第一篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考與對(duì)策

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考與對(duì)策

學(xué)習(xí)型組織首倡于美國(guó)麻省理工大學(xué)彼得?圣吉教授所作的《第五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)型組織的藝術(shù)與實(shí)務(wù)》中，指通過培養(yǎng)彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機(jī)的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)型組織已經(jīng)作為一種全新概念與重大趨勢(shì)在全球企業(yè)管理學(xué)術(shù)界引起強(qiáng)烈反響，掀起了一股研究熱潮，也深刻地影響當(dāng)今政府和各類教育組織。面對(duì)21世紀(jì)的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，黨的十六大報(bào)告提出了“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展” 的戰(zhàn)略構(gòu)想,隨之創(chuàng)學(xué)習(xí)型組織的熱潮席卷了全國(guó)各個(gè)角落。那么創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)于基層稅務(wù)機(jī)關(guān)究竟意義何在.一、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是順應(yīng)地稅事業(yè)發(fā)展的必然選擇。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)以全球化、信息化為特征的新時(shí)代,是一個(gè)急劇變革的時(shí)代,是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,是一個(gè)優(yōu)勝劣汰的時(shí)代?？萍及l(fā)展日新月異，知識(shí)更新日益加快，知識(shí)創(chuàng)新異常迅猛，以信息革命為代表的新科技革命對(duì)人們的工作方式、生活方式和思想觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。

在加入WTO以后，如何建立符合國(guó)際慣例的稅收制度，完成我國(guó)稅收與WTO框架下的稅收準(zhǔn)則和稅收制度的對(duì)接，實(shí)現(xiàn)我國(guó)稅收的國(guó)際化；隨著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，如何優(yōu)化稅源結(jié)構(gòu)以保持地方稅收快速均衡的增長(zhǎng)；如何更好地為納稅人提供優(yōu)質(zhì)文明服務(wù)，向服務(wù)型稅務(wù)

機(jī)關(guān)轉(zhuǎn)變；稅務(wù)管理方式由如何由傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)管理向現(xiàn)代信息管理轉(zhuǎn)變；如何培養(yǎng)和造就一支政治過硬、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、服務(wù)規(guī)范的地稅干部隊(duì)伍；時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步對(duì)當(dāng)今的稅務(wù)工作提出了新的挑戰(zhàn)。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以增強(qiáng)組織的自主創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高地稅工作的管理能力和服務(wù)水平，進(jìn)一步優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提升工作能力，提高隊(duì)伍素質(zhì)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)活力，為地稅事業(yè)發(fā)展提供有效的思想政治保證、人才保證和智力支持提供有效的思想政治保證、人才保證和智力支持,才能更好、更有效地解決改革和發(fā)展過程面臨的復(fù)雜問題。在這樣一個(gè)形勢(shì)下，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織將是基層稅務(wù)機(jī)關(guān)迎接挑戰(zhàn)的必然選擇。

二、當(dāng)前創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織存在的主要問題

1、缺乏主觀能動(dòng)性。

有部分干部存在思想認(rèn)識(shí)不到位，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足的問題，局限于用到才去學(xué),對(duì)提前學(xué)習(xí)、廣泛學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足。雖然近年來進(jìn)行了行政管理體制改革，增大了競(jìng)爭(zhēng)的壓力，但政府機(jī)關(guān)畢竟不像企業(yè)那樣，直接面對(duì)市場(chǎng)機(jī)制的選擇，優(yōu)勝劣汰的壓力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于企業(yè)，自覺創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)的積極性和主動(dòng)性有時(shí)不太高，且缺乏持續(xù)性和連貫性。

2、學(xué)習(xí)觀念和內(nèi)容存在片面性。

有些人簡(jiǎn)單地認(rèn)為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是多學(xué)學(xué)報(bào)刊、文件，寫一些心德體會(huì)；片面地認(rèn)為多拿文憑，提高學(xué)歷就可以了。而且學(xué)習(xí)上重業(yè)

務(wù)輕政治的情況比較普篇，認(rèn)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)是有用的、實(shí)的東西，而政治學(xué)習(xí)是無用的、虛的東西。

3、在團(tuán)體學(xué)習(xí)時(shí)存在 “習(xí)慣性防衛(wèi)”。

即為了保護(hù)自己,不提沒有把握的問題；為了維護(hù)團(tuán)結(jié),不提分歧性的問題;為了不使大家難堪,不提質(zhì)疑性的問題;是為了使大家接受,只發(fā)表折中性的意見。使大家之間形成一道屏障,阻礙了交流和溝通，難以共同學(xué)習(xí)，得到好的效果。

4、學(xué)習(xí)形式單一守舊，沒有注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

學(xué)習(xí)形式上主要是沿襲一貫的學(xué)習(xí)方法和手段，單純強(qiáng)調(diào)保證學(xué)習(xí)時(shí)間、參學(xué)人員，對(duì)學(xué)習(xí)效果欠考慮。培訓(xùn)形式單一，基本上是教師講、學(xué)員聽的“填鴨式”教學(xué)方式，難以調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

１、廣泛宣傳，營(yíng)造創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的良好氛圍。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想的落實(shí)。只有有了深刻的認(rèn)識(shí)，才會(huì)有永恒的動(dòng)力；只有思想認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，才能保證步調(diào)一致。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的首要問題，是統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，廣泛動(dòng)員，切實(shí)提高對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要性的認(rèn)識(shí)，確立“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”等先進(jìn)學(xué)習(xí)理念，形成建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的濃厚氛圍。

2、改善心智模式，創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念

心智模式在是指由于過去的經(jīng)歷、習(xí)慣、知識(shí)素養(yǎng)、價(jià)值觀等形成的基本的、固定的思維認(rèn)識(shí)方式和行為習(xí)慣。心智模式一旦形成，將使人自覺或不自覺地從某個(gè)固定的角度去認(rèn)識(shí)和思考發(fā)生的問題，并用習(xí)慣的 方式予以解決。心智模式不僅決定我們?nèi)绾握J(rèn)知周圍的世界，而且影響我們?nèi)绾尾扇⌒袆?dòng)。心智模式改變了，工作的方式就會(huì)相應(yīng)改變，工作所賴以運(yùn)作的流程自然就會(huì)改變。因此，首先要不斷改善心智模式，樹立新“學(xué)習(xí)”理念，在觀念心態(tài)上得以表現(xiàn)，然后由觀念心態(tài)的轉(zhuǎn)型引導(dǎo)行為風(fēng)貌發(fā)生改變。新“學(xué)習(xí)”理念即是：“終身學(xué)習(xí)”，即所有成員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使其成員在工作中不斷學(xué)習(xí)；“全員學(xué)習(xí)”，即所有成員都要全身心地投入學(xué)習(xí)，尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部，他們決定著組織的發(fā)展方向和命運(yùn)，因而更需要學(xué)習(xí)；“全過程學(xué)習(xí)”，即學(xué)習(xí)必須貫穿于組織系統(tǒng)運(yùn)行的整個(gè)過程之中。不能把學(xué)習(xí)與工作分割開，應(yīng)強(qiáng)調(diào)邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備、邊學(xué)習(xí)邊計(jì)劃、邊學(xué)習(xí)邊推行；“團(tuán)體學(xué)習(xí)”，即不但重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的開發(fā)，更要強(qiáng)調(diào)地稅干部的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。

