第一篇：怎樣讓中職生樹(shù)立自信心

怎樣讓中職生樹(shù)立自信心

江蘇泗洪職教中心包海軍

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，國(guó)民教育政策的調(diào)整，中等職業(yè)教育越來(lái)越受到重視，但事實(shí)卻不像我們想象的那樣好。長(zhǎng)期以來(lái)形成的教育歧視，使得中職生從心理上覺(jué)得低人一等，再加上學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)子女“冷漠”，使相當(dāng)多的學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，精神萎靡不振，無(wú)心學(xué)習(xí)，即使有的中考考的不錯(cuò)的學(xué)生，也因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難沒(méi)能就讀普高耿耿于懷。要么悲觀失望，要么心理不平衡，有的甚至有破壞欲。對(duì)于這樣的一種現(xiàn)狀，作為一個(gè)中職校的班主任，筆者認(rèn)為只有讓學(xué)生樹(shù)立自信心，才能真正地從根本上改變這種現(xiàn)狀，那么怎樣才能讓中職生樹(shù)立自信心呢？

一、揚(yáng)長(zhǎng)避短

中職學(xué)校的學(xué)生大多入學(xué)分?jǐn)?shù)偏低，也就是說(shuō)文化課基礎(chǔ)較差，有的還是很差，這也是他們的短處，作為一名教師尤其是班主任老師必須接受這一現(xiàn)實(shí)，在帶班教學(xué)的過(guò)程中，要時(shí)刻提醒自己，不能因?yàn)閷W(xué)生一次兩次的不交作業(yè)，不認(rèn)真聽(tīng)講或是其它一些小的毛病而責(zé)備學(xué)生去揭學(xué)生的短，這樣只能起到反作用。因?yàn)檫@些學(xué)生大多比較愛(ài)動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐的能力和興趣要多得多，要讓他們多實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中去認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)文化理論知識(shí)的重要性，只有學(xué)好理論才能更好的實(shí)踐，要讓他們變被動(dòng)為主動(dòng)，這樣就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣。

二、規(guī)范行為

中職生大多性格比較外向，對(duì)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和一些法律常識(shí)了解甚少，他們遲到、早退、曠課、好請(qǐng)假、上課亂講話、有的可能會(huì)做出更出軌的事。但是，這些只是一些表面現(xiàn)象，他們這種陋習(xí)是可以改正的。筆者經(jīng)過(guò)多年的班主任實(shí)踐證明，那種頑固不化的學(xué)生少見(jiàn)的，面對(duì)這樣一個(gè)群體，我們?cè)谝?guī)范其行為的方面不能操之過(guò)急。首先，要對(duì)學(xué)生有一個(gè)全面的了解，包括思想性格、家庭環(huán)境，尤其是其最柔弱的地方一定要把握住，便于我們做工作。其次，班主任老師要有足夠的愛(ài)心、耐心和細(xì)心，這樣才能洞察學(xué)生的點(diǎn)滴，從根本上糾正學(xué)生的陋習(xí)，規(guī)范其行為。

三、挖掘潛力

中職生的個(gè)性很突出，他們雖然在文化學(xué)習(xí)上沒(méi)有什么特別的地方，但是，我們不要忽略其重要的一點(diǎn)，就是動(dòng)手能力比較強(qiáng)，只要是需要實(shí)際動(dòng)手操作的，他們大都很樂(lè)意去做，而且一般不會(huì)去叫苦。也就是說(shuō)他們?cè)谶@方面應(yīng)該有潛力可挖，我們?cè)谑┙虝r(shí)應(yīng)該牢牢抓住這一點(diǎn)，由淺入深慢慢地引導(dǎo)他們，這樣他們就會(huì)感到自己并不是一無(wú)是處，也有比別人強(qiáng)的地方，也就會(huì)增加學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立自己的自信心。其實(shí)我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中應(yīng)該能夠感受到這一點(diǎn)，也有不少案例也能夠證明這一點(diǎn)。當(dāng)然，不否認(rèn)很多中職生走上工作崗位之后眼光高、怕吃苦，但筆者認(rèn)為這只能說(shuō)是在學(xué)校教育階段出了問(wèn)題，而不能把它歸于是學(xué)生的本性。

四、鼓勵(lì)進(jìn)取

中職學(xué)生和其他學(xué)生一樣，都希望自己的成績(jī)能夠得到老師的肯定。可能有的時(shí)候他們?nèi)〉玫某煽?jī)不是很突出，但是只要老師能夠肯定自己的成績(jī)，就會(huì)更加努力，他們一般比較容易滿足，得到一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)就顯得很興奮，主要是他們?cè)诔踔须A段由于成績(jī)較差，從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)表?yè)P(yáng)，更多的是被批評(píng)，所以我們要抓住一切能夠給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。這樣他們就會(huì)感覺(jué)在這里受到重視，這里才是他們施展才華的地方，也只有這里才能給與他們足夠的尊重和地位，他們的自信心才會(huì)得到很大的增強(qiáng)。

當(dāng)然，改變中職生現(xiàn)在尷尬現(xiàn)狀的方法很多，關(guān)鍵是我們的執(zhí)行者怎么去執(zhí)行，只要我們搞職業(yè)教育的教育者能夠齊心協(xié)力，多鉆研、多付出，再加上國(guó)家政策的扶持，終有一天中職學(xué)生會(huì)信心十足的對(duì)別人說(shuō)“我是職校生”！

第二篇：樹(shù)立隨班就讀生的自信心

培養(yǎng)隨班就讀生的自信心

【摘要】 自信對(duì)于一個(gè)人的影響是非常重要的，對(duì)隨班就讀生也是如此。教師要培養(yǎng)他們的自信心，就要給那些隨班就讀生更多的關(guān)愛(ài)，更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，少一些忽視，少一些苛責(zé)和放棄，讓他們能樹(shù)立對(duì)自己的信心，感覺(jué)自己和別人其實(shí)沒(méi)有什么不同。

【關(guān)鍵詞】 隨班就讀生 自信 關(guān)愛(ài) 表?yè)P(yáng) 機(jī)會(huì)

什么是自信？程明太先生認(rèn)為：“自信是一種非智力因素，它不僅具有動(dòng)力價(jià)值，而且具有精神價(jià)值。一節(jié)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的課，一句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和自我審視產(chǎn)生巨大的影響，這種影響力會(huì)促使一個(gè)人拚搏奮斗一生?！比狈ψ孕判牡娜?，總是在懷疑自己的能力和創(chuàng)造力，自卑心理使他認(rèn)為自己缺點(diǎn)很多，事事不如別人。特別是一些隨班就讀的學(xué)生，老師不重視，同學(xué)看不起，他自己更是破罐子破摔，自信心完全喪失?！皭?ài)滿天下”，這是我國(guó)偉大的教育家陶行知先生提出的一句口號(hào)，從我們踏上講臺(tái)的那一刻起，我們就深深地明白：作為一個(gè)教師要愛(ài)學(xué)生，而且要愛(ài)每一位學(xué)生，藍(lán)天下的每一個(gè)孩子。當(dāng)我們的學(xué)生遇到困難失去信心時(shí)，作為老師該如何伸出援助之手去幫助他們樹(shù)立自信呢？

一、多一份關(guān)愛(ài)，少一點(diǎn)忽視

師愛(ài)，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是和諧師生關(guān)系的催化劑，對(duì)隨班就讀生尤為重要。他們往往對(duì)學(xué)習(xí)冷漠，心理上與老師有隔閡或抵觸情緒，自卑感強(qiáng)，甚至有破罐破摔的思想，常常給班級(jí)工作帶來(lái)一定的阻力和難度。教師不能因此而討厭、忽視他們，要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境，主動(dòng)接近他們，幫助他們克服心理障礙，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)，為他們排憂解難，縮小乃至消除師生間的心理差距，溝通師生感情。

剛接手四（1）班，老師在介紹情況的時(shí)候提到了班上的小褚同學(xué)，他患有羊癲瘋，屬于中度智障，可是很愛(ài)表現(xiàn)。上課時(shí)每次問(wèn)題，他的小手總是舉的高高的，可是回答的時(shí)候往往答非所問(wèn)，常常引得班上的同學(xué)哄堂大笑。漸漸地，小褚的手不再舉起來(lái)了，人也開(kāi)始變的沉默了，往往一節(jié)課下來(lái)感覺(jué)不到他的存在。針對(duì)這種狀況，我作出了一些調(diào)整。首先，在寫(xiě)教案?jìng)湔n的時(shí)候，我把小儲(chǔ)的問(wèn)題考慮了進(jìn)去。小褚掌握新知識(shí)的速度要比一般的學(xué)生慢，但他同樣也在教室里每節(jié)課上了四十分鐘，或多或少總掌握一點(diǎn)內(nèi)容。所以每節(jié)課我都有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一兩個(gè)他力所能及的簡(jiǎn)單的 問(wèn)題來(lái)提問(wèn)他，讓他感受到成功的喜悅，感覺(jué)到老師在時(shí)刻關(guān)心著他，并沒(méi)有放棄對(duì)他們的要求。同時(shí)，為了顧及他的自尊心，提問(wèn)的時(shí)候我沒(méi)有讓他感覺(jué)我是在刻意把一些毫無(wú)難度的問(wèn)題留給他，而是把他當(dāng)作一個(gè)普通的學(xué)生。其次，我在班級(jí)里找了一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)的學(xué)生做他的同桌和伙伴，在生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)心他，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多和我溝通。在分組學(xué)習(xí)中，多留意照顧一下他，培養(yǎng)他和其他學(xué)生的合作精神，融入到班集體中去。在最近的一次公開(kāi)課中，小褚的表現(xiàn)非常的踴躍，回答問(wèn)題的質(zhì)量也比較高，讓其他的老師非常的驚訝：這是你們的隨班就讀生嗎？！

