第一篇：多媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

多媒體技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)

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1、發(fā)展趨勢(shì)狀況

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總的來(lái)看，多媒體技術(shù)正向二個(gè)方而發(fā)展：一是網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢(shì)，與寬帶網(wǎng)絡(luò)通信等技術(shù)相互結(jié)合，使多媒體技術(shù)進(jìn)入科研設(shè)計(jì)、企業(yè)管理、辦公自動(dòng)化、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程醫(yī)療、檢索咨詢，文化娛樂(lè)、自動(dòng)測(cè)控等領(lǐng)域；二是多媒體終端的部件化、智能化和嵌入化，提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)本身的多媒體性能，開(kāi)發(fā)智能化家電。

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 迎接21世紀(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)和教育改革的實(shí)踐，由于技術(shù)的進(jìn)步，特別是信息化步伐加快，使這一教育觀念轉(zhuǎn)變過(guò)程，不僅僅是思想解放，更是一個(gè)實(shí)踐推動(dòng)的過(guò)程。數(shù)字化技術(shù)將文件處理帶入了新的領(lǐng)域，讓人們可以用更快的速度生產(chǎn)文件，用更便捷的方式修改圖像和文件，利用網(wǎng)絡(luò)通訊把圖像和文件迅速地傳到四面八方。經(jīng)過(guò)數(shù)字壓縮，從根本上解決了錄像帶資源長(zhǎng)期保存的問(wèn)題。未來(lái)的人們需要某一內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)出，在網(wǎng)絡(luò)終端上閱讀，滿意時(shí)，再?gòu)慕K端打印機(jī)上打印出來(lái)。因特網(wǎng)就是在這種背景下，不知不覺(jué)地走近了我們的生活。1997年，中國(guó)媒體對(duì)網(wǎng)絡(luò)的報(bào)道不斷升溫，因特網(wǎng)信息服務(wù)提供商開(kāi)始了商業(yè)運(yùn)作，反映到教育領(lǐng)域，這些技術(shù)的變化，推動(dòng)了學(xué)校電化教育的大力普及。很多在過(guò)去傳統(tǒng)教育手段和方法下難于解決的問(wèn)題，在今天的數(shù)字化方式下迎刃而解了。

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2、蘊(yùn)藏的巨大發(fā)展空間

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 先進(jìn)的多媒體技術(shù)蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展空間。

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 荷蘭電子制造業(yè)巨頭飛利浦電子公司(PhilipsElectronics)前天表示，它正在準(zhǔn)備批量生產(chǎn)一種體積小巧、類似書(shū)籍大小的顯示器，消費(fèi)者將可以利用這種顯示器下載報(bào)紙和雜志，然后把顯示器卷起來(lái)收藏好。這種五英寸的顯示器可以呈現(xiàn)出精細(xì)的影像，并能折放進(jìn)鋼筆大小的存放器中。如果它與手機(jī)相連接，還能用以下載網(wǎng)頁(yè)、書(shū)籍或電子郵件。飛利浦表示，它利用由塑料制成的電子電路研發(fā)出了上述單色顯示器。飛利浦研究部門(mén)發(fā)言人表示：“我們將可以批量生產(chǎn)這種顯示器，它已經(jīng)不再是一個(gè)研究項(xiàng)目，我們將建造一個(gè)試點(diǎn)生產(chǎn)線，預(yù)計(jì)可以在2005年投產(chǎn)，屆時(shí)年產(chǎn)量可以達(dá)到100萬(wàn)臺(tái)?！?/p>

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 時(shí)代的步伐把我們帶到了21世紀(jì)，面對(duì)信息時(shí)代，世界上任何一件事物都是由信息組成的。網(wǎng)絡(luò)、商務(wù)已經(jīng)變成昨天的話題。人們工作依賴于信息，生活還是依賴于信息。作為商務(wù)活動(dòng)中最傳統(tǒng)的組成之一的名片依舊據(jù)占著歷史。為什么沒(méi)有多媒體名片？為什么沒(méi)有internet名片？為什么沒(méi)有pda名片？傳統(tǒng)的名片以紙張為介質(zhì)，傳達(dá)姓名、電話、公司等極為有限的信息。對(duì)于今天的信息時(shí)代，這些信息顯得有點(diǎn)“寒酸”。這點(diǎn)兒三言兩語(yǔ)要把個(gè)人或公司介紹的比較詳細(xì)是不可能的。怎樣實(shí)現(xiàn)用名片的形式來(lái)表達(dá)更多的內(nèi)容和完整的企業(yè)形象呢？多媒體技術(shù)給出了答案。把聲音、影視，把交互，以至于三維、四維的元素以多媒體的形式表現(xiàn)在名片上，使多媒體技術(shù)應(yīng)用的更廣。

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 其實(shí)多媒體名片只是作為生活多媒化的起點(diǎn)，倡導(dǎo)多媒體的多元化，使多媒體不只應(yīng)用在多媒體光盤(pán)上，在“藍(lán)牙”、“pocket”等新技術(shù)下使多媒體技術(shù)、概念真正的走進(jìn)生活，走進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域。

設(shè)計(jì)和技術(shù)是同等重要的，關(guān)鍵是把“前”的設(shè)計(jì)與“新”的技術(shù)相互結(jié)合，用在設(shè)計(jì)上。首先是商務(wù)活動(dòng)信息時(shí)代化的概念得以應(yīng)用。其次是多媒體設(shè)計(jì)藝術(shù)、技術(shù)的大眾化，并突出公司的形象。目前國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有把多媒體名片或internet名片作為項(xiàng)目進(jìn)行開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)制作。傳統(tǒng)的名片還是統(tǒng)一著天下，只有多媒體光盤(pán)性質(zhì)的公司簡(jiǎn)介。以多媒體名片作為一個(gè)多媒體應(yīng)用的一個(gè)縮影，國(guó)外在多媒體應(yīng)用上要領(lǐng)先于我們，比如數(shù)字化多媒體冰箱，數(shù)字化多媒體房屋等。雖然我們硬件，軟件和國(guó)外有著一定的差距，但是觀念上我們要趕超國(guó)外。

 2003年，市場(chǎng)研究公司ForresterResearch預(yù)測(cè)，蘋(píng)果計(jì)算機(jī)公司進(jìn)入音樂(lè)下載服務(wù)市場(chǎng)將使該公司在這個(gè)迅速擴(kuò)張的市場(chǎng)中獲得一塊份額。這家公司在5月15日發(fā)表的一篇研究報(bào)告中預(yù)測(cè)，歐洲數(shù)字音樂(lè)下載服務(wù)服務(wù)市場(chǎng)到2007年將價(jià)值13億歐元。這個(gè)市場(chǎng)2003年的收入只有2,400萬(wàn)歐元，但是將占2007年全部音樂(lè)銷售收入的13%。美國(guó)數(shù)字音樂(lè)下載服務(wù)服務(wù)市場(chǎng)到2007年將價(jià)值20億美元。Forrester公司稱，這些收入大多數(shù)來(lái)自個(gè)人下載，并不是基于訂閱的服務(wù)。更過(guò)的合法服務(wù)的出現(xiàn)和更高的寬帶網(wǎng)普及率將推動(dòng)這種增長(zhǎng)。研究分析師RebeccaJennings表示，最近EMI公司和蘋(píng)果公司宣布進(jìn)入這個(gè)市場(chǎng)的消息表明，主要音樂(lè)公司和技術(shù)公司現(xiàn)在正開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待未來(lái)的數(shù)字音樂(lè)。雖然美國(guó)合法的音樂(lè)下載市場(chǎng)已經(jīng)擺脫了障礙，在2002年達(dá)到了1,500萬(wàn)美元，但是，歐洲市場(chǎng)落后了。這是因?yàn)檎降姆?wù)僅集中在美國(guó)，歐洲家庭寬帶網(wǎng)的普及一直比較緩慢。但是，在今后幾年里，數(shù)字音樂(lè)的傳播將迅速增長(zhǎng)。這篇報(bào)告預(yù)測(cè)，消費(fèi)者的需求將迫使唱片公司向歐洲市場(chǎng)擴(kuò)張。報(bào)告指出，寬帶網(wǎng)用戶下載MP3音樂(lè)的人數(shù)可能會(huì)比窄帶用戶多123%。Jennings表示，歐洲消費(fèi)者最喜歡購(gòu)買單曲唱片。在2002年，歐洲人購(gòu)買了大約1.65億張單曲唱片，而美國(guó)單曲唱片僅銷售了900萬(wàn)張。Jennings預(yù)計(jì)，歐洲消費(fèi)者一般都下載單曲唱片，在歐洲的數(shù)字音樂(lè)銷售將有42%是單曲唱片。在2007年，成套唱片將占下載音樂(lè)的49%。分析人士表示，還有基于訂閱的服務(wù)。到2007年，將有200萬(wàn)用戶為這些服務(wù)支付1.25億歐元。

 20世80年代，美國(guó)APPLE公司成立計(jì)算機(jī)多媒體實(shí)驗(yàn)室，主要研究計(jì)算機(jī)技術(shù)同多種信息媒體相結(jié)合，并首次推出了MACHITOSH系統(tǒng)機(jī)，標(biāo)志著早期多媒體技術(shù)的興起。進(jìn)入20世紀(jì)90年代，多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)迅速發(fā)展，給信息傳播帶來(lái)了一場(chǎng)革命。現(xiàn)代意義上的多媒體以計(jì)算機(jī)技術(shù)作為支撐，不僅具有計(jì)算機(jī)所固有的存儲(chǔ)記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自行運(yùn)行等功能，還采用了圖形窗口、交互界面、語(yǔ)音識(shí)別和觸摸屏等先進(jìn)方式，使計(jì)算機(jī)不僅具有了處理文本、圖形、音頻、視頻的能力，并能夠用人類習(xí)慣的方式、圖像、聲音，生動(dòng)逼真地傳播和表達(dá)信息，與人類交流。多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用促進(jìn)了多媒體語(yǔ)音室、多媒體計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)室、電子圖書(shū)室、多媒體教學(xué)管理等的蓬勃發(fā)展。此外，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)與發(fā)展，使以因特網(wǎng)（INTERNET）為主要標(biāo)志的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)成了現(xiàn)代技術(shù)文化的重要部分，聯(lián)系上億人的因特網(wǎng)將人類帶入了一個(gè)全新的數(shù)字化時(shí)代，拓展了人類的第二生存空間——網(wǎng)絡(luò)社會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的大背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教育更是結(jié)下不解之緣：美國(guó)在1998年公布了INTERNET計(jì)劃，宣布要使每一所學(xué)校、每一間教室、每一家庭和每一個(gè)美國(guó)公民都能享受INTERNET帶來(lái)的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境；英國(guó)政府建議成立網(wǎng)上工業(yè)大學(xué)，并推出“全國(guó)學(xué)習(xí)網(wǎng)”，目標(biāo)是到2002年使英國(guó)3.2萬(wàn)所中小學(xué)全部進(jìn)入因特網(wǎng)；我國(guó)教育部1999年推出《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》將校園網(wǎng)的構(gòu)建提到日程上來(lái)，2000年4月中國(guó)基礎(chǔ)教育網(wǎng)正式開(kāi)通，同年10月國(guó)家教育部宣布全面實(shí)施“校校通”工程，目標(biāo)是在未來(lái)的5－10年內(nèi)使全國(guó)90％以上的中小學(xué)能與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通，到2005年使所有大學(xué)和一千所中小學(xué)上網(wǎng)。

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3、在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的發(fā)展

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 “多媒體”與“網(wǎng)絡(luò)”的聯(lián)姻促成了“多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”的產(chǎn)生。作為信息時(shí)代的教學(xué)媒體，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所具有的集成性、交互性、可控性、信息空間主體化和非線性等特點(diǎn)使其與黑板、粉筆、掛圖等傳統(tǒng)媒體有質(zhì)的區(qū)別。多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特有的優(yōu)點(diǎn)使其對(duì)教學(xué)的介入，不僅改變了教學(xué)手段，而且對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，極大地沖擊了機(jī)器工業(yè)時(shí)代“大批量生產(chǎn)”形式的教學(xué)。目前這一技術(shù)正向著交互性、非線性化、智能化和全球化的方向推進(jìn)。

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三、總結(jié)

