第一篇：中小學(xué)體育培訓(xùn)總結(jié)

2013-2014年湖南省常德市中小學(xué)教師全員繼續(xù)教育（體育）

遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

國家的振興，教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在于教師。而今時代的不斷進步就要求教師不斷地學(xué)習(xí)文化知識，逐漸提高自己的個人專業(yè)素養(yǎng)，迎接時代的挑戰(zhàn)。下面我首先對我的學(xué)習(xí)情況進行一個簡要的學(xué)習(xí)回顧。

我于2013年9月11日開始參與“2013-2014年湖南省常德市中小學(xué)教師全員繼續(xù)教育（體育）遠程培訓(xùn) ”學(xué)習(xí)，到2014年3月中旬結(jié)束。學(xué)習(xí)中我對《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）解讀》、《繼承、發(fā)揚——民族、民間傳統(tǒng)體育文化在中小學(xué)體育課中的運用》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》、《精講巧練、示范準確——中小學(xué)體育課的講解與示范》、《立足過程，促進發(fā)展——中小學(xué)體育課的過程性評價》、《形成特色，展現(xiàn)風(fēng)采——中小學(xué)體育課的個性化教學(xué)設(shè)計》、《義務(wù)教育體育與健康課程標準（2011年版）的基本要求與實施建議》、《中小學(xué)體育課校本與地方教學(xué)資源的開發(fā)》等八門課程進行了必修學(xué)習(xí)；對《取長補短，共同進步——中小學(xué)生體育活動的指導(dǎo)》、《中小學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)》、《中小學(xué)體育課教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)研究》等三門課程進行了選修學(xué)習(xí)，共完成了11門學(xué)科課程199小時36分鐘的學(xué)習(xí)任務(wù)。

為更好地加強學(xué)習(xí)和交流，在學(xué)習(xí)中不斷深化自己的專業(yè)知識，不斷升華自己的專業(yè)素養(yǎng)，共書寫了13篇《研修日志》、1篇《我的教學(xué)故事》、1篇《教學(xué)設(shè)計與反思》、完成作業(yè)5次；針對學(xué)科課程參與學(xué)習(xí)討論和交流，共發(fā)帖38條、回貼35條。

正所謂“親其師，信其道”，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。

通過短時間的國培學(xué)習(xí)，使我深刻體會到，我對新課程改革的理念有了更深刻的認識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論，取得了一些成效。下面就我的學(xué)習(xí)簡要談?wù)剛€人體會：

一、更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

以往的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價不利于學(xué)生的個性發(fā)展，不符合時代發(fā)展的需要。通過課程《立足過程，促進發(fā)展——中小學(xué)體育課的過程性評價》的學(xué)習(xí)，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價要促進全體學(xué)生的終身發(fā)展。

二、形成特色，自然和諧

合理的體育教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習(xí)慣培養(yǎng)勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展。

通過課程《繼承、發(fā)揚——民族、民間傳統(tǒng)體育文化在中小學(xué)體育課中的運用》和《形成特色，展現(xiàn)風(fēng)采——中小學(xué)體育課的個性化教學(xué)設(shè)計》的學(xué)習(xí)，讓體育項目走進課堂，堅持“以人為本，形成特色，自然和諧”，立足于每一位學(xué)生在民間體育活動中受到盡可能充分的參與、體驗。設(shè)計個性化的體育活動，充分發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的天性，提供學(xué)習(xí)優(yōu)秀體育項目的機會，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、深化專業(yè)文化，升華專業(yè)素養(yǎng)

教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)；教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究；教師是實踐者，實踐的內(nèi)涵是“變革”。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。通過課程《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）解讀》、《教師職業(yè)道德解讀與實踐導(dǎo)行》的學(xué)習(xí)，讓我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。身為老師，要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，厚積薄發(fā)，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，不斷深化自己的專業(yè)文化，升華個人專業(yè)素養(yǎng)，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。

