第一篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 《語(yǔ)文天地二·筆下生花》教計(jì)設(shè)計(jì)理念《課標(biāo)》在“實(shí)施建議”部分著重指出：“寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程?！薄皩?xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感?！鼻耙痪鋸膶?xiě)作的定義中告訴我們，作文教學(xué)不僅要著眼于學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的提高，而且還要關(guān)注學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展和精神世界的構(gòu)建。后一句對(duì)寫(xiě)作的要求則強(qiáng)調(diào)作文教學(xué)要真實(shí)的展現(xiàn)學(xué)生生命的本色，要生活化。中年級(jí)強(qiáng)調(diào)“能夠不拘形式，自由地把自己的見(jiàn)聞和想象寫(xiě)出來(lái)”為學(xué)生提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。因此，本次習(xí)作設(shè)計(jì)力求為學(xué)生自主寫(xiě)作提供條件和廣闊的空間，任由學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀。教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備 搜集表示聲音的詞語(yǔ)、句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

一、激情引趣。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語(yǔ)在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書(shū)出詞語(yǔ)。）

這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來(lái)的詞語(yǔ)。

【回憶接觸到各種聲音，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語(yǔ)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。

建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語(yǔ)可以用在自己的話(huà)里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。

2、匯報(bào)。

（1）先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，然后再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的聲音可以用哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

（2）把描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來(lái)自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌說(shuō)說(shuō)。小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單。

【語(yǔ)文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦?、表達(dá)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！?/p>

三、出示圖片，編故事。

過(guò)渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說(shuō)的非常好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（播放青蛙的叫聲。）

2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說(shuō)的，整理成一個(gè)小故事，自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組里講一講，看誰(shuí)講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。

【啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成。】

過(guò)渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過(guò)我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請(qǐng)?jiān)俾?tīng)，老師相信你還會(huì)有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象??

7、匯報(bào)。

8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說(shuō)一遍。

【將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說(shuō)的表達(dá)才能。】

過(guò)渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)故事吧。（兩幅圖同時(shí)出示）

9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說(shuō)給自己聽(tīng)。

10、匯報(bào)。評(píng)議。

過(guò)渡：兩個(gè)原本沒(méi)有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過(guò)我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

9、出示空白圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上邊想象邊畫(huà)，編故事。

【為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)?！?/p>

10、在小組里編，然后選代表匯報(bào)。

11、將剛才我們自己說(shuō)的話(huà)，整理一下，講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。

【始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！?/p>

過(guò)渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請(qǐng)大家把我們剛說(shuō)的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫(xiě)在作文紙上。

【有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)。】

12、出示習(xí)作要求。

（一）、（1）、題目自擬（2）、文體不限（3）、有真情實(shí)感

（二）、讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。

（三）、學(xué)生自主選擇自己的文本開(kāi)始寫(xiě)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。

2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）

【作文是“我手寫(xiě)我心”，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平?！?/p>

3、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

附板書(shū)設(shè)計(jì)：筆下生花

聲音的詞語(yǔ)：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

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第二篇：北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)作文教案（范文）

第一單元

色彩

習(xí)作 寫(xiě)一處你熟悉的景物

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：

搜集描寫(xiě)景物的詞語(yǔ)、句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)作要求：

同學(xué)們，你可曾留意身邊的景物？大自然給我們描繪了一幅幅優(yōu)美的圖畫(huà)，相信同學(xué)們的心中一定珍藏著最美的風(fēng)景圖。去學(xué)校的周?chē)蚪纪饪匆豢?，走一走，選一處你最熟悉的景物，仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，要注意運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的描寫(xiě)景物的方法，并注意用上平時(shí)你積累的好詞、佳句。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

寫(xiě)景，也就是描繪景物，通過(guò)有條理地描寫(xiě)，將一幅優(yōu)美的風(fēng)景畫(huà)展現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)按照時(shí)間順序或者空間順序來(lái)寫(xiě)。

三、具體方案： １、要選好觀察的景物。

這里的景物主要指自然景物。仔細(xì)觀察周?chē)木拔?，選擇有特點(diǎn)的景物進(jìn)行觀察。觀察的景物有很多，如天空、樹(shù)木、山坡、草原、河流、莊稼、院落、房屋、街市等等。

2、觀察的順序。

觀察要有順序，描寫(xiě)要有層次。同樣是遠(yuǎn)處或近處的景物，也還要考慮是從上到下，還是從下到上；是從左到右，還是從右到左；是從南到北，還是從東到西??，只有遠(yuǎn)近結(jié)合，井然有序，一層一層去寫(xiě)，才能層次清楚，描寫(xiě)生動(dòng)、形象。

3、觀察要抓景物的特點(diǎn)。

大自然中的景物千差萬(wàn)別，各有特色。我們要認(rèn)真細(xì)致地觀察，抓住特點(diǎn)寫(xiě)，就顯得真實(shí)。抓特點(diǎn)最好的辦法是善于比較，只有這樣，才能把景物的特點(diǎn)反映出來(lái)。

4、注意用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)。

寫(xiě)景還要做到一邊觀察，一邊動(dòng)腦去想，注意選擇詞語(yǔ)，做到用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地表現(xiàn)景物的特征。

四、例文： 秋天美

一年四季都很美，但我認(rèn)為最美的是秋天。

秋天的田野美，到處是一片豐收的景象。一個(gè)個(gè)胖胖乎乎的棉桃吐出了一團(tuán)團(tuán)雪白的棉絮，像雪一樣白，像牛毛一樣軟；稻子金燦燦的，像撒了一地金子，又像鋪了一條又長(zhǎng)寬的大地毯；沉甸甸的谷穗頻頻點(diǎn)頭，顆粒飽滿(mǎn)的高粱漲紅了臉??

秋天的樹(shù)林也美。樹(shù)上的葉子黃了，涼爽的秋風(fēng)一吹，有的便飄飄揚(yáng)揚(yáng)地落下來(lái)，像飛舞的蝴蝶，又像運(yùn)動(dòng)員在跳傘。落到地上，像鋪了一條厚厚的黃色地毯，踩上去軟綿綿的，舒服極了！人們都說(shuō)紅楓是最濃最濃的秋色，是的，假如你漫步在紅楓林中，就像進(jìn)入了紅色的海洋——黃紅、橘紅、深紅、暗紅，還有半透明的粉紅，簡(jiǎn)直就是一幅美妙的寫(xiě)意畫(huà)！

秋天的果園更美。紅艷艷的蘋(píng)果壓彎了枝頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，多好看??！黃澄澄的大鴨梨像金鐘一樣懸掛在樹(shù)上；山楂樹(shù)上綴滿(mǎn)了一顆顆紅瑪瑙似的果子；一嘟嚕一嘟嚕的大紅棗像糖葫蘆似的倒掛在枝頭；一串串紫溜溜、綠瑩瑩的葡萄吊在架子上，紫的如丁香，綠的如翡翠，一顆顆又大又圓，像成串的水晶球、大珍珠，使人饞涎欲滴。

秋天的天空也美。它像大海一樣湛藍(lán)，好像剛用清水沖洗過(guò)；朵朵白云猶如揚(yáng)帆起航的輕舟，慢悠悠的飄浮著。真是秋高氣爽??！再看那秋天的菊?qǐng)@，菊花爭(zhēng)芳斗艷，相繼開(kāi)放。瞧，有的像白玉，有的像水晶，有的你黃金，還有的你朝霞。一朵朵、一簇簇，大的、小的，初開(kāi)的、怒放的，都像一只只色彩斑斕的蝴蝶，飛舞在天地間。一陣陣誘人的清香撲鼻而來(lái)，令人心醉！

秋天真美??！美在紅楓，美在天空，美在菊?qǐng)@，美在人們豐收的喜悅里——那是用汗水澆出的累累碩果??！

教學(xué)后記：

第二單元

聲音

習(xí)作

寫(xiě)一寫(xiě)你最喜歡的聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備：

搜集表示聲音的詞語(yǔ)、句子，并抄寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：

一、激情引趣：

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了第二單元《聲音》，你有什么收獲嗎？（學(xué)生談在課文中學(xué)到的、感受到的各種聲音。）

是啊，自然界的聲音美如天籟，只要用心去聆聽(tīng)，你就會(huì)感受到大自然是如此豐富。就讓我們把在課下搜集的表示聲音的詞語(yǔ)在這里展示一下吧。（學(xué)生將自己課下搜集的詞語(yǔ)進(jìn)行交流，教師隨機(jī)板書(shū)出詞語(yǔ)。）這些都是表示聲音的詞語(yǔ)，我們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，下面就讓我們想一想，自己所喜歡的聲音？和你喜歡的原因？可以嘗試用上我們搜集來(lái)的詞語(yǔ)。

回憶接觸到各種聲音，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，其實(shí)描述也是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。搜集表示聲音的詞語(yǔ)，一方面培養(yǎng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，另一方面也為下文做了鋪墊，“厚基而勃發(fā)”。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)作激情。