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 從多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，多媒體技術(shù)的數(shù)字化將會(huì)是未來(lái)技術(shù)擴(kuò)張的主流，而作為多媒體技術(shù)賴以存在和發(fā)展的重要基石，數(shù)字多媒體芯片技術(shù)將成為未來(lái)多媒體技術(shù)革命中的焦點(diǎn)，不管是從以PC技術(shù)為依附的計(jì)算機(jī)多媒體應(yīng)用，到移動(dòng)通信業(yè)務(wù)的各種多媒體實(shí)現(xiàn)，以及未來(lái)3C時(shí)代各種電子化裝置的多媒體大融合，數(shù)字多媒體芯片都是無(wú)可置疑的主角

第二篇：淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)

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淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)

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目 錄

摘要......................................................................3 淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)

一、多媒體的概念..........................................................4

二、多媒體技術(shù)的特征......................................................4

三、多媒體的關(guān)鍵技術(shù)......................................................5

四、多媒體技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系................................................5

五、多媒體教學(xué)系統(tǒng)????????????????????????????6

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

一、教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性?????????????????????6

二、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的重要性??????????????????????7

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢(shì)??????????????????????7

四、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用模式?????????????????????8

五、應(yīng)著重解決的幾個(gè)問(wèn)題?????????????????????????9

六、多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)及意義???????????????????????10

多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

一、多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合????????????????????11

二、多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合??????????????????????11

三、多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合????????????????????12

四、多媒體技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的結(jié)合??????????????????13

結(jié)束語(yǔ)

參考文獻(xiàn)?????????????????????????????????14

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【摘要】 隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。同時(shí)，多媒體教學(xué)更是在突破傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷完善和網(wǎng)絡(luò)信息不斷豐富的前提下，以其獨(dú)特的教學(xué)資源，不斷促進(jìn)教育信息化的發(fā)展，構(gòu)建新型的教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。多媒體教學(xué)的輔助作用必將對(duì)改變中國(guó)的教學(xué)現(xiàn)狀，從教學(xué)模式、教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面，促進(jìn)教育體制的根本變革。在不斷的嘗試與改變中，多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)也將進(jìn)入更廣闊的天地。本文簡(jiǎn)要闡述了多媒體教學(xué)形成的條件，淺談多媒體教學(xué)的輔助作用，同時(shí)對(duì)多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)做出展望。

【Abstract】 With the development of multimedia technology, multimedia teaching in modem teaching plays a more and more important role.At the same time, the multimedia teaching is in the traditional and backward teaching model, the network technology and the constant improvement of network information and constantly enrich the premise, with its unique teaching resources, and constantly promote the development of education information, building new teaching mode, improving teaching effect.Muhimedia teaching auxil-iary role is bound to change Chinese teaching situation, teaching patterns, teaching means, teaching methods and other aspects, to promote a fundamental change in the education system.In the trial and change, the development trend of multimedia teaching will also enter the wider world.This paper briefly expounds the forming conditions of multimedia teaching, assistant function of multimedia teaching, and makes prospects.The development trend of muhimedia teaching was pointed out.【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；教學(xué)應(yīng)用；輔助作用；發(fā)展趨勢(shì)。

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淺談多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及發(fā)展趨勢(shì)

多媒體技術(shù)概述

一、多媒體的概念

“多媒體”一詞譯自英文“Multimedia”，而該詞又是由mutiple和media復(fù)合而成的。媒體（medium）原有兩重含義，一是指存儲(chǔ)信息的實(shí)體，如磁盤(pán)、光盤(pán)、磁帶、半導(dǎo)體存儲(chǔ)器等，中文常譯作媒質(zhì)；二是指?jìng)鬟f信息的載體，如數(shù)數(shù)字、文字、聲音、圖形等，中文譯作媒介。所以與多媒體對(duì)應(yīng)的一詞是單媒體（Monomedia），從字面上看，多媒體就是由單媒體復(fù)合而成。從這個(gè)層面來(lái)說(shuō)，多媒體技術(shù)就是指能夠同時(shí)抓取、處理、編輯、存儲(chǔ)和展示兩個(gè)以上不同類型信息媒體的技術(shù)。

從不同的角度看，多媒體技術(shù)有著不同的定義。比如有人定義“多媒體計(jì)算機(jī)是一組硬件和軟件設(shè)備；結(jié)合了各種視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)媒體，能夠產(chǎn)生令人印象深刻的視聽(tīng)效果。在視覺(jué)媒體上，包括圖形、動(dòng)畫(huà)、圖像和文字等媒體，在聽(tīng)覺(jué)媒體上,則包括語(yǔ)言、立體聲響和音樂(lè)等媒體。用戶可以從多媒體計(jì)算機(jī)同時(shí)接觸到各種各樣的媒體來(lái)源”。還有人定義多媒體是“傳統(tǒng)的計(jì)算媒體----文字、圖形、圖像以及邏輯分析方法等與視頻、音頻以及為了知識(shí)創(chuàng)建和表達(dá)的交互式應(yīng)用的結(jié)合體”。概括起來(lái)就是：多媒體技術(shù)，即是計(jì)算機(jī)交互式綜合處理多媒體信息----文本、圖形、圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個(gè)系統(tǒng)并具有交互性。簡(jiǎn)言之，多媒體技術(shù)就是具有集成性、實(shí)時(shí)性和交互性的計(jì)算機(jī)綜合處理聲文圖信息的技術(shù)（這句話的三性可是精髓）。多媒體在我國(guó)也有自己的定義，一般認(rèn)為多媒體技術(shù)指的就是能對(duì)多種載體(媒介)上的信息和多種存儲(chǔ)體(媒介)上的信息進(jìn)行處理的技術(shù)。具體到教學(xué)實(shí)踐中，多媒體技術(shù)包括幻燈、投影、錄音、電影電視、錄像、計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星通訊系統(tǒng)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。

二、多媒體技術(shù)的特征

1、集成性 能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行多通道統(tǒng)一獲取、存儲(chǔ)、組織與合成。

2、控制性 多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)作用于人的多種感官。

3、交互性 交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動(dòng)地傳播信息，而多媒體技術(shù)則可以實(shí)現(xiàn)人對(duì)信息的主動(dòng)選擇和控制。

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4、非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點(diǎn)將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫(xiě)模式。以往人們讀寫(xiě)方式大都采用章、節(jié)、頁(yè)的框架，循序漸進(jìn)地獲取知識(shí)，而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接（Hyper Text Link）的方法，把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

5、實(shí)時(shí)性 當(dāng)用戶給出操作命令時(shí)，相應(yīng)的多媒體信息都能夠得到實(shí)時(shí)控制。

6、信息使用的方便性 用戶可以按照自己的需要、興趣、任務(wù)要求、偏愛(ài)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

7、信息結(jié)構(gòu)的動(dòng)態(tài)性 “多媒體是一部永遠(yuǎn)讀不完的書(shū)”，用戶可以按照自己的目的和認(rèn)知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點(diǎn)，重新建立鏈。

三、多媒體的關(guān)鍵技術(shù)

由于多媒體系統(tǒng)需要將不同的媒體數(shù)據(jù)表示成統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)碼流，然后對(duì)其進(jìn)行變換、重組和分析處理，以進(jìn)行進(jìn)一步的存儲(chǔ)、傳送、輸出和交互控制。所以，多媒體的傳統(tǒng)關(guān)鍵技術(shù)主要集中在以下四類中：數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、大規(guī)模集成電路（VLSI）制造技術(shù)、大容量的光盤(pán)存儲(chǔ)器（CD-ROM）、實(shí)時(shí)多任務(wù)操作系統(tǒng)。因?yàn)檫@些技術(shù)取得了突破性的進(jìn)展，多媒體技術(shù)才得以迅速的發(fā)展，而成為像今天這樣具有強(qiáng)大的處理聲音、文字、圖像等媒體信息的能力的高科技技術(shù)。但說(shuō)到當(dāng)前要用于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的多媒體關(guān)鍵技術(shù)，有些專家卻認(rèn)為可以按層次分為媒體處 理與編碼技術(shù)、多媒體系統(tǒng)技術(shù)、多媒體信息組織與管理技術(shù)、多媒體通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體人機(jī)接口與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，以及多媒體應(yīng)用技術(shù)這六個(gè)方面。而且還應(yīng)該包括多媒體同步 技術(shù)、多媒體操作系統(tǒng)技術(shù)、多媒體中間件技術(shù)、多媒體交換技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、超媒體技術(shù)、基于內(nèi)容檢索技術(shù)、多媒體通信中的QoS管理技術(shù)、多媒體會(huì)議系統(tǒng)技術(shù)、多媒體視頻點(diǎn)播與交互電視技術(shù)、虛擬實(shí)景空間技術(shù)等等。

四、多媒體技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系

由于多媒體技術(shù)涵蓋了以計(jì)算機(jī)為核心的各種傳遞信息的媒體技術(shù)，有時(shí)人們又把它稱為現(xiàn)代教育技術(shù)或現(xiàn)代信息技術(shù)。與傳統(tǒng)的教育教學(xué)手段相比，多媒體技術(shù)具有以計(jì)算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代化設(shè)備為工具，以形象、生動(dòng)、直觀為主要特色和以互聯(lián)網(wǎng)為依托等三個(gè)特點(diǎn)，能夠化繁為簡(jiǎn)、變抽象為形象、讓學(xué)生學(xué)得更多學(xué)得更好。因此，多媒體技術(shù)一經(jīng)誕生便受到教育界的親睞，隨著教育現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，多媒體技術(shù)在教育教學(xué)工作中的作用也越來(lái)越引起人們重視。由于多媒體技術(shù)具有視聽(tīng)結(jié)合、手眼并用的特點(diǎn)以及擁有模擬反饋、個(gè)別指導(dǎo)和游

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戲的內(nèi)在感染力，因此，多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合既是現(xiàn)代教育改革的需要，也成為了教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。實(shí)踐證明，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)有利于創(chuàng)造優(yōu)美的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，破教學(xué)重、難點(diǎn)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，進(jìn)而改變傳統(tǒng)教育的單調(diào)模式，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。

五、多媒體教學(xué)系統(tǒng)

1、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)硬件環(huán)境：課堂演示教室、網(wǎng)絡(luò)教室、現(xiàn)代教學(xué)資源中心與電子閱覽室、校園網(wǎng)。

2、多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件系統(tǒng)

（1）多媒體素材制作軟件。文字處理：記事本、寫(xiě)字板、Word、WPS；圖形圖像處理：PhotoShop、CorelDraw、Freehand；動(dòng)畫(huà)制作：AutoDesk Animator Pro、3DS MAX、Maya、Flash；聲音處理：Ulead Media Studio、Sound Forge、Cool Edit、Wave Edit；視頻處理：Ulead Media Studio、Adobe Premiere。

（2）創(chuàng)作工具。編程語(yǔ)言：Visual Basic、Visual C++、Delphi；多媒體寫(xiě)作系統(tǒng)：Authorware、Director、Tool Book、Flash。

（3）多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件。各種可用于課堂教學(xué)、輔導(dǎo)、演示的教學(xué)課件。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用

既然多媒體技術(shù)隨著時(shí)代的發(fā)展應(yīng)運(yùn)而生，并在教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，我們就有必要首先了解其在教學(xué)中推廣的必要性、重要性，以及其優(yōu)劣性，也只有這樣，我們才能對(duì)多媒體技術(shù)對(duì)教學(xué)的輔助作用有清醒到位的認(rèn)識(shí)，最大可能的取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮其應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)。

一、教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的必要性

現(xiàn)在的教學(xué)媒體種類很多，其性能和特點(diǎn)各異，在教學(xué)內(nèi)容上的表現(xiàn)上都存在這樣或那樣的局限性，也就是說(shuō)任何一種單一的媒體都不可能很好地面對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程。作為一個(gè)完整的課堂教學(xué)，往往是有多個(gè)基本教學(xué)活動(dòng)組成，當(dāng)一種媒體的傳遞不能滿足要求時(shí)，其他媒體可以進(jìn)行補(bǔ)充。因此，需要對(duì)性能各異的教學(xué)媒體進(jìn)行優(yōu)化組合，使其在教學(xué)過(guò)程中揚(yáng)長(zhǎng)避短，交互應(yīng)用，協(xié)調(diào)統(tǒng)一教學(xué)效果。總之，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)者的特征、教師的特征、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的需要，7 / 15

使各種媒體有機(jī)結(jié)合，各展其長(zhǎng)，互為補(bǔ)充，相輔相成，構(gòu)成教學(xué)信息傳遞的優(yōu)化教學(xué)媒體群，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以達(dá)到最優(yōu)化的效果。

