第一篇：骨干教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得

廣州工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院骨干教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得 5月16日，由廣東省教育廳高等教育處主辦、廣東技術(shù)師范學(xué)院師資培訓(xùn)中心承辦的“骨干教師綜合素質(zhì)中英合作培訓(xùn)（課程設(shè)計）”送教上門培訓(xùn)班在我院開班。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我對于教學(xué)有了新的認識。

本次培訓(xùn)就職業(yè)教育課程設(shè)計、以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)法、如何對待職業(yè)倦怠問題、職業(yè)教育課程設(shè)計的實踐與運用等英國職業(yè)教育前沿主題進行講解。下面我將詳細闡述自己的見解。

一、工學(xué)結(jié)合課程的目的是最大限度地促進學(xué)生綜合職業(yè)能力的發(fā)展，這需要科學(xué)和系統(tǒng)組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中最為典型的就是課程的教與學(xué)。在課程開發(fā)的教學(xué)設(shè)計中，應(yīng)遵循的第一條基本原則就是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，即在教學(xué)方式上必須實現(xiàn)以教師為中心向以學(xué)生為中心轉(zhuǎn)化，教學(xué)活動的中心不是“教”，而是“學(xué)”。

一、現(xiàn)代課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”是時代發(fā)展所賦予的要求“以學(xué)生為中心” ,簡單地說 ,包括二層含義 :第一層含義是“以學(xué)生的學(xué)為中心”;第二層含義是“以學(xué)生的發(fā)展為中心”。其中“以學(xué)生的學(xué)為中心”是基礎(chǔ)和前提;“以學(xué)生的發(fā)展為中心”是歸宿和目的。

二、我認為，教師職業(yè)倦怠的原因是多方面的，主要有：競爭壓力、教師特定的職業(yè)特點、學(xué)校管理體制、社會支持與期望、工作待遇和教師本人的人格特征等。而當(dāng)中重要的就是對學(xué)生失去興趣。那么如何找到自己的工作熱情，將這種熱情融入到教學(xué)當(dāng)中呢？我們何不嘗試以下的幾種做法：

（1）多讀書，勤學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高尚的情操。

教師不但要加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而且還應(yīng)該博覽群書，這樣可以凈化心靈、開闊心胸。另外，工作之余教師豐富自己的業(yè)余生活，業(yè)余生活豐富多彩的人，必然對生活充滿了熱愛。

（2）多多回想在平日的工作中，學(xué)生對自己的關(guān)心，付出，如一杯水，一句真誠的問候，一個美麗的微笑，一張小小的賀卡等等，只有在細節(jié)中發(fā)現(xiàn)真誠，我們才會反思自己對學(xué)生做出了那些關(guān)心，付出。

（3）嘗試心理暗示，提高自我調(diào)節(jié)能力。

當(dāng)你遇上不遂人愿和力所不及的事時，你要多進行自我心理暗示，像旁觀者一樣告訴自己：你一定能行，決不能輕言放棄，經(jīng)常給自己以自信，你一定會心境開闊、精神愉悅！

總之，教師面對職業(yè)倦怠，若能采取積極的應(yīng)對策略，就很快能夠走出困境。

三、職業(yè)教育課程設(shè)計的實踐與運用，要打破以學(xué)科知識邏輯為主線、專業(yè)理論知識為主體的教學(xué)內(nèi)容體系，重新構(gòu)建和設(shè)計針對勝任實際工作任務(wù)需要，以職業(yè)活動為主線，以培養(yǎng)職業(yè)能力為本位的教學(xué)內(nèi)容，探索、構(gòu)建與新的課程體系相適應(yīng)的教、學(xué)、做一體化教學(xué)模式，提高教師實施新課程的能力，建立促進學(xué)生多樣化發(fā)展的課程多元評價體系，更好地進行項目教學(xué)改革的探索與實踐。當(dāng)前職業(yè)教育的瓶頸就在于課程設(shè)計的實踐與運用，只要這點做好了，我相信職業(yè)教育就會越來越具有他的優(yōu)勢以及他所培養(yǎng)出來的學(xué)生將會得到社會、企業(yè)的認可。

以上幾點是我對于本次培訓(xùn)的心得，希望學(xué)院能夠多多組織此類培訓(xùn)，這不但能夠開拓我們的視野，也能夠讓我們得到新的啟發(fā)，從而運用到教學(xué)當(dāng)中，更好地服務(wù)于學(xué)生。

第二篇：綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得

綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得

感謝醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，給了我們這么一個寶貴的培訓(xùn)機會。通過1天的培訓(xùn)，我收獲很多，老師給了我們更多的思維和靈感，不論從理論的層面，還是從實踐的操作，都有著很重要的促進作用。這對我今后的工作、生活都有很大的幫助。本次培訓(xùn)的老師是來自鼎贏培訓(xùn)中心的資深培訓(xùn)師張翅和陳禮琪，他們是著名的團隊心智訓(xùn)練師，擁有豐富的團隊心智訓(xùn)練的經(jīng)驗，老師的授課方式獨特新穎，摒棄了一般的講座式的教學(xué)模式，而是采用體驗式模式教學(xué)，讓我們?nèi)硇牡耐度肫渲校龑?dǎo)我們用自己的心去體會、去感受、去領(lǐng)悟，讓我們在一個個富有意義的活動與競賽中得到了不斷的提升。我們不僅領(lǐng)悟到了生活中最重要的是學(xué)會感恩，懂得了奉獻與珍惜，明確了自己的職責(zé)與價值，更深刻的體會到團隊的力量與溫暖。