1、思考：自己喜歡的聲音，和喜歡的原因。然后和同桌交流。

建議：想的時(shí)候，可以先想想有哪些詞語(yǔ)可以用在自己的話(huà)里，把自己喜歡的聲音描述得更形象。

2、匯報(bào)。

（1）先說(shuō)一說(shuō)你喜歡哪些描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)，然后再說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的聲音可以用哪些詞語(yǔ)描寫(xiě)，再模仿一下自己喜歡的聲音。請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。

（2）把描寫(xiě)聲音的詞語(yǔ)用到自己喜歡的聲音中，組成句子，然后連起來(lái)自己先說(shuō)一說(shuō)，再和同桌說(shuō)說(shuō)。

小結(jié)：同學(xué)們用自己平時(shí)積累的詞匯，表達(dá)了自己喜歡的事物，真不簡(jiǎn)單。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)要理解，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用，嘗試運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別能激發(fā)孩子的表達(dá)欲望。在加上老師、同學(xué)的鼓勵(lì)，讓他們?cè)诮涣髦?、表達(dá)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

三、出示圖片，編故事。

過(guò)渡：剛才，我們都把自己喜歡的聲音，向大家做了展示，有很多同學(xué)都說(shuō)的非常好，用詞準(zhǔn)確，語(yǔ)言通順。表達(dá)了自己的真情實(shí)感。老師這里有一些聲音，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)。

1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你聽(tīng)到了什么聲音？請(qǐng)你想象一下是誰(shuí)的聲音呢？說(shuō)一說(shuō)。（播放青蛙的叫聲。）

2、學(xué)生回答：（青蛙的叫聲。）

3、出示圖片，和剛才想象的對(duì)比，觀察青蛙的表情神態(tài)，想象它在唱什么？在小組里說(shuō)一說(shuō)。

4、匯報(bào)。

5、把剛才同學(xué)們所說(shuō)的，整理成一個(gè)小故事，自己說(shuō)一說(shuō)，然后在小組里講一講，看誰(shuí)講的最精彩。評(píng)議，教師巡視。

啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，充分想象，鼓勵(lì)他們用自己獨(dú)特的表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)不惟別人是從，能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的情感。讓同學(xué)們合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)反思，正確地認(rèn)識(shí)自己，有利于健全人格的形成。

過(guò)渡：一幅圖片，幾聲蛙叫，通過(guò)我們的想象，成了一篇美麗動(dòng)人的故事，多么了不起的創(chuàng)作呀！請(qǐng)?jiān)俾?tīng)，老師相信你還會(huì)有更感人的故事。

6、播放鋼琴曲，同時(shí)出示圖片。請(qǐng)同學(xué)想象??

7、匯報(bào)。

8、將剛才匯報(bào)的內(nèi)容，自己再說(shuō)一遍。

將圖片和聲音同時(shí)展示給學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激活學(xué)生的思維和想象力，更好地表達(dá)自己的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、自編自說(shuō)的表達(dá)才能。

過(guò)渡：你們的想象真豐富，表達(dá)了自己的感情，下面就讓我們放飛想象的翅膀，將這兩幅圖聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)故事吧。（兩幅圖同時(shí)出示）

9、同學(xué)們自由的想象，自己編故事，說(shuō)給自己聽(tīng)。

10、匯報(bào)。評(píng)議。

過(guò)渡：兩個(gè)原本沒(méi)有任何聯(lián)系的圖片和聲音，通過(guò)我們的想象，卻成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，老師真的很高興。同學(xué)們一定有興趣將這個(gè)故事編得很完整。下面就讓我們繼續(xù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)，想一想，把故事編完整吧，相信你們一定行。

11、出示空白圖片，請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上邊想象邊畫(huà)，編故事。為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，自主的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

12、在小組里編，然后選代表匯報(bào)。

13、將剛才我們自己說(shuō)的話(huà)，整理一下，講給同桌聽(tīng)聽(tīng)。始終讓學(xué)生們嘗試到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

過(guò)渡：同學(xué)們每個(gè)人都有自己喜歡的聲音，還自己動(dòng)口動(dòng)腦編故事，我們的收獲真大呀！下面就請(qǐng)大家把我們剛說(shuō)的內(nèi)容，整理一下，然后選擇一種寫(xiě)在作文紙上。有選擇性的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性的良好契機(jī)。

14、出示習(xí)作要求。

（一）（1）題目自擬（2）文體不限（3）有真情實(shí)感

（二）讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇學(xué)習(xí)。確定題目和文體。

（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開(kāi)始寫(xiě)作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)價(jià)

1、認(rèn)真地讀讀自己的習(xí)作，把不通順的地方自己進(jìn)行修改。

2、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見(jiàn)。）作文是“我手寫(xiě)我心”，然后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)自我修改作文的習(xí)慣和作文的態(tài)度。通過(guò)自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫(xiě)作水平。

3、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

五、總結(jié)：冰凍三尺，非一日之寒。只要我們?cè)谧魑闹斜磉_(dá)自己真情實(shí)感，一步一個(gè)腳印地往前走，讓我們的筆下生花，華麗的文章遲早會(huì)躍然紙上的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

筆下生花

聲音的詞語(yǔ)：嘩嘩 噼里啪啦 咕咚 嘰里呱啦 撲通

喀嚓 唧唧喳喳 嘩啦 叮丁咚咚 呼嚕

六、習(xí)作一

雨天

清晨醒來(lái)，外面下著淅淅瀝瀝的雨。我聽(tīng)著雨打在窗戶(hù)玻璃上的聲音和房檐?chē)W啦啦流水的聲音，感覺(jué)是那么和諧動(dòng)聽(tīng)。

我好想化作雨滴，和雨水一起匯進(jìn)清澈的小溪，唱著歌，嘩啦啦地向前方流淌。流過(guò)草地，流過(guò)山岡，流過(guò)森林，到處小鳥(niǎo)歡唱，花兒競(jìng)相開(kāi)放，一派欣欣向榮的景象。

突然，我們聞到了一股又酸又臭的氣味，一條暗溝里流出了一股污水，擠進(jìn)了我們的中間，把我們污染了。從此小溪下游再也沒(méi)有樹(shù)高，再也沒(méi)有花香，到處是死氣沉沉的荒涼。人們認(rèn)識(shí)到了這是自我毀滅，于是建了一座凈化水廠，暗溝變成明渠，污水變成了清澈甘甜的瓊漿，小溪又變成了歡樂(lè)的小溪，溪水流過(guò)的地方，又成了森林、小花、昆蟲(chóng)、小鳥(niǎo)的天堂。

窗外，雨還在下著。但我想像的翅膀還在飛翔。雨水滋潤(rùn)著理想，而理想一定能實(shí)現(xiàn)。點(diǎn)評(píng)：

小作者由雨聲展開(kāi)遐想，將自己想像成一個(gè)小雨滴匯入一條清澈的小溪，接著圍繞小溪從被污染到重新被凈化的過(guò)程，細(xì)致地描寫(xiě)了周?chē)吧淖兓w現(xiàn)以環(huán)保為中心的主題。最后小作者由現(xiàn)實(shí)中來(lái)又回到現(xiàn)實(shí)中去，進(jìn)一步點(diǎn)出文章主題。小作者合理的安排，豐富的想像，有序的描寫(xiě)，使全文更加美好充實(shí)。

習(xí)作二 夏日的風(fēng)

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|夏日的風(fēng)吹進(jìn)花草叢中，花草頓時(shí)隨風(fēng)搖曳，翩翩起舞，空氣里充滿(mǎn)了濃郁的花香。這時(shí)，泥土也不示弱。于是花香摻和著泥土的芬芳，彌漫在清晨這純凈的世界里，沁人心脾，讓人感到愜意??

白天，烈日炎炎，空氣里仿佛有一團(tuán)火。小草蔫了，樹(shù)枝也耷拉著腦袋。在田野里勞作的農(nóng)民，更是汗流浹背，沉重地喘著粗氣。他們此時(shí)多么需要風(fēng)??！這時(shí)，風(fēng)來(lái)了，拂過(guò)萬(wàn)物輕輕輕地來(lái)了，好似一股清涼的甘露沁入人們的心田。霎時(shí)，人們情不自禁地立在夏日的風(fēng)中，任憑風(fēng)掀起他們的頭發(fā)。不一會(huì)兒，當(dāng)他們?nèi)矶加辛藳鏊母杏X(jué)時(shí)，不禁高興得脫口而出：“好涼快！”

傍晚，蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)啼，風(fēng)吹得樹(shù)葉颯颯地響。這時(shí)，幾位白發(fā)蒼蒼的老人，在綠樹(shù)陰下悠閑地下棋，風(fēng)輕輕吹起棋盤(pán)紙，也輕輕地吹進(jìn)了他們的心扉。

晚上，涼風(fēng)習(xí)習(xí)。孩子們躺在沙灘上，光著肚皮，赤著腳。風(fēng)吹到肚皮上涼絲絲的，癢呼呼的，他們不禁“撲哧”一下，笑出了聲。在晚風(fēng)的輕拂下，孩子仰望天空，揮動(dòng)小手，咿咿呀呀地?cái)?shù)星星。

