第一篇：參加省美術(shù)（書法）教師培訓(xùn)班有感

杭州留下小學(xué)行——參加省美術(shù)（書法）教師培訓(xùn)班有感

最近有幸參加了2013年浙江省中小學(xué)美術(shù)（書法）教師培訓(xùn)班，期間在培訓(xùn)的承辦方杭州市留下小學(xué)進(jìn)行了參觀考察。其實(shí)，工作幾年來有幸參觀的學(xué)校不少，杭州市留下小學(xué)確實(shí)是讓我留下印象比較深的一所學(xué)校。這不僅是學(xué)校把對(duì)于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和在學(xué)校中的結(jié)合，更讓我深感欽佩的是學(xué)校把本土文化和傳統(tǒng)文化作為得以傳承的責(zé)任，所以無論是本地鄉(xiāng)土民間文化還是學(xué)校社團(tuán)文化建設(shè)都做的扎實(shí)有效，起碼在學(xué)校社團(tuán)文化中體現(xiàn)出的厚重是一般學(xué)校所沒有的或者說是缺少的。

在參觀杭州留下小學(xué)的校園文化中，讓我感覺到學(xué)生在校園中的主體做到了最大化的呈現(xiàn)，就像一個(gè)放大鏡一樣，把學(xué)生的一切在?；顒?dòng)進(jìn)行了放大：學(xué)校門口刻在的大石上的校名是學(xué)生親手寫的書法，學(xué)校的宣傳冊(cè)是學(xué)生徒手親手繪制的，在學(xué)校的文化墻上也都是學(xué)生活動(dòng)的身影，尤其是美術(shù)作品的展示更是學(xué)生的天下，可見杭州留下小學(xué)所具有的那份來自學(xué)生中的那份自信和獨(dú)特的眼光。

學(xué)校現(xiàn)在的社團(tuán)文化可謂大同小異，在杭州留下小學(xué)美術(shù)這一塊中，最讓我們參觀的老師感到震撼的是杭州留下小學(xué)的美術(shù)課堂作業(yè)的展示，一個(gè)個(gè)走廊和一面面整體的墻都展示著學(xué)生的美術(shù)課堂作業(yè)，正是這樣的課堂作業(yè)彰顯著學(xué)校在整體的美術(shù)教育的成果，讓人感到“實(shí)在”和“真實(shí)”，在我們美術(shù)老師眼里反而更來的“真實(shí)可靠”，也體現(xiàn)了美術(shù)老師們的“用心良苦”。

--速寫于2013年12月30日

第二篇：參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班有感

參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班有感

在局里的統(tǒng)一安排下，我們到國(guó)防教育訓(xùn)練基地參加了培訓(xùn)。

軍訓(xùn)是我們?nèi)松y得的考驗(yàn)和磨礪，不但能培養(yǎng)人的吃苦精神，更能磨練人的意志。

雖然只是短短五天，但收獲頗多，獲益匪淺，本次軍訓(xùn)的體會(huì)是經(jīng)歷了一次心靈的洗滌；身體的排毒；作風(fēng)的培養(yǎng)，紀(jì)律的提升；集體觀的增強(qiáng)，意志力的鍛煉；體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。

一是心靈的洗滌。參加工作步入社會(huì)后，受各種思想的影響，對(duì)自己的信念、人生觀、價(jià)值觀、世界觀沒有堅(jiān)定和正確的認(rèn)識(shí)，有時(shí)甚至找不到方向，不知道人生的目標(biāo)和意義是什么。從跨入訓(xùn)練基地的一剎那，看到五星紅旗在飄揚(yáng)，看到莊嚴(yán)的國(guó)徽，看到熱烈的宣傳標(biāo)語，我突然有種神圣的自豪，這種自豪感來自于我是中國(guó)人，是一名共產(chǎn)黨員，我記起了黨的宗旨就是“全心全意為人民服務(wù)”，于是我開始找到了自我，心里默默的告誡自己提醒自己，不要忘了入黨誓詞，要時(shí)刻牢記作為共產(chǎn)黨員的使命！

