第一篇：足球說課經(jīng)典

各位評委，上午好!

今天我說課的題目是《足球腳內(nèi)側(cè)踢地滾球》

一．指導(dǎo)思想

本課以“以人為本，健康第一”的教學(xué)理念，從學(xué)生實際出發(fā)，關(guān)注不同學(xué)生的不同需求，以促進學(xué)生的發(fā)展為目的，讓每一個學(xué)生受益；在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)水平，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

二．學(xué)情分析

對學(xué)生的實際情況，學(xué)校情況，場地器材情況加以了解和分析；根據(jù)學(xué)生認知能力、組織紀(jì)律性、身體素質(zhì)、運動技術(shù)基礎(chǔ)和性格特點等方面，設(shè)置靈活多變的教學(xué)形式，做到因材施教。

三．教材分析

足球運動是以腳支配球為主，兩個隊互相進行攻守對抗的一項體育運動項目，被譽為“世界第一運動”。腳內(nèi)側(cè)踢地滾球技術(shù)是足球比賽中運用最多的技術(shù)之一，也最為基本的技術(shù)之一。傳球是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基本手段和基本方法，是足球戰(zhàn)術(shù)配合的基礎(chǔ)。腳內(nèi)側(cè)踢地滾球是一項非常重要的傳球技術(shù)，據(jù)統(tǒng)計在比賽中80%的傳球技術(shù)是腳內(nèi)側(cè)踢地滾球。腳內(nèi)側(cè)踢地滾球的技術(shù)特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩(wěn)而且準(zhǔn)確，動作幅度小隱避性大等。

（足球運球技術(shù)是足球運動中最基本的技術(shù)。運球的目的是為了突破對方防守，然后進行傳球和射門。腳背外側(cè)運球，運球的靈活性、可變性強，可做直線、弧線和向外變向運球，易于控制運球方向和發(fā)揮運球速度，并便于對球進行保護。在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的控球意識和能力，做到“球不離人”，從而獲得良好的教學(xué)效果。）

四．教學(xué)目標(biāo)：

（一）認知目標(biāo)：使學(xué)生正確理解（腳內(nèi)側(cè)踢地滾球）的動作要領(lǐng)和技術(shù)特點，明確學(xué)習(xí)的目的性。

（二）技能目標(biāo)：初步掌握（腳內(nèi)側(cè)踢地滾球）合理的技術(shù)動作，使80％學(xué)生能獨立完成動作。另外通過一些素質(zhì)練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會發(fā)展速度、靈敏、柔韌、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的一些練習(xí)方法。

（三）情感目標(biāo)：通過（腳內(nèi)側(cè)踢地滾球）的教學(xué)和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自信、主動、良好的組織紀(jì)律性及和諧的師生關(guān)系，通過游戲和比賽培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和克服困難的意志品質(zhì)，體驗成功感。

五．教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)動作、對球的控制和支配能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、密切配合的集體主義精神。

六．教學(xué)難點：腳內(nèi)側(cè)傳接球動作的正確性、傳球的方向性和力量。

七．教法和學(xué)法

(一)教法：

教師首先衣服褲子鞋要求輕便、安全、大方，以朝氣蓬勃的精神開始一堂課的教學(xué)，將教學(xué)方法：語言法、完整與分解法、動作示范法、預(yù)防與糾正錯誤法、比賽法、放松法合理的運用在教學(xué)中。在講解過程中應(yīng)注意：講解要準(zhǔn)確、講解要少而精、講解要通俗易懂；講解要有啟發(fā)性；講解要注意時機和效果；在完整與分解法時要注意根據(jù)動作的難易而定；注意和善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，及時的進行糾正；同時用鼓勵的語言使學(xué)生增強自信，盡量避免批評；比賽時老師在一旁指導(dǎo)、強調(diào)安全以及友誼第一比賽第二的體育精神。

