第一篇：做好新時(shí)期高校培訓(xùn)工作的思考

新時(shí)期做好高校培訓(xùn)工作的思考

當(dāng)前，我國(guó)高校繼續(xù)教育事業(yè)改革發(fā)展正處于一個(gè)關(guān)鍵提升期，在社會(huì)人才培訓(xùn)方面面臨新形勢(shì)。隨著我國(guó)教育事業(yè)改革，教育部規(guī)定：自2008年起,普通高等學(xué)校舉辦的成人高等學(xué)歷教育停止招收脫產(chǎn)學(xué)生。在此背景下，穩(wěn)定學(xué)歷教育、發(fā)展非學(xué)歷教育，實(shí)行學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉就成為繼續(xù)教育事業(yè)發(fā)展的方針。我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為高校開展非學(xué)歷教育與學(xué)歷教育并重的雙軌辦學(xué)提供了機(jī)遇和更為廣闊的發(fā)展空間，也給培訓(xùn)工作拓展帶來了一定的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。高校需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊跟形勢(shì)、把握機(jī)遇、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，努力開拓出廣闊的發(fā)展前景。

二、二級(jí)學(xué)院貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀取得的成效及存在的問題

自開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)以來，二級(jí)學(xué)院在學(xué)校科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，制定了《繼續(xù)教育學(xué)院關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)計(jì)劃》，組織黨員集中學(xué)習(xí)6次，為本單位黨員進(jìn)行專題輔導(dǎo)3次，與企業(yè)合作舉辦企業(yè)人員培訓(xùn)班4次，與學(xué)校職能部門合作舉辦校內(nèi)教工培訓(xùn)班2期，邀請(qǐng)參加座談訪談人員40余人，走訪了6家社會(huì)企業(yè)和4所兄弟院校，為本單位師生辦理代表性實(shí)事共4件；我院全面彰顯辦學(xué)特色，行業(yè)聲譽(yù)和社會(huì)影響力得到顯著提升，學(xué)院事業(yè)發(fā)展進(jìn)入自歷史上難得的良性發(fā)展階段。

同時(shí)，我們也應(yīng)清醒地看到，當(dāng)前我院事業(yè)發(fā)展中仍然存在一些不適應(yīng)、不符合科學(xué)觀要求的問題，在推進(jìn)事業(yè)科學(xué)發(fā)展方面還存在一些不足：

（一）學(xué)歷教育工作成效不夠顯著

受國(guó)家宏觀教育方針調(diào)整的影響，我院學(xué)歷教育發(fā)展遇到一些困難，在招生規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量方面成效不夠顯著。長(zhǎng)期以來，我院學(xué)歷教育招生實(shí)際錄取比例一直在60%上下，2008年經(jīng)過努力達(dá)到80%左右，這就影響了學(xué)歷教育的辦學(xué)穩(wěn)定和潛力發(fā)掘，制約了其可持續(xù)發(fā)展程度。雖然我們提出學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并重發(fā)展的方針，但在實(shí)際工作中，對(duì)二者的工作投入與期望回報(bào)率相差較大，加之教育部規(guī)定自2008年起脫產(chǎn)學(xué)歷教育停招，這

1在一定程度上影響了我們的學(xué)歷教育的生源開發(fā)工作。

（二）培訓(xùn)市場(chǎng)開拓認(rèn)識(shí)不夠到位

在社會(huì)培訓(xùn)日趨豐富而激烈的背景下，我們對(duì)于做好培訓(xùn)市場(chǎng)開拓的認(rèn)識(shí)不夠，往往局限在發(fā)函宣介和電話聯(lián)系上，這就使得培訓(xùn)知曉的范圍和學(xué)員參加的熱情受到很大的限制。二級(jí)學(xué)院在把握服務(wù)行業(yè)與自身發(fā)展的關(guān)系及探尋提高培訓(xùn)質(zhì)量的有效切入點(diǎn)和突破口還不夠，印刷技術(shù)培訓(xùn)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)還沒有得到充分發(fā)揮，與學(xué)校在印刷行業(yè)的地位有一定差距；作為學(xué)校與社會(huì)交往相對(duì)緊密的窗口作用與交流先鋒的機(jī)制還不夠完善，推進(jìn)力度還不夠大，這就顯著制約了培訓(xùn)市場(chǎng)的開拓，也影響了培訓(xùn)工作外延的拓展。

（三）培訓(xùn)教材建設(shè)步伐不夠快

近年來，我院在培訓(xùn)專門教材的建設(shè)方面不夠快，所開展培訓(xùn)教材更新不夠，學(xué)員學(xué)習(xí)支撐材料不夠及時(shí)，影響了學(xué)習(xí)效率和授課質(zhì)量的進(jìn)一步提高。教材建設(shè)、課程規(guī)范的具體措施需加強(qiáng)落實(shí)，培訓(xùn)教材優(yōu)化機(jī)制需要進(jìn)一步完善，課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革需要加大力度；同時(shí)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，增加學(xué)員企業(yè)生產(chǎn)與課堂學(xué)習(xí)的銜接度，使人才培養(yǎng)充分反映行業(yè)發(fā)展新趨勢(shì)，滿足人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的新要求。

（四）培訓(xùn)師資隊(duì)伍建設(shè)措施不夠有力

受工作機(jī)制影響，我院培訓(xùn)授課需要院外聘請(qǐng)，師資隊(duì)伍穩(wěn)定性不夠。對(duì)教師的管理制度也尚未跟上，出現(xiàn)教師因有事課程臨時(shí)變動(dòng)的現(xiàn)象。在培訓(xùn)課程安排與師資隊(duì)伍融合方面也需要進(jìn)一步加強(qiáng)，教師的授課創(chuàng)新和知識(shí)更新不夠及時(shí)協(xié)調(diào)，使得師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)聚集力不夠。此外，培訓(xùn)師資與企業(yè)的橫向科技合作偏少，為行業(yè)發(fā)展解決重大問題的能力不夠強(qiáng)，優(yōu)秀教學(xué)、科研團(tuán)隊(duì)的培育成效還不明顯，掌握行業(yè)實(shí)踐技能和技術(shù)進(jìn)步前沿的帶頭人偏少，這就影響了參與培訓(xùn)的企業(yè)人員的深度培訓(xùn)和技能再提升。

（五）內(nèi)外資源優(yōu)化組合的認(rèn)識(shí)不夠全面

受各種條件制約，我們對(duì)現(xiàn)有辦學(xué)資源加強(qiáng)整合力度不夠。具體來說，由于二級(jí)學(xué)院可資利用的空間余地狹小，辦學(xué)資源與設(shè)備相對(duì)短缺，加之對(duì)學(xué)院內(nèi)外可利用資源的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃不夠，對(duì)校內(nèi)我們僅僅局限于與

實(shí)習(xí)工廠和個(gè)別二級(jí)學(xué)院開展車間和人員合作。每次開辦培訓(xùn)班往往需要借助外單位資源，如租用核工業(yè)干部培訓(xùn)學(xué)院、國(guó)家教育行政學(xué)院等單位的教室和餐廳，沒有固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，屬于不定點(diǎn)授課。這就極大地增加了開辦培訓(xùn)班的工作量。

三、對(duì)當(dāng)前二級(jí)學(xué)院發(fā)展中所存在問題的分析

產(chǎn)生上述問題既有客觀條件制約的原因，也有主觀努力不夠的原因。從客觀方面看，高等教育體制改革、印刷行業(yè)技術(shù)發(fā)展、師生思想觀念變化等因素給二級(jí)學(xué)院工作開展帶來了不同程度的影響，具體表現(xiàn)為：

（一）體制改革使開展學(xué)歷教育增添困難

隨著我國(guó)高等教育體制的改革，國(guó)家在宏觀上正逐步壓縮學(xué)歷教育規(guī)模，加上全日制普通高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，造成現(xiàn)有成人教育招生規(guī)模難以維持，實(shí)際上呈不增反降趨勢(shì)。同時(shí)，受傳統(tǒng)觀念影響，社會(huì)函授教育認(rèn)可度不高，學(xué)員的重視程度也不夠，考前輔導(dǎo)和應(yīng)試準(zhǔn)備不夠充分，也影響了實(shí)際錄取比例。此外，各地函授站實(shí)際分屬出版局、出版社等不同部門管理，在運(yùn)行機(jī)制和管理模式方面不盡相同，也影響了學(xué)歷教育的規(guī)范發(fā)展。

