第一篇：中學教師培訓計劃

李埝中學工會委員會

教師培訓計劃

二0一二年三月

李埝中學工會教師培訓計劃

按照縣教育局教師培訓的要求，同時為提高我校教師現(xiàn)代信息技術與課程整合能力，特制定如下培訓計劃：

一、培訓內(nèi)容

現(xiàn)代信息技術

二、培訓目標：

1、近年來學校的各種統(tǒng)計工作開始運用EXCEL電子表格報送，這是辦公自動化的起步，它對教師工作提出了新的要求，在培訓中緊密圍繞教學工作，要求教師熟練掌握EXCEL的基本操作和運用方法，其中學會15個左右的常用函數(shù)，能靈活應對工作需要。

2、課件制作是當前培訓的主要內(nèi)容，本著教師個人計算機應用的不同水平，進行有層次的培訓，主要是學習POWERPOINT的操作及應用，對已熟練掌握已上軟件操作的教師，繼續(xù)培訓FLASH及課件大師的操作，達到循序漸進的目的。

3、掌握遠程教育接收軟件的一般操作方法，能比較順利地查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。

三、培訓方法：

1、集中培訓和分散培訓相結合。調(diào)動起每一位教師參與培訓的積極性。培訓中主要指導教師掌握POWERPOINT的操作，達到能獨立制作PPT課件及修改整合遠程教育資源

中的課件的目的。（2）集中培訓中主要教學EXCEL電子表格的運用，使教師能熟練地完成教學工作中的統(tǒng)計工作及各種檔案資料的報送工作。

2、集體教學與個別輔導相結合。針對目前教師計算機操作水平高低差異較大的情況，培訓中以集體教學的方式學習一般教學軟件的運用外，還將盡量滿足計算機水平較高的教師的學習要求，為他們提供個別指導，以答疑、探討的形式滿足他們的學習要求。內(nèi)容將涉及計算機系統(tǒng)的安裝與維護、壓縮與解壓縮軟件的運用、數(shù)據(jù)的備份及恢復、COMS的設置、微機一般故障的排除等等。

3、校本培訓相結合。發(fā)揮遠程教育管理人員的帶頭作用，利用業(yè)務學習時間安排學習遠程教育接收軟件的一般操作方法，使全體教師能比較順利地在下載的資源庫中查找出教學資源后進行合理整合，運用到課堂教學中。

四、培訓時間

1、集中培訓：每周二晚上7：00---9：00。

2、分散培訓：每周三晚上7：00---9：00。（教研組）

五、培訓保障。

1、為督促教師認真學習，本學期末將安排一次課件制作能力的比賽和考核，作為崗位練兵“新三功”中的信息技術基本功的考核依據(jù)?？己藘?nèi)容為：根據(jù)自己所帶科目設計制作一個多媒體課件。學習將組織評委進行認真考評打

分，計入教師發(fā)展檔案。

2、廣大教師要提高對業(yè)務培訓的認識，加強學習，保證培訓按時、保質(zhì)完成。對達不到培訓要求的教師依崗位練兵考核細則予以扣分。

李埝中學工會

2012年3月

第二篇：中學教師培訓計劃（本站推薦）

中學教師培訓計劃

一、教師培訓的指導思想和目標

在職教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，在縣教育局和教師進修學校的領導下，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

學校教師培訓的總目標：滿足學校發(fā)展的要求，學生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校的發(fā)展。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息，提高對實踐經(jīng)驗總結和提煉的能力；中級教師學習與整合新知識和信息，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；新教師新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。

二、教師培訓的實施

為切實抓好教師培訓工作，特成立橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓工作領導小組和橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓輔助小組成員，以校長為第一責任人，學校教務處和教科室聯(lián)合成立校本培訓辦公室，共同負責校本培訓的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費用的預算以及教師培訓所獲學分的登記，校本培訓課程（科目化）的開發(fā)，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理；教務處主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋；教開組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現(xiàn)教師與學生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。