這次培訓(xùn)的日程安排得合理緊湊，每一個活動都有它的意義，也有更深層次的內(nèi)涵。具體培訓(xùn)內(nèi)容和意義如下：

1、蔬菜水果游戲——強調(diào)團隊每位成員合作的重要，不要讓團隊成員間因為思想不統(tǒng)一，行動不協(xié)調(diào)而影響到整體目標(biāo)的完成。應(yīng)該要去接納、協(xié)助每一位成員，讓他在團隊中能得到發(fā)展，并為團隊整體目標(biāo)的達成貢獻自己的力量；

2、翻撲克牌游戲——成功來源于對前人經(jīng)驗的總結(jié)，感謝在生命過程中所有曾幫助過我們的人；

3、踩地雷游戲——突破自我，學(xué)到協(xié)作、責(zé)任的重要，也感受到主管為團隊承受的壓力。工作中每個環(huán)節(jié)都非常的重要，不要因自己的疏忽，造成單位形象和經(jīng)濟的損失，而讓別人為我們承擔(dān)責(zé)任；

4、報數(shù)字游戲——打造卓越的共嬴團隊充分發(fā)揮團隊的精神，透過強烈的競爭、嚴謹?shù)募o律、高標(biāo)的質(zhì)量、緊密的協(xié)作、無私的奉獻，達成了團隊共同的目標(biāo)，讓團隊更勇敢面對未來任何挑戰(zhàn)和任務(wù)。

通過以上的培訓(xùn)內(nèi)容使我們充分地認識到到什么是責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)者，給團隊指引方向、分配任務(wù)、提升技能和提升士氣是最基本的責(zé)任。作為領(lǐng)導(dǎo)者，就要擔(dān)當(dāng)團隊的成果，失敗是第一責(zé)任人，成功時要與團隊成員共享勞動果實。

作為團隊的成員，就是履行自己的工作職責(zé)，想盡一

切辦法提高工作效率，維持工作成果，不折不扣地執(zhí)行。

團隊的士氣決定了團隊的戰(zhàn)斗力，決定了團隊能不能

走向勝利。我們可以輸給對手，但不能輸給我們自己。我們很多時候輸了，不是因為我們真的技不如人，而是因為我們沒有斗志，沒有重視或者不嚴謹，自己把勝利拱手讓人。團隊每個人的意識、斗志和嚴謹其實就是個人素養(yǎng)，“我等于團隊”，我做不好，就會導(dǎo)致團隊的失敗。

這次培訓(xùn)讓我明白了團隊精神的重要性，學(xué)會了樹立

相互配合、互相支持的團隊精神和整體意識；學(xué)會了認識自我，充分激發(fā)潛能，增強信念和信心，改進自身形象，同時增強團隊成員責(zé)任意識；學(xué)會主動承擔(dān)責(zé)任，使團隊成員學(xué)會感恩，以感恩的心對待上司、同事、下屬甚至身邊的每一個人；懂得了學(xué)會付出、樂于付出，保持付出而不求回報的心態(tài)去做事；明白到在工作中、生活中要換位思考，學(xué)會理解人、體貼人、尊重他人。

第三篇：骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)

骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)總結(jié)

根據(jù)學(xué)院的安排，2016年1月15日我們一行28人來到廈門，參加了骨干教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)，培訓(xùn)于16日正式開始，19日結(jié)束，短短的四天時間，我們圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)安排

（一）培訓(xùn)時間

1月16日上午8：30至1月19日下午5：00。

（二）培訓(xùn)內(nèi)容

本次培訓(xùn)內(nèi)容共有5部分，分別是：1.中等職業(yè)教育提高質(zhì)量的幾個探索；2.職業(yè)教育科研能力建設(shè)與提升；3.把握發(fā)展機遇，創(chuàng)新職教辦學(xué)；4.積極心理學(xué)在教育教學(xué)中的運用；5.多媒體課件設(shè)計與開發(fā)。

二、培訓(xùn)收獲

歷時四天的培訓(xùn)，我們對職業(yè)教育的發(fā)展有了進一步的認識，同時認識到自身的業(yè)務(wù)水平有待于提高。

1.廈門市教育局任局長給我們做了“中職提質(zhì)的幾個探索”，指出“全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”，是教育結(jié)構(gòu)調(diào)整之后中等職業(yè)教育面臨新的課題。規(guī)劃綱要提出，要以提高質(zhì)量為重點，大力發(fā)展職業(yè)教育，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。中等職業(yè)教育提高質(zhì)量問題，涉及多個因素，只有當(dāng)“中職提質(zhì)”涉及的若干因素都處于最優(yōu)狀態(tài)時，“中職提質(zhì)”才能成為最優(yōu)的。而這些因素至少包括管理因素、體制因素、課程因素、師資因素、德育因素、教學(xué)因素、學(xué)習(xí)因素、評價因素等。教育是使人成為“人”的事業(yè)，其本義是人通過教育而獲得幸福?；谶@樣的認識，我們所說的教育質(zhì)量，是以提升學(xué)生素質(zhì)為價值取向，追求學(xué)生身心的全面發(fā)展、全體學(xué)生的共同發(fā)展、尊重學(xué)生的差異發(fā)展和學(xué)生未來的持續(xù)發(fā)展的教育質(zhì)量觀。通過“中等職業(yè)教育提高質(zhì)量的幾個探索”的學(xué)習(xí)，我知道了要提高中職教育質(zhì)量需要從管理、體制、課程、師資、德育、教學(xué)、新常態(tài)等方面去探索、改善、發(fā)展。

