第一篇：安徽加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)規(guī)范學(xué)術(shù)行為

安徽加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)規(guī)范學(xué)術(shù)行為

學(xué)術(shù)道德是科學(xué)研究的基本倫理規(guī)范，是人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)相互促進(jìn)、相互影響。近年來(lái)，我國(guó)一些高校個(gè)別人員學(xué)術(shù)不端行為時(shí)見(jiàn)報(bào)端，對(duì)高校及學(xué)術(shù)研究隊(duì)伍的社會(huì)現(xiàn)象造成很大的負(fù)面影響。為了杜絕我省高校出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端情況，日前，省教育廳專門(mén)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校學(xué)術(shù)道德

建設(shè)的意見(jiàn)》，要求各高校嚴(yán)肅學(xué)術(shù)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)術(shù)行為。

《意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)學(xué)術(shù)自律，嚴(yán)格遵守基本道德規(guī)范，維護(hù)學(xué)術(shù)和學(xué)者的尊嚴(yán)。一是堅(jiān)持正確方向。學(xué)術(shù)研究應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，遵循“解放思想、實(shí)事求

是、與時(shí)俱進(jìn)”的思想路線，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”的方針。

二是遵守國(guó)家法律，以及新聞宣傳、民族宗教、保密等相關(guān)規(guī)章制度。三是樹(shù)立良好學(xué)風(fēng)。正確對(duì)待學(xué)術(shù)榮譽(yù)，尊重他人學(xué)術(shù)成果，反對(duì)抄襲剽竊，反對(duì)偽造、篡改文獻(xiàn)資料、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，自覺(jué)營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

四是熱愛(ài)學(xué)術(shù)事業(yè)。勇于承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任，認(rèn)真履行學(xué)術(shù)義務(wù)，潛心開(kāi)展科學(xué)研

究，積極推動(dòng)學(xué)術(shù)進(jìn)步，不斷進(jìn)行學(xué)術(shù)創(chuàng)新。

五是銳意求是創(chuàng)新。以追求方法創(chuàng)新、理論創(chuàng)新、觀點(diǎn)創(chuàng)新、領(lǐng)域創(chuàng)新、應(yīng)用

創(chuàng)新為目標(biāo)，避免低水平重復(fù)。

六是正確行使學(xué)術(shù)權(quán)力。在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)活動(dòng)中，客觀公正、不循私情，自覺(jué)抵制

不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，杜絕權(quán)學(xué)、錢(qián)學(xué)交易等腐敗行為。

七是積極開(kāi)展學(xué)術(shù)批評(píng)。勇于開(kāi)展實(shí)事求是的學(xué)術(shù)批評(píng)與自我批評(píng)，積極推進(jìn)不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)之間的自由討論、相互交流與學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。學(xué)術(shù)批評(píng)應(yīng)以學(xué)術(shù)為中心，以理服人，不得故意夸大或貶低別人成果的價(jià)值，不得污辱人格或進(jìn)行人身攻擊，不得利用職權(quán)或?qū)W術(shù)聲譽(yù)對(duì)批評(píng)者進(jìn)行壓制或打擊報(bào)復(fù)。

八是規(guī)范引用學(xué)術(shù)成果。引用他人學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無(wú)論是否發(fā)表，均應(yīng)詳加注釋，注明出處。不得把所引用的他人學(xué)術(shù)成果構(gòu)成自己學(xué)術(shù)成果的主要部分或?qū)嵸|(zhì)部分。

九是認(rèn)真履行科研合同。凡接受合法資助的研究項(xiàng)目，其最終成果的內(nèi)容和形式應(yīng)與項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)和立項(xiàng)通知相一致；若需變動(dòng)，應(yīng)事先征得資助方和項(xiàng)目批準(zhǔn)方的同意。研究成果發(fā)表時(shí)，應(yīng)按照要求標(biāo)注項(xiàng)目來(lái)源、資助單位和項(xiàng)目批號(hào)。十是落款署名實(shí)事求是。未參加實(shí)際研究或論著寫(xiě)作不得在成果上署名，未經(jīng)原作者同意不得在別人發(fā)表的成果中署名。合作成果應(yīng)按照對(duì)該成果所作貢獻(xiàn)大小的順序署名。

十一是如實(shí)登記學(xué)術(shù)經(jīng)歷。在填寫(xiě)、登記自己或他人的學(xué)術(shù)經(jīng)歷、學(xué)術(shù)成果時(shí)，不得弄虛作假，不得將他人成果據(jù)為己有，不得改動(dòng)署名排序，不得改變成果性質(zhì)。十二是客觀介紹學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)。介紹自己或他人的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)時(shí)，應(yīng)客觀、公正、全面、準(zhǔn)確，不得夸大、虛報(bào)，或貶低、瞞報(bào)他人的學(xué)術(shù)業(yè)績(jī)。

《意見(jiàn)》要求各高等學(xué)校建立完善規(guī)章制度，為學(xué)術(shù)道德建設(shè)提供制度保障：一是建立學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度。建立符合各學(xué)科特點(diǎn)的分類評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，在學(xué)科評(píng)估、職稱評(píng)聘、論文答辯、論文發(fā)表、著作出版、成果獎(jiǎng)勵(lì)等方面，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。要把是否發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、挖掘新材料、獲得新數(shù)據(jù)，是否提出新觀點(diǎn)、采用新方法、構(gòu)建新理論，以及社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益等作為衡量成果質(zhì)量的主要指標(biāo)。

堅(jiān)決克服簡(jiǎn)單以數(shù)量多少評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)水平、評(píng)價(jià)人才、評(píng)價(jià)業(yè)績(jī)的做法。

學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)、學(xué)位評(píng)定委員會(huì)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)等學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)應(yīng)嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)制度、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)程序，客觀、準(zhǔn)確地提出評(píng)價(jià)意見(jiàn)，并對(duì)評(píng)

價(jià)意見(jiàn)負(fù)責(zé)。

二是建立同行專家評(píng)價(jià)和優(yōu)秀成果代表作制度。對(duì)學(xué)術(shù)的評(píng)價(jià)，應(yīng)由相同或相近學(xué)科的專家作出，應(yīng)把優(yōu)秀成果代表作作為評(píng)價(jià)學(xué)術(shù)成就的主要依據(jù)。在學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)過(guò)程中，實(shí)行回避制度、民主表決制度，建立專家學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)信譽(yù)制度和責(zé)任追究

制度。

三是學(xué)術(shù)刊物來(lái)稿審讀制度。高等學(xué)校出版社、學(xué)術(shù)期刊編輯部要明確審讀原則、審讀程序、審讀要求和審讀責(zé)任。逐步建立并實(shí)行作者和審稿人雙向匿名審稿制度，從出版和發(fā)表環(huán)節(jié)上，堵塞低水平重復(fù)、粗制濫造和抄襲剽竊的漏洞，切實(shí)

把好學(xué)術(shù)成果的出口關(guān)。

四是學(xué)術(shù)道德建設(shè)考核評(píng)議制度。把學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)工作情況作為領(lǐng)導(dǎo)干部和教師教學(xué)、科研考核的內(nèi)容，進(jìn)行考核評(píng)議，促進(jìn)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)制度化、規(guī)范化。

五是學(xué)術(shù)監(jiān)督和制約機(jī)制。完善科研項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)術(shù)成果鑒定程序，實(shí)行申報(bào)信息公開(kāi)制、異議材料復(fù)核制、評(píng)審結(jié)果公示制、投訴受理制等制度，增加科研管

理工作的公開(kāi)性和透明度，接受社會(huì)監(jiān)督，確保評(píng)審公開(kāi)、公正、公平。省教育廳要求各高校增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，把學(xué)術(shù)道德建設(shè)各項(xiàng)工作落到實(shí)處。省教育廳強(qiáng)調(diào)各高校校長(zhǎng)是學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)的第一責(zé)任人，要切實(shí)擔(dān)負(fù)起加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的責(zé)任。學(xué)校要制定加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的具體意見(jiàn)，建立完善學(xué)術(shù)道德建設(shè)的工作機(jī)制，形成良好的政策導(dǎo)向，全面推進(jìn)學(xué)校學(xué)術(shù)道德建設(shè)。要嚴(yán)肅查處學(xué)術(shù)

不端行為。要依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，認(rèn)真受理并嚴(yán)肅查處學(xué)術(shù)不端行為。