二是身體的排毒。由于信念的缺失，意志力的弱化，工作后有一千個(gè)理由，忙于工作，忙于應(yīng)酬，淡化了鍛煉身體，工作十幾年，體重猛增，身體素質(zhì)降低還不以為然。通過軍訓(xùn)才發(fā)現(xiàn)自己體能的差距，看看我們的教官同志，個(gè)個(gè)精神抖擻，身體壯實(shí)，動(dòng)作剛勁有力，象我這樣何談保衛(wèi)國(guó)家，何談建設(shè)國(guó)家，才真正知道毛主席說“身體是革命的本錢”的重要意義。每天的軍訓(xùn)操練，都會(huì)疲憊冒汗，但感覺就是一次排毒，全身輕松了許多，五天下來好像變了一個(gè)人似的。

三是作風(fēng)的培養(yǎng)、紀(jì)律的提升、集體觀的增強(qiáng)。在單位，自己是一般干部，認(rèn)為自己在作風(fēng)、紀(jì)律、集體觀、個(gè)人意志力方面都不比別人差就行，反正自己不是領(lǐng)導(dǎo)；多數(shù)時(shí)候又只會(huì)要求別人，卻忘了檢討自己。通過軍訓(xùn)的五天，驚人的發(fā)現(xiàn)自己的自大和不足，作為一名黨員，應(yīng)該好好學(xué)學(xué)部隊(duì)艱苦奮斗、吃苦耐勞、雷厲風(fēng)行、令行禁止的作風(fēng)；鐵的紀(jì)律才能形成強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力，才能招之即來，來之必勝；顧全大局，以國(guó)家利益為第一，決不因個(gè)人而影響集體榮譽(yù)，才能形成強(qiáng)大的凝聚力。這次軍訓(xùn)使我真正在作風(fēng)、紀(jì)律、集體觀方面得到了培養(yǎng)、提升、增強(qiáng)和鍛煉。

四是對(duì)意志力的鍛煉。我們每天的軍事訓(xùn)練內(nèi)容非常簡(jiǎn)單，不過是原地轉(zhuǎn)法、立定、齊步這些基本的動(dòng)作，這些動(dòng)作平時(shí)看起來非常簡(jiǎn)單，而現(xiàn)在做起來卻沒有那么容易了，第一天下來，我們就累得半死，全身都疼，但是大家沒有一個(gè)人退縮，都堅(jiān)持到了最后。大家深深體會(huì)到了堅(jiān)持就是勝利。堅(jiān)強(qiáng)的意志力是實(shí)現(xiàn)理想達(dá)到目標(biāo)完成任務(wù)的第一要素。如果不參加軍訓(xùn)，自己的認(rèn)識(shí)就不會(huì)深刻。五是深深體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在任務(wù)執(zhí)行過程中的重要性的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何突破自己心理的極限，可以說是一次難得的經(jīng)歷。通過這次訓(xùn)練，我最終能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)人某些心理障礙的跨越，同時(shí)也體會(huì)到個(gè)人能力的發(fā)揮與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，有好的團(tuán)隊(duì)就能夠創(chuàng)造奇跡。

軍訓(xùn)結(jié)束了，我也改變了，思想更進(jìn)步了，信念更堅(jiān)定了，我知道該如何面對(duì)人生，如何實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，我相信我會(huì)以嶄新的面貌去迎接未來，立足本職工作，完成黨和人民交給的任務(wù)，決不辜負(fù)組織對(duì)我的培養(yǎng)和期望。

參加領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班有感

體衛(wèi)藝科

王榮護(hù)

第三篇：如何辦小學(xué)書法美術(shù)培訓(xùn)班

辦小學(xué)生書法培訓(xùn)班，必須有自已的教材、練習(xí)本、練習(xí)紙、參賽紙,、不定期進(jìn)行＂書法培訓(xùn)班小學(xué)生作品展＂。從硬筆書法培訓(xùn)拓展到毛筆，美術(shù)，展覽，考級(jí)，文化交流等活動(dòng)。在學(xué)校沒有統(tǒng)一的習(xí)字課的今天，對(duì)小學(xué)生寫字教育，繼承傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)中國(guó)古老文化，終究是一個(gè)有益的補(bǔ)充。

培訓(xùn)與臨帖是硬筆書法的的兩駕馬車。硬筆書法誕生至今，一批又一批的“圈內(nèi)人”通過開展培訓(xùn)，不僅僅贏得了硬筆書法界和社會(huì)的尊重，也為自已帶來了一定的經(jīng)濟(jì)利益。培養(yǎng)孩子寫字的興趣，要從最簡(jiǎn)單的字寫起，先從自己的名子寫起，寫字是一項(xiàng)重要的語文技能，能體現(xiàn)一個(gè)人的語文素質(zhì)。無論是過去還是今天，均對(duì)小學(xué)生寫字提出了明確的要求。首先要提高學(xué)生的寫字興趣。正象愛因斯坦所說：“教育應(yīng)當(dāng)使提供的東西，讓學(xué)生作為一種寶貴的的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)去負(fù)擔(dān)”。否則，教育者有意，而學(xué)者無心，再好的教法亦將是失敗之法。寫字同樣也要激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)字興趣。

