第一篇：韓佐中學(xué)教研總結(jié)2009

韓佐中學(xué)教研工作總結(jié)

教師：曹得珍 二〇〇九年

個(gè)人教研總結(jié)

物理課的自主性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)涉及到許多方面：從講讀課文到自讀課文，從課堂教學(xué)到課后作業(yè)都可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。我在此截取自己教學(xué)中的一個(gè)方面，重點(diǎn)談?wù)勛宰x課文學(xué)習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

（一）、良好的習(xí)慣，是培養(yǎng)學(xué)生物理自主性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵：

習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！绷己玫牧?xí)慣是促使學(xué)生自主、自覺、自我學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是培養(yǎng)學(xué)生物理自學(xué)能力的關(guān)鍵。那么在自讀課文學(xué)習(xí)中需要培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

1、課前預(yù)習(xí)：

戰(zhàn)爭(zhēng)中有句名言“不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，同樣在物理學(xué)習(xí)中亦如是。培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，可以幫助學(xué)生更高效、更主動(dòng)的學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)興趣與效率。

教師可根據(jù)課堂內(nèi)容布置具體的有針對(duì)性的預(yù)習(xí)習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立的解決，并在課堂上共同探討。

2、積極參與、勤于動(dòng)腦：

自讀課文強(qiáng)調(diào)將課堂交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生課堂主人公的地位。因此學(xué)生的積極參與不僅是必須的，而且是教學(xué)過程能否進(jìn)行下去的重要因素。所以我花了很多心思引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂上來，并且讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中承擔(dān)起“小主人”的重任，變被動(dòng)為主動(dòng)、消極為積極。在引導(dǎo)學(xué)生積極參與中，我始終堅(jiān)持這樣一個(gè)原則——“一個(gè)都不能少”，即要求每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來，不讓一個(gè)同學(xué)做“看客”。

（二）、科學(xué)的方法，是培養(yǎng)物理自主性學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)：

“方法是學(xué)習(xí)的鑰匙”。運(yùn)用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能收到事半功倍的效果?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法，才能使學(xué)生真正具有獨(dú)立自主的能力，也是培養(yǎng)學(xué)生物理自主性學(xué)習(xí)能力的重點(diǎn)。在上述教學(xué)思想的指導(dǎo)下，我在自讀課文學(xué)習(xí)中，注意教給學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方法，以培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用語言。

首先，學(xué)會(huì)理解、鑒賞語言。理解、鑒賞語言主要是對(duì)妙詞、美句、好段的理解與賞析。其次，學(xué)會(huì)摘錄，積累詞句。理解并會(huì)鑒賞語言才能有意識(shí)、有目的去積累摘錄，這幾個(gè)環(huán)節(jié)是相互鏈接、缺一不可的。

再次，運(yùn)用語言，提升表達(dá)能力。運(yùn)用語言是語言學(xué)習(xí)的最高層次。學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中，積累了優(yōu)美的詞句，最終目的是運(yùn)用到生活中去，即“學(xué)為己用”。仿寫練習(xí)就是非常簡單、有效的方法，這在大多數(shù)課文中都可以嘗試進(jìn)行。

2、掌握步驟、理解文意。

學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用語言只是物理學(xué)習(xí)的第一層面；理解文意、增加情感體驗(yàn)、達(dá)到審美享受則是更高層面。而這一層面的感受是一個(gè)逐層深入、循序漸進(jìn)的過程。在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)課文，往往東看一點(diǎn)，西看一點(diǎn)，沒有順序，缺乏條理性；或是看一遍就認(rèn)為讀懂了，不會(huì)逐步深入學(xué)習(xí)，因此教他們有步驟地學(xué)習(xí)就很重要。一篇課文，要求學(xué)生掌握三個(gè)維度的學(xué)習(xí)：知識(shí)能力、過程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。引導(dǎo)學(xué)生從文章所傳達(dá)的主要內(nèi)涵中，聯(lián)系自身經(jīng)驗(yàn)，得到情感上的升華，并逐漸培養(yǎng)起正確健康的人生觀。按照這樣的步驟學(xué)習(xí)，既使得“三個(gè)維度”的學(xué)習(xí)統(tǒng)一融合起來，又符合學(xué)生的認(rèn)知能力——條理清晰、逐層深入的領(lǐng)受，真正達(dá)到理解文意、熏陶情感的目標(biāo)。

3、利用文本提供的信息輔助學(xué)習(xí)。

這里的信息主要指：單元提示、閱讀提示、課后習(xí)題、課下注解等。

“單元提示”是對(duì)一個(gè)單元的整體“俯瞰”?！伴喿x提示”是文章的導(dǎo)讀，它或揭示文章主題、或指導(dǎo)重點(diǎn)內(nèi)容、或引領(lǐng)進(jìn)行情感體驗(yàn)。這些內(nèi)容對(duì)于學(xué)生自學(xué)課文是有相當(dāng)大的幫助的，可以這么說閱讀提示讀懂了、會(huì)用了，課文就學(xué)好了一半。所以上新課前我會(huì)有意提起單元的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)其熟練程度?！罢n后習(xí)題”是對(duì)“閱讀提示”的擴(kuò)充與落實(shí)，它通過具體的題目使“閱讀提示”提示的重點(diǎn)在文章中體現(xiàn)出來。當(dāng)然它也更兼顧三個(gè)維度的學(xué)習(xí)，其中既有內(nèi)容的理解，又有語言的賞析，還有情感的體驗(yàn)，而且題目設(shè)計(jì)也是逐層深入的。這些都大大擴(kuò)充了“閱讀提示”所涵蓋的內(nèi)容。因此從“課后習(xí)題”入手來學(xué)習(xí)課文是一個(gè)比較快捷的方法；“課下注解”則是學(xué)習(xí)課文的突破口，比如對(duì)課題的解讀。綜上所述，充分利用課本中提供的信息，對(duì)于自學(xué)課文是大有幫助的。

