第一篇：天津工業(yè)大學“卓越管理者培養(yǎng)計劃

天津工業(yè)大學“卓越管理者培養(yǎng)計劃”

（試行）

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，努力推進我校事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃各項目標任務的順利實現(xiàn)，進一步推進我校本科教育教學改革，探索新的人才培養(yǎng)模式，學校在實施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”和“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的同時，決定實施“卓越管理者培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“培養(yǎng)計劃”）。

一、指導思想和目標要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應我國經濟社會發(fā)展對高素質管理人才的迫切需要，高度重視專門管理人才培養(yǎng)的重要性，結合我校學生管理工作和學生骨干隊伍建設的實際，積極整合學?，F(xiàn)有教育培養(yǎng)資源，樹立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才的教育培養(yǎng)理念，充分挖掘和發(fā)揮學生的管理潛質，充分調動學生自我管理、自我服務的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在實踐中全面提高學生的綜合管理能力和服務經濟社會發(fā)展的能力，為我國經濟社會發(fā)展培養(yǎng)和造就一批又一批胸懷崇高理想、充滿奮斗激情、精專業(yè)、強管理的高素質卓越管理人才，進一步彰顯學校的社會知名度和影響力。

二、培養(yǎng)原則和基本思路

㈠ 以人為本原則。培養(yǎng)計劃堅持以人為本的原則，就是在整個培養(yǎng)過程中樹立以學生為本的理念，為學生的成長成才創(chuàng)造條件、營造環(huán)境，促進學生德、智、體、美等素質的全面發(fā)展，使培養(yǎng)出來的卓越管理人才能夠適應經濟社會轉型時期對人才的需求，能夠更好地為社會做貢獻。

㈡ 個性發(fā)展原則。培養(yǎng)計劃堅持個性發(fā)展的原則，是指整個培養(yǎng)計劃不是針對每一位學生，而是針對那些綜合素質好、熱心于學生管理工作、具有管理發(fā)展?jié)撡|的學生，在保證學生綜合能力發(fā)展的基礎上，重點挖掘和發(fā)揮學生的管理潛質，重點培養(yǎng)學生的管理能力和水平，突出學生的個性發(fā)展。

㈢ 實踐鍛煉原則。培養(yǎng)計劃堅持工作實踐鍛煉的原則，就是為進入該計劃學生提供學生管理工作崗位，充分發(fā)揮學生之間接觸多、易溝通交流等優(yōu)勢，搭建學生與學生、學生與老師之間交流溝通的橋梁，既能拓展學生管理工作平臺，做到深化、細化管理，使管理者在實踐中提升管理能力和水平，又能及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，做到早發(fā)現(xiàn)、早解決。

基本思路：在堅持以上原則的基礎上，學校以一定方式、按照一定比例在本科一年級第二學期末選拔一批學習成績優(yōu)秀、熱心學生工作、有管理發(fā)展?jié)撡|的學生，納入培養(yǎng)計劃。進入培養(yǎng)計劃的學生，由學校統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排理論課程，由學部、學院安排實踐導師和實踐崗位，實踐導師由學生所在學部、學院黨委副書記或專職輔導員擔任，按學校相關規(guī)定計算實踐導師教學工作量。采取理論教育與實踐相結合的培養(yǎng)方式，突出管理能力培養(yǎng)和管理實踐鍛煉，有意識地引導學生發(fā)掘自己的管理潛質，鼓勵學生發(fā)揮自己的管理才能，經過3年培養(yǎng)鍛煉，使學生成長為精專業(yè)、強管理的高素質卓越管理人才。

三、培養(yǎng)方案

㈠ 選拔

選拔時間：在本科一年級第二學期末，各學部、學院根據學校統(tǒng)一要求，按照本學部、學院該年級學生人數4%左右的比例組織選拔推薦工作。

選拔方式：選拔采取學部、學院推薦和個人自薦兩種方式，填寫學校統(tǒng)一制定的《天津工業(yè)大學卓越管理者培養(yǎng)計劃申請審批表》，在規(guī)定時間內報各學部、學院培養(yǎng)計劃工作領導小組。

選拔條件：政治立場堅定，思想品德高尚，學習成績優(yōu)秀，具有一定的管理能力和管理潛質，群眾基礎好，具有感召力和奉獻精神，愿意參加校內社會工作。

選拔公示：學部、學院培養(yǎng)計劃工作領導小組對推薦的學生進行統(tǒng)一評審，對評審合格并預備納入培養(yǎng)計劃的學生進行公示，最終將公示結果無異議的學生確定為培養(yǎng)對象，報學校培養(yǎng)計劃工作委員會辦公室。

建立檔案：進入培養(yǎng)計劃的學生，由學部、學院培養(yǎng)計劃工作領導小組統(tǒng)一建立學員檔案，并最終歸入學生個人檔案。

㈡ 培養(yǎng)

進入培養(yǎng)計劃的學生，學校將按照《天津工業(yè)大學關于本科生修讀雙學位及第二專業(yè)的管理規(guī)定（試行）》（津工大[2008]180號）文件精神，對學生進行教育培養(yǎng)。

由學校培養(yǎng)計劃工作委員會組織相關學部、學院根據培養(yǎng)目標，認真制定“公共事業(yè)管理雙學位（第二專業(yè)）”3年培養(yǎng)計劃。整個培養(yǎng)計劃中教學環(huán)節(jié)總學分為50學分，其中理論課程30學分，實踐鍛煉15學分，畢業(yè)論文5學分。理論課程由學校培養(yǎng)計劃工作委員會選配相關學科高水平教師擔任主講。實踐鍛煉由各學部、學院按照學校培養(yǎng)計劃工作委員會的要求，以低年級本科學生管理崗位為平臺，主要是學生班主任或校院學生會主要學生干部，安排進入培養(yǎng)計劃的學生進行崗位實踐鍛煉。

㈢ 考核

進入培養(yǎng)計劃的學生，在完成學校規(guī)定的原專業(yè)所需學分、具備獲得專業(yè)學位證書資格的基礎上，由理論課程開課學院，根據《天津工業(yè)大學關于本科生修讀雙學位及第二專業(yè)的管理規(guī)定（試行）》的要求，對培養(yǎng)對象進行第二學位專業(yè)考核。凡修滿第二學位專業(yè)培養(yǎng)計劃要求的全部學分且通過該專業(yè)畢業(yè)論文答辯者，由學校頒發(fā)雙學位證書及天津工業(yè)大學卓越管理者培養(yǎng)計劃證書；凡未修滿全部學分但超過25學分（含25學分）者，由學校頒發(fā)相應輔修專業(yè)證書；凡低于25學分者，學校不再發(fā)任何證書或證明材料。