創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍。環(huán)境對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響作用。良好的藝術(shù)氛圍，能激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣，同時(shí)也能提高其感受美的能力。在教室里布置時(shí)，張貼一些書法作品，在班里設(shè)書法園地，專供展覽本班學(xué)生的寫字作業(yè)、書法習(xí)作等，使學(xué)生長(zhǎng)期處于藝術(shù)氛圍之中，耳濡目染，便會(huì)自然而然地產(chǎn)生了濃厚的習(xí)字興趣。講述精采動(dòng)人的故事。根據(jù)學(xué)生喜歡的名人，講解名人的故事，結(jié)合自己寫字

激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)不斷收集古今書法大師少年時(shí)期練字故事，如王羲之以書換鵝、懷素種蕉代紙等，從而激發(fā)學(xué)生熱愛寫字的情感。開展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)。開展豐富多彩的課外活動(dòng)是培養(yǎng)、強(qiáng)化學(xué)生習(xí)字興趣的重要手段。學(xué)生的好勝心強(qiáng)，總希望自己的成績(jī)得到別人的認(rèn)可。針對(duì)這一心里特點(diǎn)，成立書法興趣小組，開展寫字比賽，參加書法大賽、設(shè)計(jì)墻報(bào)、扳報(bào)，評(píng)選小小書法家，過年上街寫春聯(lián)，讓學(xué)生在活動(dòng)中大膽創(chuàng)作，使他們看到自己的成績(jī)、自己的智慧和力量，體驗(yàn)成功的喜悅，以激發(fā)他們習(xí)字的興趣。競(jìng)賽激勵(lì)。表現(xiàn)欲強(qiáng)是小學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)該充分展示自己的成功。為孩子們寫好字，在班上開展了每周一次的寫字比賽活動(dòng)，并在教室里墻上辦“我的書法展覽”，讓他們的作品上墻公開，看誰的作品上榜次數(shù)最多。這樣學(xué)生就可以經(jīng)常了解自己在班上的位置，而且時(shí)常能聽到同學(xué)們的建議。其次注意指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生自己寫字。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，我們可以分為：“看、析、記、寫”四步走?？矗簩懽种耙龑?dǎo)學(xué)生看清楚要寫的字的結(jié)構(gòu)、筆畫、筆順，以及容易寫錯(cuò)的地方，使學(xué)生對(duì)每個(gè)字有一個(gè)完整的輪廓。析；學(xué)會(huì)觀察是最為關(guān)鍵的一環(huán)，即引導(dǎo)學(xué)生對(duì)要寫的字進(jìn)行分析，所寫的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，偏旁部首的書寫規(guī)則，對(duì)比各字的不同地方和相似地方。記：在分析觀察的基礎(chǔ)上，抽出時(shí)間，讓學(xué)生記一記筆畫、部件在格子中的位置，尤其是重要筆畫的位置。寫；在前幾步完后再讓學(xué)生書寫。寫字時(shí)一氣呵成，把字寫瑞正。

讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較，我們可以先比后寫。如：教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)比較

筆畫的不同點(diǎn)，通過比較不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)筆畫的相同之處，和不同之處，起筆輕重，行筆輕重，彎鉤稍慢，行筆的方向不同，弧度大小不同，這樣細(xì)細(xì)的比較，寫字時(shí)就能胸有成竹，筆聽使喚。引進(jìn)數(shù)學(xué)概念，即在寫字教學(xué)中，引進(jìn)一些正確位置，把握筆畫和走向，熟悉間架結(jié)構(gòu)，提高寫字技能。

培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、正確的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。正確的寫字姿勢(shì)是寫字的基本條件，也是保持身體健康發(fā)育的重要措施，但是小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)能力較差，行為習(xí)慣未經(jīng)養(yǎng)成，因?yàn)闃O易忽視寫字的姿勢(shì)，這就要求教師隨時(shí)隨地督促檢查、指導(dǎo)，并采取如表揚(yáng)等教職工學(xué)學(xué)方法，來促使學(xué)生保持正確書寫姿勢(shì)。這一過程，我們不能急功近利，要循序漸進(jìn)，同時(shí)要嚴(yán)格要求。

