第一篇：質(zhì)樸感謝信 濃濃醫(yī)患情

質(zhì)樸感謝信 濃濃醫(yī)患情

生于1949年的湖南籍宛女士，有一個(gè)與共和國(guó)同齡的愿望。

在9個(gè)月大時(shí)候，宛女士的左手掌被嚴(yán)重?zé)齻?。在?dāng)時(shí)落后的醫(yī)療條件下，宛女士的手掌的傷口最終愈合了，只是遺留了嚴(yán)重的后遺癥！首先，大拇指和第四、第五手指與手掌的傷口粘連后長(zhǎng)在一起，這就好比用502膠水把這幾個(gè)手指粘在手掌上，60多年不能動(dòng)彈，痛苦的感覺(jué)可想而知。其次，第二、第三手指也因?yàn)閺?qiáng)大的手掌疤痕而形成鉤狀而長(zhǎng)期伸不直！嚴(yán)重的畸形讓左手喪失了基本的活動(dòng)能力。在日常生活中，宛女士只能靠第二、第三手指非常有限的抓鉤活動(dòng)，來(lái)證明這只手還沒(méi)有完全殘廢。電影里面，沒(méi)有手的海盜頭目往往安裝了一只鐵鉤，宛女士的情形有點(diǎn)類似于此。

而實(shí)際生活中，宛女士的困擾還遠(yuǎn)未止步！畸形的手指導(dǎo)致指縫透氣、透水很差。手指縫也逐漸出現(xiàn)討厭的“腳氣”味，旁人都敬而遠(yuǎn)之；而每天洗碗擦桌后，左手殘留的水汽腐蝕了手掌皮膚。時(shí)間一久，左手掌甚至開(kāi)始糜爛，感染化膿！

嚴(yán)重的左手畸形困擾了宛女士60多年。從懂事開(kāi)始，宛女士就沒(méi)少遭受嘲笑，一直到結(jié)婚成家，甚至到兒子娶媳婦，宛女士一直都自覺(jué)抬不起頭！如何矯治左手的畸形，成了宛女士心里最最深處的愿望。八十年代末，宛女士也曾到過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院就診過(guò)，當(dāng)時(shí)醫(yī)生就建議宛女士截掉屈曲得很厲害的第四、第五指，暴露出指縫，解決“腳氣”和感染的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)宛女士家人不同意，這事就一直拖著。

2013年，宛女士隨著兒女來(lái)到汕頭。一次偶然的機(jī)會(huì)，讓這事再次被提起。宛女士?jī)合眿D打聽(tīng)到親戚家小孩因?yàn)椤安⒅浮痹谏穷^市中心醫(yī)院整形外科成功進(jìn)行了“分指”矯形手術(shù)治療。她決定抱著試一試的態(tài)度，帶著家婆找到當(dāng)初給親戚家小孩做手術(shù)的王慶生主任。憑著豐富的矯形外科經(jīng)驗(yàn)，王主任判斷這起病例雖然診斷容易，治療上卻是難上加難，尤其想保住手指！第一，多年的粘連和攣縮讓手指每個(gè)關(guān)節(jié)都僵硬不堪，手術(shù)中掰開(kāi)手指后如何阻止其回縮，如何覆蓋拇指和手掌新出現(xiàn)的傷口是必須考慮的問(wèn)題；第二，兒童期及青春期的發(fā)育，往往讓手指內(nèi)部血管、神經(jīng)短縮，手術(shù)中掰開(kāi)手指如果不注意輕柔操作就可能扯斷，那將是截掉手指的嚴(yán)重后果！第三，老年人手術(shù)，尤其是長(zhǎng)時(shí)間精細(xì)手術(shù)對(duì)于麻醉也是一項(xiàng)不可忽視的挑戰(zhàn)。

功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過(guò)反復(fù)研究病情，敢于挑戰(zhàn)技術(shù)難題的王主任為宛女士制訂了兩階段的治療方案。第一階段，王主任把宛女士的大拇指從手掌分離出來(lái)，應(yīng)用鋼釘固定好，并在大拇指和手掌上新出現(xiàn)的傷口上移植了自體皮膚。經(jīng)過(guò)王主任手術(shù)團(tuán)隊(duì)三個(gè)多小時(shí)連續(xù)奮戰(zhàn)，手術(shù)獲得圓滿成功！宛女士和家人高興萬(wàn)分，她感嘆說(shuō)：60多年來(lái)沒(méi)有這樣豎起大拇指過(guò)！對(duì)于王主任，她連聲感謝和稱贊！