美國教育家杜威說過，給學(xué)生一個(gè)什么樣的教育，就意味著給學(xué)生一個(gè)什么樣的生活。因此我們應(yīng)跳出物理課難上的怪圈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從事事喋喋不休的管家婆，處處面面俱到的包工頭的角色中解放出來，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還回給學(xué)生。這樣，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，教師也教的輕松，智能的藤蔓也在自由的空氣里蓬勃生長，一石三鳥，何樂而不為呢？

綜上所述，在物理教學(xué)中，通過教師的組織、變化，有效地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，可發(fā)展學(xué)生的想象力，可訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性，有利于學(xué)生智力和能力的開發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的自主能力是課程改革的核心目標(biāo)，是素質(zhì)教育的要

求，也是全面發(fā)展的需要。中學(xué)物理教學(xué)只有重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，才能使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

第二篇：韓佐中學(xué)普九工作計(jì)劃

韓佐中學(xué)普九工作計(jì)劃

二O一O年是實(shí)現(xiàn)教育“十一五”規(guī)劃的的關(guān)鍵一年。做好二O一O年義務(wù)教育工作，對(duì)于全面完成“十一五”教育改革與發(fā)展目標(biāo)具有重要作用。為此，確定二O一O年義務(wù)教育工作的基本思路是：以國家、省和長春市關(guān)于深化基礎(chǔ)教育改革的有關(guān)文件和會(huì)議精神為指導(dǎo)，以推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)義務(wù)教育均衡、優(yōu)質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)，以加強(qiáng)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、規(guī)范化管理為主要措施，以深化課堂教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以開展形式多樣、富有成效的德育活動(dòng)、文體活動(dòng)和創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)為載體，走內(nèi)涵發(fā)展之路，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，打造辦學(xué)特色，形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)，努力辦好讓人民滿意的教育。

一、德育工作

以開展“中小學(xué)行為規(guī)范示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)為載體，以愛國主義教育、民族精神教育和養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，全面提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)和文明程度。

1、在全市中小學(xué)深入開展“行為規(guī)范示范?！眲?chuàng)建活動(dòng)和校園文化建設(shè)示范校評(píng)比活動(dòng)。以落實(shí)《中小學(xué)生守則》和《中小學(xué)生行為規(guī)范》為基本內(nèi)容，廣泛開展“踐行文明在校園、踐行文明在家庭、踐行文明在社會(huì)”活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生“愛國、守法、明禮、誠信”教育，引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，從小事做起，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，規(guī)范自身行為，尊重他人，關(guān)心同學(xué)，文明禮貌，助人為樂。繼續(xù)開展文明學(xué)生、文明班集體評(píng)比活動(dòng)，力爭(zhēng)在上放學(xué)秩序、課間秩序、學(xué)生禮儀、社會(huì)評(píng)價(jià)等方面取得明顯成效。

2、結(jié)合慶祝建國六十一周年，在全市中小學(xué)廣泛開展以觀看愛國主義影片、講愛國主義故事、唱愛國主義歌曲為主要內(nèi)容的系列愛國主義教育活動(dòng)。

3、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提高校園文化建設(shè)品味，充分發(fā)揮校園文化育人功能，創(chuàng)建一批校園文化建設(shè)精品校。同時(shí)，把校園文化建設(shè)延伸到村小，逐步做到校校有、班班有。

4、加強(qiáng)德育課程建設(shè)，發(fā)揮課堂主渠道作用。各中小學(xué)要按照課程計(jì)劃上好思想品德課、品德與社會(huì)課，保證開足課時(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，抓好學(xué)科德育滲透教育，發(fā)揮學(xué)科育人功能。積極開展德育教育研究，挖掘校園德育教育資源，加強(qiáng)德育校本課程開發(fā)和建設(shè)，增強(qiáng)德育教育內(nèi)容的針對(duì)性、實(shí)用性，使德育教育更貼近學(xué)生思想和生活實(shí)際。

5、開展德育專題教育活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)。開展“孝敬父母、體驗(yàn)親情”、“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動(dòng)”等系列道德實(shí)踐活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)美德教育、心理健康教育、飲食衛(wèi)生安全教育、交通安全知識(shí)教育、環(huán)保教育，有計(jì)劃、有目的組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的德育教育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境。

6、加強(qiáng)學(xué)校德育常規(guī)管理，推進(jìn)德育工作不斷創(chuàng)新。在進(jìn)一步健全完善德育工作制度的同時(shí)，突出抓好升旗儀式、課堂禮儀、校園禮儀和主題班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，做到規(guī)范、有創(chuàng)新、見成效。同時(shí)，要加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新管理機(jī)制，讓學(xué)生參與學(xué)校德育日常管理，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。

二、教學(xué)工作

以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性為目標(biāo)，以開展大練學(xué)習(xí)基本功活動(dòng)為載體，以創(chuàng)新課堂教學(xué)模式、改革課堂教學(xué)方法和教學(xué)手段為切入點(diǎn)和突

破口，以實(shí)施教學(xué)規(guī)范化管理為根本措施，規(guī)范教育教學(xué)行為，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