掌握漢字基本筆畫的寫法和漢字間架結(jié)構(gòu)及筆順規(guī)則。筆順即是寫漢字的順序。漢字筆畫繁多，而且是方塊字。因此，筆畫安排必須勻稱，必須遵循先外后內(nèi)，先進(jìn)人后關(guān)門原則，另外還有先橫后顧之豎，先撇后捺，逐單位寫的原則。

第四篇：參加中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

高山仰止景行行止——參加中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)班心得體會(huì)

2017年11月，正值季節(jié)變化之交，秋意已濃而寒冬未至，加之15日至17日的陰郁天氣，更顯蕭瑟。但在粥店中學(xué)四樓的報(bào)告廳，卻是充滿濃烈的學(xué)術(shù)氣息。在這里，舉行了市第二期中小學(xué)書法骨干教師培訓(xùn)班，我有幸參加了這次為期三天的培訓(xùn)，近距離地聆聽了沈維進(jìn)、鄒方臣、張志鴻、許宗江、張偉杰、郇宇等書法專家的講座，深刻感受到了各位書法家的人品和書藝，更對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)有了更為系統(tǒng)和直觀的認(rèn)識(shí)，獲益匪淺，收獲頗多。當(dāng)然，書法之路是一條永無止境的道路，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，我也會(huì)在今后的時(shí)光里“上下求索”，在書法和書法教育方面繼續(xù)追尋。感謝市局的領(lǐng)導(dǎo)組織了這次培訓(xùn)，感謝本次培訓(xùn)參與管理的各位老師，感謝一起學(xué)習(xí)的各位同仁。下面我就自己學(xué)習(xí)的一些體會(huì)向大家做一下交流。

一、教育重責(zé)，我輩擔(dān)當(dāng)。

各位書法專家對(duì)我國(guó)當(dāng)今書法教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，句句沉重，既透出對(duì)現(xiàn)狀的擔(dān)憂，又露出對(duì)未來的期盼，讓我深深地感受到，這次培訓(xùn)不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。書法藝術(shù)是中國(guó)特有的藝術(shù)門類，更是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨明珠，書法教育是推動(dòng)書法藝術(shù)發(fā)展的重要方式之一，良好的書法教育仍然在推動(dòng)民族文化發(fā)展中起著重要作用。有人曾用歌訣的形式形容當(dāng)前形勢(shì)：“書法教育、形勢(shì)危機(jī)；管理缺位、政策不力；考核評(píng)價(jià)、監(jiān)管無序；學(xué)校忽視、家長(zhǎng)稍理；師資薄弱、隊(duì)伍不齊；大綱不備、教材不一；學(xué)生書寫，混亂字跡；綜合素質(zhì)、應(yīng)試代替；社會(huì)培訓(xùn)、良莠不齊；社團(tuán)不濟(jì)、事不關(guān)己；書法普及、斑駁陸離；國(guó)際發(fā)展、未曾企及；文化傳承、迫在眉急；千秋大業(yè)、尚待努力；全民動(dòng)員、可見業(yè)績(jī)?！弊鳛楫?dāng)下正在一線授課的教師，作為中青年一代，我倍感身上的責(zé)任重大。本次培訓(xùn)，不僅僅是提升技藝的“加油站”，更是吹響了全面推進(jìn)中小學(xué)書法教育工作的“沖鋒號(hào)”。時(shí)代的要求和期望落于我輩之肩，自當(dāng)勇挑重?fù)?dān)，在書法教育的路途上蕩開一筆，書寫出這個(gè)時(shí)代賦予的不同色彩。

二、人藝合一，素質(zhì)為先。

授課的幾位專家的個(gè)人魅力雖有不同，但都折射出個(gè)人的修養(yǎng)與學(xué)識(shí)，管中窺豹，可見一斑。無論是沈主席的嚴(yán)謹(jǐn)，還是鄒老師的細(xì)膩，亦或是張志鴻的堅(jiān)持，都無疑表明做人與學(xué)藝的高度統(tǒng)一，個(gè)人素質(zhì)與書寫技能的相互制約。俗語講，字如其人，這是最直接的體現(xiàn)。柳公權(quán)的“心正則筆正”也是對(duì)人藝合一的印證。字，是書者人品的寫真。王羲之說過：“把筆抵鋒，肇乎本性。”提筆寫字，始于或體現(xiàn)人的本性。書品和人品有密切的關(guān)系。清楊守敬說：“品高則下筆妍雅?！逼犯窀呱械娜?，書法肯定脫俗。寫字是人生的一門功課，只有不斷磨練個(gè)人性情，不斷開闊個(gè)人胸懷，不斷提升個(gè)人境界，才能在書法學(xué)習(xí)乃至?xí)ń逃牡缆飞希叩母h(yuǎn)，走得更順。

