第一篇：2014年中考英語復(fù)習(xí)應(yīng)對策略

2014年中考英語復(fù)習(xí)應(yīng)對策略

——明確考試方向注重復(fù)習(xí)方法提高復(fù)習(xí)效率

中考英語復(fù)習(xí)是九年級英語教學(xué)工作的一個重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生對所學(xué)知識的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識、再整合的過程，是進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段。搞好英語總復(fù)習(xí)是全面提升中考成績的關(guān)鍵。因此，本人結(jié)合近幾年廣安市中考英語試題的特點和我校初中英語教學(xué)的實際情況，現(xiàn)對 2014年中考英語復(fù)習(xí)工作提出如下建議：明確考試方向，注重復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率。

一、明確考試方向

1、研讀課標(biāo)和2014年中考考試要求，弄清中考考什么。

每年的中考題盡管千變?nèi)f化，但中考命題的著眼點和落腳點離不開《考試說明》，它是中考復(fù)習(xí)的指揮棒。2014年《廣安市中考說明》，確定了今年中考的考試范圍、題型、試卷結(jié)構(gòu)、考試時間、試題難度。教師復(fù)習(xí)時要弄清中考考什么，就得研讀今年的考試說明，明確中考會考什么，不考什么，在復(fù)習(xí)時才能做到心中有數(shù)。在復(fù)習(xí)時就要以《課標(biāo)》為依據(jù)，以《考試說明》為指導(dǎo)，細(xì)心研究中考形式及動態(tài)、中考試題類型、難度、方向等熱點問題，明確考試的具體范圍、內(nèi)容和要求、試題類型及試卷的結(jié)構(gòu), 還有像今年的中考是否比去年增加了考點，命題的思路是否有了變化，教師要做到“點點清”，這樣才能明確復(fù)習(xí)范圍，才能正確把握復(fù)習(xí)的深度和廣度，把握中考命題方向，做好中考信息資料的收集、整理和利用工作，針對考點，抓住易錯點，提高學(xué)生應(yīng)對能力，加強(qiáng)中考復(fù)習(xí)的針對性，提高備考效率。同時，要吃透和研究“題型示例”，對考試內(nèi)容、要點、考試的深度、難度，做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確，有的放矢，提高效率。

2、研讀近年中考試題，弄清中考怎么考。

根據(jù)重點知識重點考，必考知識年年考，次要知識輪流考的要求，為此，為弄清怎么考，我們必須認(rèn)真研讀分析近幾年的廣安市化學(xué)中考試題，認(rèn)真學(xué)習(xí)《2013年廣安市中考化學(xué)質(zhì)量分析報告》，通過我們對命題背景，學(xué)生答題情況的了解，可以指導(dǎo)我們更好的做好中考復(fù)習(xí)工作。

二.制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)過程要有計劃，針對性和系統(tǒng)性，避免隨意性，杜絕盲目性?？茖W(xué)合理地安排好三輪復(fù)習(xí)，把握住每一輪復(fù)習(xí)重心，各階段的復(fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)有側(cè)重面和突破點。我校根據(jù)實際情況，選好資料，制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，做好復(fù)習(xí)時間安排，復(fù)習(xí)時間安排：1.結(jié)束新課——3月28日。2.單元復(fù)習(xí)：3月29日——4月16日。本階段以《2014年中考英語考試說明》為綱，以書本為本，過好課本關(guān)。要求學(xué)生認(rèn)真扎實地把中考所考知識全面復(fù)習(xí)一遍，對課本上的每一模塊、每一單元、每 1

一個知識點都必須熟練、吃透。3.專項復(fù)習(xí)：4月17日——5月17日。本階段以分類復(fù)習(xí)為主，以突破難點、解決重點為重點，落實第二輪復(fù)習(xí)，在學(xué)生全面把握基礎(chǔ)知識上，突出抓好考點、難點、重點。以精講帶練，以練形成能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決問題的能力、應(yīng)變能力，達(dá)到“舉一反三”、“觸類旁通”的要求，本階段的強(qiáng)化練習(xí)以套題練習(xí)為主，兼顧教師自選例題作必要的補(bǔ)充。4.模擬訓(xùn)練：5月18日——5月31日。本階段以模擬練習(xí)作為檢測復(fù)習(xí)效果及學(xué)生對“雙基”的掌握情況。有目的、有針對性地開展個別輔導(dǎo)工作，使不同層次的學(xué)生都有一定的提高，落實第三輪復(fù)習(xí)，通過訓(xùn)練、模擬測試，使學(xué)生能熟悉題型，把握解題方法。模擬考試后要針對學(xué)生成績進(jìn)行質(zhì)量分析，做到凡考必評，及時進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。5.查漏補(bǔ)缺：6月1日——6月8日。本階段教師主要以近三年的中考試題作隨堂講練，用收集到的信息題作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，深入實際做好查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步對考試重點、難點、熱點、考點進(jìn)行整合強(qiáng)化。6.自由復(fù)習(xí)：6月9日—6月10日。

三.注重復(fù)習(xí)方法

1.抓住重點，就是對《課標(biāo)》、《考試說明》要求的要點、關(guān)鍵點、核心知識點加大復(fù)習(xí)力度，力求深刻理解和掌握，能熟練應(yīng)用所學(xué)知識來解決實際問題。