第二篇：學(xué)術(shù)不端行為與學(xué)術(shù)道德和規(guī)范博弈

理學(xué)院學(xué)術(shù)不端行為與學(xué)術(shù)道德和規(guī)范博弈

什么是學(xué)術(shù)不端行為

學(xué)術(shù)端行為的表現(xiàn)和原因

如何避免學(xué)術(shù)不端行為

研究生學(xué)術(shù)不端行為與道德文化規(guī)范 學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)道德

增強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范低秩學(xué)術(shù)不端

近年來(lái),經(jīng)常聽(tīng)到很多關(guān)于論文抄襲、造假的新聞，學(xué)術(shù)不端行為已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)熱點(diǎn)。學(xué)術(shù)本來(lái)是對(duì)未知或者已知知識(shí)的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著重要的意義。如今，學(xué)術(shù)腐敗日益嚴(yán)重，學(xué)術(shù)失范與學(xué)風(fēng)不正也在泛濫，無(wú)論是國(guó)內(nèi)，還是國(guó)外。學(xué)術(shù)不端行為嚴(yán)重影響社會(huì)道德的建設(shè)，對(duì)人的價(jià)值觀也會(huì)照成很大的影響。作為現(xiàn)代的研究生首先應(yīng)該了解學(xué)術(shù)不端的涵義，其次要學(xué)會(huì)如何抵制學(xué)術(shù)不端行為在自身發(fā)生，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德與規(guī)范對(duì)研究生來(lái)說(shuō)是預(yù)防學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生的良藥。

學(xué)術(shù)不端是指學(xué)術(shù)界的一些弄虛作假、行為不良或失范的風(fēng)氣，或指某些人在學(xué)術(shù)方面剽竊他人研究成果，敗壞學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，違背科學(xué)精神和道德，拋棄科學(xué)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的真實(shí)誠(chéng)信原則，給科學(xué)和教育事業(yè)帶來(lái)嚴(yán)重負(fù)面影響，極大損害學(xué)術(shù)形象的丑惡現(xiàn)象。它主要指學(xué)者涉及捏造數(shù)據(jù)、抄襲、剽竊的不良行為，也指學(xué)者惡意的一稿多投行為[1]。1988年，美國(guó)政府發(fā)發(fā)布《聯(lián)邦登記手冊(cè)》(Federal Register),首先提出學(xué)術(shù)不端行為的定義，即“編造、偽造、剽竊或其他在申請(qǐng)課題、實(shí)施研究、報(bào)告結(jié)果中違背科學(xué)共同體慣例的行為。2000年，美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行了統(tǒng)一定義，即“在申請(qǐng)課題、實(shí)施研究、結(jié)論報(bào)告的過(guò)程中出現(xiàn)的捏造、篡改和剽竊行為”[2]。當(dāng)然不同國(guó)家有大相徑庭的定義，比如瑞士將學(xué)術(shù)不端行為行為界定為“有意捏造數(shù)據(jù)來(lái)修改進(jìn)程的行為、剽竊其他研究者的行為、以及修改研究進(jìn)程的行為”。丹麥對(duì)學(xué)術(shù)不端行為定義則是“學(xué)術(shù)不端行為包括修改、捏造科學(xué)數(shù)據(jù)的行為和縱容不端行為的行為”等等。[3] 總之，學(xué)術(shù)不端行為指的是違法學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為，國(guó)際上一般指捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊這三種行為，主要有不正當(dāng)署名、篡改、抄襲和一稿多投與偽造這幾種。

據(jù)2005年5月9日出版的英國(guó)《自然》雜志報(bào)道，在接受調(diào)查的幾千名美國(guó)科學(xué)家中，超過(guò)三分之一的人承認(rèn)在過(guò)去三年中有過(guò)學(xué)術(shù)不端行為[5]。近來(lái)，學(xué)術(shù)不端行為在我國(guó)頻頻曝光，引起了巨大的社會(huì)影響，比如2009年3月，中國(guó)工程院通報(bào)了浙江大學(xué)論文事件的調(diào)查結(jié)果：浙大原副教授賀海波等人論文剽竊一事情況屬實(shí)，剽竊證據(jù)確鑿，論文剽竊情節(jié)嚴(yán)重，多篇論文剽竊造假，盜用其博士生導(dǎo)師的研究結(jié)果，一稿兩投，擅自署他人名字，擅自署基金支持等，屬多重學(xué)術(shù)不端行為并發(fā)。此后，還發(fā)生了廣州中醫(yī)藥大學(xué)校長(zhǎng)和遼寧大學(xué)副校長(zhǎng)“抄襲門(mén)”等多起類似事件。學(xué)術(shù)不端屢屢發(fā)生，嚴(yán)重影響了學(xué)術(shù)界的聲譽(yù)，相關(guān)部門(mén)提出了一系列規(guī)范措施和對(duì)應(yīng)方法，但是學(xué)術(shù)不端還是越演越烈，對(duì)學(xué)術(shù)界、對(duì)社會(huì)又怎樣的影響呢？

首先，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，導(dǎo)致道德淪陷，誠(chéng)實(shí)缺失[8]。社會(huì)主義道德建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是誠(chéng)信建設(shè)，誠(chéng)信是道德體系的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)術(shù)不端中的抄襲、剽竊等行為分明是挑釁中華傳統(tǒng)道德體系，隨著學(xué)術(shù)不端行為越演越烈，人們對(duì)作為社會(huì)精英的研究人員的學(xué)術(shù)結(jié)果提出質(zhì)疑，這極大損害了學(xué)術(shù)本來(lái)的嚴(yán)謹(jǐn)性。

其次，阻礙了學(xué)術(shù)的發(fā)展和科技的進(jìn)步[9]。學(xué)術(shù)是對(duì)未知或者已知知識(shí)的系統(tǒng)的研究、概括、總結(jié)或者創(chuàng)新，比如醫(yī)療、科技創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)、發(fā)明更多有用的理論或技術(shù)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)術(shù)研究是一個(gè)極為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪^(guò)程，需要認(rèn)真和堅(jiān)忍不拔的態(tài)度，不得半點(diǎn)弄虛作假，而學(xué)術(shù)不端行為恰好與這些背道而馳，捏造數(shù)據(jù)、篡改數(shù)據(jù)和剽竊，以假亂真等等，只會(huì)妨礙學(xué)術(shù)的發(fā)展，不利于科技的進(jìn)步。

再次，破壞了社會(huì)公平、公正，滋長(zhǎng)了學(xué)術(shù)人的浮躁之風(fēng)和功利之心。學(xué)術(shù)研究是一個(gè)極為艱辛的過(guò)程，需要汗水和智慧，要求研究人員投入大量的心血很艱辛的努力，盜竊者只是簡(jiǎn)單的抄襲、剽竊等等就可以得到榮譽(yù)，得來(lái)的不費(fèi)任何功夫，這對(duì)于那些辛勤地付出的人極不公平，如果都去抄襲、剽竊，那么學(xué)術(shù)研究還有可能進(jìn)行嗎？

最后，損壞了國(guó)家聲譽(yù)和形象。國(guó)家的綜合國(guó)力包括科技學(xué)術(shù)水平，學(xué)術(shù)研究不僅是一國(guó)的事情，還是國(guó)際的事情，如果取得了世界性的榮譽(yù)會(huì)給國(guó)家贏得榮譽(yù)和地位，而造假只能讓國(guó)家蒙羞，影響國(guó)家在國(guó)際舞臺(tái)的形象。例如，韓國(guó)黃禹錫造假案就是顯例[10]。

類似的數(shù)據(jù)偽造、抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)腐敗事件層出不窮，近來(lái)更有愈演愈烈之勢(shì)。難道科學(xué)是不公正的嗎？學(xué)術(shù)腐敗的原因是什么？

按照W.布勞德和N.韋德著的《背叛真理的人們—科學(xué)界的弄虛作假》一書(shū)的基本觀點(diǎn)有：并不完善的觀念；歷史上的欺騙、野心家的崛起、重復(fù)試驗(yàn)的局限性、名流集團(tuán)的權(quán)力；自我欺騙和輕易受騙；所謂邏輯性的謊言；師傅和徒弟；免受檢查；壓力下的退讓；作弊和科研機(jī)構(gòu)等等，綜合起來(lái)為社會(huì)環(huán)境影響（如功利主義的抬頭）、制度原因（如社會(huì)共同體內(nèi)部機(jī)制-同行評(píng)議和處罰制度不完善），從深層次上分析，主要有以下一些原因：