（二）行業(yè)發(fā)展使培訓(xùn)市場(chǎng)開拓顯現(xiàn)滯后

因熟悉市場(chǎng)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能人員有限，我們?cè)谑袌?chǎng)開拓方面顯得落后，加之沒有專門人員負(fù)責(zé)，往往是需要聯(lián)系外界時(shí)臨時(shí)調(diào)配人員進(jìn)行市場(chǎng)聯(lián)絡(luò)，技術(shù)還不夠嫻熟。傳統(tǒng)的計(jì)劃體系下辦學(xué)歷程影響了教育觀念的更新，非學(xué)歷教育長(zhǎng)期得不到重視，前后工作銜接不夠，加上國(guó)有企業(yè)改制轉(zhuǎn)型因素的影響，因此在教育部推行教育改革，決定自2008年起全國(guó)脫產(chǎn)成人教育停招后，我們?cè)陂_展非學(xué)歷教育與市場(chǎng)接軌方面顯得跟不上形勢(shì)變化。

（三）技術(shù)進(jìn)步使得培訓(xùn)教材建設(shè)困難重重

印刷行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展，使的我院培訓(xùn)授課的現(xiàn)有知識(shí)積累難以及時(shí)跟上。企業(yè)人才對(duì)綜合技能型教學(xué)的要求，使得培訓(xùn)呈現(xiàn)一定程度的脫節(jié)狀態(tài)。另外，參加培訓(xùn)的企業(yè)學(xué)員原有知識(shí)水平參差不齊，知識(shí)接受能力差別很大，這就使得我們?cè)谥珠_展教材建設(shè)時(shí)難以兼顧使用對(duì)象的接受能力，還要求適應(yīng)企業(yè)的社會(huì)大眾化特征，教材語言盡量淺顯易懂，將理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)

用緊密結(jié)合，從這一點(diǎn)來說，對(duì)教師編寫教材帶來難度很大。

（四）知識(shí)更新使師資隊(duì)伍建設(shè)難以兼顧

我院按照學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程要求，致力于提升師資隊(duì)伍建設(shè)，但行業(yè)知識(shí)的不斷更新，尤其實(shí)踐技能的不斷改進(jìn)，要求大量理論水平和實(shí)踐能力雙重兼顧的“雙師型”人才。另外，印刷行業(yè)的迅猛發(fā)展帶動(dòng)了印刷新技術(shù)尤其是膠印技術(shù)的不斷提高，這就需要教師系統(tǒng)掌握膠印、凹印、CTP、數(shù)碼等前沿新技術(shù)新知識(shí)，需要大量緊跟行業(yè)快速發(fā)展、適應(yīng)學(xué)員培訓(xùn)需求方面的復(fù)合型師資人才，這一點(diǎn)我們短期內(nèi)難以很快做到。

（五）環(huán)境因素導(dǎo)致內(nèi)外資源整合難度加大

體制機(jī)制創(chuàng)新是學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的重要保證，我院近年來在管理體制、后勤服務(wù)等配套工作方面進(jìn)行了諸多有益的改革探索，但是由于所處方位的相對(duì)閉塞，我們?cè)趯?duì)外交流和與社會(huì)接軌方面還是存在一定的障礙，院內(nèi)外的資源如網(wǎng)絡(luò)中心、金工車間等利用和整合程度還不能及時(shí)有效，影響了完美對(duì)外界的全面了解。這也使我們?cè)诎才耪n程體系和培訓(xùn)菜單時(shí)不能與時(shí)俱進(jìn)，在新形勢(shì)下進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)內(nèi)改革和對(duì)外開放、推動(dòng)資源整合和機(jī)制創(chuàng)新還不夠，辦學(xué)視野和活力發(fā)掘有待增強(qiáng)。

四、今后對(duì)工作存在主要問題的改進(jìn)思路和措施

經(jīng)過前期調(diào)研分析和解放思想大討論活動(dòng)，在集思廣益、民主集中的基礎(chǔ)上，二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，針對(duì)存在的問題從長(zhǎng)期、中期、近期三個(gè)層面，提出了改進(jìn)現(xiàn)有問題的主要思路和具體措施。

（一）對(duì)于“如何開展好學(xué)歷教育”，我們將通過實(shí)地考察、師生座談和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等方式，調(diào)研了解全國(guó)函授站學(xué)歷教育辦學(xué)情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教育質(zhì)量分析排隊(duì)。同時(shí)利用招生指標(biāo)杠桿，加大學(xué)歷教育日常工作監(jiān)督和巡查力度，對(duì)做得好的單位予以表揚(yáng)并適當(dāng)增加招生名額，對(duì)于做得不夠好的要給于適當(dāng)指正并酌情減少招生指標(biāo)。開好年度函授站站長(zhǎng)會(huì)議，作為交流經(jīng)驗(yàn)、探索途徑的主要平臺(tái)，并做好對(duì)外宣傳工作。

（二）對(duì)于“如何做好培訓(xùn)市場(chǎng)開拓”，我們將進(jìn)一步按照北京市教委和

學(xué)校黨委的政策要求，制定出操作性強(qiáng)的培訓(xùn)規(guī)劃和工作規(guī)章。在此基礎(chǔ)上積極開展市場(chǎng)調(diào)研，與企業(yè)開展聯(lián)合培訓(xùn)活動(dòng)，并根據(jù)需求和企業(yè)實(shí)際開展有針對(duì)性的多層次技能培訓(xùn)活動(dòng)；辦非學(xué)歷教育既要注重效益，更要加強(qiáng)管理，我們可以借鑒學(xué)歷教育管理模式，加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍、教材內(nèi)容和培訓(xùn)資料的管理，加大培訓(xùn)宣傳力度。

（三）對(duì)于“如何做好培訓(xùn)教材建設(shè)”，我們將進(jìn)一步注意講求實(shí)用性、保證政策性。主動(dòng)深入企業(yè)，按照一操作、二檢查、三觀看的原則進(jìn)行調(diào)研和思考；在培訓(xùn)間隙，可以與印協(xié)多加聯(lián)系，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)和培訓(xùn)需求，同時(shí)與新老學(xué)員開展坦誠(chéng)溝通，特別注重做好對(duì)學(xué)員進(jìn)出培訓(xùn)班的問題和信息采集，將學(xué)員對(duì)培訓(xùn)的期待和要求匯集起來交給任課教師，為培訓(xùn)授課提供前期素材，以便授課時(shí)有的放矢。

（四）對(duì)于“如何開展師資隊(duì)伍建設(shè)”，我們將聘請(qǐng)企業(yè)有關(guān)技術(shù)人員、函授站教師和各地印協(xié)人員參與授課，并加大培訓(xùn)師資的自行培養(yǎng)力度，形成廣泛的師資隊(duì)伍。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)授課教師的管理，引進(jìn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，開展師資隊(duì)伍的梯隊(duì)建設(shè)，保證培訓(xùn)授課的科學(xué)有序地進(jìn)行。此外，我們還將依據(jù)因材施教的原則，定期合理調(diào)整師資隊(duì)伍，并進(jìn)行有的放矢的崗前培訓(xùn)，從而建設(shè)一支素質(zhì)高、責(zé)任心強(qiáng)的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

（五）對(duì)于“如何促進(jìn)資源優(yōu)化整合”，我們需要注重大形勢(shì)下培訓(xùn)模式的創(chuàng)新性研究，做好科學(xué)性定位，在集思廣益的基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、整合資源。要定期參加一些行業(yè)展覽和交流會(huì)，與社會(huì)企業(yè)進(jìn)行友好往來，在交往中發(fā)現(xiàn)發(fā)掘多方面資源。在安排培訓(xùn)時(shí)，根據(jù)資源方位制定比較完整的培訓(xùn)計(jì)劃和培訓(xùn)菜單，在大量市場(chǎng)調(diào)研和企業(yè)交流的基礎(chǔ)上做好培訓(xùn)資源整合，從而保證培訓(xùn)工作的延續(xù)性、廣泛性和規(guī)范性。

回顧第一、二階段的學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，我們對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的精神要旨和科學(xué)體系有了深刻理解，也進(jìn)一步深切體會(huì)到理論聯(lián)系實(shí)踐的重要性。在隨后的整改階段和今后長(zhǎng)遠(yuǎn)工作中，我們將繼續(xù)以科學(xué)發(fā)展觀為引領(lǐng)，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，立足二級(jí)學(xué)院實(shí)際，立足行業(yè)培訓(xùn)需要，在解放思想、開拓創(chuàng)新方面，取得更多的進(jìn)步，推進(jìn)繼續(xù)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

繼續(xù)教育學(xué)院

二○○九年六月十一日

第二篇：淺談新時(shí)期如何做好高校輔導(dǎo)員工作

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淺談新時(shí)期如何做好高校輔導(dǎo)員工作

作者：王莉 徐忠杰 莊金鑫

來源：《現(xiàn)代交際》2011年第08期

［摘要］輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，更是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。如何做好輔導(dǎo)員工作將影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。［關(guān)鍵詞］高校 輔導(dǎo)員 學(xué)生工作