2.突破難點，就是將教材中的難點知識各個擊破，揭示其知識的內(nèi)在聯(lián)系。

3.重視熱點，就是連續(xù)幾年在中考題中出現(xiàn)的考點內(nèi)容，也是考試說明要求理解和掌握的內(nèi)容。4.關(guān)注亮點，就是指近幾年考題中曾出現(xiàn)過的設(shè)計巧妙,構(gòu)思獨特引入情景新，考查方法新，要求利用所學(xué)知識來完成未接觸過的新問題。

5.彌補(bǔ)弱點，即在中考復(fù)習(xí)中對學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)或知識誤區(qū)進(jìn)行有針對性的查漏補(bǔ)缺，以提高復(fù)習(xí)效率。

四.提高復(fù)習(xí)效率 1.梳理雙基形成網(wǎng)絡(luò)不搞題海戰(zhàn)。

幫助學(xué)生將學(xué)到的化學(xué)知識分類梳理，編織嚴(yán)密完備的知識網(wǎng)絡(luò)（即使學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識條理化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化），在復(fù)習(xí)時注意對知識的實質(zhì)性理解，抓好基礎(chǔ)，不亂做、濫做各種難題、超綱題，不搞題海戰(zhàn).教師在習(xí)題的設(shè)計上要做到“三精”——精選、精講、精練，選題時要注意題目的針對性、代表性、典型性。提高練習(xí)質(zhì)量。習(xí)題要以基礎(chǔ)題、中檔題為主，給學(xué)生以動力。此外，習(xí)題的講解要講究效率，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析解答、反思，幫助學(xué)生掌握解題規(guī)律，積累解題經(jīng)驗。重視評講課，講練結(jié)合。

2.重視學(xué)生能力培養(yǎng)、講求規(guī)范訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)中不斷滲透中考意識，并注重對學(xué)生進(jìn)行答題能力和技巧的培養(yǎng)，認(rèn)真挑選符合中考方向、貼近中考要求的典型試題，強(qiáng)化訓(xùn)練。從而在復(fù)習(xí)過程中做到有的放矢。在復(fù)習(xí)備考階段，一

定要把規(guī)范化答題、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的表述等內(nèi)容提到復(fù)習(xí)日程上來。如，復(fù)習(xí)時注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的的思路和能力；訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試技能，提高解題速度，特別強(qiáng)化學(xué)生書面表達(dá)能力和規(guī)范解題能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。

3.整理錯題，理清思路，提高審題能力。

考場上錯誤審題或多次在一個問題上反復(fù)出錯是相當(dāng)一部分學(xué)生的致命傷。所以，在復(fù)習(xí)時時，要求學(xué)生將出現(xiàn)的問題、學(xué)習(xí)中的盲點、易錯點及時記錄在更正本上。歸納和剖析常見的錯誤案例，不僅有助于及時彌補(bǔ)學(xué)生知識上的盲點，理清解題思路，避免犯重復(fù)錯誤，還能達(dá)到提高審題能力的目的。

4.做好學(xué)生情況分析，搞好分層教學(xué)。

老師要對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助其樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和劣勢，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行分層教學(xué)，對于優(yōu)生要引導(dǎo)他們不斷進(jìn)取，在復(fù)習(xí)中可以給這些學(xué)生先行一步、面寬一點。要及時正確地掌握他們在測試、模擬考試中的失分情況，并進(jìn)行針對性的重點訓(xùn)練。對于學(xué)業(yè)成績差的學(xué)生，一方面教師要付出更多的關(guān)愛，從身體、生活、學(xué)習(xí)、思想等各方面多給予關(guān)心，要善于發(fā)現(xiàn)他們的亮點。要分析差在哪里？差的原因是什么？把貼近課本、打好基礎(chǔ)作為提高中考成績的重要措施。針對不同水平的學(xué)生，根據(jù)教材內(nèi)容，在目標(biāo)、途徑、方法、評價上采取不同措施，讓優(yōu)秀生學(xué)深、學(xué)透，讓后進(jìn)生學(xué)會、學(xué)準(zhǔn)，決不輕易放棄任何一個學(xué)生。

5.注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的信心和興趣。

中考復(fù)習(xí)的主人翁是學(xué)生，作為教師，實際上是“服務(wù)員”，是一種引導(dǎo)性、指導(dǎo)性、輔導(dǎo)性的高層次服務(wù)。在復(fù)習(xí)過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生、照顧每一位學(xué)生，從而將復(fù)習(xí)落實到每個知識點、每位學(xué)生上。充分調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，在復(fù)習(xí)中教師要始終注意保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的信心和興趣，及時給學(xué)生以積極的評價，使學(xué)生體驗復(fù)習(xí)成功的樂趣，感受化學(xué)學(xué)習(xí)給他帶來的進(jìn)步。心理學(xué)家早已證明在快樂和愉悅的心情中進(jìn)行的學(xué)習(xí)效率是最高的。復(fù)習(xí)讓每一個學(xué)生都有提高，感受成功的喜悅，樹立起學(xué)習(xí)的信心。通過抓兩頭，促中間，提高升學(xué)率、優(yōu)秀率、合格率，降低差生率，全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2014年3月25日

