第一篇：初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)會(huì)心得

初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)會(huì)心得

中考復(fù)習(xí)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，中考是對(duì)初中階段教學(xué)效果的檢驗(yàn)，中考成績(jī)的好壞不僅取決于平時(shí)的刻苦與否，還取決于是否在考前進(jìn)行了認(rèn)真、扎實(shí)、有效的總復(fù)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容繁多、知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)分散，復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，無(wú)形之中增加了師生雙方的精神負(fù)擔(dān)和備考?jí)毫?。教師希望最后的?fù)習(xí)能為中考“錦上添花“，學(xué)生渴盼能在最后復(fù)習(xí)中看到前方勝利的曙光，以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的中考復(fù)習(xí)，是初中英語(yǔ)教師所面臨的最重要的問(wèn)題。眾多英語(yǔ)教師一直在探索“事半功倍”，的嶄新的復(fù)習(xí)訓(xùn)練模式。此次參加市英語(yǔ)復(fù)習(xí)會(huì)議，受益頗多。主要體現(xiàn)了以下一些思想。

一、以“大綱"和“中考說(shuō)明”一為依據(jù)，以“教材”為中心。

教師必須重視對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記住大綱所規(guī)定的單詞、短語(yǔ)、句型，弄懂要求掌握的各項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)行教材是一套結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的新型教材，它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設(shè)計(jì)新穎，從語(yǔ)音到詞匯、從句型到語(yǔ)法，從結(jié)構(gòu)到功能、從語(yǔ)段到語(yǔ)篇、從語(yǔ)言到文化，構(gòu)成一個(gè)完整的體系。在復(fù)習(xí)中，教師要按語(yǔ)言體系進(jìn)行分類歸納、整理、概括，使知識(shí)更系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。同時(shí)要重視語(yǔ)言實(shí)踐，語(yǔ)言交際功能的復(fù)習(xí)。

二、采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

l、精講。講授是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新再講一遍。正確的方法是教師在對(duì)教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分類歸納，把分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效率。

2、巧練。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計(jì)，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所謂巧練就是 1

在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，練的習(xí)題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，練的方法要活，盡量達(dá)到做一題學(xué)一法。

三、樹(shù)立學(xué)生復(fù)習(xí)迎考信心，注重學(xué)法方法傳授。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要樹(shù)立學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考信心。在教學(xué)中不能僅僅抓住課堂教學(xué)，而應(yīng)多管齊下。如課外活動(dòng)、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的的教育等等。因?yàn)?，只有我們的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們才愿意頑強(qiáng)地跟隨戍們學(xué)好外語(yǔ)。

當(dāng)然，也有的學(xué)生盡管目的明確，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)熱情高，可是外語(yǔ)不像母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時(shí)刻去注意并且及時(shí)地給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，讓他們獲得成就感，進(jìn)而維護(hù)他們的學(xué)習(xí)興墼。課堂教學(xué)要注意備課充分，既備學(xué)生又備教材教法，了解學(xué)生需要，加強(qiáng)師生情感交流，確保學(xué)生的主體地位，貫徹知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。課堂教學(xué)要模式、但不要搞模式化，要構(gòu)建切合學(xué)校和善生實(shí)際的模式進(jìn)行教學(xué)。

此外，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)臨界生的轉(zhuǎn)化。對(duì)英語(yǔ)單科成績(jī)的臨界生，要加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)一點(diǎn)，練習(xí)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，歸納一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，督促他們建立錯(cuò)誤檔案，打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)成績(jī)大起大落的學(xué)生，主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不清晰，不牢固。這類學(xué)生的關(guān)鍵是理清知識(shí)體系，穩(wěn)定情緒，冷靜發(fā)揮，他們需要鼓勵(lì)和樹(shù)立信心。

最后，還要進(jìn)行考試技巧輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的考前心理，爭(zhēng)取讓學(xué)生在考場(chǎng)上正常的發(fā)揮。