3、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立共同愿景。

共同愿景是組織與員工之間心理契約構(gòu)建的基礎(chǔ)，是組織中人們所共同持有的意象或景象，共同愿景會(huì)喚起員工的希望，特別是內(nèi)生的共同愿景，從而改變員工與組織的關(guān)系，提高其對(duì)組織高度的認(rèn)同感和忠誠(chéng)感，為共同目標(biāo)而奮斗。成都地稅組織價(jià)值體系從組織使命、遠(yuǎn)景目標(biāo)、核心價(jià)值觀、治稅理念、治局理念、職業(yè)道德、組織作風(fēng)、組織精神、組織形象這幾個(gè)方面進(jìn)行了描述，為大家設(shè)定了清晰明確的目標(biāo)，樹立了共同愿景，把員工的個(gè)人職業(yè)生涯與地稅事業(yè)有機(jī)結(jié)合在了一起。

4、健全規(guī)章制度，構(gòu)筑多元的穩(wěn)定的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為建設(shè)學(xué)習(xí)型組織提供保證。

黨的十六大報(bào)告指出：學(xué)習(xí)制度化是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的有力保證。制度帶有穩(wěn)定性、長(zhǎng)期性，在各項(xiàng)工作中都具有十分重要、獨(dú)特的作用。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的初期，一定要特別重視制度約束力的作用。

要建立健全學(xué)習(xí)制度。從深化學(xué)習(xí)內(nèi)涵，細(xì)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，注意學(xué)習(xí)層次的區(qū)別性，學(xué)習(xí)時(shí)間經(jīng)?；瑢W(xué)習(xí)方式的多樣性的角度出發(fā)完善中心組學(xué)習(xí)制度和干部學(xué)習(xí)制度。干部教育培訓(xùn)的方式也要由單一的課堂授課輔導(dǎo)向多元化、靈活性的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，要增加教學(xué)過程中的互動(dòng)性，多開設(shè)一些情景模擬、案例討論分析、對(duì)策研究、雙向交留、實(shí)際觀摩等課程。

要建立健全評(píng)估考核制度。沒有激勵(lì)，就沒有動(dòng)力，評(píng)估考核制度的建立要注意與年終目標(biāo)考核、晉升等有實(shí)質(zhì)影響的事項(xiàng)掛鉤，建立競(jìng)爭(zhēng)和激勵(lì)機(jī)制，調(diào)動(dòng)大家的積極性。

要建立健全監(jiān)督管理制度。沒有檢查就沒有執(zhí)行力，制度建立后并非萬事大吉，而是要進(jìn)行嚴(yán)格的檢查監(jiān)管。要落實(shí)監(jiān)督人員，督促制度的執(zhí)行、監(jiān)督制度執(zhí)行的情況、定期進(jìn)行反饋；要避免執(zhí)行制度時(shí)緊時(shí)松、虎頭蛇尾等現(xiàn)象，做到執(zhí)行制度始終如一。

5、將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織與各項(xiàng)工作有機(jī)融合、同步推進(jìn)。

要堅(jiān)持把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)與崗位練能、有效執(zhí)行、文化建設(shè)、效能建設(shè)、文明創(chuàng)建等工作結(jié)合起來，使其相輔相成，相得益彰。建設(shè)學(xué)習(xí)型組織可以豐富地稅文化的內(nèi)涵，活躍氣氛，幫助其他工作更

好更有效地開展。同時(shí)，文化建設(shè)、效能建設(shè)、文明創(chuàng)建等工作的開展，可以幫助學(xué)習(xí)型組織建設(shè)搭建廣闊的活動(dòng)平臺(tái)，培育濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

第二篇：關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考2007-12-15 23:31:35第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考(2)學(xué)習(xí)型組織理論是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中應(yīng)運(yùn)而生的管理理論，是當(dāng)今世界最前沿的管理理論之一。學(xué)習(xí)型組織理論的提出，體現(xiàn)了一種時(shí)代精神和戰(zhàn)略要求，是對(duì)發(fā)展前景的重新審視以及對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)的積極應(yīng)對(duì)。黨的十六大已把“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)”作為全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)之一。為此，××市國(guó)稅局今年年初在全市國(guó)稅系統(tǒng)組織實(shí)施“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程，大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，通過更新全體干部的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)行為，加速知識(shí)更新，弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高干部隊(duì)伍的整體

素質(zhì)，有效地促進(jìn)了機(jī)關(guān)作風(fēng)的轉(zhuǎn)變和機(jī)關(guān)效能的提高，學(xué)習(xí)型組織的管理效用已初見成效。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，進(jìn)一步推進(jìn)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織”工程在全系統(tǒng)的順利實(shí)施，稅務(wù)教育培訓(xùn)重點(diǎn)調(diào)研課題組結(jié)合創(chuàng)建工作的開展情況，就其總體發(fā)展態(tài)勢(shì)、面臨的主要問題及今后的演進(jìn)方向進(jìn)行了分析研究。

一、創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的總體情況

（一）廣泛動(dòng)員，形成創(chuàng)建共識(shí)。

為確保創(chuàng)建活動(dòng)的順利開展，我們?cè)谌稚舷逻M(jìn)行了廣泛動(dòng)員，召開了全市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織動(dòng)員大會(huì)，初步使全局干部領(lǐng)會(huì)創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”的三大現(xiàn)實(shí)意義，即：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的具體體現(xiàn)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是深化稅收征管改革的內(nèi)在動(dòng)力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)是提高機(jī)關(guān)干部綜合素質(zhì)的重要舉措。

（二）共繪愿景，激發(fā)內(nèi)在動(dòng)力。

共同愿景是一種文化理念，它喚起人們的希望，將工作變成是在追求比工作本身更高的目的－－理想和信念。結(jié)合我局干部隊(duì)伍現(xiàn)有的素質(zhì)狀況，經(jīng)過認(rèn)真的研究和分析，我們制定了全系統(tǒng)的共同愿景：全員參與，上下同心，把××市國(guó)稅系統(tǒng)建成“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范，艱苦奮斗，敢闖新路，善謀實(shí)干，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的新型省城國(guó)稅集體。力爭(zhēng)在三年內(nèi)，全系統(tǒng)歲以下大專以上達(dá)，其中本科學(xué)歷達(dá)到，研究生學(xué)歷達(dá)到，注冊(cè)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)稅務(wù)師人員每年要有的比例遞增，使各項(xiàng)工作在全省國(guó)稅系統(tǒng)位次進(jìn)一步前移。以共同愿景為基礎(chǔ)，干部結(jié)合個(gè)人實(shí)際制定個(gè)人愿景，實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的統(tǒng)一。