第二篇：中考英語復(fù)習(xí)策略

2013年中考英語復(fù)習(xí)方法和策略：補(bǔ)全對話

縱觀近幾年中考試題，“補(bǔ)全對話”作為閱讀理解類題型成了必考題，用來考查學(xué)生的情景交際能力。因此對于考生而言，一定要熟悉日常交際用語及對話話題。如：問候；介紹；告別；打電話、感謝和應(yīng)答；祝愿和應(yīng)答；道歉和應(yīng)答；邀請和約會；提供幫助；請求允許；談?wù)撎鞖?；購物；問路；看??；勸告和建議；時間和日期等在英語教學(xué)大綱中要求的話題及常用習(xí)語。以上的情景及話題在漢語中也是很常見的。但中英文在思維及表達(dá)方式上差距較大，命題人常從此方面設(shè)計考題。如：接電話人說：“Thisis?speaking.或Who'sthat?”不說：“I'm?或Whoareyou?”語言是靈活多變的，所以一定要注意根據(jù)語言環(huán)境具體問題具體分析。要做好這類題，需從以下三個方面著手：

1.仔細(xì)審題，明確大意

首先要仔細(xì)審題，即在對話不完整的情況下，盡量弄懂該篇對話的大意(mainidea)和情景(如購物、看病、問路和應(yīng)答、約會、口語應(yīng)用等)

2.分析對話，試填答案

在解題過程中，要根據(jù)具體語境和上下文,分析對話中所缺部分、判斷所缺的句子。

3.全文復(fù)讀，融會貫通

在試填好答案之后，應(yīng)從頭至尾再把對話讀一遍，按照對話情境，中心內(nèi)容，推理判斷。

第三篇：2013中考英語復(fù)習(xí)策略

2013中考英語復(fù)習(xí)策略

中考在即，如何高效地搞好九年級畢業(yè)班的英語考前復(fù)習(xí)，掌握新課程理念的中考命題趨向，準(zhǔn)確把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》命題精髓，總結(jié)交流備考經(jīng)驗是關(guān)鍵，因為善于把握事物的規(guī)律，正確判斷事物的動向，我們就會事半功倍，取得最后的成功。

一、把握中考命題思路，以考綱為導(dǎo)向

從我市近幾年的中考英語試題來看，其試題容量大、覆蓋面廣，對學(xué)生的要求也愈來愈高，不僅加強(qiáng)了對英語基礎(chǔ)知識的考查，更突出了對運用知識能力的考查。

我們認(rèn)為，在教學(xué)中，首先應(yīng)認(rèn)真鉆研新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，在備課中反復(fù)多次地組織學(xué)習(xí)，吃透精神，以教材為出發(fā)點，制定總復(fù)習(xí)計劃;其次，研究分析近幾年的中考英語試題，列出考查的知識點﹑考查知識點的頻率及其未考查的知識點，從中領(lǐng)會到中考命題的思路和意圖，據(jù)此推測明年的中考命題走向，進(jìn)而確定總復(fù)習(xí)的策略和著重點;再次，與周邊學(xué)校進(jìn)行及時的交流與溝通，交換試題資料，交流教學(xué)體會，進(jìn)一步加深對新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解。此外，要了解命題熱點和重點。語法部分歷年來是中考的必考內(nèi)容，對詞形變換、句型結(jié)構(gòu)、狀語從句中的時態(tài)以及常用的五種基本時態(tài)的考查仍將是中考命題的熱點。動詞及其時態(tài)語態(tài)是英語學(xué)習(xí)最重要的部分，也是學(xué)習(xí)的難點。賓語從句和狀語從句是復(fù)合句中最重要、最常用的結(jié)構(gòu)，是初中畢業(yè)生必須掌握的從句。

二、三輪復(fù)習(xí)，扎實推進(jìn)

我們結(jié)合學(xué)生實際情況，分三輪進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第一輪：分冊系統(tǒng)梳理。第一輪是對課文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)階段，以課本為主，針對學(xué)生對已學(xué)基礎(chǔ)知識因時間過久，特別是學(xué)生對以前所學(xué)的英語知識已遺忘，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。這一階段主要是按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)行梳理，同時應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識，并通過自編配套練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用英語知識的能力。

在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。主要做到如下幾點：

(一)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，布置適量的難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí);(二)循環(huán)自我檢測考試，即每學(xué)完一單元后，進(jìn)行測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺性。

(三)階段性測試?？煞謫卧蚍謨?、分類。這輪主要是對初二和初三英語基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。對各單元和各課中可能作為中考考點來考的內(nèi)容詳細(xì)講解和反復(fù)訓(xùn)練，并預(yù)測某個知識點可能是中考的考點。最后自選題讓學(xué)生對各知識點進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到熟練為止，并能提高答題的速度。

第二輪：專項訓(xùn)練，要求突出重點。這輪的復(fù)習(xí)重要是專項復(fù)習(xí)。中考15個基本語法點是不變的，主要考查的是冠詞、代詞、名詞、副詞、介詞、連詞、數(shù)詞、形容詞和副詞。動詞的時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、系動詞、從句等。在這一輪里，我們要從每個知識點的各大考點出發(fā)，對學(xué)生講透其運用及注意事項。同時還要逐漸加強(qiáng)對完形填空閱讀能力的綜合考查，提高學(xué)生的理解能力，同時也提高學(xué)生的答題速度。書面表達(dá)也是學(xué)生的一大弱項應(yīng)該多加練習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。另一方面也要對單項選擇、填寫單詞、改寫句子、補(bǔ)全對話作專項的訓(xùn)練，同樣做到“講——練——評”﹑“評——練——講”。