二、多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的重要性

1、計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育不可缺少的工具，并且為貧乏的課堂教學(xué)注入了活力。

應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，正好擴(kuò)大了學(xué)生的視野和知識(shí)面，突破原有的課堂教學(xué)形式，使現(xiàn)代教育逐步擺脫傳統(tǒng)的“教師——黑板——教材——學(xué)生”的教學(xué)模式，使教育教學(xué)走向一個(gè)更加廣闊的空間，并具有時(shí)代氣息。傳統(tǒng)的教學(xué)用枯燥的教學(xué)模式去將本來(lái)就缺少生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容 “嚼”得索然無(wú)味。但計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，并對(duì)所學(xué)內(nèi)容留下深刻印象。因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體本身就千變?nèi)f化，是個(gè)極具動(dòng)感的世界。尤其是那未知的知識(shí)世界更是魅力無(wú)窮，而學(xué)生能夠從中獲取知識(shí)則是最令他們高興的事。

2、計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是社會(huì)的需要并使師生之間的交流更加 方便。

現(xiàn)今的教育教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦去獲取知識(shí)和信息的能力，適應(yīng)社會(huì)需要。多媒體極大程度地滿足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)者可參與的環(huán)境，加強(qiáng)了師生之間“面對(duì)面”的交流，提高教與學(xué)的針對(duì)性。教師在備課中可根據(jù)教學(xué)的需要來(lái)制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件，在教學(xué)課件的過(guò)程中，也可查閱有關(guān)方面的資料補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷得到完善，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。

三、多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂的優(yōu)勢(shì)

首先，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)以其鮮明的畫(huà)面、直觀生動(dòng)的影像和靈活多變的方式引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。教師采用投影、CD、VCD、多媒體課件等手段，能使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、富有感染力。運(yùn)用多媒體技術(shù)圖、文、聲、像等豐富的媒體表現(xiàn)功能，在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、吸引學(xué)生注意力、激發(fā)內(nèi)心情感等方面具有獨(dú)特的作用，有利于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。甚至可以把知識(shí)的學(xué)習(xí)融人新穎別致的娛樂(lè)形式中，發(fā)揮寓教于樂(lè)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

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其次，教學(xué)方式形象生動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。

用多媒體手段教學(xué)，集聲、像、字動(dòng)態(tài)顯示，圖文并貌、形象生動(dòng)，達(dá)到了抽象概念具體化，微觀概念宏觀化的良好效果，理解接受，讓學(xué)生尤如親歷其中，得到體驗(yàn)，單純的死記硬背上升為了理解應(yīng)用，提高了學(xué)生的思維力，想象力和創(chuàng)新力。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！苯處熞m當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感。

再次，利用人機(jī)交互功能，獲得迅速直接的教學(xué)反饋

計(jì)算機(jī)多媒體課堂效果如何，只有經(jīng)過(guò)教學(xué)反饋才能得知。通過(guò)計(jì)算機(jī)軟件及多媒體技術(shù)的強(qiáng)大人機(jī)交互功能，師生在教與學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)都能獲得教學(xué)反饋，得知學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如課堂演示講解中的大量練習(xí)，每題都能知道結(jié)果，還能即時(shí)幫助學(xué)生找出發(fā)生錯(cuò)誤的原因。即使是在測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的掌握程度時(shí)，也可配合課件實(shí)施。

另外，有效地提高信息的接受量

課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有限的，而多媒體教學(xué)手段則可以在極短的時(shí)間內(nèi)把與課文相關(guān)的內(nèi)容引入課堂，從而拓寬學(xué)生的視野，加大課堂的容量。能將每課的訓(xùn)練重點(diǎn)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有機(jī)地結(jié)合在一起。實(shí)踐證明，多媒體的介入，使得課內(nèi)外知識(shí)得以和諧統(tǒng)一，有效強(qiáng)化對(duì)重要信息的攝取，直接控制教學(xué)進(jìn)程，使學(xué)生自覺(jué)自愿地走進(jìn)博大精深的傳統(tǒng)的文化。

還有，多媒體教學(xué)有助于學(xué)生增強(qiáng)想象力和提高審美能力

多媒體能夠把活動(dòng)的形象、逼真的音響和變化的情節(jié)展現(xiàn)給學(xué)生，并激發(fā)他們的想象力，以便根據(jù)多媒體中展示的內(nèi)容在補(bǔ)充獨(dú)有的想象世界。人都具有審美感受能力，當(dāng)代中學(xué)生也不例外。教師教讀一首古典詩(shī)歌，其中的情感美和意境美單憑文字是很難再現(xiàn)的。只有借助美術(shù)、音樂(lè)等多媒體手段才能使學(xué)生直接感受到其中的美。如教《雨霖鈴》《念奴嬌·赤壁懷古》這兩首詩(shī)詞，用美術(shù)可以分別展示友人分離時(shí)的情景和祖國(guó)壯麗雄偉的圖景。詩(shī)中的實(shí)景和虛景、動(dòng)景和靜景、遠(yuǎn)景和近景均能以流動(dòng)的畫(huà)面一一展現(xiàn)；用音樂(lè)還能表達(dá)兩首詩(shī)歌所表現(xiàn)出來(lái)的不同風(fēng)格即婉約派和豪放派。同時(shí)，詩(shī)中的難舍難分的情感和壯志難酬的感慨也能一一抒發(fā)出來(lái)。讓學(xué)生從具有不同特點(diǎn)的詩(shī)歌作品中獲得審美的享受。

四、多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用模式

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隨著教育改革的深入、多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體在教育領(lǐng)域越來(lái)越得到廣泛的運(yùn)用，并形成了以下幾種主要模式。

1、多媒體投影教學(xué)

多媒體投影教學(xué)就是將多媒體投影教學(xué)系統(tǒng)作為教學(xué)媒體和教學(xué)手段引入傳統(tǒng)的教學(xué)中，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式得以優(yōu)化的現(xiàn)代教學(xué)模式之一。它主要由多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影機(jī)、VCD、錄像機(jī)、實(shí)物展示儀、屏幕、擴(kuò)音設(shè)備等組成。在該模式中，教師可利用多媒體計(jì)算機(jī)和投影設(shè)備將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容采用動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音的形式編制成多媒體課件，邊演示邊講解，使教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，加深學(xué)生的理解，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

2、多媒體交互教學(xué)

多媒體交互式教學(xué)是在多媒體投影教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)、完善、構(gòu)建的一個(gè)現(xiàn)代化多功能計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)。在該模式中，教師和學(xué)生是由網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來(lái)的工作站,教師可以做到講、演、練三位一體化教學(xué)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中，根據(jù)需要適時(shí)地使用學(xué)生機(jī)器進(jìn)行實(shí)踐操作。真正做到講、演、練三位一體化的同步教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)、學(xué)與用的最佳結(jié)合。

3、遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指區(qū)域利用多媒體互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，主要由多媒體服務(wù)器、多媒體計(jì)算機(jī)、光纜和多媒體教學(xué)資源信息庫(kù)等組成。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的開(kāi)放性決定了網(wǎng)絡(luò)上的信息資源是共享的，為求學(xué)者提供了平等享用教育資源的機(jī)會(huì)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的興起，使每一個(gè)人都可以根據(jù)自己的需要得到繼續(xù)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的需要，順應(yīng)了時(shí)代的潮流。

五、應(yīng)著重解決的幾個(gè)問(wèn)題

應(yīng)用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)改革的方向之一。但在教學(xué)實(shí)踐中，必須注意解決好以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、教師在制作課件時(shí)應(yīng)注意解決好三個(gè)關(guān)系

首先是“內(nèi)容與形式”的關(guān)系。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段和表現(xiàn)形式，在制作多媒體課件時(shí)，要看教學(xué)內(nèi)容是否需要，而不能片面追求媒體信息的“大而全”，主要以完成教學(xué)任務(wù)為目的。其次是“效果與效率”的關(guān)系。一般的原則是：用語(yǔ)言、文字、圖形等多媒體形式就能表現(xiàn)得十分清楚的內(nèi)容，就不需要也沒(méi)必要花費(fèi)大量時(shí)間和精力去搜集影

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像資料、制作動(dòng)畫(huà)片斷，否則，課件的質(zhì)量提高了一些，但投入過(guò)大，就顯得得不償失，效果不一定相應(yīng)提高。最后是“現(xiàn)代與傳統(tǒng)”的關(guān)系。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段之間的關(guān)系，應(yīng)該是相輔相成的關(guān)系。認(rèn)為多媒體技術(shù)可以完全取代傳統(tǒng)教學(xué)手段，片面追求感官效果，以至于一些本來(lái)可以幾句話說(shuō)清楚的問(wèn)題，也要?jiǎng)佑么罅繌?fù)雜的多媒體形式來(lái)表現(xiàn)，顯然是不切實(shí)際的，也是不提倡的。

2、教師的主導(dǎo)作用不能因多媒體手段的運(yùn)用而被削弱

大量運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)以發(fā)揮學(xué)生的主題作用，但同樣需要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。其實(shí)，多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，是用來(lái)提高課堂教學(xué)的效率、解決一些傳統(tǒng)教學(xué)不易解決的問(wèn)題的，并無(wú)法取代教師。教師憑借自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生動(dòng)的講解，通過(guò)師生間的情緒感染，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并使學(xué)生能夠自覺(jué)的參與到新的教學(xué)當(dāng)中去，這種作用不但不能削弱相反更需加強(qiáng)。另外，由于課件事先做好，靈活性可能較差，有時(shí)會(huì)限制教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，這時(shí)就要求教師發(fā)揮自身的作用來(lái)解決這個(gè)矛盾，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益的最大化。

3、解決好課件的播放速度與學(xué)生記筆記的關(guān)系問(wèn)題

在傳統(tǒng)教學(xué)方式下，教師板書(shū)的同時(shí)學(xué)生也就完成了記筆記的過(guò)程。但在多媒體教學(xué)方式中由于教師不需要在黑板上板書(shū)，就加快了講課的節(jié)奏，就可能出現(xiàn)學(xué)生做筆記忘了聽(tīng)課，聽(tīng)課又做不了筆記的問(wèn)題。如有可能，教師可以事先將講課提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就可以專心聽(tīng)課而不用再想著做筆記的事情，這樣對(duì)教學(xué)效果的提高大有裨益。

4、要多給學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的機(jī)會(huì)

實(shí)驗(yàn)課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的重要課程，教師就不能用多媒體演示來(lái)代替學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)，特別是對(duì)于學(xué)生理、化、生等自然科學(xué)課程的實(shí)驗(yàn)課，主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式提高學(xué)生的觀察能力、辯別能力、動(dòng)手能力。通過(guò)實(shí)驗(yàn)促使學(xué)生探求、理解和掌握相關(guān)的知識(shí)，又可從中訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，最終提高整體能力。因此在教學(xué)中，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能，對(duì)于提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)具有不可低估的的作用。在恰當(dāng)應(yīng)用多媒體教學(xué)手段講清基本理論的同時(shí)，還必須重視理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，讓學(xué)生從反復(fù)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)能力。

六、多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)及意義

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心的教學(xué)模式，它的優(yōu)點(diǎn)是有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，有利于教師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與控制；但是它存在一個(gè)很大的 11 / 15

缺陷，就是忽視學(xué)生的主動(dòng)性、刨造性，不能把學(xué)生的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來(lái)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)形成遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使用者可以根據(jù)自己的需要采用多種方式主動(dòng)選擇信息；可以依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好、程度有目的地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和老師：可以與老師、同學(xué)共同探討問(wèn)題。對(duì)教師而言，可以通過(guò)網(wǎng)上虛擬演示教學(xué)實(shí)驗(yàn)，快捷地與學(xué)生溝通．實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教學(xué)，交互式教學(xué)．多元化教學(xué)，形象化教學(xué)。而多種教學(xué)方式的運(yùn)用，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識(shí)，達(dá)到教和學(xué)的效果都比較好的目標(biāo)。多媒體教學(xué)能促進(jìn)教師的教學(xué)思想的更新，提高教學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)。教育現(xiàn)代化不僅要求在設(shè)備、技術(shù)手段等“硬件”方面更新，最重要的是思想觀念、思想內(nèi)容和思想方法等“軟件”方面的更新。而使用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，在體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的觀、結(jié)構(gòu)觀、質(zhì)量觀和發(fā)展觀方面將形成不可多得的形式，使常規(guī)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)如虎添翼。