2.廈門信息學(xué)校莊校長給我們講述了教師專業(yè)成長之觀，讓我們知道教師對于辦好學(xué)校的重要性?！皳碛袃?yōu)秀的教師就等于擁有優(yōu)秀的學(xué)校；反之，沒有優(yōu)秀的教師，學(xué)校的優(yōu)秀也就無從談起”。改革開放30多年來，社會的現(xiàn)狀決定著當(dāng)前學(xué)生知識面異常開闊，思維空前活躍，同時社會的瞬息萬變也給教師提出了前所未有的新要求。所以教師要適應(yīng)現(xiàn)在的學(xué)生，要在專業(yè)上進行不斷地強化?，F(xiàn)代化、信息化對教師的期盼，大致可以概括為崇尚的教師道德、先進的教學(xué)理念、豐富的知識儲備、較強的業(yè)務(wù)能力、靈活的教學(xué)方法、較高的教研水平和有效的育人技能。

教師是學(xué)校辦學(xué)中的第一要素，是學(xué)校最大的硬件工程。整個師資隊伍的水平，對一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量起著重要的保證作用。高水平的師資隊伍能夠傳達給社會以明確的信息，引起社會積極的評價，給學(xué)校帶來良好的社會信譽。名牌教師在校內(nèi)外都會產(chǎn)生一種“暈輪效應(yīng)”，對學(xué)生的心理產(chǎn)生積極的影響，對學(xué)生價值觀念的形成起著重要的作用。在教師成長培養(yǎng)方面，我們著力做好以下幾點：(1)在學(xué)歷補償教育基本完成的基礎(chǔ)上，從政策上支持鼓勵教師不斷進修，不斷提高學(xué)歷層次（?？啤究啤芯可┦浚?，豐富教師涵養(yǎng).(2)引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使學(xué)習(xí)成為教師自覺的行為。(3)實施“青藍工程”和“名師工程”，促使青年教師迅速成長，盡快成熟，促使中青年教師逐步成長為研究型、專家型、學(xué)者型教師。(4)采取“請進來，走出去”的辦法，請名師到學(xué)校講學(xué)，派老師到外地聽課交流，參加教研、科研活動，與名師接觸，感受大師風(fēng)采，尋找成長的靈感。(5)多元化開展教師的培訓(xùn).總之，陶行知說“做一個現(xiàn)代人必須取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能，感覺現(xiàn)代的問題，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人！”教師專業(yè)成長是一個循序漸進的過程，不可能一蹴而就?！坝袑嵙Σ庞绪攘?，有眼界才有境界，有思路才有出路，有成長才有發(fā)展”！祝愿大家享有人生出彩的機會，享有夢想成真的機會，努力實現(xiàn)人生價值，在職業(yè)教育的舞臺上展示自己的教育之能，培育社會迫切需要的工程師、高級技工和高素質(zhì)職業(yè)人才。

3.集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校杜校長給我們做了“把握發(fā)展機遇，創(chuàng)新職教辦學(xué)”的講座，指出發(fā)展職業(yè)教育要根據(jù)職業(yè)教育的特點，把握職業(yè)教育發(fā)展中的幾個熱點問題，搞好校企合作，攜手共進，合作共贏。通過杜校長的講座，我們學(xué)習(xí)到了當(dāng)前關(guān)于校企合作的新詮釋，“情人”與“愛人”的關(guān)系，校企合作的情人關(guān)系常有，而正統(tǒng)的愛人關(guān)系難確立。我國的校企合作有兩大難題：頂崗實習(xí)內(nèi)容沒有保障，教學(xué)沒有師資，考核沒有結(jié)果；培養(yǎng)結(jié)果受歡迎而不受尊重。根據(jù)德國的職業(yè)教育和我國職業(yè)教育現(xiàn)狀，進行了幾層模式探索。之一：領(lǐng)軍企業(yè)培訓(xùn)中心總部建設(shè)模式；之二：“企業(yè)學(xué)歷” 學(xué)院（企業(yè)大學(xué)）； 之三：企業(yè)區(qū)域技術(shù)中心（FATC）；之四：搭建工程技術(shù)中心公共服務(wù)平臺；之五：福建省高校機器人工程應(yīng)用研究中心副主任單位（機器人焊接實驗室）建設(shè)。要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學(xué)方向，深入體制機制改革，創(chuàng)新各層次各類型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結(jié)合、知行合一，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系。

