第一篇：天津高考復(fù)讀(2013)

天津高考復(fù)讀（2013）

是否應(yīng)該復(fù)讀？

高考復(fù)讀是什么，是一次讓夢(mèng)想重新起飛的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有選擇高等教育的全力，即使是落榜生，希望通過(guò)復(fù)讀來(lái)重新獲得高等教育的機(jī)會(huì)在情理之中。

縱觀全國(guó)其他的省市，所謂的復(fù)課或者高四的經(jīng)歷往往是一件司空見(jiàn)慣的事情，沒(méi)有一個(gè)地方會(huì)明令禁止或者限制復(fù)讀。像山東、河南這樣的高考大省，絕大部分考生只有復(fù)讀一次，才能考取一所理想的大學(xué)。北京的高考，是先報(bào)志愿再考試，考生往往會(huì)報(bào)兩個(gè)名，一個(gè)是大學(xué)志愿，一個(gè)是復(fù)讀班，因?yàn)樗麄冃睦锴宄?，在北京這樣的地方，考一個(gè)好的大學(xué)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，值得再來(lái)一次。天津的學(xué)生在步入大學(xué)之后，會(huì)發(fā)現(xiàn)很多同班同寢的外地學(xué)生，都有過(guò)復(fù)讀的經(jīng)歷。

但是在天津，有關(guān)是否復(fù)讀的聲音卻異常的怪異和荒誕，而這種怪異和荒誕的聲音，絕大部分竟然出自于公辦校的老師們，然后再經(jīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、以及好事之徒們以訛傳訛： 版本一：不要復(fù)讀，明年天津高考不是天津卷了，考全國(guó)卷，復(fù)讀根本沒(méi)戲。（換考卷必須換教材，要換就從高一開(kāi)始，絕不會(huì)讓明年高三的學(xué)生突然變換考試形式，這種謊言只有對(duì)高中教育不了解的人才會(huì)信，可惜，大部分人竟然信了）版本二：別復(fù)讀，復(fù)讀生明年減20分

（這是一個(gè)十多年前就已經(jīng)出現(xiàn)的借口，我復(fù)讀的時(shí)候，沒(méi)上這個(gè)當(dāng)）版本三：不要復(fù)讀，明年文理不分科，那些你都沒(méi)學(xué)過(guò)

（這個(gè)版本最可笑，可還是有人信）

版本四：千萬(wàn)別復(fù)讀，復(fù)讀了明年可能還不如今年

（這個(gè)版本最良心，可是，誰(shuí)都懂一分耕耘一分收獲的道理，復(fù)讀的一年是改變自己的一年，原地踏步者自然會(huì)重蹈覆轍，而不能歸罪于復(fù)讀這種行為）

這種聲音的甚囂塵上，尤其是出自那些老師的聲音，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我實(shí)在想不出，也不敢想其中的原因。若我內(nèi)心純潔，我只好歸結(jié)為你們的無(wú)知，根本就不用腦子去想事情，又偏聽(tīng)偏信；若我內(nèi)心險(xiǎn)惡，我便會(huì)想到，你們這些人，為了一個(gè)所謂的三本專科上線率，為了自己的所謂考核，而去阻止一個(gè)孩子重燃希望。無(wú)論如何，你們已經(jīng)和這個(gè)世界脫節(jié)了，或許你們的課教的不錯(cuò)，但也僅僅是課教的不錯(cuò)，高考是什么，你們根本不懂。的確，復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，并不是每一個(gè)復(fù)讀生都能成功，不然也不會(huì)有俞敏洪的三次高考。但是，這并不是我們放棄復(fù)讀的理由。對(duì)于一個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生而言，我恭喜你在小小年紀(jì)便遭遇這樣的挫折，同時(shí)又鼓起勇氣選擇不放棄。成功之后的若干年再細(xì)細(xì)品味，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這段經(jīng)歷帶給你的自信心讓你在接下來(lái)的日子里少走了多少?gòu)澛罚患词故×?，你也可以毫無(wú)遺憾的告訴自己已經(jīng)竭盡全力，無(wú)怨無(wú)悔。

過(guò)于順境的成長(zhǎng)環(huán)境，這批被嬌縱起來(lái)的孩子中，我欽佩那些選擇復(fù)讀的孩子，因?yàn)樗麄儧](méi)有被失敗和挫折嚇倒，也不遠(yuǎn)逆來(lái)順受的接受命運(yùn)的安排，更不會(huì)繼續(xù)萎縮在父母的羽翼下由他們?nèi)グ才懦雎?，他們將是未?lái)的成功者。

如今天津的老師們，潛意識(shí)之中只會(huì)在乎自己的鐵飯碗，偶爾做幾篇論文用來(lái)評(píng)職稱，逼著孩子拼命復(fù)習(xí)與高考無(wú)關(guān)的學(xué)業(yè)水平考試用于學(xué)校間評(píng)比，不去教育孩子、不去研究高考，把成績(jī)不好的孩子學(xué)籍移走以免影響升學(xué)率，最后在二本上線率問(wèn)題上三緘其口，用工作線代替二本線來(lái)給自己遮羞。最后，再用謊言去威脅孩子們不要復(fù)讀，這樣的話還能信么？

每個(gè)人的一生，都在想著改變自己，追求自己的發(fā)展，而如今中國(guó)社會(huì)，機(jī)會(huì)未必均等，獲取機(jī)會(huì)的方式無(wú)非兩種，一是出身，二是接受高等教育。出身是不可控的，而接受高等教育可以通過(guò)努力來(lái)得到。接受高等教育最大眾的方式，便是高考，而高考又是現(xiàn)如今中國(guó)相對(duì)而言最公平的選拔，對(duì)于出身和資質(zhì)有沒(méi)有任何限制，除了在校大學(xué)生，誰(shuí)都可以參加高考。

天津市乃至全國(guó)，都沒(méi)有任何限制復(fù)讀的法規(guī)，也沒(méi)有任何對(duì)于復(fù)讀生的歧視性政策。而復(fù)讀生相對(duì)于明年的應(yīng)屆生而言，是有過(guò)一次實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的老兵，這種經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)卻常常被人忽視?？傊呖悸浒裼只蛘呓Y(jié)果不理想，復(fù)讀，都是一個(gè)需要慎重和理性，但又值得考慮的選擇。

什么樣的孩子適合復(fù)讀？

不是所有的孩子都適合復(fù)讀，選擇復(fù)讀，關(guān)鍵在于學(xué)生自己的積極性和主動(dòng)性，而不是家長(zhǎng)的心理需求。如果自己的心中沒(méi)有一種向上的需求，得過(guò)且過(guò)，那么復(fù)讀無(wú)疑是浪費(fèi)了一年的光陰。

但如果是因?yàn)橐幌略?，大可考慮再給自己一次機(jī)會(huì)，重新來(lái)過(guò)：

1、認(rèn)為自己有實(shí)力，只不過(guò)高考沒(méi)有發(fā)揮好，希望復(fù)讀再給自己一次機(jī)會(huì)；

2、原本不努力，用中考的經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)高考，高三下學(xué)期才開(kāi)始學(xué)習(xí)，雖有明顯進(jìn)步，但仍有差距，不過(guò)自信心還在；