（三）把握原則，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

⒈找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，應(yīng)當(dāng)找準(zhǔn)一個(gè)切入點(diǎn)，我們把這個(gè)切入點(diǎn)歸結(jié)為團(tuán)體學(xué)習(xí)。團(tuán)體學(xué)習(xí)是發(fā)展團(tuán)體成員整體搭配與實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)能力的過程。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們，團(tuán)體的智慧高于個(gè)人智慧，融合整體能得到大于各部分加總的效力，當(dāng)團(tuán)體真正在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不僅團(tuán)體整體產(chǎn)生出色的效果，個(gè)別成員成長(zhǎng)的速度也比其他的學(xué)習(xí)方式要快。為此我局把搞好團(tuán)體學(xué)習(xí)作為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作來抓好落實(shí)：一是建立學(xué)習(xí)點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)團(tuán)體。我局從實(shí)際出發(fā)，以每個(gè)基層單位為一個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)，將每個(gè)學(xué)習(xí)點(diǎn)作為一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)體，明確了學(xué)習(xí)點(diǎn)的創(chuàng)建要求和創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)。我局還精心挑選了一批特點(diǎn)鮮明、成效明顯、具有示范作用的學(xué)習(xí)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，搞好研討交流，推動(dòng)了整個(gè)創(chuàng)建工作。二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)的傳幫帶，避免團(tuán)體學(xué)習(xí)的內(nèi)耗。我局的稽查局、高新區(qū)局以內(nèi)部辦公網(wǎng)為依托，以內(nèi)部論壇的形式開展

互助學(xué)習(xí)，經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)國(guó)稅局采取編內(nèi)部刊物的方式將干部的讀書心得進(jìn)行全體交流。我們還通過深入開展政治思想工作，在團(tuán)體成員之間倡導(dǎo)開展深度匯談和討論，每個(gè)人都敞開心扉，暢所欲言，增加了團(tuán)體成員的相互理解與尊重，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，形成了學(xué)習(xí)成績(jī)好的同志傳幫帶，成績(jī)較差的同志迎頭趕上的局面，帶動(dòng)了整個(gè)集體學(xué)習(xí)效果的迅速提高。

⒉遵循五大原則。一是目標(biāo)明晰原則，以我局實(shí)現(xiàn)“政治過硬，業(yè)務(wù)熟練，作風(fēng)優(yōu)良，執(zhí)法公正，服務(wù)規(guī)范”的堅(jiān)強(qiáng)集體作為全員的共同目標(biāo)和使命，并將全年的學(xué)習(xí)計(jì)劃安排下發(fā)到各個(gè)單位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和緊迫感。二是全員參與原則，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要求每個(gè)干部要確立終身學(xué)習(xí)的理念，人人自覺地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種基本的生存狀態(tài)。我們給每個(gè)干部規(guī)定了必讀書目，同時(shí)有針對(duì)性和層次性地給領(lǐng)導(dǎo)干部和一般干部分別列出了

選讀書目。三是創(chuàng)新發(fā)展原則，我們跳出傳統(tǒng)、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)框框，創(chuàng)新學(xué)習(xí)的模式、內(nèi)涵和載體，正在建設(shè)的稅務(wù)校將傳統(tǒng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)化，即將實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)在線學(xué)習(xí)。四是注重反饋原則，在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)過程中，我們注意聯(lián)系實(shí)際，將學(xué)習(xí)與績(jī)效掛鉤，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的結(jié)合；將學(xué)習(xí)與管理并軌，通過學(xué)習(xí)后的反饋?zhàn)饔谜嬲箤W(xué)習(xí)行為出效益、有回報(bào)。我們每季度開展一次創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，針對(duì)前一階段的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)開展情況，進(jìn)行總結(jié)和匯報(bào)，并就存在的問題進(jìn)行深入地探討。五是循序漸進(jìn)的原則。由于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建是一個(gè)過程，即：非學(xué)習(xí)型組織——準(zhǔn)學(xué)習(xí)型組織——初級(jí)學(xué)習(xí)型組織——高級(jí)學(xué)習(xí)型組織的長(zhǎng)期創(chuàng)建過程，因此，我們?cè)趧?chuàng)建過程中，要求大家既要有長(zhǎng)期不懈創(chuàng)建的思想準(zhǔn)備，又要有腳踏實(shí)

關(guān)于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的幾點(diǎn)思考

第三篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考

四川省長(zhǎng)葫灌區(qū)管理局何錫軍

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織思考

[摘要]主要探索學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

黨的十六大報(bào)告提出：形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是創(chuàng)建

學(xué)習(xí)型社會(huì)的細(xì)胞和基礎(chǔ)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期各種組織的首要任務(wù)。

一、學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)型組織，就是按照以學(xué)習(xí)為宗旨建立起來的集體，學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能使組織內(nèi)的全體成員全身心投入并有持續(xù)增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力的組織。學(xué)習(xí)型組織的第一個(gè)強(qiáng)調(diào)的就是一種學(xué)習(xí)力，學(xué)習(xí)力是由三個(gè)要素組成的，這三個(gè)要素分別是學(xué)習(xí)的動(dòng)力、學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)的能力，學(xué)習(xí)的動(dòng)力體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)習(xí)的毅力反映了學(xué)習(xí)者的意志；學(xué)習(xí)的能力則來源于學(xué)習(xí)者掌握的知識(shí)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用。一個(gè)人、一個(gè)組織是否有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)力，完全取決于這個(gè)人、這個(gè)組織是否有明確的奮斗目標(biāo)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和豐富的理論知識(shí)以及大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)習(xí)型組織理論是美國(guó)的管理學(xué)家彼得·圣吉90年代在管理實(shí)踐中提出的新型管理理論，他在這種理論中提出了組織的五種修煉方法。一是自我超越。其意義在于用創(chuàng)造的觀點(diǎn)來面對(duì)自己的生活與生命。二是改善心智模式。它是指要不斷改善人們工作中表現(xiàn)出來的特有的思維方式、價(jià)值觀念和行為習(xí)慣。三是建立共同愿望。它是指建立在組織員工共同價(jià)值觀基礎(chǔ)之上的對(duì)組織發(fā)展的共同愿望。四是團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。它是指學(xué)習(xí)是一個(gè)合作性的學(xué)習(xí)過程，組織成員間不是整齊劃一的相同，而是整體的有效配合。五是系統(tǒng)思考。它是學(xué)習(xí)型組織的基石，是五項(xiàng)修煉的核心和歸宿。系統(tǒng)思考所要訓(xùn)練的是一種在動(dòng)態(tài)過程中整體的搭配能力。他創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的兩個(gè)基點(diǎn)是：人的價(jià)值觀的建立和系統(tǒng)思維方式的確立。

