第一篇：小學數學科組工作總結

小學數學科組工作總結

乾弄村小學校2010年春期李淵偉

數學教育教學工作是學校的主要工作，是學校的生命，而這一工作是由各科的教學工作組成的。因此，科組建設的成功與否直接影響到學校的教育教學質量。所以，優(yōu)秀科組的建設是我們大克小學一項常抓不懈的工作，并且取得了相當的成效。

一、抓教學常規(guī)，提高教學質量

1、健全組織機構，明確職責分工

我校數學科有完善的組織機構（分管數學科的校長――教導主任――科組長――年級備課組長――各 任課 老師），有明確的職責分工，如科組長的主要職責是：期初制定學科的教學工作計劃、教研計劃，期末寫教學、教研工作總結，質量分析；組織科組教師學習有關理論，協(xié)助教導處開展教研活動，檢查教師備課，組織學生開展學科活動等。學校還定期召開各類人員會議，對他們“定崗”、“明責”并“授權”，檢查各時期的工作，提出新的要求，幫助他們解決工作中遇到的難題。

2、抓教學管理

3、抓常規(guī)管理。本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。我們要求教師期初要制定教學計劃，輔導學習困難生計劃；科組長、備課組長要制定教研計劃；期中，要進行質量分析；期末，各班科要進行質量分析；嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質教育的高度把安排到的課上足、上好;文化知識考核：平時組內單元把關、每次檢測各年級都能認真做好質量分析;一學期來教研組共檢查了備課本2次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，其中一年級的馮秋梅老師、三年級的龐老師和四年級的包香強老師的教案極其詳細，書寫也較工整；并能及時寫好教后反思;一學期中全組教師每人聽課11節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感?？平M長、備課組長要寫出教學教研工作總結，各老師要上交教學論文、案例分析、教學反思或教學故事、教學日記等。

4、備課管理。我們要求教師在備課內容的深入上下功夫。而且，我們還要求教師備出每一章節(jié)與新課標之間的關系，備好具體教學班學生的實際，確立教學目標，作出重難點的處理，教法的選擇，作業(yè)的設計等?？平M長、教導處還每學期檢查教師備課兩次，每次都有記錄，有總結。

5、作業(yè)管理。由于學校每年都有不少的插班生，而且每個年級的知識，要求都不同，所以每個學期的開始，學校都召開科組長、備課組長會議，要求他們要結合學生實際和教學的需要，綜合同級科教師的意見，定出作業(yè)的格式，作業(yè)本的名稱，用什么作業(yè)本等，用書面的形式匯報教導處。學校每學期檢查學生作業(yè)兩次，對教師在批改作業(yè)上好的做法及時表揚，不足的地方及時糾正。

6、學生管理。數學科雖然學科思想教育性不強，但數學科的老師仍然把學生的思想教育滲透到學科教學當中。而且每學期初都制定

好《培優(yōu)補差》計劃，按計劃做好學習困難生的輔導及優(yōu)生的培訓工作，成績確有成效。由于抓了教學常規(guī)，使學校的數學教學工作有序地進行，教學質量穩(wěn)步提高。

二、加大教科研力度，提高教師素質

1、加強理論培訓，提高理論素養(yǎng)

我們充分利用業(yè)務學習、科組活動、備課組活動時間及課余時間，組織教師學習學習國家基礎教育的指導綱要；研究新教材及編寫思路；學習有關課堂教學評價的理論；學習主體性實驗研究的有關理論。在學習中我們要求教師做到“四個結合”：理論學習和理論摘抄相結合，理論學習和心得交流相結合，理論學習和觀摩、點評優(yōu)質課相結合，理論學習和教師課堂教學實際相結合。

2、加強業(yè)務培訓，提高業(yè)務能力

培訓的主要負責人為教導主任、科組長、備課組長。培訓內容： A、雙周的業(yè)務學習及各級科每周一節(jié)的業(yè)務學習。B、青年教師以提高教師理解教材，鉆研教材，駕馭教材的能力及理論水平。C、圍繞學科課題上實驗課，讓教師群體參與，實行全民大練兵。D、積極派員參加區(qū)鎮(zhèn)的教研活動，要求參加區(qū)級以上教研活動的教師，回校后要以科組為單位傳達活動的精神。