四、開展課外體育活動，激發(fā)師生體育興趣

學(xué)校進行的各種課外體育活動是開展學(xué)校校園體育文化的重要途徑。通過課程《取長補短，共同進步——中小學(xué)生體育活動的指導(dǎo)》的學(xué)習(xí)，不斷啟發(fā)我對學(xué)校課外體育活動的開展，更是讓我認識到學(xué)校體育教學(xué)工作得到落實和提升而不可缺少的組成部分。

每學(xué)期學(xué)校組織開展了形式多樣課外的體育活動，如全校性廣播操比賽、跳繩比賽，年級組的拔河賽、乒乓球賽，高年級籃球賽等，還有大課間活動中的各班級活動項目等等，從而吸引更多的師生主動參加體育活動。在開展課外體育活動中能注意處理好體育鍛煉和體育文化活動的關(guān)系，既要完成體能鍛煉的任務(wù)，又要豐富課外活動的內(nèi)容，要認識到體育文化活動對提高學(xué)生鍛煉意識和積極性有良好的促進作用。

總之，繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非常豐富的，它引發(fā)我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓(xùn)的目的。

第二篇：體育培訓(xùn)總結(jié)

青年體育教師培訓(xùn)總結(jié)

通過幾個月的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流，收獲頗多。可以說這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容很深刻，其效果將影響深遠。作為一個中學(xué)教師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。我個人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲很多，盤點收獲主要有以下幾個方面：

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。因為良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

其次，教師要立足課堂，在實踐中提升自身價值。課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，在今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第三、在教學(xué)中不失時機地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，這樣他們才會積極主動進行學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，需要幫助學(xué)生發(fā)展自學(xué)技能。課堂上我有意識對學(xué)生的進行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

另外，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真?要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進的教學(xué)模式引入課堂，自覺地走進新課程。

第三篇：體育培訓(xùn)總結(jié)

體育培訓(xùn)總結(jié)本次新課程遠程研修，通過聆聽專家學(xué)者講座，以及與同行們的交流開闊了視野，學(xué)到了一些科學(xué)的效的教學(xué)經(jīng)驗，使自身素質(zhì)大輻提高。通過研修，使自己的教育教學(xué)理論水平大輻提高?？偟膩碚f，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，是我受益匪淺，結(jié)合平時的教學(xué)實踐，現(xiàn)就學(xué)習(xí)培訓(xùn)作簡要總結(jié)如下：

一、增強了體育與健康的認識

體育新課程確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅關(guān)注學(xué)生的身體發(fā)展，而且重視學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力的發(fā)展；體育新課程提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念，不僅重視教師的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用，而且充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要，追求教與學(xué)的和諧及學(xué)生主體性的發(fā)揮，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多樣化的學(xué)習(xí)方式；體育新課程提出了“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想，制定了有層次的課程目標，提出了學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本框架，有利于學(xué)校和教師根據(jù)實際情況進行教學(xué)，并提高教學(xué)效果；體育新課程豐富了課程教學(xué)資源，拓展了體育課程教學(xué)視野，提高了體育課程的教育價值；體育新課程重視學(xué)習(xí)評價的發(fā)展與激勵功能，倡導(dǎo)評價內(nèi)容多元、評價方法多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、更新了教育觀念，提高了教學(xué)水平

教育在不斷的發(fā)展，作為新時代的優(yōu)秀體育教師，自己的專業(yè)知識、專業(yè)水平需要不斷的提高外，除了平時閱讀一些與體育與健康教學(xué)有關(guān)的報刊雜志以外，還要用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教研提高自己！自覺地閱讀關(guān)體育與健康教學(xué)刊物，在第一時間了解到體育與健康教育發(fā)展、趨勢、指向等，努力學(xué)習(xí)一些外地體育與健康教學(xué)中的時尚的教育教學(xué)理念，來充實體育教師的素質(zhì)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本的轉(zhuǎn)變。我深深的感覺到，作為教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，只有與時俱進，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能，才可以做一個好教師。

三、拓展了視野，增強了意識

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的知識，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。并能夠把學(xué)到的理論知識運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。因為每一天 都能面對不同風(fēng)格的教師，每一天都能聽到不同類型的視頻講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西很多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻需要一個消化吸收的過程，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，前邊的路很長，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