［中圖分類號(hào)］G645 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1009－5349（2011）08－0183－01輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，更是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。高校輔導(dǎo)員為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和接班人以及為維護(hù)高校和社會(huì)的穩(wěn)定做出了重要貢獻(xiàn)，是保證高等教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展不可或缺的重要力量。如何做好輔導(dǎo)員工作將影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)

為了有效地完成本職工作，輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，學(xué)習(xí)黨的理論基礎(chǔ)知識(shí)和方針政策，學(xué)習(xí)行政管理和業(yè)務(wù)知識(shí)，堅(jiān)持不懈地汲取新知識(shí)、新思想、新觀念，樹立先進(jìn)的科學(xué)發(fā)展觀。要履行好輔導(dǎo)員職責(zé)，必須具備所需要的基本素質(zhì)；必須有更多的知識(shí)和能力；必須掌握各方面的信息，面對(duì)新事物有敏銳觀察力，準(zhǔn)確的判斷力，與時(shí)俱進(jìn)，使思想觀念始終保持在時(shí)代前列；堅(jiān)持堅(jiān)定的政治方向，堅(jiān)持執(zhí)政為民思想，增強(qiáng)執(zhí)行黨的路線、方針、政策的自覺性和解決實(shí)際問題的能力。只有這樣才能保障各項(xiàng)工作的順利開展。

二、緊抓工作要點(diǎn)，提高工作能力

制訂兩個(gè)“一二三四”計(jì)劃：

（一）第一個(gè)“一二三四”是：一二三四的工作目標(biāo)。即：第一年摸情況、打基礎(chǔ)；第二年做規(guī)劃、努力干；第三年訂制度、搞規(guī)范；第四年見成效、上臺(tái)階。

（二）第二個(gè)“一二三四”是：制定清晰的“一二三四”學(xué)生工作思路。即：一個(gè)中心、兩大抓手、三大特色、四條主線。

1.其中一個(gè)中心是：以培養(yǎng)學(xué)生的“好品質(zhì)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”為工作中心，促使學(xué)生個(gè)性自由、和諧健康、全面發(fā)展。

2.兩大抓手是：（1）狠抓學(xué)工隊(duì)伍的作風(fēng)，樹立“三個(gè)意識(shí)”（責(zé)任意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、育人意識(shí)），做到“三勤”（勤到學(xué)生宿舍、勤到學(xué)生課堂、勤于指導(dǎo)學(xué)生的課余活動(dòng)）。（2）狠抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)：具體要求學(xué)生“三有三證三高二低”（三有：上課有效率、活動(dòng)有效果、學(xué)習(xí)有收獲；三證：學(xué)生在畢業(yè)前應(yīng)擁有英語等級(jí)證書、計(jì)算機(jī)二級(jí)證書、中級(jí)以上職業(yè)資格證書；三高：高出勤率、高活動(dòng)參與率、高就業(yè)率；二低：低作弊率、低事故率）。

3.在做好基礎(chǔ)工作的同時(shí)，抓好三個(gè)特色活動(dòng)。

4.四條主線：重在“制度化、規(guī)范化、科學(xué)化”。四條日常主線為：（1）以思想政治教育為學(xué)生黨建的主線；（2）以鍛煉學(xué)生技能為專業(yè)活動(dòng)的主線；（3）以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)為團(tuán)學(xué)工作的主線；（4）以學(xué)生高就業(yè)率為就業(yè)指導(dǎo)的主線。

三、抓黨團(tuán)建設(shè)，堅(jiān)定學(xué)生理想信念到位

大力實(shí)施學(xué)生黨建“五三四四”工程。學(xué)生黨建的“五三四四”工程即：學(xué)生黨建的“五進(jìn)”工程和學(xué)生黨員做到“四個(gè)四”的承諾制。

學(xué)生黨建的“五進(jìn)”工程即：第一，進(jìn)教室；第二，進(jìn)宿舍；第三，進(jìn)網(wǎng)絡(luò)；第四，進(jìn)社團(tuán)；第五，進(jìn)社會(huì)。每一進(jìn)當(dāng)中有三個(gè)方面的具體規(guī)定。落實(shí)“五進(jìn)”工程，學(xué)生黨員具體做到四個(gè)“四”。即：四個(gè)責(zé)任、四個(gè)帶頭、四個(gè)保證、四個(gè)關(guān)心。

四、抓宿舍文明，“同住、知情、關(guān)心、引導(dǎo)”到位

堅(jiān)持輔導(dǎo)員入住學(xué)生公寓制度，經(jīng)常深入學(xué)生宿舍，堅(jiān)持晚點(diǎn)名制度，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題，狠抓文明宿舍和宿舍文化建設(shè)，把學(xué)生宿舍變成學(xué)生養(yǎng)成良好品行和習(xí)慣的道德實(shí)踐基地。

五、抓學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯服務(wù)，為學(xué)生人生發(fā)展引路到位

針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生實(shí)施“雙步導(dǎo)航制”工程，提升綜合職業(yè)素質(zhì)。所謂“雙步導(dǎo)航制”雙步：第一步在大一新生中開展為期一年的“學(xué)習(xí)導(dǎo)航制”，指導(dǎo)新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活、學(xué)習(xí)、工作及人際交往等；第二步在大二學(xué)生中開展為期一年的“職業(yè)導(dǎo)航制”，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

以職業(yè)鑒定培訓(xùn)為依托實(shí)施雙證制度，錘煉就業(yè)技能。

六、抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，營(yíng)造濃郁成才氛圍

集中開展優(yōu)良班風(fēng)創(chuàng)建活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)認(rèn)真落實(shí)與學(xué)習(xí)困難學(xué)生談話、聽課制度，明確班級(jí)目標(biāo)，健全班級(jí)制度，積極開展班級(jí)活動(dòng)，重視學(xué)生骨干培養(yǎng)，營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，把班

集體變成學(xué)生自我發(fā)展的平臺(tái)和溫馨和諧的家園，學(xué)生成長(zhǎng)成才的小環(huán)境不斷優(yōu)化，學(xué)生學(xué)習(xí)成才氛圍才會(huì)濃厚。

七、抓健康教育，為學(xué)生身心和諧護(hù)航到位

作為大學(xué)生健康教育三級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系中二級(jí)網(wǎng)絡(luò)的重要負(fù)責(zé)人，輔導(dǎo)員擔(dān)負(fù)起了“促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)、健全的人格、健康的心理和強(qiáng)健的體魄”的責(zé)任。應(yīng)積極開展健康普查、個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、危機(jī)干預(yù)等活動(dòng)，積極參與健康教育教學(xué)工作，為學(xué)生的身心和諧發(fā)展保駕護(hù)航。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙建利.職業(yè)化趨勢(shì)下高校輔導(dǎo)員素養(yǎng)淺析[J].中國(guó)成人教育,2009(6)．

[2]何碧.高校輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)[J].黔西南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2007(6)．

第三篇：新時(shí)期高校黨建工作創(chuàng)新思考

追求卓越，勇于創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)院發(fā)展再上臺(tái)階------新時(shí)期高校黨建工作創(chuàng)新的思考

張文華

研究課題：

追求卓越，勇于創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)院發(fā)展再上臺(tái)階

------新時(shí)期高校黨建工作創(chuàng)新的思考

研究?jī)?nèi)容：構(gòu)建高校黨建工作創(chuàng)新機(jī)制，著力研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、對(duì)外開放條件下高校黨建工作的基本規(guī)律，確立符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制、對(duì)外開放要求的黨建工作新思路、新內(nèi)容、新方法。

研究方案：

深入基層調(diào)研

（一）、本單位調(diào)研

（二）、同類院校調(diào)研

追求卓越，勇于創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)院發(fā)展再上臺(tái)階

------新時(shí)期高校黨建工作創(chuàng)新的思考

張文華

新時(shí)期高校的黨建工作既是個(gè)重點(diǎn)，又是個(gè)難點(diǎn)。做好潞安職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨建工作，對(duì)于加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，辦好適應(yīng)集團(tuán)發(fā)展和人民滿意的學(xué)校，促進(jìn)學(xué)院改革發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，高校黨建工作的現(xiàn)狀與高等教育的發(fā)展普遍存在一些不適應(yīng)的地方，一些高校的黨建工作存在缺乏創(chuàng)新工作機(jī)制、基層黨組織設(shè)置不靈活、黨員教育管理方法單一等主要問題。因此，學(xué)院黨建工作要不斷研究新情況，解決新問題，以改革創(chuàng)新精神扎實(shí)抓好學(xué)校黨員隊(duì)伍、人才隊(duì)伍和干部隊(duì)伍“三支隊(duì)伍”建設(shè)，為潞安集團(tuán)的科學(xué)發(fā)展提供人才支撐。

一、用“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)實(shí)踐，推進(jìn)高校黨建工作思路創(chuàng)新