總之，復(fù)習(xí)的方法是多種多樣的。不管用什么復(fù)習(xí)方法，一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。但是，探討初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)工作是十分復(fù)雜的問(wèn)題，還有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。

第二篇：初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)會(huì)心得

初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)教學(xué)心得

中考復(fù)習(xí)是初中英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，中考是對(duì)初中階段教學(xué)效果的檢驗(yàn)，中考成績(jī)的好壞不僅取決于平時(shí)的刻苦與否，還取決于是否在考前進(jìn)行了認(rèn)真、扎實(shí)、有效的總復(fù)習(xí)。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容繁多、知識(shí)點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)分散，復(fù)習(xí)時(shí)間短暫，無(wú)形之中增加了師生雙方的精神負(fù)擔(dān)和備考?jí)毫?。教師希望最后的?fù)習(xí)能為中考“錦上添花“，學(xué)生渴盼能在最后復(fù)習(xí)中看到前方勝利的曙光，以優(yōu)異的成績(jī)結(jié)束初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行之有效的中考復(fù)習(xí)，是初中英語(yǔ)教師所面臨的最重要的問(wèn)題。英語(yǔ)教師一直在探索“事半功倍”，的嶄新的復(fù)習(xí)訓(xùn)練模式，今年的中考在即，下面是我的一些體會(huì)

一、以“大綱"和“中考說(shuō)明”為依據(jù)，以“教材”為中心。教師必須重視對(duì)教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記住大綱所規(guī)定的單詞、短語(yǔ)、句型，弄懂要求掌握的各項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)行教材是一套結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的新型教材，它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設(shè)計(jì)新穎，從語(yǔ)音到詞匯、從句型到語(yǔ)法，從結(jié)構(gòu)到功能、從語(yǔ)段到語(yǔ)篇、從語(yǔ)言到文化，構(gòu)成一個(gè)完整的體系。在復(fù)習(xí)中，教師要按語(yǔ)言體系進(jìn)行分類歸納、整理、概括，使知識(shí)更系統(tǒng)化，加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系。同時(shí)要重視語(yǔ)言實(shí)踐，語(yǔ)言交際功能的復(fù)習(xí)。

二、采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。l、精講。講授是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過(guò)的知識(shí)重新再講一遍。正確的方法是教師在對(duì)教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行分類歸納，把分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言進(jìn)行講授，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效率。

2、巧練。練習(xí)是學(xué)生鞏固知識(shí)提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主 的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計(jì)，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。所謂巧練就是在課堂上要給學(xué)生提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，練的習(xí)題要精，練的內(nèi)容及形式要準(zhǔn)，練的方法要活，盡量達(dá)到做一題學(xué)一法。

三、樹(shù)立學(xué)生復(fù)習(xí)迎考信心，注重學(xué)法方法傳授。

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要樹(shù)立學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考信心。在教學(xué)中不能僅僅抓住課堂教學(xué)，而應(yīng)多管齊下。如課外活動(dòng)、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的的教育等等。因?yàn)?，只有我們的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們才愿意頑強(qiáng)地跟隨戍們學(xué)好外語(yǔ)。

當(dāng)然，也有的學(xué)生盡管目的明確，動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)熱情高，可是外語(yǔ)不像母語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時(shí)刻去注意并且及時(shí)地給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，讓他們獲得成就感，進(jìn)而維護(hù)他們的學(xué)習(xí)興墼。課堂教學(xué)要注意備課充分，既備學(xué)生又備教材教法，了解學(xué)生需要，加強(qiáng)師生情感交流，確保學(xué)生的主體地位，貫徹知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。課堂教學(xué)要模式、但不要搞模式化，要構(gòu)建切合學(xué)校和善生實(shí)際的模式進(jìn)行教學(xué)。