四、提高了思想認識

通過這一次學(xué)習(xí)讓我深刻體會到：沒有體育教師對新課程標準主動學(xué)習(xí)、自覺貫徹、有效實踐，體育教師很難從專業(yè)發(fā)展高度踐行體育新課程理念?！皥猿帧敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想”、“培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性”、“強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”、“注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)”，體育新課程改革的四大課程理念提出，其實就是指明體育新課程實施所欲達到的理性高度和操作要求，盡管其是課程理念，但其卻將落腳點定位于新課程的實施操作，而體育課程的實施操作都是由最活動、最積極的因素——廣大一線體育教師去完成，理念的高遠召喚著廣大一線體育教師要以“專業(yè)發(fā)展”的高度要求去轉(zhuǎn)變觀念、實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。廣大體育教師應(yīng)當(dāng)以飽滿的激情、扎根實踐的堅定信念主動適應(yīng)新課程。

為期三個多月的學(xué)習(xí)馬上要結(jié)束了，在這一段培訓(xùn)期間，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，使我學(xué)習(xí)到了很多東西，更新了教育理念，收獲很大，在此，非常感謝教師研修網(wǎng)給我們提供了這樣一個互相學(xué)習(xí)，互相交流的平臺。讓我有機會繼續(xù)充實和完善自己。使我們每個老師都有機會去感知教育發(fā)展的趨勢和動向，進而有機會改進和更新我們的教育教學(xué)方法，豐富我們的教學(xué)經(jīng)驗以提高教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。在今后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實踐、學(xué)習(xí)中不斷進步。

第四篇：中小學(xué)體育

2010年南通市教師暑期校本研修復(fù)習(xí)大綱

第三部分 學(xué)科教學(xué)（中小學(xué)體育）

51．體育與健康課程性質(zhì)：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程。

52．體育：包括兩層含義，一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合日光、空氣、水等自然因素和衛(wèi)生措施，達到增強體能、增進健康、豐富社會文化娛樂生活為目的的一種社會活動。二是指在學(xué)校教育環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握體育的基本知識與技能，使他們形成體育鍛煉意識，提高體育活動能力，增進健康的教育活動。體育既是教育的有效手段，又是教育的重要內(nèi)容，對于促進身體的正常生長發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才具有重要的作用。

53．健康：指個體在身體、心理和社會各方面都處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進健康的重要手段。

54．運動參與：指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)常參與體育活動，可以培養(yǎng)和發(fā)展運動愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。55．運動技能：指在體育運動中有效完成專門動作的能力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)下不同肌肉群協(xié)調(diào)工作的能力。

56．身體健康：指個體處于體能良好、機能正常、精力充沛的狀態(tài)。

57．心理健康：包括兩層含義：一是指心理健康狀態(tài)，個體處于這種狀態(tài)時，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進人的心理健康具有積極的影響。

58．社會適應(yīng)：指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或態(tài)度的過程。59．體能：指人體各器官系統(tǒng)的機能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與健康有關(guān)的體能和與運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運動所需要的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成份既是與健康相關(guān)的體能，又是提高運動技能水平所需要的體能。體能是體質(zhì)的重要組成部分。

60．體育與健康課程基本理念：

（1）小學(xué)、初中：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。

（2）高中：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生健康的意識和體魄；改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，努力體現(xiàn)課程的時代性；強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)；注重學(xué)生運動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。61．體育與健康課程“運動參與”學(xué)習(xí)目標：

（1）小學(xué)、初中：具有積極參與體育活動的態(tài)度和行為；用科學(xué)的方法參與體育活動。（2）高中：自覺參與體育鍛煉；應(yīng)用科學(xué)的方法參加體育鍛煉。62，體育與健康課程“運動技能”學(xué)習(xí)目標：

（1）小學(xué)、初中：獲得運動基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)和應(yīng)用運動技能；安全地進行體育活動；獲得野外活動的基本技能。

