第一篇：2014年九年級中考歷史備考計劃 -

2014年九年級中考歷史備考計劃

一、指導(dǎo)思想

緊扣《中考歷史考綱》，理清基礎(chǔ)知識，掌握主干知識，把握時政熱點，強化知識的理解、深化、遷移。

二、復(fù)習(xí)備考安排（3月中旬前結(jié)束新課）

第一輪:“夯實基礎(chǔ)”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時間：2014年3月中旬——4月底（二模前）

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：依據(jù)《中考歷史考綱》，結(jié)合學(xué)生手上復(fù)習(xí)資料《中考解讀》，分別對中國古代史、中國近代史、中國現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史進行分章節(jié)復(fù)習(xí)，強化知識點、考點，夯實基礎(chǔ)，過好考點關(guān)。第二輪 ：“專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時間：2014年5月初——5月底（三模前）

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：以中考題型為導(dǎo)向，結(jié)合現(xiàn)今熱點，進行專題歸類。通過專題復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，使之條理化、系統(tǒng)化，突破重點、難點。第三輪：“強化訓(xùn)練”復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)時間：2014年6月初——中考前。

2、復(fù)習(xí)內(nèi)容：選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對學(xué)生進行強化訓(xùn)練，讓學(xué)生對學(xué)過的知識進行查漏補缺，幫助學(xué)生對知識進行消化和鞏固。練習(xí)過程中，加強應(yīng)試技巧和解題方法指導(dǎo)。

第二篇：2013-2014學(xué)年九年級歷史中考備考計劃

2013—2014學(xué)年九年級歷史學(xué)業(yè)水平測試備考方案

一、指導(dǎo)思想

課程改革的推進，帶來了教與學(xué)的新變化。新課程以現(xiàn)代教學(xué)理念為出發(fā)點，以新課標為依據(jù)，按學(xué)生認知規(guī)律構(gòu)建知識體系，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”的科學(xué)精神，著力于對學(xué)生“創(chuàng)造能力”的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

我所教學(xué)的九年級128班、130班和132班，知識及智力情況不

一。不僅班與班之間有差距，同一個班的學(xué)生也分為好幾個層次。所以教學(xué)過程中必須注意全面照顧，力求使每一位同學(xué)在上課過程中都能夠聽的懂、聽得清。針對這一點，本人將尤為注意分層教學(xué)和合理地安排作業(yè)，分層次分階段地布置任務(wù)，力爭讓每一位學(xué)生都學(xué)有所獲。

三、教學(xué)方法

1.夯實基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能力

九年級的內(nèi)容跨度大，線索多，所以理清線索，抓住特征，找到人類歷史發(fā)展的規(guī)律，是本學(xué)期教學(xué)最核心的內(nèi)容。這就必須夯實基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自己來探索歷史發(fā)展規(guī)律，形成科學(xué)發(fā)展史觀，從而培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

2.以問題教學(xué)為突破口，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中我著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。

3.以多媒體教學(xué)為途徑，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

充分利用學(xué)校硬件設(shè)施得以改善的契機，盡可能多地以直觀的、形象的多媒體教學(xué)方法來輔助教學(xué)，力求使自己的學(xué)科成為學(xué)生喜愛的學(xué)科，課堂教學(xué)朝著樂、活、趣的方向努力。

4.注重學(xué)科間知識的融合與滲透

在把握教材時，教師應(yīng)從總體上突破原有學(xué)科之間的界限，使學(xué)生能在多學(xué)科的背景下掌握教學(xué)內(nèi)容。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。

5.注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

倡導(dǎo)真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗系統(tǒng)的教學(xué)；通過那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗的教學(xué)；通過那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進學(xué)生的發(fā)展。

6.突出能力目標的主導(dǎo)

即強調(diào)學(xué)生思考能力、創(chuàng)造精神和自主探究能力的培養(yǎng)。以能力目標為主導(dǎo)

四` 教學(xué)進度安排

1、新課教學(xué)

（1）、2013年8月26日-9月7日（1-2周）：原始社會；亞非文明古國；古代希臘和羅馬；亞洲封建國家；歐洲封建文明。

（2）、9月8日-9月21日（3-4周）：復(fù)習(xí)第一、二單元；古代的科學(xué)文化；古代的宗教；古代東西方的沖突和交往；復(fù)習(xí)第三單元。

（3）、9月22日-10月5日（5-6周）：文藝復(fù)興和新航路的開辟；英國資產(chǎn)階級革命；美國獨立戰(zhàn)爭；法國大革命。

（4）、10月6日-10月19日（7-8周）：復(fù)習(xí)第四單元；第一次工業(yè)革命；美國內(nèi)戰(zhàn)；俄國農(nóng)奴制改革；日本明治維新；復(fù)習(xí)第五單元。