四 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，促進(jìn)臨界生的轉(zhuǎn)化。對(duì)英語(yǔ)單科成績(jī)的臨界生，要加強(qiáng)對(duì)他們的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，學(xué)會(huì)一點(diǎn)，練習(xí)一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，歸納一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，督促他們建立錯(cuò)誤檔案，打好基礎(chǔ)。英語(yǔ)成績(jī)大起大落的學(xué)生，主要是基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握不清晰，不牢固。這類學(xué)生的關(guān)鍵是理清知識(shí)體系，穩(wěn)定情緒，冷靜發(fā)揮，他們需要鼓勵(lì)和樹(shù)立信心。

最后，還要進(jìn)行考試技巧輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的考前心理，爭(zhēng)取讓學(xué)生在考場(chǎng)上正常的發(fā)揮。

總之，復(fù)習(xí)的方法是多種多樣的。不管用什么復(fù)習(xí)方法，一定要堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，練為主線，思為核心。教給學(xué)生復(fù)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。但是，探討初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)教學(xué)工作是十分復(fù)雜的問(wèn)題，還有待我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷地探索和總結(jié)。

第三篇：初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略

一、詞匯復(fù)習(xí)

詞匯復(fù)習(xí)也就是在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能這一階段，考生應(yīng)該把所學(xué)的單詞、短語(yǔ)、過(guò)去式、過(guò)去分詞(不規(guī)則)等，過(guò)一遍篩子，從而達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的，同時(shí)也為詞語(yǔ)運(yùn)用和單詞拼寫(xiě)這兩道大題奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

詞語(yǔ)運(yùn)用題就去年考題而言，只要考生能在閱讀短文的同時(shí)，根據(jù)文意，將詞或短語(yǔ)的序號(hào)填入文中，使短文意思完整，就可以了。也就是說(shuō)在填詞的過(guò)程中，只需將原詞填進(jìn)去，而不需要作詞形上的變化。這就要求同學(xué)們?cè)诳倧?fù)習(xí)時(shí)做到：

1.要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握大量的單詞和固定短語(yǔ)搭配。

2.要重視語(yǔ)言的上下文理解，把語(yǔ)言放到真實(shí)的語(yǔ)境中。

3.要了解英語(yǔ)語(yǔ)言的背景知識(shí)和文化知識(shí)，盡可能用英語(yǔ)去理解英語(yǔ)。這樣才能在解答此題時(shí)，得心應(yīng)手。

單詞拼寫(xiě)試題則不同于詞語(yǔ)運(yùn)用題，它不僅僅是單純地測(cè)試單詞拼寫(xiě)，而是把單詞放在句子中和句子有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，旨在考查單詞的運(yùn)用技巧。因此在復(fù)習(xí)和考試中，解此題應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.如果所填的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，如果是可數(shù)名詞，則要注意它的單、復(fù)數(shù)形式。

2.如果要考查的詞是形容詞、副詞，則要注意其等級(jí)變化，特別要注意的是那些特殊的形式，像：bad, badly, ill所共用的比較級(jí)、最高級(jí)形式worse, worst;像little的比較級(jí)、最高級(jí)less, least等，更應(yīng)該引起考生的注意。

3.如果是動(dòng)詞，則要注意其單數(shù)第三人稱的形式，還有過(guò)去式，過(guò)去分詞等變化，以及其非謂語(yǔ)動(dòng)詞的運(yùn)用。

4.如果是人稱代詞，則要注意使用的是主格還是賓格。

5.如果是物主代詞，則要注意是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式。以及反身代詞等的用法。

二、語(yǔ)法復(fù)習(xí)

1.對(duì)動(dòng)詞的復(fù)習(xí)：

從歷年實(shí)測(cè)的情況來(lái)看，動(dòng)詞或與動(dòng)詞相關(guān)題目的考查,占相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｒ驗(yàn)閯?dòng)詞的變化多，而且是句子的核心部分，所以同學(xué)們?cè)谶M(jìn)行單項(xiàng)或知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí)，務(wù)必把動(dòng)詞和與動(dòng)詞相關(guān)的部分作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。首先是動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)，不但要把常見(jiàn)的基本概念搞清楚，而且有必要做大量的相應(yīng)練習(xí)。這樣才能在實(shí)際應(yīng)用中少出錯(cuò)或不出錯(cuò)。

