第一篇：80學(xué)時暑期培訓(xùn)總結(jié)1

80學(xué)時暑期培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文2班53號

2013年7月20日我懷著對教育事業(yè)的熱愛走進了80學(xué)時全員培訓(xùn)的大門，雖然天氣非常炎熱，但仍不及我對教育事業(yè)的熱忱。雖然只有短短的幾天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和思考卻是一筆永久的財富。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一、教師要不斷進行知識更新，做個終身學(xué)習(xí)者。一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。通過這次學(xué)習(xí)，我認識到，教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華，培養(yǎng)科研意識，對教學(xué)問題跟蹤研究，使之課題化，并總結(jié)成果，形成個性和特色的理論，為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

二、在教學(xué)實踐中，教師要做個思考的實踐者。對于自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí)，我深刻認識到，教師，必須是個思考的實踐者，做到學(xué)有所思，思有所為，為有最優(yōu)，只有這樣，才能提高自己。

我們常說：人外有人，天外有天。真是這樣，走出去才知道外面的世界有多精彩，走出去了才知道自己的淺薄。之前，我總認為，想要做好一個優(yōu)秀的一線教師，只要上好課，學(xué)生成績好就可以了，現(xiàn)

在我更加的明白，沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”？何談駕輕就熟讀？所以真的希望自己站在《心平氣和的一年級》的起跑線上，和大家一路在八小時工作外的閑暇時間去挖一口屬于自己的井，使得“努力提高自身素質(zhì)、理論水平、教育教學(xué)能力和教學(xué)水平”的口號，能經(jīng)得一番寒徹骨，迎得梅花撲鼻香?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我學(xué)到了學(xué)到了許多原來不懂的東西，思想認識得到了極大地提高，盡管這次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道，培訓(xùn)的結(jié)束，并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而意味著新的學(xué)習(xí)的開始。我要以這次培訓(xùn)為契機，把我學(xué)到的理論和方法用到我的課堂教學(xué)實踐中去，在實踐中不斷地提高自己、充實著自己，也只有這樣，才能不辜負上級領(lǐng)導(dǎo)和專家老師們的殷切期望。

第二篇：80學(xué)時暑期培訓(xùn)總結(jié)

80學(xué)時暑期培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)語文2班58號

2013年7月20日至7月29日，我有幸參加江津區(qū)全員教師語文培訓(xùn)學(xué)習(xí)。雖然只有十天的學(xué)習(xí)時間，但在眾多名校長和教育行家的指引下，我感悟頗多、受益匪淺。現(xiàn)將自己這十天的學(xué)習(xí)情況小結(jié)如下：

他們的成功也是有跡可尋的。對比他們，我也清醒地認識到了自身的不足，清楚了未來自已努力的方向：

1、堅持終身學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升專業(yè)素質(zhì)。語文教師應(yīng)該是個學(xué)習(xí)者，要做好任何一項工作都要不斷地學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力?！爸挥胁粩鄬W(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手。正如袁義星老師在講座中所提出的三個問題：語文教學(xué)教什么？怎么教？為什么這樣教？有了對這根本性問題的重新思考和深入理解。在今后的教學(xué)中我就會更加從容正確地把握語文學(xué)科人文性和工具性和諧統(tǒng)一的特點，對語文課程的多個陳舊的教學(xué)觀念徹底轉(zhuǎn)變，真正落實從教課文到教語文，從關(guān)注語言內(nèi)容到關(guān)注語言形式結(jié)合，從學(xué)習(xí)語文知識到增強語文運用能力理念更新。當(dāng)然在傅德蘭“新課標(biāo)下教師如何備課上課”理論學(xué)習(xí)中，我更深入認識了“功在課前，效在課上；智慧課堂，動態(tài)生成”的訣竅。透過呂江紅校長“語文綜合實踐性學(xué)習(xí)的‘四有’和‘三味’”咀嚼，我更加領(lǐng)悟到其實盡管我們農(nóng)村，也有著無限的綜合實踐資源可利用開發(fā)，我們的學(xué)生也可以把語文綜合實踐課上得有滋有味??這次學(xué)習(xí)真的讓我重新燃起了學(xué)習(xí)的渴望。我將在以后的工作中，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)。取眾之長補自身不

足。同時，在學(xué)習(xí)中完善自己人格，健全自己個性，提升自身素養(yǎng)，塑造完美人生。

2、培訓(xùn)講座引領(lǐng)我們由教書匠向?qū)I(yè)化發(fā)展轉(zhuǎn)身。很多時候，作為一線的教師，其實我們?nèi)辗e月累，也有不少的教學(xué)經(jīng)驗。然而，實踐中，我們卻很難把經(jīng)驗提升為理論，再把理論運用于實踐。而培訓(xùn)學(xué)習(xí)這些天，我覺得盡管我們僅靠這次短期的學(xué)習(xí)無法對教育教學(xué)有更深厚的暢談和見解，但卻在老師們深入淺出的講解中有了對小學(xué)語文課程教材更深刻的認識，更深入地反思。也逐漸由過去一味的埋頭教書的教書匠向教師專業(yè)化發(fā)展，終身學(xué)習(xí)美麗轉(zhuǎn)身。