（一）、社會(huì)急功近利風(fēng)氣的影響[11]。人是社會(huì)中的人，人的行為、觀念容易受到社會(huì)環(huán)境的影響，說(shuō)是近墨者黑不為過(guò)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，知識(shí)和技術(shù)變得極為重要，經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)要求學(xué)術(shù)和科技以同樣的速度增長(zhǎng)。這樣的背景之下，人們的道德觀念和價(jià)值觀念也趨于多元化，我國(guó)制度建設(shè)和文化建設(shè)相對(duì)滯后，滋長(zhǎng)了急功近利主義、浮躁的價(jià)值觀念的影響，集體榮譽(yù)感減弱，導(dǎo)致一個(gè)分人不能靜下心來(lái)研究，只求速度，不管質(zhì)量，大量粗糙的、內(nèi)容拙劣的論文應(yīng)運(yùn)而生。與此同時(shí)，社會(huì)上的假冒偽劣、權(quán)錢(qián)交易等等現(xiàn)象和官本位思想的影響，致使學(xué)術(shù)界科研精神變質(zhì)，能夠?qū)Ｐ母銓W(xué)術(shù)的人越來(lái)越少。

（二）、制度缺陷是學(xué)術(shù)不端行為的重要原因[12]?？蒲袡C(jī)制存在弊端是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端的一個(gè)重要因素，盡管現(xiàn)有的科研制度的產(chǎn)生也受到社會(huì)環(huán)境的影響，制度決定人的行為，主要問(wèn)題在于：缺乏科學(xué)、公正的科研評(píng)價(jià)機(jī)制；缺少科學(xué)道德規(guī)范的建立機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制；沒(méi)有建立公正有效的學(xué)術(shù)資源配置機(jī)制；“官本位“與學(xué)術(shù)的溝壑；處罰力度不夠；監(jiān)督手段單

一、監(jiān)督方式有缺陷等等。對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的懲戒制度的缺失，使學(xué)術(shù)不端行為的成本極低，而預(yù)期收益很高，不用費(fèi)太多的功夫就可以得到榮譽(yù)、地位，而中國(guó)人歷來(lái)就習(xí)慣大事化小小事化了，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的縱容和激勵(lì)。按照W.布勞德和N.韋德著的《背叛真理的人們—科學(xué)界的弄虛作假》一書(shū)，社會(huì)共同體內(nèi)部機(jī)制的不完善，主要分為：結(jié)果因人而異；埋沒(méi)新思想；評(píng)議員濫用職權(quán)；評(píng)議員之間互為互利利；“粗心的把門(mén)人”；重復(fù)試驗(yàn)的等等，（1）期刊把關(guān)不嚴(yán)；（2）審稿程序及結(jié)果不公開(kāi)；（3）屈從于各種權(quán)、情的插手；（4）編輯缺乏辨別能力[15],這些觀點(diǎn)說(shuō)明了缺乏科學(xué)、公正的科研評(píng)價(jià)機(jī)制。

（三）、科研工作者的壓力大是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端問(wèn)題的個(gè)人原因?？茖W(xué)研究是一項(xiàng)艱難而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ?，在科學(xué)職業(yè)化的現(xiàn)代化的現(xiàn)代社會(huì)，科研競(jìng)爭(zhēng)壓力日益激烈，科研工作者的壓壓力越來(lái)越大。有些科研工作者與利益集團(tuán)狼狽為奸，捏造數(shù)據(jù)為利益集團(tuán)服務(wù)；個(gè)別科學(xué)工作者為了謀取利益，忽略科學(xué)精神和學(xué)術(shù)準(zhǔn)則，在科研中采取弄虛作假、抄襲剽竊等學(xué)術(shù)不端行為。在高校中，人數(shù)考核制度的制定和量化考核方式主要包括教學(xué)工作量、科研工作量和社會(huì)工作量，其中，科研考核的目的是為了通過(guò)科研標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行，檢驗(yàn)教室是否完成既定的研究工作量，發(fā)表論文、獲批科研項(xiàng)目數(shù)量等，在核心刊物發(fā)表了多少文章、獲得什么獎(jiǎng)，出版了多少著作等等，直接與職稱評(píng)定、獎(jiǎng)懲評(píng)優(yōu)掛鉤，比如教授規(guī)定每年要發(fā)表多少文章等等，這導(dǎo)致了高校教師科研壓力大[13]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，因特網(wǎng)、雜志等等隨時(shí)可以找到相關(guān)論文，為個(gè)人抄襲、剽竊論文提供了方便的渠道。這勢(shì)必會(huì)影響我國(guó)科技創(chuàng)新能力的整體提高。

（四）、社會(huì)學(xué)中的社會(huì)越軌理論[14]。社會(huì)越軌，亦稱越軌行為、離軌行為或偏離行為，是社會(huì)成員（包括社會(huì)個(gè)體、社會(huì)集體和社會(huì)組織）偏離或違反社會(huì)規(guī)范的行為，包括違法行為、違警行為、違規(guī)行為，學(xué)術(shù)不端行為屬于其中的違規(guī)行為，即一切不按照常規(guī)辦事的行為。意大利犯罪學(xué)家羅梭（C.Lombroso）認(rèn)為社會(huì)越軌理論是由于人體質(zhì)中的生理缺陷構(gòu)成的犯罪人的頭骨與正常人不同，而與類人猿相似。根據(jù)默頓的社會(huì)失范理論，越軌行為就是文化目標(biāo)與制度化手段之間矛盾的產(chǎn)物，為了實(shí)現(xiàn)較高的社會(huì)地位和得到較多金錢(qián)的目標(biāo)，往往不接受社會(huì)規(guī)范的約束而采取非法手段獲得成功。抄襲、剽竊、篡改數(shù)據(jù)等等的行為分明是歪曲學(xué)術(shù)規(guī)范的行為，對(duì)社會(huì)的影響很大。

學(xué)術(shù)是一個(gè)國(guó)家思想文化建設(shè)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是其核心內(nèi)容，學(xué)術(shù)的興衰往往成為國(guó)家興旺的象征之一，學(xué)術(shù)風(fēng)氣的邪正是社會(huì)風(fēng)氣的縮影。既然學(xué)術(shù)那么重要，那么我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為呢？有哪些措施必須建立起來(lái)？

應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的措施：

（一）、學(xué)術(shù)自治和獨(dú)立。學(xué)術(shù)必須獨(dú)立起來(lái)，淡化學(xué)術(shù)運(yùn)作中的官本位意識(shí)，使行政、集團(tuán)利益與學(xué)術(shù)分開(kāi)，權(quán)力因素與集團(tuán)利益的滲透是影響學(xué)術(shù)獨(dú)立的主要因素，如果學(xué)界能夠形成一種缺乏超越利益集團(tuán)之上的行業(yè)權(quán)威和輿論壓力，也能對(duì)涉事單位造成巨大的社會(huì)壓力，不必礙于面子問(wèn)題和人情世故，敢于說(shuō)真話。在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，政府應(yīng)該在大方向上把握學(xué)術(shù)的發(fā)展，用社會(huì)發(fā)展的需要和國(guó)家方針、政策引導(dǎo)學(xué)術(shù)界，用法律約束界，學(xué)術(shù)道德監(jiān)督學(xué)術(shù)界，而不是用行政手段來(lái)管理學(xué)術(shù)，學(xué)術(shù)的事情應(yīng)交給學(xué)術(shù)界來(lái)管理[16]。

（二），建立完善的懲罰機(jī)制。懲罰力度不夠是導(dǎo)致學(xué)術(shù)不端行為越來(lái)越泛濫的原因，明確作者的權(quán)利與責(zé)任，“一篇論文的所有作者不但有榮譽(yù)的分享，有責(zé)任也要承擔(dān)”[18]。這個(gè)可以參考美國(guó)政府對(duì)學(xué)術(shù)不端處理的辦法[17]，美國(guó)政府部門(mén)中負(fù)責(zé)處理學(xué)術(shù)不端行為的機(jī)構(gòu)是衛(wèi)生與公眾服務(wù)部下屬的“研究誠(chéng)信辦工室”，該辦公室專門(mén)調(diào)查和處置那些由美國(guó)政府資助的研究項(xiàng)目中的不誠(chéng)信行為，并隨時(shí)公布違規(guī)者的姓名、單位、違規(guī)情節(jié)和處置決定，一旦被認(rèn)定某起學(xué)術(shù)不端行為，造假者在一定年限內(nèi)不得參與任何由政府資助的研究項(xiàng)目，不能在美國(guó)政府衛(wèi)生和公眾服務(wù)部設(shè)立的任何相關(guān)機(jī)構(gòu)任職，造假者的身份及相關(guān)信息在“研究誠(chéng)信辦公室”的網(wǎng)上公開(kāi)。教育部教育發(fā)展研究中心主任張力認(rèn)為，針對(duì)學(xué)術(shù)不端行為，應(yīng)當(dāng)積極推進(jìn)科研誠(chéng)信立法，深入開(kāi)展科研誠(chéng)信相關(guān)的法制研究。逐步完善科研誠(chéng)信相關(guān)法律制度，明確科研相關(guān)主體的主要負(fù)責(zé)人，界定學(xué)術(shù)不端行為，懲處科研不端行為的責(zé)任人[19]。