1、深化教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。大力開展以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主題的校本教研活動(dòng)，深化教學(xué)方式、方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方式改革，總結(jié)和推廣課堂教學(xué)創(chuàng)新百節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)模式和經(jīng)驗(yàn)。倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)和探究學(xué)習(xí)，在切實(shí)發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、自主解決問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)探索，提高學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、積極開展教研科研活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍。有計(jì)劃、有目的、有組織的開展研討課、觀摩課、示范課、引路課等教學(xué)開放活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的傳、幫、帶作用，所有任課教師每學(xué)期至少講一節(jié)公開課，進(jìn)行一次課后反思交流，扎實(shí)有效地開展教育科研活動(dòng)，發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，力爭(zhēng)在科研課題立項(xiàng)層次和科研成果轉(zhuǎn)化推廣上有新突破，全面提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和課堂教學(xué)水平。

3、深入開展“打基礎(chǔ)，提素質(zhì)，大練基本功活動(dòng)”，強(qiáng)化“雙基教學(xué)”。在認(rèn)真總結(jié)近年來開展學(xué)生大練學(xué)習(xí)基本功活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制訂大練基本功活動(dòng)評(píng)估細(xì)則，引導(dǎo)各學(xué)校在重實(shí)際、求實(shí)效上功夫，不搞形式，不做表面文章，從基礎(chǔ)抓起，從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣入手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的基本技能，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，召開大練學(xué)習(xí)基本功活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。

4、實(shí)施規(guī)范化管理，規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開全學(xué)科、開足課時(shí)，突出抓好非升學(xué)考試科目的學(xué)科教學(xué)工作和“減負(fù)”工作，不設(shè)重點(diǎn)班，不搞加班加點(diǎn)，不亂補(bǔ)課、亂辦班，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)招生、分班、考試等辦學(xué)行為，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)籍管理，義務(wù)教育階段招生，要嚴(yán)格做到“五不準(zhǔn)”，即：不準(zhǔn)提前招生；不準(zhǔn)招小學(xué)非畢業(yè)年級(jí)學(xué)生；不準(zhǔn)舉行招生考試；不準(zhǔn)進(jìn)行招生虛假宣傳；不準(zhǔn)突破招生計(jì)劃。

5、深入開展創(chuàng)建素質(zhì)教育特色?；顒?dòng)，打造辦學(xué)特色。充分挖掘?qū)W校自身潛能，發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長，打造學(xué)校品牌，努力形成學(xué)生有特長，教師教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)校辦學(xué)有特色。培養(yǎng)樹立一批特色突出的素質(zhì)教育典型。

6、深化農(nóng)村初中辦學(xué)模式改革，提高農(nóng)村初中整體辦學(xué)效益。抓好農(nóng)村初中“綠證”教育和市區(qū)初中的勞技課教學(xué)，按計(jì)劃開足課時(shí)，上好每一節(jié)課，提高“綠證”課和勞技課教學(xué)質(zhì)量，抓好初三第二學(xué)期學(xué)生分流工作，搞好職普對(duì)接，使那些升學(xué)無望或不準(zhǔn)備升學(xué)的學(xué)生在基本完成九年義務(wù)教育的同時(shí)，到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)一技之長。加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育和實(shí)踐培訓(xùn)，積極為農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移和農(nóng)民科技培訓(xùn)提供服務(wù)。

7、嚴(yán)格控制中小學(xué)生輟學(xué)，提高義務(wù)教育普及程度。繼續(xù)在全市開展創(chuàng)建基本無流失生鄉(xiāng)鎮(zhèn)、基本無流失生學(xué)校和無流失生班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，落實(shí)控輟工作責(zé)任制和獎(jiǎng)懲制，樹立一批控輟工作先進(jìn)典型。加強(qiáng)對(duì)流動(dòng)人口子女、留守兒童、貧困學(xué)生和后進(jìn)生的教育管理，建立貧困生、留守兒童和農(nóng)民工子女學(xué)生檔案，落實(shí)幫扶措施，給他們以更多的關(guān)愛，不讓一個(gè)學(xué)生因貧失學(xué)，力爭(zhēng)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，努力將輟學(xué)率控制到最低程度。

8、抓好教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)，完善中小學(xué)教育質(zhì)量評(píng)估辦法。在繼續(xù)搞好中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的同時(shí)，把學(xué)生特長、運(yùn)動(dòng)與健康納入評(píng)估范圍，全面提高育人

質(zhì)量。

9、繼續(xù)開展中小學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)范化管理活動(dòng)，總結(jié)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)規(guī)范化管理工作經(jīng)驗(yàn)，召開總結(jié)表彰大會(huì)。

10、抓好中小學(xué)校功能室建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在繼續(xù)加強(qiáng)新三室建設(shè)提高現(xiàn)代化裝備水平的同時(shí)，要突出抓好老三室建設(shè)、管理和使用，總結(jié)樹立一批老三室建設(shè)和管理先進(jìn)典型。

三、體育、衛(wèi)生、藝術(shù)教育工作

以推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》、《學(xué)校藝術(shù)教育規(guī)程》等教育法規(guī)，全面提高學(xué)校體育、衛(wèi)生和藝術(shù)工作水平。

1、認(rèn)真落實(shí)《教育部關(guān)于落實(shí)保證中小學(xué)生每天體育活動(dòng)時(shí)間的意見》，保證中小學(xué)生每天有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間（含體育課、間操），制訂落實(shí)保證中小學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間的具體實(shí)施意見，指導(dǎo)中小學(xué)開展好大課間活動(dòng)。各中小學(xué)要按規(guī)定上好體育課，不得削減、不能擠占體育課時(shí)間。深入開展“文明守紀(jì)，快樂健康成長活動(dòng)”，推進(jìn)文體“2+1”工程。開展形式多樣的文體活動(dòng)，讓學(xué)生課余時(shí)間走出教室、走向操場(chǎng)參加體育鍛煉，活躍學(xué)生課余文化生活，使每個(gè)中小學(xué)生都能掌握兩項(xiàng)體育技能，有一項(xiàng)藝術(shù)特長。