學(xué)習(xí)型組織有以下6個(gè)要素：

（1）擁有終身學(xué)習(xí)的理念和機(jī)制，重在形成終生學(xué)習(xí)的理念；

（2）建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，重在開創(chuàng)多種學(xué)習(xí)途徑，運(yùn)用各種方法引進(jìn)知識(shí)；

（3）形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍，團(tuán)體學(xué)習(xí)，重在組織文化建設(shè)；

（4）具有實(shí)現(xiàn)共同愿望的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，重在共同愿望的時(shí)學(xué)時(shí)新；

（5）工作學(xué)習(xí)化，重在激發(fā)人的潛能，提升組織人員的人生價(jià)值；

（6）學(xué)習(xí)工作化，使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升組織應(yīng)變能力。

二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的重要性和必要性

（一）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹黨的十六大精神的必然要求。十六大報(bào)告提出：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展?！睂W(xué)習(xí)型社會(huì)的本質(zhì)特點(diǎn)是：善于不斷學(xué)習(xí)，包括終身學(xué)習(xí)、全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等等。如果每一個(gè)組織都成為學(xué)習(xí)型組織，每一個(gè)社會(huì)成員成為學(xué)習(xí)型的成員,那么，全社會(huì)當(dāng)然成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。

（二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)組織生存和發(fā)展的根本保證，它適用于各種組織，包括國(guó)家機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位。美國(guó)的管理學(xué)家彼得·圣吉在分析大量的美國(guó)企業(yè)的成敗得失后提出：在美國(guó)，平均有62的公司存活不到5年，壽命超過20年的公司數(shù)僅占公司總數(shù)10；只有2的公司能存活50年。1970年名列美國(guó)《幸?！冯s志前500名的大企業(yè)，有1/3到1983年時(shí)已經(jīng)消失了，經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)一般的大企業(yè)平均壽命也僅為40年左右。這是由于組織缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，妨礙了組織的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并最終導(dǎo)致了企業(yè)的衰敗。他認(rèn)為要使企業(yè)茁壯成長(zhǎng)，就必須建立學(xué)習(xí)型組織。彼得.圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論被喻為“21世紀(jì)的管理圣經(jīng)”。在我國(guó)，企業(yè)的發(fā)展也存在“富不過三代”的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)型組織的理論對(duì)我們解決這種問題提供了思路，具有深刻的借鑒作用。一個(gè)組織如果缺乏一種學(xué)習(xí)力和系統(tǒng)思考的能力，就會(huì)導(dǎo)致了缺乏一種持續(xù)的發(fā)展能力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以從根本上解決一個(gè)組織的發(fā)展后續(xù)能力問題。

（三）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是落實(shí)科學(xué)的發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)、以人為本戰(zhàn)略的重要手段。人是生產(chǎn)力中最根本的因素，未來的竟?fàn)幘腿瞬诺木範(fàn)?，就是人的素質(zhì)的竟?fàn)?。人類已?jīng)跨入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，知識(shí)的增長(zhǎng)和更新非常迅猛，每個(gè)人都必須隨時(shí)接受最新的教育，必須持續(xù)不斷地增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，形成終身教育的理念。不學(xué)習(xí)就會(huì)知識(shí)老化，思維僵化，眼界狹窄，因此必須要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，接受新觀念，開拓新境界,才能成為真正的人才。人才是有時(shí)間性的，你只能保證自己今天是人才，卻無法保證明天的你依然是一個(gè)人才。復(fù)旦大學(xué)原校長(zhǎng)楊福家教授提出，今天的大學(xué)生從大學(xué)畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)有50老化掉了。當(dāng)今世界，知識(shí)老化的速度和世界變化的速度一樣，越來越快。一個(gè)貨真價(jià)實(shí)的人才，一定要有學(xué)習(xí)力作為后盾。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織就是要提高人的學(xué)習(xí)力，這是提高人才素質(zhì)的重要手段。

三、

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的思考與探索

關(guān)于創(chuàng)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的思考

作業(yè)三區(qū)---張成虎

在紀(jì)念新中國(guó)成立60周年前夕，中共十七屆四中全會(huì)在北京舉行。全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》，《決定》第三部分著重強(qiáng)調(diào)“把建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨作為重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)抓緊抓好”。大會(huì)鮮明地提出建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨這一重大課題是這次全會(huì)的一個(gè)重大成果。當(dāng)然，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”是當(dāng)今前沿的管理理論，社會(huì)全員的“學(xué)習(xí)力”是社會(huì)的生命之根，發(fā)展之源。

我黨為什么要在這個(gè)時(shí)期提出“學(xué)習(xí)型黨組織”建設(shè)的工作要求呢？從報(bào)告中說是因?yàn)槭澜缭谧兓?，形?shì)在發(fā)展，中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐在深入，不斷學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素。通過個(gè)人不斷的學(xué)習(xí)總結(jié)，認(rèn)識(shí)到有三個(gè)方面的原因。一是深刻總結(jié)80多年來我黨建設(shè)歷史經(jīng)驗(yàn)得出的重要結(jié)論，學(xué)習(xí)是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是發(fā)展進(jìn)步的法寶。其實(shí) “中國(guó)共產(chǎn)黨的成立、成長(zhǎng)和發(fā)展，都是同加強(qiáng)學(xué)習(xí)緊密相連的?！秉h的成長(zhǎng)壯大的過程，就是學(xué)習(xí)、研究馬克思主義并用以解決中國(guó)實(shí)際問題，領(lǐng)導(dǎo)人民不斷推進(jìn)革命、建設(shè)、改革發(fā)展的過程，以毛澤東、鄧小平、江澤民和胡錦濤為領(lǐng)導(dǎo)的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體都充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，高舉馬克思列寧主義理論偉大旗幟，在社會(huì)發(fā)展過程中結(jié)合新形勢(shì)、新任務(wù)，把加強(qiáng)黨的思想和理論建設(shè)放在黨的建設(shè)的首位，為建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨提供了更充分的理論指導(dǎo)，先后取得了新民主主義革命的勝利，解放了全中國(guó)，取得了改革開放的勝利，全中國(guó)人民過上了富裕的生活。二是深刻反思前蘇聯(lián)共產(chǎn)黨走向衰敗的慘痛教訓(xùn)的理論警醒。蘇共中央總書記米哈伊爾·戈?duì)柊蛦谭蛴?991年8月25日辭去總書記職務(wù)，并呼吁蘇共中央“做出艱難的然而又是誠(chéng)實(shí)的決定——自行解散”。從1991年8月22日至11月6日所有加盟共和國(guó)的聯(lián)盟組織都停止了和蘇共的活動(dòng)，統(tǒng)一的國(guó)家隨著蘇共組織的垮臺(tái)而轟然瓦解。1991年12月1日烏克蘭的全民公決為這一解體進(jìn)程畫上了句號(hào)。導(dǎo)致蘇共喪失執(zhí)政地位的原因固然有很多，但其中不容忽視的一個(gè)基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性因素是蘇共沒能很好地結(jié)合不斷發(fā)展的實(shí)際情況加強(qiáng)學(xué)習(xí)，推動(dòng)黨的理論發(fā)展，提高全黨的馬克思主義理論水平，理論學(xué)習(xí)僵化和教條，理論創(chuàng)新停滯和萎縮，理論武裝動(dòng)搖和缺失，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)社會(huì)主義缺乏信心是蘇聯(lián)解體和蘇共崩潰的必然。三是世情、國(guó)情、黨情的深刻變化對(duì)黨的建設(shè)提出的迫切要求，是解決當(dāng)前黨內(nèi)在學(xué)習(xí)方面存在諸多問題的現(xiàn)實(shí)需要。因?yàn)楦母镩_放和現(xiàn)代化建設(shè)的繁重任務(wù)，迫切要求執(zhí)政的中國(guó)共產(chǎn)黨建設(shè)成真正的馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，不斷提高黨的理論水平進(jìn)而提高黨的執(zhí)政能力和領(lǐng)導(dǎo)水平，確保黨在世界形勢(shì)深刻變化中始終走在時(shí)代前列，但是當(dāng)前雖然黨的執(zhí)政能力和黨員隊(duì)伍建設(shè)從總體上來說是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的，但是也存在一些黨員、干部忽視理論學(xué)習(xí)、學(xué)用脫