㈣ 退出

進入培養(yǎng)計劃的學生，中途退出包括學生自愿退出和學?？己饲逋藘煞N。培養(yǎng)對象根據自己的實際情況，認為不再適合培養(yǎng)計劃要求的，向所在學部、學院提出退出申請，并由學部、學院報學校培養(yǎng)計劃工作委員會辦公室審批后，可自愿退出培養(yǎng)計劃。連續(xù)兩年考核不合格或學部、學院培養(yǎng)計劃工作領導小組認為不再適合繼續(xù)培養(yǎng)者，應給予清退。上述兩種情況，學部、學院均需填寫《天津工業(yè)大學卓越管理者培養(yǎng)計劃退出審批表》，報學校培養(yǎng)計劃工作委員會辦公室審批備案。凡退出培養(yǎng)計劃者，不發(fā)任何證書或證明材料。

㈤ 跟蹤

在畢業(yè)離校前，由校友會協(xié)同各學部、學院與培養(yǎng)合格的學生建立聯(lián)系。學生離校后，由校友會與各學部、學院共同跟蹤培養(yǎng)學生的發(fā)展情況，了解培養(yǎng)計劃的實施效果，不斷完善培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)體系，不斷提高培養(yǎng)質量。

四、建立組織保障機制

學校成立培養(yǎng)計劃工作委員會，統(tǒng)籌全校培養(yǎng)計劃的組織實施。工作委員會下設辦公室，負責培養(yǎng)計劃工作的具體落實。具體組成如下：

組長：學校分管學生工作黨委副書記

副組長：學生工作部（處）部（處）長、教務處處長、校團委

書記

成員：學生工作部（處）副部（處）長、教務處副處長、招

生與就業(yè)處副處長、校團委副書記、管理學院教學副

院長、各學部（學院）黨委副書記、校友會副秘書長。

辦公室設在學生工作部（處）。

各學部、學院成立培養(yǎng)計劃工作領導小組，組長由各學部、學院黨委副書記擔任，成員為學生工作辦公室全體教師。主要負責組織實施本學部、學院培養(yǎng)計劃各項工作。

學校將設立培養(yǎng)計劃專項經費，為培養(yǎng)計劃的實施提供經費保

障。學校將創(chuàng)建培養(yǎng)計劃人才資源庫和信息交流平臺，為加強管理和溝通提供便捷高效的服務載體。

各單位、各部門要充分認識培養(yǎng)計劃實施的重要性，把培養(yǎng)計劃的實施作為學校全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神、順利實現(xiàn)我校事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃各項目標任務的重要措施，作為推進我校教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量的重要抓手，作為我校建設具有特色的高水平工業(yè)大學、提高學校社會知名度和影響力的長遠規(guī)劃，高度重視，統(tǒng)籌協(xié)調，積極推進，保障實施，確保培養(yǎng)計劃取得成效。

第二篇：110708天津工業(yè)大學“卓越管理者培養(yǎng)計劃”

天津工業(yè)大學“卓越管理者培養(yǎng)計劃”（試行）

為全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神，努力推進我校事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃各項目標任務的順利實現(xiàn)，進一步推進我校本科教育教學改革，探索新的人才培養(yǎng)模式，學校在實施“拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)計劃”和“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的同時，決定實施“卓越管理者培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“培養(yǎng)計劃”）。

一、指導思想和目標要求

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，主動適應我國經濟社會發(fā)展對高素質管理人才的迫切需要，高度重視專門管理人才培養(yǎng)的重要性，結合我校學生管理工作和學生骨干隊伍建設的實際，積極整合學?，F(xiàn)有教育培養(yǎng)資源，樹立全面發(fā)展、人人成才、多樣化人才的教育培養(yǎng)理念，充分挖掘和發(fā)揮學生的管理潛質，充分調動學生自我管理、自我服務的積極性、主動性和創(chuàng)造性，在實踐中全面提高學生的綜合管理能力和服務經濟社會發(fā)展的能力，為我國經濟社會發(fā)展培養(yǎng)和造就一批又一批胸懷崇高理想、充滿奮斗激情、精專業(yè)、強管理的高素質卓越管理人才，進一步彰顯學校的社會知名度和影響力。

二、培養(yǎng)原則和基本思路

（一）以人為本原則。培養(yǎng)計劃堅持以人為本的原則，就是在整個培養(yǎng)過程中樹立以學生為本的理念，為學生的成長成才創(chuàng)造條件、營造環(huán)境，促進學生德、智、體、美等素質的全面發(fā)展，使培養(yǎng)出來的卓越管理人才能夠適應經濟社會轉型時期對人才的需求，能夠更好地為社會做貢獻。

（二）個性發(fā)展原則。培養(yǎng)計劃堅持個性發(fā)展的原則，是指整個培養(yǎng)計劃不是針對每一位學生，而是針對那些綜合素質好、熱心于學生管理工作、具有管理發(fā)展?jié)撡|的學生，在保證學生綜合能力發(fā)展的基礎上，重點挖掘和發(fā)揮學生的管理潛質，重點培養(yǎng)學生的管理能力和水平，突出學生的個性發(fā)展。

（三）“高管低”原則。培養(yǎng)計劃堅持高管低的原則，就是要把該計劃作為學校學生培養(yǎng)和管理工作的長遠發(fā)展規(guī)劃，選拔 1

高年級學生管理低年級學生，充分發(fā)揮學生之間接觸多、易溝通交流等優(yōu)勢，搭建學生與學生、學生與老師之間交流溝通的橋梁，既能拓展學生管理工作平臺，做到深化、細化管理，使管理者在實踐中提升管理能力和水平，又能及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，做到早發(fā)現(xiàn)、早解決。

基本思路：在堅持以上原則的基礎上，學校以一定方式、按照一定比例在本科一年級第二學期末選拔一批學習成績優(yōu)秀、熱心學生工作、有管理發(fā)展?jié)撡|的學生，納入培養(yǎng)計劃。進入培養(yǎng)計劃的學生，由學校統(tǒng)一管理，統(tǒng)一安排理論課程，由學院安排實踐導師和實踐崗位，實踐導師由學生所在學院黨委副書記或專職輔導員擔任，按學校相關規(guī)定計算實踐導師教學工作量，不計課時費。采取理論教育與實踐相結合的培養(yǎng)方式，突出管理能力培養(yǎng)和管理實踐鍛煉，有意識地引導學生發(fā)掘自己的管理潛質，鼓勵學生發(fā)揮自己的管理才能，經過3年培養(yǎng)鍛煉，使學生成長為精專業(yè)、強管理的高素質卓越管理人才。

三、培養(yǎng)方案

（一）選拔

選拔時間：在本科一年級第二學期末，各學院根據學校統(tǒng)一要求，按照本學院該年級學生人數4%左右的比例組織選拔推薦工作。

選拔方式：選拔采取學院推薦和個人自薦兩種方式，填寫學校統(tǒng)一制定的“天津工業(yè)大學卓越管理者培養(yǎng)計劃申請審批表”，在規(guī)定時間內報各學院培養(yǎng)計劃工作領導小組。

選拔條件：政治立場堅定；思想品德高尚；學習成績優(yōu)秀；具有一定的管理能力和管理潛質；群眾基礎好；具有感召力和奉獻精神；愿意參加校內社會工作。

選拔公示：學院培養(yǎng)計劃工作領導小組對推薦的學生進行統(tǒng)一評審，對評審合格并預備納入培養(yǎng)計劃的學生進行公示，最終將公示結果無異議的學生確定為培養(yǎng)對象，報學校培養(yǎng)計劃工作委員會辦公室。