2、加強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)測(cè)試，推進(jìn)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》全面實(shí)施。

3、加強(qiáng)體育教師培訓(xùn)，提高學(xué)校體育課和體育活動(dòng)質(zhì)量。舉辦全市中小學(xué)體育教師培訓(xùn)班，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試、廣播體操、眼保健操和學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)會(huì)程序、組織管理等方面進(jìn)行培訓(xùn)，規(guī)范學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校開展大型體育活動(dòng)行為，提高工作質(zhì)量，保證活動(dòng)安全。

4、五月份，召開全校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，舉行“我與祖國同行”大型檢閱式，展示中學(xué)生運(yùn)動(dòng)、健康、快樂的良好精神風(fēng)貌和實(shí)施素質(zhì)教育成果。九月份，為迎接建國六十一周年，以“祖國頌”為主題舉行中小學(xué)師生歌舞專場(chǎng)匯報(bào)演出。

5、抓好中小學(xué)音樂、美術(shù)課教學(xué)，提高藝術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要克服師資短缺等實(shí)際困難，保證音樂、美術(shù)學(xué)科按課程計(jì)劃開課，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、加強(qiáng)學(xué)生健康教育，積極開展愛國衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。有效開展各種形式的衛(wèi)生知識(shí)宣傳教育活動(dòng)，做好常見病、傳染病、流行病的預(yù)防工作，提高學(xué)生自我防病意識(shí)。杜絕傳染病、流行病在學(xué)校爆發(fā)。

7、抓好學(xué)校食品衛(wèi)生安全和寄宿制學(xué)校管理工作。強(qiáng)化對(duì)學(xué)校食堂、小賣店的硬件建設(shè)和衛(wèi)生管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校食堂、小賣店從業(yè)人員的培訓(xùn)，提高服務(wù)水平。采取專項(xiàng)檢查和隨機(jī)抽查等辦法加大對(duì)學(xué)校食品衛(wèi)生工作的監(jiān)管力度，杜絕食物中毒重大學(xué)校公共衛(wèi)生安全事件的發(fā)生，保證師生的生命安全，加強(qiáng)寄宿制學(xué)校課余時(shí)間學(xué)生活動(dòng)和食宿方面的管理，努力構(gòu)建學(xué)生喜歡、家長放心、社會(huì)滿意的和諧校園。

四、其它幾項(xiàng)工作。

1、抓好薄弱校建設(shè)，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。

繼續(xù)實(shí)施“薄弱校改造工程”，在積極爭(zhēng)取政策支持的同時(shí)，深入開展優(yōu)質(zhì)校與薄弱校對(duì)接幫扶活動(dòng)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。通過校際間聯(lián)誼、送課下鄉(xiāng)、教學(xué)研討交流等途徑，加強(qiáng)薄弱校管理，提升薄弱校教學(xué)質(zhì)量。

2、深化中小學(xué)評(píng)價(jià)制度改革和初中畢業(yè)生升重點(diǎn)高中招生制度改革。深入落實(shí)《武威市中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指導(dǎo)意見》，認(rèn)真抓好學(xué)生綜合素

質(zhì)評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)主體、評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行全面改革，力爭(zhēng)全面、科學(xué)、實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效。本著有利于促進(jìn)教育均衡發(fā)展、有利于推進(jìn)素質(zhì)教育、有利于促進(jìn)教育質(zhì)量提高的原則，做好初中畢業(yè)生升重點(diǎn)高中推薦生推薦工作，適當(dāng)擴(kuò)大推薦生比例，繼續(xù)向農(nóng)村傾斜，堅(jiān)持以校錄取的政策，讓推薦生政策真正起到導(dǎo)向作用，從而推動(dòng)工作、促進(jìn)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

第三篇：扎佐中學(xué)教研工作總結(jié)2012-2013-2

扎佐中學(xué)2012-2013第二學(xué)期

教研工作總結(jié)

我教研工作在上級(jí)行政、業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)正確指導(dǎo)、關(guān)懷、幫助下,已圓滿完成工作任務(wù),本期教研工作以提高中、高考復(fù)習(xí)效率為主要交流內(nèi)容，以各層次的模擬考試為載體，通過質(zhì)量分析和教研組集中學(xué)習(xí)研討為主要方式，以探討中、高考試題及命題思想為重點(diǎn),倡導(dǎo)有效教研,及時(shí)總結(jié)、提煉、推廣教研成果,教研工作取得一定成績:

一、主要工作、措施及成績

1．我校本期的校本教研采取教師自主學(xué)習(xí)，課題研究，集中探討，教學(xué)反思，教學(xué)論壇，教學(xué)觀摩，案例分析，技能訓(xùn)練等多種形式進(jìn)行。

2．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動(dòng)的個(gè)性化教研就來源于校本教研，教師要學(xué)習(xí)前沿教育理論，掌握多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，注重學(xué)科整合，教師個(gè)人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進(jìn)教學(xué)方法，采取多樣的學(xué)習(xí)形式，使教師不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力。在校本教研中我們?cè)趯W(xué)習(xí)中做到了“四個(gè)結(jié)合”，即理論學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合，課改實(shí)驗(yàn)區(qū)的優(yōu)質(zhì)課堂實(shí)錄與本校的課堂教