（5）、10月20日-11月2日（9-10周）：馬克思主義的誕生；巴黎公社；第二次工業(yè)革命；第一次世界大戰(zhàn)；科學(xué)和思想；文學(xué)和藝術(shù)。復(fù)習(xí)第六、七、八單元。

（6）、11月3日-11月16日（11-12周）：俄國十月革命；蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的成就；凡爾賽—華盛頓體系的確立；資本主義世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政。

（7）、11月17日-11月30日（13-14周）：德、意、日法西斯專政；第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)；第二次世界大戰(zhàn)的擴大；第二次世界大戰(zhàn)的結(jié)束。

（8）、12月1日-12月14日（15-16周）：東西方對峙的兩極格局；美國、歐洲和日本經(jīng)濟的發(fā)展；蘇聯(lián)和東歐社會主義建設(shè)的曲折道路；亞、非、拉美的民族獨立與振興。

（9）、12月15日-12月28日（17-18周）：東歐劇變與蘇聯(lián)解體；世界格局的演變；世界經(jīng)濟的全球化趨勢；第三次科技革命；文學(xué)與美術(shù)；音樂與電影。

（10）、12月29日-2014年1月11日（19-20周）：期末總復(fù)習(xí)（主要是上冊，準備期末考試）。

2、學(xué)業(yè)水平測試備考復(fù)習(xí)。

（1）、2014年3月1日-4月10日，復(fù)習(xí)中國古代史；中國近現(xiàn)代史。

（2）、4月11日-30日，世界史。

（3）、5月1日-5月31日，專題復(fù)習(xí)。

（4）、6月1日-6月20日，查缺補漏。

3、學(xué)業(yè)水平測試考前準備工作

（1）、考前心態(tài)調(diào)整。

（2）、考試用具準備完備。

（3）、本科目考試技巧培訓(xùn)。

第三篇：2014歷史中考備考計劃.doc

2014歷史中考備考計劃

中考歷史知識的復(fù)習(xí)，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)知識要落實到位，復(fù)習(xí)的知識點要到位，但切忌弄成上新課和知識點的簡單重復(fù)。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探求課與課之間、單元與單元之間、歷史事件與歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到梳理線索、融會貫通，建立知識結(jié)構(gòu)。以教材為本，全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上打破教材體系，縱橫聯(lián)系，進行專題復(fù)習(xí)，把握好復(fù)習(xí)的要點和難點。

根據(jù)考試內(nèi)容和時間，擬訂切實可行的復(fù)習(xí)計劃，內(nèi)容包括復(fù)習(xí)進度、教學(xué)案的編寫、周練的安排，整個復(fù)習(xí)分為三個階段：

第一階段是“梳理教材”。時間大約在2月10-5月1日左右，即按照教材的編寫體系，以《課程標準》規(guī)定的內(nèi)容為重點，提綱挈領(lǐng)地復(fù)習(xí)，此階段約占了整個復(fù)習(xí)階段的一大半時間，目的是使學(xué)生掌握教材中最基本的知識，同時對歷史事件之間的聯(lián)系，教材的整體線索有一定的了解。在此階段復(fù)習(xí)時，注意充分利用“復(fù)習(xí)要點”，以課本為基礎(chǔ)，回歸課本，厚書薄讀，以專題為載體，針對性復(fù)習(xí)，全面把握歷史知識體系。在復(fù)習(xí)過程中，采取教師系統(tǒng)講解與學(xué)生熟記相結(jié)合，實行預(yù)測—復(fù)習(xí)—檢測，鞏固練習(xí)與檢測相結(jié)合。這一階段以學(xué)生復(fù)習(xí)為主，教師指導(dǎo)。這是打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵，這一遍要細要慢，一般是要先從教材中找到考點，然后分析考點，最后還要強化識記考點;

第二階段是綜合訓(xùn)練，針對中考、題型分析、加強訓(xùn)練，回歸課本，這一階段，老師講解為主，時間是在5月1日-5月27日，將四本書的知識有機融合，根據(jù)中考的具體要求，選擇若干題目進行一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段的歷史知識進綜合、形成能力。因此，認真研究中考改革態(tài)勢，深入剖析中考命題思路，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)訓(xùn)練，確保能在中考中輕松奪取高分。近幾年的中考試題，既是真題也是范題，有一定的指引作用，認真研究這些考題，有益于制定復(fù)習(xí)計劃、選擇復(fù)習(xí)方法、整合復(fù)習(xí)內(nèi)容，更有益于挖掘內(nèi)涵、明確目的、總結(jié)規(guī)律以便結(jié)合實際指導(dǎo)復(fù)習(xí)。根據(jù)中考試題來編制綜合試卷。

