第一篇：小組PK學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

小組PK學(xué)習(xí)階段性總結(jié)

我校在小組PK學(xué)習(xí)的有效教學(xué)策略研究上，現(xiàn)總結(jié)如下：PK學(xué)習(xí)的前提是組建PK小組。PK學(xué)習(xí)的主體構(gòu)建應(yīng)該強(qiáng)調(diào)組與組之間的學(xué)習(xí)綜合能力大致平衡，組內(nèi)成員間學(xué)習(xí)長(zhǎng)處的互補(bǔ)。組建學(xué)習(xí)小組原則是“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”。我們學(xué)校是一所農(nóng)村學(xué)校，各班學(xué)生人數(shù)不多，便于合理組建學(xué)習(xí)小組。我們首先對(duì)學(xué)生言語(yǔ)表達(dá)能力、收集和使用資料的能力、閱讀書本的能力、組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力、歸納和記錄整理能力、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)等方面進(jìn)行綜合評(píng)定。然后把能力水平各不相同的學(xué)生4—6人分為一組，由一名學(xué)生任組長(zhǎng)，保證同一個(gè)學(xué)習(xí)里有好、中、差3個(gè)層次的學(xué)生。這樣，各組間的整體水平較平均。

小組PK學(xué)習(xí)作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要方面，因此我努力做到以下幾個(gè)要素：

1、在小組PK學(xué)習(xí)中我努力創(chuàng)設(shè)民主、平等的師生PK關(guān)系。

2、在小組PK學(xué)習(xí)中，我努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小組PK學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。

3、在小組PK學(xué)習(xí)中，注重綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟是有限的，學(xué)生要想積極參與PK學(xué)習(xí)，充分討論，各抒已見(jiàn)，必須具備自學(xué)能力。所以在PK學(xué)習(xí)的教學(xué)中，我首先指導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。另外對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些綜合訓(xùn)練，為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力奠定基礎(chǔ)。在自學(xué)能力形成我從以下幾點(diǎn)入手：

教會(huì)學(xué)生抓住預(yù)習(xí)，上課，練習(xí)，復(fù)習(xí)和總結(jié)這五個(gè)學(xué)習(xí)五環(huán)節(jié)，進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、在小組PK學(xué)習(xí)中，給足學(xué)生足夠的PK學(xué)習(xí)時(shí)間。

5、在小組PK學(xué)習(xí)中，建立合理的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)制度。

我想PK學(xué)習(xí)既有PK又有競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)PK，組間競(jìng)爭(zhēng)。在PK學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出或有進(jìn)步的小組或個(gè)人進(jìn)行語(yǔ)言上的獎(jiǎng)勵(lì)。另外利用每周班隊(duì)活動(dòng)課，評(píng)選出優(yōu)秀組1個(gè)，良好組1個(gè)，PK組2個(gè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；期中，期末按每周評(píng)選出的結(jié)果評(píng)選出優(yōu)秀組1個(gè)，良好組1個(gè)，合格組2個(gè)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)；同時(shí)評(píng)選出部分優(yōu)秀的個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

PK學(xué)習(xí)小組的組建是進(jìn)行有效PK學(xué)習(xí)的前提，PK技能的培養(yǎng)則是進(jìn)行有效PK學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。近一年多的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的PK技能初步養(yǎng)成。

1、學(xué)會(huì)了收集。PK中，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了根據(jù)教師及同學(xué)提出的問(wèn)題，合理收集問(wèn)題解決所需的各種數(shù)據(jù)，并能初步學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)據(jù)，通過(guò)分析、整理、綜合等多種方法解決問(wèn)題。數(shù)據(jù)的收集有了較強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性。

2、學(xué)會(huì)了表達(dá)。學(xué)生學(xué)會(huì)了用富有條理性、邏輯性的語(yǔ)言來(lái)敘述小組討論的結(jié)論，闡述小組的基本觀點(diǎn)，描述小組開(kāi)展的相關(guān)活動(dòng)。語(yǔ)言通俗、易懂，說(shuō)理有層次。

3、學(xué)會(huì)了討論。在討論中，學(xué)生能主動(dòng)發(fā)表自己對(duì)事物的觀點(diǎn)，能結(jié)合同伴的觀點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整自己的思路，并從中產(chǎn)生更為新穎的想法，PK的意識(shí)及PK的能力得到了初步的養(yǎng)成。

4、學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)。在PK中，學(xué)生能認(rèn)真傾聽(tīng)老師的提問(wèn)、同學(xué)間的發(fā)言；能認(rèn)真傾聽(tīng)操作的要點(diǎn)、PK的要求；能認(rèn)真傾聽(tīng)小組的分工、各自的任務(wù)；能傾聽(tīng)表?yè)P(yáng)之詞、批評(píng)之言，PK學(xué)習(xí)的效率得到了提高。