?。∵@夏日的風(fēng)，這可愛(ài)的風(fēng)，你是一個(gè)美麗的小天使。點(diǎn)評(píng)：

這是一篇描寫(xiě)夏天的風(fēng)的習(xí)作，小作者筆下的風(fēng)善解人意，令人喜愛(ài)。作者抓住了夏天風(fēng)的特點(diǎn)，按時(shí)間順序描寫(xiě)風(fēng)與人的關(guān)系，突出了夏日風(fēng)的可愛(ài)?！扒宄康娘L(fēng)，徐徐吹來(lái)，傳來(lái)‘花香和泥土的芬芳’；白日微風(fēng)拂過(guò)，給人以涼爽；晚上涼風(fēng)習(xí)習(xí)涼絲絲地?fù)崦⑼??”詞句優(yōu)美，構(gòu)思巧妙，表達(dá)了小作者愉悅的情感。

教學(xué)后記：

第三單元

祖國(guó)在我心中

習(xí)作 老照片的故事

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備：

搜集老照片和一些愛(ài)國(guó)的小故事。教學(xué)過(guò)程：

一、習(xí)作準(zhǔn)備

結(jié)合單元主題實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展采訪老照片的故事的活動(dòng)，并寫(xiě)采訪日記。使學(xué)生在活動(dòng)中直接掌握第一手的材料，親自感受生活的變化。

二、主題討論

1、前些日子我們進(jìn)行了關(guān)于老照片的故事和祖國(guó)之最的調(diào)查采訪活動(dòng)，現(xiàn)在我們交流一下你都采訪到了那些故事？

2、通過(guò)采訪到的故事，你有什么感受？（我們的生活發(fā)生了巨大的變化，越來(lái)越幸福美好，祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，讓人驕傲的事也越來(lái)越多。）

3、你是怎么知道這些的？（通過(guò)了解過(guò)去的故事與現(xiàn)在的生活對(duì)比，通過(guò)祖國(guó)近些年發(fā)生的讓世界都注目的大事）

三、引入作文，整理思路

1、通過(guò)交流可以看出，大家的采訪和調(diào)查都有很大收獲。那你愿意把你的故事寫(xiě)出來(lái)給大家看嗎？

2、討論：你這個(gè)故事要告訴別人什么？（我要告訴別人一段過(guò)去的故事，祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大，我很自豪）

3、整理自己的采訪日記，相互交流一下，相互提提意見(jiàn)，看選擇哪些內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)作文里來(lái)。

（引導(dǎo)學(xué)生梳理原始資料）

四、構(gòu)思

教師引導(dǎo)學(xué)生思考：

故事發(fā)生在什么地點(diǎn)？有哪些人物？

祖國(guó)讓你驕傲的地方是什么？是那些名勝古跡、稀有特產(chǎn)還是那些令人驕傲的大事？這些古跡和特產(chǎn)有什么在世界上知名的地方？

五、敘寫(xiě)成文

把自己構(gòu)思好的作文寫(xiě)出來(lái)，同學(xué)之間相互修改一下。

六、范文1 續(xù)寫(xiě)《意大利的愛(ài)國(guó)少年》

等到這個(gè)衣衫襤褸的十一歲少年回到自己渴望已久的故鄉(xiāng)時(shí)，他頓時(shí)驚呆了！眼前一片風(fēng)景優(yōu)美、處處鳥(niǎo)語(yǔ)花香的地方并不是自己的故鄉(xiāng)了！

他看到山上新修了一個(gè)風(fēng)景園，而村子發(fā)生了很大變化，連自己的家都找不到了。他聽(tīng)到一個(gè)熟悉的聲音問(wèn)道：“你是外地來(lái)的嗎？”

少年轉(zhuǎn)過(guò)頭去，剛想回答，可仔細(xì)一看，原來(lái)是自己的表妹在問(wèn)他呢！

少年的表妹好像認(rèn)出了自己的哥哥，興奮的喊道：“哥哥是你嗎？”嗯，少年點(diǎn)點(diǎn)頭，表情一下子變的開(kāi)心起來(lái)了！少年和自己的表妹回到自己的家中，少年頓時(shí)傻了眼，他問(wèn)道：“這座用紅磚砌的雙層小洋樓是咱們的家嗎？”“是呀！”表妹回答道。

從此，少年和自己的表妹一起快樂(lè)的生活著。

二十多年過(guò)去了，少年長(zhǎng)大了，他長(zhǎng)大后當(dāng)了一名軍人，為自己的祖國(guó)出了很多力，做了很大貢獻(xiàn)。

續(xù)寫(xiě)《意大利的愛(ài)國(guó)少年》

熱那亞的少年跳下床，站直了身子，大義凜然地說(shuō)道：“你們侮辱我的祖國(guó)！我不收你們的錢(qián)！”

少年把酒徒們?nèi)羌绷?，有一個(gè)酒徒用酒瓶砸向少年，可是少年的頭一閃，酒瓶掉在地上碎了。這個(gè)酒徒不解恨，猛地向少年踢去，把少年踢倒在地，少年站了起來(lái)，撣撣身上的土，擦擦嘴上的血，蔑視地看著他。酒徒又問(wèn)：“你向我們道歉！”少年斬釘截鐵地說(shuō)：“不，絕不！既然你們說(shuō)我們意大利不好，你們?yōu)槭裁催€要三番五次的來(lái)這里呢？意大利不歡迎你們這些人！”

他們又準(zhǔn)備用腳踢少年，突然后面?zhèn)鱽?lái)一聲大喝：“住手！”酒徒們往后一轉(zhuǎn)，看見(jiàn)一位意大利老人。這位老人說(shuō)：“你們竟敢欺負(fù)一個(gè)少年，太無(wú)恥了?！崩先苏f(shuō)著從床上跳下來(lái)，酒徒們嚇壞了，只好灰溜溜地躲進(jìn)床里，拉上簾子，不敢再出來(lái)了。

意大利老人把少年扶了起來(lái)，給他擦擦嘴上的血，把少年扶到床上，讓他休息，夸他是個(gè)有骨氣的愛(ài)國(guó)少年。

教學(xué)反思：

第四單元

塞北江南

習(xí)作

我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，充分想象，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、開(kāi)放形式，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所想所悟，我手寫(xiě)我心，提高寫(xiě)作興趣。

3、初步培養(yǎng)健康的審美情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

4、能抓住事物特點(diǎn)，運(yùn)用修辭方法多角度描寫(xiě)景物。課前準(zhǔn)備：

要求學(xué)生收集有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)景、土特產(chǎn)品及有關(guān)資料。教師準(zhǔn)備本地風(fēng)光片。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

同學(xué)們了解我們的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)有許多可愛(ài)的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，令人叫絕的土特產(chǎn)品，特別是有熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。想一想我們的家鄉(xiāng)，讓我們最值得愛(ài)的、最值得夸的、最值得寫(xiě)的是什么？

二、具體指導(dǎo)：

1、選好你要介紹的一處景物重點(diǎn)介紹

在一次作文中我們不可能面面俱到，一個(gè)一個(gè)去介紹，那就把你印象最深的或感情最深的一處寫(xiě)下來(lái)吧！你準(zhǔn)備寫(xiě)什么呢？

2、抓住景物的特點(diǎn)介紹

什么是景物的特點(diǎn)呢？那就是這種景物與其他景物的不同之處，是它自己所獨(dú)有的。比如《珍珠泉》的文章，作者就發(fā)現(xiàn)了那晶亮的、飽滿(mǎn)的、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來(lái)的水泡“多像一串串彩色的珍珠??！”所以這泉便得名“珍珠泉”。作者寫(xiě)出了珍珠泉的綠、清、深、美，這就是珍珠泉的特點(diǎn)。我們學(xué)習(xí)了《富饒的西沙群島》知道里面魚(yú)多、鳥(niǎo)多、珊瑚美，景美物產(chǎn)豐富。那么怎樣才能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)呢？很簡(jiǎn)單，那就是同學(xué)們要留心觀察你要寫(xiě)的景物。只有認(rèn)真觀察了，你才能發(fā)現(xiàn)它的特點(diǎn)。例如《燕子》一課，寫(xiě)燕子有一對(duì)剪刀似的尾巴，多生動(dòng)呀?！逗苫ā防镎f(shuō)荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)，多形象啊。《珍珠泉》里說(shuō)水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似的。

3、要有豐富的想像，讓習(xí)作文采飛揚(yáng) 在寫(xiě)景的文章中，有了想像，會(huì)使你的文章更生動(dòng)、更形象。如《珍珠泉》的作者在結(jié)尾寫(xiě)到：“挑著滿(mǎn)滿(mǎn)一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊”作者將“泉水”想像成“珍珠”，真是想像奇妙而生動(dòng)，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)。上次寫(xiě)春天的作文中，有些同學(xué)把泉水想像成大自然彈奏的樂(lè)曲；把小草想像成春天的眉毛；把燕子的叫聲，寫(xiě)成春天里的第一支樂(lè)章。這就是想像的魅力。

4、寫(xiě)景一定要有順序

寫(xiě)景的順序有觀察順序，如由遠(yuǎn)到近，由整體到部分，從上到下，由外到內(nèi)等，還有時(shí)間順序，如《美麗的小興安嶺》就是按照四季的順序來(lái)介紹的。當(dāng)然，寫(xiě)作順序也并不是固定的，要根據(jù)你的表達(dá)需要來(lái)確定，因文而異。同學(xué)們先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么一定要條理清楚喲！讓沒(méi)有到過(guò)你家鄉(xiāng)的人一讀你的作文一目了然，或者有身臨其境的感覺(jué)那就太好了！