三、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，方法得當(dāng)。

書法既然是一門學(xué)問，那就少不了知識(shí)的積累和技藝的錘煉。

首先，要系統(tǒng)地了解了書法史和字體的演變。系統(tǒng)了解書法史和字體演變就會(huì)做到如何取法古人，避免在用字上的錯(cuò)誤。結(jié)合各位專家的潘伯鷹《中國(guó)書法簡(jiǎn)論》、裘錫圭《文字學(xué)概要》、沈尹默《論書叢稿》等，深入讀進(jìn)去，領(lǐng)悟其中真諦。了解中國(guó)的文字史、書法史、文化史，豐富個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備，提升素質(zhì)涵養(yǎng)。

其次，要在讀帖和臨帖上要下大功夫。要根據(jù)自己的基礎(chǔ)和性情，楷書先專寫一家，然后再博采眾長(zhǎng)，自成一家。臨帖要下苦功夫，做到“用眼看——用心想——用腦記——用筆寫”，注重臨帖方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持。（一）、讀帖，如帖在書法史中的位置、書家其人、文字內(nèi)容及形式分析等。（二）、客觀臨?。?、結(jié)構(gòu)臨摹，建立框架。2、打通脈絡(luò)，找準(zhǔn)動(dòng)作。3、線條臨摹，細(xì)致入微。4、合成臨摹。（三）、嘗試創(chuàng)作，先集古字。要把臨帖作為每日的必修課，堅(jiān)持天天練，切忌“三天打魚，兩日曬網(wǎng)”。雖然工作任務(wù)較重，但應(yīng)該能每天擠出時(shí)間來進(jìn)行書法練習(xí)。臨帖功夫足夠深，創(chuàng)作功夫才會(huì)足夠高。

再者，加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)等方面的修養(yǎng)。要提高書法的境界，必須在文學(xué)藝術(shù)等方面下功夫。要有計(jì)劃的涉獵古文字學(xué)、書法史、詩詞及其他藝術(shù)如美術(shù)等領(lǐng)域，培養(yǎng)自己的文學(xué)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞力，使得自己的書法實(shí)踐境界提高，避免落入俗套。

另外，加強(qiáng)書法交流活動(dòng)，建立書法活動(dòng)的小圈子，吸納具有共同愛好的同仁，相互學(xué)習(xí)，查缺補(bǔ)漏，快速提升。學(xué)書無先后，無論年齡大小，只要書法造詣高，就可作為自己的老師。通過交流平臺(tái)來展示自己的不足，能及時(shí)改正，才能不斷進(jìn)步。

四、以鑒促學(xué)，貴在堅(jiān)持。

個(gè)人技藝水平的高低，很大程度上取決于個(gè)人藝術(shù)眼光的高低。要想讓自己在書法藝術(shù)或者書法教育上有所成長(zhǎng)，必須不斷學(xué)習(xí)，持續(xù)提升個(gè)人審美鑒賞能力。鑒賞水平是一個(gè)人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)和能力不斷積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，必須喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去，要有一顆堅(jiān)持的心，持之以恒。只有堅(jiān)持到底，才會(huì)有收獲；只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。

總之，作為一名教育工作者，我們既是學(xué)習(xí)者，也是實(shí)踐者，應(yīng)當(dāng)在將來的教育生涯和個(gè)人生活中，不斷錘煉個(gè)人技能，鉆研書法教育的諸多問題，學(xué)習(xí)理論，重視實(shí)踐，提升素質(zhì)，懂得創(chuàng)新，靜心思考，積極行動(dòng)，把自己的所學(xué)所知應(yīng)用于書法教學(xué)，毫無保留地傳授給學(xué)生，培育更多的書法人才，為弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的文化做出貢獻(xiàn)。