建立檔案：進入培養(yǎng)計劃的學生，由學校培養(yǎng)計劃工作委員會辦公室統(tǒng)一建立“學員檔案”，并最終歸入學生個人檔案。

（二）培養(yǎng)

進入培養(yǎng)計劃的學生，學校將按照《天津工業(yè)大學關于本科生修讀雙學位及第二專業(yè)的管理規(guī)定（試行）》（津工大[2008]180號）文件精神，對學生進行教育培養(yǎng)。

由學校培養(yǎng)計劃工作委員會組織相關學院根據培養(yǎng)目標，認真制定“公共事業(yè)管理雙學位（第二專業(yè)）”3年培養(yǎng)計劃。整個培養(yǎng)計劃中總學分為50學分，其中理論課程32學分，實踐鍛煉18學分。理論課程由學校培養(yǎng)計劃工作委員會選配相關學科高水平教師擔任主講。實踐鍛煉由各學院（學部）按照學校培養(yǎng)計劃工作委員會的要求，以低年級本科學生管理崗位為平臺，主要是學生班主任工作或校院學生會主要學生干部，安排進入培養(yǎng)計劃的學生進行崗位實踐鍛煉。

（三）考核

進入培養(yǎng)計劃的學生，修讀雙學位的各類課程成績記入學生成績檔案，記為任選課學分。

進入培養(yǎng)計劃的學生，在完成學校規(guī)定的原專業(yè)所需學分、具備獲得專業(yè)學位證書資格的基礎上，由理論課程開課學院，根據《天津工業(yè)大學關于本科生修讀雙學位及第二專業(yè)的管理規(guī)定（試行）》的要求，對培養(yǎng)對象進行第二學位專業(yè)考核。凡修滿第二學位專業(yè)培養(yǎng)計劃要求的全部學分且通過該專業(yè)論文答辯者，由學校頒發(fā)雙學位證書，同時由學校培養(yǎng)計劃工作委員會頒發(fā)“天津工業(yè)大學卓越管理者培養(yǎng)計劃結業(yè)證書”；凡未修滿全部學分但超過25學分（含25學分）者，由學校頒發(fā)相應輔修專業(yè)證書；凡低于25學分者，學校不再發(fā)任何證書或證明材料。

（四）退出

進入培養(yǎng)計劃的學生，中途退出包括學生自愿退出和學校考核清退兩種。培養(yǎng)對象根據自己的實際情況，認為不再適合培養(yǎng)計劃要求的，向所在學院提出退出申請，并由學院報學校培養(yǎng)計劃工作委員會辦公室審批后，可自愿退出培養(yǎng)計劃。連續(xù)兩年考核不合格、學院培養(yǎng)計劃工作領導小組認為不再適合繼續(xù)培養(yǎng)者，應給予清退。上述兩種情況，學院均需填寫“天津工業(yè)大學卓越管理者培養(yǎng)計劃退出審批表”，報學校培養(yǎng)計劃工作委員會辦公室審批備案。凡退出培養(yǎng)計劃者，不發(fā)任何證書或證明材料。

（五）跟蹤

在畢業(yè)離校前，由校友會協(xié)同各學院與培養(yǎng)合格的學生建立聯(lián)系。學生離校后，由校友會與各學院共同跟蹤培養(yǎng)學生的發(fā)展情況，了解培養(yǎng)計劃的實施效果，不斷改革和完善培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)體系，不斷提高培養(yǎng)質量。

四、建立組織保障機制

學校成立培養(yǎng)計劃工作委員會，統(tǒng)籌全校培養(yǎng)計劃的組織實施。工作委員會下設辦公室，負責培養(yǎng)計劃工作的具體落實。具體組成如下：

組長：學校分管學生工作黨委副書記；

副組長：學生工作部（處）部（處）長、教務處處長、校團委書記；

成員：學生工作部（處）副部（處）長、教務處副處長、招生就業(yè)副處長、校團委副書記、管理學院教學副院長、各學部（學院）黨委副書記、校友會副秘書長。

辦公室設在學生工作部（處）。

各學院成立培養(yǎng)計劃工作領導小組，組長由各學院黨委副書記擔任，成員為學生工作辦公室全體教師。主要負責組織實施學校培養(yǎng)計劃各項工作。

學校將設立培養(yǎng)計劃專項經費，為培養(yǎng)計劃的實施提供經費保障。學校將創(chuàng)建培養(yǎng)計劃人才資源庫和信息交流平臺，為加強管理和溝通提供便捷高效的服務載體。

各單位、各部門要充分認識培養(yǎng)計劃實施的重要性，把培養(yǎng)計劃的實施作為學校全面貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》精神、順利實現(xiàn)我校事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃各項目標任務的重要措施，作為推進我校教育教學改革、提高人才培養(yǎng)質量的重要抓手，作為我校建設具有特色的高水平工業(yè)大學、提高學校社會知名度和影響力的長遠規(guī)劃，高度重視，統(tǒng)籌協(xié)調，積極推進，保障實施，確保培養(yǎng)計劃取得成效。

第三篇：“卓越培養(yǎng)計劃”范文

國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)

摘錄：

第六章 職業(yè)教育

（十四）大力發(fā)展職業(yè)教育。發(fā)展職業(yè)教育是推動經濟發(fā)展、促進就業(yè)、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環(huán)節(jié)，必須擺在更加突出的位置。職業(yè)教育要面向人人、面向社會，著力培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。到2020年，形成適應經濟發(fā)展方式轉變和產業(yè)結構調整要求、體現(xiàn)終身教育理念、中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系，滿足人民群眾接受職業(yè)教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

政府切實履行發(fā)展職業(yè)教育的職責。把職業(yè)教育納入經濟社會發(fā)展和產業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促使職業(yè)教育規(guī)模、專業(yè)設置與經濟社會發(fā)展需求相適應。統(tǒng)籌中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育發(fā)展。健全多渠道投入機制，加大職業(yè)教育投入。

把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。堅持學校教育與職業(yè)培訓并舉，全日制與非全日制并重。制定職業(yè)學校基本辦學標準。加強“雙師型”教師隊伍和實訓基地建設，提升職業(yè)教育基礎能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學校從教的制度。完善符合職業(yè)教育特點的教師資格標準和專業(yè)技術職務（職稱）評聘辦法。建立健全職業(yè)教育質量保障體系，吸收企業(yè)參加教育質量評估。開展職業(yè)技能競賽。

（十五）調動行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規(guī)，推進校企合作制度化。鼓勵行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學校，鼓勵委托職業(yè)學校進行職工培訓。制定優(yōu)惠政策，鼓勵企業(yè)接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業(yè)加大對職業(yè)教育的投入。

