第一篇：2013年河北省小學(xué)全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

2013年河北省小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié) 在培訓(xùn)期間，我積極學(xué)習(xí)，認真聆聽專家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)策略，用心去領(lǐng)悟教育觀點，吸取精華；積極和各位學(xué)員相互交流。這次培訓(xùn)使我在教育觀念上得到了大量的補充，通過反思以往工作中的不足，并把新觀念和技巧付諸于課堂教學(xué)實踐，獲得了點滴體會，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、教育觀念得到更新、補充。

1、改變教學(xué)行為尤為重要

學(xué)生是具有獨立個性的人，教師必須改變教學(xué)行為。在具體的課堂中，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。

2、抓住教學(xué)過程創(chuàng)新

教師在教學(xué)過程中，要“注重設(shè)計，注重方法，注重實效，敢于創(chuàng)新”，從而實現(xiàn)由“雙基”向“四基”的轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生自信心，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好奠基。

3、轉(zhuǎn)變了我對學(xué)習(xí)的觀念，知道了交流與彼此學(xué)習(xí)的重要性，只有通過培訓(xùn)才會促進自己專業(yè)知識和理論水平的提高，才會對以前的困惑得到徹底的解決。

4、學(xué)習(xí)的自覺性大有轉(zhuǎn)變，這次培訓(xùn)需要的是老師的自覺性，一些老師可能投機取巧，感覺學(xué)習(xí)沒有必要，實際上這種思維可能影響學(xué)生和自己今后的工作。

二、學(xué)習(xí)收獲和感受

1、強大的互動平臺是本次培訓(xùn)的優(yōu)越性。此次培訓(xùn)豐富多彩，生動有趣的案例很多易于接受。我認同培訓(xùn)的內(nèi)容，從內(nèi)心愿意接受這樣的培訓(xùn)，這真的是一次學(xué)習(xí)的回歸。

2、給我提供了向他人學(xué)習(xí)的舞臺。在不斷的交流互動中發(fā)現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的文章、評論，在閱讀中我也得到了學(xué)習(xí)，及時的寫出反思或者是一些困惑與老師們交流。

3、學(xué)習(xí)了專家們的講座。專家的講座可謂深刻獨到、旁征博引，通俗易懂、生動有趣，發(fā)人深省，學(xué)習(xí)之后確實獲益匪淺。比如關(guān)于課改、新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀以及如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)永遠是教師最關(guān)注的內(nèi)容，也是教師最值得尋求探尋的地方，更是教師一生追求所在。

三、學(xué)以致用，提高水平

1、專家講座，引領(lǐng)前行

每一次的專題講座都那么精彩，我都帶著教育教學(xué)實踐中的種種疑問，進入培訓(xùn)課堂。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師帶有趣味性的語言更能吸引學(xué)生的注意力和課堂教學(xué)過程中的提問藝術(shù)給我留下了深刻的印象。我決心將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師，從而體驗到工作的快樂和幸福。

2、對照反思，提升境界

教師的人格影響著孩子的成長，好教師能給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷茫的雙眼帶來清明，給彎曲的脊梁帶來挺拔。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，所以，我要加強個人品位的修煉，用熱情去點燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。

3、讀書教學(xué)，相得益彰

豐厚的學(xué)識能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學(xué)生放飛想象的翅膀，優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，擠時間去學(xué)習(xí)。讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳，永葆教育智慧。

4、自我實踐，不斷提升

聽專家講座，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己教育教學(xué)實踐水平的提高打好基礎(chǔ)。在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)，特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。比如：在“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動參與意識和進取精神”方面有了很大提高。我結(jié)合實際，學(xué)以致用，積極落實新學(xué)知識和技能。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學(xué)生，讓學(xué)生們積極、主動地學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的良好興趣。學(xué)生們變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

這次教師培訓(xùn)，讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，不廢半日，不斷適應(yīng)教育改革的新形勢。加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻自己的光和熱。