二、多一份鼓勵(lì)，少一點(diǎn)苛責(zé)

有人說(shuō)過(guò);教師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)就是興奮劑、就是航標(biāo)燈。正確的評(píng)價(jià)會(huì)大大提高學(xué)生的積極性，即使是最差的學(xué)生，你只要時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他、欣賞他，給予他極高的期望，他的自信心會(huì)逐漸增強(qiáng)。小褚雖然喜歡發(fā)言，可是他卻不喜歡做作業(yè)，用他的話說(shuō)就是寫(xiě)字太難了，他不喜歡。有一次在無(wú)意中我發(fā)現(xiàn)他在英語(yǔ)書(shū)上畫(huà)了好多的插圖，而且畫(huà)得不錯(cuò)。后來(lái)我仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)，他對(duì)畫(huà)畫(huà)還是比較感興趣，于是我就抓住這點(diǎn)興趣，對(duì)他的作業(yè)進(jìn)行了“革命”——?jiǎng)e的同學(xué)是單純的單詞和句子的練習(xí)，而他是要進(jìn)行“畫(huà)圖配字”。小褚同意了我的要求，每次的作業(yè)都認(rèn)真地完成，圖上配的字也越來(lái)越多。我順?biāo)浦?，又給了他新的“特殊待遇”。比如我在布置作業(yè)的時(shí)候，讓他選做一些他認(rèn)為自己能做的作業(yè)，或者有時(shí)對(duì)他做題的時(shí)間放得更長(zhǎng)一些，在批改該生作業(yè)的時(shí)候，讓他站在我的邊上，不僅認(rèn)真詳細(xì)的批改，而且還經(jīng)常寫(xiě)一些鼓勵(lì)性的批語(yǔ)。如：“你又進(jìn)步了，老師相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。”“不錯(cuò)，你進(jìn)步真大?！薄袄^續(xù)努力下去，成功會(huì)屬于你?！钡鹊取＝?jīng)過(guò)長(zhǎng)期的賞識(shí)教育，他有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，現(xiàn)在小儲(chǔ)每天的作業(yè)都是認(rèn)真完成的，書(shū)寫(xiě)也很工整，再也沒(méi)出現(xiàn)過(guò)不完成作業(yè)的情況。

成功的教育是愛(ài)的教育，正確的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)會(huì)增進(jìn)學(xué)生的自信心，能給學(xué)生以勇氣和信心。一個(gè)人只有對(duì)自己充滿自信，才會(huì)對(duì)取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。隨班就讀生平時(shí)很難聽(tīng)到教師或同學(xué)的夸獎(jiǎng)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)受責(zé)備幾乎成了家常便飯，久而久之就失去了自信心和自尊心。作為教師對(duì)教育隨班就讀生要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備，平時(shí)多和他們談心，了解他們的心理，傾聽(tīng)他們的心聲。要常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你?！薄安灰拢竽懺囈辉??！边@對(duì)隨班就讀生來(lái)說(shuō)，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待，從而對(duì)培養(yǎng)他們的自信心理品質(zhì)起著重要的作用。2 但對(duì)于隨班就讀的學(xué)生，如果以班中統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求他們，以統(tǒng)一的尺度來(lái)衡量他們，只能使他們感到挫敗，認(rèn)為自己處處不如別人，從而喪失信心，甚至自暴自棄。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我常常問(wèn)他們一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，有時(shí)甚至只是一個(gè)簡(jiǎn)單的“Yes”或是“No”，如果答對(duì)了，就即使給予他們表?yè)P(yáng)，讓他們感到自己也是可以的！同時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)來(lái)分層設(shè)立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方法，注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，積極的肯定他，提出更深層的要求，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)發(fā)現(xiàn)自己“才能”的過(guò)程體驗(yàn)到自己勞動(dòng)的成就，使他們的自信心得到進(jìn)一步的提高。

三、多一次機(jī)會(huì)，少一點(diǎn)放棄

“不拋棄、不放棄”，是近幾年比較火的一句流行語(yǔ)，在雪災(zāi)、洪水、地震面前，我們中國(guó)做到了對(duì)每一個(gè)公民不拋棄、不放棄。其實(shí)，在我們的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)隨班就讀生更要做到不拋棄和不放棄。隨班就讀生在普通班級(jí)中生活、學(xué)習(xí)，適應(yīng)社會(huì)、學(xué)會(huì)一定的生存能力是其主要的目的。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義上講，教育應(yīng)著眼于一種環(huán)境與氛圍的營(yíng)造，讓他們與周?chē)鷧f(xié)調(diào)和諧起來(lái)。在班級(jí)活動(dòng)中、在教學(xué)情景中忘掉自己，讓他們自己覺(jué)得與其他同學(xué)沒(méi)有兩樣，從而在教育教學(xué)的過(guò)程中塑造自己、體驗(yàn)與分享自己與他人做人做事的快樂(lè)與艱辛，增強(qiáng)生活的信心與做人的信念。

面向全體，忽略對(duì)隨班生的教育是不完整的，遺忘隨班生素質(zhì)的素質(zhì)教育不是均衡的。學(xué)校，班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)，讓學(xué)生充分展示、表現(xiàn)自我也應(yīng)成為隨班就讀教育很重要的一個(gè)組成部分，讓他們學(xué)會(huì)了在班集體中生活也就為他們到社會(huì)學(xué)習(xí)、生活、生存打下了基礎(chǔ)。教師在安排班級(jí)的一切活動(dòng)時(shí)都要給隨班就讀生機(jī)會(huì)：班級(jí)分設(shè)崗位，輪流鍛煉，讓他們參加；運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，讓他們選擇項(xiàng)目或團(tuán)隊(duì)；為班級(jí)工作提意見(jiàn)，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法；在值周時(shí)，與其他同學(xué)一樣分派任務(wù)；藝術(shù)節(jié)上讓他們代表班級(jí)露一手等，體現(xiàn)機(jī)會(huì)面前人人平等。機(jī)會(huì)就是榮譽(yù)，機(jī)會(huì)就是學(xué)習(xí)成為他們的必修課，允許他們?cè)趯?shí)踐中讓自我定位，自我調(diào)整，自我刺激，自我釋放。我平時(shí)對(duì)小褚同學(xué)說(shuō)的最多的是“無(wú)論什么時(shí)候都不要輕易放棄，要自己努力做力所能及的事，為將來(lái)在社會(huì)上立足多學(xué)點(diǎn)知識(shí)?！辈还苁菍W(xué)科作業(yè)，還是大掃除等值日生活動(dòng)，我都要求他認(rèn)真完成，就連十分鐘的隊(duì)活動(dòng)和五分鐘的生活有感評(píng)說(shuō)也是如此。對(duì)于那些有一定智障的學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要任務(wù)是適當(dāng)?shù)模麄兌寄馨匆笸瓿?，而完成任?wù)的本身就是心理智能等的培養(yǎng)和人格與自信的塑造。

陶行知先生說(shuō)：“教師熱愛(ài)孩子的高尚品質(zhì)在于象一個(gè)園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適當(dāng)?shù)姆柿?、水分、?yáng)光，并需除蟲(chóng)害，這樣，他們才能欣欣向榮。要知道，愛(ài)生了才能架起師生間的交流橋梁，老師對(duì)孩子給予愛(ài)，學(xué)生才會(huì)‘親其師，信其道’。”盡管這些隨班就讀生存在著某些心理障礙和諸多智力上的問(wèn)題，但是只要老師對(duì)他們多一點(diǎn)關(guān)心和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)肯定和表?yè)P(yáng)，多花費(fèi)一點(diǎn)心思，多創(chuàng)造一些條件，他們的將來(lái)也會(huì)是非常光明的。參考文獻(xiàn) 湯盛欽主編，《特殊教育概論--普通班級(jí)中有特殊教育需要的學(xué)生》，上海教育出版社，1998年。陳云英，《隨班就讀的課堂教學(xué)》，中國(guó)國(guó)際廣播出版社，1996年。3 華國(guó)棟《隨班就讀教學(xué)》，華夏出版社，2000年 4 《中國(guó)特殊教育網(wǎng)》等相關(guān)網(wǎng)站