（十六）加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育。把加強職業(yè)教育作為服務社會主義新農村建設的重要內容。加強基礎教育、職業(yè)教育和成人教育統(tǒng)籌，促進農科教結合。強化省、市（地）級政府發(fā)展農村職業(yè)教育的責任，擴大農村職業(yè)教育培訓覆蓋面，根據需要辦好縣級職教中心。強化職業(yè)教育資源的統(tǒng)籌協(xié)調和綜合利用，推進城鄉(xiāng)、區(qū)域合作，增強服務“三農”能力。加強涉農專業(yè)建設，加大培養(yǎng)適應農業(yè)和農村發(fā)展需要的專業(yè)人才力度。支持各級各類學校積極參與培養(yǎng)有文化、懂技術、會經營的新型農民，開展進城務工人員、農村勞動力轉移培訓。逐步實施農村新成長勞動力免費勞動預備制培訓。

（十七）增強職業(yè)教育吸引力。完善職業(yè)教育支持政策。逐步實行中等職業(yè)教育免費制度，完善家庭經濟困難學生資助政策。改革招生和教學模式。積極推進學歷證書和職業(yè)資格證書“雙證書”制度，推進職業(yè)學校專業(yè)課程內容和職業(yè)標準相銜接。完善就業(yè)準入制度，執(zhí)行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”的規(guī)定。制定退役士兵接受職業(yè)教育培訓的辦法。建立健全職業(yè)教育課程銜接體系。鼓勵畢業(yè)生在職繼續(xù)學習，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學制度，拓寬畢業(yè)生繼續(xù)學習渠道。提高技能型人才的社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”簡要概況、計劃宗旨、培養(yǎng)特點

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”），是貫徹落實《國家中長期教

育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措。該計劃旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應經濟社會發(fā)展需要的高質量各類型工程技術人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務。截止2010年，我國開設工科專業(yè)的本科高校1003所，占本科高校總數的90%；高等工程教育的本科在校生達到371萬人，研究生47萬人。該計劃對促進高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質量具有十分重要的示范和引導作用。

2010年6月23日，教育部在天津召開“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”啟動會，聯(lián)合有關

部門和行業(yè)協(xié)（學）會，共同實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）。教育部黨組副書記、副部長陳希出席會議并講話。教育部黨組成員、部長助理林蕙青主持會議。工信部、人社部、財政部等22個部門和單位的有關負責同志出席了會議，“卓越計劃”專家委員會的部分院士、20多家企業(yè)的代表和60多所高校的院校長參加了會議。

培養(yǎng)卓越工程師后備人才，要堅持面向工業(yè)界、面向世界、面向未來。面向工業(yè)界，就

是要主動適應工業(yè)界的需求，為中國特色新型工業(yè)化發(fā)展服務，為國家經濟社會可持續(xù)發(fā)展服務。面向世界，就是要服務“走出去”戰(zhàn)略，為工業(yè)界開拓國際市場提供源源不斷的具有國際競爭能力的工程技術人才。面向未來，就是要有戰(zhàn)略眼光和前瞻意識，培養(yǎng)能夠滿足未來發(fā)展需要、能夠適應和引領未來工程技術發(fā)展方向的工程師。

“卓越計劃”具有三個特點：

一是行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過程；

二是學校按通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)工程人才；

三是強化培養(yǎng)學生的工程能力和創(chuàng)新能力。

國家教育部、農業(yè)部準備實施的“卓越農林人才教育培養(yǎng)計劃”：

教育規(guī)劃綱要提出全面提高高等教育質量，其重點是提高人才培養(yǎng)質量，教育規(guī)劃綱

要也把“卓越計劃”列為重大項目，一年來卓越計劃正在順利實施，2010年6月份啟動了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，今年啟動卓越醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃，卓越法律人才教育培養(yǎng)計劃。應該說“卓越計劃”的核心是創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)適應經濟社會發(fā)展需要的各類型專門人才。卓越工程師、卓越醫(yī)生、卓越法律人才、卓越農林人才培養(yǎng)計劃等以提高實踐能力為重點，探索高校與有關部門、行業(yè)企業(yè)、科研院所以及實際用人部門聯(lián)合培養(yǎng)人才的新模式。卓越教師教育培養(yǎng)計劃探索中小學特別是農村中小學骨干教師培養(yǎng)新模式。我們希望通過這些計劃的實施推動教育教學改革，全面提高高等教育質量，服務于國家加快經濟發(fā)展方式轉變、建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國的需要。

部分高校卓越培養(yǎng)計劃：

1、確定專業(yè)

2、領導重視；專門成立學校、院（直屬系）兩級領導機構，統(tǒng)籌負責卓越工程師教育培養(yǎng)計劃的試點工作。學校設立專項經費，用于支持與“卓越計劃”相關的各項改革措施。同

時，認真研究教育部“卓越計劃”對試點專業(yè)的有關要求，修訂完善有利于培養(yǎng)“卓越工程

師”的制度體系。

3、“卓越計劃”強調企業(yè)深度參與人才的培養(yǎng)，要求按“3+1”模式組織教學，即在校內學習3年、在企業(yè)學習實踐累計不少于1年，企業(yè)學習階段成為工科學生成長成才的重要環(huán)節(jié)。

4、緊密結合“卓越計劃”相關要求，整合優(yōu)化校內實踐教學資源，加強校內實習基地的建設。

5、不斷加強師資隊伍建設，制定相關政策鼓勵教師“進企業(yè)”參與工程實踐，促進其素質和

能力結構的優(yōu)化。

為農輸送人才和服務能力：

科教興農，使命光榮，責任重大，大有可為。從科研立項、成果轉化、技術推廣、農民培

訓等方面，充分發(fā)揮農業(yè)高校的優(yōu)勢與作用。同時，進一步加強與教育部門的廣泛合作，深入推進農科教結合，大力實施產學研協(xié)作，努力創(chuàng)造農業(yè)科技教育大聯(lián)合、大協(xié)作的新機制、新局面，共同推動農業(yè)農村發(fā)展上新臺階。

高校為地方三農服務工作情況匯報

農科教結合產學研互動以就業(yè)為導向加強專業(yè)建設，形成了“農科教結合，產學研互動、實訓就業(yè)相關聯(lián)、崗位就業(yè)零距離”的人才培養(yǎng)模式。

一、發(fā)揮優(yōu)勢，面向“三農”，服務地方，設置農科類專業(yè)，培養(yǎng)農村實用人才

(一)依托農業(yè)科技優(yōu)勢，建立農業(yè)高科技示范園區(qū)，訓練學生技能，示范給農民看

(二)送科技下鄉(xiāng)，傳授實用技術，帶領農民干，吸引農村生源

1．科技承包

2．技術指導

3．科技三下鄉(xiāng)