2.對(duì)從句的復(fù)習(xí)：

在復(fù)習(xí)從句時(shí)，特別要理清時(shí)態(tài)在從句中的用法，如狀語(yǔ)從句(這里主要談時(shí)間狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句)時(shí)態(tài)的用法是，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、祈使句時(shí)，從句要用現(xiàn)在時(shí)。當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)時(shí)，從句則要用過(guò)去時(shí)態(tài)。如：

①I won't take part in the party if I'm not invited.②When the weather is fine , many families go out for a walk.③All the students went out when the bell rang.而since 引導(dǎo)的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時(shí)或一般現(xiàn)在時(shí)，從句則用一般過(guò)去時(shí)。如：

①It is 3 years since I came to the company.②I have known him since I came to middle school.賓語(yǔ)從句時(shí)態(tài)的用法則是當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時(shí)時(shí)，從句的時(shí)態(tài)可根據(jù)從句的時(shí)間狀語(yǔ)來(lái)選擇任意時(shí)態(tài)。當(dāng)主句是過(guò)去時(shí)時(shí)，從句則只能用過(guò)去時(shí)態(tài)的某一種(客觀真理等則只能用一般現(xiàn)在時(shí))。如：

①I can't remember if I have seen him before.②Betty thought that trees improved the air.在復(fù)習(xí)賓語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句時(shí)，還要掌握準(zhǔn)確判斷賓語(yǔ)從句與狀語(yǔ)從句的方法。例如：①I want to know if the final exam will come in June?

②I'm sure I will pass the listening test next month if I practice it carefully.以上兩個(gè)句子中都有if,但是由于if的意思不同，構(gòu)成的從句也就不同，①是賓語(yǔ)從句，②是狀語(yǔ)從句，①的if作“是否”講，②的If作“如果”講，也就是說(shuō)if作“是否”講時(shí)，構(gòu)成的句子肯定是賓語(yǔ)從句，那么句子時(shí)態(tài)則要跟賓語(yǔ)從句的原則走。If 作“如果”講時(shí)，構(gòu)成的句子肯定是狀語(yǔ)從句，那么句子時(shí)態(tài)則跟狀語(yǔ)從句的原則走。這一點(diǎn)對(duì)考生區(qū)分賓語(yǔ)從句還是狀語(yǔ)從句是十分重要的。定語(yǔ)從句則要重點(diǎn)掌握幾個(gè)引導(dǎo)詞的用法，如：that, which, who, whose等。

3、其他知識(shí)點(diǎn)

1)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的表達(dá)方式。名詞的所有格。

2)人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問(wèn)代詞、連接代詞、關(guān)系代詞和相互代詞。

3)冠詞和不定冠詞。

4)數(shù)詞。5)形容詞和副詞的比較級(jí)、最高級(jí)。

6)介詞。7)直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)。

初三英語(yǔ)中考復(fù)習(xí)策略

平羅縣育才學(xué)校楊榮

本學(xué)期是初中階段的最后一個(gè)學(xué)期, 也是初三英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時(shí)期。如何通過(guò)較短時(shí)間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語(yǔ)教師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問(wèn)題。受俞嘉老師的委托，在這里我談?wù)勛约涸谌ツ甑某跞⒄Z(yǔ)復(fù)習(xí)中的一些做法以及經(jīng)驗(yàn)與感悟，與各位同行共享，相互學(xué)習(xí)和借鑒。以求在今年的中考中能給大家提供幫助。

首先，從宏觀上要制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

初中英語(yǔ)三年共五本書(shū)，語(yǔ)言知識(shí)復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我們應(yīng)該遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以標(biāo)為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對(duì)《英語(yǔ)中考說(shuō)明》要反復(fù)研究、推敲。刪除繁，偏，怪，難題。我不會(huì)做的題決不要求學(xué)生做。整個(gè)復(fù)習(xí)大致分為三個(gè)階段。