（2）高中：獲得和應(yīng)用運動基礎(chǔ)知識；掌握和運用運動技能；具有安全進行體育活動的能力。

63.體育與健康課程“身體健康”學(xué)習(xí)目標：

（1）小學(xué)、初中：形成正確的身體姿勢；發(fā)展體能；具有關(guān)注身體和健康的意識；懂得營養(yǎng)、環(huán)境和不良行為對身體健康的影響。

（2）高中：全面發(fā)展體能；提高預(yù)防疾病的意識和能力；理解營養(yǎng)、環(huán)境和生活方式對身體健康的影響；改善身體健康狀況。64.體育與健康課程“心理健康”學(xué)習(xí)目標：

（1）小學(xué)、初中：了解體育活動對心理健康的作用，認識身心發(fā)展的關(guān)系；正確理解體育活動與自尊、自信的關(guān)系；學(xué)會通過體育活動等方法調(diào)控情緒；形成克服困難的堅強意志品質(zhì)。

（2）高中：培養(yǎng)積極的自我價值感；提高調(diào)控情緒的能力；形成堅強的意志品質(zhì)；具有預(yù)防心理障礙和保持心理健康的能力。65.體育與健康課程“社會適應(yīng)”學(xué)習(xí)目標：

（1）小學(xué)、初中：建立和諧的人際關(guān)系，具有良好的合作精神和體育道德；學(xué)會獲取現(xiàn)代社會中體育與健康知識的方法。

（2）高中：具有和諧的人際關(guān)系、良好的合作精神和體育道德；具有積極的社會責(zé)任感。66．體育與健康課程“運動參與”內(nèi)容標準的主要教學(xué)要求：

（1）小學(xué)、初中：在1～6年級，要著重讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣；在中學(xué)階段，要注重學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。

（1）高中：重視促進高中學(xué)生自覺參與體育活動，掌握和應(yīng)用科學(xué)鍛煉身體的方法，提高自主學(xué)習(xí)和鍛煉的能力，形成堅持體育鍛煉的習(xí)慣，增強終身體育和保持健康的意識。67.體育與健康課程“運動技能”內(nèi)容標準的主要教學(xué)要求：

（1）小學(xué)、初中：在義務(wù)教育階段，應(yīng)注重學(xué)生基本的運動知識、運動技能的掌握和應(yīng)用，不過分追求運動技能傳授的系統(tǒng)和完整，不苛求技術(shù)動作的細節(jié)。

（2）高中：在九年義務(wù)教育階段學(xué)生已學(xué)習(xí)多種基本運動技能的基礎(chǔ)上，學(xué)校應(yīng)充分尊重高中學(xué)生的不同需要，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的具體情況選擇運動項目進行較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生形成自己的運動愛好和專長，發(fā)展運動能力，提高體育文化素養(yǎng)，為終身體育奠定基礎(chǔ)。68．體育與健康課程“身體健康”內(nèi)容標準的主要教學(xué)要求：

（1）小學(xué)、初中：根據(jù)學(xué)生體能發(fā)展敏感期的特征，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域要求學(xué)生在某一水平學(xué)習(xí)時側(cè)重發(fā)展某些體能。

（2）高中：通過體育活動全面發(fā)展體能，增強自我保健和預(yù)防疾病的意識，提高改善身體健康狀況的能力，逐步形成健康的生活方式，以有效地提高學(xué)生的身體健康水平。69．體育與健康課程“心理健康”內(nèi)容標準的主要教學(xué)要求：

（1）小學(xué)、初中：應(yīng)側(cè)重使學(xué)生了解和體驗體育活動對心理狀態(tài)的影響。（2）高中：學(xué)會將體育活動中形成的良好心理品質(zhì)遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中，從而進一步提高心理健康水平。

70．體育與健康課程“社會適應(yīng)”內(nèi)容標準的主要教學(xué)要求：

（1）小學(xué)、初中：在1～6年級，應(yīng)著重幫助學(xué)生了解一般的游戲規(guī)則，學(xué)會尊重和關(guān)心他人，并表現(xiàn)出一定的合作行為；在7～9年級，應(yīng)注重學(xué)生對運動角色和體育道德行為的識別，注重培養(yǎng)學(xué)生對媒體中的體育與健康信息作出簡單評價的能力。