4．參與地方共建活動

(三)為農民搞經營咨詢，幫助農民賺錢

(四)實施“村村大學生”計劃，培養(yǎng)農村用得上、留得住、干得好的人才

1．針對“村村大學生”的特點，構建具有“村大”特色的專業(yè)人才培養(yǎng)方案

2．根據農村的實際情況實行兩年六學期彈性教學制度

3．優(yōu)選教學能力強，實踐經驗豐富的專兼職教師授課，增強教學的針對性

4．緊密結合農業(yè)生產實際，調整專業(yè)課教學內容和教學方法

5．建立專業(yè)師生合作課題組，充分發(fā)揮實訓基地在村村大學生培養(yǎng)中的作用。

6．跟蹤服務

二、產學研互動，靈活設置專業(yè)，培養(yǎng)“零適應期”高職人才

（一）對準市場，建立以就業(yè)為導向的專業(yè)人才培養(yǎng)模式

(二)產教結合，創(chuàng)辦制藥類專業(yè)，培養(yǎng)特色藥業(yè)人才

1、圍繞專業(yè)辦產業(yè)

2、辦好產業(yè)促專業(yè)(1)依托校辦制藥產業(yè)興辦制藥類專業(yè)；(2)依托產業(yè)優(yōu)勢，安排實踐教學，培養(yǎng)應用型人才；(3)依托產業(yè)拓寬辦學思

路。

(三)緊密結合行業(yè)需要，開展“訂單式”教育，靈活設置社會急需的專業(yè)

(四)以“雙證書”為有效載體，全面提高學生的就業(yè)競爭力

三、完善專業(yè)建設面臨的問題及對策

(一)轉變觀念，走全方位的產學合作教育道路

(二)對準市場設專業(yè)，對準崗位設課程，對準實踐抓教學，對準企業(yè)抓就業(yè)

(三)加大投入，建設特色人才培養(yǎng)要求的基礎設施和校內外實訓基地

（四）緊密結合“零適應期”人才培養(yǎng)的要求，深化教學改革

1．跟蹤企業(yè)，編寫適合專業(yè)需要的特色教材。

2．進行教學內容改革。

3．進行教學方法改革。

4．進行考試方法改革。

課題研究：《地方高校為新農村建設提供可持續(xù)服務研究》

一、課題研究的背景及意義

高等教育為社會服務是十九世紀威斯康星大學提出的辦學思想。威斯康星思想明確把服務社會作為大學的重要職能，并認為大學的主要使命之一是傳播知識給廣大民眾，使之能用這些知識解決經濟、生產、社會、政治及生活方面的問題。大學為社會服務的基本途徑之一是傳播知識、推廣技術、提供信息。二是專家服務，通過一定制度發(fā)動大學教授、專家作巡回教師，到農村、工廠指導工作，利用正處于全面建設小康社會的歷史時期，建設新農村。建設新農村是全面建設小康社會、實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要策略，需要社會各方面的參與。地方高校地處區(qū)域前沿，在知識傳播和科技推廣方面具有得天獨厚的條件。為新農村建設服務也是地方高校服從這一戰(zhàn)略，履行社會職責，推動高校發(fā)展的重要任務。因此，研究地方高校為新農村建設提供可持續(xù)服務具有重要意義。

目前，我國新農村建設還處于起步階段，尤其是地方高校如何為新農村建設提供可持續(xù)服務還是一個嶄新的課題。其中，最難的是地方高校正面臨著由政府辦學向社會辦學的轉型，為新農村建設服務的性質也將由過去政府領導、高校參與向高校為尋求發(fā)展主動地為新農村建設服務轉變，服務的市場化水平將得到極大提高，在這樣種特定的歷史條件下尋求地方高校為新農村建設提供可持續(xù)服務，目的就是為了尋求兩者的雙贏。只有把服務放在市場經濟范疇中，放在尋求地方高校與新農村建設雙贏的基礎上才能建立起地方高校為新農村建設服務的長效機制，才能確保地方高校為新農村建設提供可持續(xù)發(fā)展。

該課題研究對提升新農村建設水平，加快新農村建設的步伐具有重要意義，更為重要的是為解決地方高校為區(qū)域經濟和社會發(fā)展服務機制提供個案。為地方高校辦學思想的轉

變，辦學定位的調整以及師資能力轉型等都提出了嶄新的課題。

二、課題研究的目標

通過地方高校為新農村建設提供可持續(xù)服務的研究，探索建立地方高校為新農村建設提供可持續(xù)服務的政策環(huán)境，高校內部管理機制和市場服務體系；探索建立地方高校服務區(qū)域經濟和社會發(fā)展的新途徑；探索地方高校的人才培養(yǎng)模式變革，辦學定位的調整以及師資培養(yǎng)方式的變化等。

三、課題研究的主要內容

（一）提出了以下地方高校送文化下鄉(xiāng)要解決的新問題：

1、新農村建設中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要建立長效機制。

2、新農村建設中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要考慮農村不同的文化資源情況,因地制宜、送出效益來。

3、新農村建設中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要建立長期支教制度，積極推進農村執(zhí)政文化建設進程。

4、新農村建設中，地方高校送文化下鄉(xiāng)要引導和培養(yǎng)農民新的生活觀念和生活習慣。

（二）分析了在我國高校體系中雖然人才培養(yǎng)和科學研究成為共識，但社會服務由于受到辦學慣性的影響則還處于邊緣的現(xiàn)實原因，得出了當今高校自身的變革要以社會發(fā)展對高校服務社會的呼喚為主流的認識

（三）具體探討了建立地方高校與新農村建設的互動發(fā)展機制需要的條件，如：

1、地方高校要找準發(fā)展定位，轉變發(fā)展觀念

2、地方高校要在人才培養(yǎng)和科技服務上提升自己服務新農村建設的能力。

3、地方高校要建立為新農村建設服務的政策導向和激勵機制。包括高教發(fā)展政策導向；大學生就業(yè)導向；在科研導向、職稱評聘、學科專業(yè)建設等方面出臺激勵措施；社會資源參與新農村建設要制度化的導向；城市工業(yè)反哺農村農業(yè)的機制建立導向

（四）構建了地方高校為新農村建設服務的內部體系

1、樹立為社會服務的辦學理念

2、改革專業(yè)結構、課程設置和培養(yǎng)方式

3、建立聯(lián)系新農村建設的綠色通道。

4、地方高校要構建城市反哺動員系統(tǒng)。

第四篇：天津工業(yè)大學

天津工業(yè)大學 學校簡介

天津工業(yè)大學是教育部與天津市共建、天津市重點建設的全日制高等學校，在教育部2003年首批本科教學評估中獲得優(yōu)秀。學校歷史悠久，最早的系始建于1912年，現(xiàn)已成為一所以工為主，工理結合，工、理、文、管、經、法協(xié)調發(fā)展的多科性大學，并形成了培養(yǎng)學士、碩士和博士的完整教育體系。

學校下設15個學院，全日制在校生25000余人?，F(xiàn)有13個博士點、44個碩士點和11個工程碩士授權領域以及MBA授予權，47個本科專業(yè)及25個高職專業(yè)，具有國家級重點學科和省部級重點學科，還有天津市的“重中之重”學科、重點發(fā)展學科和重點建設學科，有國家教育部重點實驗室、天津市重點實驗室、天津市工程技術中心和天津市技術推廣中心，還設有博士后流動站。“十一五期間”，學校的紡織科學與工程、材料學、機械電子工程、計算機應用技術、通信與信息系統(tǒng)等五個重點學科獲得天津市的重點建設投資。