綜上所述，我校數學科組在學校領導的正確的領導下切實取得了一定的成績。一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過，我們也應該清醒地認識到工作中存在的不足之處，教學工作苦樂相伴，我們將一如既往勤勉、務實地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

第二篇：小學數學科組工作總結

大赤坎小學數學科組工作總結

2013年至2014年第一學期

本學期業(yè)已結束，我們數學科組以學期初制定的教學教研計劃為指導，重視教學工作的常規(guī)管理，老師們在工作中兢兢業(yè)業(yè)、扎扎實實地開展著，取得一定的成效?，F將一學期的工作小結如下：

一、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，老師們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間和學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，教導處組織了老師們了共同探討課堂教學活動，在教導主任的帶領下，緊扣新課程標準。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，同級科組織共同討論，然后每個人根據本班學生情況說課、主講、自評。積極利用各種教學資源，開展課堂教學。

勤思考，勤研究，勤總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持以學生為主體，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。努力實現教學高質量，課堂高效率的景象。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，采用靈活多樣評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

三、抓實常規(guī)，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。五環(huán)節(jié)的主要形式有以下：

堅持教研活動，反饋情況，把常規(guī)工作抓嚴、抓細、抓實，促進教學管理的良性循環(huán)。教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，對優(yōu)等生進行輔導，并跟蹤好五名學困生。為了使新課程標準落實進一步落實，引導老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容、教學方式、教學評估、及教育價值觀等多方面體現，在課堂中發(fā)展學生的數感、空間觀念以及應用意識與推理能力等的培養(yǎng)，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題，設計開放性試題，設計生活化的數學試題。同時，我們還經常做到：自檢——管理上努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關制度，每月檢查自己所有的教案、作業(yè)等。校查——每月對不同年級、不同常規(guī)項目集中抽查。

四、多形式、多途徑拓展學生視野。

1、定期或不定期出板報，本科組教師會分組定時出形式多樣的板報；

2、舉辦興趣小組：為激發(fā)學生的學習興趣，一學期會舉辦不少于一次的諸如口算速算比賽。

經過全校師生的努力，我校的師生在本學期都有不俗的表現：周健駒老師參加區(qū)的教案設計獲的二等獎，黃海祥老師所撰寫的教學論文獲區(qū)的二等獎，各班的教學成績都用較大的提高。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好！

2013年至2014年第一學期

大赤坎小學數學科組工作總結

2014年1月 大赤坎小學

第三篇：小學數學科組工作總結

小學數學科組工作總結

(2012—2013學第一學期)

本學期，我們數學科組以期初制定的教研計劃為指導，重視教學工作的常規(guī)管理，本著“為了學生服務，為了自己提高”的理念，以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的形式多樣的活動，使我校數學教學質量得到穩(wěn)步上升。忙忙碌碌的一學期又將結束，現就本學期開展的工作做如下總結：

一、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展。

每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，學校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我?！白灾鳌獎?chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據本班學生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。

常思考，常研究，?？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展, 進一步轉變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

三、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。

本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

四、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強隨堂課、互觀課的聽課、評課活動。本學期，每位數學骨干老師公開課，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。

2、結合結合本鎮(zhèn)的學科教學大賽，組織公開課教研活動和課堂教學展示課。本校老師結合自己平時的教學，找出自己的“亮點”，并在實踐課中得以充分體現。通過活動的開展，老師們受益匪淺，啟迪深刻。雖然有成功的一面，但也存在不少問題，有待我們進一步研討、提高，使我們的課堂教學更加求真務實。