3、自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法抱殘守缺，沒(méi)有得到糾正，高考之后才恍然大悟，重新躍躍欲試；

4、因?yàn)閷W(xué)校或家庭的外界因素，影響的自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間，高考失利，但仍然對(duì)大學(xué)有強(qiáng)烈的欲望；

一般情況下，分?jǐn)?shù)越低，漲分空間越大，而事實(shí)上，300分-500分之間的學(xué)生，是漲分潛力最大的。在這里，我要刻意忽略所謂的一本線或者二本線的問(wèn)題。因?yàn)榧词乖诙揪€上一點(diǎn)點(diǎn)，在二本院校里的可選擇余地也不多，結(jié)果也未必是理想的。那么落榜生就更不在話下。

落榜生復(fù)讀的目的，是追求上榜；榜上有名的考生復(fù)讀，而是追求更好的結(jié)果。尤其是在天津這樣的直轄市，考生數(shù)量少，錄取比例大，高考難度相對(duì)低的地區(qū)，無(wú)論什么樣的孩子復(fù)讀，性價(jià)比都是高的。

所以，是否選擇復(fù)讀，需要考察的不是政策，不是外界因素，而是要審視自己，是否對(duì)大學(xué)有強(qiáng)烈的欲望，以及為這個(gè)欲望所付出的實(shí)際行動(dòng)。

復(fù)讀要做那些準(zhǔn)備？

既然選擇高考復(fù)讀，便要做到知己知彼。

所謂知己，便是要充分的了解自己，不可回避自己的不足。絕大多數(shù)高考落榜生，究其失利的原因，因?yàn)橹橇σ蛩氐暮苌?，更多是因?yàn)樽约旱牟慌Α?/p>

有些學(xué)生，懶惰，缺乏恒心，你要問(wèn)問(wèn)自己，自己選擇復(fù)讀是否是好面子一時(shí)沖動(dòng)，如果不是，是否可以克服自己的懶惰，有沒(méi)有毅力去經(jīng)歷自己這一年辛苦生活，無(wú)論有沒(méi)有，你都要考慮好，有朝一日你放松了，會(huì)有一股什么樣的外部力量去支持、監(jiān)督、甚至強(qiáng)迫你去把接下來(lái)的路走好。

有些學(xué)生，愛(ài)耍小聰明，認(rèn)為可以通過(guò)臨時(shí)的突擊學(xué)習(xí)便可成功，用小升初、中考的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)高考，這種想法歸根結(jié)底是一種不成熟的表現(xiàn)。既然選擇復(fù)讀，就必須懂得腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的去干事情，改變自己的辦事作風(fēng)，這樣才能取得成功。

有些學(xué)生，生活豐富多彩，牽扯學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、甚至是一段青澀的愛(ài)情，這些事情的過(guò)度，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不利影響。你是否已經(jīng)決心復(fù)讀，若已經(jīng)想好，你是否應(yīng)該杜絕、克制或者暫時(shí)的遠(yuǎn)離這些誘惑。

最后，選擇復(fù)讀的學(xué)生，不要等到復(fù)讀開(kāi)學(xué)才開(kāi)始努力，兩個(gè)多月的暑假，是改變自己，逐漸適應(yīng)艱苦生活的最好時(shí)機(jī)。

所謂知彼，就是我們必須要了解天津的高考，雖然談不上有什么利好，但也絕沒(méi)有什么壞消息，關(guān)鍵在于不變。

自2009年天津開(kāi)始使用新課標(biāo)以來(lái)，題型相對(duì)穩(wěn)定，難度變化不大，2014年高考大綱與今年相比，不會(huì)有太多的區(qū)別?？傆幸恍┘议L(zhǎng)會(huì)談?wù)摦?dāng)年的高考題目的難易、分?jǐn)?shù)線的高低、分?jǐn)?shù)值不值錢，以為會(huì)有很大的影響，這是一種謬誤，所謂的高考選拔，實(shí)際上是通過(guò)名次選拔，一、二本分分?jǐn)?shù)線，也是按照名次和每個(gè)分?jǐn)?shù)檔的人數(shù)來(lái)確定的，所以題目的題目的難易和高考的最終結(jié)果沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)系。

另外，這么多年來(lái)看，考生的素質(zhì)是逐漸走低的，相比于復(fù)讀生，絕大多數(shù)的應(yīng)屆高三學(xué)生實(shí)力并不強(qiáng)，他們也在經(jīng)歷著復(fù)讀生們?cè)?jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，所以，通過(guò)比較優(yōu)勢(shì)，復(fù)讀生的資質(zhì)、能力、和心理素質(zhì)更勝一籌。

全國(guó)卷的笑話

全國(guó)卷的傳言更是天大的滑稽，這已經(jīng)是三四年來(lái)的老話題了，每年都在傳，每年都不攻自破，一個(gè)國(guó)家的政策是相對(duì)穩(wěn)定的，不可能說(shuō)改就改，即使有朝一日高考，也必須從新高一開(kāi)始改變，絕不會(huì)是明年的高考，高一不變教材，就不會(huì)有所謂的全國(guó)卷考試。

再者，即使全國(guó)卷，也不意味著全國(guó)選拔，天津依然是自己給自己制定招生計(jì)劃，直轄市的優(yōu)勢(shì)依然存在，天津的考生所要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，依然是我們天津人自己。絕不會(huì)把我們的孩子放到全國(guó)，和諸如山東、河南、河北的考生一起競(jìng)爭(zhēng)。

我很欽佩這個(gè)全國(guó)卷噱頭的原創(chuàng)者，搞得整個(gè)天津高中風(fēng)聲鶴唳，但我依然不敢揣測(cè)你的動(dòng)機(jī)到底是什么。

不要選擇插班復(fù)讀

天津的高中生，都知道有一種上學(xué)方式叫做借讀，或是親歷、或是目睹。在一所學(xué)校，雖然穿著一樣的校服，但本校生和借讀生的待遇卻大大不同，因?yàn)閷W(xué)籍不在這里，成績(jī)也不算入借讀校，所以很少有老師會(huì)對(duì)借讀生真正的認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待，對(duì)借讀生的最高要求也僅僅是別影響其他的孩子，一群學(xué)生犯錯(cuò)誤，往往借讀生的責(zé)任最重，而處理方式卻只有惡毒的訓(xùn)斥和無(wú)情的趕走，無(wú)疑，在天津的高中，借讀生的待遇是不公和悲慘的。

既然借讀如此，何況復(fù)讀？有些學(xué)生幻想著，在自己學(xué)校復(fù)讀，老師都熟悉，會(huì)幫助自己，很多事情都會(huì)像去年一樣替我準(zhǔn)備好。但是他不知道，他已經(jīng)高中畢業(yè)，即使在原校復(fù)讀，也沒(méi)有學(xué)籍，也是往屆生，高考報(bào)名還是要從招辦報(bào)名而不是學(xué)校，自己的老師雖然還有幾分情面，也難免不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻忽略他。