第二篇：2016年河北省全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

2016年河北省全員遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

通過本次遠程學(xué)習(xí)，我了解到更多的信息技術(shù)知識和教師其他方面的素質(zhì)教育，我今后將把這些知識應(yīng)用到我日常的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，為課堂注入新的動力。并可以有效指導(dǎo)我今后的日常教學(xué)行為習(xí)慣。本次培訓(xùn)具備許多的優(yōu)點，同時給我們的感受也非常深刻。

1、培訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合平時的教學(xué)工作，可操作性高。

2、培訓(xùn)形式類型多，趣味濃，更多的學(xué)習(xí)亮點。

比如教師禮儀穿著，讓我感受很深，在一個場合配什么衣服及領(lǐng)帶等。我受益匪淺，以后將注意在課堂及公共場合的穿著，讓自己更得體大方。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容感染力強，可選擇性高。

在本次學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，可以選擇更多合適自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，深入理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了一定的認識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合水平等等，可以說受益匪淺。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)知識上得到補充，共同提高，同時增強了團隊的合作性和調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。

總之，通過本次培訓(xùn)，我相信信息技術(shù)及的應(yīng)用將是一個新課堂 模式的開始，將大大的提高我們課堂效果。我將把本次所學(xué)的知識技能有效地將它們應(yīng)用到日常教學(xué)中，必將會有力地促進教學(xué)效果的提高。

第三篇：河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)

河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)

2012年暑假，我參加了河北省中小學(xué)教師遠程教育全員培訓(xùn)，在這段時間，通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程，參與在線交流研討，開闊了視野，更新了觀念，這是適應(yīng)教育發(fā)展形勢的新要求，是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛和期待。這是為廣大教師雪中送炭，讓我受益匪淺。

通過學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了當(dāng)前先進的教育教學(xué)理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路、更加明確了目標(biāo)。作為教師，我們要實施素質(zhì)教育、教書育人，爭當(dāng)素質(zhì)教育的排頭兵。教師應(yīng)該先是課程工作者，然后才是教學(xué)工作者。教學(xué)不能只顧進度而忽視質(zhì)量。教師在課堂上應(yīng)具備課堂智慧、教學(xué)智慧、管理智慧及個人的人格魅力。一名合格的語文教師，應(yīng)當(dāng)熱愛語文學(xué)科，深入細致地鉆研教材內(nèi)容、分析教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。要熱愛自己的學(xué)生，要對學(xué)生有愛心、耐心、信心，只有這樣才會想法設(shè)法地探索各種教法、學(xué)法。設(shè)計更合理的教學(xué)流程，讓學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)，達到教學(xué)的目的。才會將學(xué)到的新理念、新思路，新教育觀念盡量應(yīng)用到課堂教學(xué)中，讓自己的語文課堂充滿活力、充滿實效。

一名合格的語文教師，應(yīng)當(dāng)不斷更新自己，新課標(biāo)與舊教材相比，無論是從教材內(nèi)容還是教學(xué)方法，變化比較大，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，探索不同的教法和學(xué)法?；畹嚼?，學(xué)到老，否則就落伍了。只有學(xué)習(xí)，在理論上才會有所提高，知識上才會有所收獲，教學(xué)技藝上才會有所增長。通過培訓(xùn)，我重新認識了自己，反思過去自己的初中語文教學(xué)，有許多缺點：教學(xué)方式方法，古板僵化，多媒體教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)方法應(yīng)用較少，課堂上師生互動較少，學(xué)生的動手動腦練習(xí)較少，學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情不高。對學(xué)困生的關(guān)心輔導(dǎo)較少。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今后，我會不斷地學(xué)習(xí)，更新教育理念、補充學(xué)科知識，掌握新的教學(xué)方法，熟悉新的教學(xué)手段，學(xué)以致用，與時俱進，把學(xué)到的新知識新方法運用到課堂實踐中，并做到多學(xué)多思，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，牢記自己的神圣使命，專心教書、勤奮育人，爭取做一名合格的人民好教師。

培訓(xùn)讓我明白了要將“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程”，作為語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)之一，“過程與方法”是教學(xué)的重要出發(fā)點，改變了以往片面注重結(jié)果，關(guān)心結(jié)論的做法，對學(xué)生在探索、體驗的學(xué)習(xí)過程，對學(xué)生獲取知識與技能的過程給予高度的重視與肯定。我必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，虛心聽取他人對教育工作的意見，進而不斷改進自己的教學(xué)。

