第一篇：做一個幸福的優(yōu)秀班主任定稿

做一個幸福的優(yōu)秀班主任

-------2012年暑假小學(xué)班主任培訓(xùn)體會縣六小 鄢情梅

8月20日至22日，我有幸參加為期三天的修水縣2012年小學(xué)生班主任培訓(xùn)。說實話，現(xiàn)在老師的培訓(xùn)越來越多，我開始并沒有對這次的培訓(xùn)抱太大希望。但培訓(xùn)過程中，各專家、教授用真實的故事、經(jīng)典的案例、有趣的活動、幽默的語言，從班主任工作基本原理、相關(guān)法規(guī)、政策、班主任工作方法與專業(yè)素養(yǎng)、班級活動設(shè)計與組織等方面做了形象生動的闡述。整個培訓(xùn)現(xiàn)場輕松活潑，不僅深深吸引了我，還讓我受益匪淺?，F(xiàn)談?wù)勎以诒敬闻嘤?xùn)中的幾點深刻體會。

1、用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的問題

學(xué)生犯錯是再正常不過的事，我們每次碰到學(xué)生的問題只會橫加批評指責(zé)，然后坐在辦公室又喋喋不休地互相數(shù)落孩子的問題，好像問題多的那個班有獎似的。這也許就是我們生活中普遍存在的“貶性文化”吧，讓原本需要更多鼓勵與贊揚(yáng)的孩子多了些憂愁、畏懼。少了些活潑、歡樂。正是這次培訓(xùn)讓我有了深刻的反思，用發(fā)展變化的眼光看待孩子的問題應(yīng)該會是另一種效果。當(dāng)孩子上課做小動作時，他可能已經(jīng)聽懂了所講內(nèi)容，或者他是為了吸引你的注意；孩子喜歡打架是否與家庭環(huán)境有關(guān)？他可能缺少關(guān)愛；孩子上課喜歡說話，不正說明他有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力；指責(zé)孩子的行為習(xí)慣差時，你是否發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)有很大進(jìn)步??用發(fā)展變化的眼光看待學(xué)生的問題可以讓我們的內(nèi)心得到平靜，也讓孩子們真正感受到你的關(guān)愛，從而得到

1鼓勵，重拾信心，快樂地遨游在知識的海洋。

2、用博覽群書的學(xué)識去喚起學(xué)生的智慧

省級班主任培訓(xùn)專家、南昌縣蓮塘三小何香蘭副校長“盲人三角”的游戲讓我深刻地明白：孩子們需要一個方向的引領(lǐng)者，一個策略的指導(dǎo)者，一個成長的見證和陪伴者。而我們班主任要做的就是當(dāng)好這個角色。但這并不是件容易的事，他必須有高度的責(zé)任心，高尚的師德，智慧的教育，淵博的學(xué)術(shù)??當(dāng)我們河?xùn)|獅吼般地喊著：“上課了，請安靜，不要講話。”下面卻久久不得平靜時。省級班主任培訓(xùn)專家、南昌縣蓮塘三小教務(wù)主任萬浪標(biāo)老師卻用一句詩“每當(dāng)望見老師的眼睛”，吸引了所有的學(xué)生，并齊聲接上“我望見最亮的星星”；老師接上“每當(dāng)望見你們的眼睛，我望見滿天的星星”這樣的開頭不是更富有智慧嗎？萬老師的教學(xué)技巧估計夠我學(xué)一輩子，他的這種智慧、技巧是天生的嗎？這不僅與他的工作經(jīng)驗分不開，更與他的廣博群書分不開。當(dāng)他時不時說出些我根本沒聽過的書名時，我覺得非常慚愧，從教4年來，我?guī)缀鯖]有認(rèn)真研讀過一本教育著作。在無聊與機(jī)器般的忙碌中，我都快忘了自己的夢想——做一名優(yōu)秀老師。這次的培訓(xùn)讓我明白該如何去努力了：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷給自己充電。

3、做一個快樂幸福的班主任

常常和同事在一起抱怨當(dāng)班主任的苦：班主任事情太雜，學(xué)生問題太多，考試壓力太大??是啊，這樣的班主任太累，但我們能改變的只有自己。萬浪標(biāo)老師給我們推薦一本書《活在當(dāng)下》，活在當(dāng)下就是要放下負(fù)擔(dān)，快樂地生活在此時此刻。對未來會發(fā)生什么不作無