三、教師培訓的內(nèi)容

1、理論學習

教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記5000字理論摘記。

2、師德學習

教師必須參加學區(qū)和學校組織的師德教育學習，寫好師德學習的個人心得體會。

3、公開課

教師每學期要開出一節(jié)校級以上公開課。

4、聽課記錄

教師每學期至少要有十節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范，要有評課記錄或評課稿。

5、教學反思

每學期1篇以上，有過程與結果反思。

6、論文、教學總結

教師在學期結束時要提交1篇論文或教學總結。

7、師徒結對

應盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結對協(xié)議完成活動。

8、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。

四、教師培訓的管理、考核

教師參加校本培訓學習實行簽到制度，由教科室和教研組負責對教師參加培訓的情況進行考核登記，對教師的進步情況及時通報。加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任何的完成。學期結束時，由教務處負責匯總，并將教師的各種培訓內(nèi)容量化評分，作為教師教學獎、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。教科室負責對教師的檔案進行整理歸檔，對教師培訓所獲學分進行登錄，并報請縣教師進修學校予以學分確認。

五、教師培訓的對象

學校教師培養(yǎng)對象為全體教職員工。其中管理層，專職教師是校本培訓的主要對象。對教師的培訓，也根據(jù)不同的對象，提出不同的培訓目標。青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學原則的培訓；對中年教師，要求在已有教學經(jīng)驗的基本上學會提煉，即對經(jīng)驗加以去偽存真，將經(jīng)驗與理論加以對照，使經(jīng)驗有一定的理論指導，使之更具有實踐價值；對高年資教師，他們教學經(jīng)驗十分豐富，但還需要理論充實，對自己多年的教學實踐進行分析、提高，還需要有所積累，寫一些文章，比如從教回憶等等?；仡櫤完U述自己的教學經(jīng)驗是十分有益和有價值的。

六、教師培訓的獎勵

根據(jù)教師參加教師培訓的量化評分，由教務處評定教師的教學獎的等級，作為教師評職評先的重要條件，并給予350、300、260元的獎勵。

第三篇：中學教師培訓計劃

中學教師培訓計劃

宋園園

一、教師培訓的指導思想和目標

在職教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，這不僅是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實施校本培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，在縣教育局和教師進修學校的領導下，有序、高效的開展校本培訓工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

學校教師培訓的總目標：滿足學校發(fā)展的要求，學生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校的發(fā)展。具體目標是高級教師學習與整合新知識和信息，提高對實踐經(jīng)驗總結和提煉的能力；中級教師學習與整合新知識和信息，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；新教師新知識和信息，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。

二、教師培訓的實施

為切實抓好教師培訓工作，特成立橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓工作領導小組和橋頭鎮(zhèn)中學校本培訓輔助小組成員，以校長為第一責任人，學校教務處和教科室聯(lián)合成立校本培訓辦公室，共同負責校本培訓的具體工作。教科室主要是制訂校本培訓計劃、組織學校教師培訓和培訓費用的預算以及教師培訓所獲學分的登記，校本培訓課程（科目化）的開發(fā)，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理；教務處主要是落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋；教開組、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現(xiàn)教師與學生的雙向溝通。教師立足本職、本崗，全員參加。

三、教師培訓的內(nèi)容

1、理論學習

教師每學期必須閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記5000字理論摘記。

2、師德學習

教師必須參加學區(qū)和學校組織的師德教育學習，寫好師德學習的個人心得體會。

3、公開課

教師每學期要開出一節(jié)校級以上公開課。

4、聽課記錄

教師每學期至少要有十節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范，要有評課記錄或評課稿。

5、教學反思

每學期1篇以上，有過程與結果反思。

6、論文、教學總結

教師在學期結束時要提交1篇論文或教學總結。

7、師徒結對

應盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結對協(xié)議完成活動。

8、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。

第四篇：中學教師校本培訓計劃

中學教師校本培訓計劃

推進素質(zhì)教育的關鍵在于建立一支高素質(zhì)的教師隊伍，提高教育教學質(zhì)量是21世紀學校改革的主題。為了給廣大教師開辟多種教育途徑，切實提高我校教師的教育教學水平，結合我校實際，特制定我校教師校本培訓計劃。

一、指導思想

校本培訓是以校為本，立足學用結合，以全面實施素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量為目的，針對學校師資隊伍和教育教學現(xiàn)狀，著眼學校未來發(fā)展的需要，由學校策劃和組織實施的面向全體教師的培訓活動；校本培訓是促進學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力，是提升教師專業(yè)素質(zhì)的措施，是打造學校品牌的關鍵。

二、培訓目的

通過培訓，使全校教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升學校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展及教師的課件制作能力，為提高本校的基礎教育質(zhì)量奠定基礎。