（2）高中：學(xué)會將體育活動中培養(yǎng)的社會適應(yīng)能力遷移到日常學(xué)習(xí)和生活中。71．“達到該水平目標時，學(xué)生將能夠”（內(nèi)容標準）：

（1）小學(xué)水平三學(xué)段“運動技能”水平目標：“初步掌握運動基本技術(shù)”——“學(xué)生將能夠”：初步掌握多項球類運動中的多種動作技能；初步掌握一兩套徒手體操或輕器械體操；初步掌握一套簡單的武術(shù)套路；初步掌握一套舞蹈或韻律活動動作；初步掌握兩三項田徑運動技能；初步掌握一兩種地域性運動項目的技術(shù)。

（2）初中水平四學(xué)段“運動技能”水平目標：“發(fā)展運動技戰(zhàn)術(shù)能力”——“學(xué)生將能夠”：基本掌握一兩項球類運動中的技戰(zhàn)術(shù)；完成一兩套武術(shù)套路或?qū)?；完成一兩套技巧項目動作或器械體操動作；完成一兩套舞蹈或健美操；基本掌握幾項主要的田徑運動技能；基本掌握一兩種地域性運動項目的技術(shù)。

（3）高中水平五學(xué)段“運動技能”水平目標：“提高運動技能的水平”——“學(xué)生將能夠”：提高田徑類項目中某些項目（如長跑、跳高等）的運動技能水平（三年內(nèi)至少必修1學(xué)分）；較好地掌握球類項目中某一或某些項目（如籃球、足球、乒乓球等）的技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)；較好地掌握成套的體操、健美操或舞蹈動作，或掌握健美運動的練習(xí)手段和方法；提高水上或冰雪類項目中某一或某些項目（如蛙泳、滑冰等）的運動技能水平；提高民族民間體育類項目中某一或某些項目（如有一定難度的武術(shù)套路或?qū)毜龋┑倪\動技能水平；提高新興運動類項目中某一或某些項目（如攀巖、輪滑等）的運動技能水平。72．依據(jù)上述“運動技能”的內(nèi)容標準，教學(xué)內(nèi)容的安排與選擇：

（1）小學(xué)、初中：根據(jù)不同運動項目類別和不同學(xué)段學(xué)生的身心特點，以及本校具體教學(xué)條件，設(shè)計難易程度適宜、有利于培養(yǎng)學(xué)生運動興趣和促進健康發(fā)展的運動項目及動作技術(shù)規(guī)格。

（2）高中：高中體育與健康課程的內(nèi)容由田徑類項目，球類項目，體操類項目，水上或冰雪類項目，民族民間體育類項目，新興運動類項目，健康教育專題等七個系列組成。根據(jù)多樣性和選擇性的教學(xué)理念，應(yīng)結(jié)合學(xué)校的實際情況，允許學(xué)生自己選擇運動項目進行學(xué)習(xí)，可安排學(xué)生每半個學(xué)期、每學(xué)期或每學(xué)年選擇一次。再次選擇時，學(xué)生既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目，但總計不宜超過五項，以便加深運動體驗和理解，發(fā)展運動愛好和專長。

73．學(xué)習(xí)評價的目的：了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，以及達到學(xué)習(xí)目標的程度；判斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足和原因，以便改進教學(xué)；發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個性的機會，并鼓勵和促進學(xué)生進步與發(fā)展；培養(yǎng)與提高學(xué)生自我認識、自我教育、自我發(fā)展的能力。

74．體育新課程學(xué)習(xí)評價的理念：強調(diào)評價內(nèi)容的全面性和可選擇性、在評價方法的選擇上要關(guān)注學(xué)生的個體差異、實現(xiàn)評價主體的多元性、關(guān)注學(xué)生的進步與發(fā)展。