多媒體教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

綜合近年來(lái)國(guó)外多種教育技術(shù)雜志上所刊登的主要論文，以及歷屆“ED_MEDIA世界大會(huì)上所發(fā)表的基本觀點(diǎn)，可以看出當(dāng)前多媒體教育應(yīng)用有以下幾個(gè)值得注意的發(fā)展趨勢(shì)：

一.多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合

1995年末，美國(guó)SUN公司用Java語(yǔ)言開(kāi)發(fā)了一種全新的可動(dòng)態(tài)執(zhí)行的瀏覽器。其突出特點(diǎn)是具有動(dòng)畫(huà)功能，可提供超文本格式的圖形、圖像、語(yǔ)音、動(dòng)畫(huà)與卡通等多種媒體信息；并能把靜態(tài)文檔變成可動(dòng)態(tài)執(zhí)行的代碼，這就徹底改變了只能用來(lái)查詢檢索網(wǎng)上信息的狀況，為Internet的教育應(yīng)用開(kāi)辟了新的廣闊前景，顯然，這樣一種交互功能對(duì)于教育應(yīng)用(尤其是遠(yuǎn)距離教育應(yīng)用)具有特別重要的意義。HotJava的出現(xiàn)不僅是Internet瀏覽器的重大革新，也為多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的結(jié)合找到了最理想的結(jié)合點(diǎn)：從此基于Internet網(wǎng)的多媒體教育應(yīng)用就日益發(fā)展起來(lái)。目前不僅西方發(fā)達(dá)國(guó)家在大力開(kāi)發(fā)基于Internet的多媒體教育應(yīng)用，就是臺(tái)灣、香港等地區(qū)也在這方面投入相當(dāng)多的人力和物力。這是多媒體教育應(yīng)用中十分值得引起我們重視的一個(gè)新趨勢(shì)，也是當(dāng)前發(fā)展最快的一個(gè)趨勢(shì)，我們必須迎頭趕上去。

二、多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)的結(jié)合

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多媒體計(jì)算機(jī)和仿真技術(shù)結(jié)合可以產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幻覺(jué)，使得置身其中的人全身心地投入到當(dāng)前的虛擬現(xiàn)實(shí)世界中，并對(duì)其真實(shí)性絲毫不產(chǎn)生懷疑，通常把這種技術(shù)稱之為“虛擬現(xiàn)實(shí)”。換句話說(shuō)，虛擬現(xiàn)實(shí)是由多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)相結(jié)合而生成的一種交互式人工世界，在這個(gè)人工世界中可以創(chuàng)造一種身臨其境的完全真實(shí)的感覺(jué)。要進(jìn)入虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境通常需要戴上一個(gè)特殊的頭盔，他可以使你看到并感覺(jué)到計(jì)算機(jī)所生成的整個(gè)人工世界。為了和虛擬環(huán)境進(jìn)行交互，還需要戴上一副數(shù)據(jù)手套──它使穿戴者不僅能感知而且能操作虛擬世界中的各種對(duì)象。

由于設(shè)備昂貴，目前VR技術(shù)還主要是應(yīng)用于少數(shù)特殊部門(mén)，但是在教育與訓(xùn)練領(lǐng)域VR技術(shù)有不可替代的非常令人鼓舞的應(yīng)用前景，所以這一發(fā)展趨勢(shì)也應(yīng)引起我們的注意。

VR技術(shù)在教育中應(yīng)用的一個(gè)例子是創(chuàng)建一種虛擬的物理實(shí)驗(yàn)室。物理學(xué)按其本身的性質(zhì)提出了許多“如果??將會(huì)怎樣”的問(wèn)題，這些問(wèn)題最好通過(guò)直接觀察物理作用力對(duì)各種客體的作用效果來(lái)進(jìn)行探索。休斯頓大學(xué)和NASA(美國(guó)國(guó)家航空和宇航局)約翰遜空間中心的研究人員建造了一種稱之為“虛擬物理實(shí)驗(yàn)室”的系統(tǒng)，利用該系統(tǒng)可以直觀地研究重力、慣性這類物理現(xiàn)象。使用該系統(tǒng)的學(xué)生可以做包括萬(wàn)有引力定律在內(nèi)的各種實(shí)驗(yàn)，可以控制、觀察由于改變重力的大小、方向所產(chǎn)生的種種現(xiàn)象，以及對(duì)加速度的影響。這樣，學(xué)生就可以獲得第一手的感性材料(直接經(jīng)驗(yàn))，從而達(dá)到對(duì)物理概念和物理定律的較深刻理解。不僅如此，VR技術(shù)在化學(xué)教學(xué)、城市設(shè)計(jì)與規(guī)劃學(xué)習(xí)中也取得了顯著效果。QTVR的重要意義在于，它開(kāi)辟了多媒體技術(shù)與仿真技術(shù)結(jié)合的新途徑，為“虛擬現(xiàn)實(shí)”技術(shù)的大眾化鋪平了道路。從此，VR技術(shù)將有可能走出高級(jí)研究院與大學(xué)的“象牙之塔”，以優(yōu)質(zhì)價(jià)廉的全新面貌逐步普及到各個(gè)教育領(lǐng)域，甚至進(jìn)入中小學(xué)課堂。

三.多媒體技術(shù)與人工智能技術(shù)的結(jié)合

把多媒體技術(shù)引入輔助教學(xué)系統(tǒng)可以大大改善輔助教學(xué)環(huán)境，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而能顯著提高教學(xué)效果。但是多媒體系統(tǒng)由于缺乏推理機(jī)制和學(xué)生模型的支持，所以不能確定學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知特點(diǎn)；不能根據(jù)學(xué)生自己的意愿和理解能力去提供適合該生的學(xué)習(xí)材料，并作出有針對(duì)性的指導(dǎo)，即不能作到因材施教。

智能輔助教學(xué)系統(tǒng)具有能與人類優(yōu)秀教師相媲美的下述功能：

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（1）了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知特點(diǎn)和當(dāng)前知識(shí)水平；

（2）能根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并可對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)別指導(dǎo)；

（3）允許學(xué)生用自然語(yǔ)言與“計(jì)算機(jī)導(dǎo)師”進(jìn)行人機(jī)對(duì)話。

應(yīng)當(dāng)指出的是，智能輔助教學(xué)系統(tǒng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，而且目前的智能輔助教學(xué)系統(tǒng)其教學(xué)方式都比較單調(diào)，難以作到圖文、音像并茂，因而在激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性、積極性方面受到較大的限制。

可見(jiàn)，在多媒體教學(xué)系統(tǒng)和智能輔助教學(xué)系統(tǒng)之間存在性能互補(bǔ)關(guān)系，二者結(jié)合起來(lái)才可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而研制出高性能的新一代智能輔助教學(xué)系統(tǒng)。

四.多媒體技術(shù)與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的結(jié)合

如前所述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的一個(gè)重要分支，但是，在很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)并未產(chǎn)生明顯的影響。直至近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)的日益普及，才逐漸引起人們的廣泛的注意，按照建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行教改試驗(yàn)研究的學(xué)校也日漸增多。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境包含四大屬性或四大要素即“情景”、“協(xié)商”、“會(huì)話”和“意義建構(gòu)”。多媒體技術(shù)的特性與功能最有利于四大屬性的充分體現(xiàn)，“情景”──建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，把創(chuàng)設(shè)情景看作是“意義建構(gòu)”的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計(jì)的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的最有效工具，如果再與仿真技術(shù)相結(jié)合，則更能產(chǎn)生身臨其境的逼真效果。

“協(xié)商”與“會(huì)話”──協(xié)商與會(huì)話過(guò)程主要通過(guò)語(yǔ)言作媒介，這就要求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)系統(tǒng)必須要有語(yǔ)音功能，即要用多媒體計(jì)算機(jī)才能支持?！耙饬x建構(gòu)”。意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)的目的，它要靠學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)去完成。教師和外界環(huán)境的作用都是為了幫助和促進(jìn)學(xué)生的意義建構(gòu)。多媒體技術(shù)由于能提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，因而對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展，即對(duì)學(xué)生關(guān)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)是非常有利的，也是其它媒體或其他教學(xué)環(huán)境無(wú)法比擬的。

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正因如此，近年來(lái)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境更趨完善，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論也就日漸風(fēng)行。當(dāng)然，這不等于說(shuō)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論是萬(wàn)應(yīng)靈丹，能解決學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一切問(wèn)題(例如，情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域的教育目標(biāo)就不一定能通過(guò)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)達(dá)到)，但是就認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)而言，借助多媒體技術(shù)(若有條件還可結(jié)合網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù))實(shí)現(xiàn)的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境，確實(shí)非常有利于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展則已得到愈來(lái)愈多試驗(yàn)的證實(shí)。這是值得我們國(guó)內(nèi)教育界認(rèn)真思索與借鑒的。

結(jié) 束 語(yǔ)

多媒體教學(xué)已被實(shí)踐證明是一種行之有效的輔助教學(xué)手段。合理地利用多媒體教學(xué)，一方面可以創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中獲取基礎(chǔ)知識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量；另一方面，實(shí)際應(yīng)用中也確實(shí)存在一些問(wèn)題，但這些不應(yīng)該阻礙多媒體教學(xué)應(yīng)用的發(fā)展，我們畢竟應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，更新教學(xué)理念。所以，如何有效地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段達(dá)到提高教學(xué)效果和教學(xué)效率的目的，并不斷改進(jìn)和完善，是教育界人士應(yīng)該長(zhǎng)期正確面對(duì)和深入研究的課題。

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第三篇：多媒體課件現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

多媒體課件現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)

現(xiàn)代教育理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定情景下，借助其他人的幫助，即通過(guò)人際間的協(xié)作，討論等活動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。多媒體課件能很好地創(chuàng)設(shè)情景，人機(jī)間的交互和教師的參與組織，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有問(wèn)題主動(dòng)聯(lián)系已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并對(duì)這種聯(lián)系認(rèn)真思考，使自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到發(fā)展。

在這樣的大環(huán)境背景以及新課程改革理念的指引下，教師應(yīng)該如何運(yùn)用多媒體教學(xué)課件，將多媒體課件真正融合到課程教學(xué)中，成為一個(gè)很有研究意義的課題。本文就對(duì)在校教師進(jìn)行多媒體課件培訓(xùn)及自身課件制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行綜述，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析及解決途徑，進(jìn)行總結(jié)與歸納，為當(dāng)前教師進(jìn)行課件制作提供便捷、高效的方法。

一、課件制作軟件使用狀況

目前學(xué)校多媒體課件制作軟件大致有如下幾種： PowerPoint、Authorware、Flash、幾何畫(huà)板、方正奧思等，對(duì)于近來(lái)剛興起的網(wǎng)絡(luò)課件，可以利用ASP、JAVASCRIPT或VBSCRIPT來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)交互與網(wǎng)絡(luò)共享。總體來(lái)說(shuō)，在應(yīng)用軟件上，已經(jīng)形成了一定的階梯，從單機(jī)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)共享，從簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)到腳本語(yǔ)言，出現(xiàn)了百花齊放的格局。每種應(yīng)用軟件都有它的存在價(jià)值，有它適用的對(duì)象。進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容演示、增加課堂容量，不需要復(fù)雜動(dòng)畫(huà)的可以使用簡(jiǎn)單易上手的PowerPoint；需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示、運(yùn)動(dòng)軌跡描述、函數(shù)曲線模擬的可以運(yùn)用動(dòng)畫(huà)功能強(qiáng)大的FLASH；需要程序設(shè)計(jì)、進(jìn)行課后學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)的可以運(yùn)用VB等等。

但是現(xiàn)在多媒體課件制作的教師中，出現(xiàn)了這樣一種苗頭，動(dòng)畫(huà)非 FLASH莫屬，最好能再運(yùn)用3D效果，加上動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言腳本，運(yùn)用程序設(shè)計(jì)，認(rèn)為只有這樣的技術(shù)組合才能被稱為課件。試問(wèn)，這樣的課件是用來(lái)進(jìn)行教學(xué)輔助還是技術(shù)展示的？這樣一來(lái)，就形成了對(duì)教師制作多媒體課件積極性的嚴(yán)重打擊，有了這樣的觀念，是不可能將多媒體課件的制作與教學(xué)推向大眾的，是不能實(shí)現(xiàn)全民參與的，課件制作只能掌握在少數(shù)計(jì)算機(jī)教師手中，嚴(yán)重制約了學(xué)校整體教學(xué)手段的前進(jìn)。所以多媒體課件的制作軟件一定要分層次，對(duì)不同的教師，選擇不同的軟件，不同的題材選用不同的軟件，使軟件真正能被教師所用，成為新課改教學(xué)的得力助手。只有真正明白了利用課件為的是輔助教學(xué)，而不是炫耀技術(shù)，才能從當(dāng)前課件制作的誤區(qū)中走出來(lái)。