第一階段：細(xì)過(guò)課本。4月至5月讓學(xué)生快速瀏覽初中五冊(cè)的課本，主要利用早自習(xí)復(fù)習(xí)，朗讀，熟記單詞及重要的短語(yǔ)、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對(duì)那些平時(shí)易疏漏的單詞要重點(diǎn)記憶，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)老師有必要輔以聽(tīng)寫(xiě)作為檢測(cè)學(xué)生是否掌握單詞的手段。另外也可通過(guò)詞匯互譯的方法輔之以筆頭練習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的歸納和運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞匯的記憶。

每次遇到好文章時(shí)我就請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀并回答一到兩個(gè)問(wèn)題，為口語(yǔ)測(cè)試做了有利的鋪墊。同時(shí)每?jī)?cè)書(shū)摘選5個(gè)作文題作為作業(yè)，并在課堂上演講。學(xué)生在不知不覺(jué)中熟知了作文素材。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，給學(xué)生的口語(yǔ)能力測(cè)試和詞匯掌握打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二階段：分類復(fù)習(xí)（即專項(xiàng)復(fù)習(xí)）。5月底6月初。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動(dòng)詞、句子等。對(duì)學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對(duì)學(xué)生不夠熟練的要重點(diǎn)講，每復(fù)習(xí)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的問(wèn)題，尋找專項(xiàng)練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點(diǎn)、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等，做到項(xiàng)目有專練，人人有所得。這就要求老師多整理資料。去年的專項(xiàng)練習(xí)我主要使用區(qū)上統(tǒng)一資料《學(xué)習(xí)之友》，那本書(shū)是專項(xiàng)復(fù)習(xí)的好材料。每項(xiàng)知識(shí)講解完后，當(dāng)堂課我限時(shí)5分鐘完成15至20道選擇題，然后比誰(shuí)的正確率高，學(xué)生興趣濃，充分調(diào)動(dòng)了積極性。用這種復(fù)習(xí)方法減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)勞累感，尤其是學(xué)困生也有成功感。使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。課后學(xué)生爭(zhēng)著找題做，讓我批改。每天做20道英語(yǔ)選擇題成為了樂(lè)趣。通過(guò)這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，進(jìn)入模擬沖刺階段。大約20天左右，完成10套模擬題。主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項(xiàng)訓(xùn)練僅僅是就某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合運(yùn)用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽(tīng)力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過(guò)對(duì)學(xué)生限時(shí)測(cè)試，使他們把所學(xué)的知識(shí)上升為綜合運(yùn)用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時(shí)對(duì)各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和解題方法加以指導(dǎo)，力求對(duì)不同內(nèi)容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復(fù)習(xí)資料以供自己和教師使用，從兄弟學(xué)校（銀川1，2中，溏徠中學(xué)，石嘴山8中等）拿來(lái)比較新的模擬試卷供學(xué)生測(cè)試，真正做到資源共享。

其次，針對(duì)今年的中考題型要逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。

一、完形填空，做此題型要從以下幾個(gè)方面入手。

（1）重視首句的開(kāi)篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語(yǔ)法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個(gè)步驟。

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點(diǎn)抓住主要信息，整體理解文章大意。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項(xiàng)，明確問(wèn)題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。注意文章開(kāi)頭和結(jié)尾對(duì)把握主題很關(guān)鍵。細(xì)微地方要前后進(jìn)行邏輯推理。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文略讀一遍，逐一核對(duì)答案。深層理解一定要細(xì)心。

三、任務(wù)型閱讀，根據(jù)任務(wù)型閱讀的題型，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下解題思路

（1）認(rèn)真審題，讀懂題意（明確任務(wù)）

（2）快速閱讀，掌握題意（找準(zhǔn)關(guān)鍵句）

（3）細(xì)讀題目，完成任務(wù)（注意常用句型）

（4）復(fù)讀文章，核實(shí)任務(wù)（檢查語(yǔ)法）

針對(duì)以上三種題型，我要求學(xué)生在掌握了每種解題思路后都要按照這種原則、步驟去解題，慢慢適應(yīng)解題方法，并在課堂練習(xí)中針對(duì)練習(xí)詳細(xì)講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過(guò)例子加以說(shuō)明等。