學?，F(xiàn)有專任教師1500余人，其中具有高級職稱人員750余人，特聘兩院院士和國外兼職教授50余人，還擁有國務院學位委員會學科評議組成員、教育部院校設置評議委員會委員、教育部學科建設與專業(yè)設置專家委員會委員、國家級突出貢獻專家、人事部“新世紀百千萬人才工程”入選專家、天津市特聘教授、天津市授銜專家、享受國務院政府津貼專家等高層次人才近50名。

學校與美國、德國、加拿大、法國、瑞士、芬蘭、韓國、日本等20多個國家及港澳地區(qū)的共50多所高校建立了友好關系，每年選派本科生、研究生到國外留學，同時接收國外及港澳地區(qū)留學生來校深造。

學校教學設施先進，擁有設備一流的語音室、多媒體教室、實驗室及圖書館，還設有國家標準游泳館、體育館、運動場和學生活動中心。座落在天津第三高教園區(qū)占地2800畝的新校區(qū)已經投入使用，6個學院已遷入辦學。正在建設中的天津市大學軟件學院坐落在新校區(qū)，年內將投入使用。

學校堅持社會主義辦學方向，以提高人才培養(yǎng)質量為辦學事業(yè)生命線，弘揚“教研相長、學能并進”的辦學理念，遵循“嚴謹、嚴格、求實、求是”的校訓，形成了嚴謹治學、嚴格管理的校風。學校不斷深化教學改革，實施了彈性學制、學分制、主輔修制和雙學位制等多種學習方式，推行“分層次、個性化、厚基礎、重實踐、開放式”的人才培養(yǎng)模式，注重從德、智、體、美多方面發(fā)展和知識、能力、創(chuàng)新相統(tǒng)一入手促進學生全面成長，努力培養(yǎng)適應社會所需要的高素質創(chuàng)新性應用型人才。近年來，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在95%以上。

學校具有較強的科研實力。近年來，學校承擔和完成了國防高科技、國家攻關、“863”、“973”、國家自然科學基金、國家火炬計劃和省（部）級自然科學基金、百億工程和社會科學等科研項目近千項，并取得標志性和突破性成果，獲得國家科技發(fā)明獎和科技進步獎，?。ú浚┘壈l(fā)明獎和科技進步獎及國際、國內發(fā)明專利等400余項，學校多年來到位科技經費均保持在1億元以上。

目前，學校已形成了以紡織復合材料、中空纖維膜分離技術、特種功能纖維材料、紡織油劑助劑、半導體照明與材料、機電設備集成制造等研究為特色的科研優(yōu)勢。學校的紡織復合材料科技成果被成功運用在我國“嫦娥奔月”工程上，復合材料、膜技術、半導體照明材 料與技術、天津市大學軟件人才基地及公共技術平臺建設、污水處理及資源化技術集成應用及裝備產業(yè)化項目被列入天津市自主創(chuàng)新產業(yè)化重大項目。學校在濱海新區(qū)的百萬平方米中空纖維膜產業(yè)化示范項目，已成為國家最大的中空纖維膜生產基地。在大力發(fā)展自主創(chuàng)新科技的同時，積極促進產學研結合以及科技成果轉化，“十一五”以來，學校膜天膜公司被授予“國家高技術產業(yè)化示范工程”，創(chuàng)建了“教育部先進紡織復合材料工程中心”、“天津市紡織纖維界面處理技術工程中心”和“天津工大半導體照明工程研發(fā)中心”，以天津工大為主倡導成立了“天津市LED半導體照明產業(yè)聯(lián)盟”，并建立了近百個校地、校企合作研發(fā)機構。

學校設有“國家獎學金”和“國家助學金”等十多項獎助學金，與摩托羅拉（中國）電子有限公司等數十家知名企業(yè)建立了校企合作關系，為學生的學習、科研和實踐提供了良好條件。近年來，學生在各級各類評優(yōu)及學科競賽中獲得市級以上獎勵500余項；學生體育運動在全國名列前茅，在大運會上曾獲“十金”佳績；“藝緣”學生藝術團在國內外展演和比賽中曾多次獲得優(yōu)異成績，是中國第一個走進維也納金色大廳的大學生藝術團。

學校始終堅持以人為本，熱情關心學生的健康成長，認真做好“助困”工作，積極開辟“綠色通道”，建有完善的家庭經濟困難學生資助資格認定體系，大力推進校內勤工助學改革，通過國家助學貸款、勤工助學、學生伙食專項補助、臨時困難資助、社會資助等多種幫困措施，為家庭經濟確有困難的學生提供各種不同程度的資助。

“十一五”期間，學校將大力培養(yǎng)高素質創(chuàng)新性應用型人才，積極推動教學質量和辦學條件達到一流水平，把科學發(fā)展觀落實到教學、科研、管理、服務、學習等學校改革和發(fā)展的各個方面，在努力建設具有產學研結合鮮明特色的高水平多科性教學研究型大學的事業(yè)中邁出更大的步伐。

專業(yè)設置

理科：經濟學、國際經濟與貿易、金融學、廣播電視編導、數學與應用數學、信息與計算科學、應用物理學、應用化學、電子信息科學與技術、光信息科學與技術、材料科學與工程、工業(yè)設計、機械工程及自動化、測控技術與儀器、電氣信息類、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程、電子科學與技術、光源與照明、建筑環(huán)境與設備工程、環(huán)境工程、化學工程與工藝、制藥工程、輕化工程、紡織工程、服裝設計與工程、非織造材料與工程、信息管理與信息系統(tǒng)、工業(yè)工程、工商管理、會計學、財務管理、人力資源管理、公共事業(yè)管理

文科：法學、英語、日語、廣播電視新聞學、工商管理、會計學、公共事業(yè)管理

重點學科

1個國家重點學科：紡織工程 1個天津市重點發(fā)展學科：材料加工工程 2個天津市“重中之重”學科：紡織工程 材料學 8個天津市重點學科：紡織工程 紡織材料與紡織品設計 紡 織化學與染整工程 服裝設計與工程 材料學 機械電子工程 計算機應用技術 通信與信息系統(tǒng)

招生章程

第一章 總則

第一條 根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》等相關法律法規(guī)和《教育部關于做好 2011年普通高等學校招生工作的通知》的有關規(guī)定，為了規(guī)范招生工作和維護考生合法權益，結合學校招生工作實際，制定本章程。