節(jié)，理想信念動(dòng)搖，對(duì)馬克思主義信仰不堅(jiān)定，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義缺乏信心等狀況，這種情況引起了我們黨的高度重視。

作為一個(gè)基層黨組織我們又應(yīng)該如何落實(shí)這一重大決定呢？ 首先應(yīng)該統(tǒng)一思想，明確認(rèn)識(shí)。我們必須教育全體黨員認(rèn)識(shí)到創(chuàng)建馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的重大意義，通過上面的分析，我們可以發(fā)現(xiàn)在新形勢(shì)下建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是一個(gè)既包含歷史意蘊(yùn)、又具有全新內(nèi)涵的時(shí)代課題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的戰(zhàn)略任務(wù)。它是保持黨在理論上實(shí)踐上先進(jìn)性的本質(zhì)要求，具有充分的理論依據(jù)；它是在新的歷史條件下繼承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、發(fā)揚(yáng)黨的政治優(yōu)勢(shì)的必然要求，具有充分的歷史依據(jù)；它是新形勢(shì)新任務(wù)對(duì)黨的建設(shè)提出的新要求，具有充分的現(xiàn)實(shí)依據(jù)。從列寧到毛澤東，從江澤民到胡錦濤，都反復(fù)強(qiáng)調(diào)這個(gè)觀點(diǎn)，這也應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)共產(chǎn)黨人永遠(yuǎn)的座右銘和使命感。

其次我們必須解決學(xué)習(xí)力的問題，也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力和毅力。究盡如何才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？首先組織要幫助每個(gè)員工樹立遠(yuǎn)大的、切合實(shí)際的目標(biāo)，并且要將這個(gè)大目標(biāo)分解成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，在不同的時(shí)間段完成不同的小目標(biāo)，做到有的放矢，并且只有一個(gè)個(gè)目標(biāo)的不斷實(shí)現(xiàn)才能激發(fā)員工學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次組織要幫助員工創(chuàng)造出危機(jī)意識(shí)，經(jīng)常開展一些與本質(zhì)工作相關(guān)知識(shí)、能力的競(jìng)賽和討論活動(dòng)，為員工之間創(chuàng)造一種橫向比較的機(jī)會(huì)，讓每位員工找出自己的不足，形成危機(jī)意識(shí)，確定努力方向。最后組織要讓員工切實(shí)感受到學(xué)習(xí)所

帶來的物質(zhì)與精神享受。學(xué)習(xí)毅力的培養(yǎng)就是要幫助員工樹立終身學(xué)習(xí)信念。讓員工認(rèn)識(shí)到，學(xué)校教育只是個(gè)人學(xué)習(xí)的一個(gè)階段，主要是理論學(xué)習(xí)，而更重要的學(xué)習(xí)是在工作中的學(xué)習(xí)，因?yàn)楣ぷ髦械膶W(xué)習(xí)是將實(shí)踐與理論緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)，也是最有效的學(xué)習(xí)。其次培育員工肯學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓員工明白任何地點(diǎn)，任何時(shí)間，只要用心，就可以學(xué)到新知識(shí)、新技能，前提是你肯學(xué)習(xí)，并且善于學(xué)習(xí)。

最后要解決學(xué)什么的問題？個(gè)人認(rèn)為基層黨組織應(yīng)該組織全體黨員從以下六個(gè)方面開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。一是要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。組織黨員、干部深入學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和方法論，系統(tǒng)掌握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系。二是要學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系。黨員、干部應(yīng)該學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，把理想信念教育作為全黨學(xué)習(xí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重中之重，教育引導(dǎo)黨員著力增強(qiáng)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)的自覺性和堅(jiān)定性，增強(qiáng)走中國(guó)特色社會(huì)主義道路、為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅(jiān)定性，做共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想的堅(jiān)定信仰者。引導(dǎo)黨員、干部增強(qiáng)黨的意識(shí)、宗旨意識(shí)、執(zhí)政意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，做到為黨分憂、為國(guó)盡責(zé)、為民奉獻(xiàn)。三是要加強(qiáng)黨的意識(shí)形態(tài)工作和思想政治工作教育，引導(dǎo)黨員、干部增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，筑牢思想防線，自覺劃清馬克思主義同反馬克思主義的界限，中國(guó)特色社會(huì)主義民主同西方資本主義民主的界限，社會(huì)主義思想文

化同資本主義腐朽思想文化的界限，堅(jiān)決抵制各種錯(cuò)誤思想影響，始終保持立場(chǎng)堅(jiān)定、頭腦清醒。四是要加強(qiáng)思想道德建設(shè)，加強(qiáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，加強(qiáng)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，引導(dǎo)黨員、干部帶頭弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，培養(yǎng)高尚道德情操和健康生活情趣，保持昂揚(yáng)奮發(fā)的精神狀態(tài)。五是要加強(qiáng)黨員干部業(yè)務(wù)能力建設(shè)，具體的就是要結(jié)合個(gè)人工作，學(xué)習(xí)相關(guān)的業(yè)務(wù)知識(shí)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力提高工作效率、提高解決實(shí)際問題的能力，提高決策的科學(xué)化水平，提高綜合素質(zhì)，在本職工作崗位上做貢獻(xiàn)。