打鐵趁熱，宛女士進(jìn)入第二階段治療。這次，王主任松解了宛女士左手掌的老疤痕，掰開(kāi)了環(huán)指和小指，用鋼釘固定好，手掌上的傷口再次移植了自體皮膚。手術(shù)再次獲得成功！宛女士感慨非常：祖國(guó)解放60多年了，現(xiàn)在我的手掌也解放了！這輩子沒(méi)有遺憾了！感謝王主任，感謝黨和人民！

出院前，宛女士留下一份“感謝信”。之所以打了雙引號(hào)，是因?yàn)檫@份感謝信純樸到?jīng)]有標(biāo)題，而字里行間卻看得出是一份“感謝信”。宛女士認(rèn)識(shí)的字不多，信由她口述，孫女代筆。孫女讀小學(xué)，感謝信的格式不太懂，認(rèn)識(shí)的字也不多，有的字不懂得書(shū)寫(xiě)，只能用拼音代替。小朋友端正的楷體字這樣寫(xiě)道：“感謝黨和毛主席，感謝黨和鄧小平關(guān)愛(ài)人民，改革開(kāi)放，感謝中心醫(yī)院的好院長(zhǎng)，感謝王主任盡力幫我的手復(fù)原，非常感謝實(shí)現(xiàn)我六十多年的愿望和理想！”(張丹方)

第二篇：質(zhì)樸的感謝信

質(zhì)樸的感謝信

剛看過(guò)的一篇文章，題目是《兩百位農(nóng)村教師簽名質(zhì)樸感謝信，情動(dòng)溫總理》，真的很感動(dòng)，一是為總理關(guān)心農(nóng)村教師的舉動(dòng)而感動(dòng)，二是為總理承諾的“我想我們現(xiàn)在在農(nóng)村加大力度，還有許多工作要做，今年提出5項(xiàng)任務(wù)，我們一定把它完成好?！倍?dòng)。

溫總理提出的五項(xiàng)任務(wù)是：一是促進(jìn)教育公平。落實(shí)好城鄉(xiāng)免費(fèi)義務(wù)教育政策。提高農(nóng)村義務(wù)教育公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，把小學(xué)、初中學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)分別提高到300元和500元；二是優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)。大力發(fā)展職業(yè)教育，特別要重點(diǎn)支持農(nóng)村中等職業(yè)教育。逐步實(shí)行中等職業(yè)教育免費(fèi)，今年先從農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生和涉農(nóng)專業(yè)做起；三是加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。對(duì)義務(wù)教育階段教師實(shí)行績(jī)效工資制度，提高1200萬(wàn)中小學(xué)教師待遇，中央財(cái)政為此將投入120億元，地方財(cái)政也要增加投入；四是推進(jìn)素質(zhì)教育。各級(jí)各類教育都要著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展，加快課程、教材、教育方法和考試評(píng)價(jià)制度改革，把中小學(xué)生從過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間思考、實(shí)踐、創(chuàng)造。；五是實(shí)施全國(guó)中小學(xué)校舍安全工程，推進(jìn)農(nóng)村中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。要把學(xué)校建成最安全、家長(zhǎng)最放心的地方。

兩百位農(nóng)村教師簽名質(zhì)樸感謝信，情動(dòng)溫總理

溫家寶9日參加浙江代表團(tuán)審議。來(lái)自金華市赤松鎮(zhèn)中心小學(xué)的方青代表，捧出一份感謝信，它是用村里辦喜事包紅包寫(xiě)春聯(lián)那種紙寫(xiě)的。

3月9日，中共中央政治局常委、國(guó)務(wù)院總理溫家寶參加十一屆全國(guó)人大二次會(huì)議浙江代表團(tuán)的審議。新華社記者 黃敬文 攝

帶著赤松鎮(zhèn)近兩百位農(nóng)村教師簽名的一份大紅感謝信，全國(guó)人大代表、金華市赤松鎮(zhèn)中心小學(xué)教務(wù)主任方青含淚感恩。昨天（9日），國(guó)務(wù)院總理溫家寶參

加浙江代表團(tuán)審議，看到了令人感動(dòng)的一幕，那封飽含著浙江全省17萬(wàn)鄉(xiāng)村老師感激之情的感謝信深深打動(dòng)了他。

“敬愛(ài)的總理，各位領(lǐng)導(dǎo)代表們：你們好！我是一個(gè)來(lái)自農(nóng)村小學(xué)的全國(guó)人大代表，今天能與總理面對(duì)面，內(nèi)心除了激動(dòng)，還有無(wú)比的幸福感，因?yàn)榭偫砼c咱們百姓零距離?！狈角嗾f(shuō)。