“三個(gè)代表”重要思想是馬克思主義理論創(chuàng)新的最新成果，它和馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論一脈相承，是加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)的強(qiáng)大思想武器。我們要不斷加強(qiáng)對(duì)“三個(gè)代表”重要思想的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)其科學(xué)內(nèi)涵，用以指導(dǎo)解決高等教育改革中高校出現(xiàn)的新問題。首先，要認(rèn)識(shí)到黨在高校的領(lǐng)導(dǎo)是具體實(shí)在的。高校的各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展都離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)黨所處的歷史方位，發(fā)揮高校培養(yǎng)合格社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的主陣地作用。其次，要正確處理高校黨政關(guān)系。在貫徹黨委“統(tǒng)攬全局、協(xié)調(diào)各方”方針的基礎(chǔ)上，搞好黨政的分工和配合，黨委不包攬行政事務(wù)，支持行政負(fù)責(zé)人在職責(zé)范圍內(nèi)獨(dú)立負(fù)責(zé)地開展工作，發(fā)揮班子的集體作用，調(diào)動(dòng)集體的積極性。第三，要樹立以黨建工作為龍頭，帶動(dòng)高校思想政治工作和其它各項(xiàng)工作，促進(jìn)培育創(chuàng)新人才的觀念。

二、構(gòu)建黨建工作網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，推進(jìn)學(xué)院黨建工作體系創(chuàng)新

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索完善黨的組織支撐和網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，是學(xué)院黨建工作的基礎(chǔ)。一是科學(xué)合理地設(shè)置學(xué)院黨組織。高?；鶎狱h組織可按專業(yè)系別、學(xué)術(shù)組織黨員數(shù)量靈活設(shè)置，尤其是學(xué)生支部的設(shè)置應(yīng)當(dāng)不固守一種模式。二是建立全方位的思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系。以支部為結(jié)點(diǎn)，開展干部聯(lián)系黨員的結(jié)對(duì)活動(dòng)。以工會(huì)、團(tuán)委為結(jié)點(diǎn)，發(fā)揮黨員聯(lián)系群眾的橋梁作用，豐富師生文化生活。以學(xué)生處（思政部）為結(jié)點(diǎn)，調(diào)動(dòng)班主任、黨員及全體教職工參與大學(xué)生思想政治教育。三是健全黨建績(jī)效管理工作責(zé)任體系。根據(jù)高校工作的特點(diǎn)，強(qiáng)化責(zé)任分解，理順工作關(guān)系，形成一級(jí)抓一級(jí)，一級(jí)帶一級(jí)，層層抓落實(shí)，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)的工作格局。同時(shí)，依托高校機(jī)構(gòu)和院系行政網(wǎng)絡(luò)，建立黨組織負(fù)責(zé)人聯(lián)系網(wǎng)點(diǎn)和黨員先鋒模范示范網(wǎng)點(diǎn)，使黨的工作網(wǎng)絡(luò)延伸到學(xué)校的各個(gè)方面。

三、建立健全保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育長(zhǎng)效機(jī)制，推進(jìn)高校黨建工作制度創(chuàng)新

健全黨內(nèi)制度，形成相互配套、緊密銜接、約束有力的制度體系，是推動(dòng)高校黨建工作健康發(fā)展的重要保證。一是建立健全學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。完善中心組學(xué)習(xí)教育制度，以提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果為重點(diǎn)，不斷提高黨委引領(lǐng)和推動(dòng)學(xué)院改革發(fā)展的能力和水平。建立完善黨政聯(lián)席會(huì)議制度，實(shí)行黨政領(lǐng)導(dǎo)班子共同決策、分工負(fù)責(zé)。建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部選撥任用和考核管理制度，完善領(lǐng)導(dǎo)干部任期制和目標(biāo)評(píng)估與考核制度，充分調(diào)動(dòng)黨員、群眾參與決策、管理和監(jiān)督的積極性。二是建立健全學(xué)院黨的基層組織建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。在嚴(yán)格黨的組織生活會(huì)、民主生活會(huì)制度的前提下，積極探索創(chuàng)新基層黨組織的活動(dòng)方式和工作方法。針對(duì)高校黨員知識(shí)分子密集、獨(dú)立思考意識(shí)和學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、獲取信息的渠道比較廣泛、思想比較活躍的特點(diǎn)，創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，靈活組織形式，增強(qiáng)基層黨組織的工作活力。三是建立健全黨員學(xué)習(xí)教育與監(jiān)督管理的長(zhǎng)效機(jī)制。建立完善黨員干部聯(lián)系基層和接待師生、黨員聯(lián)系貧困大學(xué)生、黨內(nèi)通報(bào)、征求黨員意見、黨員理論學(xué)習(xí)等制度，提高黨員學(xué)習(xí)教育效果。四是建立健全黨風(fēng)廉政建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。以落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制為核心，進(jìn)一步完善反腐倡廉宣傳教育制度和學(xué)校涉及“人、財(cái)、物”管理方面的制度，充分體現(xiàn)“公開、公平、公正”。

四、拓展黨建工作新領(lǐng)域，推進(jìn)高校黨建工作載體創(chuàng)新

新時(shí)期高校黨建工作要準(zhǔn)確把握當(dāng)代中國(guó)社會(huì)前進(jìn)的脈博，不斷豐富載體，拓展空間，探索學(xué)院黨建工作的新領(lǐng)域。一是要重視網(wǎng)絡(luò)手段。建立黨員信息網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)和黨建網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)黨員的異地登錄，在線教育。設(shè)置適合學(xué)院師生特點(diǎn)、閱讀性強(qiáng)的欄目，對(duì)黨員進(jìn)行跨越時(shí)空障礙、平等互動(dòng)的宣傳教育和服務(wù)。二是大力開展黨建主題實(shí)踐活動(dòng)，不斷賦予黨建工作新內(nèi)容。注重文化品位、科技含量和娛樂要素，圍繞豐富見識(shí)、增長(zhǎng)才干、服務(wù)社會(huì)，既開展面向社會(huì)，又組織面向校園的主題實(shí)踐活動(dòng)，以此增強(qiáng)高校黨員的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)提高自身本領(lǐng)的緊迫感。三是注重研究新的教育理念、集團(tuán)黨建績(jī)效管理與學(xué)院工作的結(jié)合。將先進(jìn)的教育理念與實(shí)際相結(jié)合，化解教育改革和發(fā)展中的矛盾。把集團(tuán)黨建績(jī)效管理變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，不斷探索學(xué)院黨員發(fā)揮作用的新途徑新領(lǐng)域，把學(xué)院黨的工作延伸到社區(qū)、家庭、學(xué)生公寓、實(shí)習(xí)基地等新的領(lǐng)域，使職業(yè)技術(shù)學(xué)院的黨建工作適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的新要求，適應(yīng)潞安集團(tuán)的發(fā)展。

五、乘勢(shì)而上，讓創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為學(xué)院發(fā)展提供強(qiáng)大力量

經(jīng)過幾個(gè)月的調(diào)研我認(rèn)為：要保持黨的先進(jìn)性，保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性這樣一個(gè)特征，必須要深入持久地開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)。在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中，學(xué)院已有一個(gè)好的開端，下一步創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的任務(wù)將越來越重，要求會(huì)越來越高，我認(rèn)為學(xué)院要繼續(xù)從四個(gè)方面下功夫：

（一）、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。首先要認(rèn)識(shí)到通過創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)可以提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力和軟實(shí)力，可以使黨組織更加堅(jiān)強(qiáng)、黨員更加優(yōu)秀，無論是推動(dòng)教育創(chuàng)新、提升教育教學(xué)成績(jī)，還是為推動(dòng)學(xué)院大發(fā)展、快發(fā)展提供動(dòng)力和人才支持，以及品質(zhì)的提升、品牌的打造，這是源頭。其次是可以豐富學(xué)院管理手段，以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)為契機(jī)，對(duì)黨員、對(duì)員工提出多方位的要求，這樣學(xué)院管理的抓手更多了、更豐富了。

（二）、進(jìn)一步明確目標(biāo)。一是“組織創(chuàng)先進(jìn)”。這是個(gè)龍頭，通過組織創(chuàng)先進(jìn)，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，不斷健全和完善黨建的各項(xiàng)制度，更要堅(jiān)決落到實(shí)處。二是“黨員爭(zhēng)優(yōu)秀”。通過黨員爭(zhēng)優(yōu)秀，使黨員自覺地遵守國(guó)家法律法規(guī)和學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高黨員的技能，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。三是“學(xué)校有發(fā)展”。目前，教育競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人人都想爭(zhēng)第一，集團(tuán)在發(fā)展，別的學(xué)院也在發(fā)展，如果我們止步不前，別人就會(huì)趕超上來。四是“職工得實(shí)惠”。黨組織和黨員要關(guān)心教職員工，多為職工辦好事、實(shí)事，進(jìn)一步凝聚人心，還要履行相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，使廣大教職工和社會(huì)都能與學(xué)校共享發(fā)展的成果。