5、學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)。學(xué)生在PK學(xué)習(xí)中能客觀的從多方面評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效率等。

當(dāng)然在實(shí)施的過(guò)程中也存在很多不足，比如，組內(nèi)差等生參與性不高，PK學(xué)習(xí)的實(shí)效性不強(qiáng)，針對(duì)這些實(shí)施中的困惑我校會(huì)不斷地研究、摸索。

第二篇：小組PK制度介紹

詳細(xì)閱讀并深刻理解領(lǐng)會(huì)該制度要求

.小組

PK制度介紹

1、本班共分為8個(gè)小組，每組6人，在之后的月考和期末考試中進(jìn)行總分制，求出平均分，人均分?jǐn)?shù)高的小組獲勝，進(jìn)行總排名。

2、兩個(gè)小組為一大組，一大組之內(nèi)的兩小組進(jìn)行PK，平均分高的小組獲勝，輸者要有懲罰。

3、在總排名中，平均分排名前三的小組可以獲得優(yōu)秀合作小組稱號(hào)及獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品。

4、平均分落后的小組將適當(dāng)增加作業(yè)。

5、在1VS1PK中失敗的小組要給獲勝小組買獎(jiǎng)品。（學(xué)習(xí)用具）（另：期末考試失敗小組要給獲勝小組買冰激凌~獲勝小組成員可以指定）。

6、每組評(píng)出最低分和最高分，最低分要作檢討，為自己為小組退分做反省，每次考試表現(xiàn)突出和有進(jìn)步的同學(xué)可以得到獎(jiǎng)狀。

7、平均分倒數(shù)的小組需要組長(zhǎng)做反省并宣誓下次目標(biāo)如何。

8、最低分者要補(bǔ)加檢討600字說(shuō)明自己拖分原因，并且在下次考試中的考試名次。

9、平均分倒數(shù)小組組長(zhǎng)要做反省200字并說(shuō)明理由和下次目標(biāo)。

10、小組成員補(bǔ)加懲罰作業(yè)

11、平均分落后的小組補(bǔ)加作業(yè)：由班長(zhǎng)制定作業(yè)

12.具體主科平均分落后的小組語(yǔ)文字詞古詩(shī)平均每天默寫一篇。數(shù)學(xué)每天5道計(jì)算題。英語(yǔ)一天一單元單詞聽(tīng)寫一遍，13、副科落后小組副科卷子（復(fù)印5張）重新補(bǔ)考，直到過(guò)關(guān)為止。

（以上作業(yè)請(qǐng)單獨(dú)準(zhǔn)備作業(yè)本）

? 請(qǐng)每小組上臺(tái)宣布自己的小組名和口號(hào)，兩個(gè)1對(duì)1PK小組也請(qǐng)確定，并確定自己希望下次考取得名次~

第三篇：天元刑偵小組PK擂臺(tái)

刑偵小組PK擂臺(tái)

一． 基本情況

基本元素

? 時(shí)間

2011年4月6日—2011年4月30日

? 地點(diǎn)

天元科技

? 人員

天元領(lǐng)導(dǎo)、刑偵組人員(以兩組形式)

? 內(nèi)容

產(chǎn)品搶答等三個(gè)游戲、辯護(hù)翻盤、PK宣言（參賽人員自行準(zhǔn)

備）、領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)

活動(dòng)目的? 使搭檔之間以及團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員之間協(xié)同工作，樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神。? 活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。提高銷售士氣，增加銷售業(yè)績(jī)。

? 鞏固產(chǎn)品知識(shí)，更新銷售技巧。

二． 會(huì)場(chǎng)布置

1、PPT顯示

2、白板展示 PK內(nèi)容

三、活動(dòng)內(nèi)容

各組總分?jǐn)?shù)以累加方式合計(jì)，累積總和做為最后排名次。

產(chǎn)品搶答：共10個(gè)小題。針對(duì)銷售產(chǎn)品進(jìn)行提問(wèn)，每組以首搶和答案正確才得分，如只搶到機(jī)會(huì)，答案卻錯(cuò)誤，給對(duì)手加分。

電話銷售模擬：以條件相同的客戶進(jìn)行電話銷售，最短時(shí)間內(nèi)引起客戶興趣，并強(qiáng)