去年，方青向大會(huì)遞交了《關(guān)于“穩(wěn)定農(nóng)村師資隊(duì)伍 辦好農(nóng)民滿意的教育”之建議》，4月，省政府出臺(tái)文件，提高農(nóng)村教師待遇，8月開(kāi)始，浙江省17萬(wàn)農(nóng)村教師都享受到了津貼，人均每月增加230元左右，同時(shí)，政府還出臺(tái)了許多鼓勵(lì)農(nóng)村教師長(zhǎng)期從教的政策，包括設(shè)立“農(nóng)村教師突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”；實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”、優(yōu)秀教師享受免費(fèi)脫產(chǎn)培訓(xùn)等等。

方青的發(fā)言一字一頓，聲音顫抖著：“年輕的教師們陸續(xù)參加了省農(nóng)村教師領(lǐng)雁工程培訓(xùn)，回來(lái)后都興奮感慨——我怎么好像到今天才知道該怎樣教書(shū)啊！此外，政府對(duì)農(nóng)村教育的重視還激起了農(nóng)村百姓尊師重教的熱情。就在今年一月份，金華金東區(qū)的一些村書(shū)記和村主任們還自發(fā)湊錢，以自我微薄的力量來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)所轄村校的優(yōu)秀教師們?！?/p>

方青拿出了厚厚的一疊紙，是村里辦喜事包紅包、寫(xiě)春聯(lián)的那種紅紙，展開(kāi)后像電影海報(bào)那么大，從方青的胸前一直垂到膝蓋上方。紅紙最上面用墨汁書(shū)寫(xiě)著“感謝信”3個(gè)大字。信正文的左右、下方都是密密麻麻的簽名，估摸有一兩百個(gè)名字。

“在我來(lái)北京之前，老師們一定要我給領(lǐng)導(dǎo)們帶點(diǎn)禮物，但思來(lái)想去不知送點(diǎn)啥，我對(duì)他們說(shuō)：‘咱們努力工作吧，最好的禮物就是把孩子們教育好，讓家長(zhǎng)放心?！粋€(gè)兄弟學(xué)校的老教師一定要我?guī)线@樣一封感謝信。這是我們浙江省農(nóng)村教師對(duì)我們省政府的這份感謝。作為全國(guó)人大代表，我更希望全國(guó)的農(nóng)村教師都能享受到這份幸福?！狈角嗾f(shuō)完，原本鴉雀無(wú)聲的會(huì)場(chǎng)里響起了熱烈的掌聲，溫家寶、趙洪祝、呂祖善都站了起來(lái)。

方青說(shuō)，她發(fā)言結(jié)束后，溫總理還說(shuō)了很長(zhǎng)一段話：“我記得很清楚?？偫碚f(shuō)，你回去，向老師們，你們學(xué)校的老師們，你們鎮(zhèn)的老師們，以至全省的老師們，表示問(wèn)候，謝謝！謝謝！省里推進(jìn)這五項(xiàng)工程，以及包括中央這次在政府工作報(bào)告里提出的加強(qiáng)教育若干措施，實(shí)際上都是要把教育擺在更加突出的位置。

教育興則國(guó)家興。辦好農(nóng)村教育、辦好城市教育，關(guān)鍵都在教師。你提到每人增加230元，給教師很大的鼓勵(lì)，其實(shí)你們看到的不是這點(diǎn)錢，而是對(duì)你們辛勤勞動(dòng)的承認(rèn)，是對(duì)你們默默無(wú)私奉獻(xiàn)的一種肯定。所以，我想我們現(xiàn)在在農(nóng)村加大力度，還有許多工作要做，今年提出5項(xiàng)任務(wù)，我們一定把它完成好?！保ㄓ浾?楊曉政）

“我是含著淚寫(xiě)這封信的”

昨天方青回來(lái)后，十分激動(dòng)。

“我昨天晚上是含著淚寫(xiě)發(fā)言稿的?！彼f(shuō)，“我以為我會(huì)緊張，可是跟總理對(duì)話，特別不緊張，他近在咫尺，卻那么可親。我真的覺(jué)得，總理是我們的，心跟百姓相連。”

“別人都說(shuō)，好的老師都走了，留在村里的老師都是最差的，這給我們?cè)斐啥啻蟮膲毫Π。±蠋熣也坏叫腋８校趺唇o孩子制造幸福感？政府的激勵(lì)讓老師們覺(jué)得，我們也是優(yōu)秀的。”

待遇提高了，農(nóng)村老師們干活更有勁了。方青說(shuō)：“原本我們學(xué)校雜活每年請(qǐng)工人，需要花四五千元，現(xiàn)在都老師自己動(dòng)手，教體育的馮老師會(huì)做泥水活，一些水池的修修補(bǔ)補(bǔ)就由他承擔(dān)了，這個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)第一天，所有老師都去平整操場(chǎng)??去年只用了417元經(jīng)費(fèi)?！?/p>