有的人更幻想，去一所更好的名校插班，有了名師的點(diǎn)撥，自己就會(huì)變好。可實(shí)際上，卻發(fā)現(xiàn)自己的水基礎(chǔ)根本不能適應(yīng)那樣的授課模式，而且在應(yīng)屆生輕蔑或是仇視的環(huán)境下，也根本無(wú)法融入那個(gè)集體，最終逐漸被邊緣化，花了錢，實(shí)際上只是買了一個(gè)座位而已，沒(méi)有其他。

況且，復(fù)讀生已經(jīng)高中畢業(yè)，不需要再參加學(xué)業(yè)水平考試，而應(yīng)屆高三的上半學(xué)期，需要花費(fèi)大把的時(shí)間去準(zhǔn)備應(yīng)付語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)水平考試，甚至去搞所謂的會(huì)考集訓(xùn)，而會(huì)考的內(nèi)容又和高考有極大地脫鉤，若復(fù)讀生在其中，前半年無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間。

所以，無(wú)論如何，插班復(fù)讀都是一個(gè)極其錯(cuò)誤的選擇。

選擇復(fù)讀學(xué)校的原則？

1、不要刻意的追求名師，名師的光環(huán)往往是退休后的榮耀，雖然招搖過(guò)市，但與現(xiàn)如今的高考已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)的，且最好的老師往往都是最好的學(xué)生烘托出來(lái)的，不代表能給學(xué)生多大的提高。與其知名，不如選擇那些踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；

2、不要刻意的追求名校，天津市壓根就沒(méi)有公辦的復(fù)讀學(xué)校，所謂名校復(fù)讀班，也全都是貼牌而已，人們看到這所學(xué)校的牌子往往看見(jiàn)了前兩個(gè)字，卻忽視了后兩個(gè)字，你可以選擇他們，但不是看牌子，而是看成績(jī)；看的成績(jī)，不是母體校的，而是復(fù)讀班的；不是上線率，而是提高多少分；

3、追求落實(shí)和管理，極少數(shù)的孩子在哪里復(fù)讀都可以成功，僅僅需要老師的點(diǎn)撥足矣。但絕大多數(shù)的學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因?qū)е赂呖嫉氖Ю?，或許一時(shí)的沖勁可以讓他有小小的成就，但是若要長(zhǎng)期保持這種勢(shì)頭，就需要強(qiáng)勢(shì)的外界因素來(lái)影響和掌控，這就是教學(xué)的落實(shí)和日常行為的管理，這才是一年復(fù)讀成功的關(guān)鍵。

小結(jié)

天津的教育、天津的高考和全國(guó)任何一個(gè)地方都不一樣，天津的高考復(fù)讀也是如此。沒(méi)有復(fù)讀的風(fēng)氣、沒(méi)有公辦復(fù)讀學(xué)校、貼著一中、耀華牌子的復(fù)讀學(xué)校竟然會(huì)倒閉，這些看似怪異的現(xiàn)象，背后無(wú)疑是有一種隱性的力量在操縱著，與其說(shuō)是力量，不如說(shuō)是一種心態(tài)，一種普遍的心態(tài)。在這樣的大氛圍下，選擇復(fù)讀，未必是一個(gè)壞的選擇，和別人不一樣，才有可能脫穎而出。

讓夢(mèng)想重新綻放一次，讓希望重燃，讓人生沒(méi)有后悔。讓那些質(zhì)疑你的人都閉嘴。

第二篇：2016年天津高考復(fù)讀形勢(shì)及復(fù)讀學(xué)校點(diǎn)評(píng)

2016年天津高考復(fù)讀形勢(shì)及復(fù)讀學(xué)校點(diǎn)評(píng)

是否應(yīng)該復(fù)讀？

對(duì)于高考落榜的孩子和家庭而言，無(wú)疑是不爽快的。安慰、勉勵(lì)和批評(píng)之后，我們必須換一個(gè)角度去看這個(gè)問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)剛剛步入青年的孩子而言，挫折來(lái)的越早越好，年紀(jì)輕輕就能體驗(yàn)如此重大的挫折，也許在順境成長(zhǎng)后，是一件好事，可以讓他們今后的人生少走許多彎路。

之后的路應(yīng)該如何選擇，三本？大專？留學(xué)？選擇高考復(fù)讀只能說(shuō)是眾多的選擇之一。高考復(fù)讀是什么？是一次讓夢(mèng)想重新起飛的機(jī)會(huì)。每個(gè)人都有自主選擇高等教育的權(quán)利，即使是落榜生，希望通過(guò)復(fù)讀來(lái)重新獲得一次扭轉(zhuǎn)人生的機(jī)會(huì)也在情理之中。

人們關(guān)注復(fù)讀往往只看一面而忽視了它的兩面性，首先，用一年的時(shí)間再博一次，若成功，性價(jià)比是極高的；但它同時(shí)也是有風(fēng)險(xiǎn)的，若失敗，則浪費(fèi)了一年的光陰和諸多其他的機(jī)會(huì)。

縱觀全國(guó)其他的省市，所謂的復(fù)課或者高四的經(jīng)歷往往是一件司空見(jiàn)慣的事情，沒(méi)有一個(gè)地方會(huì)明令禁止或者限制復(fù)讀。

如山東、河南、江蘇這樣低錄取率的高考大省，絕大部分考生只有復(fù)讀一次，才能考取一所理想的大學(xué)，無(wú)論是北邊的衡水中學(xué)還是南邊的毛坦廠，其實(shí)都是靠著復(fù)讀生的成績(jī)打出的名堂。

即使是北京這樣的高錄取率直轄市，曾經(jīng)多年先報(bào)志愿再高考，考生往往會(huì)報(bào)兩個(gè)名，一個(gè)是大學(xué)志愿，一個(gè)是復(fù)讀學(xué)校，因?yàn)樗麄冃睦锴宄?，在北京這樣的地方，考一個(gè)好大學(xué)實(shí)在是太簡(jiǎn)單了，值得再來(lái)一次。

天津的考生在進(jìn)入大學(xué)之后，他們會(huì)很詫異地發(fā)現(xiàn)同班同寢的外地學(xué)生，很多都有過(guò)復(fù)讀的經(jīng)歷。

但是在天津，有關(guān)是否復(fù)讀的聲音卻異常的怪異和荒誕，而這種怪異和荒誕的聲音，絕大部分竟然出自于公辦校的老師們，然后再經(jīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、以及好事之徒們以訛傳訛：

版本一：不要復(fù)讀，明年天津高考不是天津卷了，考全國(guó)卷，復(fù)讀根本拼不過(guò)外地人。這是一個(gè)存在了十年的笑話，不明白為何每年都會(huì)重復(fù)的提及，明年復(fù)明年。2016年兩會(huì)教育部記者招待會(huì)已經(jīng)明確，天津作為五個(gè)地方獨(dú)立命題中心之一，天津?qū)㈤L(zhǎng)時(shí)間保持自主命題、獨(dú)立計(jì)劃的地位，即使在今年4月28日出臺(tái)的高考改革，也是按照自己的方式獨(dú)自改革，這種模式的確借鑒了上海、浙江高考改革的一些探索成果，但絕不會(huì)向全國(guó)卷靠攏。假如還有人會(huì)拿全國(guó)卷說(shuō)事，只能說(shuō)他根本不懂高考，或者不是天津人。