4.我們還學(xué)習(xí)了積極心理學(xué)在教學(xué)中的作用。講座之初，高老師帶領(lǐng)我們做了一個小游戲，讓學(xué)員興奮、提神。該講座主要內(nèi)容有三點：積極心理學(xué)的有關(guān)理論、積極心理學(xué)與教育教學(xué)、如何做一個幸福的教師。積極心理學(xué)是致力于研究人的發(fā)展?jié)摿兔赖碌目茖W(xué)。它是20世紀末在西方興起的一股重要心理學(xué)力量，是當(dāng)代心理學(xué)的最新進展。積極心理學(xué)認為心理學(xué)要以人固有的、實際的、潛在的具有建設(shè)性的力量、美德和善端為出發(fā)點，用積極的心態(tài)來對人的心理現(xiàn)象(包括心理問題)作出新的解讀，從而激發(fā)人自身的積極力量和內(nèi)在的優(yōu)秀品質(zhì)，并獲得幸福的生活和良好的發(fā)展。積極心理學(xué)取向的班級輔導(dǎo)強調(diào)探尋學(xué)生的優(yōu)勢和班級的生長點。以學(xué)生外顯和潛在的積極氣質(zhì)為出發(fā)點和歸宿點，以一種開放和欣賞的眼光看待學(xué)生，認為在每一位學(xué)生身上都具有積極的力量，每一個班級都有各自的特點，班級的發(fā)展在于尋找到生長點。哈佛大學(xué)泰勒?本-沙哈爾在《幸福的方法》一書中提出：幸福=快樂+意義?！翱鞓反懋?dāng)前利益，意義代表未來利益”，享受當(dāng)下，并有理想有目標(biāo)，快樂充實的前進。現(xiàn)在和未來平衡。這是一種積極的人生態(tài)度：經(jīng)常被積極的情緒所推動著，如歡樂和愛，很少被憤怒或內(nèi)疚這些負面情緒所控制。

5.通過多媒體課件的設(shè)計與開發(fā)的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了storyline課件的制作方法，比我們所用的PPt更實用、更美觀。

三、培訓(xùn)體會

通過本次培訓(xùn)，我們對職教的發(fā)展、對于職校教師的專業(yè)成長有了全新的認識，期待在未來的工作中，我們能學(xué)以致用，提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升學(xué)校的辦學(xué)水平。

第四篇：骨干教師綜合素質(zhì)評價

我叫孔繁紅，1998年7月參加工作，十多年來我心中懷著希望，手中握著辛勞，無私的奉獻著自己的青春，任憑四季輪轉(zhuǎn)不改初衷，或許已積勞成疾，卻總是心存幸福的感覺，是因為我把身心全部奉獻給了我所熱愛的教育事業(yè)。春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干，李商隱的名句指愛情所言，忠貞的愛情應(yīng)該如此，教師對教育事業(yè)的追求，也應(yīng)該如此執(zhí)著。在多年的教育教學(xué)過程中，使我深刻地認識到了教師是太陽底下最神圣的職業(yè)。我為從事這樣光榮而神圣的事業(yè)而驕傲和自豪，我同時也深知自己責(zé)任之重大，教師肩負著為祖國未來培養(yǎng)棟梁之才的重任。在十五年來的工作中，至始至終，甘于奉獻，既有成功的喜悅，又有失敗的苦澀，深深地體會到了做教師的甘辛。但是無論怎樣，每當(dāng)我站在講臺前才真正地體會到了做教師的感受，才真正地明白了教育既是一門藝術(shù)更是一種責(zé)任，藝術(shù)意味著知識和技能，責(zé)任則意味著付出和犧牲?？晌覀兗热蛔隽诉@樣的選擇，那么就只能默默地努力，奉獻，使每一張笑臉更燦爛，使每一顆心靈更美麗。

多年的班主任工作，使我深深地體會到，作為一名合格的人民教師，需要有良好的愛生如子的美德，我總用欣賞的眼光看學(xué)生，用自己的人格魅力感染學(xué)生，蹲下來和學(xué)生交流，在活動中引導(dǎo)他們，漸漸的我發(fā)現(xiàn)班級里的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動了，上課不再淘氣、搞小動作了。同時我關(guān)注每一個孩子的成長，要求自己要象朋友一樣的呵護他們，和他們平等相處。我認為做為老師，學(xué)生能把你當(dāng)做朋友，把心里的事告訴你甚至連偷了別人的東西這樣的事情也告訴老師，以求得老師的幫助和教育，我感受到了做為老師的責(zé)任和驕傲。記得有個同學(xué)給我這樣的留言：“老師，你的世界很大，因為你在我們每個人的心里，都有一塊屬于你的芳草地?！边@個時候，我覺得自己很神圣，很崇高。是的，做為一名教師，有什么獎勵比這更令人心曠神怡呢？

作為一名教師，我始終不斷鉆研業(yè)務(wù)，完善自我，從自己的教法和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)特點入手，課堂教學(xué)中注重將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，不斷改進教法提高成績，并取得一定成績。由于不懈的努力，我的工作得到了學(xué)校和上級部門的肯定，2011年12月和2012年12月均被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2008年9月被評為市級優(yōu)秀教師。

在課堂教學(xué)這個平臺上，操作起來是有些困難的，如何才能跟上新課改的步伐，只有永不服輸，才能有所收獲。所以主動參加學(xué)校的各種教學(xué)比賽活動，因為是比賽，所以有壓力。這種壓力來自于領(lǐng)導(dǎo)們殷切的期望，也來自于自己的不服輸。有壓力，才有動力。正因為這一點，每一次的比賽，我都會全身心的投入。還記得在2008年學(xué)校開展課堂教學(xué)評比，我上的是《小馬過河》一課，上這節(jié)課的人特別多，要超越他們是一件難事。換個角度思考，正因為上同樣一節(jié)課的人特別多，所以學(xué)習(xí)的空間遠比非典型課例的空間大，基于此我收集了優(yōu)秀老師們十幾篇的《小馬過河》課堂實錄進行對比研究，和自己選擇的學(xué)習(xí)素材、教學(xué)思路和課堂教師語言相融合，形成自己的教學(xué)思路和特色，這節(jié)課我也試上了很多遍，真是在“磨”課，上午上完后，評一評，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上??一年級的班級用完了，再用二年級的學(xué)生。幾節(jié)課下來，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都已爛熟于心了。每一次試課，對教材的理解又更深一層。在準備的過程中，我感受到集體的力量。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為我創(chuàng)造條件，教研組的同事們的聰明才智為我所用，他們經(jīng)常幫我出點子，理思路，從每一句課堂語言到整個教學(xué)設(shè)計，從課堂上的行為舉止到整個課堂的效果，從實踐到理論毫無保留地給我提改進的意見和建議。他們還在我氣餒的時候給我精神上以鼓勵。