四、書(shū)面表達(dá)題，除了認(rèn)真審題，端正書(shū)寫(xiě)等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，要求學(xué)生首先確立時(shí)態(tài)和人稱。盡量采用熟悉的句型和詞匯來(lái)寫(xiě)，避免重復(fù)和錯(cuò)詞。其次注意首句和結(jié)尾句的運(yùn)用，首句開(kāi)思路，尾句重思想感情抒發(fā)。同時(shí)還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生講清日記、書(shū)信、等的寫(xiě)作方法與時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

五、聽(tīng)力題，尤其是中考前的一個(gè)月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽(tīng)力練習(xí)，以便提高聽(tīng)力應(yīng)試能力。我在6月份每天早自習(xí)練習(xí)一套聽(tīng)力題，進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，收到較好的效果。

我把中考試題分了三部分，（3個(gè)40分）聽(tīng)力作文40分；綜合能力40分，閱讀40分。?；A(chǔ)，抓中檔，爭(zhēng)高分，是對(duì)全體學(xué)生的要求。

無(wú)論是第一輪的課本復(fù)習(xí)，還是第二輪的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)的著眼點(diǎn)都要新，要著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，必須摸清學(xué)生的知識(shí)缺陷，有的放矢，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。注意知識(shí)的系統(tǒng)歸納，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，同時(shí)將知識(shí)點(diǎn)題目化。

總之，對(duì)于初三老師來(lái)說(shuō)，得法的復(fù)習(xí)是很關(guān)鍵的，這就要求老師要有吃苦精神和不懈的鉆研認(rèn)真精神，才能打好這一仗。中考復(fù)習(xí)方法多樣，老師要切合自己學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)真把好關(guān)，不應(yīng)該填鴨式的一唯灌輸，應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時(shí)要充分利用電化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時(shí)間，以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。

反思：

1.在每一輪的復(fù)習(xí)過(guò)后都有一個(gè)相同的感受就是每一輪復(fù)習(xí)都比較倉(cāng)促，不夠踏實(shí)。同樣的題目在不同的復(fù)習(xí)資料上出現(xiàn)，總是有部分同學(xué)答不上；

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀理解題型的解題指導(dǎo)還不夠,閱讀理解的分值很高。學(xué)生在平常的練習(xí)中不愿意做閱讀理解，詞匯量又小，所以考試中失分較多。

3．在搜集和積累學(xué)生平時(shí)在各方面出現(xiàn)的錯(cuò)誤，將其集中，對(duì)癥下藥，逐題突破做得不夠。

4．歸類不夠；同時(shí)應(yīng)注意學(xué)生解題得分能力和實(shí)戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

5．心理應(yīng)試輔導(dǎo)，樹(shù)立自信心還缺少方法。

6．學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性沒(méi)有很好發(fā)揮，造成低分也較多。

第四篇：2014年中考初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

2014年中考初三英語(yǔ)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

新學(xué)年馬上就要開(kāi)始了，新初三的同學(xué)即將踏上迎接中考的征程。經(jīng)過(guò)一個(gè)寒假的休息，好多沒(méi)有形成規(guī)律的作息習(xí)慣應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整過(guò)來(lái)，盡快適應(yīng)新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活。中考倒計(jì)時(shí)的時(shí)鐘已經(jīng)敲響，越能夠及早進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)，就越能夠爭(zhēng)取主動(dòng)。要在中考中取得理想的成績(jī)，就應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在開(kāi)始，對(duì)初三的學(xué)習(xí)生活制定一個(gè)全面的計(jì)劃。無(wú)論是長(zhǎng)期目標(biāo)達(dá)成，還是短期難點(diǎn)突破，都要針對(duì)各門功課的實(shí)際情況做出相應(yīng)的規(guī)劃。針對(duì)初中階段英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及中考英語(yǔ)考試題型特征，初三學(xué)年英語(yǔ)的復(fù)習(xí)規(guī)劃可以分為依次遞進(jìn)的三個(gè)階段：基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)梳理、專項(xiàng)題型強(qiáng)化突破、綜合考試模擬訓(xùn)練。

