第一篇：小學數(shù)學國培培訓總結

發(fā)布者： 任秀娜發(fā)布時間： 2012-9-20 13:16:03

“國培計劃”（2012）—吉林省農村中小學教師“新課標”遠程培訓總結

短暫的培訓學習雖然結束了，但是在培訓過程中受到的思想啟迪將伴隨我以后的教學生涯，與各位同行之間的交流還將延續(xù)，這些都會促使我的教學水平的提升，理論知識的鞏固，事業(yè)心和責任感的增強。盡管在紛繁瑣事中解脫出來擠出大量時間參加遠程培訓是件很辛苦的事，但很值。因為我充分享受了學習帶來的富足與愉悅，體悟到專家名師解惑引航的重要性與必要性，并感受了同行同仁交流共享的豐富與精彩。

“國培計劃”（2012）—吉林省農村中小學教師“新課標”遠程培訓為我們提供了一個學習、交流、互動的平臺，我非常珍惜這次機遇，思想上高度重視，克服了重重困難，積極發(fā)表文章、熱情參與討論，用心聆聽專家們的真知灼見?！案冻鲂燎诘暮顾?，就會有所收獲，實現(xiàn)所追求的人生價值”，在這次培訓中我收獲了最先進的教育理念，呼吸到教育的前沿氣息，了解到最新的教育動態(tài)，增長了知識，開拓了視野，提高了品味，同時也更清醒的找到了自己前行的方向。當我以飽滿熱情投入到學習中，領略了專家們的閃光智慧，欣賞了同行的精彩案例時，才意識到這是真正地走上新課改征程的伊始，每一個模塊都學足4小時后還時不時地打開網(wǎng)絡繼續(xù)學習觀看，并按時保質保量地認真完成日志、總結、作業(yè)、創(chuàng)新成果的提交。我一直在努力，在今后的學習中一定加大力度，爭取交流更多、作業(yè)更完美、日志更精辟、總結更經(jīng)典……把握每次的學習機會，讓自己真正成為適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的新型教師！

縱觀古今中外人類文明的發(fā)展史，任何時期、任何朝代，無論是政治、軍事還是經(jīng)濟、文化的進步，數(shù)學都無一例外地起著巨大的推動作用。站在時代的前沿，我更清醒地認識到當代數(shù)學教師所背負的責任。數(shù)學專家名師獨到的見解、全新的理念、鮮活的實例、廣博的知識、精湛的闡釋、深透的分析讓我對教育教學改革有了更深層次的思考，我們在“傳道授業(yè)解惑”中讓學生掌握數(shù)學基礎知識的同時，更要讓學生通過數(shù)學的學習，接受數(shù)學精神和數(shù)學思想方法的熏陶，提高思維能力，鍛煉意志和品質，并把它們遷移到學習、工作和生活中去，這才是數(shù)學教學理念的精髓。

時代賦予了教師這一職業(yè)更為神圣的歷史使命，科教興國、人才強國戰(zhàn)略在當下顯得尤為重要。當小日本在制造 “購買”釣魚島的鬧劇，致使國家利益受到威脅、領土與主權受到侵犯、民族尊嚴受到挑釁之時，舉國上下爆發(fā)出空前的愛國熱情，各

個領域、各個行業(yè)的人們采取各種方式表達抗議和憤慨，展現(xiàn)了每一個中國人對祖國最樸素最深厚的情感。這種非常可貴的愛國熱情，是我們戰(zhàn)勝前進道路上艱難險阻的重要法寶，更是實現(xiàn)中華民族偉大復興不可或缺的強大精神力量，我們要讓這種熱情在所培育的下一代情感中得以延續(xù)，并使其轉化為強國而學習的原動力，讓學生的學習數(shù)學的需要成為學習數(shù)學的原動力，變“要我學”為“我要學”，讓學生充分體驗為遠大理想目標的實現(xiàn)而自主學習的成功和快樂，進而成為發(fā)展國家與民族未來的后備力量、讓中國走在世界前沿的主力軍、中國未來輝煌的創(chuàng)造者。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。在今后的坎坷教研路上，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，把有限的生命投入到無限的人生追求中去，潛心地學，創(chuàng)新地教，在教中學，在教中研，在教育教學實踐中走出自己的一路風采。

第二篇：小學數(shù)學國培培訓總結

2014送培下縣學習總結

——乘新課改春風，做新一代園丁

劉娜

2014年9月24日——2014年9月28日，我有幸參加了 “2014國培送課下縣小學數(shù)學”的培訓學習?；仡欉@次學習與交流，心中有萬千感慨。在這次培訓中，我有幸傾聽了眾多專家和一線教師的精彩講解，每一次聽課學習和課堂教學展示，都為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我在對比中不斷地反思和總結。在與老師和同學們的交流和討論中，聆聽感言，交流自己的心得，使我對教學有了更多新的認識。在理論學習中我發(fā)現(xiàn)了自己知識的匱乏；在與同科目教師的對比中，我發(fā)現(xiàn)了自己的才疏學淺；在自己的學習態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)了自己的消極應付和不求甚解。這次“國培計劃”項目的培訓，讓我有機會再次來充實和完善自己，同時也帶給我許多思考，使我深刻地體會到自己有很多東西要去學習。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、不斷反省，逐步提高自身道德修養(yǎng)。