二、在教學(xué)課件中教師的主觀能動(dòng)性急待提高

在課件制作的過(guò)程中，除了需要技術(shù)作為支撐外，實(shí)際上更重要的是，所設(shè)計(jì)的教學(xué)課件有否體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異、知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，教學(xué)的思維邏輯。在這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上，很多教師還沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)課件的應(yīng)用價(jià)值，只是為了趕時(shí)髦，玩“新”理念運(yùn)用教學(xué)課件。教學(xué)課件的設(shè)計(jì)，教師的主觀能動(dòng)性不容忽視，很多有經(jīng)驗(yàn)的教師都感覺(jué)購(gòu)

買的課件應(yīng)用性不強(qiáng)，沒(méi)有太多的實(shí)用價(jià)值，只是純粹的技術(shù)集合，原因就在于，這些軟件中的內(nèi)容大多數(shù)都是在一個(gè)理想的環(huán)境中制作的，沒(méi)有具體的課堂實(shí)踐，缺乏實(shí)用性。課件制作中沒(méi)有充分考慮到教學(xué)環(huán)境下的各種教學(xué)理念，很難在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以我一直都建議教師自己動(dòng)手做課件，在制作的過(guò)程中，要結(jié)合自身的實(shí)際施教情況，將學(xué)生的個(gè)體差異、知識(shí)的結(jié)構(gòu)層次、教學(xué)的重難點(diǎn)以及更多的人文關(guān)懷體現(xiàn)在自己的課件中，不能唯技術(shù)，技術(shù)只是輔助完成的手段，關(guān)鍵是要能將課程特點(diǎn)和多媒體技術(shù)無(wú)縫的結(jié)合起來(lái)。所以要全民動(dòng)員，自己動(dòng)手，要改變“要用多媒體課件，就找計(jì)算機(jī)教師”的狀況，我們現(xiàn)在分析很多優(yōu)秀的教學(xué)課件，被折服的往往不是它的技術(shù)應(yīng)用，而是課件的設(shè)計(jì)理念。所以在課件制作的過(guò)程中，教師一定要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，只有自己設(shè)計(jì)的將自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與新課改理念融合進(jìn)的課件對(duì)自己而言才是最棒的，也有可能會(huì)是最好的。所以要樹(shù)立教學(xué)課件是為教學(xué)服務(wù)的，是教學(xué)中的輔助手段，技術(shù)是為課件制作服務(wù)的，是課件體系中的支撐基礎(chǔ)。有了這樣的認(rèn)識(shí)，我們才能輕松駕馭多媒體軟件，為我們的教學(xué)服務(wù)。

三、課件設(shè)計(jì)的原則與要求

在長(zhǎng)期的課件制作以及對(duì)教師進(jìn)行校本課程的培訓(xùn)中，我感覺(jué)到對(duì)于多媒體課件的設(shè)計(jì)還是應(yīng)該遵循一定的原則的，惟其如此，才能制作出符合新課改要求的課件，制作出的課件才能被廣泛的應(yīng)用，才能有教好的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)課件的最終目的?？偨Y(jié)起來(lái)有如下幾點(diǎn)：.教育性。

多媒體課件的最終目的是用于輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果，因此課件的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊扣教學(xué)大綱，滲透進(jìn)新課改理念，做到選題得當(dāng)，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，深入淺出，使學(xué)生易于接受。.科學(xué)性。

多媒體課件必須遵循科學(xué)性的設(shè)計(jì)原則，應(yīng)該做到內(nèi)容正確、容量大，思維清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、層次清楚。.技術(shù)性。

多媒體課件最起碼的要求應(yīng)是畫(huà)面清晰、動(dòng)畫(huà)連續(xù)、色彩搭配有美感、快慢適度、交互設(shè)計(jì)合理，有了符合這些要求的技術(shù)支撐，制作出的課件才能得以使用、共享。此外還要滿足穩(wěn)定性、易于操作、易于維護(hù)等技術(shù)特點(diǎn)。.網(wǎng)絡(luò)化和共享性。網(wǎng)絡(luò)化和共享性必將是多媒體課件發(fā)展的一大趨勢(shì)，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展普及，多媒體課件的使用范圍不再局限于一個(gè)學(xué)校或一個(gè)班級(jí)，會(huì)基于網(wǎng)絡(luò)向不同地域、不同教學(xué)者，使更多更好的教育資源傳播開(kāi)來(lái)。

四、多媒體課件制作的預(yù)測(cè)走向

多媒體課件在滿足輔助教學(xué)、教學(xué)形式大改觀、學(xué)生不受時(shí)間空間限制無(wú)限次學(xué)習(xí)等功能的基礎(chǔ)上，有可能、也應(yīng)該朝向智能化的方向發(fā)展。多媒體課件在不斷發(fā)展的過(guò)程中，不論是從技術(shù)層面還是設(shè)計(jì)思想上都有了日新月異的變化，但它絕不是萬(wàn)能的。很多教師往往有這樣的困惑，運(yùn)用了多媒體課件之后的教學(xué)效果提升了多少？學(xué)生對(duì)課件內(nèi)容的感知度有多高？對(duì)不同水平的學(xué)生是否應(yīng)該采用不同的教學(xué)課件？對(duì)全體學(xué)生的錯(cuò)誤知識(shí)的整體分布又是怎樣的情況？以上這些問(wèn)題是否可以通過(guò)課件本身反映出來(lái)？是的，這樣的問(wèn)題，是我們每一位課件制作者和使用者非常關(guān)注的。多媒體課件應(yīng)該傾向于能夠直接的反映出這些問(wèn)題，這就是課件的智能化發(fā)展的方向。可以設(shè)想 根據(jù)學(xué)生認(rèn)知模型提供的信息，通過(guò)智能化的運(yùn)算與推理，動(dòng)態(tài)生成因人而異的教學(xué)的內(nèi)容與策略；通過(guò)智能診斷機(jī)制判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，分析學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，同時(shí)向?qū)W生提出更改建議，以及下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容的建議；通過(guò)對(duì)全體學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤分布統(tǒng)計(jì)，智能診斷機(jī)制將向教師提供教學(xué)重點(diǎn)、方式，測(cè)試重點(diǎn)、題型的建議等。相信這樣的設(shè)想不是空想，隨著新課改理念的不斷深入 , 加之正確按照課件制作原則、熟練使用制作軟件，遵循以學(xué)生為主體、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育理論，智能型的人性化的多媒體課件必將成為教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)的最有效的好幫手。

第四篇：光纖通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)

光纖通信技術(shù)及其發(fā)展趨勢(shì)

摘要：光纖通信技術(shù)是目前通信行業(yè)應(yīng)用的主要技術(shù)，光纖通信跟傳統(tǒng)通信方式比較具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，在通信網(wǎng)絡(luò)中已得到廣泛應(yīng)用。光纖通信技術(shù)作為信息技術(shù)的重要支撐平臺(tái)，在未來(lái)信息社會(huì)中將起到十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：光纖通信技術(shù) 優(yōu)勢(shì) 光纖到戶 全光網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：TP39 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1007-9416(2011)07-0025-01

近年來(lái)隨著傳輸技術(shù)和交換技術(shù)的不斷進(jìn)步，核心網(wǎng)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了光纖化、數(shù)字化和寬帶化。隨著業(yè)務(wù)的迅速增長(zhǎng)和多媒體業(yè)務(wù)的日益豐富，使得用戶住宅網(wǎng)的業(yè)務(wù)需求也不只局限于原來(lái)的語(yǔ)音業(yè)務(wù)，數(shù)據(jù)和多媒體業(yè)務(wù)的需求已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢(shì)，現(xiàn)有的語(yǔ)音業(yè)務(wù)接入網(wǎng)越來(lái)越成為制約信息高速公路建設(shè)的瓶頸，成為發(fā)展寬帶綜合業(yè)務(wù)數(shù)字網(wǎng)的障礙。

1、光纖通信技術(shù)

光纖通信是利用光作為信息載體、以光纖作為傳輸?shù)耐ㄐ欧绞?。在光纖通信系統(tǒng)中，作為載波的光波頻率比電波的頻率高得多，而作為傳輸介質(zhì)的光纖又比同軸電纜或?qū)Рü艿膿p耗低得多，所以說(shuō)光纖通信的容量要比微波通信大幾十倍，圖1為光纖結(jié)構(gòu)圖。

2、光纖通信技術(shù)優(yōu)勢(shì)

2.1 頻帶極寬，通信容量大

光纖比銅線或電纜有大得多的傳輸帶寬，單模光纖具有幾十GHz?km的寬帶。目前，單波長(zhǎng)光纖通信系統(tǒng)的傳輸速率一般在2.5Gbps到10Gbps，采用密集波分復(fù)用術(shù)實(shí)現(xiàn)的多波長(zhǎng)傳輸系統(tǒng)的傳輸速率已經(jīng)達(dá)到單波長(zhǎng)傳輸系統(tǒng)的數(shù)百倍。巨大的帶寬潛力使單模光纖成為寬帶綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)的首選介質(zhì)。

2.2 損耗低，中繼距離長(zhǎng)

目前，實(shí)用的光纖通信系統(tǒng)使用的光纖多為石英光纖，此類光纖損耗可低于0.20dB/km，這樣的傳輸損耗比其它任何傳輸介質(zhì)的損耗都低，因此，由其組成的光纖通信系統(tǒng)的中繼距離也較其他介質(zhì)構(gòu)成的系統(tǒng)長(zhǎng)得多。

2.3 抗電磁干擾能力強(qiáng)

我們知道光纖原材料是由石英制成的絕緣體材料，不易被腐蝕，而且絕緣性好。與之相聯(lián)系的一個(gè)重要特性是光波導(dǎo)對(duì)電磁干擾的免疫力，它是一種非導(dǎo)電的介質(zhì)，交變電磁波在其中不會(huì)產(chǎn)生感生電動(dòng)勢(shì)，即不會(huì)產(chǎn)生與信號(hào)無(wú)關(guān)的噪聲。這樣，就是把它平行鋪設(shè)到高壓電線和電氣鐵路附近，也不會(huì)受到電磁干擾。這一點(diǎn)對(duì)于強(qiáng)電領(lǐng)域(如電力傳輸線路和電氣化鐵道)的通信系統(tǒng)特別有利。

2.4 光纖徑細(xì)、重量輕、柔軟、易于鋪設(shè)

光纖的芯徑很細(xì)，約為0.1mm，由多芯光纖組成光纜的直徑也很小，8芯光纜的橫截面直徑約為10mm，而標(biāo)準(zhǔn)同軸電纜為47mm。這樣采用光纜作為傳輸信道，使傳輸系統(tǒng)所占空間小，解決了地下管道擁擠的問(wèn)題，節(jié)約了地下管道建設(shè)投資。此外，光纖的重量輕，柔韌性好，還有，光纖柔軟可繞，容易成束，能得到直徑小的高密度光纜。

2.5 保密性能好

對(duì)通信系統(tǒng)的重要要求之一是保密性好。電通信方式很容易被人竊聽(tīng)，光纖通信與電通信不同，由于光纖的特殊設(shè)計(jì)，光纖中傳送的光波被限制在光纖的纖芯和包層附近傳送，很少會(huì)跑到光纖之外。并且成纜以后光纖在外面包有金屬做的防潮層和橡膠材料的護(hù)套，這些均是不透光的，因此，泄漏到光纜外的光幾乎沒(méi)有。更何況長(zhǎng)途光纜和中繼光纜一般均埋于地下。所以光纖的保密性能好。此外，由于光纖中的光信號(hào)一般不會(huì)泄漏，因此電通信中常見(jiàn)的線路之間的串話現(xiàn)象也可忽略。