俗話說：“活到老學(xué)到老”。作為教師更應(yīng)該提倡終身學(xué)習(xí)，不斷豐富自己的文化知識和業(yè)務(wù)能力。正因如此，幾年來在教學(xué)工作中取得了一些成績，2010年7月在黑龍江省教科版小學(xué)語文第四屆“精英杯”我執(zhí)教的《小馬過河》一課榮獲一等獎。2012年7月我執(zhí)教的《桂林山水》在全國班主任工作學(xué)術(shù)委員會東北地區(qū)學(xué)科德育滲透展評大會上獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎，2012年我指導(dǎo)李淑艷老師的《花邊餃子》一課在黑龍江省教科版小學(xué)語文第四屆“精英杯”教學(xué)競賽活動中榮獲指導(dǎo)教師獎，在2012年5月在呼蘭區(qū)2012年中小學(xué)生文藝匯演中獲指導(dǎo)獎。2013年4月經(jīng)個人述職，學(xué)校推鑒，由區(qū)教育局聯(lián)評后報市教育局，新任為區(qū)級語文學(xué)科骨干教師。

為了不斷提高自身的科研能力和教育教學(xué)水平，我承擔(dān)了省級“十二五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建特色德育模式，提高我省中小學(xué)德育工作實效性研究》，現(xiàn)在此課題正在實施。在教育教學(xué)工作中我不斷總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。2012年我撰寫的科研成果《淺談小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》獲得市級教育科研成果二等獎，2012年我撰寫的科研成果《語文教學(xué)要重視說的訓(xùn)練》獲得省級科研成果二等獎，2009年我撰寫的論文《淺談如何通過心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)》獲省級二等獎，2009年我撰寫的《淺談新課程標(biāo)準下師生交往及策略》獲國家級三等獎。

時光荏苒歲月如梭，一晃已經(jīng)從教15年，一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有感召世人的豪言，但我內(nèi)心的感覺教育是神圣的、是崇高的，教育事業(yè)是育人的事業(yè)。教育需要激情、需要愛心，需要毫不懈怠的追求與探索，需要無私奉獻的精神。在今后的教育教學(xué)工作中，我會加倍努力，真正做到：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺、閱歷春秋、苦苦追尋。一個人的生命是有限的，是教育工作讓我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我的人生價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我要用更豐富的知識充實自己，用我的誠心和愛心去換取學(xué)生的開心，家長的放心和祖國的振興。

也許，講臺上的故事永遠都那么平淡無奇，可付出的都是歲月年華。也許，人流中的身影永遠都沒有掌聲和喝彩，可我依舊無怨無悔。

辛勤的耕耘，開墾一片綠地，讓它開滿鮮花，不斷的求索，拓一片清空，讓它綻放笑臉，擎出我們溫情的雙手，讓明天的太陽從我們的掌心燦爛升起，有這樣一首詩：“生命誠可貴、愛情價更高，若為自由故，二者皆可拋。”我做為一名教師，就應(yīng)愛崗敬業(yè)，執(zhí)著追求，尋找生命的價值和真諦，因為我正在培育者祖國未來的棟梁。

我叫孔繁紅，1998年7月參加工作，十多年來我心中懷著希望，手中握著辛勞，無私的奉獻著自己的青春，任憑四季輪轉(zhuǎn)不改初衷，或許已積勞成疾，卻總是心存幸福的感覺，是因為我把身心全部奉獻給了我所熱愛的教育事業(yè)。