（三）、進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際。一是黨組織的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)就在本單位工作中。形式上是創(chuàng)建先進(jìn)的黨組織，但目的是創(chuàng)建一個(gè)先進(jìn)的單位，使已經(jīng)先進(jìn)的學(xué)校永葆先進(jìn)。圍繞這個(gè)目標(biāo)，單位的一切工作、開展的一切活動(dòng)、采取的所有方式方法，都是創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。學(xué)院在前期完成相應(yīng)的規(guī)定動(dòng)作以后，下一步與發(fā)展的結(jié)合要越來越緊密。創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的落腳點(diǎn)就是學(xué)校有發(fā)展、職工得實(shí)惠。二是黨員的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)就在自己的本職崗位上。要把學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合，與黨員和員工爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀相結(jié)合，要注意發(fā)現(xiàn)和培樹典型。

（四）、進(jìn)一步廣泛動(dòng)員。要保證群眾參與，使此項(xiàng)活動(dòng)得到人民群眾的廣泛參與、擁護(hù)和支持；要注意發(fā)揮好非黨同志的作用，要求他們定期對(duì)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)開展情況進(jìn)行評(píng)議，對(duì)黨員承諾的事項(xiàng)和完成情況進(jìn)行檢查和評(píng)議，監(jiān)督創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開展，鼓勵(lì)他們積極獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；要在加強(qiáng)黨組織建設(shè)的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校工會(huì)、共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)等組織的建設(shè)，把各類基層組織建設(shè)好，作用發(fā)揮好，從而凝聚合力，推動(dòng)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院更快更好發(fā)展。

2011年，學(xué)院將以培養(yǎng)企業(yè)需要的合格人才為中心，機(jī)制創(chuàng)新、質(zhì)量創(chuàng)新。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”和全國(guó)教育工作會(huì)議精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹集團(tuán)兩會(huì)精神，深化學(xué)院教育教學(xué)改革，創(chuàng)新企業(yè)辦學(xué)的新途徑，創(chuàng)新教育教學(xué)管理機(jī)制，繼續(xù)探索定向招生、訂單培養(yǎng)，變招生為招工的職業(yè)教育新模式，不斷探索適用于高校人才培養(yǎng)水平的新機(jī)制，鞏固愛院興院取得的成果，用黨委工作績(jī)效綜合考評(píng)來統(tǒng)領(lǐng)全院的各項(xiàng)工作，為建設(shè)與潞安發(fā)展戰(zhàn)略相適應(yīng)的集各類培訓(xùn)和學(xué)歷教育為一體的高水平有特色煤炭類職業(yè)技術(shù)學(xué)院而努力奮斗。

第四篇：新時(shí)期如何做好班主任工作培訓(xùn)材料

如何做好新時(shí)期班主任工作

2011年8月20日 施文綠

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的最基本單位，是教師和學(xué)生開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)人才的最基本的組織形式，是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體。而班主任是學(xué)生班級(jí)的直接組織者、教育者、和領(lǐng)導(dǎo)者。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系班級(jí)與各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校。家庭和社會(huì)的橋梁，是學(xué)校思想政治工作的骨干力量。因此，班主任工作直接關(guān)系到教育方針和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)能否落實(shí)。

班主任工作質(zhì)量的好壞，直接關(guān)系到本班學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)能否得到全面和諧的發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)能否得到充分的培育，為此，作為一個(gè)班級(jí)的主要負(fù)責(zé)人，就更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的歷史使命。那么，如何做好班級(jí)管理工作，帶好一個(gè)班級(jí)，這是許多老師在不斷探索和實(shí)踐的問題。有人認(rèn)為：只要埋頭苦干，下一番苦功，花一番力氣就能做好班主任工作。其實(shí)不然，在埋頭苦干的基礎(chǔ)上，還需要多動(dòng)腦筋。下面我談幾點(diǎn)自己的理解以供大家參考。

一、“練好內(nèi)功”即提高自身素質(zhì)是做好班主任工作的關(guān)鍵。俗話說：“打鐵全憑自身硬”，班主任要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)，樹立班主任的威信，這種威信不同于上、下級(jí)之間形成的行政權(quán)力，而是班主任知識(shí)豐富、能力超眾、人格高尚在學(xué)生心目中樹立起的使人敬服的聲譽(yù)和威望，它是做好班主任工作的無形資本，提高素質(zhì)，樹立威信，需從以下三方面努力：

（1）加強(qiáng)師德修養(yǎng)，做學(xué)生為人的楷模。

所謂師德，是班主任應(yīng)有的道德和行為規(guī)范，是全社會(huì)道德體系的一部分，是青少年學(xué)生道德修養(yǎng)的楷模之一，從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響，所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的重要性之一，就是榜樣作用，班主任不應(yīng)該靠權(quán)力和大道理來施加影響力，而要通過自己的行為舉止，用啟發(fā)的方式，身體力行地做好垂范。一個(gè)好班主任，影響的不是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。所以，我一直認(rèn)為班主任的品德遠(yuǎn)比他的業(yè)務(wù)重要的多，前蘇聯(lián)教育家中比摩夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作”，馬卡連柯也說：“教師個(gè)人的榜樣，乃是青年心靈開花結(jié)果的陽光”。因此，提高思想道德水平，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

（2）不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是老師的一知半解，在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑，因此，學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大而信服你、尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)知識(shí)淵博才敬重和信任你，如果沒有真才實(shí)學(xué)很難在學(xué)生中樹立威信，故班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型教師。

（3）具備多種能力：

班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協(xié)調(diào)能力、談心和談話能力，口頭和書面表達(dá)能力、交往能力、總結(jié)工作的能力、處理應(yīng)急事情能力等。既是消防隊(duì)員，又是保健醫(yī)生，還是工程師和藝術(shù)家，如在班級(jí)建設(shè)中，要形成良好班風(fēng)，就要善于組建有力的班委和團(tuán)支部，就要開展活動(dòng)，以形成學(xué)生的向心力和凝聚力，培養(yǎng)集體意識(shí)，這就需要組織能力等。

作為班主任，要讓你的學(xué)生深深地感到和你在一起的時(shí)候是他一生中最難忘、最快樂、最充實(shí)，也是收獲最大的一段時(shí)光，并對(duì)你產(chǎn)生情感上的依戀、人格上的崇拜，道德上的折服。一句話，因?yàn)橛辛四愣腋！?/p>

二、熱愛班主任工作和熱愛學(xué)生。

①熱愛班主任工作是做好班主任的前提。

熱愛班主任工作，是干好班主任工作的源泉和基礎(chǔ)。只有愛這個(gè)工作，才能想辦法、動(dòng)腦筋，才能全身心投入到班主任工作中，也只有熱愛這個(gè)工作，才會(huì)取得成績(jī)，享受到成功的樂趣。許多教育名家，都是干班主任工作而出名的，象魏書生老師、李鎮(zhèn)西老師和竇桂梅老師都是優(yōu)秀班主作。

②熱愛學(xué)生（尊重學(xué)生、信任學(xué)生）是做好班主任工作的核心。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：沒有愛便沒有教育，愛學(xué)生體現(xiàn)在尊重學(xué)生、信任學(xué)生。尊重學(xué)生，就是把學(xué)生當(dāng)“平等的人”來看，承認(rèn)只有差異，沒有差生；信任學(xué)生，就是相信每個(gè)孩子都能學(xué)好，學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處，只有獨(dú)具慧眼，才能發(fā)現(xiàn)他們身上的長(zhǎng)處，才能鼓勵(lì)孩子不斷探索，使他們才華得到淋漓盡致發(fā)揮。

愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。在教育教學(xué)中，往往是教師講學(xué)生聽，教師命令學(xué)生服從，師生之間平等對(duì)話太少，民主體現(xiàn)在許多方面，包括教師與學(xué)生講話、交流的方式，教學(xué)中的一言堂、滿堂灌。