3、光纖通信技術(shù)在接入網(wǎng)的應(yīng)用

目前萊蕪市所用的接入網(wǎng)技術(shù)為ADSL，其全稱是Asymmetric Digital Subscriber,中文意思是“非對(duì)稱數(shù)字用戶線路”。它以普通電話線路做為傳輸介質(zhì)，既在普通雙絞銅線上實(shí)現(xiàn)下行高達(dá)8Mbit/b傳輸速度;上行高達(dá)640Kbit/s的傳輸速度，但這種技術(shù)不能滿足人們對(duì)上網(wǎng)速度越來(lái)越高需求。

3.1光纖接入網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

接入網(wǎng)采用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)是未來(lái)通信行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，但無(wú)線接入網(wǎng)仍需要光纖網(wǎng)絡(luò)的支撐，其優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)為:

首先，通信網(wǎng)在一開(kāi)始采用的是金屬線纜，銅纜網(wǎng)的故障率很高，維護(hù)運(yùn)行成本很高，而采用光接入后，每年的維護(hù)運(yùn)行和供給成本可以比傳統(tǒng)銅纜網(wǎng)每線大約節(jié)約400元，對(duì)于一億用戶相當(dāng)于每年節(jié)約400億元，而且其故障率也大大降低。

其次，對(duì)于新業(yè)務(wù)的發(fā)展，特別是多媒體和寬帶新業(yè)務(wù)，能夠加強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，增加新業(yè)務(wù)的收入，同時(shí)可以補(bǔ)償建設(shè)光用戶接入網(wǎng)所需的投資，最后，光接入網(wǎng)可以滿足用戶希望較快提供業(yè)務(wù)，改進(jìn)業(yè)務(wù)質(zhì)量和可用性的要求，也可以節(jié)約地下管道空間，延長(zhǎng)傳輸覆蓋距離，總之，采用光接入網(wǎng)能夠解決通信行業(yè)發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。

3.2 光纖通信技術(shù)發(fā)展的制約因素

銅纜網(wǎng)傳輸?shù)氖请娮有盘?hào)，交換采用的是電子交換機(jī)，現(xiàn)在，通信網(wǎng)絡(luò)大部分都是光纖，傳輸?shù)臑楣庑盘?hào)，光交換的形式，由于目前光交換器件還不成熟只能采用光-電-光的形式。這種方式效率不高也不經(jīng)濟(jì)，目前ASON-自動(dòng)交換光網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)發(fā)緩解了這一問(wèn)題，但對(duì)大容量光開(kāi)關(guān)的開(kāi)發(fā)也迫在眉睫。

目前為止我國(guó)的光纜技術(shù)有了很大的發(fā)展，從光進(jìn)銅退開(kāi)始，公司采用了多個(gè)廠家的光纜，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)光纜的廠家大約有200家，但其產(chǎn)品單一，很少具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)，技術(shù)含量較低，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，有關(guān)資料顯示，自1997年截止到2010年我國(guó)光纜專利的申請(qǐng)只占國(guó)外同期專利申請(qǐng)的20%，而光核心技術(shù)只占國(guó)外的10%。這些數(shù)據(jù)顯示我國(guó)與國(guó)外在光纖技術(shù)發(fā)展上差距較大，我國(guó)作為世界第二光纜大國(guó)，應(yīng)該把發(fā)展自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的技術(shù)作為重中之重。

4、結(jié)語(yǔ)

從光纖通信問(wèn)世到現(xiàn)在，光傳輸?shù)乃俾室灾笖?shù)增長(zhǎng)，光傳輸?shù)乃俾试谶^(guò)去的十幾年中大約提高了100倍。層出不窮的光通信新技術(shù)將成為市場(chǎng)復(fù)蘇的源泉，隨著光纖網(wǎng)絡(luò)從骨干網(wǎng)的擴(kuò)建到接入網(wǎng)、城域網(wǎng)的擴(kuò)散以及向用戶駐地網(wǎng)的不斷延伸，光纖網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)必將增長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]馬金洋.《光纖通信的現(xiàn)狀和前景》[J].電信科學(xué).[2]辛化梅,李忠.《論光纖通信技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)狀》[J].山東師范大學(xué)學(xué)報(bào).[3]蔣力三.《光纖通信技術(shù)的發(fā)展》.中興通訊資料.