五、具體開展的活動。

1、期初制定了數學組教研計劃，各組員制定了數學學科教學計劃。

2、組織開展了全組的公開課教學活動，進行公開課，并進行聽課、研討。

3、進行了兩次教學常規(guī)檢查。

4、組織進行了全校的數學期中、期末檢測工作。

5、組織參加縣縣骨干教師培訓。

6、組織、指導其中、期末復習，進行兩次考試。

六、存在的不足與改進的方向。

1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一 步得到提高。

2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。

本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。

第四篇：小學數學科組工作總結

黃岐小學數學科組工作總結

2014-2015學年第一學期

劉 新

黃岐小學數學科組是一支團結向上、朝氣蓬勃、愛崗敬業(yè)的教師隊伍。在學校領導的指導和支持下，科組成員在本職崗位上勤懇務實，積極進行教學研究，學生學業(yè)成績穩(wěn)步前進，教育科研一期一個新臺階。

一、堅持學習，深化教育理念，提升教師素質

一學期來，科組堅持每周的業(yè)務學習，充分利用校本資源，外出聽取專家作主題講座，聯合兄弟學校協(xié)同教研；觀看大師錄像；學習先進教學理論等。教師們得到了名師的親自指導，受到了教育新觀念的沖擊，從而提高了教學的理論水平。通過寫反思、互動研討，增長教師教育智慧，提高教師教材分析、教學設計、課堂教學、聽課評課等教學業(yè)務能力和水平。

二、堅持集體與個人備課相結合，認真上好一人一課，提升課堂效率 在學校的統(tǒng)一領導下，老師們統(tǒng)一使用集體備課教案。分年級組織教師討論一人一課上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等。人人發(fā)言，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。每次集體備課都有目的性、針對性、實效性。各教師根據本班具體情況，在教材上對教案進行修改補充，甚至再創(chuàng)造，力求體現一種共性和個性完美的結合。為了吸取經驗，總結教訓，要求老師一課一反思，記下課堂發(fā)生的事件，每次集體備課時首先討論交流上周教后感，請業(yè)務領導解難釋疑。同時要求新老師自己手寫教案，上交反思。

三、優(yōu)化培優(yōu)輔差工作，做好單元質量分析，提升教學質量

各年級制定了相關的培優(yōu)輔差的計劃和相應的措施，并要求各班級定人數，定時間，定內容。制定目標。每個單元都能做好單元質量分析，找出失分的原因，記錄典型的錯題，做好測后100分工作和對學困生進行有針對性的輔導。使培優(yōu)輔差工作得到優(yōu)化，單元質量分析真正得到落實，提升教學質量。

四、深化教研力度，開展課程改革

本學期，我們數學科組的活動開展得有聲有色，紅紅火火。

（1）、立足“先學后教”的校本教學模式，有效落實科組公開課。

本學期數學課科組15人均進行了一人一課教學活動（同時還有李春花、王美蘭兩位老教師帶一位新老師呂穎老師入門課和匯報課）的公開教學，每次堅持人人參與聽課，拍錄像，集中評課。每次公開課后，數學老師齊聚一堂，圍繞 “先學后教”有效課堂的校本教學模式，授課教師對教學策略及課堂教學進行認真的自我分析，及時發(fā)現自己在教學中存在的問題，然后大家展開討論。在聽課中，我們發(fā)現老師經過多年的磨練，上課藝術越來越高，調控課堂的功力越來越成熟，得到了校內教師的一致高度好評。同時針對新老師課堂存在的不足之處，科組內的教師都深入討論，商量好對策，不斷地改進中。陳健潮老師參加大瀝鎮(zhèn)小學數學作課比賽榮獲二等獎。

（2）、堅持以賽促學，活躍校園的學習氛圍

本學期，結合科組實際，小學數學科組開展了一些競賽活動，營造了濃厚的數學學習氛圍，為學生搭建了一個展示自己、張揚自我風采的平臺?？平M開展了低年級“口算能力”大賽、中高年級“計算能力”大賽等活動?；顒痈鳝h(huán)節(jié)得到了科組老師的大力支持及配合，從精心出卷、命題到科組老師考前動員輔導到交叉監(jiān)考、評卷到成績登記評獎、總結等每個環(huán)節(jié)都一一得到了有效的落實，活動收到了預期效果。學生的基本能力得到了很好的訓練，扎實了基礎，增強了學習信心。