一、基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)梳理

經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間，對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)，一定會(huì)有部分遺忘的情況。所以，中考復(fù)習(xí)的第一步就應(yīng)當(dāng)是依據(jù)中考考綱的要求，將之前零散的知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)渡到系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，使得對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握更加扎實(shí)而有條理。

例如語(yǔ)法部分，根據(jù)北京中考及歷年考試試題，中考語(yǔ)法共有18個(gè)高頻考點(diǎn)，包括詞匯、固定詞組搭配、七種時(shí)態(tài)等重點(diǎn)內(nèi)容。在這一階段的復(fù)習(xí)中，就應(yīng)當(dāng)在準(zhǔn)確掌握、熟練運(yùn)用各語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，按照18個(gè)考點(diǎn)的不同特點(diǎn)分別進(jìn)行知識(shí)要點(diǎn)的梳理和歸納，形成知識(shí)系統(tǒng)。在此期間，針對(duì)薄弱的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)，牢固掌握。

二、專項(xiàng)題型強(qiáng)化突破

第一階段復(fù)習(xí)后，在準(zhǔn)確系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)始對(duì)于中考各考試題型有針對(duì)性的強(qiáng)化訓(xùn)練。這一階段復(fù)習(xí)的主要目的和復(fù)習(xí)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)是提高對(duì)各種題型的解題能力，掌握一定的針對(duì)不同題型的解題技巧。

在這段時(shí)間內(nèi)，對(duì)聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、詞匯與寫(xiě)作等中考題型進(jìn)行分類的專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練，了解和掌握各種題型出題特點(diǎn)，并重點(diǎn)掌握解題技巧。例如聽(tīng)力理解在2013年的中考中共占到30分，而這一項(xiàng)又往往是許多學(xué)生的弱項(xiàng)。聽(tīng)力的訓(xùn)練和提高，一方面要堅(jiān)持每天拿出一定的時(shí)間練習(xí)，另一方面針對(duì)聽(tīng)力理解的常見(jiàn)題型，包括時(shí)間與數(shù)字、地點(diǎn)與方向、職業(yè)與身份等若干類型，在大量練習(xí)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)著重熟悉掌握各類型題目特點(diǎn)和解題技巧。

三、綜合考試模擬訓(xùn)練

在前兩個(gè)階段知識(shí)系統(tǒng)梳理、專題強(qiáng)化突破的基礎(chǔ)上，以真題為依托進(jìn)行綜合模擬訓(xùn)練。通過(guò)系統(tǒng)安排、有目的性的綜合訓(xùn)練，對(duì)前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)成果進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，并再一次對(duì)個(gè)知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)系統(tǒng)整理和強(qiáng)化，進(jìn)一步清晰理解中考考察內(nèi)容，查找遺漏，加深印象；同時(shí)，模擬真實(shí)的考試環(huán)境和氛圍，為中考熱身。作為中考前的大練兵，模擬考試能夠通過(guò)實(shí)戰(zhàn)模擬的方式，熟悉中考的考試節(jié)奏、考試要求、答題策略，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和臨場(chǎng)發(fā)揮能力。模擬訓(xùn)練還有一項(xiàng)作用，就是在此過(guò)程中盡早發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的考試緊張心理問(wèn)題，及時(shí)做出積極的調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)，以健康、樂(lè)觀的心態(tài)迎接中考。最后，希望所有迎戰(zhàn)2014年中考的考生能夠取得好成績(jī)。

第五篇：2014初三英語(yǔ)中考專題復(fù)習(xí)(冠詞名詞)

初三英語(yǔ)中考專題復(fù)習(xí)

第一節(jié) 冠詞名詞

()1.It takes us _________ hour or more to go to my home town by _________ train.A.an;aB.a;anC.an;/D.a;/

()2.–In which class is _________ boy in white?--He’s in Class 4.A.theB.anC.anD./

()3.–By the way, have you got _________ E-mail address?