說(shuō)了這么多，下面就請(qǐng)大家一起去欣賞我們家鄉(xiāng)風(fēng)光吧。多媒體視頻。

5、表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情

你可以當(dāng)回小導(dǎo)游向別人介紹我們的家鄉(xiāng)，也可以向別人展示家鄉(xiāng)的魅力，吸引更多人來(lái)我們的家鄉(xiāng)做客。下面就趕緊用你平時(shí)積累的語(yǔ)言，用上合適的修辭方法，采用恰當(dāng)?shù)捻樞?，多角度有重點(diǎn)的寫(xiě)寫(xiě)你的家鄉(xiāng)，抒發(fā)大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)吧！

三、范文1 我的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在一個(gè)依山靠水的村子里。

村子的后面是一片大森林，小鳥(niǎo)在樹(shù)上唧唧喳喳地唱起了歌兒，那歌聲可真動(dòng)！

村子的前面是一塊綠油油、一眼望不到邊的大稻田，露珠在麥稻上玩耍。

稻田邊是一條彎彎曲曲、清澈見(jiàn)底的小河，河里的魚(yú)兒在水中快活游來(lái)游去，他們有的把頭露出水面吹泡泡，有的在嬉戲，還有的在聊天??

小河的四周是一片穿著綠衣裳的大草地，那里開(kāi)著五顏六色的小野花，把草地裝扮得五彩繽紛的，真美麗??！

小野花的旁邊是一顆顆又高又大的柳樹(shù)，柳樹(shù)好像是在微風(fēng)中跳起了歡快的舞蹈，也好像是隨著燕子的歌聲翩翩起舞。

柳樹(shù)的下邊就是那些活潑、可愛(ài)的小朋友們，他們有的在跑步，有的在做游戲，還有的在采野花??那些小朋友們玩的可真開(kāi)心呀！

這就是我的家鄉(xiāng)，這就是我美麗的家鄉(xiāng)！鄉(xiāng)親們?cè)谶@里幸福的生活著。范文2 我的家鄉(xiāng) 我的家鄉(xiāng)在金州。

春天，我們家鄉(xiāng)的一顆棗樹(shù)長(zhǎng)滿(mǎn)了碧綠的小葉子，柳樹(shù)在春風(fēng)的召喚中蘇醒過(guò)來(lái)，柳樹(shù)的辮子被風(fēng)吹過(guò)，辮子就隨風(fēng)飄動(dòng)。

夏天，我和弟弟在門(mén)外抓蜻蜓。有一次，我和他在抓蜻蜓的時(shí)候一不小心撞到了一起，可是我們沒(méi)有抓到蜻蜓。到了上午我和舅舅拿著一個(gè)瓶子，還有一個(gè)大餅到小河邊去釣魚(yú)。舅舅把瓶子打開(kāi)，我們把大餅給放在瓶子里，然后再把瓶子扔到水里，不一會(huì)兒瓶子里有七八條小魚(yú)，我和弟弟很高興，連小魚(yú)都聞到氣味紛紛趕來(lái)了。

秋天時(shí)，樹(shù)葉都落在地上，我和弟弟紛紛把他們收集起來(lái)。

冬天，我們又來(lái)到小河邊把冰鑿開(kāi)，接著里面流出水來(lái)，水位越來(lái)越低，一會(huì)兒水就流干了，我們就把它堵上。下雪的時(shí)候，我們堆雪人、打雪仗。

這就是我們的家鄉(xiāng)。

教學(xué)后記：

第五單元

我 們 和 我習(xí)作

《制定公約》

習(xí)作要求：

1、使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單可行的公約。

2、通過(guò)討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我約束能力。

3、提高學(xué)生有條理清楚的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的能力。習(xí)作范圍：

可以寫(xiě)讀書(shū)小組公約，可以寫(xiě)自習(xí)課公約，也可以寫(xiě)課間活動(dòng)公約，還可以寫(xiě)小足球隊(duì)公約。

習(xí)作重難點(diǎn)：

使學(xué)生掌握制定的格式，學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單可行的公約，提高學(xué)生有條理清楚的書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)的能力，通過(guò)討論學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自我約束能力。

習(xí)作方法與手段：講授法、小組合作法、討論法習(xí)作準(zhǔn)備：公約范例四篇 教學(xué)過(guò)程：

一、了解“公約”

1、什么是“公約”？

教師說(shuō)明：所謂公約就是一個(gè)單位、集體為了維護(hù)學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)紀(jì)律或公共秩序，或?yàn)榱思w的公共利益，為了保重學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)任務(wù)的勝利完成，經(jīng)過(guò)集體成員共同討論，把約定要做的事情或不應(yīng)當(dāng)做的事情、應(yīng)該宣傳的事情或必須反對(duì)的事情明確的寫(xiě)出來(lái)，以便于全體成員共同遵守的條文.2、公約的內(nèi)容：很廣泛，如小學(xué)生日常行為公約、班級(jí)衛(wèi)生公約、學(xué)校安全公約、讀書(shū)小組公約等.3、欣賞范文四篇.請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)每篇公約圍繞什么內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的？

二、了解公約格式

1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)公約時(shí)，格式是什么？

2、教師說(shuō)明：

（1）標(biāo)題：標(biāo)明公約的名稱(chēng)，說(shuō)明公約的性質(zhì)，也可加上學(xué)?；虬嗉?jí)的名稱(chēng).（2）正文：公約的具體內(nèi)容，即是參加訂立公約的成員要遵守的具體事項(xiàng)，應(yīng)按要求具體寫(xiě)明白.結(jié)尾：在右下方寫(xiě)上訂立公約的單位名稱(chēng)與日期.三、利用兒歌巧記格式

1、出示順口溜

開(kāi)頭一行先寫(xiě)標(biāo)題；明確要求注明名稱(chēng)；

正文內(nèi)容語(yǔ)言簡(jiǎn)煉；一條一條具體說(shuō)明；

結(jié)尾兩行在右下方，單位日期分行寫(xiě)明.2、請(qǐng)學(xué)生反復(fù)讀，體會(huì)公約格式要求.四、小組內(nèi)討論制定公約

1、組織學(xué)生分小組討論，確定公約名稱(chēng)，教師巡視指導(dǎo).2、圍繞公約名稱(chēng)，小組學(xué)生再次討論，提建議、出主意，把意見(jiàn)集中起來(lái)，由組長(zhǎng)寫(xiě)成條文.教師參與指導(dǎo)。

3、小組內(nèi)自讀公約，力求簡(jiǎn)明具體，條理清楚、用詞準(zhǔn)確，便于檢查和執(zhí)行.教師參與指導(dǎo)。

五、班內(nèi)交流公約

1、派學(xué)生代表宣讀各小組公約.師生共同評(píng)議，提出修改意見(jiàn).是否格式正確；是否條理清楚；是否內(nèi)容具體。

2、將公約粘貼于班內(nèi)展示牌，相互觀賞.六、習(xí)作總結(jié)

1、總結(jié)學(xué)生制定公約情況，給與表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

2、請(qǐng)學(xué)生按照所定公約，相互監(jiān)督、真正落實(shí)。

附公約：

班級(jí)公約

為了使班級(jí)擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使大家能夠成為“德、智、體、美”全面發(fā)展的學(xué)生，我班制定以下公約：

一、不遲到、不早退，有病、有事要向老師請(qǐng)假。

二、進(jìn)校時(shí)，同學(xué)們要佩戴紅領(lǐng)巾、?？?、衣著要干凈整潔。

三、早上到校后，就要進(jìn)教室認(rèn)真讀書(shū)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，不講話(huà)，不做小動(dòng)作，記好課堂筆記，認(rèn)真完成作業(yè)。

五、下課不打架，不講臟話(huà)，不玩任何危險(xiǎn)游戲。

六、高年級(jí)同學(xué)不欺負(fù)低年級(jí)的同學(xué)，要互相友愛(ài)，團(tuán)結(jié)進(jìn)步。

七、放學(xué)要按時(shí)回家，不在路上逗留、玩耍，乘車(chē)時(shí)要注意上下車(chē)的安全。

八、不隨地吐痰、亂扔果皮紙屑，要保持室內(nèi)或公共場(chǎng)所的衛(wèi)生。

九、未滿(mǎn)十二周歲的同學(xué)禁止騎自行車(chē)，要注意自己的人身安全和身體健康。

十、不進(jìn)歌廳、舞廳、游戲機(jī)廳、網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，課余時(shí)間可以到圖書(shū)館、閱覽室看書(shū)或到少年宮進(jìn)行有益的活動(dòng)。

十一、以上公約，望大家認(rèn)真執(zhí)行，嚴(yán)格遵守。

課后反思：

第六單元

鳥(niǎo)