第三篇：濃濃元宵情

濃濃元宵情

又是一輪月兒圓，濃濃的年味還未散去，又迎來(lái)了我國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)——元宵節(jié)。元宵節(jié)，在中國(guó)有著吃湯圓的習(xí)俗，預(yù)示著全家團(tuán)團(tuán)圓圓、幸福美滿。今年的元宵節(jié)，恰逢星期一的工作日，對(duì)于大部分家人不在新余的總隊(duì)機(jī)關(guān)工作人員來(lái)說(shuō)，就不能回家與親人團(tuán)聚了。元宵節(jié)這天晚上，救護(hù)總隊(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)與全體機(jī)關(guān)工作人員以及在渝家屬歡聚一堂，共度元宵佳節(jié)。總隊(duì)長(zhǎng)廖水平說(shuō)：“今晚是個(gè)團(tuán)圓之夜，雖然不能與家人親友團(tuán)聚，但大家要把一起工作的同志看作自己的兄弟姐妹，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)抱怨；多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)猜忌；多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)冷漠，工作上相互支持、相互配合，生活中相互關(guān)心、相互幫助，把我們總隊(duì)這個(gè)大家庭建設(shè)得更加幸福和諧。”大伙兒在一起，吃著熱騰騰的湯圓，回味著總隊(duì)組建一年來(lái)的工作和生活，共同舉杯為總隊(duì)的明天祝福。

正月十五鬧元宵，為了讓大家體會(huì)元宵節(jié)的熱鬧氣氛，聚餐后，總隊(duì)元宵節(jié)聯(lián)歡會(huì)又在總隊(duì)政委張黨生的聲聲祝福中拉開(kāi)了序幕。聯(lián)歡會(huì)上，大家或高歌或跳舞或講故事說(shuō)笑話，節(jié)目形式不拘一格，大伙兒拋開(kāi)繁雜的工作，盡情享受這一刻的輕松與快樂(lè)。此時(shí)此刻，洋溢在每個(gè)人的臉上的是歡快的笑容，彌漫在每個(gè)人心里的是濃烈的親情。在這個(gè)團(tuán)圓之夜，大家都有這樣的感受：我們就是一家人，每個(gè)人都是救護(hù)總隊(duì)大家庭的一員，雖然這一夜，屋外相伴是雨水，不是圓圓的明月，但沒(méi)有人感到遺憾，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓圓的月亮就在我們的心間。在總隊(duì)這個(gè)大家庭里團(tuán)圓，這一晚顯得更加有意義。（李丹）

第四篇：濃濃祝福語(yǔ)依依惜別情

濃濃祝福語(yǔ)依依惜別情

光陰似箭，歲月如梭。兩年漢語(yǔ)幼教志愿者生活在不知不覺(jué)中就要畫(huà)上一個(gè)句號(hào)，兩年中700多個(gè)日日夜夜，仿佛歷歷在目，帶有歡笑的日子在無(wú)聲中悄然飛逝?？稍诮裉爝@個(gè)特殊的日子，校方舉辦“難舍情誼”專題歡送會(huì)，禁不住讓我思緒萬(wàn)千。

此刻，依依惜別；此刻，戀戀不舍；此刻，感慨萬(wàn)千……我清楚，這一走，不知何時(shí)再相聚；這一走，不知牽掛萬(wàn)千里；這一走，不知相思幾多愁……

作為留任志愿教師的我，在這兩年里,我付出了很多，但我知道收獲得更多，我付出的是時(shí)間、與家人的團(tuán)聚、對(duì)女兒的照顧等，而我收獲的是與活潑可愛(ài)的孩子們難以割舍的師生情，與默默奉獻(xiàn)的印尼教師及志愿教師難以割舍的同事情，與時(shí)時(shí)關(guān)心關(guān)愛(ài)我們的“某”園長(zhǎng)難以割舍的“母女情”,與印尼山山水水難以割舍的喜愛(ài)之情。此時(shí)此刻，心底是一股股暖暖的親情在回蕩……

700多個(gè)日日夜夜，我是在三寶壟三語(yǔ)國(guó)民學(xué)校度過(guò)的，因此，學(xué)校的一草一木都是那么親切而熟悉。也許是我家中也有一個(gè)與孩子們差不多大的女兒的緣故，我把平時(shí)無(wú)法對(duì)女兒表達(dá)的愛(ài)更多的傾注于班上的孩子，耐心地教她們漢語(yǔ)

拼音，學(xué)寫(xiě)漢字筆畫(huà)，背唐詩(shī)、《弟子規(guī)》……孩子累了，陪著她們?nèi)胨?，孩子病了，陪著她們?nèi)メt(yī)院，孩子開(kāi)心了，與她們一起歡快地笑……所以跟她們?cè)谝黄鹞页３Ｍ涀约菏抢蠋?，而是同班的好朋友?/p>