第五篇：多媒體技術(shù)及應(yīng)用

第一章：1.直接作用于人們的感覺(jué)器官，使人能直接產(chǎn)生感覺(jué)的自然種類信息叫做（感覺(jué)媒體）2.為了存儲(chǔ)，傳送感覺(jué)媒體而人為地研究出來(lái)的定義信息特性的數(shù)據(jù)類型叫做（表示媒體）他們是用于數(shù)據(jù)交換的（編碼），用信息的計(jì)算機(jī)內(nèi)部編碼表示。3.在通信中使電信號(hào)與感覺(jué)媒體之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換而使用的媒體叫做（表現(xiàn)媒體），它們是再現(xiàn)信息的物理工具和設(shè)備（輸出），或者獲取信息的工具和設(shè)備（輸入）。4.在大多數(shù)場(chǎng)合下，多媒體是指（多媒體技術(shù)），既他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套（技術(shù)手段）。5.多媒體技術(shù)的多維性是指多媒體技術(shù)具有（信息交流）的多種感知形式和（信息化處理）的多樣化兩方面特性。6.多媒體技術(shù)的集成性一方面指多媒體技術(shù)是多種（媒體信息）的集成，其二，多媒體技術(shù)是多種（顯示或表現(xiàn)媒體）設(shè)備的集成，其三，多媒體技術(shù)是多種（技術(shù)）的系統(tǒng)集成。7.多媒體技術(shù)的交互性是指用戶可以與計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)復(fù)合媒體處理的（雙向）性。8.1984年，美國(guó)蘋(píng)果公司開(kāi)創(chuàng)了用計(jì)算機(jī)進(jìn)行（圖像處理）的先河。9.目前，多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)是逐漸把計(jì)算機(jī)技術(shù)，（通信技術(shù)）和（大眾傳播技術(shù)）融合在一起，建立更廣泛意義上的多媒體平臺(tái)。10.模擬信號(hào)或者在（時(shí)間）上是連續(xù)的，或者在（幅度）上是連續(xù)的，而 數(shù)字信號(hào)的數(shù)值在時(shí)間和幅度上都是（不連續(xù)的）11.如果信號(hào)的采樣時(shí)間間隔T為常數(shù)，則該采樣稱為（均勻采樣），如果采樣時(shí)間間隔T不為常數(shù)，則該采樣稱為（非均勻）采樣，如果采樣時(shí)間間隔T為常數(shù)0.05秒，則該采樣頻率是（20）HZ。12.如果信號(hào)樣本在量化時(shí)選定的編碼位數(shù)為8，則該信號(hào)的量化值中共有（256）種編碼值；如果該信號(hào)的最小值與最大值的差是128，采用均勻量化，則用近似計(jì)算公式計(jì)算的量化間距為（0.5）。13.編碼前一般要確定兩個(gè)因素，其一是每一個(gè)量化值的（編碼位數(shù)），它決定了量化的精度，其二是每一組代碼與量化值（對(duì)應(yīng)的規(guī)則）。14.多媒體研究的核心技術(shù)中，位居首位的技術(shù)是多媒體數(shù)據(jù)（壓縮技術(shù)），視頻數(shù)據(jù)壓縮的思路有二，其一是（幀內(nèi)壓縮），其二是（幀間壓縮）前者的策略是對(duì)相同的信息快（只傳送一份），這樣就減少了許多冗余信息，后者的策略是對(duì)變化的部分傳送一個(gè)（運(yùn)動(dòng)矢量）15.一副像素分辨率為512X256的靜態(tài)RGB真彩色圖像的數(shù)據(jù)量為（384）KB,相當(dāng)于（0.375）MB.第二章1.聲音的三個(gè)重要指標(biāo)參數(shù)是（振幅），（周期），（頻率）。1.從聽(tīng)覺(jué)角度看，聲音所具有的三個(gè)要素是（音調(diào)），（音色），（響度）。2.笛子和小提琴演繹相同的樂(lè)曲時(shí)，人們能夠正確的分辨出不同的樂(lè)器是因?yàn)樗麄兊模ㄒ羯┎煌?.按照人們聽(tīng)覺(jué)的頻率分布范圍，聲音可以分為（次聲波），（超聲波），（音頻）三類，其中（次聲波）是指頻率低于20hz的信號(hào)，（超聲波）是指頻率高于20khz的信號(hào)，而（音頻)是指頻率范圍在20hz~20khz的聲音信號(hào)。4.聲音數(shù)字化先后經(jīng)歷的三個(gè)步驟是（采樣），（量化）和（編碼）。5.音頻采樣就是將聲音信號(hào)在時(shí)間上進(jìn)行（離散化）處理，既每隔一小段時(shí)間在模擬音頻信號(hào)的波形曲線上采集一個(gè)信號(hào)樣本值。6.（樣本大小）是指每個(gè)聲音樣本需要用多少位二進(jìn)制數(shù)表示，反映了量度聲音波形的精確度。他的值越（大），數(shù)字化后的聲音信號(hào)就越可能接近原始信號(hào)，但所需要的存儲(chǔ)空間也越（大）。7.數(shù)字化聲音的三個(gè)主要技術(shù)指標(biāo)包括（采樣頻率）量化精度，（聲道數(shù)）。8.（采樣頻率）是指單位時(shí)間內(nèi)采集的樣本個(gè)數(shù)，他的值越高，在一定時(shí)間間隔內(nèi)，采集的樣本數(shù)越（大），音質(zhì)越（高)，數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量越（大）。9.數(shù)字化聲音的數(shù)據(jù)量是由（采樣頻率)，量化精度，（聲道數(shù)）和聲音持續(xù)時(shí)間所就決定的。10.利用GoldWave聲音的過(guò)程中，首先要通過(guò)（文件）菜單下的（新建）菜單項(xiàng)，創(chuàng)建一個(gè)新文件，并在（新建音頻）對(duì)話框中設(shè)定新文件的有關(guān)參數(shù)。11.利用錄制GoldWave編輯聲音的過(guò)程中，選擇（效果）菜單中的（音高）命令，可以打開(kāi)“音高”對(duì)話框，可以在通話框中通過(guò)調(diào)整比例因子或（半音）值的滑塊來(lái)改變聲音的音高。13.利用GoldWave編輯聲音的過(guò)程中，首先需要（選定）編輯區(qū)域，設(shè)定編輯區(qū)域起點(diǎn)的操作既可以單擊鼠標(biāo)，也可以用右鍵菜單下的（設(shè)置完結(jié)標(biāo)記）命令。14.利用GoldWave制作淡入淡出效果的過(guò)程中，在“淡入”對(duì)話框中要設(shè)置的值是音量的（初始音量）值，而在“淡出”對(duì)話框中要設(shè)置的值是音量的（最終音量）。15.利用GoldWave更改聲音文件音量大小，首先應(yīng)選擇主菜單（效果）下的一級(jí)子菜單，（音量）；然后如果要詳細(xì)設(shè)置音量的參數(shù)，則選擇二級(jí)子菜單（更改音量），如果想在不出現(xiàn)聲音過(guò)載情況下最大限度提升音量，則應(yīng)該選擇二級(jí)子菜單（最大化音頻).第三章1.數(shù)字圖像可以定義為一個(gè)二維函數(shù)f(x,y)，其中x和y是描述點(diǎn)的位置的二維平面坐標(biāo)，在(x,y)坐標(biāo)處的幅度值f稱為圖像在該坐標(biāo)點(diǎn)的像素值。2.數(shù)字圖像是由有限的元素（像素）組成的數(shù)組（矩陣），其中每一個(gè)元素有一個(gè)特定的位置和數(shù)值。3.描述數(shù)字圖像的像數(shù)密度、像素總數(shù)、可能出現(xiàn)的顏色總數(shù)的概念分別是圖像分辨率、圖像的像素大小、顏色深度。4.同樣大小的一幅原圖，如果數(shù)字化時(shí)圖像分辨率越高，則組成該圖的像素點(diǎn)數(shù)目越多，看起來(lái)就越逼真。5.顏色深度是指位圖中記錄每個(gè)像素點(diǎn)所占的位數(shù)，它決定了彩色圖像中可出現(xiàn)的最多顏色數(shù)，或者灰度圖像中的最大灰度等級(jí)數(shù)。n6.圖像深度為n時(shí)，該數(shù)字圖像可能出現(xiàn)的顏色數(shù)為2。7.圖像的分辨率越高、圖像深度越大，則數(shù)字化后的效果越逼真、圖像數(shù)據(jù)量也越大。8.圖像數(shù)據(jù)中存在的數(shù)據(jù)冗余主要有以下幾種類型：空間冗余、時(shí)間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識(shí)冗余、視覺(jué)冗余。9.在計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域，一般稱圖形為矢量圖；圖形是用一個(gè)是指令集和描述的，圖形與分辨率無(wú)關(guān)。圖像是由許多顏色與亮度不同的像素點(diǎn)組成的，數(shù)字圖像的數(shù)據(jù)表示形式是一組矩陣數(shù)據(jù)，其數(shù)據(jù)模型是一個(gè)二維函數(shù)，圖像與分辨率有關(guān)。10.對(duì)于量化位數(shù)為4位的灰度圖像，共有16個(gè)灰度級(jí)，最黑的點(diǎn)像素值為0000，最白的點(diǎn)像素值為1111.二值圖像的每個(gè)像素點(diǎn)占存儲(chǔ)位數(shù)為1位，白點(diǎn)的像素值為1，黑點(diǎn)的像素值為0。RGB真彩色圖像每個(gè)點(diǎn)的顏色信息需要占24位存儲(chǔ)空間。11.圖像變換是將圖像在空間域表示的數(shù)據(jù)變換到另一個(gè)正交矢量空間，產(chǎn)生一批變換系數(shù)。12.圖像增強(qiáng)處理是指根據(jù)一定的要求，空出圖像中感興趣的信息，而減弱或去除不需要的信息，從而使有用信息得到加強(qiáng)的信息處理方法。根據(jù)增強(qiáng)處理所在的空間不同，圖像增強(qiáng)技術(shù)可分為基于空間域的增強(qiáng)方法和基于頻率域的增強(qiáng)方法兩類。13.所謂圖像重建，是指根據(jù)對(duì)物體的探測(cè)所獲取的數(shù)據(jù)建立數(shù)字圖像的過(guò)程，該圖像可以反映被探測(cè)物體某個(gè)平面的物質(zhì)結(jié)構(gòu)形態(tài)，稱為物體的重建圖像。14.CT掃描就是一種圖像重建應(yīng)用實(shí)例，當(dāng)射線穿過(guò)物體的某個(gè)截面時(shí)在檢測(cè)器上得到的數(shù)據(jù)值稱作射線的投影，在同一個(gè)方向上建立的投影，是一維投影，由物體截面的多個(gè)一維投影即可建立該截面的數(shù)字圖像。15.BMP格式是一種與硬件設(shè)備無(wú)關(guān)的圖像文件格式，故又稱為DIB。16.在一個(gè)GIF文件中可以存多幅彩色圖像，如果把存于一個(gè)文件中的多幅圖像數(shù)據(jù)逐幅讀出并顯示到屏幕上，就可構(gòu)成一種最簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)。17.簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，Photoshop的圖層就是重疊的透明層，每層獨(dú)立放置畫(huà)面，又依順序互相遮擋，用來(lái)對(duì)各個(gè)畫(huà)面進(jìn)行管理。18.Photoshop的路徑是由一些點(diǎn)、線段或曲線構(gòu)成的矢量對(duì)象，它提供了一種精確勾勒或繪制圖像的方法，從而完成那些不能由繪圖工具完成的工作。19.Photoshop的通道是用來(lái)存放顏色信息的，它是存儲(chǔ)不同類型信息的灰度圖像。圖像的顏色模式?jīng)Q定了所創(chuàng)建的顏色通道的數(shù)目。20.濾鏡是Photoshop中功能最豐富、效果最奇特的工具之一。可以使用濾鏡更改圖像的外觀，例如，為它們指定印象派繪畫(huà)或馬賽克拼貼外觀，或者添加獨(dú)一無(wú)二的光照和扭曲。Photoshop的濾鏡分為內(nèi)置濾鏡和外掛濾鏡，前者是Adobe提供、Photoshop自帶的濾鏡；后者是第三方開(kāi)發(fā)商提供的。21.蒙版是一種選區(qū)有密切關(guān)系的編輯手段。一旦選定了某圖層的部分區(qū)域，并將該圖層轉(zhuǎn)到“以快速蒙版模式編輯”的狀態(tài)后，則未選中的區(qū)域?qū)ⅰ氨幻砂妗薄５谒恼?.MPEG組織是制定視頻及音頻的壓縮、處理和播放標(biāo)準(zhǔn)的組織。1.數(shù)據(jù)冗余有空間冗余、時(shí)間冗余、結(jié)構(gòu)冗余、知識(shí)冗余、視覺(jué)冗余和信息熵冗余。2.在Movie Maker中要讓兩個(gè)相鄰剪輯間建立同時(shí)淡出及淡入的效果，應(yīng)該使用視頻過(guò)濾功能。3.MPEG標(biāo)準(zhǔn)主要是由視頻、音頻和系統(tǒng)三部分組成，它是一個(gè)完整的多媒體壓縮編碼方案。4.H.26X是由ITU-T制定的視頻編碼標(biāo)準(zhǔn)，主要有H.261、H.262、H.263、H.264等幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。第五章1.計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)如果按照動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作方式分類，可分為兩大類：幀動(dòng)畫(huà)和造型動(dòng)畫(huà)，后者屬于矢量動(dòng)畫(huà)。而按動(dòng)畫(huà)的空間視覺(jué)效果分，則可以分為三大類：二維動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)和變形動(dòng)畫(huà)。1.在過(guò)程動(dòng)畫(huà)中，物體的變形是基于一定的數(shù)學(xué)模型或物理規(guī)律的。最簡(jiǎn)單的過(guò)程動(dòng)畫(huà)是用一個(gè)數(shù)學(xué)模型去控制物體的幾何形狀和運(yùn)動(dòng)。2.在關(guān)鍵幀動(dòng)畫(huà)中，只要畫(huà)出關(guān)鍵幀，而中間幀由計(jì)算機(jī)對(duì)兩幅關(guān)鍵幀進(jìn)行插值生成。3.基于物理模型的計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)方法大量運(yùn)用了彈性力學(xué)和流體力學(xué)的方程進(jìn)行計(jì)算，力求使動(dòng)畫(huà)過(guò)程體現(xiàn)出最適合真實(shí)世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。4.在Flash時(shí)間軸的任一點(diǎn)按F5鍵可以在該點(diǎn)插入普通幀，按F6鍵可以在該點(diǎn)插入關(guān)鍵幀。5.選定Flash舞臺(tái)中圖形后按F8鍵可以彈出“轉(zhuǎn)換為符號(hào)”對(duì)話框，測(cè)試影片可以按Ctrl+Enter鍵。6.用Flash中的文本工具輸入文字時(shí)，對(duì)于擴(kuò)展的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個(gè)圓形手柄，而對(duì)于具有定義寬度的靜態(tài)水平文本，在該文本塊的右上角有一個(gè)方形手柄。7.向Flash文檔中添加聲音，首先要將聲音導(dǎo)入庫(kù)中，操作方法是選擇“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入庫(kù)中”命令，在“導(dǎo)入”對(duì)話框定位聲音文件位置并選擇它，單擊“打開(kāi)”按鈕。8.在Flash動(dòng)畫(huà)文件的操作步驟是：執(zhí)行“文件”→“發(fā)布”命令（或按“shift+F12鍵”），就會(huì)按默認(rèn)設(shè)置在存放源文件的同一文件夾里生成一個(gè)同名的swf文件和（或）html文件。9.在制作逐幀動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)入系列圖片操作步驟中，首先選擇動(dòng)畫(huà)圖層的第一幀，執(zhí)行“文件”→“導(dǎo)入”→“導(dǎo)入到舞臺(tái)”命令；先在“導(dǎo)入”對(duì)話框中選擇事先準(zhǔn)備好的系列圖片的第一個(gè)圖片文件。10.用橢圓工具畫(huà)正圓或用矩形工具畫(huà)正方形時(shí)，需要加shift鍵。11.在不計(jì)壓縮的情況下，幀動(dòng)畫(huà)的數(shù)據(jù)率是指幀速度與每幀圖像數(shù)據(jù)量的乘積。12.在Flash的時(shí)間軸面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）放置一個(gè)圖形元件，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）改變這個(gè)圖形元件的大小、顏色、位置、透明度等，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的值創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)稱為“動(dòng)畫(huà)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。13.在Flash的時(shí)間軸面板上，在一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）繪制一個(gè)形狀，然后在另一個(gè)時(shí)間點(diǎn)（關(guān)鍵幀）更改該形狀或繪制另一個(gè)形狀，F(xiàn)lash根據(jù)二者之間的幀的值或形狀創(chuàng)建的動(dòng)畫(huà)稱為“形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。14.講一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式稱為“引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)”?！氨灰龑?dǎo)層”中的對(duì)象可以使用影片剪輯、圖形元件、按鈕、文字等，但不能應(yīng)用形狀。第七章1.CD-ROM(Compact Disc-Read Only Memory)其中文意為緊湊式只讀存儲(chǔ)器。2.掃描儀的種類按結(jié)構(gòu)分為平板式、手持式、滾筒式。3.投影儀的種類按原理分為CRT投影儀、LCD投影儀、DLP投影儀。4.數(shù)碼相機(jī)最重要的性能指標(biāo)是最高分辨率。5.MPC是由多媒體市場(chǎng)協(xié)會(huì)制定的技術(shù)規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。6.閃存盤(pán)也叫U盤(pán)。1.什么是多媒體技術(shù)及主要特性？多媒體指多媒體技術(shù)，級(jí)能夠獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、和回放兩種或者兩種以上不同類型信息媒體的技術(shù)，這些信息媒體包括文字，聲音，圖形，圖像，動(dòng)畫(huà)，視頻等，他一般不是指多種媒體本身，而主要是指處理和應(yīng)用的一整套技術(shù)手段。特性：多維性 集成性 交互性 非線性 實(shí)時(shí)性 2.簡(jiǎn)述多媒體技術(shù)研究的主要內(nèi)容1.如何實(shí)現(xiàn)多媒體信號(hào)數(shù)字化與計(jì)算機(jī)如何獲取數(shù)字信。2.如何實(shí)現(xiàn)多媒體數(shù)據(jù)處理和編碼、解碼：包括多媒體內(nèi)容的分析，基于內(nèi)容的多媒體檢索，多媒體安全，聲音處理、圖像處理、視頻和動(dòng)畫(huà)處理。

3、多媒體支持環(huán)境網(wǎng)絡(luò)：包括數(shù)據(jù)存儲(chǔ)，硬件和軟件平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。服務(wù)質(zhì)量及數(shù)據(jù)庫(kù)等。4.多媒體工具及應(yīng)用系統(tǒng)：包括各種用于多媒體素材制作和作品開(kāi)發(fā)的軟件工具、編程語(yǔ)言，以及各類應(yīng)用系統(tǒng)。5.多媒體通信與分布式多媒體系統(tǒng)：如可視電話、電視會(huì)議等。3.什么是模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)？模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)？模擬信號(hào)：在時(shí)間和幅度上連續(xù)的信號(hào)。數(shù)字信號(hào)：時(shí)間和幅度都離散的信號(hào)值之二進(jìn)制編碼。轉(zhuǎn)化：采樣、量化、編碼 4.多模擬信號(hào)采樣的目的？量化的目的？編碼的目的？采樣：使模擬信號(hào)在時(shí)間上離散。量化：對(duì)采樣值實(shí)現(xiàn)了限定，使模擬信號(hào)在幅值上離散。編碼：對(duì)量化值轉(zhuǎn)化成數(shù)字編碼脈沖，用一組二進(jìn)制數(shù)字代碼表示，即將模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化成二進(jìn)制編碼的信號(hào)。5.什么是多媒體信息檢索技術(shù)？有哪些應(yīng)用場(chǎng)合？ 多媒體系檢索是根據(jù)用戶的要求，對(duì)圖形、圖像、文本、聲音、動(dòng)畫(huà)和視頻等多媒體信息進(jìn)行檢索，已得到用戶所需的信息。應(yīng)用：電子會(huì)議 遠(yuǎn)程教學(xué) 遠(yuǎn)程醫(yī)療 電子圖書(shū)館 藝術(shù)收藏和博物館管理 地理信息系統(tǒng) 遙感和地球資源管理 計(jì)算機(jī)支持協(xié)同工作等領(lǐng)域 6.什么是音頻信號(hào)？決定音頻信號(hào)波形的參數(shù)有哪些？ 音頻：音頻是多媒體系統(tǒng)中使用較多的信息，人們可以將音頻輸入到計(jì)算機(jī)，同時(shí)計(jì)算機(jī)也可輸出音頻。參數(shù)：頻率 幅度 相位 7.什么叫樣本精度？樣本精度與量化位數(shù)有何關(guān)系？ x樣本精度：存儲(chǔ)一個(gè)樣本信號(hào)所需的二進(jìn)制位數(shù)叫樣本精度。關(guān)系：樣本精度為x位時(shí)，量化級(jí)數(shù)是2 8.什么是聲音信號(hào)的帶寬？請(qǐng)說(shuō)出四級(jí)音頻的帶寬聲音信號(hào)所占用的頻率范圍叫帶寬。四級(jí)音頻的帶寬：200hz-3.4khz數(shù)字電話語(yǔ)音 50hz-7khz電臺(tái)調(diào)幅廣播 20hz-15khz電臺(tái)調(diào)頻廣播 10hz-20khz數(shù)字激光唱盤(pán) 9.聲頻信號(hào)能進(jìn)行壓縮編碼的依據(jù)？音頻信號(hào)有哪幾種編碼方式 依據(jù)：