愛學(xué)生，還表現(xiàn)在服務(wù)意識(shí)上。自中國(guó)加入WTO以后，教育就明確定位在第三產(chǎn)業(yè)上，即服務(wù)業(yè)上，這既是說教育產(chǎn)業(yè)是為人民服務(wù)的，也表示教師要為學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)服務(wù)，改變過去哪種“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念，真正做到愛生如子，視家長(zhǎng)為上帝。愛還表現(xiàn)在班主任的寬容大度。這也是班主任必須具備的心理品質(zhì)，社會(huì)心理學(xué)中把寬容理解為有權(quán)力責(zé)備處罰而不加以責(zé)備處罰，有權(quán)力報(bào)復(fù)而不加以報(bào)復(fù)的一種道德心理結(jié)構(gòu)，寬容首先表現(xiàn)在能容忍學(xué)生對(duì)自己的不滿。“如果你想有所作為，就要準(zhǔn)備承受責(zé)難?！奔偃缒悴幌嘈胚@句話，不按這句行事，那么你就永遠(yuǎn)不可能成為一名出色的班主任。寬容還表現(xiàn)在能容忍學(xué)生的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。在理性上，我們?nèi)菀壮姓J(rèn)“失敗是成功之母”，但實(shí)踐中，我們避諱失敗，不容忍錯(cuò)誤。金無足赤，人無完人，作為稚氣未脫的學(xué)生，犯錯(cuò)誤是他們的特點(diǎn)，作為班主任，要善于容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，不要一棍子打死。

一個(gè)發(fā)生在美國(guó)黑人貧民窟的真實(shí)故事。

一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究，其中有一個(gè)課題是對(duì)該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測(cè)。學(xué)生們都很認(rèn)真，不久報(bào)告都出來了，結(jié)論令人沮喪：200名孩子無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等等。

四十年后，老教授早已去世，他的繼任者從檔案里發(fā)現(xiàn)了這份報(bào)告，好奇心驅(qū)使他來到當(dāng)年的黑人貧民窟。他驚奇地發(fā)現(xiàn)：當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中，除了20個(gè)已離開故地，無從考查外，其余180個(gè)孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删?，他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員。這一切，他們都說最該感謝的是當(dāng)年的一位小學(xué)教師。

繼任者找到當(dāng)年的小學(xué)教師，此時(shí)她已是遲暮晚年，吐字不太清楚，可有一句話任何人都聽得懂：“我愛這些孩子?！?/p>

這證明了：只有沒有愛心的老師，沒有改變不了的孩子。

我們不少班主任，缺少愛心。對(duì)待學(xué)生，不是發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，肯定成績(jī)，而是擔(dān)任教育警察，專找缺點(diǎn)，將問題“放大化”，因此，有許多個(gè)性突出。多才多藝的學(xué)生被我們當(dāng)作“差生”而被打入“另類”。陶行知曾說：“你這糊涂先生！你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的諷刺中有愛迪生?！?/p>

要說明的是，愛不等于溺愛，班主任要把握“愛”與“嚴(yán)”的辨正法，“愛是出發(fā)點(diǎn)，嚴(yán)是策略”，一方面，對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的姑息就是對(duì)教師職業(yè)的褻瀆，從嚴(yán)治學(xué)是對(duì)學(xué)生最大的愛，對(duì)社會(huì)最根本的負(fù)責(zé)；另一方面，溫暖的太陽比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套，寬容本身是一種教育，它比嚴(yán)厲更有效。

怎樣才能產(chǎn)生愛的情感：只有把學(xué)生的成長(zhǎng)和自己所從事的事業(yè)緊密相連時(shí)，才會(huì)增強(qiáng)愛的情感；只有在教育學(xué)生的同時(shí)，體驗(yàn)到自己的人生價(jià)值時(shí)，才會(huì)真正感受到愛的情感。

三、學(xué)會(huì)了解學(xué)生。要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；其次，要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是“說”。“說”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動(dòng)人，使“說”具有針對(duì)性、啟發(fā)性和感染性。詩人但丁指出：“語言作為工具，對(duì)于我們之重要，正如駿馬對(duì)騎士的重要。最好的駿馬適合于最好的騎士，最好的語言適合于最好的思想。”班主任要做到以言動(dòng)心，首先要懂得學(xué)生的心理，懂得教育的藝術(shù)。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，在“說”時(shí)還必須善于控制和調(diào)節(jié)自己的感情，忌動(dòng)輒發(fā)火。因?yàn)檎Z言是最危險(xiǎn)的武器：刀劍刺的傷口要比語言刺的傷口容易治愈。那么，要怎樣對(duì)學(xué)生曉之以理，動(dòng)之有情呢？

教育學(xué)認(rèn)為：“應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行和諧的教育，從各方面去發(fā)現(xiàn)深藏在每個(gè)學(xué)生內(nèi)心的財(cái)富，這財(cái)富正是學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力”。所以，作為班主任應(yīng)善于捕捉各種有利的時(shí)機(jī)，了解學(xué)生、幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想。在工作中，我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生是最講究感情的，特別是90年代的學(xué)生，他們接受信息多而快，對(duì)事物有自己的見解和看法，甚至每個(gè)人的心目中都有自己的理想的班主任形象。因?yàn)?，世界上任何一種思想意識(shí)在被人們接受的過程中，都是以從感情上接受為起點(diǎn)的?？梢韵胂?，一個(gè)學(xué)生對(duì)自己的班主任印象不好，關(guān)系緊張，甚至怨恨，他是不會(huì)接受班主任的教育。所以，班主任要想“曉之以理”，必須先“動(dòng)之以情”，要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，建立密切的師生關(guān)系。有這樣一位新班主任，開始學(xué)生對(duì)她比較疏遠(yuǎn)，有一天中午學(xué)生們正興至勃勃的談?wù)撉蛸?，可是看老師進(jìn)去了，立即停止了話題，而對(duì)這種局面，這位老師馬上又把球賽的話題挑出來，由于學(xué)生對(duì)球賽的受好，自覺不自覺地又討論起了球賽的場(chǎng)面，師生談?wù)摰暮芡稒C(jī)，感情也很融洽。共同的興趣在師生的情感上架起了橋梁。當(dāng)有的學(xué)生遇到困難，受到挫折，精神不振，感情脆弱時(shí)，他急著非得到精神上的安慰，感情上的撫愛，物質(zhì)上的幫助，這就在他的心里出現(xiàn)了一個(gè)易于溝通感情的時(shí)機(jī)。如果班主任主動(dòng)去關(guān)心體貼他，那么他對(duì)班主任的感情會(huì)很快密切起來，他會(huì)認(rèn)為班主任是他最值得信賴的人，在這個(gè)時(shí)候正面教育他，他會(huì)愉快接受。如：一位老師在發(fā)現(xiàn)班中一個(gè)學(xué)生與外界的人聯(lián)系比較多，有一次因哥們義氣去打群架，事后，他很害怕，連學(xué)都沒心思上，想一走了之。她先穩(wěn)住了這個(gè)學(xué)生的情緒，然后帶他去找了那些小哥們，把事情妥善的處理好了。事后我并沒有給他嚴(yán)厲的處分而是借著這件事情耐心的批評(píng)教育他，他很容易接受，并且對(duì)班主任特別親近。從此學(xué)習(xí)勁頭也很足，并成為老師的得力的助手。經(jīng)過這些年的實(shí)踐，我深深的認(rèn)識(shí)到，只要教師能以情感人，以理教人，曉之以理，動(dòng)之以情，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會(huì)使教育更見成效。

四、學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)。班級(jí)的組織管理，只有在班主任與班集體成員的積極活動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)。這一切能否變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，與班主任的教育思想和教育行為有直接關(guān)系，也與班主任自身的修養(yǎng)、人格以及由此而產(chǎn)生的威信直接相關(guān)。

班主任在組織、管理班級(jí)時(shí)，應(yīng)通過具體的教育行為去影響和推動(dòng)班級(jí)活動(dòng)的開展。其教育行為，主要包括以下幾個(gè)方面：

1、建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

2、班主任教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在日常班級(jí)活動(dòng)上。這會(huì)產(chǎn)生一種真正強(qiáng)有力的、持久的潛移默化的影響。

3、班主任要負(fù)起協(xié)調(diào)各種教育力量的責(zé)任。其中主要包括：與班級(jí)任課教師的配合，協(xié)調(diào)任課教師之間的關(guān)系；學(xué)生與任課教師之間的關(guān)系；爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心；協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系等。

4、班主任應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開展的狀況，如了解學(xué)生的思想動(dòng)向等。

五、學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交往的藝術(shù)

家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長(zhǎng)的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，形成學(xué)校-家庭的德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應(yīng)該注意與家長(zhǎng)交往的內(nèi)容、形式及其藝術(shù)。

對(duì)學(xué)生和學(xué)生家庭的了解，僅通過看學(xué)生檔案是不夠的，因?yàn)檫@些材料是靜態(tài)的，且不全面、不具體；光憑學(xué)生反映也還不夠，因?yàn)閷W(xué)生看問題的角度不同，有時(shí)不一定了解真實(shí)情況，有時(shí)不便反映，有時(shí)反映失真。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，必須有計(jì)劃、有步驟地對(duì)所有學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