（二）學(xué)法：

學(xué)生首先服裝也要輕便安全大方，認真觀看老師的示范動作，多體會動作的重難點，按照老師的要求進行練習(xí)，注意訓(xùn)練時避免受傷，注意力集中，有病有事要請假，不能隨意離開課堂。比賽過程中注意動作的規(guī)范和比賽的規(guī)則，課后認真進行練習(xí)與復(fù)習(xí)，按照老師的方法與要求進行課外學(xué)習(xí)，練習(xí)時注重循序漸進、持之以恒。

八．教學(xué)過程

根據(jù)認識事物的規(guī)律和人體生理機能變化的規(guī)律主要分為開始部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分：

（一）開始部分時間安排在13分鐘，首先迅速用較短的時間把學(xué)生組織起來，要求快、靜、齊，站成預(yù)定隊形后，有體育委員整隊報告人數(shù)，師生問好，安排見習(xí)生，檢查服裝，集中學(xué)生的注意力，強調(diào)課堂的紀(jì)律性與安全，老師介紹這堂課的主要內(nèi)容與要求，然后慢跑球場兩圈，或者安排一些準(zhǔn)備活動游戲，這樣可以提高學(xué)生的興奮性和積極性，并使學(xué)生的生理機能活動能力從相對較低水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理上的準(zhǔn)備，預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。要求動作自然放松、協(xié)調(diào)、注意安全，跑完后老師組織學(xué)生進行徒手操的練習(xí)，由老師領(lǐng)做、學(xué)生跟做，徒手操有頭部運動、振臂運動、擴胸運動、體轉(zhuǎn)運動、腰部運動、腹背運動、弓步壓腿、側(cè)壓腿、膝蓋關(guān)節(jié)和踝腕關(guān)節(jié)繞環(huán)，要求學(xué)生精神飽滿，步調(diào)一致。做完準(zhǔn)備活動后進入本節(jié)課的主要部分：基本部分。

（二）基本部分的時間安排在25分鐘左右，主要學(xué)習(xí)《足球的腳內(nèi)側(cè)踢地滾球》。其動作要領(lǐng)是：直線助跑，支撐腳站在球側(cè)面15cm處，腳尖正對出球方向，支撐腿膝關(guān)節(jié)微屈。踢球前擺過程中屈膝外轉(zhuǎn)，踢球腳的內(nèi)側(cè)正對出球方向，小腿加速前擺，腳尖稍翹起，腳掌與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)部位擊球的后中部。老師首先進行完整示范，講解動作要領(lǐng)與要求，然后進行分組練習(xí)，老師指導(dǎo)糾正錯誤動作。要求學(xué)生在老師示范過程中認真觀察體會和模仿，不懂的地方及時提問，并按照老師的要求認真進行自主練習(xí)。如果課堂時間是90分鐘，可以增加一些鞏固性練習(xí)和教學(xué)比賽，時間分別在15分鐘和30分鐘，鞏固前幾次課的教學(xué)內(nèi)容和增加本次課的娛樂性和競爭性，最大程度上調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）結(jié)束部分的時間安排在7分鐘，老師把學(xué)生迅速的組織起來，有條件可以配用輕音樂進行放松。教師示范整理活動方法，要求學(xué)生在整理活動時盡量放松身心。之后，作課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。然后布置器材回收，師生道別。

第二篇：足球說課教案

足球說課稿

孫東海 班級：(四)0808班

人數(shù)：

一、二、教學(xué)內(nèi)容：足球—腳內(nèi)側(cè)傳球 指導(dǎo)思想

（一）教法設(shè)計

教師主要采用講解示范、完整分解法、游戲競賽法、預(yù)防與糾正錯誤法、表揚鼓勵法、分組練習(xí)法來達到腳內(nèi)側(cè)傳球的基礎(chǔ)知識、技術(shù)和技能的目的。

（二）學(xué)法設(shè)計

充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，鼓勵和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力以及自我管理能力，加強協(xié)作能力的培養(yǎng)，增強競爭意識。采用觀察法、模仿練習(xí)法、重復(fù)訓(xùn)練法，自我評價法和小組評價法來學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球。