版本二：不要復(fù)讀，復(fù)讀生明年減20分

這種情況在八十年代末，九十年代初的確出現(xiàn)過(guò)，取消也已經(jīng)二十年了，在我2002年復(fù)讀的時(shí)候，班主任就拿這個(gè)說(shuō)事，我沒(méi)上這個(gè)當(dāng)，2003年高考后也沒(méi)有減分

版本三：不要復(fù)讀，明年文理不分科，那些你都沒(méi)學(xué)過(guò)

關(guān)于文理不分科的高考改革方案今年已經(jīng)出臺(tái)，啟動(dòng)時(shí)間為2017年，也就是2017年新入學(xué)的高一學(xué)生將使用全新的教材，六科任意選擇三科，實(shí)施時(shí)間為2020年，也就是這批高一學(xué)生高三畢業(yè)的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)新形式的高考，17、18、19這三年依然沿用現(xiàn)有方式高考，很多學(xué)生、家長(zhǎng)、老師沒(méi)有數(shù)字概念，很容易誤會(huì)和混淆。19年高考的學(xué)生若選擇復(fù)讀，可能會(huì)出現(xiàn)形式切換的困難，但對(duì)于2019年之前，2020年之后的學(xué)生沒(méi)有任何影響 版本四：不要復(fù)讀，明年就是社會(huì)考生了 高考的全稱，叫做“普通高等學(xué)校入學(xué)考試”，而不是“高中學(xué)生畢業(yè)考試”，高考本身就是一種受關(guān)注度極高的社會(huì)考試，并不是高中畢業(yè)生的專屬品，所有參加高考的報(bào)名者實(shí)際上都是社會(huì)考生，只不過(guò)應(yīng)屆生的比重最大而已，叫做社會(huì)考生（應(yīng)屆畢業(yè)生），復(fù)讀生叫做社會(huì)考生（往屆畢業(yè)生），中專技校的學(xué)生同樣也可以參加高考，叫做社會(huì)考生（同等學(xué)力），高考實(shí)際上只有兩類人會(huì)被排除在外，一種是高中或同等學(xué)力未畢業(yè)學(xué)生，一種是在學(xué)未畢業(yè)的大學(xué)生，甚至老爺爺老奶奶都可以隨意報(bào)名高考，簡(jiǎn)單講，高考只看分。另外，到2020年之前，學(xué)業(yè)水平考試與高考從來(lái)就不掛鉤。

版本五：千萬(wàn)別復(fù)讀，復(fù)讀了明年成績(jī)還不如今年了

這個(gè)版本屬于比較有良心的，可是，誰(shuí)都懂得一分耕耘一分收獲的道理，復(fù)讀的一年是改變自己的一年，原地踏步者自然會(huì)重蹈覆轍，學(xué)生復(fù)讀一年的不作為，學(xué)校的管理不善都是有責(zé)任的，而不能歸罪于復(fù)讀這種行為本身。

這種聲音的甚囂塵上，尤其是出自那些老師的聲音，作為一個(gè)過(guò)來(lái)人，我實(shí)在想不出，也不敢想其中的原因。

若我內(nèi)心純潔，我只好歸結(jié)為你們的無(wú)知，根本就不用腦子去想事情，又偏聽(tīng)偏信； 若我內(nèi)心險(xiǎn)惡，我便會(huì)想到，你們這些人，為了一個(gè)所謂的三本?？粕暇€率，為了自己的考核，而去阻止一個(gè)孩子重燃希望。無(wú)論如何，你們已經(jīng)和這個(gè)世界脫節(jié)了，或許你們的教學(xué)水平的不錯(cuò)，但也僅僅是課教的不錯(cuò)，高考是什么，你們根本不懂。的確，復(fù)讀是有風(fēng)險(xiǎn)的，并不是每一個(gè)復(fù)讀生都能成功，不然也不會(huì)有俞敏洪的三次高考復(fù)讀經(jīng)歷。但是，這并不是我們放棄復(fù)讀的理由。對(duì)于一個(gè)選擇復(fù)讀的學(xué)生而言，我恭喜你在小小年紀(jì)便遭遇這樣的挫折，同時(shí)又鼓起勇氣選擇不放棄。成功之后的若干年再細(xì)細(xì)品味，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)這段經(jīng)歷帶給你的自信心讓你在接下來(lái)的日子里少走了多少?gòu)澛?；即使失敗了，你也可以毫無(wú)遺憾的告訴自己已經(jīng)竭盡全力，無(wú)怨無(wú)悔。

過(guò)于順利的成長(zhǎng)環(huán)境，嬌縱中長(zhǎng)大的孩子中，我欽佩那些選擇復(fù)讀的孩子，因?yàn)樗麄儧](méi)有被失敗和挫折嚇倒，也不遠(yuǎn)逆來(lái)順受的接受命運(yùn)的安排，更不會(huì)繼續(xù)萎縮在父母的羽翼下任由他們?nèi)グ才懦雎?，他們將是未?lái)的成功者。

如今天津的老師們，潛意識(shí)之中只會(huì)在乎自己的鐵飯碗，偶爾做幾篇論文來(lái)評(píng)職稱，逼著孩子拼命復(fù)習(xí)與高考無(wú)關(guān)的學(xué)業(yè)水平考試，好讓學(xué)校在評(píng)比中勝出，而不去教育孩子、不去研究高考，把成績(jī)不好的孩子學(xué)籍移走以免影響升學(xué)率，最后在二本上線率問(wèn)題上三緘其口，用工作線代替二本線來(lái)給自己遮羞。最后，再用謊言去威脅孩子們不要復(fù)讀，這樣，我還能說(shuō)些什么？

每個(gè)人的一生，都在想著改變自己，追求自己的發(fā)展，而如今中國(guó)社會(huì)，機(jī)會(huì)未必均等，獲取機(jī)會(huì)的方式無(wú)非兩種，一是出身，二是接受高等教育。出身是不可控的，而接受高等教育可以通過(guò)努力來(lái)得到。接受高等教育最大眾的方式，便是高考，而高考又是現(xiàn)如今中國(guó)相對(duì)而言最公平的選拔方式，對(duì)于出身和資質(zhì)，沒(méi)有特殊的限制。

天津市乃至全國(guó)，都沒(méi)有任何限制復(fù)讀的法規(guī)，也沒(méi)有任何對(duì)于復(fù)讀生的歧視性政策。而復(fù)讀生相對(duì)于明年的應(yīng)屆生而言，是有過(guò)一次實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷的老兵，這種經(jīng)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)卻常常被人忽視?？傊?，高考落榜又或者結(jié)果不理想，復(fù)讀，都是一個(gè)需要慎重和理性，但又值得考慮的選擇。