兒

習(xí)作

我和鳥(niǎo)兒的故事

習(xí)作要求：

1、學(xué)習(xí)課文的觀察和寫(xiě)作方法，介紹自己熟悉的鳥(niǎo)，寫(xiě)出喜歡它的原因。

2、在寫(xiě)作的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的思想感情。習(xí)作范圍：

可以寫(xiě)自己熟悉的鳥(niǎo)兒，可以寫(xiě)自己見(jiàn)到的鳥(niǎo)兒，也可以寫(xiě)自己養(yǎng)過(guò)的鳥(niǎo)兒，還可以寫(xiě)想象中的鳥(niǎo)兒。

習(xí)作重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文的觀察和寫(xiě)作方法，介紹自己熟悉的鳥(niǎo)。習(xí)作方法與手段：

講授法、小組合作法、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了三篇有關(guān)鳥(niǎo)的文章，作者筆下的鳥(niǎo)給我們留下了深刻的印象。今天我們就要自己動(dòng)手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)《我和鳥(niǎo)兒的故事》。平時(shí)你們見(jiàn)過(guò)哪些鳥(niǎo)呢？（生說(shuō)）老師也收集了一些鳥(niǎo)的圖片，我們一起來(lái)看看吧。（放多媒體課件）

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、大家回憶一下，在寫(xiě)動(dòng)物的外形時(shí)，我們應(yīng)注意些什么？（按順序，抓住特點(diǎn)）

2、看課文《翠鳥(niǎo)》文中的小作者是怎樣運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句描寫(xiě)我喜歡的鳥(niǎo)的，我們可以向他學(xué)習(xí)。

3、出示描寫(xiě)“翠鳥(niǎo)”外形的語(yǔ)句：“頭上的羽毛、、、、、、長(zhǎng)著一張又長(zhǎng)又尖的嘴?！保◤纳系较?、從局部到整體）

三、學(xué)生習(xí)作，老師引導(dǎo)。

1、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你和鳥(niǎo)兒的故事。

2、誰(shuí)有養(yǎng)鳥(niǎo)的經(jīng)驗(yàn)，介紹一下(提示：要挑選什么樣的鳥(niǎo)食？它高興時(shí)，你怎么做？它不高興時(shí)，你又是怎么做？)

3、旅游的時(shí)候喂過(guò)鴿子嗎？你們之間發(fā)生過(guò)有趣的事情嗎？

4、看過(guò)動(dòng)物園里的孔雀開(kāi)屏嗎？你怎么逗它，使它開(kāi)屏，當(dāng)它開(kāi)屏?xí)r，它的同伴什么反應(yīng)？

5、選一種說(shuō)一說(shuō)(同桌互說(shuō))左邊的同學(xué)先說(shuō)給右邊的同學(xué)聽(tīng)。（發(fā)揮你的想象，注意要進(jìn)行合理的想象，要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）

創(chuàng)設(shè)情境：

（1）一次，一只麻雀受傷了，它??.我??..。（2）春天到了，我看見(jiàn)一只燕子??。（3）那天，我來(lái)到公園喂鴿子??..。

四、欣賞范文：（1）讀《翠鳥(niǎo)》一課，想：課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)翠鳥(niǎo)的？寫(xiě)的順序是什么？抓住了哪些特點(diǎn)？

（2）讀《一只小鳥(niǎo)》課文寫(xiě)了一件什么事？（作者寫(xiě)的這件事中，既寫(xiě)自己怎么做，又寫(xiě)小鳥(niǎo)的活動(dòng)，看來(lái)寫(xiě)我和小鳥(niǎo)的故事這篇作文，就是要寫(xiě)你和小鳥(niǎo)之間發(fā)生的一件事。）

（3）課件出示習(xí)作范文《我家的小八哥》

1、指名讀范文。

2、小組合作討論：評(píng)一評(píng)這篇習(xí)作好在哪里。

師：欣賞完了別人的習(xí)作，大家是不是也很想動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)自己和鳥(niǎo)兒之間的故事呢？我們課本上有四個(gè)題目，可以任選一個(gè)來(lái)寫(xiě)。（先把提綱抄在作文本上）

出示題目：

（1）我熟悉的鳥(niǎo)（2）我見(jiàn)到的鳥(niǎo)（3）我養(yǎng)過(guò)的一只鳥(niǎo)（4）我想象中的鳥(niǎo)。

五、板書(shū)： 出示寫(xiě)作提綱： 分成三段來(lái)寫(xiě)：

1、鳥(niǎo)兒的外形

2、我和鳥(niǎo)兒之間發(fā)生的一件事

3、我的感想

六、學(xué)生自主習(xí)作，教師巡視。課后反思：

第七單元 集市和超市

教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)將自己一次購(gòu)物的經(jīng)歷寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白。

習(xí)作過(guò)程中能主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法讓習(xí)作更具體。培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

聯(lián)系自己第一次購(gòu)物的經(jīng)歷進(jìn)行交流，運(yùn)用習(xí)作六要素把購(gòu)物過(guò)程寫(xiě)具體，同時(shí)能運(yùn)用上一種或多種描寫(xiě)手法。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

1、創(chuàng)設(shè)情境

訪談節(jié)目導(dǎo)入，介紹在場(chǎng)嘉賓，吸引學(xué)生注意，引出“購(gòu)物”話(huà)題。

2、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，了解學(xué)情

3、談話(huà)活動(dòng)

談話(huà)過(guò)程中以購(gòu)物的心情引入，充分調(diào)動(dòng)腦海中學(xué)生的購(gòu)物體驗(yàn)：購(gòu)物心情不僅有高興的，快樂(lè)的，還有悲傷的，難過(guò)的，甚至還有悲憤的。再請(qǐng)學(xué)生回憶購(gòu)物原因，暗示學(xué)生的購(gòu)物原因各有不同，自然購(gòu)物經(jīng)歷也不是“千人一面”，要說(shuō)清楚購(gòu)物經(jīng)歷，原因可少不了。

小組交流，暢所欲言

小組交流自己的購(gòu)物經(jīng)歷，并比較看誰(shuí)說(shuō)的棒。請(qǐng)說(shuō)的棒的同學(xué)在班上交流。師生評(píng)價(jià)。

生談經(jīng)歷，引出習(xí)作要素和描寫(xiě)手法。

分析說(shuō)的好的同學(xué)，分析為什么說(shuō)的好，運(yùn)用了哪些手法？交代清楚了購(gòu)物過(guò)程中的哪些環(huán)節(jié)？

師總結(jié)講解：時(shí)間、地點(diǎn)、人物，故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等這些是記敘文的六要素，必須交代清楚了，還必須運(yùn)用一些描寫(xiě)手法，如：描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，動(dòng)作，心理等等，這些手法會(huì)使文章更生動(dòng)，更具體。

特殊場(chǎng)景創(chuàng)設(shè)，同桌交流 出示生活中常見(jiàn)的“大減價(jià)”“買(mǎi)一送一”等圖片，再次刺激孩子們的表達(dá)愿望，當(dāng)孩子們看到這些圖片時(shí)非常激動(dòng)，我們抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把黑板上的寫(xiě)作要素和描寫(xiě)手法送到自己的購(gòu)物經(jīng)歷中，同桌再次交流。

生談經(jīng)歷，同學(xué)送題目：

請(qǐng)學(xué)生把黑板上的寫(xiě)作要素和描寫(xiě)手法談自己的購(gòu)物經(jīng)歷，學(xué)生說(shuō)的比較完整的，請(qǐng)同學(xué)們送他個(gè)比較確切的題目。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)作

學(xué)生打好初步提綱：去買(mǎi)——買(mǎi)（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，周?chē)朔从常I(mǎi)回（感受）

2、考慮學(xué)生的實(shí)際情況，給學(xué)生留出30分左右的習(xí)作時(shí)間。

3、教師巡視，學(xué)生習(xí)作，指導(dǎo)習(xí)作過(guò)程中的困難。習(xí)作修改：

1、課標(biāo)要求學(xué)生愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的樂(lè)趣。我在作文評(píng)改過(guò)程中，鼓勵(lì)愿意分享的學(xué)生將習(xí)作讀給其他同學(xué)聽(tīng)，并讓聽(tīng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)別人的習(xí)作怎么樣？好，好在哪里，不好，哪里需要改進(jìn)，怎樣改進(jìn)？你有哪些好的建議，讓學(xué)生充分提出來(lái)探究。

2、同桌互相修改文章，改出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方。

六、教師對(duì)本次習(xí)作總結(jié)，學(xué)生談收獲。

教學(xué)反思：

第八單元

成長(zhǎng)的經(jīng)歷

教學(xué)目標(biāo)：

初步學(xué)會(huì)審題，能根據(jù)題目要求寫(xiě)作文。寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事，并把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。感受事情所表達(dá)的意義和教訓(xùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)寫(xiě)一件自己成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事，并把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。教學(xué)過(guò)程： 談話(huà)導(dǎo)入：

同學(xué)們，從我們懂事到今天，我們已經(jīng)做了很多事，比如到游泳池戲水，到農(nóng)村去捉泥鰍，或者去海邊拾貝殼等等，今天我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文，題目是《成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事》，相信大家一定能夠?qū)懞谩?/p>