加速完善新的學(xué)術(shù)監(jiān)督、控制機(jī)制，提高控制水平，建立全方位環(huán)環(huán)相扣的管理制度，積極發(fā)揮社會(huì)輿論對(duì)學(xué)術(shù)的導(dǎo)向與監(jiān)督作用，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。加大治理處罰力度，提高學(xué)術(shù)不端行為的成本。造成學(xué)術(shù)不端行為的途徑太多，必須把握好學(xué)術(shù)研究的各個(gè)步驟，在課題申報(bào)、評(píng)議、發(fā)表等制定嚴(yán)格的規(guī)范，將論文評(píng)定的過(guò)程實(shí)現(xiàn)公開(kāi)、公正、公平。

(三)三是不僅建立系統(tǒng)內(nèi)的自查自糾，引入外部監(jiān)督機(jī)制和完善學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度，發(fā)揮社會(huì)輿論的壓力。治理學(xué)術(shù)不端一定要釜底抽薪，必須從改革高校評(píng)價(jià)機(jī)制，該改變“學(xué)術(shù)權(quán)力化、行政化”入手；讓學(xué)術(shù)委員會(huì)、評(píng)議員等等學(xué)術(shù)自治機(jī)制真正發(fā)揮作用，用這些民主監(jiān)督機(jī)制發(fā)現(xiàn)并防范學(xué)術(shù)不端行為。

（四）、加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)和提高自身的道德修養(yǎng)意識(shí)。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義在于端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，弘揚(yáng)學(xué)術(shù)正氣，是研究者形成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、實(shí)事求是、戒躁戒躁、甘于寂寞、潛心科研的作風(fēng)，自覺(jué)承擔(dān)學(xué)術(shù)責(zé)任。一個(gè)學(xué)術(shù)研究者的高貴與內(nèi)涵在于擺脫外界的虛名浮利的誘惑，修身正己，嚴(yán)守學(xué)術(shù)誠(chéng)信，豐富自己的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，樹(shù)立良好的形象和人格尊嚴(yán)，不畏權(quán)貴，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，在名利前面，保持理性的態(tài)度，自覺(jué)抵制各類不良學(xué)術(shù)風(fēng)氣的侵蝕。

科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，即使學(xué)術(shù)創(chuàng)新的過(guò)程，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的過(guò)程。良好的學(xué)術(shù)空氣依賴良好的學(xué)術(shù)品格的養(yǎng)成和學(xué)術(shù)道德的堅(jiān)守。維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán)是每一個(gè)搞學(xué)術(shù)的人的責(zé)任。要糾正學(xué)術(shù)不端行為，不僅需要政府相關(guān)政策的支持，也需要營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境和規(guī)范的學(xué)術(shù)研究規(guī)則，更需要研究人員發(fā)揮個(gè)人的熱情和激情，堅(jiān)持忍耐學(xué)術(shù)研究的苦澀，需要社會(huì)上大部分人的努力。端正學(xué)術(shù)之風(fēng)，崇尚學(xué)術(shù)道德，為學(xué)術(shù)的發(fā)展開(kāi)辟新道路。

研究生作為學(xué)術(shù)研究的新生力量，在避免學(xué)術(shù)不端行為的教育中，首先要理解透析和遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，防患于未然，是遏制學(xué)術(shù)腐敗、保證我國(guó)學(xué)術(shù)研究能健康發(fā)展的一個(gè)重要措施。

遵守學(xué)術(shù)道德,杜絕學(xué)術(shù)不端行為 論文

第三篇：學(xué)術(shù)道德

十八屆三中全會(huì)已經(jīng)落下帷幕，作為年輕人的我們無(wú)不關(guān)注著這一舉世行為。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)我們共同構(gòu)建了建設(shè)新中國(guó)新時(shí)代的宏偉藍(lán)圖，保障了我們學(xué)生各個(gè)方面的權(quán)益。并且在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，我們把改革提上了議程，全面深化各個(gè)領(lǐng)域的改革，確保人民的各項(xiàng)權(quán)利。著眼全部改革領(lǐng)域，和我們息息相關(guān)的莫屬科學(xué)文化研究領(lǐng)域的改革，我們作為科學(xué)研究學(xué)生感到光榮無(wú)比?？茖W(xué)研究是以誠(chéng)實(shí)守信為基礎(chǔ)的事業(yè)，自誕生之始就把追求真理、揭示客觀規(guī)律作為崇高目標(biāo)。

誠(chéng)實(shí)守信不僅是每一個(gè)公民的義務(wù)，也是作為科學(xué)研究人員必備的一項(xiàng)素質(zhì)。我們的生活各個(gè)方面無(wú)不要求我們用誠(chéng)信的態(tài)度對(duì)待，而誠(chéng)信課堂已經(jīng)被滲透在了人生的每一個(gè)階段，從接受教育開(kāi)始我們就被時(shí)刻提醒，我們要誠(chéng)信地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。誠(chéng)信機(jī)會(huì)是我們衡量一個(gè)人最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)。然而對(duì)于我們學(xué)生，我們被貫徹了一種思想：學(xué)術(shù)上的誠(chéng)信和做人的誠(chéng)信一樣重要，幾乎和做人一樣會(huì)貫穿在我們整個(gè)求學(xué)生涯中。

從事科研工作的我們更要把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)作為我們各項(xiàng)工作的原則。這是最基礎(chǔ)，最簡(jiǎn)單但卻最重要的原則。加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，道德教育是基礎(chǔ)，法律建設(shè)是保障?，F(xiàn)在我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入法制社會(huì)，一切行為都必須在法律所許可的范圍內(nèi)進(jìn)行。學(xué)術(shù)研究作為一項(xiàng)重要的社會(huì)性活動(dòng)，也必須嚴(yán)格依法辦事。這就要求立法部門(mén)，進(jìn)一步完善和規(guī)范學(xué)術(shù)立法，制定與我國(guó)學(xué)術(shù)研究形狀相適應(yīng)的法律法規(guī)，使人們有法可依。同時(shí)，形成良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚，從根本上根除不道德的行為，也不是一朝一夕能夠做到的。但是，我們相信只要我們堅(jiān)持不懈地努力下去，良好的學(xué)術(shù)道德風(fēng)尚最終一定會(huì)形成。從總體上來(lái)看，目前我國(guó)學(xué)術(shù)界的大部分學(xué)者，還是嚴(yán)守學(xué)術(shù)道德，兢兢業(yè)業(yè)地從事學(xué)術(shù)研究的。改革開(kāi)放以來(lái)，各條戰(zhàn)線上的科教人員，發(fā)揮自己的聰明才智，創(chuàng)作出許多學(xué)術(shù)精品，推動(dòng)了我國(guó)學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展。但另一方面，我們也應(yīng)該清醒地看到，在我國(guó)的科研隊(duì)伍中，確實(shí)存在著 學(xué)術(shù)道德低下的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果不從根本上予以解決，不僅會(huì)影響學(xué)者自身的發(fā)展，而且會(huì)對(duì)整個(gè)學(xué)術(shù)事業(yè)的健康發(fā)展帶來(lái)很大的消極影響。具體地說(shuō)，目前我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的道德失范的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：低水平重復(fù)現(xiàn)象，粗制濫造現(xiàn)象，泡沫學(xué)術(shù)，假冒偽劣，抄襲剽竊，此外，當(dāng)前學(xué)術(shù)界道德失范的現(xiàn)象還有學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象：如學(xué)術(shù)雜志中的關(guān)系稿、人情稿等；科研人員的一稿多投現(xiàn)象等。