什么樣的孩子適合復(fù)讀？

不是所有的孩子都適合復(fù)讀，選擇復(fù)讀，關(guān)鍵在于學(xué)生自己的積極性和主動(dòng)性，而不是家長(zhǎng)的心理需求。如果自己的心中沒(méi)有一種向上的需求，得過(guò)且過(guò)，那么復(fù)讀無(wú)疑是浪費(fèi)了一年的光陰。

但如果是因?yàn)橐幌略?，大可考慮再給自己一次機(jī)會(huì)，重新來(lái)過(guò)：

1、認(rèn)為自己有實(shí)力，只不過(guò)高考沒(méi)有發(fā)揮好，希望復(fù)讀再給自己一次機(jī)會(huì)；

2、原本不努力，用中考的經(jīng)驗(yàn)來(lái)應(yīng)對(duì)高考，高三下學(xué)期才開(kāi)始學(xué)習(xí)，雖有明顯進(jìn)步，但仍有差距，不過(guò)自信心還在；

3、自己曾經(jīng)的學(xué)習(xí)方法抱殘守缺，沒(méi)有得到糾正，高考之后才恍然大悟，重新躍躍欲試；

4、因?yàn)閷W(xué)校或家庭的外界因素，影響的自己的學(xué)習(xí)環(huán)境和時(shí)間，高考失利，但仍然對(duì)大學(xué)有強(qiáng)烈的欲望；

一般情況下，分?jǐn)?shù)越低，漲分空間越大，而事實(shí)上，300分-500分之間的學(xué)生，是漲分潛力最大的。在這里，我要刻意忽略所謂的一本線或者二本線的問(wèn)題。因?yàn)榧词乖诙揪€上一點(diǎn)點(diǎn)，在二本院校里的可選擇余地也不多，結(jié)果也未必是理想的。那么落榜生就更不在話下。

落榜生復(fù)讀的目的，是追求上榜；榜上有名的考生復(fù)讀，而是追求更好的結(jié)果。尤其是在天津這樣的直轄市，考生數(shù)量少，錄取比例大，高考難度相對(duì)低的地區(qū)，無(wú)論什么樣的孩子復(fù)讀，性價(jià)比都是高的。

所以，是否選擇復(fù)讀，需要考察的不是政策，不是外界因素，而是要審視自己，是否對(duì)大學(xué)有強(qiáng)烈的欲望，以及為這個(gè)欲望所付出的實(shí)際行動(dòng)。

復(fù)讀要做那些準(zhǔn)備？

既然選擇高考復(fù)讀，便要做到知己知彼。

所謂知己，便是要充分的了解自己，不可回避自己的不足。絕大多數(shù)高考落榜生，究其失利的原因，因?yàn)橹橇σ蛩氐暮苌?，更多是因?yàn)樽约旱牟慌Α?/p>

有些學(xué)生，懶惰，缺乏恒心，你要問(wèn)問(wèn)自己，自己選擇復(fù)讀是否是好面子一時(shí)沖動(dòng)，如果不是，是否可以克服自己的懶惰，有沒(méi)有毅力去經(jīng)歷自己這一年辛苦生活，無(wú)論有沒(méi)有，你都要考慮好，有朝一日你放松了，會(huì)有一股什么樣的外部力量去支持、監(jiān)督、甚至強(qiáng)迫你去把接下來(lái)的路走好。

有些學(xué)生，愛(ài)耍小聰明，認(rèn)為可以通過(guò)臨時(shí)的突擊學(xué)習(xí)便可成功，用小升初、中考的經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)對(duì)高考，這種想法歸根結(jié)底是一種不成熟的表現(xiàn)。既然選擇復(fù)讀，就必須懂得腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的去干事情，改變自己的辦事作風(fēng)，這樣才能取得成功。

有些學(xué)生，生活豐富多彩，牽扯學(xué)習(xí)經(jīng)歷，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、甚至是一段青澀的愛(ài)情，這些事情的過(guò)度，都會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)造成不利影響。你是否已經(jīng)決心復(fù)讀，若已經(jīng)想好，你是否應(yīng)該杜絕、克制或者暫時(shí)的遠(yuǎn)離這些誘惑。

最后，選擇復(fù)讀的學(xué)生，不要等到復(fù)讀開(kāi)學(xué)才開(kāi)始努力，兩個(gè)多月的暑假，是改變自己，逐漸適應(yīng)艱苦生活的最好時(shí)機(jī)。

所謂知彼，就是我們必須要了解天津的高考，雖然談不上有什么利好，但也絕沒(méi)有什么壞消息，關(guān)鍵在于不變。

自2009年天津開(kāi)始使用新課標(biāo)以來(lái)，題型相對(duì)穩(wěn)定，難度變化不大，2015年高考，有一些對(duì)上一學(xué)年的總結(jié)，也有一些是對(duì)2020年高考的探索。總有一些家長(zhǎng)會(huì)談?wù)摦?dāng)年的高考題目的難易、分?jǐn)?shù)線的高低、分?jǐn)?shù)值不值錢，以為會(huì)有很大的影響，這是一種謬誤，所謂的高考選拔，實(shí)際上是通過(guò)名次選拔，一批、二批、三批的分?jǐn)?shù)線，也是按照名次和每個(gè)分?jǐn)?shù)檔的人數(shù)來(lái)確定的，所以題目的題目的難易和高考的最終結(jié)果沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)系。另外，這么多年來(lái)看，考生的素質(zhì)是逐漸走低的，相比于復(fù)讀生，絕大多數(shù)的應(yīng)屆高三學(xué)生實(shí)力并不強(qiáng)，他們也在經(jīng)歷著復(fù)讀生們?cè)?jīng)犯過(guò)的錯(cuò)誤，所以，通過(guò)比較優(yōu)勢(shì)，復(fù)讀生的資質(zhì)、能力、和心理素質(zhì)更勝一籌。

全國(guó)卷的笑話

全國(guó)卷的傳言更是天大的滑稽，這已經(jīng)是十年來(lái)的老話題了，每年都在傳，每年都不攻自破，一個(gè)國(guó)家的政策是相對(duì)穩(wěn)定的，不可能說(shuō)改就改，即使有朝一日高考，也必須從新高一開(kāi)始改變，絕不會(huì)是明年的高考，高一不變教材，就不會(huì)有所謂的全國(guó)卷考試。

再者，即使全國(guó)卷，也不意味著全國(guó)選拔，天津依然是自己給自己制定招生計(jì)劃，直轄市的優(yōu)勢(shì)依然存在，天津的考生所要面對(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，依然是我們天津人自己。絕不會(huì)把我們的孩子放到全國(guó)，和諸如山東、河南、河北的考生一起競(jìng)爭(zhēng)。

我很欽佩這個(gè)全國(guó)卷噱頭的原創(chuàng)者，搞得整個(gè)天津高中風(fēng)聲鶴唳，但我依然不敢揣測(cè)你的動(dòng)機(jī)到底是什么。