三、教師培訓總體思路：有目的培訓，樸實而有效。

四、培訓原則

1.堅持全員參與制原則。

校本培訓要面向?qū)W校的全體教師。學校的每一位教師都是校本培訓的對象，校本培訓的內(nèi)容要適合教師的實際，滿足教師的需要，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

2.堅持理論聯(lián)系實際的原則。

進一步強化全校教師教育理論的學習，目的就是總結教育經(jīng)驗以建設我校具有現(xiàn)代教育素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍為目標，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，樹立質(zhì)量意識，堅持理論學習與建立學習型組織相結合，真正把教育理論學習落實到實處。

3.堅持針對性、實效性原則。

堅持以教師主動發(fā)展為本，遵循在職教師培訓的規(guī)律和特點，按需施教，講求實效，結合實踐，構建我校優(yōu)質(zhì)、高效、開放的培訓體系。同時教師不斷反思、轉(zhuǎn)變教育行為，切實解決教育教學中存在的突出問題和難點問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。

五、具體措施。

（一）、學習理論，轉(zhuǎn)變教育觀念。

以市推行的讀書活動為鍥機，開展閱讀教育書籍活動，積淀文化素養(yǎng)。組織每月一次的讀書研討。師生共讀，共寫隨筆，要求每位教師資源共享，共同學習共同進步。

(二)著力課堂，構建有效課堂教學。

1、內(nèi)部挖潛，校本培訓。

努力培育本校名師，以他們來帶動一批校本培訓的師資力量。今年在本校教師極度緊張的情況下，仍派出一位骨干教師參加師資培訓班。今后將以點帶面，帶動一批教師成長。

2、走出去，更新觀念。

學校選派骨干教師外出學習，如到教育城初中和實驗學校進行學習，回校歸來要求他們寫學習匯報材料，并利用校本培訓時間對教師進行二次培訓。培訓采用作專題講座，經(jīng)驗交流，上匯報課，匯總材料等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應。

3、請進來，享受外來優(yōu)質(zhì)源

本學年，我校將進一步加強與珠海市容閎書院的“幫扶”活動，充分利用他們的人才資源，抓住容閎名師來我校指導工作的機會，加大研討力度，切實改變課堂教學模式，全面提高教師的業(yè)務素質(zhì)，通過容閎書院，充分利用名師名校的優(yōu)質(zhì)資源，為本校教師培訓服務。

4、扎實開展各種活動。主要包括備課、公開教學、評課、講座，學習體會交流，評優(yōu)引領等。

5、總結匯報、找出得失。

讓老師及時總結，記錄他們學習過程及取得成就，找出自己一學年來還存在哪些不足的地方，以便以后更好的學習。計劃在期末進行公開評估，獎先罰后。

我校師資多年沒有較大流動，多年沒有優(yōu)秀教師調(diào)進，大部分教師理念較落后的現(xiàn)狀，新學年，我校將抓住千校萬師支教機遇，充分利用外援力量，整合優(yōu)質(zhì)資源，采取多種方法，努力使全校教師素質(zhì)、能力、水平都得到提高與增強，以實現(xiàn)高定位的學校發(fā)展目標。

第五篇：交城中學教師培訓計劃

交城中學教師培訓工作計劃

一指導思想和目標

教師的培訓與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇，是當前教師管理的一件大事，也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊伍整體素質(zhì)的一項戰(zhàn)略性措施。我校教師培訓，必須堅持理論和實踐相結合的原則，在學校的統(tǒng)一領導下，有序、高效的開展工作，全力造就一支思想領先、作風過硬、善于管理、富有開拓精神的生機勃勃的干部隊伍和師德高尚、具有較高學術修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊伍，以推進教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

學校教師培訓的具體目標：1熟悉教材和兩綱，掌握靈活多樣的教學方法，提高實施教育教學活動的有效實踐能力。2提高學習與整合新知識和信息的能力，提高教學的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力；3提高對實踐經(jīng)驗總結和提煉的能力，滿足學校發(fā)展的要求，學生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求，促進學校的教師隊伍建設和學校教改的發(fā)展。

二、實施方法

1教研部主要制訂培訓計劃、組織學校教師培訓，教師培訓所獲學分的登記，培訓課程（科目化）的開發(fā)，校本培訓師資隊伍的聘請，校本培訓科目的教學提綱的收集和整理；落實培訓的時間、地點、參加培訓教師的出勤、參加培訓教師的考核和培訓科目教學情況的反饋； 2學科教研室、備課組參與教師培訓方案的設計，督促組員參與具體的培訓活動，收集教師對培訓的反映，了解學生需求，實現(xiàn)教師與學生的雙向溝通。

