第一篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 綜合運用丟棄塑料袋調(diào)查教學(xué)分析 冀教版

綜合運用丟棄塑料袋調(diào)查

教學(xué)目的：

1.培養(yǎng)同學(xué)們統(tǒng)計調(diào)查能力；

2.讓同學(xué)們養(yǎng)成合理利用塑料袋的良好習(xí)慣；

3.增強同學(xué)們的環(huán)保意識，初步培養(yǎng)同學(xué)們保護環(huán)境的意識和責(zé)任感。

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析

結(jié)合單元內(nèi)容，安排了綜合運用——丟棄塑料袋情況調(diào)查。

教材設(shè)計了三個活動：

（一）活動一：

師生各自調(diào)查自己家庭一周丟棄塑料袋的個數(shù)。

（二）活動二，全班交流。

教材設(shè)計了三個層面的活動：（1）交流調(diào)查的方式、過程和結(jié)果；（2）設(shè)計調(diào)查表，對全班師生的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計和整理；（3）分析調(diào)查的數(shù)據(jù)，你想到了哪些問題？

（三）活動三，小組合作，用計算器解決問題。

教材提出了“計算全班一周共丟多少個塑料袋”、“估算一個塑料袋的面積”、“估算全班同學(xué)一周丟棄塑料袋的面積及相當(dāng)于多少個教室的面積”、“計算全校一周丟棄塑料袋的面積”等四個問題?！白h一議”中提出：丟棄塑料袋對環(huán)境有哪些危害？在知識窗中介紹了塑料的污染問題。2.教學(xué)建議

教學(xué)中，要給學(xué)生充分的交流、計算、討論的時間和空間。通過估算和計算，使學(xué)生了解估算塑料袋面積的方法和經(jīng)驗，體會許多個小塑料袋集在一起面積是一個很大的數(shù)；通過了解塑料袋的危害及問題討論，感受丟棄塑料袋現(xiàn)象的嚴(yán)重性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

第二篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 開發(fā)資源教學(xué)分析 冀教版

開發(fā)資源

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析：

樹木，是大自然賜予人類的寶貴財富。植樹造林既可以生產(chǎn)木材，又可以改善環(huán)境。教材以“開發(fā)綠色資源”為主題，設(shè)計兩個方面的內(nèi)容。一是樹木成材，二是樹木制造氧氣。

教材圍繞樹木成材設(shè)計了兩個問題：問題一，介紹一棵種活的小樹，10年后能長成直徑是30厘米，高2.5米的大樹。并提出兩個問題：⑴1棵樹長10年，成材的木料大約是多少立方米？（求圓柱木材的體積）。⑵把這根圓木加工成最大的方木，方木的體積是多少立方米？（先求圓木橫截面上的最大正方形，再求正方體的體積）。問題二，設(shè)計在1公頃土地上按株距4米、行距5米植樹，一共可以植多少棵，以及10年后能出木料多少立方米，方木多少立方米等問題。

圍繞樹木制造氧氣也安排兩個問題：問題一，給出1公頃樹木1天生產(chǎn)氧氣、消耗二氧化碳以及成人每天呼吸需要的氧氣等數(shù)據(jù)信息，并提出3個與人呼吸氧氣、排出二氧化碳有關(guān)的問題。問題二，一個長240米、寬180米的長方形楊樹林，1天、1個月生產(chǎn)氧氣以及消耗二氣化碳的問題。最后“兔博士網(wǎng)站”中介紹了樹木的作用。

2.教學(xué)建議：

教學(xué)中，要給學(xué)生綜合運用知識自主解決問題的空間，了解樹木的作用。培養(yǎng)對大自然、對樹木的情感和愛護樹木、植樹造林的自覺性。

第三篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 生活小區(qū)教學(xué)分析 冀教版

生活小區(qū)

教學(xué)課時：

2課時

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析：

教材以現(xiàn)實社會中的“生活小區(qū)”為主題，選擇了學(xué)生非常現(xiàn)實的小區(qū)平面圖，門口的音樂噴泉、紅紅家新房裝修、小區(qū)垃圾、物業(yè)費問題等事物，并針對每件事提出了若干問題。解決這些問題，既是綜合運用所學(xué)知識的過程，也是學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系的過程。

第1課時，解決小區(qū)平面圖、音樂噴泉、新房裝修等問題。

第2課時，解決生活垃圾、物業(yè)費問題，并交流學(xué)生了解到的生活小區(qū)中的其他問題。教材中提出的問題，都是學(xué)生熟悉的，運用所學(xué)空間與圖形、數(shù)與代數(shù)的知識能夠解決的。

2.教學(xué)建議：

教學(xué)時，要給學(xué)生充分的獨立思考、自主解決問題的空間，讓學(xué)生獲得積極的學(xué)習(xí)體驗，感受數(shù)學(xué)的作用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識