第三階段是查漏補缺。模擬測試,時間大約在5月27日——中考，根據(jù)列次訓(xùn)練的情況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進行講解、訓(xùn)練，進一步鞏固知識、提高能力。同時，要把握試題解題特點，加強解題方法的研究指導(dǎo)，提高學(xué)生解答歷史試題的能力。加強學(xué)生選擇題、材料分析題和問答題的解題策略指導(dǎo)，注重新題型探究式問答題的研究，只有這樣，歷史復(fù)習(xí)才會收到事半功倍的效果，學(xué)生才會烤出好的成績。

第四篇：九年級體育中考備考計劃

九年級體育中考備考計劃

萬泉中學(xué)：王劍武

體育中考計分以來，我校一直高度重視，制定了一系列針對體育中考的方案、措施，并長期落實實施。在近幾年的體育中考中取得了較好的效果和成績，現(xiàn)將我本人所制定的具體備考方案介紹如下：

一、全面提高認識，明確體育中考具體內(nèi)容，政策，考試計分辦法

每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校組織九年級全體師生召開會議，重點向全體九年級師生介紹體育中考的具體內(nèi)容，政策，考試計分辦法，以及我校學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀和應(yīng)對方案，促使每位老師和學(xué)生認識到體育中考的重要性。

二、強化體育課常規(guī)管理，加強學(xué)生技術(shù)訓(xùn)練

學(xué)校特別強調(diào)九年級體育課任何老師不得占用，體育教師要加強學(xué)生課堂管理，每堂課要有針對性，加強技術(shù)訓(xùn)練和指導(dǎo)。

三、強化九年級課間操內(nèi)容和管理

將九年級課間操改為耐久跑，并逐步增加跑速和距離。體育教師、年級組長、班主任每天清點人數(shù)，加強管理。

四、每學(xué)期定期考核，建立學(xué)生素質(zhì)檔案，有針對性加強訓(xùn)練

每年十月，十二月利用體育課對體育中考項目進行考核，使全體師生了解每位學(xué)生素質(zhì)狀況，便于學(xué)生有針對性加強技術(shù)訓(xùn)練和體能訓(xùn)練。每年三月，九年級停課，按體育中考規(guī)范流程進行體育中考模擬測試，明確體育中考的具體辦法，了解學(xué)生素質(zhì)狀況，有針對性地加強最后一個月的強化訓(xùn)練。

五、制定體育中考領(lǐng)導(dǎo)小組，全面為學(xué)生服務(wù)，確保每位學(xué)生取得理想成績

每年我校體育中考前兩天，組織學(xué)生學(xué)習(xí)了解體育中考流程及注意事項，體育教師講解每個項目考核技巧，體育中考各服務(wù)小組老師明確各自職責(zé)。

第五篇：2018年歷史中考備考計劃

2018年歷史中考備考計劃

每年的中招考試，牽動著數(shù)萬家長的心，也被很多學(xué)生看作是不亞于高考的“人生轉(zhuǎn)折點”。因此，作為畢業(yè)班老師，做好中考復(fù)習(xí)備考的準備工作，帶領(lǐng)學(xué)生有準備的沖刺中考，就顯得異常重要。關(guān)于中考，我認為至少要做到以下幾個方面：

一、復(fù)習(xí)要求

1、課堂是教學(xué)工作的主陣地，我們必須牢牢抓住課堂，提高效率，突出實效。

2、突出重點求高效，由于中考內(nèi)容考點多，要在短時間內(nèi)完成所有內(nèi)容的復(fù)習(xí)，任務(wù)十分繁重。我們必須抓住主干，強化重點，有詳有略，追求高效。對考點內(nèi)容，我們要重點剖析、整合、演繹，并進行重點訓(xùn)練。

3、.處理好課本與資料的關(guān)系。備考復(fù)習(xí)應(yīng)以教材為藍本，以資料相輔助，切忌本末倒置。所用資料要篩選，題目要典型，切忌全盤照搬。處理好導(dǎo)、學(xué)、練的關(guān)系。備考復(fù)習(xí)一定要把教師的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、適度的課堂訓(xùn)練有機結(jié)合起來，實現(xiàn)導(dǎo)、學(xué)、練的有機統(tǒng)一，實現(xiàn)教學(xué)效果最大化。

4、處理好容易題與稍難題的關(guān)系。學(xué)業(yè)考試是水平考試，難度值一般為容易70％，稍難10％。因此我們的應(yīng)考復(fù)習(xí)應(yīng)要立足基礎(chǔ)，得足70%的容易分，同時盡力多得10％的稍難分，從而實現(xiàn)歷史教學(xué)質(zhì)量的大面積提高目標。