第三篇：怎樣提高自信心

怎樣提高自信心
首先，每天都能保持甜美的笑容。沒(méi)有信心的人，經(jīng)常眼神呆滯，愁眉苦臉，而雄心勃勃的人，則眼睛總 是閃閃發(fā)亮滿面春風(fēng)。人的面部表情與人的內(nèi)心體驗(yàn)是一致的。笑是快樂(lè)的表現(xiàn)。笑能使人產(chǎn)生信心和力 量；笑能使人心情舒暢，精神振奮；笑能使人忘記憂愁，擺脫煩惱。學(xué)會(huì)笑，學(xué)會(huì)微笑，學(xué)會(huì)在受挫折時(shí) 笑得出來(lái)，就會(huì)提高自信心。保持微笑是提高自信的開(kāi)始． 其次，只要人能正確認(rèn)識(shí)自己，能全面地看待他人和自己，就會(huì)感覺(jué)自己沒(méi)那么差，而是自己可能感覺(jué)狀 態(tài)不是最佳或太在乎他人的看法或想法。而他人的看法或想法往往存在片面性，引起你不必要的自卑感。你只要將做不好的事，反復(fù)多做幾次，你就會(huì)慢慢熟悉，事情能完成得很好，多給自己鼓勵(lì)，相信自己有 這個(gè)能力。一個(gè)人要正確認(rèn)識(shí)自己，因?yàn)槿伺c人性格差異很大，了解自己的性格優(yōu)勢(shì)與不足。要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng) 避短有助于形成自己獨(dú)特的自信心。然后，多給自己一些鼓勵(lì)，讓大家一起為你鼓勁，讓你振作精神，好好奮斗。你要有自信心，認(rèn)為自己干 什么事情都能行，只有認(rèn)識(shí)到通過(guò)自己的努力，自己一定能達(dá)到目標(biāo)的。從心靈上確認(rèn)自己能行，自己給 自己鼓勁。只要有心理準(zhǔn)備，你就不會(huì)為一點(diǎn)困難而退縮。相信，你就能充滿信心完成任務(wù)。只要你克服 自卑心理，樹(shù)立自信心，做自己幸福的締造者。你只要有了自信心什么困難都能克服，什么事情都難不倒 你；你的學(xué)業(yè)或者事業(yè)就會(huì)成功，你就是一個(gè)最有出息的年輕人。最后，做人一定要昂首挺胸，同時(shí)也要學(xué)會(huì)主動(dòng)與他人交往。遇到挫折而氣餒的人，常常垂頭是失敗的表 現(xiàn)，是沒(méi)有力量的表現(xiàn)，是喪失信心的表現(xiàn)。成功的人，得意的人，獲得勝利的人總是昂首挺胸，意氣風(fēng) 發(fā)。昂首挺胸是富有力量的表現(xiàn)，是自信的表現(xiàn)。要學(xué)會(huì)廣交朋友，只有在朋友們推心置腹的話語(yǔ)中能給 你一種安慰，一種大膽說(shuō)話的機(jī)會(huì)，一種鍛煉你的場(chǎng)合，讓你不怕任何人，敢于表示自己的意見(jiàn)或建議，發(fā)表自己的見(jiàn)解。因?yàn)榕笥涯茏屇氵h(yuǎn)離孤獨(dú)，才能融入社會(huì)而獲得快樂(lè)。

神在圣經(jīng)中告訴我們：信心就是所望之事的實(shí)底，是未見(jiàn)之事的確據(jù)。信心就是抓住還沒(méi)有成為現(xiàn)實(shí)的希望，使它成為現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，缺乏自 信是一種心理習(xí)慣，它就和其他習(xí)慣一樣，是后天養(yǎng)成的，是可以通過(guò) 長(zhǎng)時(shí)間的努力而加以改變的。習(xí)慣可以在不知不覺(jué)中形成，也可以有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)。特別 是好習(xí)慣，大多是在有意識(shí)的訓(xùn)練中培養(yǎng)出來(lái)的。因此，一個(gè)不愿意虛 度生命的人，是會(huì)有意識(shí)、有步驟地培養(yǎng)自己的自信心，

克服自卑感的。該怎樣才能培養(yǎng)自信心呢？賓斯托克總結(jié)了 10 條行之有效的方法：① 在心靈深處，對(duì)自己的未來(lái)發(fā)展，要形成一個(gè)穩(wěn)定、恒久的遠(yuǎn)景目標(biāo)

和規(guī)劃。牢牢地把握這一目標(biāo)，切不可讓它消失。你要在精神中尋求，使這一目標(biāo)更加明晰。決不要把自己想像為一個(gè)失敗者，決不要懷疑你 的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那是最危險(xiǎn)的思想。因?yàn)槟愕木褚恢痹跒槟愕哪繕?biāo)的 實(shí)現(xiàn)而努力。所以，不管當(dāng)下的情況是如何的糟糕，你都只能設(shè)想“成 功”。② 無(wú)論何時(shí)何地，只要影響你的消極思想一產(chǎn)生，理性的聲音、積極的思想就應(yīng)立即把它驅(qū)逐出去。③ 在想像中，不要設(shè)置任何障礙 物。要藐視任何一個(gè)所謂的障礙，把它們減少到最低限度。對(duì)困難一定 要經(jīng)過(guò)研究，采取切實(shí)有效的辦法把它們消滅，但是，只有當(dāng)困難確實(shí) 存在的時(shí)候才能考慮對(duì)策。千萬(wàn)不要因?yàn)槲冯y心理過(guò)高地估計(jì)它們。④ 不要因?yàn)榫次穭e人而模仿別人。偉人們偉大那是因?yàn)槟阕约汗蛑](méi) 有誰(shuí)會(huì)比你更有效率。記?。捍蠖鄶?shù)的人雖然表現(xiàn)出自信，但他們也經(jīng) 常像你一樣感到恐懼，對(duì)自己表示懷疑。⑤ 每天把這句能產(chǎn)生力量的 話念誦十遍：“上帝若幫助我們，誰(shuí)還能抵擋我們呢？”⑥ 找最了解你 的朋友或一個(gè)合適的咨詢醫(yī)生，讓他幫助你找出你做錯(cuò)事的原因。了解 你自卑和信心不足的根源，它們往往是從孩童時(shí)代開(kāi)始的。認(rèn)識(shí)自我是 一條很重要的線索。⑦ 每天念誦下面這句話十遍，如果可能請(qǐng)大聲念 出來(lái)：“靠著造物主所賦予我的力量，凡事都能做?！边@句諍言是克服自 卑思想的最奇妙的力量。正確地估價(jià)自己的力量，⑧ 然后，把它提高 1 0%。不要變成一個(gè)自我中心主義者，但是要保持應(yīng)有的自尊。⑨ 謀 事在人，成事在天，把自己交給造物主。造物主賦予了你在塵世生活中 所需要的力量，堅(jiān)信這一點(diǎn)。造物主給予了你足夠的力量，以滿足日常

生活的需要。⑩ 提醒自己：世界與我同在，我是不可戰(zhàn)勝的。相信自 己能時(shí)時(shí)從造物主那里得到力量。以上 10 條方法就是心理暗示法。信心是一種心理狀態(tài)，可以用成功暗 示法去誘導(dǎo)出來(lái)。對(duì)你的潛意識(shí)重復(fù)地灌輸正面和肯定的語(yǔ)氣，是發(fā)展 自信心最快的方式。如果我們用一些正面的、肯定的、自信的語(yǔ)言反復(fù) 暗示和灌輸給我們的潛意識(shí)，那么，這些東西就會(huì)在我們的潛意識(shí)中牢 牢扎根，發(fā)展為我們的自信心。
最近有學(xué)生問(wèn)我：“如何提高自己的自信心？”自信是一個(gè)人對(duì)自己的某種能力信任程度。凡 是自信心強(qiáng)的人，不論作什么事情他都會(huì)相信自己的能夠成功，即使遇到困難也會(huì)想辦法去 主動(dòng)克服，

所以要從小培養(yǎng)孩子的自信心。然而當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)進(jìn)入青年初期或者青年期以后，再靠老師去培養(yǎng)自信心顯然有些來(lái)不及了。中學(xué)以上教育階段的學(xué)生其心理水平已經(jīng)接近成 熟，有自己獨(dú)立的世界觀和思維方式，對(duì)來(lái)自外部的教育影響的接受是有選擇的，所以培養(yǎng) 自信心主要靠自己的努力，當(dāng)然外部訓(xùn)練也有較大的作用。那么，如何培養(yǎng)自己的自信心呢？ 我 認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手：

一、要注意平時(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累 自信與人的知識(shí)水平和能力成正比關(guān)系，知識(shí)水平高而豐富的人、工作能力強(qiáng)的人，無(wú)論做 什么事情一般都能保持較強(qiáng)的自信心，這是能夠順利完成任務(wù)的重要條件。因此平時(shí)加強(qiáng)知 識(shí)的汲取是十分重要的，同時(shí)加強(qiáng)能力訓(xùn)練對(duì)于培養(yǎng)自己的自信心也非常重要。

二、要敢于克服困難，主動(dòng)和困難作斗爭(zhēng)。人的自信心水平一般在遇到困難時(shí)就可以分出高低，自信心強(qiáng)的人遇到困難時(shí)心不慌，能夠 沉著冷靜地分析困難，尋找解決困難的辦法。而缺乏自信心的人在遇到困難時(shí)往往是停步不 前，萎縮退后，其結(jié)果必然是在困難面前遭到失敗。毛澤東同志在青少年時(shí)期經(jīng)常是主動(dòng)與 困難作斗爭(zhēng)，以培養(yǎng)自己的信心和意志。如冬天他在室外睡覺(jué)，在室外進(jìn)行冷水浴，主動(dòng)餓 飯，不帶錢(qián)去農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查，以鍛煉自己的生存能力等等，正是他敢于克服困難、主動(dòng)尋找 困難或?yàn)樽约褐圃炖щy，培養(yǎng)了自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和超人的自信心。在他的一生革命生涯中經(jīng) 常面臨幾乎是走投無(wú)路情況，但由于他具有超人的自信心，其結(jié)果總是在最危險(xiǎn)的關(guān)頭挽救 了革命，使中華民族終于在世界上揚(yáng)眉吐氣?？梢?jiàn)敢于向困難作斗爭(zhēng)，確實(shí)能夠培養(yǎng)自己的 自信心。

三、經(jīng)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，掌握事物發(fā)展的規(guī)律。人不可能不失敗，但用什么心態(tài)對(duì)待失敗卻是一個(gè)與自信心有關(guān)的問(wèn)題。所以我們應(yīng)該經(jīng)常 總結(jié)生活、學(xué)習(xí)、工作中的成功與失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，去分析客觀事物發(fā)展的規(guī)律。有人說(shuō)“失