學(xué)應(yīng)用結(jié)合；課后反思與校本教研經(jīng)驗(yàn)交流結(jié)合；校本教研與教師的業(yè)務(wù)能力考核結(jié)合。每位教師都有自己的理論學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，通過課后反思進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，通過校本教研解決教學(xué)疑難困惑，使學(xué)習(xí)、應(yīng)用、反思、交流提高融為一體。

3．重視教學(xué)反思。

隨著新課程的逐步推進(jìn)，人們?cè)絹碓街匾暯處煹淖晕曳此寂c行動(dòng)研究的重要性。教學(xué)反思是教師對(duì)自身教學(xué)工作的檢查與評(píng)定，是教師整理教學(xué)效果與反饋信息，適時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找出教學(xué)中的成敗與不足的重要過程，常寫教學(xué)反思，對(duì)教師提高自身水平、優(yōu)化教學(xué)是行之有效的辦法。在日常的教學(xué)中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認(rèn)真做好教學(xué)反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學(xué)中不斷加以實(shí)踐和完善，逐步提高自身的教學(xué)水平。（2）記教學(xué)中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學(xué)工作中的前車之鑒。（3）記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（4）記教學(xué)中學(xué)生的獨(dú)到見解，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨(dú)具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學(xué)內(nèi)容。（5）記教學(xué)再設(shè)計(jì)，每節(jié)課后，對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧總結(jié)，根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從學(xué)生中反饋的信息，及時(shí)修訂教案，提高自己的教學(xué)能力。學(xué)校適時(shí)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個(gè)過程中，并將反思列入教師考評(píng)。

4．強(qiáng)化教師培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)理論水平

本學(xué)期，我校充分利用培訓(xùn)資源，多渠道進(jìn)行教師培訓(xùn)。充分利用校本教研進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，新課改經(jīng)驗(yàn)交流等，學(xué)校為各科教師提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，拓寬任課教師的知識(shí)面。

二、存在的問題。

1、教師駕馭“課標(biāo)”、教材及課堂的能力有待提高。

2、各科教研工作有時(shí)不能落到實(shí)處，個(gè)別教師在教學(xué)任務(wù)繁重的情況下，認(rèn)為這是流于形式。

3、教師間相互交流、學(xué)習(xí)、聽課流于形式，研討較少，還缺乏自我批評(píng)與相互批評(píng)的勇氣。

4、多數(shù)教師在學(xué)科教學(xué)與多媒體的整合上還不足，沒有有效利用班班通教學(xué)設(shè)備。

在今后的教研工作中，我們將繼承上學(xué)年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化,網(wǎng)絡(luò)教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學(xué)中的困惑解決在集體備課中，把教學(xué)中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！2013年7月扎佐中學(xué)教導(dǎo)處

第四篇：韓佐中學(xué)普九工作實(shí)施方案

韓佐中學(xué)普九工作實(shí)施方案

“高水平高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育”是〈國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定〉對(duì)基礎(chǔ)教育發(fā)展提出的基本任務(wù)，也是我省建設(shè)教育強(qiáng)省、強(qiáng)縣（市、區(qū)）的需要。根據(jù)區(qū)委區(qū)政府及教育局工作安排，為圓滿完成工作任務(wù)，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十六大精神和鄧小平理論，“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，與“八榮八恥”教育相結(jié)合，全面貫徹黨的教育方針，以人為本，科學(xué)規(guī)劃，加強(qiáng)管理。修訂完善規(guī)章制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化辦學(xué)條件，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，“高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)”完成工作任務(wù)，辦人民滿意的教育，為實(shí)現(xiàn)經(jīng)小騰飛打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、工作思路

自查自糾靠前 被動(dòng)整改錯(cuò)后 普九常規(guī)兼顧 力求工作雙贏

三、工作任務(wù)

1、制訂學(xué)校發(fā)展三年規(guī)劃

2、修訂和完善規(guī)章制度

3、建配功能部室

4、摸排、建配設(shè)施

5、研究完善心理健康教育工作

6、研究和完善綜合實(shí)踐教育工作

四、工作目標(biāo)

形成完善的管理體系和課程體系，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，優(yōu)化辦學(xué)條件，強(qiáng)化教育科研，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校持續(xù)快速健康發(fā)展，讓學(xué)生、家長、社會(huì)滿意，順利通過市級(jí)評(píng)估驗(yàn)收。

五、實(shí)施階段

a)啟動(dòng)階段（5月10日——5月15日）

1、傳達(dá)學(xué)習(xí)有關(guān)會(huì)議文件精神，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

2、制訂學(xué)校工作規(guī)劃。（16日上報(bào)）

3、宣傳動(dòng)員布置學(xué)校工作。（15日進(jìn)行）

b)實(shí)施階段

1、摸底自查（5月16日——5月20日）

各處室對(duì)各自常規(guī)工作進(jìn)行自查。

各實(shí)施小組對(duì)各自分管工作列出目錄，進(jìn)行自查，寫出自查報(bào)告及工作規(guī)劃。

2、自我補(bǔ)救（5月21日——5月31日）

各處室、各小組根據(jù)自查情況進(jìn)行自我補(bǔ)救，力爭(zhēng)達(dá)標(biāo)。

3、初檢（6月份）

做好迎接區(qū)、市檢查的準(zhǔn)備工作，迎接區(qū)、市初檢。

4、整改（暑期）

根據(jù)區(qū)、市檢查提出的問題，制訂切實(shí)可行的整改方案，落實(shí)責(zé)任，提出完成任務(wù)的時(shí)間表，做好查缺補(bǔ)漏工作。

