第一篇：第二學(xué)期高三歷史學(xué)科教學(xué)計劃（大全）

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）

本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí)；

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析；

3、考前練習(xí)

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀律）

1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀律方面做的比較好。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

三、教學(xué)目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當(dāng)?shù)恼?，注重專題知識

3、提高學(xué)生的解題能力

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2、不定期的進行抽測，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3、進行針對性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

五、教學(xué)進度

周次

課、章、節(jié)

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

第一章

歐洲資本主義萌芽

第二章

資本主義工場手工業(yè)時期

第三章

蒸汽時代的世界

第四章

電氣時代的世界

第五章

兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界

第六章

第二次世界大戰(zhàn)后的世界

同上

專題復(fù)習(xí)

資本主義經(jīng)濟史

專題復(fù)習(xí)

資本主義政治史、外交史

專題復(fù)習(xí)

社會主義發(fā)展史、民族運動解放史

鞏固練習(xí)

專題練習(xí)

考前復(fù)習(xí)

練習(xí)及講解

同上

同上

第二篇：第二學(xué)期高三歷史學(xué)科教學(xué)計劃

一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點）本學(xué)期主要是進行以下幾個方面的復(fù)習(xí)：中國教育文摘wWW.EduzHaI.NEt

1、高三近現(xiàn)代史的章節(jié)基礎(chǔ)和專題復(fù)習(xí)；

2、歷史大專題復(fù)習(xí)及熱點透析；

3、考前練習(xí)

二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀律）

1、學(xué)生在基礎(chǔ)知識、基本能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、上課紀律方面做的比較好，第二學(xué)期高三歷史學(xué)科教學(xué)計劃，教學(xué)工作計劃《第二學(xué)期高三歷史學(xué)科教學(xué)計劃》。

2、在材料分析、解題方面還有所欠缺。

3、在知識的整合上，普遍出現(xiàn)思維混亂局面。

三、教學(xué)目的要求

1、對世界史做一個比較透徹的分析和理解

2、對歷史做一個比較恰當(dāng)?shù)恼?，注重專題知識

3、提高學(xué)生的解題能力

四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、每星期的文綜考試，使學(xué)生適應(yīng)文綜考試

2、不定期的進行抽測，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識

3、進行針對性練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力。

五、教學(xué)進度 周次 課、章、節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 備 注 1 第一章 歐洲資本主義萌芽 2 第二章 資本主義工場手工業(yè)時期 3 第三章 蒸汽時代的世界 4 第四章 電氣時代的世界 5 第五章 兩次世界大戰(zhàn)之間的東西方世界 6 第六章 第二次世界大戰(zhàn)后的世界 7 同上 8 專題復(fù)習(xí)資本主義經(jīng)濟史 9 專題復(fù)習(xí)資本主義政治史、外交史 10 專題復(fù)習(xí)社會主義發(fā)展史、民族運動解放史 11 鞏固練習(xí)專題練習(xí)12 考前復(fù)習(xí)練習(xí)及講解 13 同上 14 同上

第三篇：2011—2012學(xué)年第二學(xué)期高三歷史教學(xué)計劃

一、學(xué)生基本情況情況

所任教的高三（8）班是我校文科唯一的重點班，經(jīng)高三第一個學(xué)期的磨合，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維能力等，還是比較熟悉的。學(xué)生對老師的教學(xué)方法也能夠適應(yīng)，主動配合。但從大部分學(xué)生第一輪的復(fù)習(xí)檢測成績看，歷史基礎(chǔ)知識不扎實，對歷史的學(xué)習(xí)方法還不能比較好地掌握，第二卷答題不規(guī)范，理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化訓(xùn)練的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為第二輪復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)和任務(wù)。

二、教學(xué)任務(wù)：

1．在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次強化基礎(chǔ)知識，鞏固考綱要求的每一個知識點，構(gòu)建知識體系，加強記憶。

2．加強綜合訓(xùn)練，講練結(jié)合，全面提高學(xué)生的解題能力及思維能力。

三、備考中著重要解決的問題：

1．加強高考研討，實現(xiàn)備課工作的科學(xué)性和實效性。

本學(xué)期，高三歷史備課組的教研活動時間定在周三下午。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的設(shè)計、練習(xí)的安排等方面進行嚴格的商討，確保教學(xué)工作正常開展。備課組要搞好集體備課，進行教學(xué)研究，每次活動要有記載，要充分發(fā)揮集體智慧，做到資源共系享，努力提高整體成績。此外，備課組將開展扎實的聽課評課活動。老師之間要互相多聽課多評課，通過這種形式加強交流，取長補短，不斷改進教學(xué)水平。