敗是成功之母?！逼鋵?shí)就是強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)于成功的作用。這里體現(xiàn)的就是總結(jié)規(guī)律的問(wèn)題。因?yàn)槿魏问挛锏陌l(fā)展都是有規(guī)律的，我們只有掌握了規(guī)律也就掌握了工作、學(xué)習(xí)和生活的主 動(dòng)權(quán)。而掌握了事物發(fā)展規(guī)律的人在任何工作和活動(dòng)中都會(huì)有較強(qiáng)的自信心。

四、主動(dòng)參加一些活動(dòng)鍛煉自己的自信心水平很多青年學(xué)生對(duì)參加集體活動(dòng)不太感興趣，其主要原因是他們?nèi)鄙賲⒓蛹w活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，而 且其能力也不足。其實(shí)，參加集體活動(dòng)越少，鍛煉的機(jī)會(huì)越少，自信心越不足。因?yàn)橐粋€(gè)人 經(jīng)常參加集體活動(dòng)時(shí)，會(huì)在集體活

動(dòng)中得到很多方面的能力鍛煉，這種鍛煉的機(jī)會(huì)是非常難 得的，因?yàn)橐粋€(gè)人的能力水平、知識(shí)水平等都會(huì)在集體活動(dòng)中得到體現(xiàn)并分出高低。如果一 個(gè)人經(jīng)常參加集體活動(dòng)，不僅會(huì)找到自己的不足而主動(dòng)去充實(shí)和發(fā)展自己，同時(shí)還可以發(fā)現(xiàn) 自己的長(zhǎng)處，使這種優(yōu)勢(shì)得到更好的發(fā)展。筆者所教的學(xué)生中，許多學(xué)生干部在畢業(yè)后發(fā)展 比一般同學(xué)都快，用他們自己的的話講：是在學(xué)校中經(jīng)常得到鍛煉的原因。可見(jiàn)學(xué)生應(yīng)該經(jīng) 常主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，使自己在活動(dòng)中得到發(fā)展。積極的自我形象和健康的生活態(tài)度，可增強(qiáng)你抵抗壓力疾病的免疫力。自我懷疑和對(duì)自己 的能力失去信心是常見(jiàn)的。任何人，無(wú)論表現(xiàn)得多么自信，也難免對(duì)他面臨的挑戰(zhàn)缺乏自信 心。這常常是對(duì)壓力的一種自衛(wèi)性反應(yīng)。長(zhǎng)期自信心喪失，會(huì)影響對(duì)自己能力的認(rèn)識(shí)，壓 力就產(chǎn)生了。情緒上的、心理上的或生理上的毛病就相伴而至。許多心理健康專(zhuān)家認(rèn)為：焦 慮、沮喪等神經(jīng)失常是因?yàn)樽晕倚蜗蠛蛣e人對(duì)你的目的看法有矛盾而造成的。因此，如果無(wú)法克服焦慮或沮喪，應(yīng)去找專(zhuān)家?guī)椭?，治療的首要目?biāo)就是改變自我認(rèn)識(shí)。一旦找回了自我價(jià)值，壓力就會(huì)減少，癥狀消失。照鏡子時(shí)，你是否無(wú)憂無(wú)慮、身心輕松，還是焦慮不安、心情緊張？積極的自我形象是自信心的表現(xiàn)。如果你認(rèn)真思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自 己生活中積極的方面。下列的措施旨在提高你的自信心，改善生活： ●列出你性格中積極方面，可更好地了解自己?！駥?duì)自己的成功給予積極評(píng)價(jià)?！襁x擇生活中的某一方面，努力改變?！裰贫梢酝瓿傻哪繕?biāo)?！癫灰^(guò)快地改變生活中的太多方面?！裾页鲆粋€(gè)合適的典范，而不是一個(gè)不現(xiàn) 實(shí)的偶像加以學(xué)習(xí)?！癫灰獙?duì)過(guò)去的失敗和錯(cuò)誤的判斷耿耿 于懷?！癫灰镁凭碳ぷ孕判摹Ｗ晕以u(píng)價(jià) 記下你的優(yōu)點(diǎn)和成功，可著眼于積極的生活，增 強(qiáng)自信心。一個(gè)人由于缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)，缺乏客觀的期望和評(píng)價(jià)，消極的自我暗示又抑制了自信心，加 上生理或心理上的缺陷、惡劣的生活境遇等等原因?qū)е铝俗员靶睦淼漠a(chǎn)生。這種心理常表現(xiàn) 為抑郁、悲觀、孤僻。如果任其發(fā)展，便會(huì)成為人的性格的一部分，難以改變，嚴(yán)重影響 人的社會(huì)交往，抑制人的能力發(fā)展。那么如何來(lái)克服自卑心理呢？ 首先，要有意識(shí)地選擇與那些性格開(kāi)朗、樂(lè)觀、熱情、善良、尊重和關(guān)心別人的人進(jìn)行交 往。在交往過(guò)程 中，你的注意力會(huì)被他人所吸引，會(huì)感受到他人的喜怒哀樂(lè)，跳出個(gè)人心

理活動(dòng)的小圈子，心情也會(huì)變得開(kāi)朗起來(lái)，同時(shí)在交往中，能多方位地認(rèn)識(shí)他人和自己，通

過(guò)有意識(shí)的比較，可以正確認(rèn)識(shí)自己，調(diào)整自我評(píng)價(jià)，提高自信心。其次，要不斷提高對(duì)自我的評(píng)價(jià)，對(duì)自己作全面正確 的分析，多看看自己的長(zhǎng)處，多想 想成功的經(jīng)歷，并且不斷進(jìn)行自我暗示，自我激勵(lì)：“我一定會(huì)成功的”，“人家能干的，我也 能干是，也不比他們差”等等，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間鍛煉，自卑心理會(huì)被逐步克服。最后，要想辦法不斷增加自己成功的體驗(yàn)，尋找一些力所能及的事情作為試點(diǎn)，努力獲取 成功。如果第一次行動(dòng)成功，使自己增加了自信心，然后再照此辦理，獲取一次次的成功，隨著成功體驗(yàn)的積累，你的自卑心理就會(huì)被自信所取代。2.做事粗心大意的性格:無(wú)論做什么事，只有專(zhuān)心致志、

仔細(xì)檢查、認(rèn)真對(duì)待，才能減少出差錯(cuò)，避免不必要的失誤。因此“專(zhuān)心”、“仔 細(xì)”、“認(rèn)真”的精神是克服粗心大意這一毛病的良藥。

第四篇：如何幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心

如何幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心

自信是人們做好一切事情的基礎(chǔ)。自信是學(xué)生搞好學(xué)習(xí)的最基本的心理?xiàng)l件。每一位教師應(yīng)該把幫助學(xué)生（特別是后進(jìn)生）樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣作為教學(xué)的首要任務(wù)。自信教育就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的前途充滿信心和希望。學(xué)生自信心的培養(yǎng)很大程度上取決于教師、家長(zhǎng)的教育與評(píng)價(jià)。那么，作為教師應(yīng)如何幫助學(xué)生特別是后進(jìn)生樹(shù)立自信心呢？下面簡(jiǎn)單談?wù)勎移綍r(shí)在教育實(shí)踐中的某些不成熟的做法。

一、用愛(ài)心與學(xué)生進(jìn)行感情溝通，做學(xué)生的知心朋友。

在平時(shí)的教育活動(dòng)中，有些教師不大懂得正確的教育方法，容易以個(gè)人的好惡為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生。如對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生十分偏愛(ài)，而對(duì)那些學(xué)習(xí)、紀(jì)律較差的學(xué)生則缺乏愛(ài)心，將他們看作是一堆不可雕琢的朽木，是影響教學(xué)成績(jī)想甩又甩不掉的“包袱”。因此在學(xué)習(xí)、生活等方面對(duì)他們采取漠不關(guān)心、聽(tīng)之任之的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)他們有缺點(diǎn)或違紀(jì)行為時(shí)便大聲呵斥，甚至用較為偏激的語(yǔ)言批評(píng)他們，傷害他們的自尊心。這是造成師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，感情淡漠的原因之一。在這種情況下，這些后進(jìn)生怎么會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣呢？怎么會(huì)聽(tīng)老師的話呢？人與人之間是平等的，彼此之間應(yīng)該互相尊重。教師與學(xué)生的關(guān)系也是一樣。教師應(yīng)該擺正自己的位置，將自己放到與學(xué)生平等的位置上，以平等的心態(tài)去對(duì)待學(xué)生、尊重學(xué)生，想方設(shè)法在學(xué)習(xí)、生活中做學(xué)生的朋友，加強(qiáng)與學(xué)生的感情溝通。教師在平時(shí)的教育活動(dòng)中應(yīng)注意情感教育，用愛(ài)心去教育學(xué)生。從教育態(tài)度上說(shuō)，教師應(yīng)用愛(ài)心去愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心去教育學(xué)生。因?yàn)?，教師的?ài)既是完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，也是搞好教育工作的有效途徑。教師的愛(ài)會(huì)影響學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度；教師的愛(ài)會(huì)影響教學(xué)效果；教師的愛(ài)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和智力的發(fā)展。從教育目標(biāo)的角度看，愛(ài)的教育也是教育總體目標(biāo)的一部分。愛(ài)的教育能夠使學(xué)生從教師的富有情愛(ài)的教育中受到愛(ài)的啟迪，養(yǎng)成熱愛(ài)生活、富有同情心的健康心理和健全的人格。教師在這方面既有導(dǎo)向功能，又起示范作用?？傊?，有愛(ài)才會(huì)有真正的教育。這也是教育獲得成功的前提。