c)迎檢階段

（1）做好迎接省政府檢查團(tuán)檢查的各項(xiàng)工作，接受省政府檢查團(tuán)檢查。

（2）總結(jié)工作。

六、實(shí)施措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。

實(shí)施“雙高普九”是堅(jiān)持以人為本，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，踐行“三個(gè)代表”的重要舉措，也是全面提高我校教育整體水平，打造經(jīng)小教育品牌的良好機(jī)遇，是對(duì)我校經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展成果的一次綜合性檢驗(yàn)。我們深刻地感受到此項(xiàng)工作的緊迫感、責(zé)任感、使命感，為此，我校將切實(shí)把教職員工的思想和行動(dòng)統(tǒng)一到區(qū)委、區(qū)政府、教育局的決策部署上來，積極組織黨政主要領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工，認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，學(xué)習(xí)有關(guān)教育的政策法規(guī)，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重大意義，將迎檢工作列入重要議事日程，凡涉及“迎檢”的各項(xiàng)工作應(yīng)做到優(yōu)先考慮、優(yōu)先安排、優(yōu)質(zhì)服務(wù)；及時(shí)解決迎驗(yàn)工作的重大問題，協(xié)調(diào)好部門之間、部室之間的關(guān)系，扎實(shí)工作，克服困難，開拓進(jìn)取，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，加速推進(jìn)我?；A(chǔ)教育的改革與發(fā)展，力爭(zhēng)圓滿通過省、市、區(qū)評(píng)估驗(yàn)收和考核。

2、成立領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

為了加強(qiáng)對(duì)迎檢工作的領(lǐng)導(dǎo)，我校成立了“普九”領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）信息宣傳組

（2）環(huán)境、硬件裝配組。

（3）材料組

（4）檔案組

（5）人員調(diào)配、督查指導(dǎo)組

3、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真工作。

在此次迎檢工作中，我校嚴(yán)格按照考核內(nèi)容和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)所涉及內(nèi)容制訂出具體的工作方案，做到部門領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，具體任務(wù)落實(shí)到具體科室和責(zé)任人。同時(shí)注重與相關(guān)單位和部室的溝通與協(xié)作，做到資源共享，信息互通，上報(bào)的資料或各種數(shù)據(jù)要及時(shí)、準(zhǔn)確、詳實(shí)，使本校迎檢工作的進(jìn)度與全區(qū)的迎檢工作步伐保持一致。

4、加強(qiáng)督察，按時(shí)完成任務(wù)。

我校將先后迎接區(qū)、市、省三次評(píng)估驗(yàn)收與考核，自查與整改的時(shí)間相對(duì)比較緊，區(qū)達(dá)標(biāo)檢查將于6月初進(jìn)行，市級(jí)評(píng)估驗(yàn)收與考核將于6月底進(jìn)行，因此，我校要在5月20日前對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)完成自查工作。5月20日前向領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室提交自查報(bào)告，5月21日——5月31日各處室補(bǔ)救。同時(shí)建立通報(bào)制度和責(zé)任追究制度，對(duì)工作認(rèn)真、成績顯著的部門和小組及時(shí)進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)，并在工作結(jié)束后予以表彰；對(duì)措施不力、工作拖沓的部門和小組進(jìn)行通報(bào)批評(píng)，對(duì)嚴(yán)重貽誤工作的部門小組將追究主要領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

5、加強(qiáng)宣傳，形成合力。

校宣傳小組要利用各種宣傳媒體，采用多種宣傳形式，進(jìn)行廣泛的宣傳動(dòng)員，努力爭(zhēng)取全體師生及社會(huì)多方面支持與配合。要及時(shí)宣傳報(bào)道迎檢工作中的先進(jìn)典型，通報(bào)工作進(jìn)展情況，在全校范圍內(nèi)營造迎檢的濃厚氛圍。充分利用廣播、墻報(bào)、標(biāo)語、文藝節(jié)目、社區(qū)活動(dòng)等多種形式，向廣大師生、家長、社區(qū)居民、宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》等有關(guān)教育的法規(guī)文件，使社會(huì)各界了解國家對(duì)義務(wù)教育發(fā)展的方針政策，營造全民理解、支持、參與教育的良好社會(huì)氛圍。

第五篇：2011中學(xué)教研總結(jié)

2011中學(xué)教研室工作總結(jié)

一學(xué)期來，在區(qū)教育局與區(qū)進(jìn)修學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，教研室以“五大教研模塊”為載體，充分利用區(qū)進(jìn)修學(xué)校構(gòu)建的工作平臺(tái)，扎實(shí)有效地開展豐富多彩的教研活動(dòng)，切實(shí)為基層學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升服務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