第三篇：90學(xué)時暑期培訓(xùn)心得

培訓(xùn)，對于我們老師來講并不陌生，因我們時常會參加一系列的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，象這樣大范圍、長時間、主題鮮明的、異地交互進行的集中培訓(xùn)，對大伙來講次數(shù)并不多，顯然，我們都有一種向往和憧憬，本著各自的一種需求和內(nèi)驅(qū)力聚集在一起，這本來就是人生的一種緣分，更是一種機遇，對我來講特別顯得的珍惜，一路培訓(xùn)下來，即能分享老師們培訓(xùn)過程中的點點火花，又能享受本土名師和仰望已久的國家級、省級大師們?yōu)槲覀兙臏蕚涞囊惶锰镁始姵实奈幕蟛?，更能靜下心來去閱讀他們的推薦的教育專著，這真是一個痛并快樂的過程，經(jīng)歷培訓(xùn)大伙都觸動很大、感觸頗深。我將用“學(xué)習(xí)、閱讀”來囊括這次培訓(xùn)的收獲！

一、學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)也包括自學(xué)，聯(lián)合國教科文組織把“自學(xué)”定義為21世紀的生存概念，所以，我們要迎合社會的發(fā)展，“終身學(xué)習(xí)”是每個人必備的習(xí)慣，只有這樣才會與時俱進，才會不甘人后。在今后的教學(xué)中，一定要做到時刻學(xué)習(xí)著，首先要向他人學(xué)習(xí)，三人行必有我?guī)?，一要向身邊的同事學(xué)習(xí)，這可是往往會被忽視而又最不引人關(guān)注的資源，平常化的資源往往是最不引人注目的，其實，在我們身邊的同事有許多可學(xué)習(xí)、可借鑒的地方，這是一塊無形的教學(xué)資源；

二要向本土內(nèi)的名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)和對教育的癡迷，他們時刻引領(lǐng)著我們走向教育藝術(shù)的殿堂；

三要向教育專家們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們思考問題的角度、深度、廣度，學(xué)習(xí)他們國際化的學(xué)科視野，學(xué)習(xí)他們扎實的學(xué)科背景，學(xué)習(xí)他們潛心做教育的課題意識，學(xué)習(xí)他們對新課程的淡定和自如等等。

其次要向我們的學(xué)生學(xué)習(xí)，千萬不能把學(xué)生看成是接受知識的容器，而是看成合作的伙伴，在教學(xué)過程中，與他們共同質(zhì)疑、釋疑和生疑，要不斷地研究學(xué)生，明白他們需要什么，也明白我們能給他們什么，只有這樣才能知己知彼，這樣的課堂才是有生命力的課堂。

二、閱讀

如果說“學(xué)習(xí)”應(yīng)成為一種習(xí)慣，而“閱讀”應(yīng)是我們要培養(yǎng)的一種興趣！閱讀會使你快樂，閱讀會使你迷途知返，閱讀會使你思維敏捷，閱讀會使你教學(xué)功力倍增，閱讀會使你與眾不同，閱讀會使你善思巧辯等等，可以說閱讀有著神奇的魔力！近幾天，難得靜下心來潛讀了特級教師林華民著的《做一流教學(xué)能手》一書，其中他羅列了108個教學(xué)主張，可以說是林老師親臨教學(xué)的108個絕招，這108個教學(xué)主張正如扉頁上所言：清新實用的教學(xué)理念、獨特高效的教學(xué)方略、容易操作的教學(xué)技巧、真實動人的教學(xué)案例、與眾不同的教育主張。我在閱讀過程中，對于這些教學(xué)主張有一種似曾相識的感覺，但就是沒有林老師的高度、巧妙和機制！通過閱讀我有一種恍然大悟的感覺，原來教學(xué)如此巧妙，教學(xué)如此有魅力！真為我今后的教學(xué)少走很多彎路，同時也能為我今后教學(xué)提高了不少的效率，特別能為我所受用的是：如何成為學(xué)生最喜歡的教師給出10個基本職業(yè)要求：有愛心、有耐心、有特色、善積累、勤思考、講文明、有幽默、能合作、有道德、有智慧。