--Oh yes, it’s rggren@ hotmail.com.A.theB.anC.aD./

()4.Have you seen such big ________?

A.a tomatoB.tomatoC.tomatoesD.tomatos

()5.Several _________ are talking under the tree.And their ________ are swimming in

the lake.A.woman;childrenB.woman;childC.women;children D.women;child

()6.–What would you like,Madam?

–I’d like ________, please.A.two bottles of orangeB.two bottles of oranges

C.two bottle of orangesD.two bottle of orange

()7.The little baby has two ________ already.A.toothB.toothsC.teethD.teeths

()8.–Which _________ of Shanghai do you come from?

--Let me show you on the map.A.cityB.villageC.countryD.part

()9.―What _________ do you like best?‖―Football.‖

A.foodB.subjectC.sportD.music

()10.About _________ films were shown during the 5th Shanghai International Film

Festival.A.two hundred ofB.two hundreds of C.two hundredD.two hundreds

()11.This is an old photo of mine when I ________.A.have short hairsB.had short hairsC.have short hair D.had short hair

()12.More college graduates would like to work in ________ west part of our country

________ next year.A.the;theB./;/C./;theD.the;/

()13.Can you see _________ sun in the day-time?

A.aB.theC.anD./

()14.The singer usually sings while playing ________ guitar.A.aB.anC.theD./

()15.I’ve got information for all the computers now.A.aB.anC.theD./

()16.It would be ________ waste of money to buy such a small dictionary.A.aB.anC.theD./

()17.________ good news we’re got!

A.What aB.How aC.WhatD.How

()18.Because of the unhealthy diet, many people in Africa die at _______ early age from

terrible illnesses.A.theB./C.aD.an

()19.–How soon shall we start the bicycle trip?--_________.A.In five day’s timeB.In five days’ time

C.In five days timeD.For five days

()20.I don’t think men and women are equal in _________ countryside at present.A.theB./C.aD.an

()21.There’s _________ umbrella behind the door.A.theB./C.aD.an

()22.________ went to Japan yesterday.A.The White’sB.The WhitesC.The WhiteD.The White family

()23.John Smith works in ________ big hospital in Hangzhou.A.theB./C.aD.an

()24.Look, five _________ are feeding on the hill.A.sheepsB.sheepC.sheepsD.the sheep

()25.Several years later, John’s aunt made ________ second trip to China.A.theB.oneC.aD.an

()26.–You needn’t wait for Tom any longer.He must be having supper at ________.A.the Tell’sB.the Tells’C.the TellsD.Tells

()27.This tree has green ________ throughout the year.A.leafB.leafsC.leaveD.leaves

()28.At the age of eight, Mary joined a group of ________.A.children dancersB.child dancersC.child dancerD.children’s dancers

()29.–Mary, it’s going to rain.Better take ________ raincoat with you.--Well, but I can’t find ________ raincoat I put yesterday.A.a;aB.a;theC.the;aD.the;the

()30.In western countries, ________ are thrown away each day.A.mountains of rubbishB.mountains of rubbishes

C.a lot of rubbishD.a lot of rubbishes

()31.He is trying to explain how ________ began on the earth.A.lifeB.livesC.the lifeD.a life

()32.Look, the police ________ coming.A.isB.wereC.areD.was

()33.Writing compositions in English is not ________.A.easy jobB.an easy workC.an easy jobD.the easy work

()34.China was the earliest ________ center for ________.A.research’s;agricultureB.research;agriculture

C.research’s;agriculturesD.researches;agricultures

第一節(jié)：冠詞名詞

1—5 CABCC6—10 ACDCC11—15 DDBCD16—20 ACDBA21—25 DBCBC26—30 BDBBA31—34 ACCB