三、教材分析

足球運動是世界上開展最廣泛，影響最大的體育運動項目，號稱“世界第一運動”，足球設(shè)備簡單，規(guī)則簡明，易于開展，而且對抗激烈，具有很強的觀賞價值和鍛煉價值。

四、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是五年級學(xué)生，他們思維敏捷，有較好的認知能力，自我主張，自我意識，自我控制能力進一步加強，重視班級的輿論和評價作用。但組織紀(jì)律性和集體榮譽感不強，身體素質(zhì)一般。五年級的學(xué)生平時接觸足球比較少，基本沒有基礎(chǔ)，因此根據(jù)實際情況，為了使學(xué)生學(xué)有所用，本階段以足球基礎(chǔ)為教學(xué)內(nèi)容。本次課是本階段的第三節(jié)課學(xué)生對足球的運球有了一定的了解，球性較以前有一定的提高。

五、教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：90%的學(xué)生能掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的要領(lǐng)及要求。

2、技能目標(biāo)：50%的學(xué)生能較熟練掌握、運用腳內(nèi)側(cè)傳球。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勝不驕，敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。

六、學(xué)習(xí)的重點和難點

重點：腳內(nèi)側(cè)傳球時觸球部位與觸球點的選擇。難點：膝蓋外展，足弓發(fā)力。

七、教學(xué)過程

（一）準(zhǔn)備部分： 教學(xué)流程一、二、三、體育委員整隊，檢查人數(shù)及服裝 師生問好，安排見習(xí)生

教師宣布本次課的內(nèi)容、目標(biāo)及注意事項

教學(xué)意圖：在課的準(zhǔn)備部分對學(xué)生進行紀(jì)律性和安全教育，并提出相關(guān)要求，有利于教學(xué)的順利進行。

四、五、圍繞跑道運球跑兩圈 行進間徒手操

1、行進間擴胸運動

2、行進間正踢腿

3、行進間外擺腿

4、行進間內(nèi)擺腿

5、踝腕關(guān)節(jié)運動

教學(xué)意圖：調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生從上課的第一分鐘就能全心投入。讓學(xué)生通過運球訓(xùn)練熟悉球感為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。針對足球的特點設(shè)計有針對性的準(zhǔn)備活動預(yù)防練習(xí)過程中的運動損傷。

（二）基本部分

1、教師講解腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)要點，并完整示范

技術(shù)特點：腳內(nèi)側(cè)傳球的特點是穩(wěn)定性比較好，適合用于短距離傳接球，小范圍配合情況下用的比較。支撐腳稍稍彎曲，腳尖指向傳球方向，踢球腳上提膝蓋外展，足弓發(fā)力，繃直足弓，小腿擺動，擊球的中部，出球后踢球腳前送。教學(xué)目的：讓學(xué)生了解腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)特點，在腦中形成傳球動作的模式。

2、兩人一組，踢固定球

教學(xué)目的：讓學(xué)生體會傳球時支撐腳的位置、踢球腿的隨擺、出球剎那的腳型以及踢球部位

3、兩人一組迎面間隔5米腳內(nèi)側(cè)傳球

教學(xué)目的：在固定傳球的基礎(chǔ)上進一步體會傳球的技術(shù)要領(lǐng)

要求：學(xué)生需接球停球后再進行傳球，不要將球停死或超出控制范圍。

4、在保證傳球質(zhì)量的同時，進行傳球數(shù)量比賽。

要求：提高傳球質(zhì)量，每位同學(xué)大聲將傳球數(shù)數(shù)出來，每位同學(xué)都應(yīng)有團結(jié)協(xié)作的精神。

5、提高性游戲“耍猴子”

教學(xué)目的：提高學(xué)生腳內(nèi)側(cè)傳球的能力和快速反應(yīng)、準(zhǔn)確判斷、積極拼搶的能力。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要求：體會腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動作，力爭上游。