明確習(xí)作要求： 審清題意

黑板出示題目《成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事》和《記難忘的一件事》 審題：

共同點(diǎn)：所記的都是一件事，二不是二件事，要集中寫(xiě)好一件事。發(fā)生的時(shí)間：可以發(fā)生在不久前，也可以發(fā)生在好幾年前。地點(diǎn)：可以在學(xué)校、家里、街頭巷尾等。

不同點(diǎn)：《記難忘的一件事》可以是自己聽(tīng)到的或者看到的，《成長(zhǎng)經(jīng)歷中的一件事》必須是自己經(jīng)歷的。

確定寫(xiě)作材料：

思考自己經(jīng)歷的可以寫(xiě)哪些事？可以是自己高興的，快樂(lè)的，難過(guò)的，傷心的事；可以是好事，可以是生活中吸取教訓(xùn)的錯(cuò)事，日常生活中的新鮮事，樂(lè)事，總之有意義的，寫(xiě)下來(lái)能給人啟發(fā)的事。

思考：還有哪些內(nèi)容可寫(xiě)？

回顧自己的親身經(jīng)歷，看又沒(méi)有必要寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生交流自己親身經(jīng)歷的一件事

每位同學(xué)獨(dú)立思考，教師提示：你做過(guò)錯(cuò)事嗎？你做過(guò)有益于他人的事嗎？你經(jīng)歷過(guò)傷心的事嗎？

小組交流，教師巡回指導(dǎo)。集體交流，學(xué)生評(píng)議，教師評(píng)價(jià)。

教師歸納方法：把事情的幾個(gè)方面（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)寫(xiě)具體。）學(xué)生口述作文

學(xué)生口述，教師指點(diǎn)，補(bǔ)充完善，把經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體。

學(xué)生作文，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)，并了解學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足。修改作文

１、讀給同伴聽(tīng)，看看同伴聽(tīng)明白了沒(méi)有？有沒(méi)有遺漏，交代不清的情節(jié)？ ２、請(qǐng)同伴進(jìn)行修改：是否有錯(cuò)別字？（結(jié)合金鑰匙。）自然段劃分是否合適？ ３、自己完善習(xí)作。

４、選取有問(wèn)題的典型作文1—2篇，學(xué)生讀后，師生評(píng)議，共同提出修改意見(jiàn)，最能表達(dá)習(xí)作意圖的地方有沒(méi)有寫(xiě)具體？如果改應(yīng)該怎樣改? ５、選取好的作文1—2篇進(jìn)行交流：作文哪個(gè)地方好？好在哪里？

八、對(duì)照習(xí)作要求和評(píng)改意見(jiàn)再次修改作文

九、教師總結(jié)提升

要把一件事情寫(xiě)具體，要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，這樣文章才能生動(dòng)、具體。

教學(xué)反思：

第九單元

幻 想 和 想 象

習(xí)作

我希望我的房間是??

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理、豐富的想象，能用較為通順的文字表達(dá)自己心中的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)大膽、合理、豐富的想象。教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教具準(zhǔn)備：小黑板 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，你們的房間是怎樣的？（指名回答）你喜歡它嗎？今天，我們都來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，為自己設(shè)計(jì)一間超級(jí)神奇的房間，你愿意嗎？

二、完成“筆下生花”。

1、認(rèn)真閱讀《我希望我的房間是??》，體會(huì)寫(xiě)法，開(kāi)拓自己的思路。

讀完課文后，我們可以清楚地知道小主人為什么希望自己的房間“有輪子”、“長(zhǎng)翅膀”、“是大船” ??因?yàn)樗麑?xiě)出了自己的希望。

2、根據(jù)自己的喜好，展開(kāi)大膽、合理、豐富的想象，想想自己的房間應(yīng)該是什么樣子的。

老師啟發(fā)引導(dǎo)：

每個(gè)人都有自己的一方小天地。在屬于自己的小天地里，盡可能展開(kāi)神奇的幻想的翅膀，遨游在美妙的童話(huà)世界里，比如，希望自己的房間是一個(gè)“聚寶盆”，有取之不盡、用之不竭的好東西，希望自己的房間有一朵七色花，能夠幫自己實(shí)現(xiàn)愿望；還可以希望自己的房間是一個(gè)萬(wàn)花筒，通過(guò)它能看到多姿多彩的世界??但不管想象什么，一定要需注意合理，恰當(dāng)。

可以從以下幾方面展開(kāi)想象： A、房間的式樣、結(jié)構(gòu)、顏色?? B、房間的設(shè)施、功能?? C、房間的能源、用途?? ①同桌合作，互相說(shuō)一說(shuō)。②班級(jí)交流。

3、老師可再讀范文，以打開(kāi)學(xué)生的思路。

4、可借用課文的寫(xiě)法，先寫(xiě)自己的想象，然后寫(xiě)清楚自己為什么希望房間是這樣的。

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

可以從以下幾方面展開(kāi)想象： A、房間的式樣、結(jié)構(gòu)、顏色?? B、房間的設(shè)施、功能?? C、房間的能源、用途?? 教學(xué)反思：

第十單元

奇妙的海底世界

習(xí)作內(nèi)容：給海洋圖片或?qū)嵨飳?xiě)一段說(shuō)明 教學(xué)目標(biāo)：

1、搜集有關(guān)海洋及海洋生物的圖片和資料，通過(guò)閱讀，增長(zhǎng)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究海洋的興趣。

2、學(xué)習(xí)給海洋圖片或?qū)嵨飳?xiě)一段說(shuō)明，知道要從多個(gè)方面介紹一種事物。

3、通過(guò)交流、寫(xiě)作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)交流、寫(xiě)作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)交流、寫(xiě)作，提高學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)方法：討論、小組合作式。教具準(zhǔn)備：收集相關(guān)的圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過(guò)程：

一、課前準(zhǔn)備：教師指導(dǎo)學(xué)生搜集圖片和實(shí)物。

1、圖片及相關(guān)文字資料搜集范圍（每小組任選一個(gè)）：渤海、黃海、東海、南海、太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋

2、實(shí)物不限范圍，每組確定一種搜集相關(guān)資料。

二、導(dǎo)入：

同學(xué)們，本單元的課文將我們帶進(jìn)了奇妙的海底世界，為我們展示了海底世界的迷人風(fēng)景，使我們了解有關(guān)海洋的更多知識(shí)，激發(fā)了我們探索大海的欲望，今天，我們要通過(guò)自己的資料，來(lái)進(jìn)一步加深對(duì)海洋的了解。

三、觀察、交流：

1、展示搜集到的海洋圖片

2、觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，只看圖，海的樣子差不多，沒(méi)有太大的不同。

3、教師提示：如果深入了解，會(huì)有很大的不同。

4、你想了解什么？引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)。

5、把學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行歸納，總結(jié)出要從位置、面積、氣候等幾個(gè)方面進(jìn)行介紹。

四、小組活動(dòng)：

1、小組成員一起讀資料，把本組研究的海洋的位置、面積、氣候等相關(guān)信息找出反復(fù)讀。

2、小組交流怎樣進(jìn)行介紹。練習(xí)完整表達(dá)。

五、指名進(jìn)行介紹：

教師指導(dǎo)、提示，使學(xué)生語(yǔ)言更加完整、通順。

六、教師課前準(zhǔn)備資料（最好是課件），介紹某一種海洋生物，如，龍蝦。

1、看課件，介紹龍蝦的一段圖片、文字或錄像資料。

2、從介紹中知道了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)該從名稱(chēng)、大小、重量、顏色、生活習(xí)性等幾個(gè)方面介紹一種生物。

3、小組活動(dòng)，觀察本組的實(shí)物，讀資料，討論怎樣介紹。

4、指名進(jìn)行介紹，教師進(jìn)行語(yǔ)言上的指導(dǎo)。

七、寫(xiě)一寫(xiě)。給本組的海洋圖片或?qū)嵨飳?xiě)一段說(shuō)明。說(shuō)明的內(nèi)容包括：海洋的名字、地理位置、面積、氣候等。

八、指名讀，師生共同評(píng)。

九、指導(dǎo)辦報(bào)。

１、引導(dǎo)回憶平時(shí)看到的報(bào)紙，有哪些主要部分。２、學(xué)生反饋。

３、小組討論主題并給小報(bào)取名。４、學(xué)生反饋。５、合作辦報(bào)。

６、小報(bào)展覽，互相評(píng)價(jià)。

十、布置作業(yè)：自己設(shè)計(jì)一份小報(bào)。教學(xué)反思：

第十一單元

通

訊

習(xí)作內(nèi)容：記一次語(yǔ)文活動(dòng)——打電話(huà) 寫(xiě)作目標(biāo)：

1、通過(guò)通話(huà)游戲，學(xué)會(huì)打電話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、過(guò)程寫(xiě)完整，詳略得當(dāng)，寫(xiě)成后認(rèn)真修改，不寫(xiě)錯(cuò)別字。教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)：打電話(huà)。

1、回憶以往打電話(huà)的經(jīng)歷。

（1）你們以前打過(guò)電話(huà)嗎？你是怎么打的？ 結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己以前是怎么打電話(huà)的。