75．學(xué)習(xí)評價的內(nèi)容：體能；知識與技能；學(xué)習(xí)態(tài)度；情意表現(xiàn)與合作精神；健康行為。76．體育學(xué)習(xí)評價方法：定性評價與定量評價相結(jié)合、終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、絕對性評價與個體內(nèi)差異性評價相結(jié)合。77．學(xué)習(xí)評價的形式：學(xué)生自我評價；學(xué)生相互評價；教師評價。

78．學(xué)生自我評價：對自己的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進行的評價。

79．學(xué)生相互評價：對組內(nèi)其他成員的體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等進行的評價。

80．教師評價：依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標達成度、行為表現(xiàn)和進步幅度等，參照學(xué)生自我評價與相互評價的情況，對學(xué)生體能、知識與技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神、健康行為等五個方面的學(xué)習(xí)成績進行的綜合評價。

81．各級各類中小學(xué)體育學(xué)科組（教研室），須按照“課程標準”各水平學(xué)段的學(xué)習(xí)目標及內(nèi)容標準，結(jié)合本校實際，制定完整、系統(tǒng)的體育教學(xué)計劃方案。計劃方案包括：水平學(xué)段教學(xué)計劃、單元（模塊）教學(xué)計劃、學(xué)時教學(xué)計劃（教案）。82．水平學(xué)段教學(xué)計劃：

（1）小學(xué)、初中須按照“課程標準”劃分的水平學(xué)段，體育學(xué)科組要統(tǒng)一制定不同水平學(xué)段的水平學(xué)段教學(xué)計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學(xué)對象、水平學(xué)段的學(xué)習(xí)目標、具體的室內(nèi)外教材項目、各年級學(xué)期教學(xué)進度與時數(shù)、學(xué)期考核內(nèi)容與成績評定標準。

（2）高中須按照“課程標準”水平學(xué)段學(xué)習(xí)目標與內(nèi)容標準，體育學(xué)科組（教研室）要統(tǒng)一制定水平學(xué)段教學(xué)計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學(xué)對象、水平學(xué)段的學(xué)習(xí)目標、“健康教育專題”和“田徑類運動”必修必學(xué)兩個模塊及本校開設(shè)必修選學(xué)項目模塊內(nèi)容進度、學(xué)分認定辦法與評定標準。83．單元（模塊）教學(xué)計劃：

（1）小學(xué)、初中須根據(jù)各水平學(xué)段教學(xué)計劃，體育學(xué)科組要統(tǒng)一制定各年級各教材項目單元教學(xué)計劃，計劃中要有計劃制定的時間、教學(xué)對象、單元學(xué)習(xí)目標、具體的學(xué)時教學(xué)內(nèi)容進度、學(xué)時（課時或課次）主要教與學(xué)組織和方法手段、單元考核內(nèi)容與標準。（2）高中體育學(xué)科組（教研室）要統(tǒng)一制定“健康教育專題”、“田徑類運動”兩個必修必學(xué)模塊各16~18學(xué)時（課時）完整的教學(xué)計劃，并根據(jù)本校開設(shè)的運動項目，具體制定必修選學(xué)各16~18學(xué)時（課時）完整的模塊教學(xué)計劃。模塊教學(xué)計劃要有制定的時間、執(zhí)教者、教學(xué)對象、各項目不同教學(xué)進度的模塊學(xué)習(xí)目標、具體項目內(nèi)容單元教學(xué)進度、模塊考核內(nèi)容及評定標準。

84．學(xué)時教學(xué)計劃（教案）：每一位具體任教的體育教師，須按照體育學(xué)科組（教研室）統(tǒng)一制定的單元（模塊）教學(xué)計劃，按照課時教學(xué)進度，制定本人具體執(zhí)教的學(xué)時教學(xué)計劃（教案），計劃中要有學(xué)時教學(xué)時間、年級班、課的具體內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)重點和難點、課的各部分教與學(xué)內(nèi)容及組織形式和方法手段、運動負荷預(yù)計、場地器材準備、安全教育措施、課后小結(jié)。