烈要求銷售人員去現(xiàn)場(chǎng)演示的為優(yōu)勝。（需外援）

現(xiàn)場(chǎng)宣講：以抽簽方式，每組各抽取宣講的人，客戶，產(chǎn)品。以最短時(shí)間內(nèi)解答所

有客戶疑慮者為優(yōu)勝。

辯護(hù)翻盤：兩組組長(zhǎng)可根據(jù)前三場(chǎng)PK，進(jìn)行對(duì)自己小組的最后申辯，進(jìn)行最后翻盤的PK。

PK宣言：根據(jù)小組成績(jī)的公布，各小組成員可針對(duì)對(duì)手小組成員下挑戰(zhàn)書，先匯報(bào)自己上個(gè)月的總體電話量、建立意向客戶數(shù)量、總成交業(yè)績(jī)、匯款金額與欠款金額，進(jìn)行下個(gè)月的挑戰(zhàn)。并宣布自己的挑戰(zhàn)宣言！

領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)：

四、具體流程

主持人串講→個(gè)人才藝展示→產(chǎn)品知識(shí)搶答→電話銷售模擬PK→現(xiàn)場(chǎng)宣講PK→小組組長(zhǎng)辯護(hù)→個(gè)人PK宣言→領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)

五、獎(jiǎng)罰內(nèi)容

本次PK純屬小組娛樂(lè)，所以，本賽季失敗組替優(yōu)勝組義務(wù)倒垃圾和打掃衛(wèi)生一個(gè)月;PK挑戰(zhàn)未成功者，自動(dòng)早會(huì)準(zhǔn)備電話和宣講時(shí)發(fā)生的糗事，維持周期為一個(gè)月。

第四篇：小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)

梁玉芝

我校開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)課堂研討活動(dòng)已經(jīng)有一段時(shí)間了。它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式?；厥走@兩個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，在小組合作學(xué)習(xí)課堂這個(gè)領(lǐng)域，想要實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，智慧生成，全員達(dá)標(biāo)，就需要在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)上做足功夫：1教師必須有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望和動(dòng)力的能力；2指導(dǎo)小組中每個(gè)成員明確目標(biāo)和任務(wù)，做好學(xué)習(xí)的分工與合作；3抓住合作的契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生善于合作，主動(dòng)發(fā)言的能力；4根據(jù)不同的文體，設(shè)計(jì)出新穎的、符合學(xué)生身份和認(rèn)知能力的可操作性強(qiáng)的合作內(nèi)容；5注重對(duì)合作過(guò)程的對(duì)個(gè)體參與度，小組發(fā)言以及課堂的生成給予及時(shí)到位地評(píng)價(jià)。只有做到這些，才能避免小組合作流于形式，否則，表面上課堂的熱鬧互動(dòng)，掩飾不住課堂的內(nèi)在的底氣不足和學(xué)生思維發(fā)散的混亂無(wú)序。因而如何有效的組織好小組合作學(xué)習(xí)，是很值得研究的。

一、基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)需要合作學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)第四課《紫藤蘿瀑布》時(shí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的目標(biāo)，的學(xué)習(xí)熱情。就把字詞部分再班上聽(tīng)寫完了以后小組互換批改，兩分鐘后統(tǒng)計(jì)出達(dá)標(biāo)小組和不達(dá)標(biāo)的情況，及時(shí)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字形，當(dāng)堂改正，學(xué)生印象深刻，樂(lè)意接受。

二、解決難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)需要小組合作。

《紫藤蘿瀑布學(xué)生》在品味句子時(shí)，有從句式特點(diǎn)入手的，也有從修辭角度考慮的，起來(lái)表述時(shí)答案眾說(shuō)紛紜。授課的時(shí)候，我都直接肯定了他們不同的答案，并且順勢(shì)幫他們梳理出品味句子的幾種不同角度。第二個(gè)班級(jí)授課的時(shí)候，這個(gè)句子的賞析也出現(xiàn)了爭(zhēng)論，這個(gè)時(shí)候我改變了策略，適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行了小組合作討論。最后一個(gè)小組還聯(lián)系以前所學(xué)課文，補(bǔ)充梳理出品味句子的角度可以從句式，修辭，關(guān)鍵詞等方面綜合考慮，這個(gè)合作的契機(jī)是準(zhǔn)確的，所以智慧的生成是靈動(dòng)的。