3教師立足本職、本崗，劃定范圍人員必須參加。

三、具體內(nèi)容

（一）青年教師的崗前培訓

抓好初次帶高一，高二教師的崗前培訓

A幫助他們過好教材關，熟悉教材，寫出整體思路

B確定師徒對子，志愿組合，統(tǒng)一統(tǒng)籌

C協(xié)同教務處進行教學五環(huán)節(jié)的培訓

時間：開學前到九月中旬

（二）繼續(xù)教育的遠程培訓

根據(jù)縣局和進修校的安排，積極主動完成好教師的繼續(xù)教育活動

時間：按上級要求進行

（三）全體參加課改人員的理論學習

新學期學校將集中精力進行課堂教學改革，改進教學效果，根據(jù)進展情況，我們將舉辦一系列的活動予以配合A請省內(nèi)專家到校指導

B全體人員參加國內(nèi)外教育先進理論的學習，了解并掌握一定的理論知識，做到有章可循，有據(jù)可依

C確定合適模式，深化學習

（四）青年教師常規(guī)培養(yǎng)計劃

1、理論學習

教師每學期至少閱讀一本名家教育教學理論著作，并摘記5000字理論摘記。學期末交回，中間要進行抽查

2、師德學習

教師必須參加學校組織的師德教育學習，寫好師德學習的個人心得體會。10月份組織，一周后收回體會。

3、公開課

教師每學期要開出一節(jié)校級以上公開課或示范課，學校根據(jù)示范的范圍和效果給予相應的報

酬。

積極參加學校組織的教學能手，教學新秀賽講，4、聽課記錄

教師每周至少要有節(jié)以上聽課記錄，記錄要規(guī)范，要有評課記錄或評課稿。

5、教學反思

每學期期末至少1篇以上，有過程與結果反思。

6、論文、教學總結

教師在學期結束時要提交1篇論文或教學總結。不要求字數(shù)，拒絕下載抄襲，最好是自己的教學感悟，體會等。中間有發(fā)表的文章隨時登記，逐月統(tǒng)計獎勵。

7、師徒結對

應盡量開展拜師學藝活動，并按師徒結對協(xié)議完成活動。9月份完成8、教研活動

教師要積極參加教研組和備課組的教科研活動。每周至少一次。

9、講座

積極參加學校組織的各種講座，有條件的老師要服從學校安排舉辦講座，分享自己的經(jīng)驗和成果。根據(jù)需要隨時組織。

10、教案評比

每學期聯(lián)合教務處舉行教案評比，優(yōu)質(zhì)教案要進行展覽，獎勵。12月進行。

11，集中學習

A各學科教研組長定時做好各科的教研理論學習，每月一次。

B發(fā)揮骨干榜樣輻射作用，請學校的名師，骨干，改革先行者上好示范課

C平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)新思路，新模式的教學課，及時推出進行觀摩。

四、教師培訓的管理、考核

教師參加校本培訓學習實行簽到制度，由教研部和教研室負責進行考核登記，對教師的進步情況及時通報。加強對培訓過程的檢查和督促，建立健全教師培訓的業(yè)務檔案，及時總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。每月統(tǒng)計公布結果，學期結束時，將結果匯總，并將教師的各種培訓內(nèi)容量化評分，作為教師教學獎、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。教研部負責對教師的檔案進行整理歸檔，對教師培訓所獲學分進行登錄，并報請學校確認。

五、教師培訓的對象

學校教師培訓對象為到校年的青年教師和自愿參加考核的教師。其中代課教師是培訓的主要對象。

資深教師，優(yōu)秀教師，他們教學經(jīng)驗十分豐富，我們歡迎他們將自己多年的教學實踐進行分析、積累，并寫一些文章，比如從教回憶，教學點滴等等。回顧和闡述自己的教學經(jīng)驗，并積極參與到新教師的培養(yǎng)中來。

六、教師培訓的獎勵

根據(jù)教師參加教師培訓的量化評分，由教研部評定教師的教學獎的等級，作為教師評職評先的重要條件，并給予一定的現(xiàn)金獎勵。