在我們周?chē)羞@種學(xué)術(shù)造假的情況也曾經(jīng)發(fā)生過(guò)，前幾天一個(gè)外校同學(xué)和我聊天，說(shuō)起了學(xué)術(shù)造假的事情，他悄悄地告訴我我們學(xué)校有個(gè)副教授為了晉升職稱，抄襲了一個(gè)外校研究生的論文，事情敗露后，這個(gè)副教授收到了嚴(yán)厲的懲罰，取消了教師晉升的名額，并且不能再擔(dān)當(dāng)學(xué)校內(nèi)部重要科研工作。對(duì)待結(jié)果當(dāng)事人后悔不已，這種逞一時(shí)聰明的做法自然是領(lǐng)后果很難堪，不僅對(duì)當(dāng)事人來(lái)說(shuō)是一個(gè)慘痛的教訓(xùn)，而且讓學(xué)校以及同學(xué)為他感到惋惜。這樣的案例在現(xiàn)實(shí)中比比皆是，但是抱有欺騙態(tài)度的人卻并沒(méi)有因此減少。在科研領(lǐng)域中，取得好的科研成果確實(shí)是一種對(duì)自身努力的肯定，也是一種提升自我知名度和獲得名利的好途徑，然而一些人卻沒(méi)有發(fā)揚(yáng)科研人員踏踏實(shí)實(shí)辛勤奮斗的精神，卻動(dòng)了歪腦筋走上了歧途。只能說(shuō)我們的誠(chéng)信教育的認(rèn)知還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對(duì)學(xué)術(shù)造假的后果還不夠了解，對(duì)于這種僥幸心理還持有一定樂(lè)觀態(tài)度，這些屢屢發(fā)生的學(xué)術(shù)造假行為還不夠然我們引以為戒。

我認(rèn)為作為一名研一新生，要做到恪守學(xué)術(shù)道德，主要是要做到誠(chéng)信為學(xué)，自 覺(jué)加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育。誠(chéng)信是做人應(yīng)具備的最基本品質(zhì)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信更是學(xué)生應(yīng)具 備的首要道德規(guī)范。一個(gè)道德上刁鉆、投機(jī)、沒(méi)有誠(chéng)信的人，在做學(xué)問(wèn)的時(shí)候遲 早會(huì)出問(wèn)題。要加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的建立，就要大力培養(yǎng)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)批評(píng)精神。每一 位同學(xué)也要?dú)g迎一切客觀的批評(píng)。這要具體體現(xiàn)在將來(lái)從事研究的整個(gè)過(guò)程中時(shí)刻用學(xué)術(shù)道德來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把內(nèi)化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規(guī)范升華為行動(dòng)的綱領(lǐng)。不斷把外在的準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會(huì)在實(shí)際的學(xué)術(shù)活動(dòng)中自覺(jué)地遵守學(xué)術(shù)行規(guī)，不闖學(xué)術(shù)的‘紅燈’。同時(shí)督促自己自覺(jué)抵制不良誘惑，不受社會(huì)浮躁風(fēng)氣的影響，以我國(guó)傳統(tǒng)的道德觀作為指導(dǎo)，以知識(shí)分子的修行嚴(yán)格要求自己，端正學(xué)術(shù)觀，維護(hù)社會(huì)良心，守住道德底線，為未來(lái)的師弟師妹做出好榜樣，爭(zhēng)做一名合格的靈魂工程師，守護(hù)住學(xué)校一方凈土。希望我們12級(jí)的研究生能夠引導(dǎo)自覺(jué)用實(shí)際行動(dòng)營(yíng)造中大自由健康的學(xué)術(shù)氛圍，用實(shí)際行動(dòng)固守中大燦爛的學(xué)術(shù)之花和深厚的學(xué)術(shù)根基，用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)中大的學(xué)術(shù)尊嚴(yán)，塑造中大更加美好的明天目前，高校和知識(shí)界中的絕大多數(shù)知識(shí)分子都在認(rèn)認(rèn)真真和勤勤懇懇地做學(xué)問(wèn)，為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技進(jìn)步做出了巨大的貢獻(xiàn)。這是高校和學(xué)術(shù)界的主流，必須給予充分的肯定，必須以他們?yōu)榘駱樱蚕嘈磐瑢W(xué)們一定會(huì)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān) 決杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生。感謝學(xué)校給我們上的首堂課，通過(guò)這次學(xué)術(shù)道德教育的舉行，一定會(huì)更好的推進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營(yíng)造中大嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)，維護(hù)校 園學(xué)術(shù)風(fēng)清氣正，將來(lái)一定會(huì)提高中大學(xué)生的科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。忠誠(chéng)學(xué)術(shù)事業(yè)，弘揚(yáng)科學(xué)精神；秉承務(wù)實(shí)作風(fēng)，崇尚學(xué)術(shù)道德。尊重科學(xué)事實(shí)，反對(duì)弄虛作假；堅(jiān)守學(xué)術(shù)規(guī)范，抵制抄襲剽竊。以我實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)術(shù)精品；以我優(yōu)良學(xué)風(fēng)，建設(shè)誠(chéng)信校園。

第四篇：研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)

目錄

前言........................................................................................................................1 第1章 研究生學(xué)術(shù)道德下滑的原因及其危害...............................................2

2.1 研究生學(xué)術(shù)道德不端行為的原因分析................................................2 2.2 研究生學(xué)術(shù)道德失范的危害................................................................3

2.2.1 妨礙學(xué)術(shù)發(fā)展和引發(fā)社會(huì)道德危機(jī).........................................3 2.2.2 不利于科技創(chuàng)新能力的提高.....................................................3

第2章 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義及遏制學(xué)術(shù)道德不端的措施...............4

3.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義................................................................4

3.1.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到民族復(fù)興之夢(mèng).............................4 3.1.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的需要.........................4 3.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的主要措施........................................................5

3.2.1 用科學(xué)精神引領(lǐng)高校學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展.................................5 3.2.2 強(qiáng)化道德自律，營(yíng)造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍.............................6 3.2.3 幫助研究生養(yǎng)成自覺(jué)恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為習(xí)慣.....................6

結(jié)束語(yǔ)....................................................................................................................7

前言

十五年前，在我國(guó)本科生都是稀缺人才，如今，我國(guó)研究生教育事業(yè)正處在飛速發(fā)展階段，研究生招生規(guī)模逐年擴(kuò)大，我國(guó)現(xiàn)已成為世界上研究生數(shù)量最多的國(guó)家之一。不樂(lè)觀的一方面也顯現(xiàn)出來(lái)了，研究生中出現(xiàn)了一系列學(xué)術(shù)不端行為深感擔(dān)憂和不安。其形式主要表現(xiàn)：輕則一稿多投、虛假署名、參考文獻(xiàn)引用不實(shí)事求是等；重則篡改、偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，抄襲剽竊他人成果等。其原因有內(nèi)外2個(gè)方面，既有研究生個(gè)體自律的原因，也有社會(huì)多方面的綜合影響，但實(shí)質(zhì)反映個(gè)人的道德品質(zhì)和誠(chéng)信問(wèn)題；這關(guān)系著我國(guó)人才培養(yǎng)的整體水平和未來(lái)學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量。

研究生是我國(guó)學(xué)術(shù)研究群體的重要組成部分，近年來(lái)，研究生中出現(xiàn)了一系列學(xué)術(shù)不端行為，對(duì)我國(guó)人才培養(yǎng)的整體水平和未來(lái)學(xué)術(shù)研究的質(zhì)量造成負(fù)面影響。文中對(duì)研究生學(xué)術(shù)不端行為的界定、影響因素、相關(guān)對(duì)策等進(jìn)行了綜述，并著重強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)不端行為根本上反映的是個(gè)人道德品質(zhì)和誠(chéng)信問(wèn)題，要端正研究生學(xué)術(shù)風(fēng)氣，杜絕學(xué)術(shù)不端行為的發(fā)生，除了良好科研學(xué)術(shù)環(huán)境的構(gòu)建，還有賴于研究生加強(qiáng)自我學(xué)術(shù)和道德修養(yǎng)，做到嚴(yán)于律己。

國(guó)內(nèi)外對(duì)研究生進(jìn)行的學(xué)術(shù)道德教育現(xiàn)狀如何？成效如何？有沒(méi)有需要進(jìn)一步的改進(jìn)？通過(guò)何種途徑去改進(jìn)？這些都是值得深思的問(wèn)題。

這些問(wèn)題構(gòu)成了本論文研究的主要內(nèi)容。本論文分二部分：第一章，學(xué)術(shù)道德不端的表現(xiàn)、原因及其危害。分析研究生學(xué)術(shù)道德不端的種種表現(xiàn)，并從研究生競(jìng)爭(zhēng)壓力、監(jiān)督機(jī)制等方面對(duì)學(xué)術(shù)不端的原因加以講述。第二章，研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義遏制研究生學(xué)術(shù)道德不端的對(duì)策思路。提出了加強(qiáng)研究生價(jià)值觀引導(dǎo)，采取有效措施提高研究生科研創(chuàng)新能力。