我還記得，當(dāng)我再次走進(jìn)教室，學(xué)生們鼓掌歡呼我的歸來(lái)時(shí)，那種無(wú)法言語(yǔ)的幸福感，那種無(wú)法名狀的歸屬感在我心底油然而生……幼兒階段的孩子是天真稚氣中帶著點(diǎn)活潑可愛(ài)，還帶著點(diǎn)調(diào)皮搗蛋。但她們的積極聰明，純真可愛(ài)，使我一直都能夠保持燦爛笑容。

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”想讓孩子學(xué)好華文，那就得先讓孩子愛(ài)上華文，為了提高孩子們對(duì)學(xué)習(xí)華文的興趣，我精心準(zhǔn)備好每一節(jié)課，包括教具的準(zhǔn)備，具體的教學(xué)步驟，在課堂上我加入很多游戲和歌曲，上課時(shí)也會(huì)注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，很快地小朋友就適應(yīng)了我的教學(xué)方式，并在活動(dòng)中表現(xiàn)積極，她們每天都會(huì)想，今天老師會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的游戲，看到孩子在游戲中高興的表情我就覺(jué)得自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。當(dāng)看到她們從一句華語(yǔ)都不會(huì)說(shuō)，到慢慢學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的字和詞語(yǔ)，到后來(lái)是會(huì)念一些簡(jiǎn)短的兒歌和學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的歌曲時(shí)，我為孩子們的這種進(jìn)步而感到驕傲。

記得有一次我們練習(xí)偏正短語(yǔ)，我出句子“可愛(ài)的小貓，聰明的孩子，美麗的花園……”然后我給出修飾語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)主語(yǔ)?！懊利惖氖裁矗俊薄盎▓@”“可愛(ài)的什么？”“小貓”“聰明的什么？”“我！”。我聽(tīng)了先是一愣，然后笑著說(shuō)“可以，聰明的你”。接著是全班不屑地嬉笑。還有一次我讓學(xué)生用“除了……還……”造句。一生出句：“老師，我除了長(zhǎng)得很高，還長(zhǎng)得很帥！”全班又是一陣唏噓和嬉笑。

還有一次課文情景對(duì)話，講的是云龍和哈山見(jiàn)面然后一起到書(shū)店買書(shū)。我讓他們每?jī)扇艘唤M到前臺(tái)對(duì)話練習(xí)。一組組都不錯(cuò)，口齒清晰，語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。到那倆“開(kāi)心豆”的時(shí)候就要熱鬧一下了，他們先是蹦跳到前臺(tái)，然后一個(gè)在南頭兒，一個(gè)在北面，保持很遠(yuǎn)距離。我正奇怪兩人又搞什么鬼，他們開(kāi)始對(duì)話了，先是互相招手打招呼，然后說(shuō)完一句話各向前走一步，說(shuō)完一句話向前走一步。等到最后一句話的時(shí)候倆人已是胸貼胸，鼻貼鼻，最后一句“讓我們走吧！”，倆人搭肩而去，引得全班一陣哄笑，可愛(ài)至極！

讀課文時(shí)，幾遍下了，讀熟了，他們會(huì)以加速度前進(jìn)，好像錄音機(jī)按了播放和快進(jìn)，直到上氣不接下氣。做連線題時(shí)，會(huì)以曲線或是折線再打幾個(gè)圈才把相應(yīng)詞匯連接在一起。用有聲掛圖聽(tīng)古典樂(lè)器演奏時(shí)，他們根據(jù)不同的樂(lè)器聲即興歡蹦出不同的舞蹈。搞笑無(wú)敵!

后來(lái)我發(fā)現(xiàn)教室教學(xué)不免單調(diào)，尤其是近一個(gè)半小時(shí)的授課，他們累，我也累。于是我們把“陣地”轉(zhuǎn)移到了多媒體教室，這樣除了學(xué)知識(shí)，練口語(yǔ)，還可以看視頻，聽(tīng)音樂(lè)，豐富有趣，他們更是歡喜！中央電視臺(tái)來(lái)采訪時(shí)，要拍攝我們上課的情景，我和高三班就選在多媒體教室。但那一天正是他們考試第一天，我擔(dān)心他們因考試而焦急，擔(dān)心面對(duì)攝像師的機(jī)器會(huì)緊張，擔(dān)心他們有那么多人聽(tīng)課會(huì)不自然……當(dāng)我看到他們依然淡定地坐下準(zhǔn)備上課，如往日般笑笑地望著我時(shí)，我舒了口氣。那種微笑是一種溫暖的寬慰：老師，我們都不要緊張，我們會(huì)做得很好的！果然在他們的積極配合，良好表現(xiàn)中，我們順利的完成了那節(jié)課！輕松愉悅，其樂(lè)融融。攝影師伸出大拇指表示對(duì)我們的贊揚(yáng)！那次輝煌也給本學(xué)期口語(yǔ)課畫(huà)上了圓滿的句號(hào)！