不要選擇插班復(fù)讀

天津的高中生，都知道有一種上學(xué)方式叫做借讀，或是親歷、或是目睹。在一所學(xué)校，雖然穿著一樣的校服，但本校生和借讀生的待遇卻大大不同，因?yàn)閷W(xué)籍不在這里，成績(jī)也不算入借讀校，所以很少有老師會(huì)對(duì)借讀生真正的認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)待，對(duì)借讀生的最高要求也僅僅是別影響其他的孩子，一群學(xué)生犯錯(cuò)誤，往往借讀生的責(zé)任最重，而處理方式卻只有惡毒的訓(xùn)斥和無(wú)情的趕走，無(wú)疑，在天津的高中，借讀生的待遇是不公和悲慘的。

既然借讀如此，何況復(fù)讀？有些學(xué)生幻想著，在自己學(xué)校復(fù)讀，老師都熟悉，會(huì)幫助自己，很多事情都會(huì)像去年一樣替我準(zhǔn)備好。但是他不知道，他已經(jīng)高中畢業(yè)，即使在原校復(fù)讀，也沒(méi)有學(xué)籍，也是往屆生，高考報(bào)名還是要從招辦報(bào)名而不是學(xué)校，自己的老師雖然還有幾分情面，也難免不會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻忽略他。

有的人更幻想，去一所更好的名校插班，有了名師的點(diǎn)撥，自己就會(huì)變好?？蓪?shí)際上，卻發(fā)現(xiàn)自己的水基礎(chǔ)根本不能適應(yīng)那樣的授課模式，而且在應(yīng)屆生輕蔑或是仇視的環(huán)境下，也根本無(wú)法融入那個(gè)集體，最終逐漸被邊緣化，花了錢，實(shí)際上只是買了一個(gè)座位而已，沒(méi)有其他。

況且，復(fù)讀生已經(jīng)高中畢業(yè)，不需要再參加學(xué)業(yè)水平考試，而應(yīng)屆高三的上半學(xué)期，需要花費(fèi)大把的時(shí)間去準(zhǔn)備應(yīng)付語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的學(xué)業(yè)水平考試，甚至去搞所謂的會(huì)考集訓(xùn)，而會(huì)考的內(nèi)容又和高考有極大地脫鉤，若復(fù)讀生在其中，前半年無(wú)疑是浪費(fèi)時(shí)間。

所以，無(wú)論如何，插班復(fù)讀都是一個(gè)極其錯(cuò)誤的選擇。

選擇復(fù)讀學(xué)校的原則？

1、不要刻意的追求名師，名師的光環(huán)往往是退休后的榮耀，雖然招搖過(guò)市，但與現(xiàn)如今的高考已經(jīng)嚴(yán)重脫節(jié)的，且最好的老師往往都是最好的學(xué)生烘托出來(lái)的，不代表能給學(xué)生多大的提高。與其知名，不如選擇那些踏實(shí)肯干，認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師；

2、不要刻意的追求名校，天津市壓根就沒(méi)有公辦的復(fù)讀學(xué)校，所謂名校復(fù)讀班，也全都是貼牌而已，人們看到這所學(xué)校的牌子往往看見(jiàn)了前兩個(gè)字，卻忽視了后兩個(gè)字，你可以選擇他們，但不是看牌子，而是看成績(jī)；看的成績(jī)，不是母體校的，而是復(fù)讀班的；不是上線率，而是提高多少分；

3、追求落實(shí)和管理，極少數(shù)的孩子在哪里復(fù)讀都可以成功，僅僅需要老師的點(diǎn)撥足矣。但絕大多數(shù)的學(xué)生，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的原因?qū)е赂呖嫉氖Ю?，或許一時(shí)的沖勁可以讓他有小小的成就，但是若要長(zhǎng)期保持這種勢(shì)頭，就需要強(qiáng)勢(shì)的外界因素來(lái)影響和掌控，這就是教學(xué)的落實(shí)和日常行為的管理，這才是一年復(fù)讀成功的關(guān)鍵。

目前天津市存在的復(fù)讀學(xué)校

1、南大奧宇：400人的復(fù)讀學(xué)生規(guī)模超越了天津市大部分高中的高三，我用了九年時(shí)間觀察，眼看著它，從三個(gè)班發(fā)展到十二個(gè)班。不近人情的管理是它如今鶴立雞群的最大優(yōu)勢(shì)，只有他們看明白了教學(xué)落實(shí)比名師教學(xué)更加重要。它的師資確實(shí)精良，但因?yàn)槭窃诼毥處煹木壒识芙^宣傳。奧宇的游戲規(guī)則既不同于學(xué)校，也不同于機(jī)構(gòu)。招生主任的言談實(shí)在是張狂，說(shuō)的內(nèi)容卻不得不令人信服?？诒冀K很好，家長(zhǎng)學(xué)生之間傳播很快，學(xué)生粉絲也很多。獨(dú)立高考報(bào)名、獲得自主招生院校承認(rèn)、填報(bào)志愿等方面的專業(yè)性，也是技高一籌。前年零班的設(shè)置是一步好棋，兩年內(nèi)又迅速搶占了高分復(fù)讀生源和部分優(yōu)秀外地回津考生，如果不含郊區(qū)的話，600分以上學(xué)生人數(shù)在市區(qū)排名第八。按照這樣的發(fā)展，若干年后，假如奧宇成為一個(gè)較為優(yōu)質(zhì)的私立高中，我一點(diǎn)也不奇怪。

2、一中網(wǎng)校：遙想當(dāng)年，一中網(wǎng)校何等傳奇，可以在晚間黃金時(shí)段在插播電視廣告，無(wú)論是面授班還是視頻班都是人滿為患，畢竟一中的品牌經(jīng)得起揮霍，而“一中”兩個(gè)字也很容易讓家長(zhǎng)們忽略了它私立貼牌的性質(zhì)?？墒撬朗匾恢忻^，用對(duì)待一中學(xué)生的方式去對(duì)待基礎(chǔ)不足的復(fù)讀生，成績(jī)慘淡，經(jīng)營(yíng)每況愈下。直到2013年易主，聚銘教育機(jī)構(gòu)買下一中網(wǎng)校品牌，才有了再一次的新生，雖然還是打著一中內(nèi)部資料的旗號(hào)，但是一群大學(xué)招聘的年輕老師為它注入了新鮮而靈動(dòng)的血液，雖然他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)水平未必很高，但是責(zé)任心和拼搏勁卻勝過(guò)眾多公辦校教師。在奧宇壓迫之下，兩年來(lái)依然能維持4個(gè)班70人的規(guī)模，很不簡(jiǎn)單，關(guān)注超低分?jǐn)?shù)的孩子往往能夠出現(xiàn)漲分奇跡。我不喜歡一家獨(dú)大的局面，我相信你們的年輕老師會(huì)最終成長(zhǎng)起來(lái)，我也相信你們最終能夠找到一個(gè)穩(wěn)定的辦學(xué)地址。好好的跟奧宇拼一拼，一中網(wǎng)校，加油。