二、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”不吝惜表?yè)P(yáng)

后進(jìn)生與優(yōu)等生相比，其存在的不足肯定較多，但是即使是最差的學(xué)生也有其值得含首嘉許的地方。作為教師，應(yīng)該以全面的眼光看待學(xué)生，以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度面對(duì)學(xué)生，實(shí)事求是地評(píng)價(jià)他們的一切。有許多后進(jìn)生雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但他們中有的可能勞動(dòng)積極、樂(lè)于助人，有的在畫(huà)畫(huà)、書(shū)法等方面有特長(zhǎng)。對(duì)于這些，教師就應(yīng)該適時(shí)加予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。的確，沒(méi)有什么力量會(huì)像老師的由衷的賞識(shí)和愛(ài)的期待那樣能使學(xué)生受鼓舞的了。總之，在平時(shí)的教育中發(fā)現(xiàn)到后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”就要毫不猶豫地把表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)賞給他們。

三、讓后進(jìn)生擁有多一點(diǎn)的成功機(jī)會(huì)

面對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，僅僅靠口頭鼓勵(lì)幫助他們樹(shù)立自信心是不夠的，在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該創(chuàng)造多一點(diǎn)機(jī)會(huì)讓他們成功，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而慢慢地恢復(fù)對(duì)自己的自信。例如，在課堂上把一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給后進(jìn)生回答，使他們覺(jué)得還有能聽(tīng)懂的，從而增強(qiáng)求知欲望。在上輔導(dǎo)課時(shí)，應(yīng)該將注意力多集中一些在后進(jìn)生的身上，多幫助他們解決學(xué)習(xí)中遇到的困難，使他們覺(jué)得老師是多么關(guān)心自己、自己學(xué)有所獲。組織學(xué)生多參加一些集體活動(dòng)，特別是帶有競(jìng)技性質(zhì)的活動(dòng)，使他們從獲勝中感受到成功的樂(lè)趣。采用班干部、學(xué)科代表定期輪換制，使每一個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)。平時(shí)教育后進(jìn)生在生活中自己能做的事一定要自己獨(dú)立完成，重視做每一件應(yīng)做的小事情，從做好小事情開(kāi)始，逐步樹(shù)立起自己能夠完成他人能夠完成的事情的信心。

四、幫助后進(jìn)生找準(zhǔn)自己存在的缺點(diǎn)然后對(duì)癥下藥

后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上之所以“后進(jìn)”，肯定有其原因。這就要求教師對(duì)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行摸底，了解學(xué)生成績(jī)差的原因是什么。是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差還是平時(shí)貪玩不喜歡學(xué)習(xí)，是行為習(xí)慣還是家庭原因等等。在找準(zhǔn)后進(jìn)生“后進(jìn)”的原因后就要對(duì)癥下藥，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒◣椭筮M(jìn)生進(jìn)行“補(bǔ)課”，使他們慢慢克服缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤，從而逐漸恢復(fù)學(xué)習(xí)信心，不斷進(jìn)步。

五、以名人為榜樣，增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。

教師通過(guò)講述古今中外成功人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使后進(jìn)生認(rèn)識(shí)到，很多功成名就的人士，他們一開(kāi)始時(shí)也經(jīng)歷過(guò)很多磨難、挫折。開(kāi)始時(shí)他們有些甚至很自卑，對(duì)自己沒(méi)有信心，后來(lái)之所以獲得成功，他們也是通過(guò)自己的努力，不斷克服困難，改正錯(cuò)誤，慢慢地從自卑到自信，從失敗到成功。老師應(yīng)該引導(dǎo)后進(jìn)生正視目前的困難及自己存在的不足，以上述成功人士的經(jīng)驗(yàn)教育學(xué)生應(yīng)充滿自信地完成自己的學(xué)業(yè)，一步步走向成功。

六、結(jié)合實(shí)際，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行必要的前途理想教育。

后進(jìn)生缺乏自信，對(duì)學(xué)習(xí)冷漠的原因之一，就是因?yàn)槿狈?duì)理想前途的認(rèn)識(shí)和為了目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而奮斗的意識(shí)。因此，為了培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，教師就應(yīng)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好的實(shí)際情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的理想前途教育，積極引導(dǎo)他們逐步樹(shù)立起遠(yuǎn)大的理想并不懈地去努力奮斗?？傊孕沤逃菍W(xué)校教育中極為重要的內(nèi)容，在平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生特別是后進(jìn)學(xué)生的自信心，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該說(shuō)方法是多種多樣的。但用哪些方法最為見(jiàn)效，這需要每位教育工作者做大量的、長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐檢驗(yàn)工作。本文所述的上面那些粗淺的做法，是否科學(xué)有效，同樣需要在實(shí)踐中檢驗(yàn)。

如何樹(shù)立后進(jìn)生的自信心

海倫曾說(shuō)：“信心是命運(yùn)的主宰?！?在挑戰(zhàn)面前，首先要肯定自己，肯定就是力量，就是對(duì)自己充滿信心；自信可以促使人自強(qiáng)不息，迎難而上。可以發(fā)掘深藏于內(nèi)心的自我潛能。

學(xué)校教育是以班級(jí)為基本單元組織學(xué)生學(xué)習(xí)。一個(gè)班50多位學(xué)生，甚至更多，那么必定有先進(jìn)生和后進(jìn)生。后進(jìn)生往往使老師感到頭痛。如果教師對(duì)待班上的后進(jìn)生平時(shí)經(jīng)常批評(píng)或教訓(xùn)他們，不給他們好臉色的話，實(shí)際上只會(huì)打擊他們的自信性，強(qiáng)化他們的自卑感。久而久之，其自信化為烏有，哪怕是犯了一丁點(diǎn)錯(cuò)誤也會(huì)想象成無(wú)限大的錯(cuò)誤。如此心里只會(huì)產(chǎn)生兩種結(jié)果，要么破罐破摔，要么藏頭縮尾。對(duì)于這樣的學(xué)生老師就必須具備伯樂(lè)的慧眼，要善于幫助他們找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心，要讓他們從內(nèi)心發(fā)出“我能行，只要我努力，成功就指日可待了?！?/p>

根據(jù)我多年從事班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為班級(jí)上的后進(jìn)生可以分為這幾類(lèi)：

（1）、指接受能力相對(duì)來(lái)說(shuō)較弱，屬于反應(yīng)比較慢的那種。

（2）、聰明，反應(yīng)靈敏但貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。

（3）、沒(méi)有很好的家庭教育。家庭的不健全或家長(zhǎng)整天在外奔波忙于生計(jì)無(wú)暇顧及或家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不重視，采取放任態(tài)度，學(xué)生沒(méi)有自制力，同時(shí)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

(4)、家庭教育方法欠妥，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不是采取鼓勵(lì)方式，而是每天運(yùn)用強(qiáng)制手段----陪讀。孩子寫(xiě)作業(yè)過(guò)度依賴家長(zhǎng)，不思考，甚至連題目也不讀就由家長(zhǎng)代替完成了，在學(xué)校上課根本不聽(tīng)講。

對(duì)這幾類(lèi)學(xué)生，我認(rèn)為要使他們真正進(jìn)步，趕超先進(jìn)生，最基本，最關(guān)鍵的方法就是鼓勵(lì)，樹(shù)立起他們的自信心，能夠真正評(píng)價(jià)自己，找到自身的優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。先進(jìn)生之所以能成為先進(jìn)生就是他們有自信心，故他們敢大膽發(fā)言，發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解；敢于挑戰(zhàn)對(duì)方；敢于挑戰(zhàn)自己的弱點(diǎn)；敢于拼搏，超越自我。那么如何樹(shù)立后進(jìn)生的自信心呢？

（1）、老師要充分尊重后進(jìn)生，多給他們一些關(guān)愛(ài)和信任

教師對(duì)待后進(jìn)生不要戴著有色眼鏡，要多給他們一些信任和關(guān)愛(ài)。我在一次老師聚會(huì)中，曾有一位二十多年教齡的老師十分感慨地說(shuō)：“我教這么多年書(shū)，最大的收獲就是得到所教的學(xué)生中那些原來(lái)都是班上后進(jìn)生的尊敬。他們現(xiàn)在都已成人，可很遠(yuǎn)看見(jiàn)我都會(huì)向我迎來(lái)或追來(lái)然后必恭必敬地大聲喊“老師”。而那些曾經(jīng)受到我百倍關(guān)照的先進(jìn)生，他們看見(jiàn)老師就像沒(méi)看見(jiàn)似的，從你身旁悄然走過(guò)?！币?yàn)楹筮M(jìn)生經(jīng)常受到歧視，在家里父母抱怨，在學(xué)校老師不重視，同學(xué)瞧不起，他們大多數(shù)很自卑，很敏感。老師要多于他們交流，多傾聽(tīng)他們的心聲，給予他們更多的信任、支持和幫助。如對(duì)待接受能力較弱的學(xué)生當(dāng)他們的成績(jī)不夠理想時(shí)，老師千萬(wàn)不能當(dāng)全班同學(xué)的面批評(píng)他們，更不能以“笨蛋”論定，而是要伸出熱情的手，再給他們一次機(jī)會(huì)，如果他們訂正后取得好成績(jī)時(shí)同樣要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們知道：只要我們努力，多花一點(diǎn)時(shí)間，我們照樣能成功。對(duì)待貪玩但不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師要冷靜處之和他們平等地多交流，積極肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，果斷地指出他們的缺點(diǎn)，信任他們，甚至可以投契所好，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（2）、分層管理，使后進(jìn)生也可以摘到桃子吃