（一）教研模塊

1．以“專題教研”為工作平臺(tái)，切實(shí)加強(qiáng)高考改革的研究，提升高考質(zhì)量。

本學(xué)期以省質(zhì)檢與市質(zhì)檢的質(zhì)量分析、考綱與考試說明解讀等內(nèi)容為載體，舉行了兩次全區(qū)高三學(xué)科會(huì)議，搭建新高考改革專題研究的平臺(tái)，探討高三復(fù)習(xí)迎考策略。3月18日，分別在莆田八中、十六中舉行了荔城區(qū)2011屆高三教學(xué)復(fù)習(xí)研討會(huì)暨高三各學(xué)科市質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)，各完中高三學(xué)科備課組長參加了會(huì)議。與會(huì)者匯報(bào)了高三市質(zhì)檢情況，解讀了2011年各學(xué)科《考試說明》，并對(duì)高三二輪復(fù)習(xí)迎考策略進(jìn)行熱烈探討。4月28日（星期四）在莆田四中、莆田八中召開了荔城區(qū)2011高三省質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)，與會(huì)老師對(duì)2011屆省質(zhì)檢試題提出了自己的看法和見解，分析了質(zhì)檢的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的答題情況，并對(duì)高考沖刺階段的工作出謀劃策。各個(gè)教研員根據(jù)兩次會(huì)議與會(huì)者的發(fā)言記錄，分別整理寫成了《高三市質(zhì)檢質(zhì)量分析及二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》、《2011屆省質(zhì)檢試題質(zhì)量分析及沖刺階段備考建議》等文章，對(duì)高三各學(xué)科科學(xué)有效的教學(xué)與復(fù)習(xí)提出了建設(shè)性的意見。

2．以“校際教研”為工作平臺(tái)，開展聯(lián)合教研，加大教研的開放力度。

高中新課改活動(dòng)正在有條不紊地進(jìn)行著,教研室十分重視各級(jí)的校際教研活動(dòng),并視之為提升教研員的途徑之一。2011年5月---6月間，各教研員參加了市教師進(jìn)修學(xué)院組織的莆田市高中校際中心組教學(xué)研討會(huì)。會(huì)議的主要內(nèi)容是教學(xué)觀摩和教學(xué)研討。與會(huì)者交流了各校高中新課程教育教學(xué)改革所取得經(jīng)驗(yàn)，研討了新課程改革中所遇到的問題及其應(yīng)對(duì)策略與措施。在參與聽課、評(píng)課等開放式的教研活動(dòng)中，各區(qū)教研員及一線教師針對(duì)教材的有效處理法、激發(fā)學(xué)生興趣法、課后作業(yè)解決法等瑣碎的教學(xué)細(xì)節(jié)，以及新課程背景下校本教研與校本培訓(xùn)的實(shí)踐與思考等問題，進(jìn)行切磋與交流，頗有收益。

2011年3月,各高中教研員參加了福建省高考自主命題小組在莆田市教師進(jìn)修學(xué)院舉行的福建省首次文綜高考自主命題（地理科）座談會(huì)。

3．以“片區(qū)教研”為工作平臺(tái)，整合學(xué)片教研資源，提升教研質(zhì)量和教育教學(xué)水平。

本學(xué)期，我們充分地利用黃北和城區(qū)兩個(gè)學(xué)片的教研資源，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)片教研活動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化教研氛圍，建立合作競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，切實(shí)抓好校本教研，提升教研質(zhì)量，提高教育教學(xué)水平。2011年3月---5月，共計(jì)聽取了九十二節(jié)的片區(qū)公開示范課。

4．以“課堂研究”為工作平臺(tái)，增強(qiáng)教研工作針對(duì)性、實(shí)效性，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

本學(xué)期，堅(jiān)持把課堂教學(xué)研究放在教研工作的突出位置，以優(yōu)化課堂教學(xué)效益為抓手，積極開展形式多樣的課堂教學(xué)研究活動(dòng)，通過常態(tài)教學(xué)研究、集中教學(xué)調(diào)研評(píng)價(jià)活動(dòng)，探索創(chuàng)設(shè)有效課堂的途徑和方法，促進(jìn)教師教學(xué)觀念、行為方式的轉(zhuǎn)變，提升教育理念，提高課堂教學(xué)效率。2011年3月份在莆田八中開展的校級(jí)公開課評(píng)選中，各教研員深入課堂聽取參賽教師的課堂教學(xué)。；2011年5月27 日，各學(xué)科教研員到九中協(xié)助該校檢查教案和作業(yè)。在完成檢查工作之后，教研員深入課堂隨機(jī)聽課，隨機(jī)聽課活動(dòng)后，我們都組織課堂教學(xué)評(píng)議活動(dòng)。我們不僅關(guān)注教師的課堂教學(xué)，而且非常重視與任課教師的交流互動(dòng)。我們不僅關(guān)注教師的課堂教學(xué)，而且非常重視與任課教師的交流互動(dòng)。

5．以“示范引領(lǐng)”為工作平臺(tái)，發(fā)揮示范輻射作用，提升薄弱校教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教與研的雙贏。

本學(xué)期，充分利用中學(xué)教研室與莆田九中共同搭建的互動(dòng)協(xié)作平

臺(tái)，通過開展專題調(diào)研、送教入校、常規(guī)檢查、聽課與評(píng)課、教科研專題研究、疑難診斷、信息交流等形式多樣的互動(dòng)協(xié)作活動(dòng)，促進(jìn)九中內(nèi)涵建設(shè)的不斷加強(qiáng)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

6．以“校本教研”為工作平臺(tái)，發(fā)揮教研員專業(yè)引領(lǐng)作用，提升中學(xué)教研水平。

本學(xué)期各學(xué)科教研員蹲點(diǎn)莆田九中教研組，加大了對(duì)三級(jí)達(dá)標(biāo)校莆田九中校本教研的指導(dǎo)力度，通過分析教材、研究教法、聽課評(píng)課、教學(xué)指導(dǎo)、作業(yè)檢查、指導(dǎo)課題研究等，不斷提高該校教師在新課程理念的學(xué)習(xí)與新課標(biāo)的領(lǐng)會(huì)、教材難點(diǎn)重點(diǎn)的處理及深度廣度的把握等方面的能力。

（二）科研模塊

1．以“評(píng)優(yōu)表彰”為工作平臺(tái)，構(gòu)建比賽交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