謂的想象和擔(dān)心，對過去發(fā)生的事不作無謂的思維與計較得失，無怨無悔的活在當(dāng)下。是啊，在歷史的舞臺上，美人自有她的一笑傾國，英雄也自有他的引箭穿石，他們都有各自的腳本，各自的命運(yùn)。而我們正站在此刻的舞臺上，努力扮演我們的角色。當(dāng)看到蓮塘三小的老師費(fèi)盡心思創(chuàng)建豐富多彩的班級文化和校園文化時，我捫心自問：你不是一直覺得自己熱愛教育事業(yè)，并付出了很多，那你做了些什么呢？說真的，我無言。既然喜歡，就該調(diào)整自己的心態(tài)，欣賞每一個孩子的閃光點、每一次微笑、每一點成績；享受孩子給你的每一次感動、每一點驚喜、每一份快樂。這樣，還有誰比我們更幸?？鞓纺?？

這是我這次培訓(xùn)后，聽了專家的講課最深刻的體會。同時，謝謝欽平副校長的專題講座《班主任工作基本原理及相關(guān)法規(guī)、政策實踐》，更是讓我深刻地體會到班主任工作的規(guī)范化，冷春曉副校長的專題報告《學(xué)生操行評語的撰寫》，讓我學(xué)會到操行評語也可寫得像散文一樣優(yōu)美感人，甘金華老師的輔導(dǎo)報告《班主任工作案例寫作指導(dǎo)及網(wǎng)上培訓(xùn)操作輔導(dǎo)》，讓掌握了學(xué)習(xí)班主任工作經(jīng)驗和方法的新技巧。實踐出真知，縣四小袁淼、杭口雙井小學(xué)朱忠衛(wèi)兩位優(yōu)秀班主任精彩事跡，讓是讓我學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作特別是班主任會有很大的幫助，我也定會更加努力，做一個幸?？鞓返膬?yōu)秀班主任。

第二篇：做一個幸福的班主任

做一個幸福的班主任

俗話說“親其師才會信其道”因此，要改造一個人必須從改造思想入手，也就是進(jìn)行充分的思想教育，使之在思想上接受你認(rèn)同你，也才會行其道。在具體的教育過程中我是這樣做的：

1、是多鼓勵，少強(qiáng)制。本班學(xué)生曾有一段時間在自習(xí)課里總是不能保持安靜，影響學(xué)習(xí)效果。我曾通過班會、個別談話、聯(lián)系家長的方式了解學(xué)生，教育學(xué)生，但沒有多大的變化，是的，我是一個班主任，世界上最小的主任，但我卻擁有世界上最最寶貴的財富：一群活潑可愛的孩子。從接觸你們的那一刻起，我就暗暗發(fā)誓：我要讓你們每一個人在我的教育下有所改變。當(dāng)然，我深知，我沒有老教師帶班的經(jīng)驗，但我始終相信，只要付出總有回報，只要我足夠足夠努力，即使是堅硬的石頭也會開花。

愛的教育

時光如梭，說的一點不假，轉(zhuǎn)眼之間，我做班主任工作已經(jīng)半年有余。在這段時間里，有過辛酸與苦辣，但更多的是甜蜜的幸福，因為我有一群讓我時刻牽掛的可愛的學(xué)生。

孩子天生具有一種探索的精神和超強(qiáng)的模仿力，在這種情況下，便會出現(xiàn)或大或小的錯誤，這時候部分的老師認(rèn)為學(xué)生是打出來的，只要學(xué)生犯錯就應(yīng)該給以嚴(yán)厲的處罰，輕則諷刺挖苦一頓，重則便是武力解決。

做幸福班主任

我不是演員，但我想吸引孩子們的目光；

我不是歌唱家，但我想讓知識的旋律在孩子們的耳邊回響；

我不是探險家，但我想探尋隱藏在孩子們身上的星光；

我不是雕塑家，但我想糾正孩子們的不良習(xí)慣，將他們的靈魂塑造；

我，只是班主任。

人們都說班主任是神通廣大百變金剛，任何學(xué)生面對班主任都將俯首帖耳。從前我對此深信不疑，當(dāng)上班主任之后，我才知道班主任不好當(dāng)。

班主任每天要做什么事？

1、每天清晨上課前先走進(jìn)教室，了解班中學(xué)生的到課情況，了解課外回家作業(yè)的完成情況，指導(dǎo)早到學(xué)生的學(xué)習(xí)安排與有序活動。（早上到校時，先去教室轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)）