我堅信：當(dāng)我擁有“學(xué)習(xí)、閱讀”四字法寶，我的教育明天會更絢爛！

第四篇：暑期90學(xué)時培訓(xùn)心得

一、科學(xué)解讀教材提升教學(xué)設(shè)計能力——海寧市教師進修學(xué)校錢金明

聽說過所謂“解讀教材”的新名詞，也知道教學(xué)設(shè)計的內(nèi)涵，但從來沒有認認真真地去思考該如何做才是所謂的“科學(xué)解讀教材”，更沒有真正去思考科學(xué)解讀教材與提升教學(xué)設(shè)計能力的關(guān)系；曾聆聽過錢老師的課堂點評，但沒有真正傾聽過他有關(guān)教材方面的講座，像這次如此近距離地認真地傾聽錢老師有關(guān)《科學(xué)解讀教材提升教學(xué)設(shè)計能力》的講座，我再次反思自己的平時教學(xué)工作，我震撼很大，思考很多，收獲也很多。特摘記以下幾點，以此鞭策自己，提升自己。

1、怎樣科學(xué)解讀教材？

（1）解讀教材，一是要分析教材中學(xué)問邏輯，找到教學(xué)的主線索，使科學(xué)概念、能力、情感形成結(jié)構(gòu)化，從而提升課堂教學(xué)效率。

（2）是解讀教材，并非僅僅是明確地提出需要達到的結(jié)果性目標(biāo)。更重要的是，應(yīng)當(dāng)通過對文本含蘊的充分開掘，把握有效激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思維的切入點，并由此形成有助于學(xué)生發(fā)展的體驗性目標(biāo)。

反思：

如何把握有效激發(fā)學(xué)生主動參與、積極思維的切入點，除了在公開教學(xué)時，我會去思考，但在平時的教學(xué)中，我就顯得比較隨性。如何把這樣的科學(xué)解讀教材理念成為教學(xué)習(xí)慣，才是我今后要努力達成的目標(biāo)。

2、確定教學(xué)設(shè)計策略過程中必須考慮：

（1）如何選擇能與學(xué)生已有經(jīng)驗相耦合的信息材料和創(chuàng)設(shè)信息呈現(xiàn)的情景？（變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，融入情感）

（2）在耦合信息過程中，如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題？（培養(yǎng)學(xué)生的問題意識）

（3）如何展開學(xué)生自主處理信息、形成結(jié)論的過程？（長時的自主、合作、探究）

（4）以什么為生長點，用什么方式對學(xué)生的認識進行結(jié)構(gòu)化提升？（有一條教學(xué)的主線索）

（5）如何設(shè)定將科學(xué)概念應(yīng)用于實際的基礎(chǔ)性、綜合性、延展性層次？（外化應(yīng)用）

反思：

如何選擇能與學(xué)生已有經(jīng)驗相耦合的信息材料和創(chuàng)設(shè)信息呈現(xiàn)的情景？變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在平時的課堂教學(xué)也許我做了，也許我還沒有做，但我從來沒有真正意識到要把這個提升到一個理論的高度來思考，來落實到每一節(jié)課堂中去，這是我所欠缺的。

在這一天的學(xué)習(xí)中，給我感受最深的一句話是錢老師的一句話：我認為要上好課，關(guān)鍵你能否回答，這節(jié)課你體現(xiàn)了什么理念（思想），你是怎么體現(xiàn)的？“我做到了嗎？”我不斷地反問自己，反思一天的講座尋找答案：“理解、把握課標(biāo)就能從學(xué)科的本質(zhì)上去解讀教材，使我們的教學(xué)設(shè)計有思想，這樣的課就是所謂的好課?！?/p>

二、“自制教具 ” 與“實驗教學(xué)”——蕭山區(qū)教學(xué)研究室 何樹德

何樹德老師是一位清瘦干凈的退休老人，平凡而普通。在課堂上他給我們學(xué)員帶來的材料也是非常平凡而普通。如：

廣口瓶和雞蛋 鉛筆和電線（1、2）

乒乓球和水（升降）硬幣游戲

可樂瓶和氣球 玻璃和圖釘

可樂瓶和乒乓球（相關(guān)）

不會燃燒的紙

LED小燈泡

會跳動的熱水瓶蓋

兩段繩子 兩個瓶子

但你絕對沒有想到這些普通的材料會在他的手中會出現(xiàn)魔幻般的變化，不由自主地吊起你的胃口，集中你的注意力，會目不轉(zhuǎn)睛地跟他的一舉一動，上課時一點都不覺得累。也真正達到了他所設(shè)計魔術(shù)般科學(xué)實驗的魅力：讓魔術(shù)激活思維，讓魔術(shù)靈活雙手，讓魔術(shù)豐富生活，讓魔術(shù)帶來快樂，讓學(xué)生喜愛科學(xué)！

反思：

其實利用這些普通材料做這些小實驗，我們每個人都可以做到的，但我們都沒有去做，主要是我們沒有用心去思考，更沒有真正站在學(xué)生的角度去思考，所謂的“以生為本”的教學(xué)理念也只是口頭上的口號而已，根本還沒有真正深入到教師的骨髓深處，十年課改的失敗不是很好地說明了這個問題？課程標(biāo)準的正式頒行，意味著課程改革又開始了新的出發(fā)。