培訓(xùn)為我們帶來了教學(xué)改革的春風(fēng)，讓我們相聚于虛幻多彩的網(wǎng)絡(luò)，感受到了相互學(xué)習(xí)的快樂！

第四篇：河北省2012年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn)

河北省 2012 年中小學(xué)幼兒園教師全員遠程培訓(xùn) 過程性學(xué)習(xí)考核方案
為引導(dǎo)參訓(xùn)教師積極參與學(xué)習(xí)和交流，保障培訓(xùn)質(zhì)量和培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)將采用以下 指標(biāo)對參訓(xùn)教師進行考核，每位參訓(xùn)教師須在規(guī)定時間內(nèi)認真按學(xué)習(xí)流程完成每個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié) 的學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、各環(huán)節(jié)具體要求如下：

1、學(xué)習(xí)課程資源 認真學(xué)習(xí)規(guī)定課程、拓展資料及各類簡報，建議每天學(xué)習(xí)不少于 1 小時。

2、作業(yè) 緊密結(jié)合自己的教學(xué)實踐，按時完成平臺中發(fā)布的作業(yè)。作業(yè)要求反映自己的真知灼見，不宜長篇大論，不可敷衍了事，杜絕抄襲。

3、學(xué)習(xí)日志 學(xué)習(xí)日志即參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)過程中記錄的個人學(xué)習(xí)的點滴感悟、心得、收獲以及培訓(xùn)反 映在教學(xué)過程中的改變等。字數(shù)要在 100 字以上，要寫出個人的真實感受，杜絕抄襲。

4、工作案例/教學(xué)設(shè)計與反思 職業(yè)教育、幼兒教育學(xué)科的參訓(xùn)教師提交工作案例；其他學(xué)科的參訓(xùn)教師提交教學(xué)設(shè)計 與反思。教學(xué)設(shè)計指通過學(xué)習(xí)課程資源，結(jié)合自己日常教學(xué)的某一堂課，進行教學(xué)設(shè)計，其中要 體現(xiàn)課程學(xué)習(xí)中汲取的理念；教學(xué)反思是要在該教學(xué)設(shè)計實施后，針對整個教學(xué)設(shè)計或?qū)嵤?中的某個教學(xué)行為進行深入的反思。

5、學(xué)習(xí)總結(jié) 學(xué)習(xí)總結(jié)是將培訓(xùn)所學(xué)知識技能應(yīng)用于工作實踐過程中的體會、反思與總結(jié)，反映自己 觀念和行為的變化，所教學(xué)生或班級的變化等。具體要求如下（1）要做前后對比，分析變 化的原因或無變化的原因。（2）要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準(zhǔn)確、邏輯性強，與實際教學(xué)教育工作相關(guān)。（3）文字樸實簡潔，字數(shù)在 1000 字以上，不能抄襲。

6、論壇研討 各位參訓(xùn)教師在學(xué)習(xí)的過程中要針對課程學(xué)習(xí)過程中的問題或?qū)嶋H教學(xué)過程中問題在論 壇發(fā)帖，并積極回復(fù)其他參訓(xùn)教師的問題，進行論壇研討。

二、綜合考核方案
考核指標(biāo) 成績核算標(biāo)準(zhǔn) 本次培訓(xùn)必修課程總計為 2 門。每門必修課課程滿分學(xué)習(xí)時間為 300 分鐘； 每門課程的滿分得分 學(xué)習(xí)時間 是 15 分，本項考核滿分為 30 分.若該門課程最終學(xué)習(xí)時間大于或等于 300 分鐘,則該門課程的分數(shù)為滿分 15 分； 30% 權(quán)重