2、每天到衛(wèi)生區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看學(xué)生衛(wèi)生打掃的情況，幫助衛(wèi)生委員樹立威信。

3、每天表揚(yáng)三位或三位以上作業(yè)認(rèn)真的學(xué)生，好以點帶面，讓學(xué)生有羨慕，有驕傲，有方向，有努力。

班主任工作隨筆：抓住本質(zhì) 有的放矢

在做學(xué)生的工作中，我們還常常遇到這樣的問題，那就是學(xué)生不能正確認(rèn)識自己的錯誤，這個時候，就需要班主任老師，抓住學(xué)生所犯錯誤的本質(zhì)，有的放矢的進(jìn)行教育，才能收到良好的效果。比如，如果問到一些同學(xué)為何遲到時，答案會是五花八門，但是，很少有同學(xué)從自己的內(nèi)心深處去反省自己，這時就需要老師進(jìn)行耐心的分析和批評教育。

寬容也是一種愛

愛的形式有很多種，嚴(yán)是一種愛，寬容也是一種愛。學(xué)生在成長過程中必定會犯錯誤，成長的過程就是一個不斷犯錯與糾錯的過程。因此，作為教師的我們，有理由諒解我們的孩子，寬容地對待我們的孩子。我們應(yīng)該認(rèn)識到：寬容是一種信任、一種激勵、一種真誠的愛。剛?cè)伟嘀魅蔚臅r候，總認(rèn)為孩子做了錯事，責(zé)罵他就行了；孩子犯了過失，教訓(xùn)一番即可。

班主任工作日志

郝 彥 輝

馬家莊小學(xué)

第三篇：做一個幸福的班主任

做一個幸福的班主任

又是一年高一開學(xué)時，剛從學(xué)校回家。洗了個澡，就坐到電腦前來，整理下思緒。原來本不想再做班主任，但是，跟某個領(lǐng)導(dǎo)溝通了下，還是繼續(xù)老本行，繼續(xù)做班主任了?；貞涍@么多年的班主任歷程，更多的是感動，是幸福。

經(jīng)常聽別人說學(xué)生無情，結(jié)合我的經(jīng)歷，我覺得是我們付出的還不夠。其實學(xué)生是能給班主任帶來幸福的。

班主任的的幸福從何而來？

從學(xué)生中來（水乳交融，心心相?。┻@次補(bǔ)習(xí)班招生，我的學(xué)生給了我很大的支持，在所有的班級中，我班級來二中補(bǔ)習(xí)的人最多，我倒不覺得他們有多喜歡二中，更多的可能是我們師生的情誼。

從閱讀中來（親近經(jīng)典，對話大師）教語文，閑暇經(jīng)?？梢钥葱┳髌罚o我們心靈的啟迪，人生的啟發(fā)。讓我們對生活多一份浪漫的情懷。

從難題中來（面對煩惱，積累智慧）問題學(xué)生不斷，這也是提高自我智慧的一個途徑。每當(dāng)看到一個差的學(xué)生被自己教育好時，總有一種成功的喜悅。

海子說過：“從明天起，做一個幸福的人......”，我想，以后我要做個幸福的班主任。

作為一個平凡的老師，我沒有想過青史留名，也沒有想過榮華富貴，但我的生命和學(xué)生的生命一起芬芳過，璀璨過，我為之自豪，希望未來的日子里，所有的老師都可以更幸福！

第四篇：做一個幸福的班主任

做一個幸福的班主任

暑假還未開學(xué)，全體老師正在學(xué)習(xí)之中。忽然接到政教主任戴老師的通知，說是讓我們幾個參見“知行中國”的班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)。說實話，剛開始一聽說此事，心中頓生反感。怎么這么多的培訓(xùn)呢？馬上就要開學(xué)了，而且今年又教畢業(yè)班，再加上學(xué)校正在維修樓房。事物特別繁雜。哪有那么多的時間去聽那些高深莫測的理論。再者說了放假前不是剛培訓(xùn)完了么，怎么又要培訓(xùn)?；叵霃慕桃詠恚磕甓家M(jìn)行一些大大小小的各級別培訓(xùn)，感覺真正有用的實在是少之又少。那些專家們地講課脫離了我們的教學(xué)實踐，感覺就像“水中月、鏡中花”。