當(dāng)我們迎來第二次課改時，那么對“以生為本”的教學(xué)理念也就會有新的詮釋。

三、關(guān)于課改走向內(nèi)涵的思考和分析——金華市教育局教研室 王榮文

王榮文主任是一個很有內(nèi)涵的主任，能說會道，思想前沿，一些新的理念很值得我們學(xué)習(xí)和思考：

1、義務(wù)教育深化課改的方向——走向內(nèi)涵，其主要特征：聚焦課堂，深化教學(xué)領(lǐng)域的改革。

（1）課堂教學(xué)要注重思維過程；注重開放和建構(gòu)；注重意義的構(gòu)建。

（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是具有個人參與的性質(zhì)；學(xué)習(xí)是自我發(fā)動的；學(xué)習(xí)是滲透性的；學(xué)習(xí)是由學(xué)生自我評價的。

2、課堂教學(xué)改革的總方向：教學(xué)由啟蒙時期的“傳授——接受”取向，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代民主時期的“研究——建構(gòu)”取向。

反思：

這是百年教學(xué)發(fā)展的大趨勢背景下，作為教學(xué)第一線的教師真該靜下心來好好思考一下：要想讓課改走向內(nèi)涵的課堂究竟該是怎樣的？我覺得王主任的話很有借鑒意義：課堂是為學(xué)而存在的，而不是為教存在的，課堂最主要的任務(wù)是即盡可能提供各種條件為學(xué)生的學(xué)服務(wù)。

第五篇：90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

90學(xué)時培訓(xùn)總結(jié)

萬全鎮(zhèn)鄭樓小學(xué)王積獎

長達近兩個星期的浙師大（平陽點）中小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)結(jié)束了，本次培訓(xùn)共有學(xué)員100人，都是脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，理論課在發(fā)展中心，實踐課在平陽中學(xué)運動場。培訓(xùn)期間我和其他每個學(xué)員一樣，感受最大的就是非常的充實，一句話形容就是：累并快樂著！這次培訓(xùn)是我們發(fā)展中心第一次和浙師大體育學(xué)院聯(lián)合合作的。雖然有部分時間是下雨的，但無論是學(xué)習(xí)的紀律，培訓(xùn)內(nèi)容的安排，還是理論與實踐的滲透，都讓大家感到了本次培訓(xùn)的嚴謹和務(wù)實。

這次培訓(xùn)的特點是更新培訓(xùn)觀念，變革培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的質(zhì)量和實效，是教師成長中一項 “及時雨”式的培訓(xùn)。伴隨知識經(jīng)濟的出現(xiàn)，終身學(xué)習(xí)的思想觀念，正在變成社會及個人可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實要求，學(xué)習(xí)越來越成為個人日常生活的一部分，而不僅僅是義務(wù)和為了謀生。那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時。通過這次培訓(xùn)使我有了這樣的體會，一名教師只有經(jīng)常地進行探索，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節(jié)。這既是教師形成創(chuàng)造性勞動態(tài)度的重要條件，也是教師工作興趣、靈感的源泉。如果教師看不到教育現(xiàn)象的蓬勃生命力，感覺不到自己是教育現(xiàn)象的創(chuàng)造者，那么，怠惰、消極、漠不關(guān)心的現(xiàn)象就會蔓延開來。教師就會在教學(xué)工作中缺乏熱情，因循守舊，消極應(yīng)付。下面對于此次培訓(xùn)談一下自己的收獲：

第一天王老師給我們講的如何撰寫論文，讓我們找到了撰寫論文案例的方向和方法。之后王章明教授的《游戲的編排與應(yīng)用》讓我們知道了如何去創(chuàng)編游戲，而不是單調(diào)的就書本上的那幾個枯燥的游戲；省教育廳的余立峰老師對浙教版《體育與健康》的解讀，讓我們知道了接下來體育課應(yīng)該教小學(xué)生什么內(nèi)容，如何去上？吳維銘教授的《體操》課，雖然在動作技術(shù)上沒有什么去鍛煉（因為下雨），但通過他的講解，讓我們了解了一個簡單的滾翻的動作，通過自己的想象，能有很多種不同的練習(xí)方法；許益芳教授的《排球》課，讓我們更深層次的了解了排球的最新規(guī)則及技戰(zhàn)術(shù)的演練；還有在籃球和田徑課上，我們也受益匪淺。

培訓(xùn)是一種手段，要想使自己在專業(yè)水平得到長足的發(fā)展，那就要看自己的學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)各種理論知識結(jié)合一線教師的實踐經(jīng)驗，只有這樣才能使自己在成長的道路上立于不敗之地。