若該門必修課程最終學(xué)習(xí)時間小于 300 分鐘,則該門課程分數(shù)=課程實際學(xué)習(xí)時間/300*15 分。最終學(xué)習(xí)時間總分數(shù)=各門必修課程實際分數(shù)之和.注：本次培訓(xùn)課程學(xué)習(xí)時間只考核必修課，選修課則作為拓展閱讀課程。例如：兩門課程學(xué)習(xí)時間分別是 400 分鐘和 240 分鐘，則課程學(xué)習(xí)時間考核項得分 =15+240/300*15=27 分。設(shè)定每門課程提交作業(yè) 2 次，共提交 4 次作業(yè)，滿分為 30 分。凡是提交 1 次即得 3.75 分，提交并被輔導(dǎo)教師批閱

為優(yōu)秀得 7.5 分； 提交并被批閱為良好得 6 分； 作業(yè) 提交并被批閱為合格得 4.5 分； 提交批閱為不合格得 3.75 分。若作業(yè)次數(shù)達到 4 次，則實際分數(shù)=每次作業(yè)的分數(shù)相加；若作業(yè)次數(shù)少于 4 次，則作業(yè)項考核 得分為 0 分。例如：4 次作業(yè)的評分分別是優(yōu)秀、良好、合格和不合格，則此項最后的得分 =7.5+6+4.5+3.75=21.75 分（作業(yè)請勿抄襲或者從網(wǎng)上下載，如有發(fā)現(xiàn)一律以不及格處理）設(shè)定每門課程提交 4 篇日志，滿分提交次數(shù)=8 次； 學(xué)習(xí)日志 若實際提交次數(shù)達到或超過 8 次，則為滿分； 若實際提交次數(shù)少于 8 次，則實際分數(shù)=實際提交次數(shù)/8×100×權(quán)重 設(shè)定至少提交學(xué)習(xí)總結(jié)次數(shù) 1 次。學(xué)習(xí)總結(jié) 若實際提交次數(shù)達到或超過 1 次，則為滿分 20 分； 若實際提交次數(shù)少于 1 次，則實際分數(shù)為零分。共提交一次，滿分為 10 分。凡是提交 1 次得 5 分； 工作案例 提交并被輔導(dǎo)教師批閱為優(yōu)秀得 10 分； 提交并被批閱為良好得 8 分； 提交并被批閱為合格得 6 分； 提交并被批閱為不合格得 5 分。帖子被置頂或設(shè)置為精華帖，加 1 分。論壇研討 注：論壇研討不作為考核項，不計入考核成績，僅作為評優(yōu)的必備條件。在項目結(jié)束后，在論 壇研討方面帖子被置頂或者被設(shè)置為精華的學(xué)員才有資格參加優(yōu)秀學(xué)員的評選。10% 20% 10% 30%

二、學(xué)習(xí)評價

（一）“作業(yè)”等級的評價標(biāo)準(zhǔn)

1、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)良好的基礎(chǔ)上，對作業(yè)

2、良好的標(biāo)準(zhǔn)：在作業(yè)合格的基礎(chǔ)上，作業(yè)中解決教學(xué)問題的方法較具體、有自己的 觀點。

3、合格的標(biāo)準(zhǔn)：符合作業(yè)具體要求，結(jié)合課程內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐。

4、不合格的標(biāo)準(zhǔn)：有抄襲現(xiàn)象；不符合作業(yè)基本要求；主題思想不鮮明，對所敘述內(nèi) 容表述不清；字數(shù)未達到要求。

（二）“工作案例/教學(xué)設(shè)計與反思”等級的評價標(biāo)準(zhǔn)

1、優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn) 在良好的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程具有遞進性、層次性等特點；教學(xué)環(huán)節(jié)新穎別致，能激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)潛能；師生的活動指向清晰，結(jié)合緊密，與教學(xué)目標(biāo)直接相關(guān)或密切相 關(guān)，充分關(guān)注學(xué)情，在各個環(huán)節(jié)中每名學(xué)生都有明確具體的、切合自身實際的學(xué)習(xí)任務(wù)?！胺?思”要結(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從五個角度對該課例進行反思（反思模板提 供的）；語言流暢；不少于 500 字。