帶著抵觸的情緒打開“知行中國”版主任遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)頁。登陸，看完我的課堂“小研培訓(xùn)”對操作平臺有了大致的了解。然后選課、看課。從“預(yù)熱學(xué)習(xí)”到“案例模塊一”，不知什么時候，我竟然完全沉浸其中，忘記了周圍的一切。好像一個孤獨的在沙漠饑渴難耐的旅行者猛然發(fā)現(xiàn)了一片綠洲；又像一個在漆黑的夜里不知所蹤的迷途中猛然發(fā)現(xiàn)了指路明燈一般。這里的專家全部是從事教學(xué)一線的優(yōu)秀班主任工作者。他們所講的：遲到、值日、曠課、打招呼等等，不正是我們每一個班主任每一天都會碰到的嗎，這些問題不正是每一天都困擾著我們每一個班主任搞得我們每一天身心疲憊而我們對此又束手無策的一些事情嗎？這樣的培訓(xùn)才是：想班主任之所想，急班主任之所急。

通過幾天的學(xué)習(xí)，我感覺最深的一點就是：班主任工作有許多技巧和藝術(shù)。但所有方法的基礎(chǔ)就是我們首先應(yīng)給擁有一顆對學(xué)生的愛心。這是做一名優(yōu)秀班主任的前提。在我們的現(xiàn)實教育生活中很多老師不愿做班主任，但是我認(rèn)為如果一個人當(dāng)了一輩子老師卻沒有做過班主任，那將是他人生最大的遺憾。我們都是從學(xué)生走過來的，我們自己可以想一下，從小學(xué)到初中、高中、大學(xué)，在教過你的所有老師中，很多老師的名字你可能已經(jīng)忘記，但你絕不會忘記班主任的名字。我們在上學(xué)的時候往往把班主任親切的成為“老板”或者“老大”。我們往往把班主任稱作“親老師”。所以我認(rèn)為既然我們已經(jīng)做了老師為什么不選擇做班主任呢？既然我們已經(jīng)選擇做班主任了為什么不做一名優(yōu)秀的班主任呢？那就讓我們從擁有一顆愛學(xué)生的心開始吧！

我絕不會把這次千載難逢的學(xué)習(xí)機(jī)會白白的浪費(fèi)掉。因為現(xiàn)代教育面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，只有不斷的充實自己，才能適應(yīng)這個瞬息萬變的世界。

我相信，學(xué)習(xí)著就是快樂著！

老師們！加油吧！

班主任！加油！

第五篇：做一個幸福的班主任

做一個幸福的班主任

在新聞傳媒快速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)信息資源非常豐富的今天，你身邊還有人去抄書嗎？且還是教育類方面的書籍。我的案頭上有一本書，學(xué)校的一些班主任借去抄，一些科任教師借去抄，一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也借去抄。這一借竟兩月有余。這本書是自主化管理實驗課題組的負(fù)責(zé)人鄭學(xué)志老師贈給我所在的學(xué)校的，名字是《把班級還給學(xué)生》，作者鄭立平。

翻開散發(fā)著油墨清香的書籍，我?guī)缀跏且豢跉庾x完的。簡潔流暢的文字、不蔓不枝的敘述、新穎獨到的見解以及字里行間所蘊(yùn)含的思想都深深地吸引了我。在前言中，作者寫道：“我喜歡教師，喜歡當(dāng)班主任，并不只為了學(xué)生的成長，也不僅僅為了教育事業(yè)，更不單純?yōu)榱思议L的希望和信賴；我是為了我自己，為了我自己的生活充實而幸福，為了我自己的生命健康而有價值。”這種自信、從容和淡定我們幾人心中有？這比那些把教師這一職業(yè)夸大到使人不著邊際的高度的言論更打動人幾百倍！