第1章 研究生學(xué)術(shù)道德下滑的原因及其危害

近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，各種經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。這無(wú)形中給純潔的象牙塔帶來(lái)了學(xué)術(shù)道德上的巨大挑戰(zhàn)。導(dǎo)致我國(guó)學(xué)術(shù)失范、學(xué)術(shù)不端問(wèn)題不斷顯現(xiàn)，這應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。從各國(guó)學(xué)術(shù)不端行為的治理經(jīng)驗(yàn)可以得知，僅僅通過(guò)學(xué)術(shù)共同體自治和學(xué)者自律并不能從根本上解決問(wèn)題學(xué)術(shù)道德下滑行為，還需要以法律手段來(lái)作為預(yù)防和減少其發(fā)生的有力武器。

研究生處于學(xué)術(shù)起跑線和科技金字塔的底端，學(xué)術(shù)界、科技界要想有一個(gè)明媚的未來(lái)就必須從這些“準(zhǔn)學(xué)術(shù)人”開(kāi)始，找出研究生學(xué)術(shù)不端行為的根本原因，還科學(xué)研究事業(yè)一片藍(lán)天。

1.1 研究生學(xué)術(shù)道德不端行為的原因分析

作為“準(zhǔn)學(xué)術(shù)人”的研究生多數(shù)沒(méi)有直接進(jìn)行科研工作，不同于普通的科研工作者，處于科研工作的邊緣環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的危害認(rèn)識(shí)不夠，思想活躍但尚不成熟，喜歡接觸新生事物，對(duì)電腦互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代技術(shù)較為依賴，需要遵守教育制度約束，同時(shí)要面對(duì)就業(yè)升學(xué)等各方面的壓力等。

（一）急功近利。部分研究生情緒浮躁、耐不住寂寞、自律性差，想要趁早出名，急于撈取學(xué)術(shù)資本，為將來(lái)考博或是就業(yè)積累材料。從外界來(lái)看是受到身邊不良風(fēng)氣的影響，從自律的角度看是研究生自身道德水準(zhǔn)的喪失。部分研究生在考研時(shí)的動(dòng)機(jī)就是為了換個(gè)身份、提高學(xué)歷、換個(gè)專業(yè)或者緩解就業(yè)壓力。其讀研的主要目的就是想為了能夠提高學(xué)歷，將來(lái)能夠找個(gè)更好的工作。

（二）就業(yè)壓力。由于近年來(lái)研究生逐年擴(kuò)招帶來(lái)的就業(yè)壓力，研究生找工作已經(jīng)不再有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，這就迫使部分研究生不得不多發(fā)寫(xiě)論文、多弄出些科研成果為自己將來(lái)的就業(yè)添磚加瓦，積累素材。

（三）監(jiān)督機(jī)制。高校、科研院所本身的監(jiān)管力度不夠，相關(guān)學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)章設(shè)置缺失，對(duì)研究生的學(xué)術(shù)不端行為不夠重視，疏于管理，懲治力度不夠，相關(guān)的學(xué)術(shù)管理?xiàng)l例建設(shè)不明確、粗糙、界定模糊，使得研究生無(wú)章可循。

1.2 研究生學(xué)術(shù)道德失范的危害

高校學(xué)術(shù)腐敗近年有愈演愈烈的趨勢(shì)，學(xué)術(shù)腐敗不僅浪費(fèi)了有限的學(xué)術(shù)資源，而且敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，貶損了學(xué)術(shù)的崇高形象，對(duì)教育和科學(xué)研究事業(yè)的繁榮發(fā)展造成了惡劣影響，嚴(yán)重阻礙了學(xué)術(shù)的健康發(fā)展以及高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和科技水平的提高。

1.2.1 妨礙學(xué)術(shù)發(fā)展和引發(fā)國(guó)外對(duì)我們的不信任危機(jī)

學(xué)術(shù)活動(dòng)是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性和創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，也是學(xué)者發(fā)揮自身才能造福社會(huì)的崇高的精神活動(dòng)，是極其嚴(yán)肅和神圣的事業(yè)。學(xué)術(shù)研究的目的是對(duì)人類社會(huì)和人類自身的生存與發(fā)展的理解和說(shuō)明，達(dá)到對(duì)社會(huì)的本質(zhì)及其發(fā)展的客觀規(guī)律的提示，而今一些所謂的學(xué)者，喪失了學(xué)術(shù)道德，其學(xué)術(shù)活動(dòng)目的不再是為追求真理，而已成為學(xué)者追求虛名利祿的工具。

在一些外國(guó)學(xué)者眼里，他們認(rèn)為有相當(dāng)一部分中國(guó)研究生是高分低能，就是因?yàn)檫@些學(xué)生在讀研期間并沒(méi)有好好珍惜研究機(jī)會(huì)，而把時(shí)間浪費(fèi)在如何通過(guò)不當(dāng)手段獲取論文和其他科研成果。他們的看法反映了我國(guó)研究生生教育事業(yè)的部分現(xiàn)狀。

1.2.2 不利于科技創(chuàng)新能力的提高

對(duì)中國(guó)這樣的發(fā)展中國(guó)家，科研、學(xué)術(shù)還處于起步階段，如果學(xué)術(shù)道德出了問(wèn)題，人才公平競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則就會(huì)被破壞，科研人才就會(huì)大量流失，有限的科研經(jīng)費(fèi)被浪費(fèi)，科研水平難以提高，其危害性將會(huì)是致命的，會(huì)讓本來(lái)就落后的科研、學(xué)術(shù)更難以有起色。據(jù)《中國(guó)經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》報(bào)道：2001年初瑞士洛桑國(guó)際管理開(kāi)發(fā)研究院發(fā)表的2003“國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力報(bào)告"顯示，中國(guó)的國(guó)民素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力在世界的排名連續(xù)下滑：國(guó)民素質(zhì)由1998年的第24位滑至第29位，科學(xué)技術(shù)由第13位滑至第28位，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力由第24位降至第31位。2002年，中國(guó)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)力在全世界的排名是第38位。到了2003年，中國(guó)的排名降到了第44位，排在波蘭之前，南非和斯洛伐克之后。而在此期間，臺(tái)灣的科技競(jìng)爭(zhēng)力則從1992年的世界第19位猛升為2000年的第10位。可見(jiàn)強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德也是維護(hù)公平競(jìng)爭(zhēng)的游戲規(guī)則和適應(yīng)國(guó)際間人才競(jìng)爭(zhēng)的需要。

第2章 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義及遏制學(xué)術(shù)道德不

端的措施

研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到學(xué)術(shù)自身的傳承與創(chuàng)新，因此，加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)有著巨大的意義。

2.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的意義

學(xué)校尤其是高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，高校學(xué)生是天子驕子，高校教師更是眾人之楷模，所以他們的學(xué)術(shù)道德?tīng)顩r直接影響著整個(gè)社會(huì)的道德風(fēng)氣、社會(huì)公平、學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)等等。

2.1.1 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)關(guān)系到民族復(fù)興之夢(mèng)

首先，大學(xué)生是學(xué)術(shù)道德教育的直接對(duì)象，實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育的目的就是培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。學(xué)術(shù)道德教育的結(jié)果，必然會(huì)提升他們的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，大學(xué)教師是實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育的主體，實(shí)施教育的過(guò)程也是學(xué)者自我提升的過(guò)程；也是師生之間相互作用、相互促進(jìn)、共同提高的過(guò)程：大學(xué)師生學(xué)術(shù)道德素質(zhì)的提高，會(huì)使大學(xué)形成厚重的學(xué)術(shù)文化氛圍，提升學(xué)校的學(xué)術(shù)文化品位。

其次，一名社會(huì)主義的新型學(xué)術(shù)人才，除了應(yīng)具備豐富的科學(xué)文化知識(shí)以外，更重要的是要具備高度的社會(huì)責(zé)任感和使命感，以及為學(xué)術(shù)事業(yè)無(wú)私無(wú)畏的獻(xiàn)身精神。而學(xué)術(shù)道德對(duì)提高人們對(duì)科學(xué)事業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立為學(xué)術(shù)奮斗的理想，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感，養(yǎng)成良好的學(xué)術(shù)品德和作風(fēng)，其重要意義是不言而喻的。從這個(gè)意義上講，學(xué)術(shù)道德是促進(jìn)學(xué)術(shù)工作者自我完善的必要條件，是培養(yǎng)造就新型學(xué)術(shù)人才的切實(shí)途徑，是實(shí)施“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的重要保證。