第五篇：參加書法教育年會(huì)有感

參加書法教育年會(huì)有感

四月中旬，到確山縣參加書法年會(huì)。此次年會(huì)，除了書法教育委員會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)，還聚集了全省各地市書法名家、領(lǐng)導(dǎo)及書法教師四百余人。年會(huì)總結(jié)了過去二十年來的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。表彰了先進(jìn)單位和個(gè)人。布置了新的計(jì)劃和任務(wù)。與會(huì)代表進(jìn)行了新時(shí)代背景下書法教學(xué)的探討。并參觀了確山靖宇小學(xué)的書法特色。我感覺收獲頗豐。在此與大家共享。

幾天中通過與各位代表的交流，了解到各地書法教學(xué)的特色和理念。和結(jié)識(shí)了很多書法教育的仁人志士。童汝嘉先生的研究課題是將書法學(xué)習(xí)與經(jīng)典國(guó)學(xué)相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。為推廣書法普及，他免費(fèi)與會(huì)代表提供課本；張國(guó)成先生本身是學(xué)院的保衛(wèi)處副處長(zhǎng)，因?yàn)閷?duì)書法的熱愛和傳承民族文化的志向，在學(xué)院里，免費(fèi)輔導(dǎo)學(xué)生。這樣的仁人志士數(shù)也數(shù)不清。通過這些交流，深深感染和鼓舞著我，也增強(qiáng)了我堅(jiān)持不懈，搞好書法教育的信心。各地有各地的特色：有的學(xué)校是只抓書法特色，其它方面作為常規(guī)；有的學(xué)校是利用當(dāng)?shù)貢屹Y源，將他們引進(jìn)課堂，定期進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)；有的是將家長(zhǎng)資源進(jìn)行充分利用。而共同的是大家都將下午上課前的二十分鐘作為書法練習(xí)的專用時(shí)間，常抓不懈。

靖宇小學(xué)書法特色的展示，包括經(jīng)驗(yàn)介紹、師生書法作品展、師生各項(xiàng)活動(dòng)展示。我的感受就是：學(xué)校的一切活動(dòng)都以書法為主線，貫穿始終。再就是書法不是某個(gè)人的事，大家是一個(gè)團(tuán)體，書法和學(xué)校每個(gè)人、每個(gè)學(xué)科、每個(gè)角落都有關(guān)系。第三就是利用社會(huì)和家長(zhǎng)的力量。首先是活動(dòng)方面：有經(jīng)典朗讀、有合唱、舞蹈、小品等等，既有古典傳統(tǒng)文化節(jié)目，也有現(xiàn)代小品。所涉及的方面也很廣泛，但都又聯(lián)系著書法特色。有的是其中設(shè)計(jì)了現(xiàn)場(chǎng)書寫，有的是設(shè)計(jì)了書寫表演。第二方面是學(xué)校的各個(gè)學(xué)科，就連數(shù)學(xué)也很講究書寫。書法與每個(gè)人都又緊密體現(xiàn)。在下午的二十五分鐘的練字時(shí)間里，是所有的老師和學(xué)生共同練字的時(shí)間。學(xué)校的角角落落都有書法作品。都是師生們的書法作品。尤其是學(xué)生的。每個(gè)教室的里面都展示著學(xué)生的書法作業(yè)，外面的墻裙也展示著學(xué)生的書法作業(yè)本和其它作業(yè)本。當(dāng)然他們都是一硬筆為主。第三就是發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與學(xué)生共同練字。他們有同讀一本書、同練十分鐘字等活動(dòng)。還有一個(gè)寫字擂臺(tái)賽：是家長(zhǎng)與孩子同時(shí)進(jìn)行的。

我想：我們首先要把觀念再提升一個(gè)層次。不是寫了就行，活動(dòng)搞了就可以。我們必須實(shí)實(shí)在在的去做。不管是學(xué)生的寫字練習(xí)，還是我們自己的寫字練習(xí)。不能把它當(dāng)成負(fù)擔(dān)。寫好字可以說是造福子孫后代的事。今后我們也應(yīng)該從這幾方面著手：一是學(xué)生練字十分鐘，老師也要同時(shí)進(jìn)行；二是每晚家長(zhǎng)學(xué)生同練十分鐘，并舉辦親子書法擂臺(tái)賽；三就是引進(jìn)社會(huì)和家長(zhǎng)力量，充實(shí)我們的寫字課堂，快速全面提升我們師生的寫字水平。也希望大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，以書法教室作為師生書法活動(dòng)的主陣地，進(jìn)行寫字和教學(xué)研討。