班主任對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問，一定要有明確的目的，制訂詳盡而可行的計(jì)劃。訪問前，應(yīng)考慮好與學(xué)生家長(zhǎng)交談的問題。訪問過程中，態(tài)度要誠(chéng)摯，言辭要懇切。家訪中班主任應(yīng)實(shí)事求是地介紹學(xué)生的各方面表現(xiàn)，做到不夸大，不縮小。通常應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再提缺點(diǎn)，即先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再指出他們的不足，最后提出幫助和教育學(xué)生的建議和措施。切忌一進(jìn)門就滔滔不絕地大談學(xué)生的缺點(diǎn)和過失，告學(xué)生的狀，對(duì)學(xué)生的成績(jī)和長(zhǎng)處閉口不談或輕描淡寫地一帶而過。這樣易激起學(xué)生家長(zhǎng)的怒氣和反感，不利于獲得家長(zhǎng)的配合，甚至導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)孩子極為不滿，孩子又覺得老師很可怕，很可惡。

在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

1、對(duì)于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實(shí)向家長(zhǎng)反映，主動(dòng)請(qǐng)他們提出教育的措施，認(rèn)真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時(shí)提出自己的看法，和學(xué)生家長(zhǎng)一起，同心協(xié)力，共同做好對(duì)學(xué)生的教育工作。

2、對(duì)于溺愛型的家庭，交談時(shí)，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)予以真摯的贊賞和表揚(yáng)，然后再適時(shí)指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長(zhǎng)的感情，肯定家長(zhǎng)熱愛子女的正確性，使對(duì)方在心理上能接納你的意見。同時(shí)，也要用懇切的語言指出溺愛對(duì)孩子成長(zhǎng)的危害，耐心熱情地幫助和說服家長(zhǎng)采取正確的方式來教育子女，啟發(fā)家長(zhǎng)實(shí)事求是地反映學(xué)生的情況，千萬不要袒護(hù)自己的子女，因溺愛而隱瞞子女的過失。

3、對(duì)于放任不管型的家庭，班主任在家訪時(shí)要多報(bào)喜，少報(bào)憂，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛心與期望心理，改變對(duì)子女放任不管的態(tài)度，吸引他們主動(dòng)參與對(duì)孩子的教育活動(dòng)。同時(shí)，還要委婉地向家長(zhǎng)指出放任不管對(duì)孩子的影響，使家長(zhǎng)明白，孩子生長(zhǎng)在一個(gè)缺乏愛心的家庭中是很痛苦的，從而增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)合適的環(huán)境。

家長(zhǎng)會(huì)，是廣泛聯(lián)系家長(zhǎng)，解決普遍性問題，吸引家長(zhǎng)參加學(xué)校教育的重要方式。一般由班主任發(fā)起并組織，在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末舉行，邀請(qǐng)全體家長(zhǎng)參加。家長(zhǎng)會(huì)上可以匯報(bào)班級(jí)學(xué)習(xí)情況、介紹班級(jí)工作計(jì)劃，提出對(duì)學(xué)生的要求和希望、學(xué)生存在的傾向性問題和下一段工作安排等。要開好家長(zhǎng)會(huì)，目的、要求一定要明確，選時(shí)要恰當(dāng)，會(huì)議的內(nèi)容應(yīng)事先書面通知，要經(jīng)過充分的準(zhǔn)備，并要妥善確定開會(huì)時(shí)間，力爭(zhēng)使絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都能參加。同時(shí)，會(huì)議的召開要準(zhǔn)時(shí)，不拖拉。班主任一定要有發(fā)言，班主任的發(fā)言，要充分體現(xiàn)對(duì)家長(zhǎng)的尊重和對(duì)學(xué)生的熱愛，以引發(fā)家長(zhǎng)的共鳴。這樣才能取得預(yù)期的效果。

六、班主任工作要講究藝術(shù)。

班主任工作是一門藝術(shù)。能否掌握這門藝術(shù)，直接影響班主任工作效果。作為班主任，不論是了解學(xué)生的心態(tài)結(jié)構(gòu)，還是批評(píng)、表揚(yáng)學(xué)生，都存在著有個(gè)藝術(shù)問題。做為好的班主任，必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育工作中講究方法和藝術(shù)。1． 認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生的藝術(shù)。對(duì)一個(gè)班主任來說，在接到一個(gè)新班時(shí)，首先就應(yīng)該認(rèn)識(shí)、了解學(xué)生。

2． 對(duì)學(xué)生表揚(yáng)的藝術(shù)。表揚(yáng)對(duì)成年人來說不算什么，而對(duì)十六、七歲的學(xué)生來說卻象石子投入心潮中，蕩起層層漣漪。每當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，取得可喜成績(jī)時(shí)，班主任應(yīng)給予及時(shí)表揚(yáng)。但必須注意以下三點(diǎn)：一是表揚(yáng)準(zhǔn)確，不能搞“大鍋飯”形成大家好的局面。二是表揚(yáng)要及時(shí)。三是表揚(yáng)不要過多、過高。多會(huì)形成一般化，高會(huì)使人感到高不可攀。所以，對(duì)典型的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，即起到模范作用，又會(huì)受到良好效果。

3． 對(duì)學(xué)生批評(píng)的藝術(shù)。學(xué)生是教育者塑造雕刻的實(shí)體，塑造雕刻的原因就在于他們還只是未成材的小樹。批評(píng)是班主任的工作方法之一，如果班主任對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)只是一味的訓(xùn)斥指責(zé)，生硬的用學(xué)校管理規(guī)定來處罰他們，而不講究批評(píng)藝術(shù)，會(huì)適得其反。而且還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。當(dāng)然，對(duì)班級(jí)個(gè)別品德比較差的學(xué)生我們應(yīng)當(dāng)給予一定的處罰。但對(duì)一般同學(xué)的缺點(diǎn)，班主任要滿懷愛心，滿懷理解的去點(diǎn)出學(xué)生的不足。班主任的誠(chéng)摯是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙，只有誠(chéng)摯，才能驅(qū)散學(xué)生對(duì)班主任的敬而遠(yuǎn)之和畏懼感，使之由衷地認(rèn)識(shí)教師是在幫助他，教育他，關(guān)心他。只有這樣，學(xué)生才會(huì)產(chǎn)生自我教育，自我批評(píng)的意識(shí)，再有班主任進(jìn)行批評(píng)教育時(shí)，切忌不分輕重緩急，不分場(chǎng)合、地點(diǎn)，不分時(shí)間，想說什么就說什么。有時(shí)委婉的批評(píng)，無聲教育會(huì)產(chǎn)生奇異的效果。學(xué)生犯了錯(cuò)誤，心理狀態(tài)各不相同。對(duì)犯了錯(cuò)誤后馬上后悔的同學(xué)，班主任應(yīng)給予關(guān)心和體貼，從正面引導(dǎo)，不需批評(píng)，只要講清道理。對(duì)犯錯(cuò)誤后還感到自己“委屈”。對(duì)犯錯(cuò)誤而消極的同學(xué)，班主任應(yīng)著重解決他們不是不能好，而是必須好的問題。教育他們分清是非，增強(qiáng)自尊心、自信心，向好的方向轉(zhuǎn)化。

總之，教育學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)生，教師首先要弄明白從哪里下手進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。也就是“知”“情”“意”“行”，從哪開端對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)前對(duì)后進(jìn)生的教育，主要應(yīng)從“情”上開始收效可佳。當(dāng)前，我國(guó)正在實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，學(xué)生思想也在不斷變化，問題的關(guān)鍵在于正確引導(dǎo)。所以，新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求越來越高。為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治工作，班主任本身就要不斷地學(xué)習(xí)和提高，否則，就不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。

2011年8月20日

第五篇：新時(shí)期做好家庭文化建設(shè)工作思考

新時(shí)期做好家庭文化建設(shè)工作思考

新時(shí)期做好家庭文化建設(shè)工作思考

新時(shí)期的家庭文化建設(shè)工作同時(shí)面臨著新的機(jī)遇和新的挑戰(zhàn)：習(xí)總書記“注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)”的指示，預(yù)示著家庭文化建設(shè)在新時(shí)期的重要性有增無減；人們多元的價(jià)值取向和實(shí)際需求，為新時(shí)期的家庭文化建設(shè)工作帶來更多的挑戰(zhàn)。在此雙重背景下，我們立足于**良好的家庭文化建設(shè)工作基礎(chǔ)，對(duì)新時(shí)期如何做好家庭文化建設(shè)工作，進(jìn)行了認(rèn)真地思考和探索。

一、**以往家庭文化建設(shè)可傳承的做法

家庭文化建設(shè)是**市婦聯(lián)20多年來堅(jiān)持不懈的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，在幾代**婦聯(lián)人的共同努力之下，形成了一些符合本地實(shí)際的工作思路和方法。回顧以往特別是近幾年的工作，我們感覺，有一些做法是在新時(shí)期的家庭文化建設(shè)工作中仍然可以堅(jiān)持而且應(yīng)該堅(jiān)持的。