高三的學(xué)生已經(jīng)畢業(yè)離校了，參加畢業(yè)典禮的時(shí)候，我的眼睛里一直噙著淚花，說(shuō)不上來(lái)的傷感。當(dāng)有一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鮮花給老師的時(shí)候，幾個(gè)學(xué)生簇?fù)磉^(guò)來(lái)“謝謝你，老師！”“老師，謝謝你！”，我笑著哭了。其實(shí)，我更感謝他們，上課時(shí)的積極配合，讓我有了一份愉快的教學(xué)積累，下課時(shí)的交流，談天，有讓我了解了豐富有趣的印尼風(fēng)土文化。學(xué)生們，你們是我最難以忘懷的記憶！

在印尼，我有幾位要感謝的人，首先，就是我們的學(xué)校校董夫婦。他們雖都有七十多歲，依然精神矍鑠，思維敏捷，安排工作井井有條，讓我們這些后輩敬佩不已。更加讓人感動(dòng)的是學(xué)校對(duì)華文教育的重視。這給我們漢語(yǔ)志愿者老師以很大的力量，更愿共同為華文教育盡自己全力。

潘董夫婦是我們工作中的引領(lǐng)者，教導(dǎo)者；是我們生活中關(guān)懷備至的父母。作為一名遠(yuǎn)離家人的志愿教師，走出國(guó)門，步入異鄉(xiāng)，難免問(wèn)題多多。但潘董夫婦一點(diǎn)一滴教導(dǎo)著我們?nèi)绾稳プ觯绾卧诠ぷ髦绣憻捥岣咦晕?。不斷地給我們打氣，鼓勵(lì)，大大增強(qiáng)了我們的自信。這位“老板”，不是把我們當(dāng)成勞動(dòng)者來(lái)用，而是向?qū)Υ畠阂粯?，注重?duì)我們能力的培養(yǎng)和鍛煉。

生活上，由于氣候干熱，身體不適應(yīng)，我時(shí)常被咳嗽、發(fā)燒等小病困擾，校董夫婦或親自送藥，或及時(shí)送醫(yī)，關(guān)懷備至，讓我感動(dòng)不已。擔(dān)心我們吃不好，時(shí)不時(shí)地帶我們?nèi)ゲ宛^“搓一頓”，到了假期，還給我們制定了周到的旅行計(jì)劃，安排到我們到…………游玩，讓我們盡情地享受千島之國(guó)天堂般的美景，讓我們時(shí)常流連忘返……

支教是辛苦的，也是歡樂(lè)的，更是幸福的……酸甜苦辣個(gè)中滋味都能在其中“品嘗”到，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也為我的人生添上了絢麗而多彩的一筆，是能夠一輩子珍藏的美好的記憶。

第五篇：濃濃鄉(xiāng)土情說(shuō)課稿

《濃濃鄉(xiāng)土情》——走進(jìn)水鄉(xiāng)天凝

天凝小學(xué)

單建萍

一、說(shuō)教材簡(jiǎn)析

《濃濃鄉(xiāng)土情》選自人教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第一單元，本單元是對(duì)小學(xué)低年級(jí)內(nèi)容的拓展和延伸，自然環(huán)境、風(fēng)景名勝、風(fēng)俗文化、地域特色、歷史變遷等，多方面的了解家鄉(xiāng)。本課是從天凝方言、建筑、飲食、藝術(shù)四個(gè)方面讓學(xué)生全方面了解天凝，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系，真正明白“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

1．了解家鄉(xiāng)的方言、建筑、飲食、藝術(shù)，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)特色的地域文化。2．感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情，從而理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。

三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。難點(diǎn)：理解“一方水土養(yǎng)育一方人”的含義。

四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師搜集具有天凝特色的地域文化的圖片，并制作課件。

2.學(xué)生準(zhǔn)備搜集與調(diào)查：關(guān)于天凝的一些古建筑，藝術(shù)等，重點(diǎn)了解圓通橋與灶頭畫(huà)，讓媽媽準(zhǔn)備好一個(gè)拿手菜帶到學(xué)校。