第三輪：考前指導(dǎo)與綜合性訓(xùn)練復(fù)習(xí)。主要目的是適應(yīng)中考要求，提高應(yīng)試技巧。本

輪側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生審題解題能力，同時要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復(fù)習(xí)達(dá)到良性循環(huán)：知識——能力——知識。因為有了前兩輪的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識已經(jīng)有了一定程度的掌握，所以要求教者全力投入到綜合性的復(fù)習(xí)中。

具體做法是：1.摸清學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握的實際情況，注重書本知識的梳理，體現(xiàn)一輪復(fù)習(xí)的系統(tǒng)化、廣度和精度

根據(jù)我班學(xué)生情況，我把這七位同學(xué)定為我們班的捆綁生：章風(fēng)、章鸞、許浩、何穎、賀康同、劉耀和章雨，另外許子瑞和王坤我們也不放棄。以上這些同學(xué)只有前四個英語成績相對來講放心一點，后面的幾個問題很大，在第一輪復(fù)習(xí)時這些同學(xué)的基礎(chǔ)詞匯、詞組、常用句型和課本對話等知識親自到我這里來背，必檢查，重落實。

2.注重二輪復(fù)習(xí)的專項性和針對性

處理這二輪復(fù)習(xí)的時候，以專項題型的練習(xí)、講解和方法指導(dǎo)為主，對于方法，首先利用課件講透該語法點然后學(xué)生練習(xí)，其次在處理習(xí)題的過程中逐漸的將每一項方法要點滲入到具體的題目中去，最后在遇到一些典型性題例的時候，我認(rèn)為應(yīng)該適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤荒軉渭冎v解這一個題目。尤其是一些單項選擇和詞匯類題型，應(yīng)當(dāng)在原題基礎(chǔ)上有所延伸，舉一反三，形成知識鏈。那么對于我們班捆綁生我會一對一的輔導(dǎo)，爭取讓他們都能搞清楚。

3、重視三輪模擬測試試題的選擇，做好解題方法指導(dǎo)和答題規(guī)范性要求

模擬考試貫穿了這個階段，我認(rèn)為這個階段的主要形式就是通過模擬考試達(dá)到以下幾個目的：1）利用模擬考試幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握考試感覺和節(jié)奏；2）通過解題過程檢測和強(qiáng)化一、二輪復(fù)習(xí)和解題方法的掌握；3）利用模擬試題中的一些題目進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，尤其是一些高頻考點和易混淆的語言點；4）幫助學(xué)生形成規(guī)范答題的習(xí)慣，提高解題能力。當(dāng)然題目的講解也要注意扣住要點，語言精練，延伸很有必要，多注意高頻考點及語言點的反復(fù)呈現(xiàn)，以達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果。往往這個階段，我都會幫助學(xué)生整理一些中考重要詞型轉(zhuǎn)換和重點詞匯及固定搭配用法等，4、重視聽力

聽力占考試20分，應(yīng)當(dāng)引起我們足夠的重視。我們學(xué)生對這方面的能力較弱 要對學(xué)生注意方法的指導(dǎo)。要求學(xué)生做到：①快速讀題，巧用時間差;②進(jìn)行預(yù)測，提高適應(yīng)性;③聽前預(yù)習(xí)，有目的地聽;④學(xué)會果斷放棄;⑤注意有用的詞句;⑥做些標(biāo)記;⑦情緒飽滿。

5、盡量不犯相同的錯誤。

全面復(fù)習(xí)和重點復(fù)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)復(fù)習(xí)和隨機(jī)復(fù)習(xí)相結(jié)合，注重自主性的學(xué)習(xí)。在沖刺階段，自主性學(xué)習(xí)尤為重要，因為學(xué)習(xí)是一個不斷將知識內(nèi)化的過程。排除錯題，減少錯誤率是復(fù)習(xí)的好方法，復(fù)習(xí)時要對平時理解不深、練習(xí)不夠、運用不當(dāng)?shù)捻椖窟M(jìn)行重點復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備糾錯本訂正錯題并注明原因，自主性地查缺補(bǔ)漏，再學(xué)習(xí)。寬容自己的第一次錯誤，力求不再犯相同的錯！全面提升英語復(fù)習(xí)的實效性。隨機(jī)安排補(bǔ)充新的復(fù)習(xí)內(nèi)容，或調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容。建議考生自主性地整理個性化的筆記，將自己未真正掌握的重點和難點精確地記錄下來，進(jìn)行內(nèi)化。在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上自主性地重點復(fù)習(xí)，否則復(fù)習(xí)沒有實效性

6、得小分，贏中考。

在最后的復(fù)習(xí)階段，應(yīng)力求保基礎(chǔ)，抓中檔，爭高分。任何一份完整的中考試題，都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成，中考成績不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多，所以不能輕視基礎(chǔ)題。特別是對中等生，要求一定要把基礎(chǔ)知識學(xué)扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對中上等生的要求則不同，在?；A(chǔ)的前提下，再做一些有代表性的具有一定難度的練習(xí)，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。這樣才可能在中考中發(fā)揮出正常，甚至是超常的水平。