（三）結(jié)束部分

1、集合隊伍

2、放松活動（靜力拉伸）

目的：通過靜力拉伸，逐步恢復(fù)學(xué)生機體機能，讓學(xué)生養(yǎng)成運動后放松身體的習(xí)慣。

3、小結(jié)

4、收回器材

5、師生再見

教學(xué)意圖：有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐步恢復(fù)學(xué)生機體機能，讓學(xué)生養(yǎng)成運動后放松身體的習(xí)慣。

八、場地器材

足球場或籃球場一塊

足球10個

第三篇：足球運球說課

足球運球說課稿

一、指導(dǎo)思想

堅持以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的身心發(fā)展為中心，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力的綜合發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位與主動參與的活動意識，培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。讓學(xué)生在輕松、愉悅的情境教學(xué)中，體驗成功，享受體育運動帶來的快樂，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。為終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)。

二、教材分析

足球是深受學(xué)生喜愛的體育活動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學(xué)生的身體，還可以充分激發(fā)小學(xué)生參與活動的積極性和主動性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)競爭意識和團結(jié)合作的精神。

三、學(xué)情分析

本次課的教學(xué)對象是初中二年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生處于生長發(fā)育的過渡期，有很好的模仿能力，同時學(xué)生具有好動和好奇的生理特點。與他人合作方面有一定基礎(chǔ)，雖然體質(zhì)還是較弱，運動技術(shù)較差的現(xiàn)象還是存在。但求知欲強，學(xué)習(xí)積極性高，好勝心強，敢于表現(xiàn)。本次課結(jié)合身體素質(zhì)練習(xí)，使學(xué)生的身體素質(zhì)得以加強提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、認知目標(biāo)：了解運球在足球運動中的重要性以及運球的動作要領(lǐng)和練習(xí)方法。

2、技能目標(biāo)：學(xué)會運球的正確動作和練習(xí)方法進而熟練運球的動作。

3、情感目標(biāo)：增進對足球的興趣并認真練習(xí)，培養(yǎng)互相合作、守秩序及愛公務(wù)的習(xí)慣。

4、體適能方面：訓(xùn)練協(xié)調(diào)、反應(yīng)、敏捷、速度等能力，增進心肺耐力及肌肉耐力。

五、教學(xué)難點、重點

1、教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)運球、腳外側(cè)運球。

2、教學(xué)難點：控球的能力。

六、教學(xué)方法

1、教法：足球是學(xué)生喜歡的體育項目，所以學(xué)習(xí)的熱情很高，能積極主動的進行練習(xí)。在授課中我采用了示范法、講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生在活動中更快更好的掌握動作的要領(lǐng)。

2、學(xué)法：本課在學(xué)法上采用了自主學(xué)習(xí)法、分組學(xué)習(xí)法、比賽激勵法。首先讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中體會運球要領(lǐng)，然后再分組練習(xí)中相互學(xué)習(xí)悟出運球要領(lǐng)。最后通過運球接力提高運球技能。

七、教學(xué)過程

（一）開始部分

1、場地器材：足球場一片、哨子、足球若干個、角錘。

2、組織學(xué)生四列橫隊集合，點名（詢問及了解學(xué)生身體狀況），師生問好，檢查服裝、器材。宣布本次課的任務(wù)、目的及要求。安排見習(xí)生活動。（5分）

3、熱身慢跑，徒手操，學(xué)生自由發(fā)揮，用各種動作熟悉球性。（5分）

（二）學(xué)習(xí)與實踐部分。

1、講解、示范運球的動作（7分）（1）足內(nèi)側(cè)運球

以足弓部位觸碰球，足間與髖關(guān)節(jié)稍外轉(zhuǎn)、腳根鎖緊，身體放松。（2）足外側(cè)運球

以足外側(cè)靠近足尖部位接觸球，以撥動或推的動作帶球，運球時足尖向內(nèi)稍轉(zhuǎn)并腳跟。

2、分組練習(xí)（20分）（1）直線折返。

（2）S型穿繞圓錘體折返。

（3）運球接力賽：用各種運球方式將球一一通過每一角標(biāo)，完成的人將球傳給下一位同學(xué)繼續(xù)進行，且使用時間最少組別為優(yōu)勝。

（三）結(jié)束與放松部分（7分）

1、放松活動。

2、集合，選出優(yōu)秀同學(xué)再示范，老師講評。

3、交代回家作業(yè)，預(yù)告下次上課內(nèi)容，收點器材。

4、下課，師生再見。

第四篇：足球課小結(jié)