五、說(shuō)教法

在教法上我選擇直觀教學(xué)法、合作交流法、集體討論法、活動(dòng)探究法，因?yàn)榻逃膬?nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反應(yīng)兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)、用他們自己的眼睛觀察社會(huì)、用自己的方式研究社會(huì)，教師不僅讓學(xué)生“知其然”,還要讓學(xué)生“知其所以然”。

六、說(shuō)學(xué)法

本課的學(xué)法自主探究法和課前調(diào)查法。

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、利用《天凝鎮(zhèn)鎮(zhèn)歌》導(dǎo)入

聽(tīng)完蔣大為的《神奇的地方》，教師問(wèn)學(xué)生：此歌贊美的是哪里？學(xué)生會(huì)說(shuō)

天凝。

我們每個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng)，那是我們生長(zhǎng)的地方，而每個(gè)人的家鄉(xiāng)都有各自的地域特點(diǎn)與文化風(fēng)采，接著導(dǎo)入新課，這堂課就讓我們走進(jìn)我們的家鄉(xiāng)—水鄉(xiāng)天凝。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)走進(jìn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)椤俺晒Φ慕虒W(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！?/p>

二、說(shuō)說(shuō)天凝話

1.首先讓學(xué)生了解“天凝”名稱的由來(lái)。

天凝——古名凝溪，因市河 凝溪而名，其間建造了天寧寺，遂以寺名之“天”與溪名之“凝”相合為“天凝”，俗稱“天凝莊”。

2．接著來(lái)說(shuō)說(shuō)“鄉(xiāng)音”，采用游戲的形式：老師說(shuō)方言，讓學(xué)生用普通話翻譯，進(jìn)行小組比賽。

3．“湯仆”（或者湯仆子）是指 A、火鍋 B、水暖袋 C、傭人 D、廚師

4、請(qǐng)找出一個(gè)與“夯扮欄灘”詞意相同的四字詞語(yǔ)____。

5、天凝話“吃點(diǎn)心”中點(diǎn)心的意思是 A、早飯 B、午飯 C、晚飯 D、夜宵

7、我們平時(shí)說(shuō)一個(gè)人“搭搭叫”的意思是說(shuō)他 A、平時(shí)說(shuō)話很小聲B、此人人品很好，廣受歡迎 C、白癡

8、方言中“娘娘”是稱呼 A、媽媽 D、奶奶 C、奶媽 D、干媽

“阿爹”是稱呼 A、爸爸 B、爺爺 C、叔伯 D、干爹

11、“彎龍”是一種用來(lái)捕捉____的工具。A、黃鱔 B、青蛙 C、野兔子 D、黃鼠狼

12、“拉絲”是 ____.A、一種面 B、一種布料 C、一種食物 D、一種動(dòng)物

13、“鐵搭”是下面哪種農(nóng)具_(dá)___.A、鋤頭 B、鐮刀 C、鐵犁 D、打洞機(jī)器

14、“拆爛污”是指____。A、搞定一件麻煩的事 B、搞砸一件事 C、談妥生意 D、貪污

15、人稱代詞“小徘徊”請(qǐng)找出一個(gè)同義詞____。

16、我們說(shuō)一個(gè)人“變西”是指 A、找死 B、善于

設(shè)計(jì)意圖：多樣的教學(xué)方法是教學(xué)成功的關(guān)鍵。本環(huán)節(jié)通過(guò)比賽的形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，也可以讓學(xué)生體會(huì)到天凝方言與普通話有著較大的區(qū)別。我們應(yīng)該讓學(xué)生在趣中學(xué)知識(shí)、樂(lè)中求提高，激發(fā)對(duì)天凝的熱愛(ài)之情

三、居民面面觀

1．找找家鄉(xiāng)的老房子，老照片

師：俗話說(shuō)“一方水土養(yǎng)一方人”，“一方水土也養(yǎng)一方建筑”。比如，老師先介紹新疆地區(qū)干旱少雨，屋頂就不是人字型，而是平頂。蒙古人游牧民族，蒙古包建成圓形，可以適應(yīng)任何方向的大風(fēng)。

接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，我們家鄉(xiāng)的氣候、地形、地理位置有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)經(jīng)常下雨，河多。這時(shí)，教師進(jìn)行補(bǔ)充：天凝鎮(zhèn)境內(nèi)地勢(shì)平坦、水網(wǎng)如織，素有“江南水鄉(xiāng)”之美譽(yù)。

師：因?yàn)檫@樣的地形，使得天凝又有怎樣的建筑呢？接著讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)所見(jiàn)建筑特點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)完后，老師再通過(guò)圖片補(bǔ)充，如出示：天凝弄堂、古橋、廊棚等。