第四篇：初三英語中考復(fù)習(xí)策略

一、詞匯復(fù)習(xí)

詞匯復(fù)習(xí)也就是在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識和基本技能這一階段，考生應(yīng)該把所學(xué)的單詞、短語、過去式、過去分詞(不規(guī)則)等，過一遍篩子，從而達(dá)到查缺補(bǔ)漏的目的，同時也為詞語運用和單詞拼寫這兩道大題奠定堅實的基礎(chǔ)。

詞語運用題就去年考題而言，只要考生能在閱讀短文的同時，根據(jù)文意，將詞或短語的序號填入文中，使短文意思完整，就可以了。也就是說在填詞的過程中，只需將原詞填進(jìn)去，而不需要作詞形上的變化。這就要求同學(xué)們在總復(fù)習(xí)時做到：

1.要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，掌握大量的單詞和固定短語搭配。

2.要重視語言的上下文理解，把語言放到真實的語境中。

3.要了解英語語言的背景知識和文化知識，盡可能用英語去理解英語。這樣才能在解答此題時，得心應(yīng)手。

單詞拼寫試題則不同于詞語運用題，它不僅僅是單純地測試單詞拼寫，而是把單詞放在句子中和句子有機(jī)地結(jié)合起來，旨在考查單詞的運用技巧。因此在復(fù)習(xí)和考試中，解此題應(yīng)注意以下幾個方面：

1.如果所填的詞是名詞，則要注意是可數(shù)名詞還是不可數(shù)名詞，如果是可數(shù)名詞，則要注意它的單、復(fù)數(shù)形式。

2.如果要考查的詞是形容詞、副詞，則要注意其等級變化，特別要注意的是那些特殊的形式，像：bad, badly, ill所共用的比較級、最高級形式worse, worst;像little的比較級、最高級less, least等，更應(yīng)該引起考生的注意。

3.如果是動詞，則要注意其單數(shù)第三人稱的形式，還有過去式，過去分詞等變化，以及其非謂語動詞的運用。

4.如果是人稱代詞，則要注意使用的是主格還是賓格。

5.如果是物主代詞，則要注意是名詞性物主代詞還是形容詞性物主代詞的形式。以及反身代詞等的用法。

二、語法復(fù)習(xí)

1.對動詞的復(fù)習(xí)：

從歷年實測的情況來看，動詞或與動詞相關(guān)題目的考查,占相當(dāng)?shù)谋戎亍Ｒ驗閯釉~的變化多，而且是句子的核心部分，所以同學(xué)們在進(jìn)行單項或知識點復(fù)習(xí)時，務(wù)必把動詞和與動詞相關(guān)的部分作為復(fù)習(xí)的重點。首先是動詞的時態(tài)和語態(tài)，不但要把常見的基本概念搞清楚，而且有必要做大量的相應(yīng)練習(xí)。這樣才能在實際應(yīng)用中少出錯或不出錯。

2.對從句的復(fù)習(xí)：

在復(fù)習(xí)從句時，特別要理清時態(tài)在從句中的用法，如狀語從句(這里主要談時間狀語從句和條件狀語從句)時態(tài)的用法是，當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時、一般將來時、祈使句時，從句要用現(xiàn)在時。當(dāng)主句是過去時時，從句則要用過去時態(tài)。如：

①I won't take part in the party if I'm not invited.②When the weather is fine , many families go out for a walk.③All the students went out when the bell rang.而since 引導(dǎo)的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時或一般現(xiàn)在時，從句則用一般過去時。如：

①It is 3 years since I came to the company.②I have known him since I came to middle school.賓語從句時態(tài)的用法則是當(dāng)主句是一般現(xiàn)在時時，從句的時態(tài)可根據(jù)從句的時間狀語來選擇任意時態(tài)。當(dāng)主句是過去時時，從句則只能用過去時態(tài)的某一種(客觀真理等則只能用一般現(xiàn)在時)。如：

①I can't remember if I have seen him before.②Betty thought that trees improved the air.在復(fù)習(xí)賓語從句和狀語從句時，還要掌握準(zhǔn)確判斷賓語從句與狀語從句的方法。例如：①I want to know if the final exam will come in June?

②I'm sure I will pass the listening test next month if I practice it carefully.以上兩個句子中都有if,但是由于if的意思不同，構(gòu)成的從句也就不同，①是賓語從句，②是狀語從句，①的if作“是否”講，②的If作“如果”講，也就是說if作“是否”講時，構(gòu)成的句子肯定是賓語從句，那么句子時態(tài)則要跟賓語從句的原則走。If 作“如果”講時，構(gòu)成的句子肯定是狀語從句，那么句子時態(tài)則跟狀語從句的原則走。這一點對考生區(qū)分賓語從句還是狀語從句是十分重要的。定語從句則要重點掌握幾個引導(dǎo)詞的用法，如：that, which, who, whose等。

3、其他知識點

1)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和不可數(shù)名詞的表達(dá)方式。名詞的所有格。