3、大港一中：在楊村、靜海、寶坻一中膽大包天招收復(fù)讀班的那些年，大港一中從來(lái)沒(méi)有進(jìn)入過(guò)我的眼，我總是習(xí)慣性的把他們歸為一類?，F(xiàn)在，楊村、寶坻、楊柳青的復(fù)讀班被政策和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)滅掉了，只能偷偷摸摸委托中介機(jī)構(gòu)招十幾個(gè)有限的插班生，靜海一中復(fù)讀班轉(zhuǎn)變?yōu)椴粋惒活惖乃{(lán)印班。只剩下這所郊縣十二校中的末流繼續(xù)用復(fù)讀的旗號(hào)招生，大港一中的校長(zhǎng)是不是瘋了，難道就不怕舉報(bào)和查賬？仔細(xì)探究一下，原來(lái)又是私人貼牌的機(jī)構(gòu)。在這種濱海新區(qū)和各個(gè)油田天津戶口考生為主體的學(xué)校，雖然視野和競(jìng)爭(zhēng)有限，可是終究給了郊縣學(xué)生和外地考生一種選擇。我相信他們的待遇應(yīng)該是和大港一中本校一樣的，但我同時(shí)也相信，大港一中的校長(zhǎng)不會(huì)瘋了把大港一中最優(yōu)秀的教師放到復(fù)讀班。我想它會(huì)和曾經(jīng)其它的郊縣一中一樣，又是一個(gè)有管理無(wú)教學(xué)的地方。但是對(duì)某些家長(zhǎng)會(huì)有吸引力的。

4、現(xiàn)代聯(lián)合-黎明工作室：現(xiàn)代聯(lián)合真是一只不死的小強(qiáng)，作為天津市歷史最悠久的復(fù)讀學(xué)校，它比奧宇還要早兩年，若不是當(dāng)初的內(nèi)耗，以及和正靈復(fù)讀的互罵惡斗，它才是如今的巨無(wú)霸?？上r(shí)間不能倒退，不然老王、大王、和小王一定不會(huì)重蹈沖動(dòng)的錯(cuò)誤?，F(xiàn)代聯(lián)合如今死而不僵，掌舵人卻換了，河北山海關(guān)一中趙副校長(zhǎng)躊躇滿志，租用現(xiàn)代聯(lián)合牌照，又得海河教育園區(qū)一角落作為校園，立志要在天津打下一片江山。可是，河北省全國(guó)卷地區(qū)三流中學(xué)的校長(zhǎng)，真的懂天津市的高考么？您請(qǐng)的名師真的個(gè)個(gè)大名鼎鼎，可最年輕的都已經(jīng)退休五年多了吧。趙老師，祝您好運(yùn)。

5、南開(kāi)中學(xué)插班：6萬(wàn)的學(xué)費(fèi)嚇退了絕大多數(shù)復(fù)讀生，中介費(fèi)又成了權(quán)勢(shì)者的油水。注定，這是一個(gè)奢侈而小眾的選擇。效果呢？在這個(gè)只適合南開(kāi)學(xué)生復(fù)讀的地方，南開(kāi)畢業(yè)的復(fù)讀生大多復(fù)讀是滿意的，因?yàn)檫@個(gè)環(huán)境他們?cè)偈煜げ贿^(guò)?？善渌膹?fù)讀生和借讀生一樣，被丟在了角落，被同學(xué)和老師遺忘。如今的南開(kāi)，早就被一中、耀華拋在了后面，教師們依然不思作為，守著優(yōu)質(zhì)的生源，抱著一塊南開(kāi)的牌位老死意淫。作為一個(gè)南開(kāi)的學(xué)生，我無(wú)語(yǔ)。

再一次悼念那些逝去的復(fù)讀學(xué)校和復(fù)讀班

公辦插班：楊村一中、楊柳青一中、二南開(kāi)、二十中、二十一中、南大附中、耀華O班； 私立貼牌：耀華華英、老一中網(wǎng)校、實(shí)驗(yàn)博文、南開(kāi)校友會(huì)、新華中學(xué)； 私立學(xué)校：正靈、老現(xiàn)代聯(lián)合、精通學(xué)院、九三學(xué)社、中華復(fù)讀

小結(jié)

天津的教育、天津的高考和全國(guó)任何一個(gè)地方都不一樣，天津的高考復(fù)讀也是如此。沒(méi)有復(fù)讀的風(fēng)氣、沒(méi)有公辦復(fù)讀學(xué)校、貼著耀華、實(shí)驗(yàn)牌子的復(fù)讀學(xué)校竟然會(huì)倒閉，這些看似怪異的現(xiàn)象，背后無(wú)疑是有一種隱性的力量在操縱著，與其說(shuō)是力量，不如說(shuō)是一種心態(tài)，一種普遍的心態(tài)。在這樣的大氛圍下，選擇復(fù)讀，未必是一個(gè)壞的選擇，和別人不一樣，才有可能脫穎而出。

讓夢(mèng)想重新綻放一次，讓希望重燃，讓人生沒(méi)有后悔。讓那些質(zhì)疑你的人都閉嘴。

第三篇：青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

青島復(fù)讀 青島高考復(fù)讀

人生中有太多值得回憶的日子。經(jīng)歷過(guò)一年高考復(fù)讀，覺(jué)得現(xiàn)在成長(zhǎng)了很多。時(shí)間匆匆而過(guò)，只留下的是那些刻骨銘心的努力奮斗的歲月。

家里很關(guān)心我的學(xué)習(xí)，第一次高考的時(shí)候沒(méi)有發(fā)揮出平時(shí)一模二模的水平。我一心想復(fù)讀，家里也支持我復(fù)讀。親戚幫我介紹了一個(gè)復(fù)讀學(xué)?！鄭u金榜學(xué)校。說(shuō)是有同事的孩子，文科生，在那復(fù)讀一年，成績(jī)提高了九十多分。爸媽說(shuō)去學(xué)?？纯?，應(yīng)該挺靠譜。交通很方便，在延安路南站下車。走一段就到學(xué)校了。青島金榜學(xué)校的老師都是上了三十多年學(xué)的老教師，教高三復(fù)讀很有經(jīng)驗(yàn)。還有班主任課下給我們做輔導(dǎo)。班主任老師告訴我們：“在課堂上的45分鐘要仔細(xì)聽(tīng)，老師的講課內(nèi)容聽(tīng)得清清楚楚，盡量做到?jīng)]有漏過(guò)一句話。因?yàn)檎n堂上老師講的都是精華，抓住了精華，學(xué)習(xí)就容易得多了?！?/p>

我一直謹(jǐn)記這段話，并一直支撐我不斷的學(xué)習(xí)。在青島金榜學(xué)校，學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，老師無(wú)形中還教給我們?yōu)槿颂幨碌姆椒ā?/p>

這里的任課老師盡心盡責(zé)，有時(shí)候課上的一道題學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂，老師也會(huì)下課繼續(xù)講解這道題。直到學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)為止。這種精神很值得我們學(xué)習(xí)。以前上課的時(shí)候，不認(rèn)真聽(tīng)，很少有老師課下還給講解的。

在青島金榜學(xué)校的老師還會(huì)時(shí)時(shí)的幫我們調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。大課間老師常常問(wèn)我們學(xué)習(xí)中遇到的小難點(diǎn)，及時(shí)幫我們反饋給任課老師。生活中的小事情，班主任也幫我們解決。青島金榜學(xué)校的老師真是我們的良師益友。