孔子要求學(xué)生“聽(tīng)其言觀其行”，根據(jù)學(xué)生的才能的高低進(jìn)行教育：“中人以上，可以語(yǔ)上也；中人以下，不可以語(yǔ)上也。”在他看來(lái)，每個(gè)人的智力、性格都存在差異，教育應(yīng)以學(xué)生的不同的才能和特長(zhǎng)作為依據(jù)?！罢撜Z(yǔ)”中子張、子路、子夏、子貢、仲弓都曾向孔子“問(wèn)政”，孔子根據(jù)每個(gè)人的不同個(gè)性予以解答，表現(xiàn)出對(duì)不同個(gè)性的寬容和尊重。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、智力、知識(shí)積累等方面，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出不同層次的要求，努力使優(yōu)等生能吃好，中等生能吃飽，后進(jìn)生能吃到。如我在班上開(kāi)展“爭(zhēng)紅旗”比賽，有一項(xiàng)比賽規(guī)則是這樣規(guī)定的：每單元測(cè)驗(yàn)后，優(yōu)等生獲90分以上獎(jiǎng)一面紅旗，中等生獲80分以上獎(jiǎng)一面紅旗，后進(jìn)生獲70分獎(jiǎng)一面紅旗，對(duì)特差生，在老師講解后再訂正，如果獲80分照樣獎(jiǎng)一面紅旗。這樣就大大地激發(fā)了后進(jìn)生的對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)他們不斷進(jìn)步，從而樹(shù)立起“我也行”的自信心。教師在制定教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)目的、要求及組織教學(xué)都要靈活機(jī)動(dòng),不管是在知識(shí)掌握程度，作業(yè)布置，課堂提問(wèn)等方面都要具體情況具體分析，提出不同層次的要求。這種表面上看起來(lái)似乎不平等不合理，但卻能調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們嘗到成功的快樂(lè)，逐步提高，最后成為一名合格的學(xué)生，而不是讓他們?cè)诎嗌吓阕x。

（3）、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)

無(wú)數(shù)事實(shí)證明：一個(gè)人的成功與否在很大程度上與自我評(píng)價(jià)有關(guān)，因此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生自信心很重要的一步步驟。不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，他們身上都有閃光點(diǎn)及不足之處。教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處的同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極克服自己的缺點(diǎn)，不要被自己的缺點(diǎn)嚇倒。不要把自己的定位脫離于自身的實(shí)際情況，抬高自己或貶低自己都是不可取的。認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，才有可能不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)，不斷地提高自己的能力和本領(lǐng)。大多數(shù)后進(jìn)生都很自卑，無(wú)限的擴(kuò)大自己的缺點(diǎn)，甚至覺(jué)得自己一無(wú)是處，自暴自棄。記得一次班會(huì)課上，我引導(dǎo)學(xué)生找自己的優(yōu)點(diǎn)，剛開(kāi)始學(xué)生不敢說(shuō)，我于是首先給自己找優(yōu)點(diǎn)，如我說(shuō)：我非常自信，好強(qiáng)，從不向苦難低頭，而且還舉了我學(xué)英語(yǔ)的例子。學(xué)生聽(tīng)后紛紛舉手發(fā)言，很自信地道出自己的優(yōu)點(diǎn)，但我發(fā)現(xiàn)那些后進(jìn)生沒(méi)有一個(gè)人舉手發(fā)言，有的還低著頭在搬弄手指。我趁此機(jī)會(huì)指出所有的后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下紛紛說(shuō)出我還未了解到的優(yōu)點(diǎn)。這些后進(jìn)生臉上綻放出笑臉，有幾個(gè)學(xué)生竟站起來(lái)大聲說(shuō)：“謝謝?！贝撕?，我發(fā)現(xiàn)這些后進(jìn)生和我之間的距離更近了，和同學(xué)們的關(guān)系更和諧了。他們更愛(ài)自己的集體，他們找到了自信，積極得投入到學(xué)習(xí)中去了。（4）、教師要做好學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，共同探討，找出合適的教育方法

學(xué)校不僅要負(fù)責(zé)學(xué)生在學(xué)校的教育工作，同時(shí)也要擔(dān)負(fù)起家長(zhǎng)教育的職能，傳達(dá)科學(xué)的教育理念及方法。學(xué)校教師要和家長(zhǎng)保持一定的聯(lián)系，達(dá)成和諧關(guān)系，互通了解學(xué)生的情況，共同探討制定教育學(xué)生的方案。教師僅僅靠幾個(gè)電話和一學(xué)期一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該零距離接觸，也就是教師要放下架子，走進(jìn)學(xué)生家里進(jìn)行家訪。這樣既可以把教師敬業(yè)的精神傳遞給家長(zhǎng)，同時(shí)會(huì)激起家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的責(zé)任心，尤其是后進(jìn)生的教育更需要學(xué)校和家庭密切的聯(lián)系和一致性。教師在進(jìn)行家訪時(shí)，要及時(shí)報(bào)告學(xué)生的進(jìn)步，哪怕是極小極小的一點(diǎn)進(jìn)步都要贊揚(yáng)，要使學(xué)生了解老師不是去告狀，同時(shí)不能把學(xué)生的問(wèn)題推給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不能把孩子的教育全部交給學(xué)校。

一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的階梯上能爬多高，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得多大成就，除了其他因素外，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。自信心是一個(gè)人能力的支柱，沒(méi)有自信心的人，不能指望他能夠做出實(shí)質(zhì)性的成就，也無(wú)發(fā)開(kāi)發(fā)他的潛能，因而也不能成為棟梁之才。要使后進(jìn)生成為有作為的人，關(guān)鍵就是樹(shù)立起他們的自信心。

怎樣幫助后進(jìn)生樹(shù)立自信心

郭翠娟

一、尊重差等生、激發(fā)自信心

差等生在班級(jí)活動(dòng)中，心理壓力大，自感抬不起頭來(lái)，自嘆不是成材的 料，做教師的要尊重他們，尊重其人格，保護(hù)其自尊心免受傷害。學(xué)生做錯(cuò)事，教師不能當(dāng)眾訓(xùn)斥，喋喋不休。對(duì)待差生的缺點(diǎn)應(yīng)具體分析，采取個(gè)別 談話方式，找出不足，指明方向。我班有個(gè)同學(xué)，性格孤僻，自尊心強(qiáng)，上課不敢舉手發(fā)言，怕答錯(cuò)被老師批評(píng)，同學(xué)取笑，學(xué)習(xí)成績(jī)不如別人，自認(rèn) 為低人一等。對(duì)此我采取動(dòng)之以情，曉之以理，給予“偏愛(ài)”的方式，幫助其參加一些小游戲和竟賽活動(dòng)，強(qiáng)化他的合作意識(shí)；學(xué)習(xí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，幫 他找出適合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓其養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)老師和他自己的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯改觀，期末獲班級(jí)“最快學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”，畢業(yè)后考上了重點(diǎn)高中，學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。教師要像學(xué)生尊重自己一樣尊重所有學(xué)生，對(duì)差等生不打擊，不嘲弄，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，讓每一個(gè)差生都能抬起頭來(lái)走路，從而激發(fā)其自信心。

二、讓差等生嘗到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)自信心

寸有所長(zhǎng)，尺有所短，每個(gè)差等生都有可愛(ài)、可取之處，有自己的“閃 光點(diǎn)”。比如有的能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，有的能歌善舞，有的愛(ài)好體育??所以要求每個(gè)教育工作者在施教過(guò)程中，盡量給學(xué)生提供施展才能的機(jī)會(huì)，因材施教，全面分析，善于發(fā)現(xiàn)挖掘差生優(yōu)點(diǎn)，幫助其樹(shù)立適合自身能力的明確目標(biāo)，這樣，當(dāng)他達(dá)到目標(biāo)時(shí)，就能體驗(yàn)到成功的喜悅，并對(duì)自己能力做出樂(lè)觀估 價(jià)，培養(yǎng)起自信心。我班有個(gè)同學(xué)，飽嘗成績(jī)落后的苦味，學(xué)習(xí)劣勢(shì)使他在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)。但在去年春季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)男子 3000 米賽中，他獲第 一，為我班總分全校第一立下汗馬功勞，一時(shí)他成為全班的新聞人物、功臣，他也第一次體驗(yàn)到成功的喜悅。我利用這個(gè)契機(jī)對(duì)他說(shuō)：“你不是事事不如 別人，關(guān)鍵是要自信，只要努力學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)也一定能趕上”。從此他樹(shù)立了學(xué)習(xí)也能趕上的自信心，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢趕上了?？梢?jiàn)教師要抓 住有利時(shí)機(jī)，給差等生創(chuàng)造成功的條件和機(jī)會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，給予充分的肯定、鼓勵(lì)，使他們?cè)诔晒Φ臍g樂(lè)中獲取奮發(fā)向上的力量，得到 愉快的心理體驗(yàn)，產(chǎn)生成就感，養(yǎng)成積極進(jìn)取的習(xí)慣。

三、誠(chéng)摯地關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，促使差等生樹(shù)立自信心