如何當(dāng)一名班主任，作者說，求人不如求己，在發(fā)展學(xué)生的同時，我們也必須發(fā)展自己，只有當(dāng)我們擁有了更強(qiáng)的專業(yè)能力，才會有更大的教育影響力。的確，在工作中，我們要學(xué)會欣賞自己，看得起自己，積極地悅納自己，自信地展示自己，只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)班主任這一職業(yè)的幸福和快樂。正像魏智淵老師所言：“真正的強(qiáng)者是不抱怨的，命運(yùn)把他扔到天空，他就做鷹；把他扔到草原，他就做狼；把他扔到山林，他就做虎；把他扔到大海，他就做鯊。”

當(dāng)前，有不少班主任覺得現(xiàn)在的學(xué)生難管，他們自私、嬌氣、專橫，他們自制力差，不良習(xí)慣多。一些班主任因而經(jīng)常生活在憂慮、矛盾和不快樂中。而作者的學(xué)生觀是什么呢？“你把學(xué)生當(dāng)魔鬼，你就掙扎在地獄；你把學(xué)生看成天使，你就享受在天堂?！闭媸且徽Z驚醒夢中人！原來，我們的生活狀態(tài)取決于我們個人的思想認(rèn)識。所以，作者說：不論何時，我們都不要寄希望于學(xué)生會輕易地接受改變，因為我們能改變的只有自己。

在現(xiàn)實生活中，有些人當(dāng)了十幾年甚至幾十年班主任到頭來依然平庸無奇。盡管我們可以找出種種理由為自己開脫，比如說忙碌、比如說年長或年老等等。其實，忙碌、年齡等都不是班主任拒絕成長的借口，惰性才是造成我們平庸的禍?zhǔn)?。所以，作者說，我們要提高自己的生活質(zhì)量，享受教育的快樂和幸福，就必須認(rèn)真細(xì)致地規(guī)劃自己，下決心改變自己。因為，“愚蠢的人總奢望遠(yuǎn)方，智者在腳下播種幸福?！?/p>

朱永新教授說：“一個人的精神發(fā)育史，就是他的讀書史?！敝挥心切┙?jīng)常與偉人、名人交流，經(jīng)常吮吸人類思想精華的人，才能成為品格高尚、精神高貴、志向高遠(yuǎn)的人。當(dāng)一個幸福的班主任，一方面，自己要多讀書，讀文學(xué)名著，讀教育經(jīng)典著作，豐富自己的教育智慧，提高自己的管理藝術(shù)水平；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，讓書成為學(xué)生的朋友，讓書成為學(xué)生的老師。

老子說：“天下大事必作于細(xì)，天下難事必作于易?！卑嘀魅我欢ㄒ纫话憬處煾P(guān)注教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，“要用關(guān)注的眼光去發(fā)掘細(xì)節(jié)，用發(fā)展的思維處理細(xì)節(jié)”。有一則寓言是這樣講的：一個惡貫滿盈的殺人犯死后進(jìn)了第十八層地獄，他聽到一個老師在他下面的一層喊救命。殺人犯不解，問判官：“為什么老師要下第十九層地獄啊？”答曰：“你傷害的只是人的肉體，而他傷害的則是人的靈魂！”

由此看來，班主任不經(jīng)意的一句話、一個舉動就可能對學(xué)生造成傷害。反之，老師一句真誠的鼓勵、一次善意的關(guān)懷就可能在學(xué)生心中播下希望的種子，為他們的生命開啟一扇通向光明和成功的門。所以，班主任應(yīng)牢記這句話：“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小事，處處是楷模；管理無空白，事事能育人?！?/p>

本書的作者說：“幸福是沉醉于一種狀態(tài)，要體味真正的幸福，就要享受我們的職業(yè)?！蔽阌怪靡?，班主任工作是繁忙的、勞累的，但你把它當(dāng)做一項事業(yè)去從事的時候，就一定是幸福的。當(dāng)代著名女歌唱家殷秀梅在一首歌里唱道：“幸福在哪里，朋友啊告訴你，它不在月光下，也不在睡夢里，它在辛勤的耕耘中，它在知識的寶庫里。啊，幸福，就在你閃光的智慧里……”班主任朋友們，請從改變自己的思想認(rèn)識做起，從書山中汲取營養(yǎng)，從關(guān)注教育細(xì)節(jié)努力，通過自己的勞動創(chuàng)造，做一個幸?？鞓返陌嘀魅伟伞?/p>