總之，我們必須認(rèn)識(shí)到努力掌握和運(yùn)用一切科學(xué)的新思想、新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)，是黨始終走在時(shí)代前列引領(lǐng)中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的決定性因素，也是引領(lǐng)廣大干部群眾從勝利走向勝利的傳家寶。在當(dāng)前國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)不斷深刻變化的情況下，更是必須高度認(rèn)識(shí)到推進(jìn)馬克思主義學(xué)習(xí)型黨政黨建設(shè)的重大意義，以認(rèn)識(shí)的到位推動(dòng)行動(dòng)的自覺，從現(xiàn)在做起，從此處出發(fā)，從自我入手，以務(wù)實(shí)有效的行動(dòng)認(rèn)真落實(shí)中央這一重大戰(zhàn)略部署。

第五篇：對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考

對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)與思考

2001年5月15日，江澤民在亞太經(jīng)合組織人力資源能力建設(shè)高峰會(huì)議上提出了“構(gòu)筑終身教育體系，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)”的主張，并在十六大報(bào)告中再次強(qiáng)調(diào)：“形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型組織以全新的學(xué)習(xí)觀、管理理論和模式，引起了人們的高度重視。今年，蘭州局在全局開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)，部分單位進(jìn)行了有益的嘗試，有的還取得了一定的效果。那么，應(yīng)該怎么認(rèn)識(shí)和看待學(xué)習(xí)型組織，怎樣結(jié)合實(shí)際創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織？下面談一點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和思考。

一、對(duì)學(xué)習(xí)型組織的認(rèn)識(shí)

所謂學(xué)習(xí)型組織，是一種宏觀的管理理論，適用于各級(jí)組織。它包括擁有終身學(xué)習(xí)的理論和機(jī)制，建有多元回饋和開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，形成學(xué)習(xí)共享與互動(dòng)的組織氛圍，具有實(shí)現(xiàn)共同愿景的不斷增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)力，工作學(xué)習(xí)化使成員活出創(chuàng)造新生活的意義，學(xué)習(xí)工作化使組織不斷創(chuàng)新發(fā)展。

１．從內(nèi)涵上來認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)不同凡響的、更適合人性的組織模式，它有著崇高而正確的核心價(jià)值、信念與使命，具有很強(qiáng)的生命力與實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的共同力量，是一個(gè)不斷創(chuàng)新，持續(xù)蛻變的組織。從它的定義上我們看，它首先是一個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)，其次是一種更適合人性的組織模式，最后它有共同的價(jià)值觀和共同愿景，并具有很強(qiáng)的生命力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織要通過自我超越、改善心智模式、建立共同愿景、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、系統(tǒng)思考五項(xiàng)修煉在實(shí)踐中完成。這五項(xiàng)修煉主要有三個(gè)特點(diǎn)，一是強(qiáng)調(diào)組織整體以及組織與外部整體的重要性；二是通過改變我們?cè)诮M織中思考與互動(dòng)的方式，強(qiáng)調(diào)溝通與合作，強(qiáng)調(diào)上下互動(dòng)的關(guān)系，來改變組織的活動(dòng)；三是學(xué)習(xí)型組織以系統(tǒng)思考、多元整合的方式提供一種全新的規(guī)范，較其他管理理論更加完整、更加系統(tǒng)。當(dāng)我們了解這些特色以后，就不難將五項(xiàng)修煉管理方法與其他管理理論互相搭配運(yùn)用，甚至可以在運(yùn)用過程中有所創(chuàng)新。

２．從學(xué)習(xí)的角度來認(rèn)識(shí)。21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已經(jīng)到來，使人類知識(shí)老化的速度加快。專家分析，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代只要7-14歲接受教育，就足以應(yīng)付往后40年工作生涯之需；工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，求學(xué)時(shí)間延伸為5-22歲；在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，12年制的學(xué)校義務(wù)教育延長(zhǎng)為“80年制”的終身學(xué)習(xí)，每個(gè)人一輩子的工作生涯中，必須隨時(shí)接受最新的教育，人人都必須持續(xù)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，方能獲得成功。從人的社會(huì)性來看，人生來就是積極進(jìn)取、要學(xué)習(xí)的，工作的多樣性、自主性也需要人不斷學(xué)習(xí)，對(duì)一個(gè)職工來講，要自己能夠改變、適應(yīng)、成長(zhǎng)，持續(xù)學(xué)習(xí)是不可缺少的條件，這是從工作本身產(chǎn)生的要求。學(xué)習(xí)型組織正是通過學(xué)習(xí)，重新創(chuàng)造自我，做從未能做到的事，重新認(rèn)識(shí)這個(gè)世界及我們跟它的關(guān)系，以及擴(kuò)展創(chuàng)造未來的能量。我們每個(gè)人唯有不斷地學(xué)習(xí)，我們的各種團(tuán)隊(duì)只有建成學(xué)習(xí)型組織，才能在這迅變的時(shí)代中生存、發(fā)展、成功。這正是學(xué)習(xí)型組織理論要告訴我們的。

３．從管理的角度來認(rèn)識(shí)。任何一個(gè)企業(yè)都有一個(gè)發(fā)展周期，在經(jīng)歷起步、加速成長(zhǎng)或擴(kuò)展后，會(huì)逐步漸慢，終致停止成長(zhǎng)甚至可能加速衰敗。特別是在全球社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、觀念變化愈來愈迅速而復(fù)雜的環(huán)境中，這個(gè)周期會(huì)越來越短，組織要能有效應(yīng)變存活，實(shí)在是一件極其艱辛的事。當(dāng)外部變化對(duì)我們產(chǎn)生沖擊時(shí)，我們必須具備觀察到環(huán)境變化的能力，盡力搜集周圍許多變化所透露出的訊息。但要如何解讀這些訊息，如何及早辨認(rèn)那些不確定的、卻可能對(duì)組織產(chǎn)生致命威脅或巨大機(jī)會(huì)的跡象。學(xué)習(xí)型組織不是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”來觀察組織中的問題，而是直逼本源。試想，水質(zhì)是突然變化的嗎?交通是突然堵塞的嗎？健康是突然變壞的嗎？企業(yè)是突然不行的嗎等等。企業(yè)的問題和危機(jī)，常常是由我們身處其中的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)所造成的，并非外部力量或個(gè)人錯(cuò)誤使然，使組織被一種看不見的巨大力量侵蝕，甚至吞沒，無法避免“水煮青蛙”的命運(yùn)。學(xué)習(xí)型組織正是教給我們多問幾個(gè)為什么，要求我們系統(tǒng)思考，高度重視這種緩慢的漸變過程。