（3）、積極參加培訓，提升個人素質

1、本學期，科組全體教師參加了在獅山實驗小學舉行的新課程的培訓學習。學習效果良好，能把學到的理論知識指導實際的教學教研活動，提升了個人素質。

2、外出培訓式學習。本學期派出劉新和王美蘭兩位老師到肇慶參加“港粵澳”三地教學觀摩，進行了觀摩體會交流會，老師們受益匪淺。

3、自由學習?？平M定期發(fā)一本值得大家閱讀的小學數學教育雜志，提供給每一位教師學習，做到資源共享，共同進步。

數學科組雖然取得了一定的成績，但仍有薄弱環(huán)節(jié)有待加強。我組全體教師要不斷努力，虛心向其它科組學習，使科組工作再上一個新臺階。

2015-1-28

第五篇：小學數學科組工作總結

小學數學科組工作總結

（2015-2016學第一學期）徐愛華

本學期我們一年級數學科組沒有金燦燦的獎牌，也沒有耀眼的光環(huán)，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實際情況，依據開學初制定的各項教學教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學課程標準，抓好課堂常規(guī)教育。各教師都能以課堂教學質量為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量。在全體組員的共同努力下，踏踏實實開展一系列的活動，使數學教學質量得到穩(wěn)步上升。現就本學期開展的工作做如下總結：

一、加強教學常規(guī)管理，扎實有效地開展教學工作。本學期，我組堅持以教學為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真、善問的良好學風的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學法的指導，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，并依據自己的教學感受做好教學后記。教師互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，查漏補缺，培優(yōu)輔差，促進數學教學質量的進一步提高。

二、積極開展教研活動，提高課堂教學效益。

1、本學期，根據學校安排徐愛華老師上了一節(jié)示范課，陳柳莎老師、江海珊老師及王彥娟老師作為新教師分別上了1節(jié)匯報課。王彥娟老師和江海珊老師都是本學期才進入本校的新教師，作為新教師，她們認真?zhèn)湔n，虛心學習。在接到匯報課的任務后，她們先后都 進行了兩次試課，不勞其煩的修改教案、課件。她們的授課內容都是一年級上冊《整理房間》，本節(jié)課設計的教學活動與學生的生活緊密相連。從幫助淘氣整理房間、逛商場逐層購買物品感受分類等一系列活動，都從生活出發(fā)，使學生體驗到將物品分類給我們生活帶來的好處，體驗到數學源于生活，用于生活。陳柳莎老師的授課內容是一年級數學上冊《左右》，這個內容是“圖形與位置”的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的起點。對于一年級的學生來說，認識左右比認識上下與前后要困難一些，學生常常在判斷物體的位置是將左右顛倒。對此，陳老師注意結合學生已有的生活經驗，組織學生親身經歷各種生動有趣的活動，充分感知左右，從而體會左右的意義。最為難得的是在40分鐘的課堂里，學生始終精神飽滿，積極思考，課堂氛圍活躍，學習習慣非常好。我們科組的其他每一位老師對這次公開課也非常重視，不厭其煩地反復聽反復評，齊心協(xié)力出謀劃策，毫無保留地傳授了自己的教學經驗和方法。而每堂公開課后，全科組的老師在評課時對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，各抒己見，大家通過討論，相互學習，相互提高，都有了很大的收獲，也使每位老師的教學水平得到了有效的提高，同時也推動了科組的教研氛圍。由此，充分體現了我們這些老師的凝聚力、榮譽感、責任感。

三、存在的不足與改進的方向。

1、聽課及評課的基本功仍有待于進步。如：對于聽課的方向，聽課前的準備及聽課時所要觀察的要領。（即聽什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點上。

2、運用理論指導實踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著欠缺，故今后應繼續(xù)加強理論學習，理論學習和實踐學習相結合，提升教師數學專業(yè)素養(yǎng)，使大家的教學藝術進一步得到提高。

3、進一步抓好后進生的輔導，降低低分率，提高及格率。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓組內的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數學生都取得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。