2．歷史課堂教學(xué)中應(yīng)著力提高課堂復(fù)習(xí)效率。

（1）嚴格依照考試大綱，在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，本著講全講細講透的原則，精心組織好每一節(jié)課，強調(diào)教學(xué)效果。

（2）力爭在扎實的第一輪教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生打下堅實的“雙基”，在第二輪復(fù)習(xí)中有突破、提高。開創(chuàng)“導(dǎo)學(xué)—發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式，用選擇題訓(xùn)練和提問的方法堅持學(xué)生課前基礎(chǔ)知識的回顧，用“導(dǎo)讀思考”逐步構(gòu)建學(xué)生的知識體系構(gòu)架，夯實基礎(chǔ)知識，用“導(dǎo)析”逐步提高學(xué)生解題能力。

（3）通過對考點精析精練，讓學(xué)生準確掌握歷史概念，專有名詞，歷史結(jié)論，為分析解決問題奠定基礎(chǔ)。

（4）采取分層教學(xué)，采取扶優(yōu)培差促中間策略，使學(xué)生的整體水平得到提高。3．以考試和試卷講評為手段，逐步形成解題規(guī)范和技巧。

（1）在本學(xué)期，堅持限時訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的高考意識，講究答題規(guī)范。（2）加強格式，書寫，文字組織，表達邏輯等指導(dǎo)。

（3）加大對學(xué)生客觀題(選擇題)的訓(xùn)練，促成學(xué)生理解考綱內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識。通過考試題目的分析，讓學(xué)生清楚高考能力要求，使學(xué)生有意識儲備基礎(chǔ)知識，提高考試能力。

（4）認真做好每次考試質(zhì)量分析，主要在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在考試中存在的共性問題和解決的基本對策，以試卷分析為依托，即時調(diào)整教學(xué)策略，加強對差生的輔導(dǎo)，幫助其解決學(xué)習(xí)中的困難和學(xué)習(xí)方法中的不足，加強對優(yōu)生的鼓勵，激勵其繼續(xù)進步。4．加強信息交流的力度，使備考穩(wěn)步前進。

加強高考信息收集，鉆研新課標新教材，研究近三年來的全國各地的高考題，特別是注意近年來海南高考試題的分析，探索高考發(fā)展的趨勢，指導(dǎo)后階段的備考方向。加強高考信息的交流工作，認真記錄每次模擬考的分析會，加大備課組教研組老師之間的交流，吸取各位教師之優(yōu)點。

5．通過臨界生工作引導(dǎo)學(xué)生積極向上，努力營造師生之間交流互信的氣氛，促成學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加大對臨界生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對兩大題型的特點解題技巧進行分析，讓學(xué)生逐漸認識到解題的一些基本方法；加強對學(xué)生一些史學(xué)觀點訓(xùn)練；對部分心理障礙的同學(xué)進行心理疏導(dǎo)，讓他們放下包袱，輕裝上陣，全心身投入學(xué)習(xí)。

第四篇：2012高三歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃

2011-2012學(xué)高三歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

本學(xué)期主要完成高三第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，以高考命題導(dǎo)向為指導(dǎo)，結(jié)合我校的學(xué)情，特制訂高三歷史教學(xué)計劃如下：

一、指導(dǎo)思想— —三個“明確”

1．明確復(fù)習(xí)依據(jù)

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以《普通高中歷史課程標準（實驗）》、《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》、四種版本的教材為依據(jù)。需特別注意：不同版本的教材要注意比較，相互借鑒使用，在使用時要求同存異。

2．明確命題導(dǎo)向

當(dāng)前新課標下的高考呈以下特點：第一，基礎(chǔ)性。絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度。第二，歷史性。歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。第三，研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。

3．明確內(nèi)容進度

2012年2月－4月進行二輪復(fù)習(xí)，同時兼做單元、綜合模擬試題，檢驗、鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。

2012年5月進行三輪熱點復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)進程及要求

（1）第二輪復(fù)習(xí)時間安排：2012年2月－4月。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。

（3）具體要求：

①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活，要服從教學(xué)的實際需要。可采取線性專題（縱向?qū)ｎ}）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。

②二輪復(fù)習(xí)采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。

第四、“測試和講評”： “講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因。講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進行審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓(xùn)練費時少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。

3．第三輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：2012年5月

（2）第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)安排幾次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。