“學高為師，身正為范，”。通過這次培訓我更加深刻地理解了這句話的含義。曲陽在太行山麓，屬于半山區(qū)，交通條件和生活條件都不是很好。而前來為我們授課的專家和老師們，不顧舟車勞頓，根據(jù)我們的學習需求不斷調整自己培訓方案和內容，為的就是能給我們帶來真正的營養(yǎng)，讓我們這些郊縣的教師通過培訓學習，真正地能夠學有所獲。短短的幾天培訓，我從老師們身上看到了他們對于數(shù)學教育的熱愛，對數(shù)學研究的深入，和對數(shù)學教學的嚴謹。愛因斯坦曾說：“熱愛是最好的老師。”一切從愛出發(fā)，熱愛教育這一職業(yè)，熱愛所教授的專業(yè)，熱愛學生。以極大的熱忱和父母般的胸懷關心學生，用高尚的道德情感澆灌學生的心田。要經(jīng)常深入到學生中間去，和他們打成一片，做他們的知心朋友建立最有親和力的師生關系。同時也要用高尚的職業(yè)人格言傳身教。

二、與時俱進，不斷更新教育教學理念。

教學質量的好壞來自教師的刻苦努力和理論修養(yǎng)的提高。隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，但在現(xiàn)實的教學工作中，我們往往是穿新鞋走老路，結果常常使自己在課堂教學中力不從心，教學成績很難取得突破。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，不僅讓我得到了理論的指導與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現(xiàn)代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規(guī)律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。

三、學以致用，穩(wěn)步提高業(yè)務水平。

雖然這次我參加的是小學數(shù)學培訓，專業(yè)知識的學習可能對現(xiàn)在的教學幫助不大，但我想更重要的是這次培訓開闊了我的視野，給了我學習和發(fā)展的方向。尤其是一線教師劉勁苓和邵欽，他們就是我們身邊的普通教師，他們的不普通在于他們那驕人的成績和成績背后的艱辛和努力。多思考，勤總結，積少成多，積沙成塔??只要我們不斷地努力，相信我們也會站到一定的高度。新的人生觀和價值觀，新的教育觀和學生觀??自從培訓以來，每一天都有不同的感動涌動在胸口，收獲的同時又有幾分壓力，怎樣做一名合格的教師？怎樣做一名受人尊敬的好教師？這將是我不斷反思和踐行的首要問題，也是我培訓學習的最大收獲。

四、立足當前，明確今后的教育目標。

這次國培只是一個手段，只是一個開端，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，慢慢摸索，不斷的總結。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究，使自己的工作上一個新臺階，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

總之，培訓總是有限的，但開啟的心智給了我廣闊的天地與無窮的動力。培訓是暫時的，但進取是終生的。今后,我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，迎著課改的春風，在耕耘中收獲，在前行中成長！

第三篇：小學數(shù)學國培總結

小學數(shù)學國培總結

學習“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；回顧學習“國培”期間的點點滴滴，我感慨萬分。在此，我感謝國家的國培計劃給我們提供了這樣一個學習的平臺，也感謝我們學校領導給予了我這次學習機會。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：

一、“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為“新”教育全面貫徹實施奠定了基礎。

新課標理念強調知識與技能，方法與過程，情感、態(tài)度、價值觀的三維整合?！皣唷睂＜疑钊霚\出的講析、詮釋無不緊扣新課標理念，對像我這些一線的教師學習后對新課標又有了一個全新的認識，豐實了我們的頭腦，使我們領悟到了新時期數(shù)學教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。聆聽了各位專家對人教版數(shù)學教材全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設數(shù)學情境等有了很大的幫助

二、“國培”學習使我們全面了解了小學不同學段、內容的特點，為科學施教找到了“指南針”。

小學教學是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研究領域談起，理論結合實例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學段、內容的特征；為我們深入教本探究，科學“備課”，有效施教指明了方向。

三、“國培”學習不但告訴我們“什么”，而且結合實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學本領。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念；可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領傳授給了我們，讓我們在教學的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的形成、鞏固。

“國培”是教育部送給我們一線教師一份“大餐”，一份精神文化的“大餐”，當然，這份大餐的消化、吸收還需要有一個過程，甚至是一個相當長的時間；這就需要我們結合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