王煜東 12051051

06德國世界杯決賽與zidane

06世界杯時我讀小學(xué),小地方作業(yè)量少容易對付,7點左右就開始看豪門盛宴, 南方夏季吊扇呼呼吹著,瘦小身軀靠涼椅上,那時還不怎么近視，雙眼放著神采,那時張斌還沒有鬧離婚，那時到10世界杯已經(jīng)讀高中了,我看見一干前鋒+老馬,不怎么漂亮的荷蘭,伊涅斯塔反越位結(jié)束了,除了弗蘭的幾腳遠射有印象和滿場嗚嗚祖拉,我是真的沒什么動人回憶.06就不一樣了,我們看里克爾梅細膩盤帶，克雷斯波的世界波，小兵梅西初露鋒芒的阿根廷，看小貝圓月彎刀的絕唱與哭泣，當(dāng)然，到最后只能看齊祖了嘛。那時候是個小孩子，價值觀容易被影響，比如黃健翔老師老是歌頌齊達內(nèi)，導(dǎo)致我這個98年5歲，兩千年7歲，從未知曉齊祖何許功績的人也成了齊祖球迷。談?wù)勥@場決賽吧，我至少看過三次這場比賽，不同的年齡，可謂?？闯Ｐ?。首先開頭那個點球是不是玩的有點過火，一直值得商榷，不過記得布馮那場杯賽天神附體，可能不過火點還進不了?？傊暧椎奈颐靼琢饲蛑灰^了門線就算進了，再彈出來與否不要緊的規(guī)則。那場比賽意大利的感覺更像一個整體（似乎一貫如此），沒有特別的攻擊性巨星，一干高大強壯中后場，頭球功夫了得。法國呢，里貝里那時還是犀利沖鋒手，亨利頂級前鋒，齊祖不用說了，感覺個人能力更強（特別是進攻端）一些。但是我們看到意大利每一個定位球都很有威脅，法國隊則基本上在浪費定位球機會。法國有很多腳差一點得手的進攻，馬盧達斜傳里貝里，亨利跌跌撞撞華麗轉(zhuǎn)身后的傳中，里貝里禁區(qū)內(nèi)勁射……比賽轉(zhuǎn)折點——最值得關(guān)注的當(dāng)然是齊祖頭頂馬特拉齊，小時候覺得馬特拉齊就是個小人，道德低劣，但最終意大利捧得大力神杯，只能說暗暗表明這社會確實存在不公平，與道德童話相悖的社會真相。慢慢長大，覺得齊祖是自食其果，他失控了，他失控了因為壓力很大，因為他即將締造神話，當(dāng)右邊衛(wèi)薩尼奧爾傳中，他頭球那刻，他以為他復(fù)制了98傳奇，當(dāng)時他定會覺得此球必進，但不想布馮做到了萬夫莫開。上半場是馬特拉齊追平了比分，我不相信齊祖沒有遇見過一個更惡劣的垃圾話后衛(wèi)，但是這一次，比賽太重要了，兩屆世界杯決賽，核心人物，舉世殊榮。我們凡俗之輩是難以想象那種情境的，一個人，面對似乎觸手可及，又差之毫厘的巨大榮耀……