（2）以評(píng)議的形式，引導(dǎo)學(xué)生明確打電話(huà)的要領(lǐng)：有禮貌、把事情說(shuō)清楚。

2、老師給學(xué)生打電話(huà)，在評(píng)價(jià)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握打電話(huà)的要領(lǐng)。（1）老師給學(xué)生打電話(huà)，并及時(shí)點(diǎn)撥打電話(huà)的要領(lǐng)。

話(huà)題一：老師祝賀某位同學(xué)被評(píng)為“三好學(xué)生”。

話(huà)題二：某同學(xué)生病了，老師詢(xún)問(wèn)其病情。

話(huà)題三：某同學(xué)上課聽(tīng)講不專(zhuān)心，老師打電話(huà)提醒他。（2）學(xué)生給老師打電話(huà)。

剛才幾位同學(xué)在接電話(huà)的時(shí)候，都能做到有禮貌，也能把事情說(shuō)清楚，現(xiàn)在誰(shuí)愿意給老師打個(gè)電話(huà)呢？

話(huà)題一：某同學(xué)家庭作業(yè)中的一道題不會(huì)做，想讓老師在電話(huà)中給他講一講。話(huà)題二：某同學(xué)家里有事，打電話(huà)給老師請(qǐng)假。

3、學(xué)生之間互相打電話(huà)。

二、師出示寫(xiě)作要求：

1、只需要寫(xiě)給一個(gè)人打電話(huà)的過(guò)程。

2、要把想說(shuō)的事情寫(xiě)清楚，把話(huà)寫(xiě)通順，打電話(huà)的過(guò)程寫(xiě)完整。

3、寫(xiě)出在打電話(huà)過(guò)程中自己的動(dòng)作、語(yǔ)言以及心情。

三、寫(xiě)一寫(xiě)：

1、學(xué)生起草，教師巡視指導(dǎo)。

2、各自修改。

教師提議：自己自由朗讀，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交待清楚。

3、找3篇左右的好習(xí)作指名朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委說(shuō)說(shuō)他們的習(xí)作哪里寫(xiě)得好，值得在習(xí)作中借鑒，為什么？

4、再改自己的習(xí)作。

建議同桌互讀互改，意見(jiàn)不統(tǒng)一的地方可與老師商討。

5、謄寫(xiě)作文。教師巡視指導(dǎo)格式、標(biāo)點(diǎn)等問(wèn)題。

教學(xué)后記：

第十二單元

過(guò)

年

習(xí)作內(nèi)容：家鄉(xiāng)的過(guò)年習(xí)俗——《除夕之夜》。習(xí)作要求:

本單元學(xué)習(xí)了《老北京的春節(jié)》《過(guò)年》兩篇課文，知道了各國(guó)、各民族過(guò)年的習(xí)俗，可以學(xué)習(xí)《老北京的春節(jié)》的寫(xiě)法，通過(guò)查閱資料，并結(jié)合自身經(jīng)歷寫(xiě)出自己的、大家的心情。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引出課題：

同學(xué)們，你的家鄉(xiāng)過(guò)年有哪些習(xí)俗？今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，拿起你的筆，以《除夕之夜》為題寫(xiě)一篇文章，記下你的所見(jiàn)、所聞、所感。

二、交代任務(wù)，選材構(gòu)思：

過(guò)春節(jié)，人們要吃團(tuán)圓飯、看春晚、放鞭炮等，怎樣才能把你的作文寫(xiě)出新意呢？

（一）、出示習(xí)作要求：

1、寫(xiě)出喜慶的氣氛和過(guò)年的習(xí)俗。

可以描寫(xiě)街道、商店等公共場(chǎng)所的布置，也可以寫(xiě)自己家的布置。

2、寫(xiě)出人物的表現(xiàn)。

你喜歡做的事是什么？是怎樣做的？又是怎樣體現(xiàn)節(jié)日的特點(diǎn)呢？要把自己怎樣做的過(guò)程寫(xiě)清楚。

3、寫(xiě)別人沒(méi)有做過(guò)的事情。

除去吃團(tuán)圓飯、看春晚、放鞭炮這些事情，你還做了什么，哪些事給你留下了深刻的印象。

4、寫(xiě)出你的感受。

（二）小組討論：

哪些事給你留下了深刻的印象呢？

（三）全班交流：

1、教師根據(jù)學(xué)生回答相應(yīng)做評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確敘述，其他學(xué)生可以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的要點(diǎn)。

2、在寫(xiě)事情時(shí)要把事情寫(xiě)清楚；在寫(xiě)人物時(shí)要多寫(xiě)神情、動(dòng)作、語(yǔ)言、心里描寫(xiě)，要大膽地想象。

三、提供范例，打開(kāi)思路：

1、朗讀優(yōu)秀作文《軍營(yíng)除夕夜》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

①部隊(duì)過(guò)年有哪些習(xí)俗？

②什么事給小作者留下了深刻的印象?

③小作者的感受怎樣?

2、交流歸納。

四、下筆成文：

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以有條理地“構(gòu)思”。

2、列出寫(xiě)作提綱。

3、寫(xiě)作文。

五、修改謄寫(xiě)。

1、寫(xiě)好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫(xiě)習(xí)作。教學(xué)后記：

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案--國(guó)徽 北師大版(2018)

《 國(guó)徽》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)生字6個(gè)。

3、理解課文內(nèi)容，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)國(guó)徽，愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)： 理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片，國(guó)徽、硬幣。

課型：詩(shī)歌

教學(xué)方法：討論、小組合作式

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課：

1、讓學(xué)生觀察自己手中的硬幣，說(shuō)說(shuō)背面是什么圖案？你還在什么地方能看到它？

2、同學(xué)們，今天我們一起去看看我們的國(guó)徽。

3、板書(shū)課題：《國(guó)徽》(學(xué)生齊讀兩遍)

二、新授。

1、初讀課文。

（1）選擇自己喜歡的方式讀課文數(shù)數(shù)有幾個(gè)小節(jié)。

（2）出示6個(gè)生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀。

徽、幣、擦、污、倒、帽

（3）出示生詞，同桌讀、指名教讀。

國(guó)徽硬幣擦掉污泥摔倒帽子

2、熟讀課文、理解課文。

（1）指名3位同學(xué)接讀，并指名當(dāng)“小小醫(yī)生”，糾正錯(cuò)誤。

（2）小組合作學(xué)習(xí)：

*指名讀第一節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)硬幣上的國(guó)徽是什么樣的？

*指名讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第一節(jié)。

*指名讀第二節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)警察叔叔帽子上的國(guó)徽是什么樣？

*指名讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第二節(jié)。

*指名讀第三節(jié)。

*指名說(shuō)說(shuō)天安門(mén)上的國(guó)徽是什么樣的？

*指名第三節(jié)讀，并指名評(píng)價(jià)。（有感情）

*有感情地齊讀第三節(jié)。

（3）小組學(xué)習(xí)：朗讀、背誦課文

正確地朗讀、背誦課文；

正確、流利地朗讀、背誦課文；

正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

3、小組討論：

（1）說(shuō)說(shuō)：國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？

（2）我們?cè)谀男┑胤娇梢钥吹絿?guó)徽？

（3）我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩

三、布置作業(yè)：

1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、在小作文本上寫(xiě)我們做什么事能為國(guó)徽增添光彩。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、祖國(guó)在我心中

閃爍

國(guó)徽

溫暖

美麗

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。

2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、書(shū)寫(xiě)“幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽”8個(gè)字。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。

課型：寫(xiě)字課

教學(xué)方法：討論、小組合作式。

教學(xué)步驟：

-、導(dǎo)入新課：

1、背誦課文《國(guó)徽》。

2、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）

徽、幣、擦、污、倒、帽

二、新課：

1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。

幣、擦、污、泥、爍、扶、摔、帽

2、學(xué)生分析字形，互相交流。

3、書(shū)寫(xiě)生字。

（1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。

（2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。

（3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

（4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”

*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

污泥閃爍摔倒照耀祖國(guó)（）

*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

（5）合作學(xué)習(xí)：

*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。

*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。

三、布置作業(yè)：

1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

3、祖國(guó)在我心中

國(guó)徽

第四篇：北師大三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料

北師大三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)題

（一）詞語(yǔ)積累

1.ABB: 鮮嫩嫩

水靈靈

毛茸茸

火辣辣

霧蒙蒙

2.AABB: 高高興興

平平安安

清清楚楚

明明白白

3.ABAC: 又高又大

又白又胖

自由自在 自言自語(yǔ)

越來(lái)越大

越來(lái)越高

無(wú)法無(wú)天

無(wú)邊無(wú)際

4.AABC: 竊竊私語(yǔ)

心心相印

遙遙相對(duì)

閃閃發(fā)光 5.ABCC: 野心勃勃

得意洋洋

金光閃閃

議論紛紛

6.ABAB: 打掃打掃

研究研究

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)

思考思考

7.聲音: 鴉雀無(wú)聲

悄聲細(xì)語(yǔ)