第二條 本章程是學校向社會公布有關招生政策、規(guī)定及相關信息的最主要形式，是學校開展招生工作和錄取新生最重要的依據。

第三條 本章程經校長辦公會討論通過，并經天津市教育委員會審核后，將通過教育部“陽光高考”招生信息平臺向社會公布，其內容涵蓋所有生源省市。

第四條 學校性質及簡況

一、學校全稱：天津工業(yè)大學

二、學校代碼：10058

三、辦學性質：學校是教育部和天津市共建，天津市重點建設的公辦全日制普通高等學校。

四、辦學層次：博士、碩士、本科、高職

五、學校地址：

新校區(qū)：天津市西青區(qū)賓水西道399號

河東校區(qū)：天津市河東區(qū)成林道63號

六、學校概況：

學?，F(xiàn)有1個國家重點學科、8個省部級重點學科、5個“十一五”重點投資建設學科、3個天津市“重中之重”學科；2個國家級教學團隊、1個國家級實驗教學示范中心和1個國家重點實驗室培育基地；有2個教育部重點實驗室、2個教育部工程中心和4個天津市重點實驗室，還建有2個教育部工程研究中心、2個天津市工程技術中心和1個天津市技術推廣中心，并建有2個博士后流動站。學?，F(xiàn)有2個一級學科博士點、14個二級學科博士點、17個一級學科碩士點、71個二級學科碩士點、4個專業(yè)碩士及15個工程碩士授予領域，49個本科專業(yè)、5個高職專業(yè)。涵蓋工、理、管、文、經、法、藝等7個學科大類。學校下設 14個學院，全日制在校生27000余人。現(xiàn)有專任教師1500余人，其中具有高級職稱人員700余人，特聘兩院院士和國外兼職教授50余人。學校與美國、英國、德國、加拿大、澳大利亞、法國、瑞士、芬蘭、韓國、馬來西亞、日本、蒙古、俄羅斯、印度等30多個國家及港澳地區(qū)的60多所高校建立了友好合作關系，每年選派本科生、研究生到國外留學，與國外多所院校開展“2+2”、“3+1”校際交流，同時接收國外及港澳地區(qū)留學生來校深造。學校目前總占地面積230.8102萬平方米，總建筑面積96.9265萬平方米。我校新校區(qū)座落在天津第三高教園區(qū)，占地2600畝。天津市大學軟件學院坐落在我校新校區(qū)。

第二章 招生機構與監(jiān)督機制

第五條 學校設有招生工作領導小組，全面負責學校的招生工作，制定招生政策、招生計劃，決定有關招生的重大事宜。

第六條 學校招生工作領導小組下設招生辦公室，為組織和實施招生工作的常設機構，負責日常工作。

第七條 學校成立以校紀檢監(jiān)察部門負責人為組長，有關部門領導參加的招生工作監(jiān)察小組，負責監(jiān)察招生錄取全過程，并接受社會監(jiān)督。

第三章 招生計劃

第八條 學校根據發(fā)展規(guī)劃、辦學條件、學科要求、生源狀況和社會需求制定了2011年面向30個省、直轄市、自治區(qū)的分專業(yè)招生計劃。

第九條 經教育部核準下達的具體招生專業(yè)、招生人數，按照規(guī)定時間寄送到省、直轄市、自治區(qū)普通高校招生主管部門，并由其向社會公布，同時學校也通過不同渠道向社會公布。

第十條 在錄取過程中，學校根據各省、直轄市、自治區(qū)的報考生源狀況，經招生工作領導小組研究，并報請有關部門批準，在跨省招生計劃內可作適當調整。

第四章 錄取規(guī)則

第十一條 學校招生錄取工作遵循公平競爭、公正選拔、公開程序等原則，執(zhí)行教育部和省、直轄市、自治區(qū)招生委員會制定的錄取政策，并結合我校招生工作實際情況和本章程的有關規(guī)定，以考生填報的志愿和高考文化成績?yōu)橹匾罁?，實行德智體美全面考核，擇優(yōu)錄取。

第十二條 學校錄取以志愿優(yōu)先，即先按考生填報的學校志愿順序排隊，再從高分到低分優(yōu)先錄取第一志愿報考我校的考生，只有當各省、直轄市、自治區(qū)公布的同批次最低控制線上第一志愿報考我校的人數少于招生計劃數時，才錄取第二志愿報考我校的考生，并以此類推。

第十三條 專業(yè)錄取以分數優(yōu)先，即先按高分到低分排隊，并按排隊順序，從高分到低分依次按照考生填報的專業(yè)志愿順序錄取。如考生第一專業(yè)志愿未達到該專業(yè)的錄取分 數，即看該考生第二專業(yè)志愿是否達到此專業(yè)錄取分數，依此類推直至最后一個專業(yè)志愿?？忌谒鶊髮I(yè)志愿均未被錄取情況下，對服從專業(yè)調劑者，調到未錄滿專業(yè)；對不服從者，作退檔處理。專業(yè)志愿不設分數級差。注（內蒙古自治區(qū)考生在安排專業(yè)時按照專業(yè)志愿清的錄取規(guī)則安排專業(yè)）

第十四條 對享受加分政策的考生，按省、直轄市、自治區(qū)招生辦公室的規(guī)定加分投檔，但安排專業(yè)時以實際考分進行錄取。

第十五條 在高考成績總分相同的情況下，優(yōu)先錄取政策照顧加分的考生和專業(yè)相關科目分數較高的考生。

第十六條 對天津籍考生

一、安排專業(yè)時，同分條件下，可優(yōu)先安排普通高中學業(yè)水平考試成績較佳的考生，如普通高中學業(yè)水平考試成績相同，則可依據綜合素質評價結果安排專業(yè)。

二、比較考生的高中學業(yè)水平考試成績時，先比較獲得A等第的個數，如A等第個數相同，再比較獲得B等第的個數，以此類推。評價考生的綜合素質時，依據考生的學業(yè)類（含學業(yè)成績、課程修習情況）和非學業(yè)類（含道德品質、社會實踐、社區(qū)服務、獲獎情況）兩方面情況綜合比較，進行評價。

三、如考生學業(yè)水平考試成績和綜合素質評價結果相同，可再依次參考學業(yè)水平單科考試成績（如，文科考生可依次參考數學、物理、化學、生物的學業(yè)水平考試成績；理科考生可依次參考語文、政治、歷史、地理的學業(yè)水平考試成績）。

第十七條 對江蘇籍考生

一、我校普通類專業(yè)的學業(yè)水平測試要求達到必測科目4C，且技術科目測試合格，各專業(yè)對選測科目的要求以我校招生計劃公布的為準。

二、對進檔考生按照“先分數后等級”的辦法排序錄取。

第十八條 本科電氣信息大類（軟件類：計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程專業(yè)）只錄取有專業(yè)志愿的考生。

第十九條 國際經濟與貿易、英語專業(yè)須參加英語口語測試且合格（無口語測試的省份除外）。

第二十條 學校藝術類本科招生錄取，按照《天津工業(yè)大學2011年藝術類招生簡章》執(zhí)行。

第二十一條 高水平運動員需參加學校組織的專項水平測試，并通過資格認定。錄取時按教育部和各省、直轄市、自治區(qū)及學校有關規(guī)定執(zhí)行。

第二十二條 考生的身體健康要求，依照教育部、衛(wèi)生部和中國殘疾人聯(lián)合會印發(fā)的《普通高等學校招生體檢工作指導意見》和教育部辦公廳、衛(wèi)生部辦公廳《關于普通高等學校招生學生入學身體檢查取消乙肝項目檢測有關問題的通知》執(zhí)行。