在高水平的比賽一個人是改變不了球隊的，98年齊達內(nèi)小組賽對沙特后衛(wèi)報復(fù)吃紅牌，停賽兩場，八分之一對巴拉圭靠的是布蘭科的金球，四分之一賽靠的是穩(wěn)健防守最終點球制勝，半決賽圖拉姆的兩個進球逆轉(zhuǎn)克羅地亞,決賽齊達內(nèi)得以頭球解決巴西。2000年幸虧有隊友維爾托德與特雷澤蓋的表現(xiàn)才能問鼎歐陸，當(dāng)然還有皮雷，這三個都是替補中途上場令意大利或許措手不及。06當(dāng)然還有機會，假如齊祖是天神附體，其余人還是可以點殺意大利，特雷澤蓋打飛的點球只能說明點球嘛很多就是靠人品了.我們看到,06年的齊祖，技術(shù)已經(jīng)無可挑剔，看他98年和兩千年的歐洲杯，屢次有盤球過多、速度又慢，由此被截斷的情況；06年控球則真是閑庭信步，舉重若輕。可他的情緒控制，只能說人無完人，倘若這不過是場小組賽，齊達內(nèi)或許不會失態(tài)如此，可這是決賽。球員不是踢球機器，技戰(zhàn)術(shù)可由程序設(shè)定，而是一切靠著人對實際情況的判斷，人有感情，故有復(fù)雜的干擾因素，一心微妙一念也許造成覆潮難收。也因此，足球比賽體現(xiàn)了球員的血性與柔情，堅韌與懈怠種種情緒，它才如此有趣吧。

第五篇：足球課感想

足球課感想

大學(xué)最后一門體育課，我選了足球課，這門課上，我得到了珍貴的體驗。與其他運動相比，我一直認為足球有點遙不可及，所以足球比賽是我最不喜歡看的一種。但是經(jīng)過這學(xué)期簡單的足球課學(xué)習(xí)之后，我漸漸對足球有了一定的興趣，看到足球場有比賽，我也會停下來觀看一會。真的很感謝這學(xué)期老師的悉心教授，讓我感受到了足球的魅力。

課上雖然只有幾周的時間，我們還是學(xué)了不少東西。我們首先講了腳內(nèi)側(cè)踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側(cè)踢球、腳背外側(cè)踢球。而且在每節(jié)課開始都會進行簡單的練習(xí)，我們還學(xué)習(xí)了前額證明的頭頂球，練習(xí)頭頂球的過程雖然略微疼痛，但是我們幾個女生依然是充滿了歡聲笑語，都覺得真的是一個珍貴的體驗。戰(zhàn)術(shù)上我們學(xué)習(xí)了直傳斜插與反切被套這兩個戰(zhàn)術(shù)，直傳斜插是傳球隊員向斜前方傳球，跑動隊員向正前方插入，反切被套是一名隊員運球，另一名隊員直線跑動過程中迅速回來接應(yīng)要求，運球隊員將球傳給對方。這兩個戰(zhàn)術(shù)是我們主要練習(xí)的重點。通過簡單的練習(xí)，我們雖然還不是很熟練，但是慢慢掌握了其中的要領(lǐng)。

課上除了練習(xí)之外，我們還分組進行了簡單的比賽，雖然不是很正規(guī)，但是參與過程中我們還是體會到了足球比賽中團隊配合的重要性。足球比賽，更可以說是一種藝術(shù)，團隊與個人的藝術(shù)。作為一名大學(xué)生，對于一些體育運動的了解和掌握也是很必要 的。每周一次的足球課雖然不多，但是我卻認為受益匪淺，射門，顛球，在課上所做的練習(xí)，不僅鍛煉了身體，也讓我對足球有了更 深的了解和感悟。在這學(xué)期的足球課上，大家從沒接觸過足球到都 很努力的在練球，雖然說技術(shù)還很差，但是我看得出大家都是很用心的。就像老師說的，從這些熱血沸騰的孩子身上看到了中國足球未來的希望，我也希望有一天中國足球可以強大起來。

足球課就要結(jié)束了，在這學(xué)期的課上，我學(xué)到了知識，也學(xué)到了其他。真心感謝為我們用心教學(xué)的老師，今后即使沒有體育課了，我也依然會注重對自己身體的鍛煉。