85．各種類教學(xué)計劃的格式，在規(guī)定計劃內(nèi)容要求的前提下，由各學(xué)校自行設(shè)計，以體現(xiàn)各種教學(xué)計劃方案制定的完整性、系統(tǒng)性和可操作性。86．教材容量選擇：各級各類中小學(xué)在使用現(xiàn)行體育教材（教師教學(xué)參考用書）版本基礎(chǔ)上，結(jié)合本校教學(xué)條件等實際：

（1）小學(xué)每學(xué)期不少于八項運動技能教學(xué)。（2）初中每學(xué)期不少于六項運動技能教學(xué)。

（3）高中每學(xué)期須完成兩個（高三年級第二學(xué)期完成一個）必修模塊項目的完整教學(xué)，“健康教育專題”模塊內(nèi)容的教學(xué)，有機分配在高中三個學(xué)年中完成。87．學(xué)生體育成績考核：

（1）小學(xué)每學(xué)期運動技能考評不少于五項。（2）初中每學(xué)期運動技能考評不少于五項。（3）高中每學(xué)期須完成兩個模塊學(xué)分考核（高三年級第二學(xué)期完成一個模塊學(xué)分考核）。88．體育課前常規(guī)：

（1）根據(jù)學(xué)時計劃（教案）的內(nèi)容要求，任課教師要布置和檢查教學(xué)場地、器材（器械）和學(xué)生服裝、鞋等安全衛(wèi)生狀況，做好學(xué)生上課出勤考核工作，妥善安排好見習(xí)生在課堂上進行力所能及的運動或協(xié)助體育老師工作的任務(wù)。

（2）任課教師須注意自身上課服裝、鞋穿戴規(guī)范和職業(yè)形象，以飽滿自信的精神面貌與熱情和藹的平等態(tài)度來感染學(xué)生。

89．體育課中常規(guī)的開始與準備部分：根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，任課教師要針對性的充分做好學(xué)生身心兩方面的準備活動，使學(xué)生以積極的身心狀態(tài)投入本課學(xué)習(xí)。

90．體育課中常規(guī)的基本部分：針對本課學(xué)習(xí)目標和教學(xué)內(nèi)容的重、難點，實施有效地講解示范和練習(xí)的方法手段，并根據(jù)學(xué)生個體體能技能上的差異，合理分組、循序漸進和講求實效的練習(xí)，注重運動技能練習(xí)與相關(guān)知識學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。在面向全體學(xué)生，與學(xué)生互動的過程中，關(guān)注和加強對學(xué)習(xí)弱勢群體的幫助與輔導(dǎo)。

91．體育課中常規(guī)的學(xué)習(xí)方式：根據(jù)不同課的類型及運動技能屬性，適時適度的積極開展學(xué)生自主、合作和探究性的學(xué)習(xí)方式，教會學(xué)生自主、合作和探究性學(xué)習(xí)的正確方法，杜絕課堂教學(xué)的盲目隨意練習(xí)和放任“自由”的松散管理。

92．體育課中常規(guī)的安全與衛(wèi)生：在科學(xué)合理安排學(xué)生練習(xí)的運動負荷和心理負荷的前提下，每堂課都要對學(xué)生進行課堂學(xué)練相關(guān)安全衛(wèi)生知識與技能教育，不僅要強化學(xué)生課堂練習(xí)過程的安全衛(wèi)生意識，而且還要教會學(xué)生自我安全衛(wèi)生保護的實用方法，并與校醫(yī)務(wù)室共同制定學(xué)生傷害事故應(yīng)急處理措施，建立健全學(xué)生傷害事故依法處理的方法程序。

93．體育課常規(guī)的結(jié)束部分：做好學(xué)生課堂練習(xí)后身心的積極性調(diào)節(jié)與整理放松活動，組織好師生互動式的課堂教與學(xué)小結(jié)，布置明確的課后鍛煉作業(yè)及下次課學(xué)習(xí)內(nèi)容與相關(guān)的準備要求。

94．體育課后常規(guī)的器材（器械）整理：妥善安排好學(xué)生送還課堂練習(xí)器材，及時整理清潔練習(xí)器械，強化學(xué)生自覺維護公共練習(xí)設(shè)備的意識。