第二十三條 內地新疆班、內地西藏班招生工作按教育部和學校有關規(guī)定執(zhí)行。

第二十四條 我校非英語、日語專業(yè)的公共外語課程均為英語，小語種考生慎重填報。

第二十五條 本科電氣信息大類（軟件類：計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程專業(yè)）、動畫專業(yè)將采用新的人才培養(yǎng)模式，進入天津市大學軟件學院學習。

第二十六條 學校在各省、直轄市、自治區(qū)錄取批次以當地省、直轄市、自治區(qū)安排的批次為準。

第二十七條 學費：本科普通類4000元/生·年，藝術類8000元/生·年，藝術類表演專業(yè)10000元/生·年；高職普通類專業(yè)5000-5500元/生·年；進入天津市大學軟件學院，采用新的人才培養(yǎng)模式開設的電氣信息大類（軟件類：計算機科學與技術、軟件工程、網絡工程專業(yè)）專業(yè)按照天津市物價局批準的示范性軟件學院收費標準執(zhí)行。住宿費1200元/生·年。各專業(yè)收費標準詳見省、自治區(qū)、直轄市招生委員會公布的招生計劃表或學校下發(fā)的新生報到須知。如政府對本收費標準進行調整，以政府規(guī)定的標準為準。

第五章 錄取與入學

第二十八條 被學校錄取的考生，經各省市招生主管部門批準后，由學校招生辦公室直接向考生發(fā)放錄取通知書。

第二十九條 新生在接到錄取通知書后，由于個人原因提出放棄入學要求的，要提出書面申請，并在一周之內將書面申請及錄取通知書相關材料寄回我校招生辦公室。

第三十條 按國家招生規(guī)定錄取的新生，持錄取通知書，按學校有關要求和規(guī)定的期限到校辦理入學手續(xù)。因故不能按期入學者，應當向學校請假。未請假或者請假逾期者，除因不可抗力等正當事由以外，視為放棄入學資格。

第三十一條 藝術類新生，入學后在兩周內將進行專業(yè)再測試工作，發(fā)現(xiàn)不合格者將取消其入學資格。

第三十二條 新生入學后，學校在三個月內按照國家招生規(guī)定對其進行體檢復查，復查合格者方可注冊，取得學籍；復查不合格者者，由學校區(qū)別情況，予以處理，直至取消入學資格。

第三十三條 新生入學后，學校將依據《學生管理規(guī)定》、《學籍管理規(guī)定》等規(guī)章制度進行管理；按照專業(yè)教學計劃對學生進行培養(yǎng)，修滿規(guī)定學分且成績合格者準予畢業(yè)（提前修滿學分者可提前畢業(yè)），并頒發(fā)天津工業(yè)大學全日制普通高等學校畢業(yè)證書，其中 6 本科高校高職畢業(yè)生在畢業(yè)證書中注明“高職”字樣。另外，對符合《天津工業(yè)大學學士學位授予工作規(guī)定》要求的畢業(yè)生，授予學士學位，頒發(fā)學位證書。

第六章 獎學金與貸款

第三十四條 學校所設獎學金有：國家獎學金、優(yōu)秀新生獎學金、優(yōu)秀學生獎學金、人民政府獎學金、單項獎學金、企業(yè)及名人設定的獎學金。

第三十五條 學生可根據自己的實際情況向銀行申請貸款支付學費、住宿費和生活費，貸款政策按國家有關政策執(zhí)行。

第三十六條 學校設有勤工助學崗位，用以幫助困難學生順利完成學業(yè)。

第七章 招生咨詢 錄取信息公布方式 監(jiān)督舉報電話

第三十七條 招生咨詢方式有：電話：022-24528227

E-mail：zhaosheng @ tjpu.edu.cn 學校網址：www.004km.cn 公布。

第三十九條 在招生咨詢過程中學校咨詢人員的意見、建議僅作為考生填報志愿的參考，不屬學校錄取承諾。

第四十條 招生監(jiān)督舉報電話：022-24528181

第八章 附則

第四十一條 本章程僅適用于我校2011本科、高職層次招生。

第四十二條 本章程自發(fā)布之日起開始執(zhí)行。學校以往有關招生工作的政策、規(guī)定與本章程不一致的，一律廢止，均以本章程公布的為準。

第四十三條 本章程由天津工業(yè)大學招生辦公室負責解釋。

聯(lián)系方式

校址：天津市河東區(qū)成林道63號

郵編：300160 電話：022-24528227 7 傳真：022-24528011

招生辦網址：http://zsb.tjpu.edu.cn

E-mail:zhaosheng@tjpu.edu.cn

第五篇：天津工業(yè)大學

天津工業(yè)大學藝術與服裝學院

《天津工業(yè)大學藝術與服裝學院中庭景觀調研報告》

調研地點：天津工業(yè)大學藝術與服裝學院中庭 調研時間：3月6日

基本情況介紹

天津工業(yè)大學藝術與服裝學院位于校內泮湖東北角，學院中留了一塊位于正中央的庭院，庭院位于藝術與服裝學院正中間，四面都是學院的高樓，猶如天井一樣。加上進入時必須經過一塊高地，顯得庭院好像一個下沉空間。一．入口分析

天津工業(yè)大學藝術與服裝學院

首先進入中庭的入口不方便，外面的入口臺階很多很陡，里面的入口也時常不開通，給人不歡迎的感覺，中庭的硬質鋪裝過多。

綠植很好的緩和了硬質鋪裝的冰冷

中庭面積開闊，但冬天感覺有些空曠。從學院外進入中庭臺階很多，高度也有些陡。臺階兩旁稀疏有些干枯的植物。走進中庭內一側分布著石凳，另一側是建筑獻身的空間，通向學院建筑內的門窗緊閉著，平時一般不開，因此也很少有人進入中庭。

天津工業(yè)大學藝術與服裝學院

走進正前方的教學樓，墻體內有一個空間，還有可以通向二層的樓梯，使整體空間具有層次感。設計很有特點和現(xiàn)代風格的美感。只是因為二層未向樓內開放，空間的使用率幾乎沒有，基本只作為零時倉庫擺放桌椅等雜物。

天津工業(yè)大學藝術與服裝學院

中庭的座椅就是一些露天石凳，很冰冷，天津工業(yè)大學藝術與服裝學院

墻上的鏤空造型很有意思，空間感很強，有很強的藝術氣息，與藝術學院的風格很搭

天津工業(yè)大學藝術與服裝學院

綠化不足

天津工業(yè)大學藝術與服裝學院

各式各樣的鐵藝作品給藝術學院增加了幾分生機

綜合分析中庭景觀，從設計審美上看，其上升與下沉或者其他抬高景觀具有韻律感，構成形式簡單，體現(xiàn)了很好的設計性。從其功能使用價值分析，由于入口的抬高導致了私密空間的過渡封閉，同時私密空間處缺少各種功能座椅，設備較少，給人空曠的感覺，導致了人流量較少或者很難發(fā)現(xiàn)。

楊文 環(huán)藝1102 1110511019