一、曉之以理，動之以情, 導(dǎo)之以行.蘇霍姆林斯基說過：“沒有情感、沒有愛，就沒有教育?！蔽沂?998年參加教育工作的，十多年的教育生涯，使我親身品嘗到了做一名小學(xué)教師的苦與樂，認識到只有全身心地投入我的熱情、我的愛。才能做好教育教學(xué)工作。日常工作中對待學(xué)生必須做到：曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行.多年來，我?guī)е活w為學(xué)生服務(wù)的心走上三尺講臺，每當(dāng)看到孩子們簇擁在我身邊嬉笑時，我的內(nèi)心是幸福的；每當(dāng)聽到他們天真無邪的話語時，我的內(nèi)心是幸福的；每當(dāng)看到他們逐漸長大、取得成績時，我的內(nèi)心既幸福又自豪。這種幸福感和自豪感，匯成了我對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，我愛我的三尺講臺，我愛我的學(xué)生！在教育學(xué)生上，我始終要求自己用滿腔的愛心和學(xué)生以心換心，以情動心，曾有一名叫劉宏宇的學(xué)生，非常聰明，但就是個性極強而且善于詭辯，教學(xué)必須得老師同學(xué)另眼相看，否則就鬧出點或大或小的插曲讓你關(guān)注一下。記得有一次語文課，他舉手想回答問題，老師沒提問他，自習(xí)課上他就特別囂張地跟其他同學(xué)大聲說話，而且那種表情充滿了挑釁?？吹剿谋砬槲曳浅Ｉ鷼?，把他叫到前面來，當(dāng)眾狠狠地批評了一頓，他覺得我當(dāng)眾傷了他的自尊，還沒等我說完就從教室跑了出去。我當(dāng)時也慌了，有點手足無措。真要是弄個“跳河上吊”來，后果不堪設(shè)想。好在,有幾名同學(xué)馬上主動要去找一找。半個小時后他被從學(xué)校的樹林里找了回來。一進屋就說：“老師我錯了，想和你談一談?！蔽椅×私逃?xùn)這次找他到一個無人的辦公室談了一會兒，首先我承認自己采取的方法不對,沒能全面考慮到他的感受,但他不能正確面對自己的錯誤,而采取這樣的方式，有點令老師和同學(xué)們擔(dān)心和失望。他哭著說當(dāng)時面子掛不住，想找個地方躲起來，嚇唬嚇唬老師和家長，但后來還是忍不住了，覺得老師對他還是很夠意思的。平時總找他談心，學(xué)習(xí)生活上一直鼓勵關(guān)心他。特別想起，一次雨天，他犯了闌尾炎，疼的直冒汗，我用自行車送他回家，以我的體力費了很大的勁兒，在雨中，我吃力的推著自行車，雨水淋在我的身上，看到眼前情景張齊忍不住哭了。看來什么樣的學(xué)生也是都有良心的！所以說別讓某些學(xué)生的外表蒙蔽了我們的雙眼，劉宏宇的個性下也會存著一顆感恩的心。以愛心會換來一顆感恩之心。

二、用寬容和智慧喚醒良知

嚴格的要求可以約束一些學(xué)生的不良習(xí)慣和行為,但一味的嚴格并不能解決所有的問題，必須要因地制宜。寬容的態(tài)度和靈活的方法有時候會起到事半功倍的效果。班里有一名極其頑劣的學(xué)生孫田博，從小就有偷竊的劣行，小偷小摸是家常便飯，經(jīng)常偷鄰居家的韭菜花賣錢，把別人家田地里水泵上的電機卸下來賣掉換錢去網(wǎng)吧。有一次，偷了鄰居家七百元錢，被發(fā)現(xiàn)后，承認了，但只交出三百元，其余四百元其母親拒不交出。這樣的一個孩子，這樣的家庭教育，聽了真的令人頭痛，如果在班級里出現(xiàn)問題該如何應(yīng)對?我擔(dān)心的問題馬上就發(fā)生了。開學(xué)不到一周有些學(xué)生辦理校園意外傷害保險交五十元錢，我怕出現(xiàn)問題提前告訴學(xué)生一定要保管好。但這天早自習(xí)臨時有勞動任務(wù)，我就領(lǐng)女同學(xué)出去了，男同學(xué)上自習(xí)，勞動剛結(jié)束時已經(jīng)上課了。下課后馬上有一名女同學(xué)來找我，她說丟了五十元錢，早上帶來后夾在戶口簿里就去勞動了，回來時發(fā)現(xiàn)錢沒了，戶口簿還在。當(dāng)時一聽我的頭就大了，這種問題太不容易調(diào)查了，而且如果真是那個孫田博，調(diào)查出來也未必會承認。冷靜了一會兒，我還是決定先不聲張，我告訴那名女同學(xué)不用擔(dān)心，我一定會調(diào)查出來，錢我先給交上，不用回去再向家長要了，其他同學(xué)問起就說找到了。之后，我馬上開始先調(diào)查確該女同學(xué)所說的情況的確屬實，然后全面展開調(diào)查，我先和學(xué)校食雜店的老板打好招呼，讓她幫助留意一下最近花五十元錢的同學(xué)，因為五十元錢對于學(xué)生來說不是一個小數(shù)目，很少有家長會給孩子那么多的零用錢。然后我問班長自習(xí)期間是否有人串桌，他說有幾名同學(xué)的確竄桌到后面去看一個女同學(xué)的戶口簿，看完之后說，真有意思，別人家的戶主都是爸爸，她家的竟是媽媽，其中就有那個孫田博同學(xué)。掌握了這個情況之后，我讓幾名學(xué)生留意這幾名同學(xué)是否有大手大腳花錢的現(xiàn)象，我對他們說有的同學(xué)可能從家里拿了錢，謊說要交保險費，結(jié)果自己亂花了。接著我又與附近的網(wǎng)吧游戲廳聯(lián)系，讓他們幫助留意是否有學(xué)生拿五十元錢來。最后我分別與那幾個竄桌的同學(xué)單獨談話，說老師今早收錢時不小心弄丟了五十元錢，是否有人撿到，如果有還不好意思還，可以偷偷夾到我的書里。一天，兩天，三天，三天過去了，沒有任何反饋信息，似乎根本沒有發(fā)生這樣一件事。但通過調(diào)查表明除孫田博同學(xué)以外，其他同學(xué)的品質(zhì)幾乎不用懷疑?！翱磥?，他是和我耗上了，怎么辦呢？”我有一點想放棄了。但又有點不甘心，就這樣自己不明不白賠上錢，對于犯錯誤的學(xué)生來說簡直是一種縱容，不行，還得耐心等，我不相信他能把這錢留一個月都不花。第四天過去了，仍然沒有消息，看來還得等待啊！功夫不負有心人，第五天我終于在自己連續(xù)五天故意落在班級的教科書里發(fā)現(xiàn)了一個小紙包，那里面果然包著我日夜想念的五十元錢，包錢的紙上歪歪扭扭的寫著一些東西，我展開來看到上面寫道：“老師，真的對不起，周一我看到一個同學(xué)戶口簿里夾了五十元錢，就鬼使神差的拿了去，之后，以為老師一定會馬上在班級宣布讓大家查，結(jié)果卻沒人提，開始我以為一定是那個女生沒敢跟老師講，但后來老師找我問是否撿到您丟的錢，我才明白您是給我機會，那時我也沒想交出來，反正也沒人抓到?？墒呛髞砦矣X得不對了，老師和同學(xué)們沒有任何反應(yīng)，這錢我反倒不敢花了，心里真想當(dāng)初不拿多好，現(xiàn)在去哪里花呢？還是給老師吧！老師，您說這叫做自責(zé)嗎？我也說不清楚，反正這幾天挺難過的，以后再也不做這事了，請您原諒?！笨赐曛?，我如釋重負，看來，有一點耐心多一點寬容再加上那么一點智慧，適當(dāng)?shù)慕o孩子一點機會，是可以喚醒孩子的良知的。人之初性本善，一點不錯！以后班級里再也沒發(fā)生過這樣的事情。