95．體育課后常規(guī)的教學(xué)反思：任課教師要做好每堂課教與學(xué)情況的書面反思記載，及時總結(jié)課堂教與學(xué)的經(jīng)驗與不足，不斷改進教與學(xué)的方式、方法與手段。96．各級各類中小學(xué)體育學(xué)科組（教研室），每周定期組織的教研活動，要有明確、系統(tǒng)、務(wù)實的教研活動主題，活動主題要突出交流課堂教與學(xué)方面的經(jīng)驗與存在問題，并有成功經(jīng)驗和問題解決方法的書面結(jié)論，杜絕虛而空洞、流于形式的現(xiàn)象。97．體育學(xué)科組（教研室）要完善聽課計劃和制度，每一位體育教師要根據(jù)學(xué)科組（教研室）本學(xué)期教研活動主題，或參與課題研究的過程，輪流執(zhí)教一次課改研究課的公開教學(xué)，并有完整的聽課記錄。

98．每一位體育教師每學(xué)年撰寫一篇課堂教學(xué)研究專題的心得體會，學(xué)科骨干教師、學(xué)科帶頭人，每年須有一篇教學(xué)研究專題文章在縣（市）區(qū)級以上交流評比或刊物發(fā)表。

99．對體育教材進行拓展：是指對原有的體育課程內(nèi)容資源在形式、具體內(nèi)容及功能等方面進行擴展、補充，使體育課程內(nèi)容在具體內(nèi)容和形式上更加完整，在功能上更加全面的方法。主要由內(nèi)容上的拓展、形式上的拓展、功能上的拓展。

100.拓展的具體方式有：簡化、降低或增加難度、修改、轉(zhuǎn)換、移植、變形、延伸、限制、夸張、調(diào)整、整合等。

第五篇：中小學(xué)體育90學(xué)時培訓(xùn)通知

蘭溪市2012年中小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)通知

各有關(guān)中小學(xué)：

根據(jù)《浙江省中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)若干規(guī)定（試行）》和蘭溪市2012年中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)計劃，中小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)班定于12月11日（星期二）開班?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、培訓(xùn)對象

在浙江省教師專業(yè)發(fā)展管理平臺上報名參加中小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)并已通過審核的115名教師（見附件1）。

二、報到時間與地點

2012年12月11日上午到教師進修學(xué)校報到，報到時間8：20～8:50，9:00

舉行開班典禮。

三、培訓(xùn)時間

本次培訓(xùn)時間為2012年12月11日～12月22日，總計90學(xué)時。

四、培訓(xùn)內(nèi)容與形式

培訓(xùn)內(nèi)容：深化體育課程改革的思考與行動；中小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計；說課與上課；教育科研；實踐培訓(xùn)。

培訓(xùn)形式：講座；觀摩；互動與交流。

五、培訓(xùn)收費

根據(jù)浙價費〔2011〕258號規(guī)定，本次培訓(xùn)收取培訓(xùn)費1200元/人。

六、其它事項

1.請相關(guān)學(xué)校通知參訓(xùn)學(xué)員，安排好工作，準時參加培訓(xùn)并注意交通安全。

2.無特殊情況不得請假，因特殊情況不能按時報到者，應(yīng)事先辦理書面請假手續(xù)；無故逾期2天未報到者，將取消本次參訓(xùn)資格。

3.各參訓(xùn)學(xué)員將《蘭溪市中小學(xué)體育教師90學(xué)時培訓(xùn)班學(xué)員信息表》（見附件2）填寫完整，于2012年12月11日報到時上交（紙質(zhì)稿）。

七、聯(lián)系方式

盧老師：88300977***（9205690）

應(yīng)老師：88300977***（610098）

舒老師：88300977***（672168）

章強軍88300972***（667989）

蘭溪市教育局師訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組

蘭溪市教師進修學(xué)校

二○一二年十二月二日

附件1：蘭溪市中小學(xué)體育教師（90學(xué)時）培訓(xùn)班學(xué)員名單

附件2：蘭溪市中小學(xué)體育教師（90學(xué)時）培訓(xùn)班學(xué)員信息表