2)人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞、關(guān)系代詞和相互代詞。

3)冠詞和不定冠詞。

4)數(shù)詞。5)形容詞和副詞的比較級、最高級。

6)介詞。7)直接引語與間接引語。

初三英語中考復(fù)習(xí)策略

平羅縣育才學(xué)校楊榮

本學(xué)期是初中階段的最后一個學(xué)期, 也是初三英語教學(xué)進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段的關(guān)鍵時期。如何通過較短時間的復(fù)習(xí)，做到事半功倍，是擺在我們?nèi)w初三學(xué)生和英語教師面前緊張而艱巨的任務(wù)，也是值得我們研究和討論的問題。受俞嘉老師的委托，在這里我談?wù)勛约涸谌ツ甑某跞⒄Z復(fù)習(xí)中的一些做法以及經(jīng)驗與感悟，與各位同行共享，相互學(xué)習(xí)和借鑒。以求在今年的中考中能給大家提供幫助。

首先，從宏觀上要制定一個合理的復(fù)習(xí)計劃

初中英語三年共五本書，語言知識復(fù)雜，內(nèi)容繁多，我們應(yīng)該遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以標(biāo)為本的原則，著重把握中考要求及考試范圍，對《英語中考說明》要反復(fù)研究、推敲。刪除繁，偏，怪，難題。我不會做的題決不要求學(xué)生做。整個復(fù)習(xí)大致分為三個階段。

第一階段：細(xì)過課本。4月至5月讓學(xué)生快速瀏覽初中五冊的課本，主要利用早自習(xí)復(fù)習(xí)，朗讀，熟記單詞及重要的短語、詞組，并將它們?nèi)谌氲骄唧w句型及課文中一起記憶，對那些平時易疏漏的單詞要重點記憶，夯實基礎(chǔ)。同時老師有必要輔以聽寫作為檢測學(xué)生是否掌握單詞的手段。另外也可通過詞匯互譯的方法輔之以筆頭練習(xí)，進(jìn)行語言知識的歸納和運用，加強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶。

每次遇到好文章時我就請幾位同學(xué)朗讀并回答一到兩個問題，為口語測試做了有利的鋪墊。同時每冊書摘選5個作文題作為作業(yè)，并在課堂上演講。學(xué)生在不知不覺中熟知了作文素材。通過這一階段的復(fù)習(xí)，給學(xué)生的口語能力測試和詞匯掌握打下了堅實的基礎(chǔ)。

第二階段：分類復(fù)習(xí)（即專項復(fù)習(xí)）。5月底6月初。這一階段應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，以教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。所復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括冠詞、名詞、代詞、數(shù)詞、形容詞、副詞、介詞、連詞、動詞、句子等。對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講，每復(fù)習(xí)一個項目，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題，尋找專項練習(xí)。做到每節(jié)課復(fù)習(xí)都有復(fù)習(xí)目標(biāo)、要點、課內(nèi)追蹤練習(xí)、課外鞏固練習(xí)等，做到項目有專練，人人有所得。這就要求老師多整理資料。去年的專項練習(xí)我主要使用區(qū)上統(tǒng)一資料《學(xué)習(xí)之友》，那本書是專項復(fù)習(xí)的好材料。每項知識講解完后，當(dāng)堂課我限時5分鐘完成15至20道選擇題，然后比誰的正確率高，學(xué)生興趣濃，充分調(diào)動了積極性。用這種復(fù)習(xí)方法減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)勞累感，尤其是學(xué)困生也有成功感。使被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。課后學(xué)生爭著找題做，讓我批改。每天做20道英語選擇題成為了樂趣。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對每項內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地鞏固和提高。

第三階段：綜合練習(xí)，進(jìn)入模擬沖刺階段。大約20天左右，完成10套模擬題。主要緊扣題型，講練結(jié)合。專項訓(xùn)練僅僅是就某一個知識點的單純訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上，我想我們應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行綜合運用能力的訓(xùn)練，即有選擇地進(jìn)行聽力、筆試為一體的成套試題的訓(xùn)練。通過對學(xué)生限時測試，使他們把所學(xué)的知識上升為綜合運用能力，逐步適應(yīng)中考要求。同時對各地區(qū)歷年的中考試卷，試題類型結(jié)構(gòu)加以認(rèn)真研究，并就每一種答題思路和解題方法加以指導(dǎo)，力求對不同內(nèi)容采取不同方法。另外本人從網(wǎng)上篩選搜集了許多復(fù)習(xí)資料以供自己和教師使用，從兄弟學(xué)校（銀川1，2中，溏徠中學(xué)，石嘴山8中等）拿來比較新的模擬試卷供學(xué)生測試，真正做到資源共享。

其次，針對今年的中考題型要逐一進(jìn)行解法指導(dǎo)和訓(xùn)練。

一、完形填空，做此題型要從以下幾個方面入手。

（1）重視首句的開篇啟示作用。

（2）通讀全文，弄懂大意。

（3）符合短文內(nèi)容，遵循語法規(guī)則。

（4）復(fù)讀全文，核定答案。

二、閱讀理解，解答這類題目，一般采用三個步驟。

（1）首先通讀全文，迅速抓住文章內(nèi)容，在不影響理解的前提下，盡可能快速閱讀，并重點抓住主要信息，整體理解文章大意。

（2）閱讀短文后的選擇題，包括題干和選擇項，明確問題的要求后，再細(xì)讀全文或有關(guān)段落，最后選定答案。注意文章開頭和結(jié)尾對把握主題很關(guān)鍵。細(xì)微地方要前后進(jìn)行邏輯推理。