2.1.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的需要

中國(guó)要提高科技自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)科學(xué)道德建設(shè)，培育良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和健康的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境是關(guān)鍵。高等學(xué)校是人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的重要基地，大學(xué)實(shí)施學(xué)術(shù)道德教育，既有助于提高廣大教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)道德素質(zhì)，也有助于營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，在高等學(xué)校倡導(dǎo)并形成崇尚誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、鼓勵(lì)科技

創(chuàng)新、遵守學(xué)術(shù)道德、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，給予誠(chéng)實(shí)學(xué)者公正的待遇，牢固學(xué)者恪守學(xué)術(shù)道德的信心，維護(hù)學(xué)術(shù)得以健康發(fā)展的道德基礎(chǔ)，從而保證學(xué)術(shù)賴以發(fā)展進(jìn)步的創(chuàng)新機(jī)制，有力的保護(hù)科研人員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，不讓學(xué)術(shù)腐敗污染學(xué)術(shù)環(huán)境，只有這樣才能催生學(xué)術(shù)新苗，培育科技人才，有效利用科技資源，也才能從根本上推動(dòng)我國(guó)學(xué)術(shù)進(jìn)步和發(fā)展，提高我國(guó)的自主創(chuàng)新能力，應(yīng)對(duì)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。

2.2 研究生學(xué)術(shù)道德建設(shè)的主要措施

2002年教育部頒布的《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》就指出了加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德的必要性和緊迫性，并提出了加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)要“以國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，針對(duì)學(xué)術(shù)工作中存在的不良現(xiàn)象和行為，建立和完善學(xué)術(shù)規(guī)范，形成有效的學(xué)術(shù)管理體制和工作機(jī)制，端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境?！?/p>

2.2.1 用科學(xué)精神引領(lǐng)高校學(xué)術(shù)研究健康發(fā)展

科學(xué)精神是現(xiàn)代社會(huì)人們應(yīng)該具備的重要素質(zhì)，隨著高科技的發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，社會(huì)要求人們具有高端的科學(xué)技術(shù)，但更要求人們具有高尚的道德品質(zhì)，沒(méi)有科技進(jìn)步，人類將永遠(yuǎn)愚昧無(wú)知；沒(méi)有科學(xué)的人格，人類將墮入科技進(jìn)步帶來(lái)的災(zāi)難之中?，F(xiàn)在不少人習(xí)慣于把科學(xué)納入實(shí)用知識(shí)的范疇，實(shí)際上，作為科學(xué)規(guī)范的實(shí)證標(biāo)準(zhǔn)、邏輯論證、求真態(tài)度，既是技術(shù)的又是道德的，它所昭示的追求真理的精神正是人性最為珍視、最為基礎(chǔ)的方向?？茖W(xué)與道德之間有著一致性和融通性，科學(xué)的工具價(jià)值有利于人的生存與發(fā)展，科學(xué)的發(fā)展和物質(zhì)財(cái)富的增長(zhǎng)有利于減輕人類的貧困、痛苦和災(zāi)難，這本身就是一種道德之善，不僅如此，它還為人類道德水平和文明程度的提升開(kāi)拓了廣闊的空間，提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)?？茖W(xué)除了具有工具價(jià)值之外，作為一種觀念或精神文化，還有其目的性和精神性的價(jià)值。科學(xué)就是一種精神成果，是社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明的重要內(nèi)容，科學(xué)研究的結(jié)果體現(xiàn)著科學(xué)思想、科學(xué)觀念、科學(xué)精神，科學(xué)成果的客觀屬性能滿足人類社會(huì)的多種需求，具有永恒的學(xué)術(shù)價(jià)值，在人類精神文明中具有巨大的價(jià)值和意義。

2.2.2 強(qiáng)化道德自律，營(yíng)造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍

我們知道，名和利作為社會(huì)客觀存在物，本身不具有道德判斷上的意義，但是名和利一旦與人們謀取它的思想行為結(jié)合起來(lái)，名利就開(kāi)始成為一個(gè)道德范疇，具有了道德的價(jià)值。名利是人的客觀需要，追求名利無(wú)可厚非，但人之所以為人在于他的社會(huì)性，他在對(duì)“名”和“利”的追求中還存在著一個(gè)“當(dāng)”與“不當(dāng)”的問(wèn)題。道德不只是肯定奉獻(xiàn)，同時(shí)也承認(rèn)獲得，通過(guò)社會(huì)允許的途徑而獲得的東西都屬于道德的肯定范疇。道德的自力原則要求學(xué)者名利的獲得應(yīng)與他們?cè)趯W(xué)術(shù)創(chuàng)造中的付出相一致，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)者通過(guò)自身辛勤誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)得到與之相符的名利是理所當(dāng)然和令人尊敬的：反之，一個(gè)學(xué)者如果在學(xué)術(shù)工作中以破壞學(xué)術(shù)規(guī)范為代價(jià)，不擇手段地陷入追名逐利之苦則是不正當(dāng)?shù)目蓯u行為。知識(shí)分子也是人，他要有相應(yīng)的物質(zhì)給養(yǎng)才能生存，因而對(duì)于他們靠著文化知識(shí)而謀生，不應(yīng)有任何異議，但是知識(shí)分子對(duì)文化知識(shí)還應(yīng)有更高的追求，文化知識(shí)就其本質(zhì)存在來(lái)說(shuō)是為了把人引向高度的文明，這個(gè)質(zhì)的規(guī)定性要求從事精神生產(chǎn)的入必須首先走向文明，也就是說(shuō)他不能僅僅把知識(shí)當(dāng)作食利的手段，還要把它當(dāng)作目的本身來(lái)對(duì)待。所謂“目的本身”即承認(rèn)文化知識(shí)作為真理認(rèn)識(shí)的神圣性、純潔性、不可動(dòng)搖性。當(dāng)對(duì)世俗利益的謀求不以損害知識(shí)為代價(jià)時(shí)，我們可以保持兩者共存；當(dāng)利益的謀取有辱知識(shí)的尊嚴(yán)時(shí)，我們首先要捍衛(wèi)知識(shí)的圣潔。

2.2.3 幫助研究生養(yǎng)成自覺(jué)恪守學(xué)術(shù)規(guī)范的行為習(xí)慣

對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練，是他們?cè)趯W(xué)術(shù)研究中不違反學(xué)術(shù)道德的基礎(chǔ)，也是建構(gòu)學(xué)術(shù)規(guī)范的最低保障。這些學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練應(yīng)該包括如何讀書(shū)，如何收集材料，如何分析材料，如何引用材料，如何提出問(wèn)題，如何討論問(wèn)題，什么叫合理借鑒與引用，什么是技術(shù)不當(dāng)構(gòu)成抄襲剽竊等等。這些問(wèn)題看似簡(jiǎn)單，但真正的學(xué)會(huì)并在自己的學(xué)術(shù)論文中運(yùn)用它并不是件簡(jiǎn)單的事，不是一朝一夕能做到的。想要做學(xué)問(wèn)的學(xué)生必須打?qū)嵾@一入門(mén)功夫，功夫不過(guò)硬就必將影響今后的學(xué)術(shù)行為。

結(jié)束語(yǔ)

回顧歷史，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，大多數(shù)人都相信科學(xué)是誠(chéng)實(shí)的事業(yè)，科研工作者是天生誠(chéng)實(shí)的人，甚至在20世紀(jì)60、70年代人們還普遍認(rèn)為，捏造和剽竊是因?yàn)槟承┭芯空呔癞惓２虐l(fā)生的極少數(shù)事件，與大部分科研工作者沒(méi)有關(guān)系。但是隨著科學(xué)從業(yè)者逐漸增多，科學(xué)工作者群體中間也出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，大量學(xué)術(shù)不端行為開(kāi)始出現(xiàn)。從被貝爾實(shí)驗(yàn)室除名的“物理奇才”舍恩，到韓國(guó)“民族英雄”黃禹錫；從德國(guó)的科學(xué)精英赫爾曼和布拉赫，到“自主創(chuàng)新的造假先鋒”上海交大教授陳進(jìn)，各種科研不端安全提醒我們，科學(xué)的庭院里照樣會(huì)長(zhǎng)出欺世盜名的雜草。根據(jù)2005年5月9日出版的英語(yǔ)《自然》雜志報(bào)道，美國(guó)社會(huì)科學(xué)家實(shí)施不端科學(xué)行為的調(diào)查顯示，在接受調(diào)查的幾千名美國(guó)科學(xué)家中，超過(guò)三分之一的人承認(rèn)在過(guò)去三年中有過(guò)不端科研行為。