5、科學(xué)訓(xùn)練促提高。科學(xué)適度的練習(xí)訓(xùn)練，能有效鞏固知識，有效的訓(xùn)練對于提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量幫助甚大。訓(xùn)練題注意以下幾點：①科學(xué)性—－題干科學(xué)，答案無誤；②基礎(chǔ)性—－考查全面，體現(xiàn)雙基；③創(chuàng)新性—－設(shè)計新穎，具有創(chuàng)意；④針對性—－緊扣考點，下聯(lián)實際；⑤靈活性—－創(chuàng)設(shè)情境，角度多變；⑥多樣性—－選材豐富，視野開闊；⑦典型性—－特色鮮明，舉一反三；⑧層次性—－梯度明顯，分檔合理；⑨時代性—－關(guān)注社會，捕捉熱點；⑩綜合性—－主題明確，一題多點。

6、指點學(xué)習(xí)方法。復(fù)習(xí)備考中，要重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，教給學(xué)生如何把握歷史知識要素的方法、如何理解性掌握歷史知識的方法，如何運用所學(xué)知識分析解決問題的方法，如何整理重組歷史知識形成結(jié)構(gòu)知識的方法以及如何審題、答題的方法。如此，學(xué)生才能會分析，會考試，考試也才能少失誤，得高分。

7、歸納解題技巧，在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生掌握各種題型的特點和解題方法，歸解題技巧，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力和解決問題的能力。

單選題：現(xiàn)在的中考試題，知識點分不分有規(guī)律，老師在授課的過程中要讓學(xué)生明確這一點，在做題的時候，精準提取知識儲備。同時由于選擇題也是以材料的形式出現(xiàn)，一定要教會學(xué)生從材料中提取信息，準確快速的找出最佳答案。

材料分析題：學(xué)生首先要快速讀完材料或圖表，弄清該閱讀材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象和材料的中心思想，然后要注意審題，抓住關(guān)鍵，弄清限制條件。再根據(jù)提問結(jié)合材料和所學(xué)知識回答相關(guān)問題，有的答案就在材料中，提醒學(xué)生注意分值，詳略得當。由于現(xiàn)在的歷史中考采用的是開卷考試的方式，學(xué)生就寄希望于翻書抄。這種思想是萬萬不可取的，應(yīng)在整個教學(xué)過程中給學(xué)生貫穿腳踏實地的思想，該背誦記憶的基礎(chǔ)知識點，一定要牢記，做選擇題，答案一定要從材料里去總結(jié)提取，照書抄的答案肯定是不會拿高分的。

二、備考措施 ：

1．讓學(xué)生有良好的心態(tài)：首先要讓學(xué)生重視歷史這一學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，同時幫助學(xué)生形成不怕困難、能吃苦、肯拼搏的精神。2 ．認真鉆研課程標準、教材及《說明與檢測》，準確把握考點。

3．向課堂 45分鐘要質(zhì)量。課堂上精講多練，要把每個知識點及知識之間的內(nèi)在聯(lián)系講清楚，讓學(xué)生有一個清晰的知識系統(tǒng)。

．抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和提高。在教學(xué)的過程中必須通過不同的形式，如：提問、討論等，對學(xué)生進行綜合能力訓(xùn)練。．關(guān)注時事熱點，聯(lián)系現(xiàn)實，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的知識及辨證的歷史唯物主義觀點進行判斷、分析，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、復(fù)習(xí)步驟

中考備考分三個階段進行

第一階段，過好課本關(guān)，課本上的每一單元、每一課、每一個知識點都必須熟練、吃透。根據(jù)層次不同可適當提高。準備好各種復(fù)習(xí)資料。

第二階段，本階段要突出雙基，培養(yǎng)能力，要求教師根據(jù)《說明與檢測》對各本書的重點知識作歸類復(fù)習(xí)，理清各部分知識的縱橫聯(lián)系，加大分析和解決問題能力培養(yǎng)的力度，對初中階段的知識有更系統(tǒng)的、更深刻的認識。

第三階段，本階段主要是專題復(fù)習(xí)模擬訓(xùn)練，補缺補漏。要求教師在綜合測試、模擬考試的基礎(chǔ)上，通過講評，強化學(xué)生的綜合運用能力和解題能力，并針對學(xué)生掌握知識及綜合能力的不足，及時進行補缺補漏，培養(yǎng)學(xué)生的良好的備考狀態(tài)，迎接中考。

總之，中考復(fù)習(xí)時間緊，任務(wù)重，要求高。備考工作必須作好計劃，加強指導(dǎo)，科學(xué)應(yīng)對，務(wù)實高效。唯有如此，備考復(fù)習(xí)才能收到實效。

聶堆中學(xué)

歷史教研組