二、學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)的作用

任何企業(yè)都是人的組織體。學(xué)習(xí)是人類的天性，學(xué)習(xí)和發(fā)展是創(chuàng)造力、凝聚力與貢獻(xiàn)的“燃料”，每個(gè)人都有兩項(xiàng)工作，現(xiàn)在的工作與改善它。事實(shí)上，在現(xiàn)代組織中，靠權(quán)力管理并不能解決所有的問題。因此，學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)不僅是可行的，而且具有一定的積極作用。

1．全面提高企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，是影響企業(yè)生存發(fā)展的各種關(guān)鍵要素所形成的合力，在現(xiàn)代企業(yè)中，企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力更多地表現(xiàn)為企業(yè)的學(xué)習(xí)力，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)說到底是學(xué)習(xí)力的競(jìng)爭(zhēng)，也是持續(xù)創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。因此，學(xué)習(xí)力對(duì)一個(gè)企業(yè)、一個(gè)人來說都很重要。學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，包括學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力、學(xué)習(xí)能力三要素。學(xué)習(xí)型組織理論告訴我們：在一個(gè)變化越來越迅速的年代，每個(gè)組織和個(gè)人都必須經(jīng)由新的學(xué)習(xí)不斷超越自我，未來唯一持久的優(yōu)勢(shì)，是有能力比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快。沒有學(xué)習(xí)力的人很快會(huì)變成庸才，沒有學(xué)習(xí)力的組織終究會(huì)被淘汰。它把人才放到戰(zhàn)略性的位置，學(xué)習(xí)被當(dāng)作不可缺少的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，指出要獲得比競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，就要將企業(yè)建成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織，通過提高學(xué)習(xí)力來增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力，從用人干工作轉(zhuǎn)變到用工作育人，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以使企業(yè)持續(xù)增長(zhǎng)學(xué)習(xí)力，真正改變心智模式，打破部門界限，順利推進(jìn)各項(xiàng)改革舉措，贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

2．有利于企業(yè)人力資源開發(fā)機(jī)制的建立。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)更新的速度越來越快，衡量一個(gè)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的大小，不僅要看它擁有多少知識(shí)存量，也要看它擁有多少知識(shí)流量。知識(shí)存量體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新能力，而知識(shí)流量則體現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)的創(chuàng)新潛力。學(xué)習(xí)型組織強(qiáng)調(diào)溝通與合作、上下互動(dòng)，致力于培養(yǎng)創(chuàng)造型、智力型的勞動(dòng)者，提出企業(yè)要成功就要靠知識(shí)，靠全體員工的創(chuàng)造力，靠組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，是企業(yè)人力資源能力建設(shè)的創(chuàng)新，這既符合以人為本的管理理念，也符合十六大提出的把一切積極因素充分調(diào)動(dòng)和凝聚起來的精神。通過學(xué)習(xí)型組織的建立，可以更好地體現(xiàn)以人為本，能夠最大限度挖掘和釋放廣大職工創(chuàng)造潛能的有效機(jī)制，營(yíng)造尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。從而，開發(fā)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的人力資源，在企業(yè)取得更高層次的共識(shí)、向上發(fā)展型的共識(shí)。這是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的目的所在。

3．進(jìn)一步創(chuàng)新企業(yè)管理。創(chuàng)新是企業(yè)管理的組成部分。傳統(tǒng)的企業(yè)管理是一種“制度+控制”的管理，而學(xué)習(xí)型組織提倡的是“學(xué)習(xí)+激勵(lì)”的管理，就是讓人更聰明地工作。企業(yè)管理包括的范圍非常廣，有人財(cái)物的管理、時(shí)空管理、信息管理、計(jì)劃管理等等。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織對(duì)企業(yè)管理而言，至少有三個(gè)方面的作用。一是管理潛力的挖掘。管理的實(shí)踐證明，我們各個(gè)管理系統(tǒng)、各個(gè)管理環(huán)節(jié)都隱藏著巨大的潛力，特別是管理的結(jié)合部上潛力是非常大的。這種潛力如何抓住，就是要通過一定的組織形式，讓大家相互溝通，上下交流，深度匯談，提出一些好的意見和建議，通過論證后去組織實(shí)施，就能夠取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織可以把這些管理系統(tǒng)、管理環(huán)節(jié)中的潛力挖掘出來，使之轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力和實(shí)際的效益。二是管理功效的放大。企業(yè)管理肯定會(huì)產(chǎn)生功效，這叫做管理的功效。這個(gè)功效有大有小，功效的大小要看這個(gè)功效放大的倍率，到底是放大了多少。真正的效益應(yīng)該產(chǎn)生在人與人、部門與部門的相互協(xié)調(diào)之中。學(xué)習(xí)型組織可以促進(jìn)有效的協(xié)調(diào)，來推進(jìn)管理功能的放大。三是學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考。系統(tǒng)思考是學(xué)習(xí)型組織“五項(xiàng)修煉”的核心，就是要求我們整體地思考問題，用系統(tǒng)思考來代替機(jī)械思考，整體思考代替片斷思考，流動(dòng)思考代替靜止思考。比如當(dāng)我們的市場(chǎng)占有率下降了，我們往往想到的是市場(chǎng)營(yíng)銷、宣傳、降低價(jià)格等，這樣雖然可以解一時(shí)之急，短期內(nèi)也會(huì)有效，但同時(shí)也會(huì)使服務(wù)質(zhì)量下滑，長(zhǎng)期下去，導(dǎo)致企業(yè)熱衷于營(yíng)銷，而忽視本質(zhì)的東西—提高質(zhì)量，使企業(yè)陷入了惡性循環(huán)。這在學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考中稱為“補(bǔ)償性回饋”，即人們善意的干預(yù)引起了系統(tǒng)的反應(yīng)，而這個(gè)反應(yīng)反過來又會(huì)抵消干預(yù)所創(chuàng)造的利益。這樣的例子在企業(yè)中非常多。因此，通過學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建，可以使我們學(xué)會(huì)系統(tǒng)地、動(dòng)態(tài)地、本質(zhì)地思考問題，構(gòu)筑起組織新的創(chuàng)新能力。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是貫徹十六大精神的具體行動(dòng)，是企業(yè)在全面建設(shè)小康社會(huì)進(jìn)程中實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的需要，對(duì)于提高企業(yè)綜合素質(zhì)，推動(dòng)企業(yè)兩個(gè)文明、兩個(gè)效益具有重要意義。在創(chuàng)建中一定要結(jié)合本單位本部門工作的實(shí)際，循序漸進(jìn)，先行試點(diǎn)，逐步推開，務(wù)求實(shí)效。