第四篇：小學數(shù)學國培總結

國培總結

黑龍江省密山市富源中心小學

張乘龍

通過學習我感受頗深，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，這是我們教師“充電”的好機會，激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。教學中單調、固定的教學模式，會使學生感到枯燥無味，課堂氣氛沉悶，就讓學生心理上厭倦，教學質量難以提高，想要扭轉這種局面，結合教學的具體內容，合理運用情景教學是一個好方法。小學生是以好動，愛玩為天性，因此，我們在創(chuàng)設快樂教學情境時，要掌握這些特點，只有明確學生在學習上的心理需求，才能使教學設計化消極因素為積極因素，讓學生獲得知識的同時感受到成功的喜悅，通過教學中非智力因素的激發(fā)使學生體驗求知的樂趣。從而使數(shù)學教學寓教于樂，寓學于趣，減輕負擔，提高效率。我覺得在一節(jié)課中，只要把情境創(chuàng)設好了，學生一堂課下來都是興趣高昂，精神飽滿，老師上下來也輕松。在教學中，我結合教學的具體內容，創(chuàng)設合理的教學情境，來激發(fā)學生興趣。如：創(chuàng)設故事情境、創(chuàng)設問題情境、創(chuàng)設活動情境、創(chuàng)設競爭情境??使學生將數(shù)學學習作為一種樂趣、一種享受、一種數(shù)學奇境的探索和渴望。必須認真學習新《數(shù)學課程標準》，把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展?，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍?！稊?shù)學課程標準》提出：“評價的目的是為了全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學，應建立評價多元、評價方法多樣的評價體系，對數(shù)學學習的評價關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在熟悉活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心”。因此我們除了靈活運用“√”、“×”，可以自己創(chuàng)造出一些批改符號，讓批改符號既體現(xiàn)對學生做題是否正確的判斷，同時也能向學生提供一些幫助信息，糾正提示，從而使師生之間形成一種心靈上的默契，以利于學生糾錯效率的提高和體現(xiàn)出教師對學生在具體行為上的關愛。除此之外，我們還可以將評語引入數(shù)學作業(yè)的批改中，這樣可加強師生間的交流，促進學生各方面和諧統(tǒng)一的進步，也便于學生更清楚地了解自己作業(yè)中的優(yōu)缺點，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性。構建有效的課堂教師要做到先學后導，把先學后導貫穿于課前、課中、課末，并要以教學為基礎，遵循學生的認知規(guī)律，從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā)，幫助學生找準新舊知識之間的轉化關系。這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動，教師設問題，學生自主提出問題、探究、合作解決問題，使整個課堂教學充滿生機活力。

這次培訓，給予我的有興奮，也有激動。每一個專家的精彩講座，每一個互動話題，內容豐富多彩，使我深受啟發(fā)，感悟很深。讓我了到解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。專家的先進的理念，給我留下深刻的印象，使我受益匪淺，教學理念上有了質的飛躍。

第五篇：小學數(shù)學國培總結

國培后的感悟

——骨干老師培訓總結

有幸參加了“國培計劃”小學數(shù)學教師遠程培訓。通過學習，我認真聽取了各位領導及專家的精彩講演，參加堂教學活動聽課及品課，參加論壇討論。使自己無論在思想認識及教育觀念、教育理論和方法、當代教師的文化品質與涵養(yǎng)、新課程標準中的核心概念、現(xiàn)代教師的品性、數(shù)學思想方法、提高學生數(shù)學的思維品質、創(chuàng)造性使用教材、優(yōu)化數(shù)學課堂問題設計及優(yōu)化數(shù)學教學設計等各方面都學到了很多東西，這將會提升我自身的教育教學工作能力，也將會為我校的新一輪課程改革起到很重要的作用。

一、談談備課。

備課是上好課的關鍵，可以說任何一堂成功的課都是由精心備課而來。隨著新課程實踐向縱深發(fā)展，“教書”這一概念發(fā)生了深刻的變化。教師的“教”已不再是單純傳授，講析，而是引導、組織、參與、討論等的綜合；“書”也不再是單純的教科書，而是所有的書，包括電視、電影、網(wǎng)絡、報刊雜志，特別是生活這部大書。那么新課程背景下的備課也必然發(fā)生巨變，誰來備、備什么、怎樣備，這些都是教師們亟待解決的問題。

二、談談上課的。

我認為最重要的是：教師應進行角色轉換，應從傳統(tǒng)的知識傳授者角色向學生的導師、學生自主學習的促進者、課程的開發(fā)者、合作者、信息資源的設計和查詢者、學生的學術顧問、研究者和學習者等角色轉變。我們要向40分鐘要質量，追求教學的有效性（即：有效果、有效率、有效益）。

三、談談處理課堂教學預設與生成的關系。

課堂教學是預設與生成的矛盾統(tǒng)一體，充分的預設是課堂教學成功的保障。只有課前精心預設，才能在課堂上動態(tài)生成。我們還應該“提倡生成”、“期待生成”，同時也“關注生成”、“駕馭生成”，讓學生的問題跟著我們的課堂一起飛翔。為了有效地開展課堂教學活動，完成計劃中的教與學的任務，在上一堂課之前，我們要深入研究教材，全面了解學生，精心設計活動，完成教學預設。但在真實的課堂教學中，要因地制宜、因情制宜，隨時調整課前的預設，即時創(chuàng)造、即興修改，創(chuàng)設有利于學生有效學習的課堂情境。

通過這次學習，突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。

感謝“國培計劃”這個平臺為我們特別是農村小學教師提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！