2、良好的標(biāo)準(zhǔn) 在合格的基礎(chǔ)上，教學(xué)過程思路清晰自然，且教學(xué)環(huán)節(jié)策略有一定的新意；學(xué)生的主體 地位突出，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教 學(xué)實踐，至少從四個角度對該課例進行反思（反思模板提供的）；語言流暢；不少于 300 字。3
、合格的標(biāo)準(zhǔn) “設(shè)計”、“反思”兩項內(nèi)容均需提交。若參訓(xùn)教師只提交“設(shè)計”或“反思”，班級 輔導(dǎo)教師可對其批改、寫評語并提醒參訓(xùn)教師將另一項補齊后再一并提交。“設(shè)計” 要按設(shè)計模板要求的內(nèi)容進行撰寫，且內(nèi)容目標(biāo)分析符合所選課例的課標(biāo)要求； 學(xué)習(xí)者特征分析符合實情；教學(xué)過程思路清晰，能圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)；能充分實現(xiàn)本節(jié) 教學(xué)的整體目標(biāo)且教學(xué)策略符合學(xué)生的認知規(guī)律?！胺此肌币Y(jié)合所選課例內(nèi)容，聯(lián)系教學(xué)實踐，至少從三個角度對該課例進行反思（反 思模板提供的）；語言流暢；不少于 200 字。

4、不合格的標(biāo)準(zhǔn) 有抄襲現(xiàn)象；只提交“設(shè)計”或“反思”其中一項；不符合“工作案例/教學(xué)設(shè)計與反 思”的基本要求，所寫內(nèi)容過于簡略；“設(shè)計”思路混亂，不能解決教學(xué)中的實際問題。

第五篇：2013河北省全員培訓(xùn)總結(jié).doc

培養(yǎng)師德師愛，提升專業(yè)水平----記河北全員培訓(xùn)總結(jié)

石家莊二中西校區(qū)生物組郝金亮

我通過河北省中小學(xué)教師全員遠程培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，受益匪淺。每天細心聆聽專家的精湛的講演，專家們細致精辟的分析，精彩的講座，讓我茅塞頓開。下面是我通過本次河北省中小學(xué)全員培訓(xùn)獲得的點滴體會，與大家分享如下：

一、重新認識了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

宋代朱熹的《觀書有感》中有這樣兩句詩“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！痹搭^活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運用探索，才能使自己永葆先進和活力，就像水源頭一樣。而作為教師的我們要想給學(xué)生一碗水，就不能滿足于自己的一桶水，要成為“長流水”，長流常新，永無止境，這就要求我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電。教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程.在傳授知識的同時，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生，或者由學(xué)生間接體會。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻。

二、使我增長了見識，轉(zhuǎn)變了觀念。

通過這次遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，首先使我認識到了自己的教學(xué)水平距離一名優(yōu)秀教師還有很大差別。我對所教教材雖然有一個初步的了解，但體會尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中我會著重加強教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負擔(dān)，多一些時間去體會，多一些時間發(fā)展其他方面的素質(zhì)；

.三、讓我感受到了壓力，也增強了信心。

通過學(xué)習(xí)，我突然感到自己身上的壓力變大，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更加努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平和素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，及時對自己教育教學(xué)的反思、調(diào)控，我相信，通過自己不斷的努力會有所收獲，有所感悟。

四、我學(xué)會了反思，確定了努力方向。

認識到了教學(xué)反思本身就是一種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正不斷提高的過

程。我對自己的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。生物是一門獨立的課程形態(tài)，有特定的目標(biāo)和任務(wù)，有獨特的個性，這就是語文的本。在以后的語文教學(xué)中，我要牢牢把握住這個本，從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注學(xué)生，從“教教材”到“用教材教”，汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和培訓(xùn)中學(xué)到的教學(xué)方法來提高自身的語文課堂教學(xué)能力。

總之，這次的遠程培訓(xùn)給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會，我本人也在這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論，這為今后提升自己的專業(yè)理論水平，豐富自己的文化底蘊有很大的幫助。今后我會堅持不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升自己，爭取盡快地成為研究型教師。我相信這次的研修對于我來說只是個開始，以后我還會再次通過這一很好的平臺，不斷地充實改變自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！