1．要有一個(gè)切合實(shí)際的共同愿景。共同愿景是學(xué)習(xí)型組織理論中的一個(gè)專用名詞，意思是一個(gè)比較符合企業(yè)實(shí)際、能夠?qū)崿F(xiàn)、全體職工認(rèn)可的奮斗目標(biāo)。它包括企業(yè)的共同目標(biāo)、價(jià)值觀、使命感三要素，含有企業(yè)的大愿景、團(tuán)隊(duì)的中愿景和職工個(gè)人的小愿景三個(gè)層次。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織首先要確立共同愿景，就是先為全體員工確定一個(gè)共同的奮斗方向。同時(shí)，這個(gè)目標(biāo)要與每個(gè)職工自己的目標(biāo)相一致。這樣，才能凝聚企業(yè)上下的共同力量，為這同一目標(biāo)而努力工作。

2．要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)型組織的真諦。任何一項(xiàng)工作只有認(rèn)識(shí)提高了，工作才能做好。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要讓職工明白什么是學(xué)習(xí)型組織，學(xué)習(xí)型組織是干什么的，與我們現(xiàn)在的管理有何異同，怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織等等。這也是必須要做好的一項(xiàng)工作。要通過切實(shí)有效的組織引導(dǎo)和學(xué)習(xí)，使干部職工充分認(rèn)識(shí)創(chuàng)建活動(dòng)是一個(gè)全員在運(yùn)輸生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、改革發(fā)展不斷實(shí)踐的過程，樹立以知識(shí)為本的重要理念，明確認(rèn)識(shí)創(chuàng)新是未來管理的主旋律，知識(shí)是最重要的資源，學(xué)習(xí)型組織是未來成功企業(yè)的模式。從而，提高對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織重要意義的認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)建工作作為自身生存發(fā)展的一種內(nèi)在需要，向?qū)W習(xí)要?jiǎng)?chuàng)新能力。

3．要營(yíng)造一個(gè)全員學(xué)習(xí)的環(huán)境和尊重人、理解人、關(guān)心人的良好氛圍。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，必須重新認(rèn)識(shí)、理解“學(xué)習(xí)”這個(gè)概念。學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”不是普通意義上的學(xué)習(xí)，而是一種加工和再造過程的“學(xué)習(xí)”，是把接受到的信息和理念與自己以往獲得的知識(shí)相結(jié)合，去補(bǔ)充、修正自己的知識(shí)，然后加以創(chuàng)新，進(jìn)而加強(qiáng)整個(gè)組織進(jìn)行改革的能力。同時(shí)，學(xué)習(xí)型組織也不僅僅是學(xué)習(xí)，不是指將一個(gè)組織辦成一所學(xué)校，它是要突出學(xué)習(xí)在企業(yè)中的重要作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作不可分離，既要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，將工作學(xué)習(xí)化，又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，將學(xué)習(xí)工作化，更強(qiáng)調(diào)組織上學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)。要通過教育引導(dǎo)，使廣大職工提高學(xué)習(xí)的自覺性，積極倡導(dǎo)“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”的理念，破除把學(xué)習(xí)和工作對(duì)立起來的傳統(tǒng)思維模式，引導(dǎo)職工養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成一個(gè)全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、群體智力開發(fā)的企業(yè)環(huán)境和進(jìn)一步推動(dòng)創(chuàng)建“素質(zhì)工程”的氛圍，使干部朝著在創(chuàng)新中追求卓越、職工在崗位上追求成才的方向努力。

4．要建立必要的制度。自由和創(chuàng)造基于嚴(yán)格的管理，這一點(diǎn)很重要。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不意味著隨意發(fā)揮、沒有規(guī)矩、對(duì)人缺乏控制的管理，而是以科學(xué)規(guī)范的管理為保證，在規(guī)范管理下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的機(jī)動(dòng)性、凝聚力和突擊力。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織必須要有相應(yīng)的制度作保證，在創(chuàng)建中重構(gòu)企業(yè)的組織和機(jī)制，使企業(yè)管理逐步走向規(guī)范。制度的建立需要一個(gè)過程，在創(chuàng)建初期，應(yīng)該在堅(jiān)持以往一些行之有效制度的同時(shí)，結(jié)合各自實(shí)際從建立健全學(xué)習(xí)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、質(zhì)疑機(jī)制和創(chuàng)新機(jī)制入手。學(xué)習(xí)機(jī)制包括定期學(xué)習(xí)、教育投入、培訓(xùn)等，激勵(lì)機(jī)制包括獎(jiǎng)懲、先進(jìn)典型、內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)等，質(zhì)疑機(jī)制包括領(lǐng)導(dǎo)層的決策、企業(yè)民主管理、職代會(huì)等，創(chuàng)新機(jī)制包括觀念、技術(shù)、管理、文化創(chuàng)新等等。

5．要結(jié)合實(shí)際，穩(wěn)步推進(jìn)。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織是一種管理實(shí)踐，并沒有統(tǒng)一模式，要結(jié)合實(shí)際自己去創(chuàng)造。只有通過民主、平等、寬容、激勵(lì)、互動(dòng)的方式才能逐步演進(jìn)、升華。創(chuàng)建不是最終目的，重要的是通過創(chuàng)建過程，提高管理水平。在組織開展過程中，要遵循系統(tǒng)組織，分階段、分層次進(jìn)行的原則，針對(duì)不同情況、不同對(duì)象、不同層次，提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，使創(chuàng)建工作具有可操作性，更具有自身特色。同時(shí)，學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，創(chuàng)建工作只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，永遠(yuǎn)不能說自己已經(jīng)是學(xué)習(xí)型組織了，學(xué)得愈多，愈覺得自己的無知，愈深感提升自己的學(xué)習(xí)力是永無止境的。

6．要力戒形式主義。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織不是為了做表面文章，也不是為了給誰看的，而是要產(chǎn)生實(shí)際的管理成效，應(yīng)該是個(gè)人或企業(yè)的一種需要，一種發(fā)自內(nèi)心的、本能的需要。在創(chuàng)建過程中切忌照搬照抄，或走形式，要認(rèn)真去做，要做就做好。只有認(rèn)真起來了，才能認(rèn)真去研究問題，認(rèn)真去解決實(shí)施過程當(dāng)中出現(xiàn)的問題，才能夠使這項(xiàng)工作不斷推進(jìn)，并發(fā)揮其真正的作用，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展。

7．要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和組織的作用。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織既是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更是實(shí)踐活動(dòng)。各級(jí)組織在創(chuàng)建工作中要起表率，率先開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型班子等活動(dòng)，帶動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開展。各級(jí)干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織具有重要的導(dǎo)向作用，要成為學(xué)習(xí)型組織的帶領(lǐng)者、倡導(dǎo)者、實(shí)踐者，全面推動(dòng)創(chuàng)建活動(dòng)的開展。