（3）答完一篇短文的全部題目后，再把短文略讀一遍，逐一核對答案。深層理解一定要細(xì)心。

三、任務(wù)型閱讀，根據(jù)任務(wù)型閱讀的題型，我指導(dǎo)學(xué)生采用以下解題思路

（1）認(rèn)真審題，讀懂題意（明確任務(wù)）

（2）快速閱讀，掌握題意（找準(zhǔn)關(guān)鍵句）

（3）細(xì)讀題目，完成任務(wù)（注意常用句型）

（4）復(fù)讀文章，核實任務(wù)（檢查語法）

針對以上三種題型，我要求學(xué)生在掌握了每種解題思路后都要按照這種原則、步驟去解題，慢慢適應(yīng)解題方法，并在課堂練習(xí)中針對練習(xí)詳細(xì)講解為什么要這樣做，如：為什么要瞻前顧后，通過例子加以說明等。

四、書面表達(dá)題，除了認(rèn)真審題，端正書寫等常規(guī)性的訓(xùn)練以外，要求學(xué)生首先確立時態(tài)和人稱。盡量采用熟悉的句型和詞匯來寫，避免重復(fù)和錯詞。其次注意首句和結(jié)尾句的運用，首句開思路，尾句重思想感情抒發(fā)。同時還應(yīng)注意對學(xué)生講清日記、書信、等的寫作方法與時態(tài)的運用。

五、聽力題，尤其是中考前的一個月，應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，做到每天都有聽力練習(xí)，以便提高聽力應(yīng)試能力。我在6月份每天早自習(xí)練習(xí)一套聽力題，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，收到較好的效果。

我把中考試題分了三部分，（3個40分）聽力作文40分；綜合能力40分，閱讀40分。?；A(chǔ)，抓中檔，爭高分，是對全體學(xué)生的要求。

無論是第一輪的課本復(fù)習(xí)，還是第二輪的階段復(fù)習(xí)，教學(xué)的著眼點都要新，要著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力，必須摸清學(xué)生的知識缺陷，有的放矢，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。注意知識的系統(tǒng)歸納，重點難點突出，同時將知識點題目化。

總之，對于初三老師來說，得法的復(fù)習(xí)是很關(guān)鍵的，這就要求老師要有吃苦精神和不懈的鉆研認(rèn)真精神，才能打好這一仗。中考復(fù)習(xí)方法多樣，老師要切合自己學(xué)生特點，認(rèn)真把好關(guān)，不應(yīng)該填鴨式的一唯灌輸，應(yīng)該把課堂作為復(fù)習(xí)的場所，學(xué)生作為復(fù)習(xí)的主體，老師作為復(fù)習(xí)的指揮棒，同時要充分利用電化教學(xué)手段，加大訓(xùn)練量，節(jié)省時間，以便全面提高教學(xué)質(zhì)量。

反思：

1.在每一輪的復(fù)習(xí)過后都有一個相同的感受就是每一輪復(fù)習(xí)都比較倉促，不夠踏實。同樣的題目在不同的復(fù)習(xí)資料上出現(xiàn)，總是有部分同學(xué)答不上；

2.對學(xué)生進(jìn)行閱讀理解題型的解題指導(dǎo)還不夠,閱讀理解的分值很高。學(xué)生在平常的練習(xí)中不愿意做閱讀理解，詞匯量又小，所以考試中失分較多。

3．在搜集和積累學(xué)生平時在各方面出現(xiàn)的錯誤，將其集中，對癥下藥，逐題突破做得不夠。

4．歸類不夠；同時應(yīng)注意學(xué)生解題得分能力和實戰(zhàn)能力的培養(yǎng)。

5．心理應(yīng)試輔導(dǎo)，樹立自信心還缺少方法。

6．學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性沒有很好發(fā)揮，造成低分也較多。

第五篇：中考材料作文應(yīng)對策略

第一次作業(yè) ：

赤峰市松山區(qū)哈拉道口學(xué)區(qū)中學(xué)：陳立斌

（一）作業(yè)題目：

研究學(xué)生在解某一類試題中的主要問題，命制此類中考試題、注明測

試點，并做解題指導(dǎo)。

（二）作業(yè)要求：

1.字?jǐn)?shù)要求：每份作業(yè)不少于500字；

2.作業(yè)內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為無效作業(yè)，成績?yōu)椤?”分。

中考材料作文應(yīng)對策略

中考中，作文（寫作）被稱為試卷的“半壁江山”，其分值相當(dāng)于整個試卷的40%，然而很多考生并不一定能夠得高分，那么如何提高中考作文的應(yīng)試能力 呢？下面筆者就“材料作文”談一下自己的策略與想法：

材料作文是常見作文題五種形式中的一種（另外四種是：命題作文、半命題作文、話題作文、根據(jù)提供導(dǎo)語自擬題目作文），河北省自1999年以來，中考作文一直由話題作文所壟斷，材料作文只是在2004年中考中暫露頭角，剛一亮相就吸引了眾位考生。但與此同時，它所觸發(fā)的一連串問題也產(chǎn)生了。綜合歸納之，那就是材料作文如何應(yīng)對？下面筆者就如何應(yīng)對談?wù)勁c之相關(guān)的知識及應(yīng)對策略問題。