弄堂是天凝古鎮(zhèn)的又一特色景觀，也是天凝人的命脈。天凝的院落、商號(hào)大多臨河而建，于是就形成了一條條與河道并行的小巷和街道，謂之弄堂。

并重點(diǎn)介紹古橋—圓通橋。先出示圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)到，名稱是什么？然后說(shuō)說(shuō)從爺爺奶奶中知道的關(guān)于圓通橋的歷史故事。學(xué)生說(shuō)完后，老師用圖片補(bǔ)充，讓學(xué)生欣賞不同角度的圓通橋。

圓通橋，南北走向，單孔石拱橋。據(jù)傳此橋由天寧寺僧人圓通募建，故名圓通橋。橋全長(zhǎng)20米，寬2.8米，南坡18級(jí)，北坡19級(jí)。橋耳雕有暗八仙圖案，天盤(pán)石雕如意圖案。兩側(cè)有對(duì)聯(lián)，左右款式可見(jiàn)“乾隆九年十一月吉旦”和“里人同建”，其它不可辯。

最后，簡(jiǎn)單出示新天凝的圖片，感受社會(huì)的進(jìn)步。

設(shè)計(jì)意圖：教育回歸生活，并不意味著教學(xué)僅僅局限于學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)與重復(fù)，而是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生展示、交流、研討的過(guò)程。本環(huán)節(jié)通過(guò)課前調(diào)查，讓學(xué)生交流中得到提高，感受生活中司空見(jiàn)慣的東西，挖掘其中蘊(yùn)含的文化。

四、飲食習(xí)慣

師：中國(guó)人的飲食習(xí)慣，大致可分為8個(gè)字“南甜、北咸、東辣、西酸”，作為嘉善天凝人你品出天凝菜的特點(diǎn)了嗎？

先讓天凝本土學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)所吃的菜名，教師出示圖片補(bǔ)充，如（毛豆燒菱、茭白肉絲、紅燒排骨、紅燒魚(yú)??）接著讓學(xué)生介紹從家里帶來(lái)爸爸媽媽的拿手菜，相互交換品著吃一吃，也可請(qǐng)班級(jí)里非本地的學(xué)生燒燒他的家鄉(xiāng)特色菜，讓學(xué)生比較著吃一吃，從而感受到天凝菜以清淡為主，并帶點(diǎn)甜味。

吃完以后，老師重點(diǎn)介紹天凝的特色菜：砂鍋餛飩鴨。先問(wèn)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)家做過(guò)？媽媽是怎么做的？通過(guò)學(xué)生課前調(diào)查了解，把介紹的權(quán)力放給學(xué)生。

設(shè)計(jì)意圖：品社的教學(xué)要重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從實(shí)際出發(fā)，讓課堂充滿濃郁的生活氣息。所以本環(huán)節(jié)通過(guò)“嘗一嘗”這樣一個(gè)直觀的活動(dòng)，讓學(xué)生直接感受到不同地區(qū)菜的特點(diǎn)，并嘗到了各位媽媽的美味，激發(fā)了學(xué)生的一種自豪感。

五、藝術(shù)形式

師：各地有各地的飲食，各地也有各地的文化。家鄉(xiāng)的藝術(shù)形式有哪些？ 讓 學(xué)生介紹搜集，重點(diǎn)介紹天凝灶頭畫(huà)。課前讓學(xué)生在爺爺奶奶那調(diào)查灶頭畫(huà)的一些資料，課上讓學(xué)生自由發(fā)揮，如曾經(jīng)哪里見(jiàn)過(guò)，畫(huà)了什么，顏色怎樣。學(xué)生說(shuō)完后，教師利用圖片補(bǔ)充，感受灶頭畫(huà)的內(nèi)容，如有植物類、動(dòng)物類、財(cái)神類等，也表達(dá)了人們美好的愿望。顏色基本為紅、黃、藍(lán)，這樣三種吉利色。

六、小結(jié)

師：“一方水土養(yǎng)一方人”。千百年來(lái)，天凝人在這神奇的土地上，辛勤耕耘，開(kāi)拓進(jìn)取，創(chuàng)造出豐富多彩的文化藝術(shù)，令我們贊嘆、佩服。作為新一代的天凝人，我們要飲水思源，從身邊事做起，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

結(jié)尾播放蔣大為的《在那桃花盛開(kāi)的地方》，會(huì)唱的讓學(xué)生跟著唱，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲進(jìn)行小結(jié)，與開(kāi)頭呼應(yīng)，在歌聲也激發(fā)了學(xué)生對(duì)天故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

七、說(shuō)板書(shū)：本課的板書(shū)主要分四塊 鄉(xiāng)音： 建筑：橋

飲食：砂鍋餛飩鴨 藝術(shù)：灶頭畫(huà)

簡(jiǎn)單明了讓學(xué)生直觀地了解本課的教學(xué)重點(diǎn)。