三、完善自我，點燃學(xué)生智慧 作為一名教師，我始終不斷鉆研業(yè)務(wù)，完善自我，從自己的教法和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)特點入手，課堂教學(xué)中注重將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，不斷改進教法提高成績，并取得一定成績。由于不懈的努力，我的工作得到了學(xué)校和上級部門的肯定，2011年12月和2012年12月均被評為區(qū)級優(yōu)秀班主任，2008年9月被評為市級優(yōu)秀教師。

在課堂教學(xué)這個平臺上，操作起來是有些困難的，如何才能跟上新課改的步伐，只有永不服輸，才能有所收獲。所以主動參加學(xué)校的各種教學(xué)比賽活動，因為是比賽，所以有壓力。這種壓力來自于領(lǐng)導(dǎo)們殷切的期望，也來自于自己的不服輸。有壓力，才有動力。正因為這一點，每一次的比賽，我都會全身心的投入。還記得在2008年學(xué)校開展課堂教學(xué)評比，我上的是《小馬過河》一課，上這節(jié)課的人特別多，要超越他們是一件難事。換個角度思考，正因為上同樣一節(jié)課的人特別多，所以學(xué)習(xí)的空間遠比非典型課例的空間大，基于此我收集了優(yōu)秀老師們十幾篇的《小馬過河》課堂實錄進行對比研究，和自己選擇的學(xué)習(xí)素材、教學(xué)思路和課堂教師語言相融合，形成自己的教學(xué)思路和特色，這節(jié)課我也試上了很多遍，真是在“磨”課，上午上完后，評一評，中午整理，下午再上，再整理，第二天再上??一年級的班級用完了，再用二年級的學(xué)生。幾節(jié)課下來，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都已爛熟于心了。每一次試課，對教材的理解又更深一層。在準備的過程中，我感受到集體的力量。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)想方設(shè)法為我創(chuàng)造條件，教研組的同事們的聰明才智為我所用，他們經(jīng)常幫我出點子，理思路，從每一句課堂語言到整個教學(xué)設(shè)計，從課堂上的行為舉止到整個課堂的效果，從實踐到理論毫無保留地給我提改進的意見和建議。他們還在我氣餒的時候給我精神上以鼓勵。

正因如此，幾年來在教學(xué)工作中取得了一些成績，2010年7月在黑龍江省教科版小學(xué)語文第四屆“精英杯”我執(zhí)教的《小馬過河》一課榮獲一等獎。2012年7月我執(zhí)教的《桂林山水》在全國班主任工作學(xué)術(shù)委員會東北地區(qū)學(xué)科德育滲透展評大會上獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎，2012年我指導(dǎo)李淑艷老師的《花邊餃子》一課在黑龍江省教科版小學(xué)語文第四屆“精英杯”教學(xué)競賽活動中榮獲指導(dǎo)教師獎，在2012年5月在呼蘭區(qū)2012年中小學(xué)生文藝匯演中獲指導(dǎo)獎。2013年4月經(jīng)個人述職，學(xué)校推鑒，由區(qū)教育局聯(lián)評后報市教育局，新任為區(qū)級語文學(xué)科骨干教師。

為了不斷提高自身的科研能力和教育教學(xué)水平，我承擔(dān)了省級“十二五”規(guī)劃重點課題《構(gòu)建特色德育模式，提高我省中小學(xué)德育工作實效性研究》，現(xiàn)在此課題正在實施。在教育教學(xué)工作中我不斷總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律。2012年我撰寫的科研成果《淺談小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育》獲得市級教育科研成果二等獎，2012年我撰寫的科研成果《語文教學(xué)要重視說的訓(xùn)練》獲得省級科研成果二等獎，2009年我撰寫的論文《淺談如何通過心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)》獲省級二等獎，2009年我撰寫的《淺談新課程標(biāo)準下師生交往及策略》獲國家級三等獎。時光荏苒歲月如梭，一晃已經(jīng)從教15年，一名普通的教師，沒有驚天動地的壯舉，沒有感召世人的豪言，但我內(nèi)心的感覺教育是神圣的、是崇高的，教育事業(yè)是育人的事業(yè)。教育需要激情、需要愛心，需要毫不懈怠的追求與探索，需要無私奉獻的精神。在今后的教育教學(xué)工作中，我會加倍努力，真正做到：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺、閱歷春秋、苦苦追尋。一個人的生命是有限的，是教育工作讓我的生命在學(xué)生身上延續(xù)，讓我的人生價值在學(xué)生身上體現(xiàn)，我要用更豐富的知識充實自己，用我的誠心和愛心去換取學(xué)生的開心，家長的放心和祖國的振興。我要把有限的生命獻給常青的教育事業(yè)！