第五篇：2014高三歷史第二學(xué)期教學(xué)計劃

2013-2014學(xué)高三歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計劃

為進一步搞好高三歷史復(fù)習(xí)工作，充分利用最后一個學(xué)期的時間，全面提高課堂教學(xué)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)量，努力提升學(xué)生的高考成績，高三歷史組全體教師根據(jù)高三文科班學(xué)生的實際情況，特制定本學(xué)期的工作計劃：完成高三第二輪和第三輪復(fù)習(xí)，以高考命題導(dǎo)向為指導(dǎo)，具體如下：

一、指導(dǎo)思想— —三個“明確”

1．明確復(fù)習(xí)依據(jù)

高三歷史學(xué)科的教學(xué)要以2014年《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明文科綜合》為依據(jù)，扎實抓好專題教學(xué)，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持高效訓(xùn)練，力爭我校在2014年高考中歷史學(xué)科取得理想成績，為我校文綜整體水平的提高奠定堅實的基礎(chǔ)。

2．明確命題導(dǎo)向

當(dāng)前新課標下的高考呈以下特點：第一，基礎(chǔ)性。絕大多數(shù)的題目都是基于主干知識的考查，著重考察學(xué)生知識的理解水平和思維深度。第二，歷史性。歷史不同于思想教育和政治教育，其獨立存在的價值就在于“歷史性”，這體現(xiàn)在貼近現(xiàn)實、不避熱點。第三，研究性。通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學(xué)生在現(xiàn)實生活的背景中學(xué)習(xí)知識，倡導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，強調(diào)“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的史學(xué)原則。

3．明確內(nèi)容進度

2014年3月－4月進行二輪復(fù)習(xí)，同時兼做單元、綜合模擬試題，檢驗、1

鞏固一輪復(fù)習(xí)效果。

2014年5月進行三輪熱點復(fù)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)進程及要求

（1）第二輪復(fù)習(xí)時間安排：2014年3月－4月。

（2）復(fù)習(xí)思路：以專題知識為主，整合必修、選修模塊，貫穿中外、聯(lián)通古今。加大對知識點與線的相關(guān)材料的閱讀理解，包括對各版本教材之間知識點的銜接，包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。

（3）具體要求：

①專題的設(shè)計：專題設(shè)計形式要靈活，要服從教學(xué)的實際需要?？刹扇【€性專題（縱向?qū)ｎ}）、時段專題（某一特定時期，如20世紀二、三十年代等）、問題專題（以某一問題為中心，包括熱點專題）、地域?qū)ｎ}（如環(huán)渤海地區(qū)等），專題的設(shè)計既要突出歷史主干知識，又要注意重點、熱點問題，可縱可橫，可大可小。

②二輪復(fù)習(xí)采取四步復(fù)習(xí)法

第一、“知識歸類”：把教材中的相關(guān)知識歸類到專題中。這種歸類決不是所有相關(guān)知識的簡單羅列，關(guān)鍵在要捕捉那些能有承前啟后作用的知識點，形成知識鏈，組成知識網(wǎng)，以體現(xiàn)專題的基本特征和主要內(nèi)容。

第二、“分析比較”：在專題史實的歸類完成之后，著力分析專題的特點，要選擇與本專題相關(guān)、相近的問題（包括本專題與地理、政治之間相關(guān)的問題）進行分析和比較，加深理論認識，從微觀上升到宏觀，從感性上升到理性。

第三、“復(fù)習(xí)鞏固”：是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生有計劃地復(fù)習(xí)專題內(nèi)容，包

括完成二輪復(fù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)專題相關(guān)的教材，準備專題考試。這一過程以學(xué)生自學(xué)為主、教師必須有明確的要求，例如記憶二輪復(fù)習(xí)資料的有關(guān)史實，閱讀教材的規(guī)定章節(jié)，完成教師布置的練習(xí)題、思考題等。

第四、“測試和講評”： “講評試卷”的前提是教師要認真批改試卷，通過批改試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，分析學(xué)生產(chǎn)生這些問題的原因。講評時尤其要注意總結(jié)解題方法，培養(yǎng)解題能力，同時要強調(diào)答題的步驟、技巧和格式。為了提高學(xué)生的身體能力，教師應(yīng)該經(jīng)常進行審題訓(xùn)練，可設(shè)計一些問題，只要求學(xué)生回答解題思路、方法和答案要點。這種訓(xùn)練費時少，效果好，抓住了問題的關(guān)鍵，值得提倡。

3．第三輪復(fù)習(xí)

（1）時間安排：2012年5月

（2）第三輪重點放在熱點復(fù)習(xí)，可以適當(dāng)安排幾次模擬訓(xùn)練。在廣泛搜集資料基礎(chǔ)上精選試題，而且每練必改，每練必評，增強訓(xùn)練的針對性、實效性，并根據(jù)練習(xí)反饋及時調(diào)整教學(xué)策略。