一是培樹家庭文化建設(shè)的“大局意識(shí)”。這種“大局意識(shí)”一方面，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)上，即將家庭文化建設(shè)視為城市軟實(shí)力建設(shè)的重要內(nèi)容，常抓不懈；另一方面，體現(xiàn)在工作方法上，即在工作推進(jìn)過程中，改變婦聯(lián)“單槍匹馬”的思路，主動(dòng)強(qiáng)化與各級(jí)黨政、部門、單位等社會(huì)各界力量之間的交流、合作與聯(lián)動(dòng)。例如我們每?jī)赡昱e辦一屆的“**家庭文化節(jié)”以及去年開始的“最美家庭”建設(shè)，都是長(zhǎng)期與社會(huì)各界密切合作的成果。

二是提煉家庭文化建設(shè)的“核心內(nèi)涵”。**家庭文化建設(shè)持續(xù)20多年來，雖然工作主題時(shí)常調(diào)整，但始終堅(jiān)持一條主線不變，即“文明和諧”。為了讓基層家庭在文化建設(shè)上有章可循、有的放矢，從2012年開始，我們根據(jù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求，提煉出家庭層面的五大核心文化，也就是“孝老愛親、崇文尚學(xué)、自強(qiáng)奮進(jìn)、廉潔誠(chéng)信、互助奉獻(xiàn)”。重點(diǎn)圍繞這五大文化，展開家庭文化建設(shè)工作。去年以來的尋訪“最美家庭”專題活動(dòng)，我們也是突出五大文化來尋訪“最美家庭”。

三是追求打動(dòng)人心與服務(wù)惠民的雙重實(shí)效。一方面，每一次的活動(dòng)，都要給參與者和受眾帶來心靈的震撼與共鳴，爭(zhēng)取群眾從內(nèi)心來認(rèn)同“五大文化”。為此，我們總是努力通過一些活動(dòng)設(shè)計(jì)，從最“群眾”的家庭生活中來挖掘最真實(shí)的情感。比如，舉辦“感動(dòng)·感恩”、“我家的小故事”系列征文，引導(dǎo)家庭成員挖掘自己生活中觸動(dòng)心靈的感動(dòng)瞬間；選取“金婚”視角，集中尋訪“最美家庭”，回憶家庭成員之間感動(dòng)彼此的溫馨鏡頭；選取“五大文化”典型家庭，集中展示他們的風(fēng)采；等等。另一方面，我們通過“江海玫瑰”巾幗志愿服務(wù)、巾幗助夢(mèng)圓夢(mèng)行動(dòng)、困境“最美家庭”幫扶等實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)惠民服務(wù)，讓家庭在親身受益中認(rèn)同“五大文化”，繼而主動(dòng)踐行和弘揚(yáng)“五大文化”。目前，在我們**基層，活躍著很多傳揚(yáng)正能量的“草根組織”和極具個(gè)性的“家庭文化室”，他們助人、悅己、惠及一方百姓、帶動(dòng)一方群眾。

二、家庭文化建設(shè)工作中需要正視的問題

思想的引導(dǎo)，總是無止境的。在調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)了在家庭文化建設(shè)工作中還存在不少問題，需要我們進(jìn)行深入的思考和探索。歸結(jié)起來主要有以下幾個(gè)方面：

一是家庭文化建設(shè)的“高度”問題。實(shí)踐中存在一些影響家庭文化建設(shè)“高度”的問題，重點(diǎn)體現(xiàn)在：1.在對(duì)家庭文化建設(shè)工作的理解上，有些觀點(diǎn)認(rèn)為這項(xiàng)工作太虛了，可有可無，而且短期難見成效，做了等于沒做；2.在家庭文化建設(shè)的形式上，部分地區(qū)和組織停留在自娛自樂式的唱唱跳跳，將“家庭文化”等同于“家庭才藝”；3.在工作主題和思路上，有時(shí)會(huì)囿于“家庭”二字而過于狹隘；等等。

二是家庭文化建設(shè)的“落地”問題。家庭文化建設(shè)存在不同程度的“落地難”現(xiàn)象，體現(xiàn)在：1.各項(xiàng)工作和活動(dòng)在部分地區(qū)存在“上熱下冷”現(xiàn)象，沒有能夠在最基層、最貼近群眾的地方正常開展起來；2.工作推進(jìn)中，單純就“文化”談“文化”、玩花樣，局限于意識(shí)流，容易導(dǎo)致遠(yuǎn)離普通大眾，不接地氣；3.家庭文化建設(shè)成果的固化相對(duì)較難，實(shí)體展示較難；4.對(duì)基層的資源支撐缺乏，包括人才、經(jīng)費(fèi)等等。

三是家庭文化建設(shè)的“持久”問題。部分地區(qū)存在“陣風(fēng)式”家庭文化建設(shè)現(xiàn)象，缺乏細(xì)水長(zhǎng)流、見諸日常的執(zhí)著，而文化的浸潤(rùn)作用恰恰需要久久為功。

四是家庭文化建設(shè)的“整合”問題?！凹彝ァ迸c“文化”分別受到越來越多的關(guān)注，從而出現(xiàn)了“家庭文化”建設(shè)的“多頭”現(xiàn)象。這一方面推動(dòng)了家庭文化建設(shè)整體投入的加大，但另一方面也導(dǎo)致了一些不可避免的重復(fù)和資源浪費(fèi)，同時(shí)也經(jīng)常讓基層“措手不及”。

五是家庭文化建設(shè)的“均衡”問題。家庭文化建設(shè)的工作力度、載體類型、活躍程度、群眾關(guān)注度及實(shí)際成效等在地域之間特別是城鄉(xiāng)之間以及部門之間、行業(yè)之間都或多或少地存在著差距，呈現(xiàn)出不平衡現(xiàn)象。城市社區(qū)尤其是主城區(qū)明顯優(yōu)于農(nóng)村。

三、新時(shí)期完善家庭文化建設(shè)的對(duì)策思考

家庭文化建設(shè)要“虛功實(shí)做”，真正做到家庭當(dāng)中去，做到群眾身邊去，必須要正視前述問題。在認(rèn)識(shí)到“家庭文化建設(shè)就是在家庭層面引導(dǎo)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的前提下，我們總結(jié)既往工作，聽取各界意見，形成了幾點(diǎn)初淺的思考：

一是家庭文化建設(shè)作為群眾性精神文明建設(shè)，既要有“與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新”，也要有“堅(jiān)持不懈的傳承”。我們認(rèn)為，文化對(duì)人的思想及言行的影響是有一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的過程的，家庭文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)盡量避免“做一項(xiàng)、換一項(xiàng)”的做法，而應(yīng)當(dāng)立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，突出重點(diǎn)、持之以恒。只要一項(xiàng)工作符合主流價(jià)值、順應(yīng)群眾需求，那么就不要輕易地因其短期內(nèi)的“無效表象”而放棄。

二是家庭文化建設(shè)既要有組織引領(lǐng)，更要注重對(duì)“草根組織”和“草根領(lǐng)袖”的培育和作用發(fā)揮。以家庭帶動(dòng)家庭，讓群眾凝聚群眾，這樣的工作方法才是家庭文化建設(shè)的生命力所在。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，就是凡是家庭文化建設(shè)搞得好的地方，除了組織領(lǐng)導(dǎo)有力之外，必定有一個(gè)或者幾個(gè)在當(dāng)?shù)赜杏绊懥Φ摹安莞M織”，也必定有一個(gè)或者幾個(gè)在群眾中有號(hào)召力的“草根領(lǐng)袖”。這就給我們一個(gè)啟示，要在群眾中去挖掘和培樹這樣的組織和領(lǐng)袖，通過他們來凝聚廣大家庭，壯大家庭文化建設(shè)的主力軍。

三是家庭文化建設(shè)既要體現(xiàn)一定面上的整體特色，也要正視地區(qū)差異，因地制宜。從一個(gè)大市層級(jí)來講，設(shè)置的“規(guī)定動(dòng)作”一定要能夠兼容所轄各地的實(shí)際情況，不能兼容的則應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)各地的“自選動(dòng)作”。特別是要區(qū)別城鄉(xiāng)家庭的不同情況，以家庭需求為導(dǎo)向開展家庭文化建設(shè)。

四是家庭文化建設(shè)既要抓好頂層設(shè)計(jì)，又要充分調(diào)動(dòng)基層，夯實(shí)基礎(chǔ)。在組織領(lǐng)導(dǎo)上，建議黨政牽頭，統(tǒng)籌謀劃；在工作推進(jìn)上，建議整合優(yōu)化，合作分工；在工作著力點(diǎn)上，建議重心下移，在給思路的同時(shí)，更要給資源，特別是在給資源上，建議上層逐級(jí)放樣。