作為研究生，要從嚴(yán)要求自己，堅(jiān)決杜絕學(xué)術(shù)弄假。為此，我們要做到以下幾點(diǎn)：

1.端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不弄虛作

2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)知識(shí)，博取眾長(zhǎng) 3.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)良好學(xué)術(shù)道德 4.堅(jiān)決抵制并揭發(fā)學(xué)術(shù)不端行為

第五篇：學(xué)術(shù)道德建設(shè)心得體會(huì)

“學(xué)術(shù)道德建設(shè)和規(guī)范”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

為了強(qiáng)化在校學(xué)生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識(shí)，學(xué)校開(kāi)展了研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范的講座，使我們受益匪淺，讓我們對(duì)于學(xué)術(shù)建設(shè)和規(guī)范有了更深刻的認(rèn)識(shí)：作為一名在校研究生，我們是民族的未來(lái)，是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的主力軍，是社會(huì)誠(chéng)信的實(shí)踐者。“青年信于世界，則國(guó)信于世界”，因此我們青年大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任，我們應(yīng)該從我做起，自覺(jué)做到誠(chéng)信科研，不弄虛作假，也不幫助別人學(xué)術(shù)造假，誠(chéng)實(shí)篤信。但近年來(lái)，學(xué)術(shù)活動(dòng)中道德失準(zhǔn)、行為失范的問(wèn)題時(shí)有發(fā)生。一些學(xué)者違背學(xué)術(shù)研究目的，或急功近利，粗制濫造；或媚于世俗，熱衷炒作；更有甚者，喪失學(xué)術(shù)道德，以抄襲剽竊為手段換取一時(shí)之名利。這些行為和現(xiàn)象雖然屬個(gè)別，但若不加以制約，將嚴(yán)重污染學(xué)術(shù)環(huán)境，影響學(xué)術(shù)聲譽(yù)，阻礙學(xué)術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)術(shù)群體的創(chuàng)新和發(fā)展。

學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是科學(xué)研究工作者應(yīng)遵循的基本的行為規(guī)范，是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。中國(guó)是東方文明古國(guó)，禮儀之邦，誠(chéng)信則是修身安邦的基石。我們必須從此時(shí)此刻做起，加強(qiáng)自身的道德素質(zhì)建設(shè)，與學(xué)術(shù)腐敗作斗爭(zhēng)，建立一個(gè)和諧純凈的學(xué)術(shù)氛圍，這不僅是有利于自身，也是有利于社會(huì)的。因此，作為一名碩士研究生，在剛?cè)胄ｉT(mén)時(shí)就學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范是十分必要且及時(shí)的。

通過(guò)本次講座，我學(xué)習(xí)到以下幾點(diǎn)：

（一）在學(xué)術(shù)研究中，要充分尊重他人已獲得的研究成果，尊重他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；如果引用他人的成果時(shí)必須注明出處；

（二）學(xué)術(shù)成果的發(fā)布、發(fā)表應(yīng)通過(guò)正常渠道，如學(xué)術(shù)期刊、有良好聲譽(yù)的出版社、國(guó)家及地方政府主管部門(mén)組織的鑒定驗(yàn)收等；

（三）對(duì)自己或他人的作品進(jìn)行介紹、評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)遵循客觀、公正、準(zhǔn)確的原則，不得徇私舞弊或謀求不正當(dāng)利益；在充分掌握國(guó)內(nèi)外材料、數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，做出全面分析、評(píng)價(jià)和論證，不得故意拔高或壓低被評(píng)價(jià)成果的價(jià)值；

（四）在科技探索中，必須一絲不茍地記錄并如實(shí)報(bào)告實(shí)驗(yàn)結(jié)果和統(tǒng)計(jì)資料；

（五）合作作品應(yīng)按照在學(xué)術(shù)成果產(chǎn)生過(guò)程中所做貢獻(xiàn)的大小原則確定署名的先后，但另有學(xué)科署名慣例或作者另有約定的除外。所有署名人應(yīng)對(duì)本人完成的部分負(fù)責(zé)，合作研究的主持人對(duì)研究成果整體負(fù)責(zé)，指導(dǎo)教師經(jīng)審閱同意后為通訊作者，教師應(yīng)負(fù)主要責(zé)任；

（六）科研項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人和參加人必須是該項(xiàng)目的實(shí)際研究人員。再者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到科研誠(chéng)信建設(shè)的重要性。它是科技創(chuàng)新的基石，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要舉措，是維護(hù)科學(xué)的社會(huì)信譽(yù)、促進(jìn)科技事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求，是營(yíng)造良好的科研環(huán)境、提升自主創(chuàng)新能力、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的迫切需要。

與此同時(shí)我們也要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德建設(shè)，我覺(jué)得可以從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德規(guī)范建設(shè)：

一、以誠(chéng)信教育為基礎(chǔ)，努力進(jìn)步科研職員自律意識(shí)

學(xué)術(shù)自律是開(kāi)展學(xué)術(shù)研究、維護(hù)學(xué)術(shù)道德的基礎(chǔ)。各地各高校要大力宣傳高?？蒲泄ぷ髡叩疵?、潛心治學(xué)的先進(jìn)事跡，以他們的高深學(xué)識(shí)和人格魅力感染師生，發(fā)揮好身邊榜樣的教育激勵(lì)和示范引導(dǎo)作用。闡明從事科學(xué)研究的基本倫理、學(xué)術(shù)紀(jì)律和法律約束以及相關(guān)技術(shù)規(guī)范，為普及學(xué)術(shù)規(guī)范知識(shí)提供基礎(chǔ)教材。要加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范的培訓(xùn)，將職業(yè)道德、學(xué)術(shù)規(guī)范和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面知識(shí)作為教師培訓(xùn)尤其是青年教師崗位培訓(xùn)的重要內(nèi)容，將科研誠(chéng)信教育納進(jìn)大學(xué)生思想政治理論教育的教學(xué)內(nèi)容，使他們知曉學(xué)術(shù)規(guī)范，自覺(jué)自愿遵守，防微杜漸。

二、以懲防結(jié)合為手段，建立對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的懲處與監(jiān)視機(jī)制。按照分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，教育部負(fù)責(zé)查處直屬高校領(lǐng)導(dǎo)班子主要成員的學(xué)術(shù)不端行為和具有重大影響的學(xué)術(shù)不端事件；省級(jí)教育行政部分負(fù)責(zé)查處本省高校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的學(xué)術(shù)不端行為；高等學(xué)校對(duì)本校的學(xué)術(shù)不端行為負(fù)有直接責(zé)任，負(fù)責(zé)查處學(xué)術(shù)不端行為并進(jìn)行行政和紀(jì)律處理。各地各高校要果斷貫徹教育部《關(guān)于嚴(yán)厲處理高等學(xué)校學(xué)術(shù)不端行為的通知》精神，建立學(xué)術(shù)不端行為的懲處和監(jiān)視機(jī)制。

三、以建章立制為根本，改進(jìn)和完善科研治理制度

教育部成立學(xué)風(fēng)建設(shè)協(xié)調(diào)小組和學(xué)風(fēng)建設(shè)委員會(huì)，宏觀指導(dǎo)和協(xié)調(diào)推進(jìn)高校加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)。高等學(xué)校是推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的主體，要充分熟悉、深刻領(lǐng)會(huì)加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，將其放在重要位置，切實(shí)抓緊抓好。切實(shí)做到改進(jìn)和完善加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)制度；改進(jìn)和完善以創(chuàng)新和質(zhì)量為導(dǎo)向的科研評(píng)價(jià)制度；改進(jìn)和完善職稱評(píng)定和職務(wù)聘用制度。

作為一名在校研究生，我一定以規(guī)范嚴(yán)格約束自己，嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認(rèn)的基本學(xué)術(shù)道德規(guī)范，不侵犯他人知識(shí)產(chǎn)權(quán)，以嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠(chéng)實(shí)的原則從事科學(xué)研究。碩士研究生階段是學(xué)術(shù)素養(yǎng)養(yǎng)成的重要階段，恪守學(xué)術(shù)道德規(guī)范要從日常學(xué)習(xí)、研究的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。最重要的就是誠(chéng)實(shí)正直，包括尊重他人的研究成果，正確引用；研究成果、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等完整準(zhǔn)確；署名真實(shí)，對(duì)自己的研究成果負(fù)責(zé)。我們深信，只要師生同心協(xié)力，實(shí)事求是，努力創(chuàng)新，一定能營(yíng)造出一個(gè)永遠(yuǎn)的求是的明天。

姓名：

學(xué)號(hào):