總之，正如張孝達先生在迎接數(shù)學(xué)教育新時代中所述：通過綜合應(yīng)用的問題解決，使所有的學(xué)生擁有：一雙能用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛；一個能用數(shù)學(xué)思緒思考世界的頭腦；一副為某國家富強人民幸福的心腸。

第四篇：一年級數(shù)學(xué)下冊 左右教學(xué)分析 冀教版

左右

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析：

教材安排了兩個方面的內(nèi)容，一是物體間的左右位置關(guān)系的認(rèn)識；二是自身左右的認(rèn)識。認(rèn)識物體左右的位置關(guān)系，教材選擇了每個學(xué)生最熟悉的學(xué)習(xí)場所----教室為素材，通過兔博士“觀察教室，用左右說一句話”，引導(dǎo)學(xué)生觀察描述教室中物品擺放的位置關(guān)系。呈現(xiàn)了師生觀察、談話的學(xué)習(xí)情境。由于描述物體左右的位置關(guān)系的相對性比較難，所以，教材特別設(shè)計了教師與學(xué)生觀察方向相同的引導(dǎo)情景，幫助學(xué)生認(rèn)識描述物體的位置

教材設(shè)計的目的，首先教室是所有學(xué)?，F(xiàn)實的、學(xué)生熟悉的事物，有利于學(xué)生在真實的生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。其次，教師的談話，既豐富了教材的語言呈現(xiàn)方式，重要的是，體現(xiàn)了教材所倡導(dǎo)的師生平等交流學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)理念。三是有利于學(xué)生開展觀察和交流等活動，教師不需要再準(zhǔn)備所謂的教學(xué)情景、教具與學(xué)具。

2.教學(xué)建議：

教學(xué)時，要充分挖掘利用本班教室的現(xiàn)有資源，開展觀察、交流活動。首先要給學(xué)生充分的發(fā)言和交流時間，讓學(xué)生充分表達，如果學(xué)生不能正確表達，教師要給予引導(dǎo)。認(rèn)識自身的左右，教材設(shè)計了“指出自己身上的左和右”的教學(xué)指導(dǎo)語，呈現(xiàn)了兩個學(xué)生描述自身某些器官的情境圖，如亮亮指著自己的右腳說：這是我的右腳等。這個情境，既是對藍靈鼠教學(xué)指導(dǎo)語的進一步詮釋，也是對教學(xué)過程的進一步引導(dǎo)。需要說明的是，同學(xué)間的互相指認(rèn)左右的活動，教材設(shè)計了第2爺練一練的第2題。根據(jù)本班學(xué)生的教學(xué)情況，在指出自己身上的左右后，互相指認(rèn)一下同學(xué)的左右。

教學(xué)中首先采取多種活動方式，讓學(xué)生有與同伴交流的機會，如可以是同桌，也可以自己找伙伴。在“做一做”中，設(shè)計了利用學(xué)具動手操作的活動。要給學(xué)生充分的擺和交流的空間，是學(xué)生進一步理解體驗左右的相對位置關(guān)系。練一練安排了兩道題，第1題設(shè)計了小朋友排隊的示意圖，其中第2個問題會出現(xiàn)不同的答案，如有的同學(xué)可能站在聰聰?shù)慕嵌让枋?，認(rèn)為聰聰?shù)淖筮呌袃扇耍灿械耐瑢W(xué)會以自己為觀察者，認(rèn)為聰聰?shù)挠疫呌袃扇恕Ｖ灰獙W(xué)生能夠解釋自己的觀察結(jié)果，教師就應(yīng)該給予肯定。

第五篇：六年級數(shù)學(xué)下冊 旅游方案教學(xué)分析 冀教版

旅游方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)們懂得簡單的數(shù)學(xué)運算；

2.通過數(shù)學(xué)計算確定合理的旅游方案；

3.設(shè)計生活中的簡單方案，使的生活中資源得以合理利用。

教學(xué)課時：1課時

教學(xué)分析與建議：

1.教材分析：

隨著社會的發(fā)展和人們生活質(zhì)量的不斷提高，旅游已成為人們現(xiàn)實生活中的平常事情。教材以旅游為主題，設(shè)計了亮亮一家三口“十一”計劃去黃山旅游的事情，給出了參加旅行社組團旅游、租車自己安排旅游、由爸爸開自家車去旅游三個方案，以及有關(guān)費用的信息。

提出兩個問題：

⑴估算每個方案需要的費用。

⑵討論評價方案。最后讓學(xué)生解釋一下，為什么旅行社的費用最少。

2.教學(xué)建議：

教學(xué)中，首先要讓學(xué)生了解幾個方案的相關(guān)信息，并自主計算每個方案的費用。討論方案的優(yōu)勢和劣勢以及旅行社費用時，要給學(xué)生充分的表達不同意見的機會，只要有道理，就給予肯定，豐富學(xué)生社會常識，提升生活經(jīng)驗。