響徹云霄

震耳欲聾

聲如洪鐘

聲情并茂

聲色俱厲

聲淚俱下

8.象聲詞: 嘰嘰喳喳

咕咚咕咚

滴答滴答

嘩啦嘩啦

9.含情: 情不自禁

情同手足

情深似海

情投意合 10.含心：

心心相印

問(wèn)心無(wú)愧

專(zhuān)心致志

一心一意

11顏色詞語(yǔ): 紅通通 白茫茫 綠油油 黃澄澄 雪白雪白 火紅火紅 碧綠碧綠 金黃金黃

12.寓言故事: 掩耳盜鈴

濫竽充數(shù)

驚弓之鳥(niǎo)

畫(huà)龍點(diǎn)睛

13.關(guān)于鳥(niǎo)：

一箭雙雕

聞雞起舞

鳥(niǎo)語(yǔ)花香

鸚鵡學(xué)舌 鶯歌燕舞

鶴立雞群

一石二鳥(niǎo)

鴉雀無(wú)聲

14.含想：

想入非非

異想天開(kāi)

思前想后

朝思暮想 15.含夢(mèng):

夢(mèng)寐以求

如夢(mèng)初醒

魂?duì)繅?mèng)縈

黃粱美夢(mèng)

16.含海:

海闊天空

海枯石爛

滄海桑田

情深似海 17.數(shù)字:

一本正經(jīng)

五顏六色

千辛萬(wàn)苦

大吃一驚

18.．高興:

欣喜若狂

喜不自禁

心花怒放

眉開(kāi)眼笑

19.新春快樂(lè)：新陳代謝 日新月異 舊貌新顏 煥然一新

20.春風(fēng)化雨

陽(yáng)春白雪

滿(mǎn)園春色

妙手回春

21.快馬加鞭 大快人心 新年快樂(lè)

心直口快 樂(lè)不思蜀

其樂(lè)融融

喜聞樂(lè)見(jiàn)

助人為樂(lè)

22.含反義：不進(jìn)則退

取長(zhǎng)補(bǔ)短

同甘共苦

聲東擊西 自始至終

口是心非

出生入死

大驚小怪

北師大三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)題

（二）句子積累

1．比喻句：走在街上，仿佛置身在歡鬧的海洋里。

十五的月亮掛在空中，就像一個(gè)金色的大圓盤(pán)。

2．?dāng)M人句：蒲公英和我們一起睡覺(jué)，也和我們一起起床。

小青蛙在田里唱歌，小鳥(niǎo)在枝頭跳舞。

3．排比句：公園里的花五顏六色，有紅的，有黃的，還有白的。

美術(shù)課上，同學(xué)們有的畫(huà)蘋(píng)果，有的畫(huà)香蕉，還有的畫(huà)葡萄。

當(dāng)清風(fēng)掠過(guò)明月，當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，當(dāng)寒風(fēng)呼嘯著穿過(guò)田野，當(dāng)狂風(fēng)卷起巨浪，你總聽(tīng)到些什么了吧？

4．設(shè)問(wèn)句：海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。

你真的原諒我了嗎？是的。

5．夸張句：要我向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，那真是一件比挨二十大 板還難受的事。

草原很大，大得一眼望不到邊。

6．感嘆句：海底村莊真了不起！

多么美麗的珍珠?。?/p>

7．關(guān)聯(lián)句：小狗雖然調(diào)皮，但是它很可愛(ài)。

她不僅幫助了自己的媽媽?zhuān)€幫助了別人。

如果下雨了，我們就不去公園。8．對(duì)聯(lián):忠厚傳家久 詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)

鶯歌燕舞春無(wú)限

雨順風(fēng)調(diào)歲有余

9．名言：（愛(ài)國(guó)）天下興亡

匹夫有責(zé)

（讀書(shū)）風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲

聲聲入耳

家事國(guó)事天下事

事事關(guān)心

（生活）小草呀，你的腳步雖小，但是你擁有你腳下的土地。課文積累

1．華羅庚要把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給祖國(guó)的愛(ài)國(guó)心，意大利少年的熱愛(ài)祖國(guó)，丑小鴨的認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放棄精神，小沙粒的堅(jiān)持不懈，小珍妮的樂(lè)于助人，菲利比斯的頑強(qiáng)拼搏，都值得我們學(xué)習(xí)。

2．掩耳盜鈴：捂住耳朵去偷鈴鐺。比喻愚蠢的人自己欺騙自己的行為。

濫竽充數(shù)：告訴我們做人要老老實(shí)實(shí)，要有真才實(shí)學(xué)

驚弓之鳥(niǎo)：被弓箭驚嚇的鳥(niǎo)。比喻受驚后，遇到一點(diǎn)情況就害怕得不得了。

3．海上生明月，天涯共此時(shí)。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。白日依山盡，黃河入海流。

4．春雨驚春清谷天，夏滿(mǎn)芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（二十四節(jié)氣歌）

5．古詩(shī)詞：《曉出凈慈寺送林子方《贈(zèng)花卿》《竹里館

《望天門(mén)山》《敕勒歌》 《示兒》《鳥(niǎo)》 《望洞庭》 《元日》

6．詩(shī)歌：《愛(ài)什么顏色》《國(guó)徽》《讓我們蕩起雙槳》《我想》《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》

7.名句：P82、P111、P123

兒歌《的地得》

(一）的地得，不一樣，用法分別記心上，左邊白，右邊勺，名詞跟在后面跑。

美麗的花兒綻笑臉，青青的草兒彎下腰，清清的河水向東流，藍(lán)藍(lán)的天上白云飄，暖暖的風(fēng)兒輕輕吹，綠綠的樹(shù)葉把頭搖，小小的魚(yú)兒水中游，紅紅的太陽(yáng)當(dāng)空照，（二）左邊土，右邊也，地字站在動(dòng)詞前，認(rèn)真地做操不馬虎，專(zhuān)心地上課不大意，大聲地朗讀不害羞，從容地走路不著急，痛快地玩耍來(lái)放松，用心地思考解難題，勤奮地學(xué)習(xí)要積極，辛勤地勞動(dòng)花力氣，（三）左邊兩人就使得，形容詞前要用得，兔子兔子跑得快，烏龜烏龜爬得慢，青青竹子長(zhǎng)得快，參天大樹(shù)長(zhǎng)得慢，清晨鍛煉起得早，加班加點(diǎn)睡得晚，歡樂(lè)時(shí)光過(guò)得快，考試題目出得難。

同學(xué)們掌握了沒(méi)有呢?我們來(lái)做個(gè)練習(xí)吧!

1、填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

（）的春天（）地來(lái)了。（）的小溪（）地流著。樹(shù)木吐出（）的小芽。（）的小花（）地開(kāi)放，（）的花香引來(lái)了（）的蝴蝶，它們?cè)诨▍仓校ǎ┑仫w來(lái)飛去，在（）的春風(fēng)中（）地舞蹈，享受著（）的春光。

在一個(gè)（）的清晨，小熊威尼（）地來(lái)到（）的山坡。它看到（）的草地，（）的樹(shù)林，聞到（）的空氣，感到心曠神怡，（）地又唱又跳。

2、正確填寫(xiě)“的、地、得”。

清晨，可愛(ài)（）多多興高采烈（）來(lái)到金燦燦（）葵花園。她興奮（）東瞧瞧，西看看，一會(huì)兒輕輕（）摸摸，一會(huì)兒細(xì)細(xì)（）聞聞，情不自禁（）翩翩起舞。

呀！怎么變成紅色（）天??？多多興奮（）手舞足蹈，高興（）跳起來(lái)。她情不自禁（）大喊：“我要飛！”

機(jī)靈（）猴子在寧?kù)o（）湖邊盡情（）玩耍。

第五篇：北師大三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

北師大三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃

棠外附小三年級(jí)語(yǔ)文組

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期教學(xué)復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

2．認(rèn)識(shí)230個(gè)字，會(huì)寫(xiě)220個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。

3．會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字、用毛筆描紅。

4．用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。

5．繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8．開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文。練習(xí)復(fù)述課文。

10．初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

11．開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

12．講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

13．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的220字和要求會(huì)認(rèn)的230字，并能用這些字組詞，寫(xiě)句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

3、結(jié)合《語(yǔ)文天地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

四、時(shí)間安排

1月2日——6日：分單元復(fù)習(xí)

1月7日——15日：歸類(lèi)復(fù)習(xí)

1月16日——20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí)；

1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái)，先讓學(xué)生看一遍，互相提問(wèn)，然后教師提問(wèn)，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《小鎮(zhèn)的早晨》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）歸類(lèi)復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

基礎(chǔ)知識(shí)

1、漢語(yǔ)拼音 漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫(xiě)出“實(shí)驗(yàn)”和“試驗(yàn)”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語(yǔ)。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè)，其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫(xiě)錯(cuò)；還有很多同音字，如：側(cè)、測(cè)、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語(yǔ)

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ)，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬(wàn)喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美等，可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4、句子

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話(huà)寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⒉坏摇?、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話(huà)的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào)，認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀理解

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò)，現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。首先，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度； 另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話(huà)來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作練筆

從習(xí)作的形式來(lái)看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看，有寫(xiě)人、記事（記敘一次活動(dòng)）、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句，并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評(píng)講，要重視講評(píng)的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開(kāi)來(lái)講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握有付出就會(huì)有收獲。

我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會(huì)充滿(mǎn)信心的迎接考試的到來(lái)，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)！