一、材料作文相關(guān)知識

1、材料作文的特點：

（1）讀寫結(jié)合，作者（考生）要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù)；

（2）自擬題目、不限文體是近幾年材料作文普遍的要求，這樣它能有效地避免猜題押寶式的作文指導(dǎo)，因而受到師生的歡迎。

總之，材料作文能真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也就是說能鼓勵學(xué)生寫出真情實感，鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。

2、材料作文的形式：

（1）文字材料。有的是單給材料，即專為寫作而設(shè)計的材料；有的是試卷閱讀語段。近幾年不少省市都要求在完成閱讀能力的測試之后，用同一材料構(gòu)思作文。

（2）漫畫材料，即看圖寫文。

（3）此外，材料作文還有擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等（這幾種形式的材料作文因為有一定的局限性，近幾年中考作文涉及較少，因此，后面關(guān)于這幾種形式的材料作文的方法指導(dǎo)較略）。

二、材料作文應(yīng)對策略

材料作文形式雖然很多，但這類作文實際運作時，難度并不大。如果方法得當(dāng)，不論平時還是中考，考生皆會順利過關(guān)。

材料作文不管哪種形式的應(yīng)對，筆者告訴大家的是，有兩點至關(guān)重要：

1、讀懂材料；

2、明確要求。

給文字材料作文

給文字材料的作文結(jié)構(gòu)一般包括兩部分：材料+要求（有的要求里面包含寫作提示語，這對考生至關(guān)重要：如果審好提示語，關(guān)于寫作文題、主旨等的確立，皆可成竹在胸，具體運作起來，得高分穩(wěn)操勝券）。

給文字材料作文相對于命題作文有兩個特殊之點。一是受所給材料的限制，作文的話題比較固定，必須與所給材料有關(guān)。二是給材料作文考查面廣，既考查了寫作，又考查了閱讀。如果閱讀基礎(chǔ)差，看不懂材料，勢必影響寫作的效果。寫給材料作文，審題和領(lǐng)悟非常重要，可以從3方面做起：

首先，要看清要求（如擬題要求、文體要求、文字要求、內(nèi)容要求等），看懂文字材料。這是快速審題的第一步，對整篇作文的立意、結(jié)構(gòu)有著舉足輕重的作用。

其次，明斷是非優(yōu)劣，通過閱讀材料要迅速判斷出材料所提供現(xiàn)象的屬性，是與非，正與誤，優(yōu)與劣，以便確立自己文章的中心。

再次，挖掘深意，有的材料作文內(nèi)容比較復(fù)雜，主旨比較“隱蔽”，在這種情況下，深入領(lǐng)會材料就成了關(guān)鍵。對如何寫好給材料作文的具體建議是：

寫給材料作文要注意合理使用所給的材料，不能避開材料，另起爐灶。

若擬寫記敘文，則應(yīng)先對材料內(nèi)容加以分析，再由此聯(lián)系與材料相關(guān)的人或事，可以這樣的形式開頭：“讀了以上材料，我想起了這樣一件事（或‘勾起了我美好的回憶’）??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人（或‘曾遇見過這樣一個人’）??”。結(jié)尾處，再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，用畫龍之筆點明中心即可。

若擬寫議論文，對所給材料可以從以下角度使用：

1、從中引發(fā)觀點，一般來說，所給材料是有意義的，能給人某些啟示的，所以往往可以從中得出觀點（理解的角度不同，提煉的觀點也不同。不管怎樣不同，提煉的觀點必須與原材料相吻合。），再圍繞觀點來闡述。由此可得下面的寫作思路：開頭引述材料→認(rèn)真分析后，確定論點，（即提出中心）→具體論證→結(jié)尾照應(yīng)開頭（材料），深化中心。

2、用做文章的論據(jù)。對于做論據(jù)的材料的使用，需要考生精心剪輯，決定取舍：有時材料過于簡單，就需要擴(kuò)充內(nèi)容，著重在證明的論點上加以充實；有時對論據(jù)材料可完整地抄錄引用；有時不宜全文照抄，可用自己的語言對論據(jù)作概括引述；有時可以將材料穿插在闡述或評析之中。

3、用做聯(lián)系實際的參照“標(biāo)志”；

4、用做擬制標(biāo)題的話題，如“從??說開去”、“??給我的啟示”、“??教會了我做人”、“論??”等。

5、用做照應(yīng)開頭的結(jié)論，議論文要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，因此在結(jié)論部分有必要用所給材料內(nèi)容來照應(yīng)前文（包括開頭），使文章首尾呼應(yīng)。

總之，寫給材料作文必須“像捉毒蛇須打它的七寸一樣”抓住“要害”即關(guān)鍵。寫給材料作文的關(guān)鍵是對材料的“理解”、“角度”的選擇，只有命題意圖領(lǐng)會了，切入點找好了，或記敘或抒情或議論就不難了，當(dāng)然運筆最好是在自己有經(jīng)歷、有體驗、有感悟的內(nèi)容方面進(jìn)行。