為廣大的教師創(chuàng)造更多的交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，搭建互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的平臺(tái)，讓更多的教師參與新課改的探索研究，相互切磋技藝、共同學(xué)習(xí)提高，本學(xué)期我們除了繼續(xù)做好優(yōu)秀教學(xué)論文的評(píng)選工作外，還舉行了荔城區(qū)中學(xué)生小論文比賽活動(dòng)。教學(xué)論文的收集工作12月份完成，共收到參評(píng)論文152篇；中學(xué)生小論文的征集與評(píng)選工作分別于4月份、5月份完成。已評(píng)出政治學(xué)科小論文一、二、三等獎(jiǎng)各40、60、90篇，共計(jì)190篇。數(shù)學(xué)學(xué)科小論文一、二、三等獎(jiǎng)10、14、20篇，共計(jì)44篇。9月份開展全區(qū)各學(xué)科中學(xué)教師教學(xué)技能比賽，共有800多人次參加，評(píng)出一等獎(jiǎng)88名，二等獎(jiǎng)118名；10月份開展中學(xué)教師教學(xué)技能復(fù)賽，共評(píng)出特等獎(jiǎng)44人。這些特等獎(jiǎng)人員選送市級(jí)參加比賽，取得了優(yōu)異的成績，上述活動(dòng)的開展極大地激發(fā)了青年教師投身課改、參與競(jìng)爭(zhēng)、展示才華、提升自我的熱情，為教師的專業(yè)成長增添了新的途徑。

2．以“專題研究”為工作平臺(tái)，抓好教研課題的立項(xiàng)、開題和

研究工作。

本學(xué)期重點(diǎn)抓好區(qū)級(jí)教科研課題的立項(xiàng)與開題的審核、課題研究的日常監(jiān)管工作。加強(qiáng)對(duì)基層學(xué)校教師開展的教科研課題研究過程的管理，注重研究過程的指導(dǎo)及階段成果的總結(jié)與交流。召開課改專題研究結(jié)題工作會(huì)，做好課改專題研究結(jié)題的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)培訓(xùn)模塊

以“素質(zhì)提升”為工作平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素質(zhì)和理論素養(yǎng)。

隨著高中地理新課程和新高考改革的不斷深入，地理教研員的專業(yè)素質(zhì)也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。為此，我們?cè)诖龠M(jìn)一線教師專業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也要實(shí)現(xiàn)自身業(yè)務(wù)水平的提高，使之成為真正的、過硬的業(yè)務(wù)權(quán)威。本學(xué)期，為了提升各個(gè)教研員的理論水平，給每個(gè)教研人員訂了一本專業(yè)性的雜志，保證了教研員的學(xué)習(xí)和工作需要；組織全體高中教研員參加在福州、廈門等地舉辦的高三畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作研討會(huì)，加強(qiáng)他們的理論水平。

（四）質(zhì)量監(jiān)控模塊

1．以“考試信息監(jiān)控”為工作平臺(tái)，通過信息反饋，找出存在的差距及應(yīng)對(duì)策略。

2011年3月和5月，通過收集、處理和分析高三市質(zhì)檢、省質(zhì)檢的成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，初三市質(zhì)檢的成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，做好質(zhì)量分析與信息反饋工作，分別從宏觀（全區(qū)）、中觀（學(xué)校）、微觀（學(xué)科）上分析和掌握各學(xué)科教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問題，整理寫成了《高三市質(zhì)檢質(zhì)量分析及二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)意見》、《2011屆省質(zhì)檢文綜試題質(zhì)量分析及沖刺階段備考建議》、《初三市質(zhì)檢成績統(tǒng)計(jì)與復(fù)習(xí)建議》等文章，盡心盡責(zé)協(xié)助任課教師認(rèn)真分析自身影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素，找出制約教學(xué)質(zhì)量提高的原因和瓶頸，制定和落實(shí)有針對(duì)性的、切實(shí)可行的改進(jìn)措施，提出科學(xué)有效的高、初三教學(xué)與復(fù)習(xí)的意見和建議，逐步縮小校際之間、班級(jí)之間的差距。

2．以“教學(xué)過程監(jiān)控”為工作平臺(tái)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，提出整改意見和措施。

通過聽課調(diào)研等方式對(duì)所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、各種教學(xué)管理制度等進(jìn)行經(jīng)常性的隨機(jī)檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在問題，責(zé)成相關(guān)學(xué)校和相關(guān)人員進(jìn)行整改。本學(xué)年，分別到莆田八中、中山中學(xué)、沙堤中學(xué)、礪青中學(xué)進(jìn)行課堂教學(xué)調(diào)研，共計(jì)聽了145節(jié)課。隨機(jī)聽課活動(dòng)后，組織聽課老師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，與任課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，既肯定了其長處，也指出了不足之處，提出了改進(jìn)的建議，引導(dǎo)教師在課改中準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，剖析新教材的發(fā)展變化，明確在教學(xué)實(shí)踐中如何利用課程資源進(jìn)行有效教學(xué)。

（五）宣傳模塊

以“課改通訊”為工作平臺(tái)，傳播先進(jìn)的教科研理念，推動(dòng)我區(qū)校本教研。

在教學(xué)教研工作實(shí)踐的基礎(chǔ)上，各個(gè)教研員認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，并積極向《中學(xué)課改通訊》提供稿件，本學(xué)年共創(chuàng)辦了六期課改通訊，把教學(xué)、教育、科研前沿領(lǐng)域里的先進(jìn)理念、做法、經(jīng)驗(yàn)，通過刊物傳播到各個(gè)學(xué)校，進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。