三、解決開(kāi)放性習(xí)題時(shí)最好需要合作學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在有許多練習(xí)題是開(kāi)放性的，這類題目答案多樣化，言之成理即可，但學(xué)生往往考慮問(wèn)題單一，想不到多種答案，這時(shí)，我們就可以采用合作學(xué)習(xí)。例如：在《論語(yǔ)十則》中最后一個(gè)習(xí)題，組織小組合作學(xué)習(xí)，集中大家的智慧，就會(huì)想出多種答案。在這時(shí)學(xué)生尋求答案的思維是發(fā)散的，智慧的火花在合作學(xué)習(xí)中閃耀。由此，掌握契機(jī)，適時(shí)進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)能夠激勵(lì)同學(xué)高效學(xué)習(xí)，建立合理的小組評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也是保證小組合作學(xué)習(xí)有效進(jìn)行的重要依據(jù)。

合作學(xué)習(xí)研討后教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，一方面是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考和探討中，使思維得到充分發(fā)展。另一方面，對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，分階段在小組內(nèi)對(duì)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。同時(shí)在組與組之間進(jìn)行評(píng)比，看一看哪個(gè)小組的活動(dòng)開(kāi)展得最好，哪個(gè)小組的同學(xué)最積極主動(dòng)、團(tuán)結(jié)友好，尤其要特別關(guān)注那些在學(xué)習(xí)上有一定困難的學(xué)生，他們是否積極參與。例如：學(xué)生課堂表現(xiàn)，個(gè)人作業(yè)、日清、周清，單元過(guò)關(guān)要及時(shí)總結(jié)并給獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為等級(jí)式，晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。一周一總結(jié)，一月一評(píng)選。被評(píng)為“優(yōu)秀個(gè)人”，“優(yōu)秀小組長(zhǎng)”獎(jiǎng)勵(lì)喜報(bào)。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，“它”，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進(jìn)、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐，迎接創(chuàng)新教育的明天！

第五篇：小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)

本學(xué)期我們學(xué)校為深化“惜時(shí)增效、輕負(fù)高效”的教學(xué)改革，實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，一學(xué)期下來(lái)有許多困惑，也有收獲?，F(xiàn)在總結(jié)如下：

一、組建合作學(xué)習(xí)小組

組建合作小組時(shí)，我尊重學(xué)生自己的意愿，四人為一組。按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛(ài)好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將一個(gè)班級(jí)組建成十四個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開(kāi)展組間競(jìng)賽，公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、培養(yǎng)合作組長(zhǎng)

培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣提問(wèn)同學(xué)，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)。尤其是訓(xùn)練組長(zhǎng)怎么給組員講解。在合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的作用明顯體現(xiàn)出來(lái)了。大多數(shù)小組長(zhǎng)工作十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們負(fù)責(zé)檢查小組成員每天的作業(yè)，組織本小組的每個(gè)組員在討論時(shí)都要發(fā)言，課堂練習(xí)也由小組長(zhǎng)組織批改、訂正。我們每個(gè)月還采取了小組與小組之間的評(píng)比，每周分別評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組，每個(gè)組員分別獎(jiǎng)勵(lì)三分、二分、一分，其組長(zhǎng)多獎(jiǎng)勵(lì)兩分。這樣，就有效地激勵(lì)了每個(gè)小組長(zhǎng)的上進(jìn)心，也增強(qiáng)了每個(gè)組員的集體榮譽(yù)感，不管是在學(xué)習(xí)上，還是紀(jì)律方面都有了明顯的進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)

開(kāi)始合作，很多同學(xué)在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，有的是因?yàn)闆](méi)有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因?yàn)闆](méi)輪到他而覺(jué)得無(wú)所事事??很少去關(guān)注同學(xué)的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來(lái)說(shuō)” “老師，我還有??”“前面不是說(shuō)過(guò)了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)“傾聽(tīng)”：在“聽(tīng)”的過(guò)程中學(xué)會(huì)“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問(wèn)題；更要在聽(tīng)的過(guò)程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果；在“聽(tīng)”的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何規(guī)范、清晰地表達(dá)，提高“說(shuō)”的質(zhì)量。

四、小組合作的評(píng)價(jià)

小組合作學(xué)習(xí)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”因此，我把個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)變?yōu)樾〗M之間的競(jìng)爭(zhēng)，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，把小組總體成績(jī)作為獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)，形成了“組內(nèi)成員合作，組間成員競(jìng)爭(zhēng)”的新格局，使得評(píng)價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向小組合作。例如：試卷講評(píng)課完后，我讓各小組對(duì)本組成員進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，有的小組說(shuō)到本組總的學(xué)習(xí)氣氛，好的是能夠互相幫助，互相監(jiān)督，不好的是愛(ài)說(shuō)小話，行為渙散。各組成員都要為本組爭(zhēng)光，積極幫助學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)。達(dá)到了共同進(jìn)步的目的。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)做法，還有許多困惑的地方，需要在今后的教學(xué)中不斷探索。