1、聲音信號(hào)中存在著很大的冗余度，通過(guò)識(shí)別和除去這些冗余度，便能達(dá)到壓縮的目的。

2、音頻信息的最終接受者是人，而人耳在聽(tīng)覺(jué)方面有一個(gè)重要的特點(diǎn)，及聽(tīng)覺(jué)的“掩蔽”。

3、對(duì)聲音波形采樣后，相鄰樣值之間存在著很強(qiáng)的相關(guān)性。編碼方式：波形編碼 參數(shù)編碼 混合編碼 10.圖形與圖像的區(qū)別？ 圖形占用空間少，縮放不失真；與分辨率無(wú)關(guān)，可以縮放到任意尺寸；CPU耗時(shí)長(zhǎng)，失易圖形依賴于簡(jiǎn)單單元，難以表達(dá)物體的復(fù)雜屬性；圖像色彩和色調(diào)變化豐富景物逼真，CPU計(jì)算量??；與分辨率無(wú)關(guān)，縮放后易失真，數(shù)據(jù)易大。11.什么是顏色空間？常見(jiàn)的顏色空間有哪些？計(jì)算機(jī)中最常用的顏色空間是什么？顏色空間：是用一種數(shù)學(xué)方法形象化表示顏色的 常見(jiàn)的顏色空間：RGB顏色空間（計(jì)算機(jī)中最常用的）HSI顏色空間 YUV顏色空間 CMYK顏色空間 12.什么叫圖像的分辨率？什么叫顏色的圖像深度？ 圖像的分辨率：指在每個(gè)單位長(zhǎng)度上包含的像素?cái)?shù)，反映了圖像的像素密度。顏色的圖像深度：描述圖像中可能出現(xiàn)的不同顏色的最大項(xiàng)目，用一個(gè)相碎 所占據(jù)的二級(jí)制位數(shù)表示。13.Photoshop中選擇圖像區(qū)域的工具箱工具有哪些？一個(gè)形狀不規(guī)則但顏色均勻的區(qū)域用什么工具易于選擇？

1、魔棒工具、磁性套索、矩形選框工具、橢圓選框工具、單行選框工具、單列選框工具

2、魔棒工具 14.photoshop中快速蒙版作用？如何修改蒙版區(qū)域？ 作用：如何修改：在工具箱中單擊畫(huà)筆工具，把前景色設(shè)為白色；再到工具選項(xiàng)欄中設(shè)置畫(huà)筆的粗細(xì)等屬性；單擊畫(huà)筆后的小三角按鈕，拉開(kāi)下拉菜單，選擇數(shù)值為63，將不透明的的數(shù)值選為100%，然后用白前景色畫(huà)筆開(kāi)始畫(huà)。15.photoshop中按什么鍵可以變化畫(huà)筆筆刷的大??？摳圖快捷鍵是什么？如何保存與取出選區(qū)？

1、調(diào)粗Ctrl+] 調(diào)細(xì) Ctrl+[

2、Ctrl+J

3、到選擇菜單下單擊存儲(chǔ)選區(qū)，會(huì)出來(lái)一個(gè)對(duì)話框，在名稱文本框中給這個(gè)選區(qū)取名字，單擊好按鈕，現(xiàn)在單擊選擇菜單下的取消選取命令，是選區(qū)消失；而需要這個(gè)選區(qū)的時(shí)候，可以再到選擇菜單下單擊載入選區(qū)，然后選中剛才所保存的名字，選區(qū)就又出現(xiàn)了。16.無(wú)損編碼和有損編碼有何區(qū)別？ 無(wú)損壓縮也即壓縮前和解壓縮后的數(shù)據(jù)完全一致。有損壓縮意味著解壓縮后的數(shù)據(jù)與壓縮前的數(shù)據(jù)不一致。在壓縮的過(guò)程中要丟失一些人眼和人耳所不敏感的圖像或音頻信息，而且丟失的信息不可恢復(fù)。17.何為MPEG標(biāo)準(zhǔn)？主要由音頻、視頻和系統(tǒng)三部分組成，是一個(gè)完整的多媒體壓縮編碼方案。18.試述H.261和H.263的區(qū)別？ H.263每個(gè)GOB包含的MB數(shù)目不同、支持更多的圖像格式、更有效的運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)、效率更高的三維可變長(zhǎng)編碼代替二位可變長(zhǎng)編碼、增加了四個(gè)可選模式 19.試述視頻壓縮的必要性和可行性？1.數(shù)字視頻的數(shù)據(jù)量非常大2.原始視頻數(shù)據(jù)表示有較強(qiáng)的相關(guān)性，即大量冗余信息，通過(guò)特定編碼方式將龐大數(shù)據(jù)中的冗余信息去掉，保留相互獨(dú)立的信息分量從而達(dá)到壓縮視頻數(shù)據(jù)量的目的。20.簡(jiǎn)單描述H.263中的四種可選模式？ 無(wú)限制運(yùn)動(dòng)矢量模式：允許運(yùn)動(dòng)矢量指向圖像以外的區(qū)域。這種模式包括了運(yùn)動(dòng)矢量范圍的擴(kuò)展，允許使用更大的運(yùn)動(dòng)矢量?；谡Z(yǔ)法的算法編碼模式：使用算術(shù)編碼代替霍夫曼編碼，可在信噪比和重建圖像質(zhì)量相同的情況下降低碼率。先進(jìn)預(yù)測(cè)模式：允許一個(gè)宏塊中4個(gè)8*8亮度塊各對(duì)應(yīng)一個(gè)運(yùn)動(dòng)矢量，從而提高了預(yù)測(cè)精度。PB圖像模式：引進(jìn)入一種新的幀----PB幀，一個(gè)PB幀由一個(gè)P幀和一個(gè)B幀組成，一起編碼。21.從動(dòng)畫(huà)的生成方法來(lái)看，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)制作涉及那些常用技術(shù)？關(guān)鍵幀技術(shù)、變形技術(shù)、運(yùn)動(dòng)捕捉技術(shù)、三維掃描技術(shù) 22.降低幀動(dòng)畫(huà)的數(shù)據(jù)率有哪些辦法？降低幀速度或縮小畫(huà)面尺寸 23.Flash逐幀動(dòng)畫(huà)的原理是什么？逐幀動(dòng)畫(huà)有哪些制作方法？ 在連續(xù)的關(guān)鍵幀中分解動(dòng)畫(huà)動(dòng)作，也就是每一幀的內(nèi)容不同，連續(xù)播放而成的動(dòng)畫(huà)。方法：用導(dǎo)入的靜態(tài)圖片建立逐幀動(dòng)畫(huà)（用gif、jpg、png等格式的靜態(tài)圖片連續(xù)導(dǎo)入到Flash中，就會(huì)建立一段逐幀動(dòng)畫(huà)）； 文字逐幀動(dòng)畫(huà)（用文字作幀中的元件，實(shí)現(xiàn)文字跳躍、旋轉(zhuǎn)等特效）； 導(dǎo)入序列圖像（可以導(dǎo)入gif序列圖像、swf動(dòng)畫(huà)文件）繪制矢量逐幀動(dòng)畫(huà)（用鼠標(biāo)或壓感筆在場(chǎng)景中一幀幀地畫(huà)出幀內(nèi)容）； 指令逐幀動(dòng)畫(huà)（在時(shí)間軸面板上，逐幀寫(xiě)入動(dòng)作腳本語(yǔ)句來(lái)完成元件的變化）24.Flash形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么？ 形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以實(shí)現(xiàn)兩個(gè)圖形之間顏色、形狀、大小、位置的相互變化，其變形的靈活性介于逐幀動(dòng)畫(huà)和動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)二者之間，使用的元素多為用鼠標(biāo)或壓感筆繪制出的形狀，如果使用圖形元件、按鈕、文字，必先“打散”再變形。動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)：構(gòu)成元素是元件，包括影片剪輯、圖形元件、按鈕等，除了元件，其他元素包括文本都不能創(chuàng)建動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)，其他的位圖、文本等都必須要轉(zhuǎn)換成元件才行，只有把形狀“組合”或者轉(zhuǎn)換成“元件”后才可以做“動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)”。25.什么叫引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)？創(chuàng)建引導(dǎo)路徑動(dòng)畫(huà)的一般方法包括哪些要點(diǎn)？ 將一個(gè)或多個(gè)層鏈接到一個(gè)運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層，使一個(gè)或多個(gè)對(duì)象沿同一條路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)形式。創(chuàng)建引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層、引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的對(duì)象、向被引導(dǎo)層中添加元件。26.簡(jiǎn)述多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)？ 多媒體硬件系統(tǒng)（實(shí)時(shí)綜合處理文、圖、聲、像信息，實(shí)現(xiàn)全動(dòng)態(tài)視像和立體聲的處理）、多媒體軟件系統(tǒng)（包括多媒體操作和多媒體通信軟件部分）、多媒體應(yīng)用程序接口（為上一層提供軟件接口）、多媒體著作工具及軟件（在多媒體系統(tǒng)的支持下利用圖形和圖像編輯軟件、視頻編輯軟件、音頻編輯軟件等編輯與制作媒體節(jié)目素材，并在多媒體著作軟件中集成）、多媒體應(yīng)用系統(tǒng)（滿足用戶各種服務(wù)需求）27.掃描儀有哪幾種硬件接口方式？有哪幾種分辨率？并行端口接口、SCSI接口、USB接口光學(xué)分辨率、機(jī)械分辨率、內(nèi)插分辨率 28.從工作原理上，觸摸屏分為幾種？試述各種觸摸屏的工作原理及其優(yōu)、缺點(diǎn)？ 紅外線式：在屏的左邊和上邊各安放一排紅外線發(fā)射管，屏的下邊和右邊對(duì)應(yīng)的各安放一排紅外線接收管。通常狀況下紅外線接收管都可以收到相應(yīng)發(fā)射管的紅外線信號(hào)，當(dāng)手指觸摸到屏幕時(shí)，某些紅外線被阻斷，這樣通過(guò)橫縱向阻斷的紅外線可以確定手指的位置，并通過(guò)串行口把此信息傳給計(jì)算機(jī)，以進(jìn)行相應(yīng)的處理。紅外線觸摸屏分辨率通常較低，反應(yīng)速度較低。程序接口也比較簡(jiǎn)單，一種是通過(guò)鼠標(biāo)的模擬驅(qū)動(dòng)程序，另一種是通過(guò)坐標(biāo)值來(lái)確定。紅外線觸摸屏一般只適用于文本狀態(tài)或用于菜單項(xiàng)的選擇等對(duì)分辨率要求不是很高的交互式環(huán)境。電阻式觸摸屏和電容式觸摸屏分辨率很高。電阻式觸摸屏由二層膜組成，膜之間有網(wǎng)格觸點(diǎn)陣列，對(duì)膜的壓力造成電阻的變化，從而定位壓點(diǎn)的位置，送往計(jì)算機(jī)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)此信息分析，即可確定手所觸摸的位置并作出相應(yīng)的處理。電阻式觸摸屏鍍上有一層金屬膜，通過(guò)觸摸金屬膜而產(chǎn)生的電流變化來(lái)定位壓點(diǎn)的位置。29.為防止非法拷貝，DVD采用了什么方法？光盤(pán)和DVD播放機(jī)上編注“防止連續(xù)拷貝的識(shí)別碼”。