差等生更需要師愛(ài)，教師應(yīng)多和差生交朋友，在日常生活、學(xué)習(xí)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，理解尊重他們，善于激發(fā)差生的情感，建立起良好的師生關(guān)系，用情感感化教育學(xué)生，促使其樹(shù)立自信心。我班同學(xué)，入學(xué)時(shí)成績(jī)不錯(cuò)，學(xué)習(xí)也刻苦，期末成績(jī)卻到了下游。經(jīng)了解知其母病，家庭負(fù)擔(dān)重，家務(wù)都得他來(lái)干，還得照顧多病的母親，無(wú)心思學(xué)習(xí)。針對(duì)他的實(shí)際情況我向全班同 學(xué)發(fā)出“獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，平時(shí)多關(guān)心他，幫他照看多病的母親，農(nóng)忙時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)們幫他家搶收搶種，同時(shí)向?qū)W校反映免交他的學(xué)雜費(fèi)，減輕了他的心理 負(fù)擔(dān)；學(xué)習(xí)上給他開(kāi)“小灶”，采取經(jīng)常性個(gè)別輔導(dǎo)，并派一優(yōu)秀生專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)他的學(xué)習(xí)情況，每周向我匯報(bào)一次。經(jīng)過(guò)多方努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很快趕 了上來(lái)。做為教師，在關(guān)懷和愛(ài)護(hù)學(xué)生的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求，只有嚴(yán)格要求學(xué)生，才能有真正的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)才能教育好學(xué)生，教師只有對(duì) 學(xué)生真誠(chéng)關(guān)懷，嚴(yán)格要求，使其“親其師，信其道”，才能促使其思想學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

四、激發(fā)差等生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)自信心

只有過(guò)硬的本領(lǐng)，扎實(shí)的知識(shí)，才是自信心的有力后盾，做為教師應(yīng)該 采取多種方法，調(diào)動(dòng)差等生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，促其轉(zhuǎn)化。我 的做法是，首先通過(guò)家訪，找出其學(xué)習(xí)跟不上的根本原因，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際 情況，制定出合乎教育規(guī)律的教育計(jì)劃和相應(yīng)措施。

總之，要幫助差等生樹(shù)立自信心，這是轉(zhuǎn)化差生的關(guān)鍵。

如何讓學(xué)生樹(shù)立自信

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的提高，學(xué)生接觸的事物增多，視野廣闊，見(jiàn)識(shí)也增多，但隨之而來(lái)的是學(xué)生的各種問(wèn)題逐漸浮現(xiàn)。據(jù)傳媒報(bào)道及平時(shí)的觀察了解，在小學(xué)生中，普遍存在著不同程度的心理問(wèn)題。其中學(xué)生的自信心明顯下降。這種心理的存在，必然會(huì)給學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)及身心的發(fā)展帶來(lái)負(fù)面影響。長(zhǎng)期下去，會(huì)造成嚴(yán)重的后果，既扭曲了小學(xué)生幼小的心靈，又影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理發(fā)展。那么，作為教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的自信心呢？

一、用欣賞和鼓勵(lì)促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立自信

每一個(gè)學(xué)生都具有天生向上的本能。而當(dāng)學(xué)生受到打擊，感到失敗時(shí)，他的信心可能會(huì)受到摧殘和傷害。孩子是稚嫩和天真的，一聲斥喝和責(zé)備會(huì)抹殺他們的信心；欣賞、鼓勵(lì)則會(huì)使孩子變得更為自信，抓住契機(jī)進(jìn)行正面引導(dǎo)尤為重要。孩子如果能經(jīng)常得到肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)使他們興趣盎然，信心百倍，情不自禁地向前努力，也能滿足其潛在的爭(zhēng)強(qiáng)好勝的欲望，增強(qiáng)其自覺(jué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。因此，要建立孩子的自信心，對(duì)孩子在實(shí)踐中所做的任何一點(diǎn)努力和克服微小的困難都要及時(shí)予以支持和適當(dāng)幫助，并盡可能地讓他們嘗試成功，因?yàn)槌晒Ω惺墙⒆孕判牡膭?dòng)力。教師可以這樣鼓勵(lì)孩子：“你比上次進(jìn)步了”，“跌倒了，自己爬起來(lái)”，“你能做好”，“我們?cè)僭囈淮巍?，“你能行”，“你能跟同學(xué)愉快相處，老師真高興”等等?？傊扇⌒刨?、欣賞的態(tài)度，只說(shuō)鼓勵(lì)話，不說(shuō)泄氣話，更不說(shuō)抱怨挖苦的話。因?yàn)榻處煹拿恳宦曎澰S猶如一束陽(yáng)光，溫暖孩子的心田，每一位孩子，不論其個(gè)性品質(zhì)如何，成績(jī)?nèi)绾危瑹o(wú)一例外地都渴望得到老師的重視、肯定，都渴望照耀到鼓勵(lì)、贊許之春日陽(yáng)光，特別是那些對(duì)自己缺乏自信的孩子。

我班有一個(gè)男孩子，剛上學(xué)時(shí)，也許是因?yàn)樘〉木壒?，只要老師指出不好的地方，他就哭，?duì)學(xué)習(xí)缺乏自信，字也寫(xiě)不好，我很關(guān)注他，起初表?yè)P(yáng)他雖然很小，但勞動(dòng)時(shí)特別認(rèn)真，于是該他掃地時(shí)，他不準(zhǔn)家長(zhǎng)幫他，讓他養(yǎng)成獨(dú)立做事的好習(xí)慣；當(dāng)他寫(xiě)的字有進(jìn)步時(shí)，我就表?yè)P(yáng)他的書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步，并展示給全班同學(xué)看，從此他對(duì)寫(xiě)字也充滿了信心；當(dāng)他的成績(jī)有所提高時(shí)，我也及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，從而讓他在學(xué)習(xí)上也充滿了自信，在本學(xué)期的期末考試中，他的成績(jī)已在班上前5名。

只要是孩子，就一定會(huì)有不盡如人意的地方。其實(shí)，教師多一些欣賞，多一些信任，多一些支持，學(xué)生是會(huì)做得更好的。

二、制造寬松愉快的環(huán)境，對(duì)學(xué)生要多作肯定性評(píng)價(jià)

學(xué)生判斷能力較弱，老師心理投射是他們形成自我評(píng)價(jià)的主要來(lái)源，這在小學(xué)低年級(jí)尤其明顯，學(xué)生需要從老師給予的肯定性評(píng)價(jià)中確立自信心。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們樹(shù)立自信。教師要為每一個(gè)學(xué)生提供展現(xiàn)自我才華的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生參加競(jìng)賽，幫助他們學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)。只有競(jìng)爭(zhēng)才能獲得成就、獲得尊敬而變得有吸引力。即使是差等的學(xué)生，也要鼓勵(lì)他在某一方面勝過(guò)別人。教師的責(zé)任就在于幫助學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中盡其所能，引導(dǎo)他勝不驕，敗不餒，敢于并且善于同挫折做斗爭(zhēng)。讓每個(gè)孩子看到自己的長(zhǎng)處，感受到成功的喜悅。例如教師可以設(shè)計(jì)一些比賽，寫(xiě)字比賽，口算比賽，朗讀比賽，畫(huà)畫(huà)比賽，使學(xué)生在比賽中肯定自我，增強(qiáng)自信。實(shí)踐證明學(xué)生一旦體驗(yàn)到了成功的喜悅，便會(huì)樹(shù)立起“我能行”的自信心。教師對(duì)學(xué)生的情感、笑容、肯定評(píng)價(jià)形成了期待效應(yīng)。從心理學(xué)的角度講，我們?yōu)楹尾粷M足他呢？既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主、自強(qiáng)、自信、自立，還能展示生命的原生態(tài)，何樂(lè)而不為呢？

三、尊重學(xué)生

心理學(xué)家威廉 · 杰姆士說(shuō)過(guò)，在人的所有情緒中，最強(qiáng)烈的莫過(guò)于渴望被人重視。由此可見(jiàn)，學(xué)生有強(qiáng)烈的自尊心，他們希望得到教師的重視和尊重。因此，教師要尊重學(xué)生的人格，在課堂中的任何情況下都應(yīng)該以“朋友和共同學(xué)習(xí)者”的身份與學(xué)生相處，用真情實(shí)感尊重學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中獲得知識(shí)，提高能力，陶冶情操。學(xué)生知識(shí)的不足，閱歷的膚淺常常導(dǎo)致他們行為的盲目，產(chǎn)生“出格”的表現(xiàn)。對(duì)此，教師不要只想到維護(hù)自己的尊嚴(yán)，對(duì)學(xué)生批評(píng)訓(xùn)斥，造成課堂氣氛緊張而降低教學(xué)效率。聰明的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而鼓勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。

我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中也可以表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的尊重，讓學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)可以說(shuō)：“ΧΧΧ，這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)你回答?！被卮鸾Y(jié)束后，再說(shuō)一聲“請(qǐng)坐下?！币粋€(gè)“請(qǐng)”字，就能“請(qǐng)”出學(xué)生的積極性，為課堂教學(xué)“請(qǐng)”出效率來(lái)。即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也不對(duì)學(xué)生訓(xùn)斥和嘲笑，而是加以鼓勵(lì)“請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想一想”。只有這樣尊重學(xué)生，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)你所教的學(xué)科，才能學(xué)習(xí)得有自信，學(xué)得更好。