第五篇：體育教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)心得

凱里市中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)心得體會

爐山中學(xué)：李文福

2018年3月30日，我校全體老師到凱里市實驗高級中學(xué)參加由凱里市教育局教研室舉辦的“凱里市中小學(xué)體育教師綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)”。共持續(xù)時間4天，從我報到拿到提綱的時候，我感觸頗深。因為本次培訓(xùn)內(nèi)容的安排凝結(jié)了培訓(xùn)部門以及體育教師太多的心血。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣，培訓(xùn)內(nèi)容著重以體育教師綜合素質(zhì)提升為主線，以聚焦體育課堂、更新知識、提高體育教學(xué)質(zhì)量效果為核心，以體育專業(yè)技能、實踐教學(xué)研究為主體。培訓(xùn)內(nèi)容分為三個模塊：體育教師核心素質(zhì)、學(xué)科知識與技能模塊、技能展示及階段總結(jié)模塊。培訓(xùn)內(nèi)容不僅有專家的精彩講座，有學(xué)員的教學(xué)展示，有學(xué)員間的互動交流，而且還有參觀實踐聽課、評課活動?？傊敬螌W(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、實用性強?；厥锥虝簳r間的培訓(xùn)，在思想上受到很大的震動，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長，更有教育觀念上的更新。下面，我從以下三點來跟老師同學(xué)交流，敬請指導(dǎo)。

一、觀摩教學(xué)展示，引領(lǐng)教學(xué)實踐。

培訓(xùn)活動中，有幸地欣賞了由凱里市第一中學(xué)楊老師執(zhí)教的《籃球低運球》、凱里市第一中學(xué)李老師執(zhí)教的《足球頭頂球》。這些老師獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，在展示中充分體現(xiàn)了體育新課程的教學(xué)理念，展示或由淺入深，層層深入，注重引導(dǎo)學(xué)生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，自然樸實的教學(xué)風(fēng)格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)師生互動和生生互動，讓更多的學(xué)生參與體驗讓人難忘；或注重學(xué)生的自主討論或參與設(shè)計，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動。在這些老師的身上我都能感受到他們對學(xué)生的細心關(guān)注，對體育這門課程的熱愛，對體育新課標(biāo)的深刻領(lǐng)悟，對體育教材的認真鉆研，對體育課堂教學(xué)的熟練駕馭，這些都引起我的深刻反思。

二、感受專家風(fēng)采，聆聽出色講座。

通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深深體會到培訓(xùn)院校的專家、名師的風(fēng)采，感受到學(xué)員集體大家庭的溫暖。有幸聆聽了貴州省教育科學(xué)研究院教研員候國明老師、貴州師范大學(xué)孟剛教授的講座。候老師理論與實際相結(jié)合，列舉了國內(nèi)外教師的教育方式及生活中許多事例，深入淺出地進行講授，孟老師講解了新時代、新氣象、新作為。我邊聽邊做筆記，受益匪淺。講座中一些精辟的語言，引起大家的共鳴。例如：侯老師講的體育教師應(yīng)做好樂、動、會這三個字并對這三字進行解答。孟老師講的如何提高教師核心素養(yǎng)。聽了候老師和孟老師的精彩講座，靜下心來反思自己多年來的教學(xué)，我認為要做一名好教師，不僅應(yīng)掌握一定的專業(yè)知識，懂得教育的規(guī)律，具有教學(xué)和教育的各種能力，而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。

專家們兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學(xué)的敬業(yè)精神令我欽佩；他們熱情開明、平易近人的態(tài)度讓我倍感親和；幽默的語言深深吸引著我。這些講座，或深刻、或睿智、或沉穩(wěn)、或思辨，無不滋潤著我的心田。同時，專家們還以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，不僅讓我了解到了前沿的體育教育教學(xué)改革動態(tài)，而且還接受了先進的體育教學(xué)理念的洗禮，讓我進一步從理論的層面上來解釋自己在今后體育教育教學(xué)中碰到的實際問題。

三、心懷感恩之情，激勵自身成長。

雖然培訓(xùn)是短暫的，但收獲是豐富的。通過培訓(xùn)，讓我能站在一個嶄新的平臺上領(lǐng)悟當(dāng)前體育課程教學(xué)改革，讓我進一步明確了自己今后體育教學(xué)工作的方向。這一次培訓(xùn)活動結(jié)束后，我將繼續(xù)不斷地收集體育教育教學(xué)信息，學(xué)習(xí)先進的體育教育理論，增長體育專業(yè)知識。感謝培訓(xùn)班給我提供一個學(xué)習(xí)的平臺，來提高自身的教育理論水平和教學(xué)實踐能力，我將會銘記這段培訓(xùn)的日子?！叭诵斜赜形?guī)熝伞?，非常感謝陪我一路前行的老師和同學(xué)們，你們將是我今后人生中的良師益友，我將以你們?yōu)榘駱樱瑫r刻銘記老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助，并以此來激勵自己今后在體育教育教學(xué)工作中展示自己的才能！

2018年4月8日