辦公室里配備了微波爐，可以拿一些可口的飯菜在辦公室里熱熱，讓我們吃的更營(yíng)養(yǎng)些。青島金榜學(xué)校里也有食堂，飯菜挺實(shí)惠的，干凈還衛(wèi)生，吃著也放心。

我記得青島金榜學(xué)校的數(shù)學(xué)老師說(shuō)過(guò)一段很經(jīng)典的話，養(yǎng)兵千日用兵一時(shí)。平時(shí)在下面就一定要注重基礎(chǔ)和教材。老師還鼓勵(lì)我們要善于提問(wèn)，向老師和同學(xué)提問(wèn)。其次，習(xí)題不要做得太多，要善于分析和總結(jié)。學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該理解在先，然后要多做一些題，不要把數(shù)學(xué)看得很難、很高深。只要理解了數(shù)學(xué)書(shū)上的一些概念，見(jiàn)的題和做的題多了，學(xué)數(shù)學(xué)就容易了。

以前我的數(shù)學(xué)成績(jī)都是在及格線徘徊。正是用了這個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，這次高考我數(shù)學(xué)考了118分，很感謝數(shù)學(xué)老師的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)我覺(jué)得高考的東西萬(wàn)變不離其宗，都是源于課本而高于課本的。以前都是只搞題海，也不仔細(xì)的看課本?，F(xiàn)在在青島金榜學(xué)校老師的指導(dǎo)下，我知道學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)多么的重要。

在青島金榜學(xué)校學(xué)習(xí)的日子里，我慢慢的了解到學(xué)習(xí)中一定要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣：今日事今日畢！該今天辦的事情絕不能拖延到明天。

在青島金榜學(xué)校的學(xué)習(xí)讓我真正體會(huì)到優(yōu)秀的教師給學(xué)生帶來(lái)的受益是受用一生的。感謝青島金榜學(xué)校，選擇青島金榜學(xué)校，金榜題名。我終于體會(huì)到幸福的喜悅。

第四篇：青島高考復(fù)讀有感

青島高考復(fù)讀有感

有時(shí)候覺(jué)得自己真該為父母多想想。以前學(xué)習(xí)不認(rèn)真，所以第一次高考考的一般，看著父母的雙鬢一天天變白，心里有說(shuō)不出的感慨。

我有個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)，他說(shuō)在青島金榜學(xué)校參加過(guò)一對(duì)一輔導(dǎo)。說(shuō)高考后在那一對(duì)一輔導(dǎo)挺好的，去的時(shí)候那看見(jiàn)那里很多學(xué)生在那復(fù)讀。他說(shuō)青島金榜學(xué)校是島城做了十多年的專業(yè)復(fù)讀學(xué)校，聘請(qǐng)三十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的省內(nèi)重點(diǎn)中學(xué)教師。有專門的班主任負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)。

后來(lái)又去青島金榜學(xué)校具體了解了一下，接待我的老師告訴我，青島金榜學(xué)校是食宿一體的學(xué)校。學(xué)生可以在學(xué)校里住宿，旁邊就有食堂。其次，青島金榜學(xué)校有早自習(xí)和晚自習(xí)，晚上有老師跟著解疑答惑。學(xué)校周末也有課，有老師看班。而且周六常常主要是考試；再次，有些復(fù)讀學(xué)校是五、六十人的大班，而青島金榜學(xué)校是二十人左右的小班，小班教學(xué)更有利于老師因材施教，顧得上每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。最后，青島金榜學(xué)校用的是山東省重點(diǎn)高中的老師。這樣我們學(xué)校的高考復(fù)讀做的更專業(yè)。

試聽(tīng)完課，青島金榜學(xué)校的任課老師教學(xué)有一套。學(xué)起來(lái)很帶勁?，F(xiàn)在我的知識(shí)變得越來(lái)越成系統(tǒng)，那些零散的知識(shí)不見(jiàn)了，我的課堂筆記記得也有條理。我要做一個(gè)做事有條理的人。

感謝青島金榜學(xué)校的老師，教給我知識(shí)，教給我做人做事的道理。這一年的高考復(fù)讀很有成效。這次竟然考上了海大。太開(kāi)心了，我第一時(shí)間把這個(gè)好消息告訴了我青島金榜學(xué)校的班主任老師。她也替我感

動(dòng)高興。選擇青島金榜學(xué)校，金榜題名。

第五篇：高考復(fù)讀的心理壓力

高考復(fù)讀的心理壓力

考生的心理壓力各種各樣，有的人對(duì)過(guò)去的抱怨，對(duì)曾經(jīng)與自己一起奮戰(zhàn)的同胞們，或許因?yàn)閮?yōu)勢(shì)與勢(shì)力，或許是因?yàn)檫\(yùn)氣比自己好，從而導(dǎo)致很難讓大人們捉摸的心理因素。一方面也由于年齡的影響，生活枯燥與壓抑，同時(shí)有時(shí)也會(huì)經(jīng)受不住自己人生特殊時(shí)期帶來(lái)的考驗(yàn)。高考復(fù)讀后在第二年中若是考出好成績(jī)，超越了去年，實(shí)屬不易。這其中的綜合努力，與自己的心靈與思想作斗爭(zhēng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)了純粹為高考而復(fù)習(xí)的努力。

復(fù)讀生要注意的問(wèn)題

學(xué)習(xí)上認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失

每個(gè)復(fù)讀生都想在一年的復(fù)讀中提高學(xué)習(xí)成績(jī)，如何提高呢？那就是“在哪兒跌倒就在哪兒爬起來(lái)”。若是因?yàn)樾睦碓驅(qū)е赂呖际Ю?，那就要找到緩解考試緊張的方法。若是知識(shí)上的欠缺，就要做好“抓強(qiáng)補(bǔ)弱”，讓強(qiáng)勢(shì)學(xué)科更強(qiáng)，并加強(qiáng)弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取弱勢(shì)學(xué)科的學(xué)習(xí)有所突破。善于總結(jié)的人總會(huì)總結(jié)出很多方法、技巧。

盡快走出高考失利的陰影

復(fù)讀生的考試分?jǐn)?shù)達(dá)到了二本或三本線，只是由于不滿意自己的高考成績(jī)才選擇復(fù)讀的。復(fù)讀生對(duì)復(fù)讀要有正確認(rèn)識(shí)，要盡快走出高考失利的陰影，全身心投入到復(fù)讀中，這樣有利于提高成績(jī)。

克服自卑和浮躁

有的學(xué)生因?yàn)榻?jīng)歷了一年高三學(xué)習(xí)了，認(rèn)為自己知識(shí)方面都沒(méi)問(wèn)題所以會(huì)有些浮躁，不能安下心來(lái)學(xué)習(xí)。事實(shí)上，很多經(jīng)歷過(guò)復(fù)讀的學(xué)生靜下心來(lái)專心復(fù)讀，成績(jī)會(huì)有很大的提高。

——北大資源研修學(xué)院