四、樹(shù)立榜樣，增強(qiáng)自信心

小學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，接受新生事物也快，也特別善于模仿。一些具體真切的人和事，常常會(huì)在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，從而形成一種自我激勵(lì)的動(dòng)力。學(xué)生也羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才學(xué)，便常常自覺(jué)不自覺(jué)地照他們那樣去做，去要求自己。如本班有個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試得了最后一名，但經(jīng)過(guò)他自己的努力，一年后，他的數(shù)學(xué)有了很大的進(jìn)步。還被同學(xué)們一致評(píng)選為“進(jìn)步生”。這件事對(duì)那些學(xué)習(xí)成績(jī)不太好的學(xué)生震動(dòng)很大。借此機(jī)會(huì)，我請(qǐng)他介紹自己取得進(jìn)步的原因，并在班里討論這位同學(xué)之所以能取得較好的成績(jī)與他刻苦鉆研、努力學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的。這時(shí)，我號(hào)召其他同學(xué)向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，使他們從中認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處，就會(huì)產(chǎn)生一種“我也行”的向上熱情。實(shí)踐證明，根據(jù)學(xué)生的好勝心，選擇身邊的典型事例，使之目標(biāo)貼近、榜樣具體，更能激發(fā)學(xué)生積極向上，增強(qiáng)其自信心。另外，求知欲和好奇心是小學(xué)生理智感的重要內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲、好奇心，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，以發(fā)展他們的理智感，從而增強(qiáng)他們的自信心。

五、培養(yǎng)學(xué)生的“一技之長(zhǎng)”。謬·詹姆斯說(shuō)：“每個(gè)人都具有在生活中取得成功的能力。每個(gè)人天生都具有獨(dú)特的視、聽(tīng)、觸以及思維的方式。每個(gè)人都能成為富于思想與創(chuàng)造的人，一個(gè)有成就的人，一個(gè)成功者?！闭?yàn)檫@樣，每個(gè)學(xué)生都有可能具有一技之長(zhǎng)。細(xì)心的教師會(huì)注意學(xué)生的“獨(dú)特方式”，一旦發(fā)現(xiàn)他的某種特長(zhǎng)潛能，就滿腔熱情地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用肯定、鼓勵(lì)以及創(chuàng)設(shè)條件等手段強(qiáng)化它、發(fā)展它。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己在某方面比別人強(qiáng)，自己并非事事不如人，不必疑心別人歧視自己時(shí)，自信和勇氣就油然而生，并逐步走向成功。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，是我們每個(gè)教師的責(zé)任。作為教師，應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生，讓他們?cè)诩ち业母?jìng)爭(zhēng)中，時(shí)刻保持著自信，使他們能夠真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。

第五篇：樹(shù)立自信心、重塑形象

樹(shù)立自信心、重塑形象

對(duì)于一個(gè)女生來(lái)說(shuō)，自信心是非常重要的東西。一個(gè)自信的女生會(huì)散發(fā)出更迷人的魅力，會(huì)擁有一份獨(dú)特的氣質(zhì)。我從小到大，其實(shí)都不是一個(gè)特別自信的女生，敏感細(xì)膩的性格讓自己也有自卑的那一面，覺(jué)得自己矮、覺(jué)得自己不好看，覺(jué)得自己比不上其他人，看到身邊漂亮或自信的女生，總覺(jué)得她們身上是閃著光的。自信，是我很渴慕的一樣?xùn)|西。

進(jìn)到大學(xué)里，發(fā)覺(jué)自己更像丑小鴨，身邊出色的美麗的女孩子很多。我更加意識(shí)到，我應(yīng)該為自己塑造一份自信，找到一個(gè)自信的自己，而不應(yīng)該這么地消極。雖然我不漂亮，但我也熱愛(ài)漂亮，對(duì)美的追求相信是每個(gè)女孩子的本能。我塑造自信心的工程分為內(nèi)和外兩方面。在內(nèi)心里，我試著去做自己喜歡的事情，能夠做的事情，做好一些社團(tuán)工作等等，展示自己的能力完成一些工作讓我得到心靈上的滿足，也讓我得到身邊人的認(rèn)可。這些成就感和認(rèn)可成為了我自信的重要來(lái)源。不僅我自己學(xué)著去肯定自己，身邊同學(xué)朋友家人的肯定也讓我覺(jué)得充滿了力量，對(duì)自己多了一份信心和寄望。在外表上，我努力地讓自己的儀態(tài)、服裝等等各方面看起來(lái)更好看、更適合我自己，從外表上去實(shí)現(xiàn)對(duì)美的追求，也在無(wú)形中塑造自己的自信心。

我覺(jué)得，自信的女生才是美麗的，這種美麗是由內(nèi)到外，全方位的，更是透出來(lái)的一種對(duì)生活的熱愛(ài)和態(tài)度。進(jìn)入大學(xué)的一年多的時(shí)間里，我一直告訴自己要從內(nèi)到外變得更優(yōu)秀更自信。多喝水，修身養(yǎng)性，學(xué)會(huì)保養(yǎng)，塑造良好的外表和形象，以貌取人固然是不好的，但美好的形象會(huì)為自己和他人的生活帶來(lái)愉悅的感受，同時(shí)也能增進(jìn)自己的自信。于是，我也堅(jiān)持著試著這么做，雖然，也許效果不是立竿見(jiàn)影的，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)，自己比原來(lái)自信了不少，做什么事的時(shí)候底氣也足了，能夠?qū)W會(huì)多給自己肯定，不要太過(guò)于在乎不相干的人的想法和議論，摒除那些不好的東西帶給自己的影響，我也可以慢慢學(xué)著自信起來(lái)。

自信，是一項(xiàng)長(zhǎng)久的工程，是一樣終身的事業(yè)。我想，真正的自信，必須是因?yàn)樽约鹤銐騼?yōu)秀，才有那個(gè)資本，才能做到真正的自信?，F(xiàn)在的我，才剛剛邁開(kāi)了尋找自信的第一步，離真正的自信還很遠(yuǎn)，還有很長(zhǎng)的一段路要走。我才剛剛大二，大學(xué)還有兩年的時(shí)間可以留給我繼續(xù)慢慢地充實(shí)自己、豐富自己、完善自己、追求更美好的自己。所以，在接下來(lái)的兩年里，一方面，我要努力學(xué)好自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，自己感興趣的知識(shí)，讓自己變成一個(gè)有知識(shí)有內(nèi)涵的女生，內(nèi)在豐富了，才能擁有更好的自信；另一方面，堅(jiān)持好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)好的愛(ài)好和習(xí)慣并堅(jiān)持下去，從身到心地充實(shí)自己，修身養(yǎng)性，陶冶自己的情操，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，保養(yǎng)自己，追求美好的容顏和外在形象，給自己和身邊的人帶來(lái)愉悅的感受。自信，需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。一直以來(lái)，我都鼓勵(lì)自己，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地從內(nèi)到外地包裝自己，肯定自己，贊許自己，學(xué)會(huì)自信。自信是女生很重要的魅力。一顆自信的心，一個(gè)美麗的外表，一種美好的形象，將會(huì)為自己將來(lái)不管在社會(huì)還是在哪帶來(lái)不一樣的收獲。

有些東西是天生的，不可變更的，無(wú)法改變的短處，但我相信，培養(yǎng)自信心的另外一個(gè)重要方法就是學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短、取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避開(kāi)自己的短處，讓長(zhǎng)處成為自己的閃光點(diǎn)，成為能夠讓自己感到驕傲的地方，而面對(duì)短處更多的包容它，與它共存，在生活中尋求長(zhǎng)處短處微妙的平衡點(diǎn)，來(lái)帶給自己一種恒久的自信，為靚麗的形象加分，更透出內(nèi)涵的味道。

大學(xué)一年多的時(shí)間里，我試著從多方多面去完善自己，讓自己變得更優(yōu)秀，擁有更好的形象，更自信，例如堅(jiān)持跑步，既鍛煉身體又能減肥，練出好的體態(tài)；多喝水，不僅對(duì)皮膚是種很好的保養(yǎng)，同時(shí)對(duì)身體健康也很有好處；多吃水果、多吃蔬菜，堅(jiān)持好的生活習(xí)慣，保持一個(gè)好的心態(tài)，積極、樂(lè)觀、向上、多笑，每天都在陽(yáng)光和快樂(lè)中度過(guò)，心情好一點(diǎn)，人也會(huì)變得漂亮點(diǎn)的。

總之，培養(yǎng)自信心，重塑美好形象是一件需要堅(jiān)持的，很長(zhǎng)遠(yuǎn)的事業(yè)，需要用一輩子去經(jīng)營(yíng)。不僅僅是在大學(xué)里，人生中的每一個(gè)時(shí)刻，都應(yīng)當(dāng)擁有這樣一份自信，不斷地去追尋這份自信，擁有對(duì)自己的信任和愛(ài)護(hù)，自我許可是很重要。自信而不自負(fù)，將會(huì)成為一個(gè)人很大的魅力所在，也是難能可貴的好品質(zhì)。所以，在接下來(lái)的日子里，我依然會(huì)努力地做更多更多的事情來(lái)充實(shí)自己、豐富自己、完善自己、培養(yǎng)自己的自信心，塑造美好的形象，讓自己變得更加優(yōu)秀。讓自信能夠充盈我的生活，成為我美好品質(zhì)中的一個(gè)，為我的生活帶來(lái)更多驚喜的變化和美麗的風(fēng)景，引領(lǐng)我前行的道路，給我不斷往前、挑戰(zhàn)自己、超越自己的勇氣，在人生的道路上越挫越勇、越走越遠(yuǎn)，用自信闖出自己的一片天。雖然前路還很遠(yuǎn)，但我相信，我會(huì)一步步地讓自己變得更加自信，成為自己心目中那樣自信成熟理性美好的人兒，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，過(guò)自己想要的生活。自信的女人才最美麗。