第一篇：讓每一個學(xué)生都得到陽光

讓每一個學(xué)生都得到陽光

定州市叮嚀店鎮(zhèn)初級職業(yè)中學(xué)：王亞中

摘要：作為一名教師，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造一片藍(lán)天。讓陽光照進(jìn)每一個學(xué)生的心田。素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生素質(zhì)，但是學(xué)生兩極分化的現(xiàn)象仍然存在，如何處理它。從而大面積的提高英語教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：陽光素質(zhì)教育參差不齊

作為一名教師，必須堅信：“使每一位學(xué)生都得到發(fā)展是教師神圣的天職。我們不能選擇適合教育的學(xué)生，只能選擇適合學(xué)生的教育”。

我國農(nóng)村的初中學(xué)生的英語水平參差不齊。目前倡導(dǎo)的素質(zhì)教育就是要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，但長期以來，初中英語教學(xué)中兩極分化是許多學(xué)校普遍存在的問題，并且它隨著年級的升高而日趨嚴(yán)重。以致于到了九年級很多學(xué)生開始放棄英語，使得英語教學(xué)墮入了被動難堪的場面。因此，我認(rèn)為如何運用新課程理念，轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生，使其英語學(xué)習(xí)獲得最大限度的發(fā)展，解決兩極分化，是每一位一線教師必須考慮的重要問題。

一、初中英語教學(xué)兩極分化的成因

每個學(xué)科都存在兩極分化，英語表現(xiàn)的特別突出，為什么英語兩極分化現(xiàn)象明顯比其它學(xué)科嚴(yán)重?需要我們認(rèn)真的分析。

(一)學(xué)生的自身特質(zhì)是學(xué)生兩級分化的潛在主因

七年級的英語課堂上，部分學(xué)生因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)從一開始就跟不上全班的學(xué)習(xí)步伐，成了英語學(xué)科的學(xué)困生。接著，學(xué)困生因無明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，用消極悲觀的態(tài)度看待自己的學(xué)習(xí)，他們又處在身心發(fā)育階段，意志力薄弱，逆反心理強(qiáng)，基本上沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。許多教師對這樣的學(xué)生黔驢技窮，最后只要聽之任之，而這些學(xué)生也自暴自棄，不求進(jìn)取，這直接影響了英語教學(xué)效果，導(dǎo)致很多學(xué)生成為后進(jìn)生。

(二)學(xué)生不懂得正確的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)辦法是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)才能的手腕，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)才能的途徑。假如有良好的學(xué)習(xí)才能而無恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)辦法，猶如有箭無弓。

我們學(xué)生是在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語的，因而受母語的影響很大，習(xí)慣用漢語

思想方式去學(xué)習(xí)英語，這樣干擾了英語學(xué)習(xí)的開展，隨著對英語新穎感的消逝和教材內(nèi)容的加深，不少學(xué)生開始慢慢對英語產(chǎn)生厭倦的情緒，興味和積極性降落，學(xué)習(xí)成績必然下滑。長此下去這些學(xué)生也就成為了后進(jìn)生。

二、針對這些問題我們應(yīng)采取的方法

依據(jù)以上的剖析，學(xué)生英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)兩極分化的緣由是多方面的，如不及時處理定會呈現(xiàn)惡性循環(huán)。因而轉(zhuǎn)化后進(jìn)生已成為火燒眉毛的問題，我在此引入一些個人不成熟的辦法。

(一)我們在實際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的問題不再是聰明與否的問題，而是在哪些方面聰明，怎樣聰明的問題。我們要做的就是從內(nèi)外因出發(fā)，把學(xué)困生培養(yǎng)成為不同類型的人才。改變學(xué)困生的不利內(nèi)因是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵

1．幫助學(xué)困生形成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。有許多學(xué)生對失敗感到羞恥，卻不做任何努力來改變現(xiàn)狀，是因為他們產(chǎn)生了這樣一種信念：無論怎么努力都不能避免失敗。于是他們在課堂上既不以掌握知識為目標(biāo)，也不以成績?yōu)槟繕?biāo)，而是以應(yīng)付師長，打發(fā)時間為目標(biāo)。這時，教師應(yīng)當(dāng)用“勤能補(bǔ)拙”的道理激發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。給學(xué)困生指出切實可行的目標(biāo)而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的目標(biāo)定得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的意志力。

授人以魚不及授人以漁。教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一。在起始階段教師應(yīng)要求學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣；學(xué)會國際音標(biāo)，避免因使用漢字注音而造成的發(fā)音錯誤；勤于讀寫，做好預(yù)習(xí)工作，幫助他們。

在起始階段教師應(yīng)要求學(xué)生形成良好的書寫習(xí)慣；學(xué)會國際音標(biāo)，避免因使用漢字注音而造成的發(fā)音錯誤；勤于讀寫，做好預(yù)習(xí)工作，幫助他們多次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義。而大部分學(xué)困生就是因為記不住單詞，掌握不住詞性慢慢的趕不上英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程而拖了班級的后退。

(二)師生間的和諧互動是轉(zhuǎn)化的實質(zhì)

1．教師以飽滿的精神狀態(tài)上好每一堂課，從儀表到一言一行向?qū)W生傳遞出熱愛并熱衷于教學(xué)活動的信息，積極參與教學(xué)活動，是教學(xué)成功發(fā)展的第一步。

2．大部分學(xué)生反對“填鴨式”的教學(xué)方法。因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法和藝術(shù)，以簡潔、明快、幽默的語言，并且把教學(xué)活動搞得生動有趣。根據(jù)

初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點，組織學(xué)生表演有關(guān)問路，購物，打電話，看醫(yī)生等交際性強(qiáng)的活動，且引入競爭機(jī)制，并給予一定的獎勵，則更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除學(xué)生的厭學(xué)，棄學(xué)情緒。

3．運用有效的溝通促成和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中教師必須做到讓學(xué)生各有所得，而不能只顧幾個優(yōu)秀生。沒有什么東西比成功更能鼓勵進(jìn)一步追求成功的努力，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。對后進(jìn)生的點滴進(jìn)步教師應(yīng)及時予以表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，對后進(jìn)生的大膽參與教師應(yīng)給予“特殊的評價”。

從心理上來講，后進(jìn)生更需要教師的關(guān)心和尊重，只有在人格上受到尊重和愛護(hù)，他們才能在輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。

消除英語教學(xué)中的兩極分化現(xiàn)象是一項長期而又十分艱辛、細(xì)致的工作，決非數(shù)月悉心指導(dǎo)，半載嚴(yán)格訓(xùn)練所能奏效的，而應(yīng)堅持不懈，努力實踐，盡量避免學(xué)生兩極分化。另外，在教學(xué)過程中教師還應(yīng)注意觀察學(xué)生的變化，即使是點滴的變化也不容忽視，然后及時調(diào)整教學(xué)方法及目標(biāo)。

總之，只有消除英語教學(xué)的兩極分化，提高全體學(xué)生的英語水平，才有利于我國英語水平的整體提高，有利于加快我國現(xiàn)代化建設(shè)的步伐。次溫習(xí)音標(biāo)掌握單詞的拼讀規(guī)律正確發(fā)音，熟悉詞性及詞義。而大部分學(xué)困生就是因為記不住單詞，掌握不住詞性慢慢的趕不上英語學(xué)習(xí)的進(jìn)程而拖了班級的后退。最終導(dǎo)致英語課堂聽不懂。想學(xué)也來不及。

(二)建立師生感情。

1．學(xué)生都是活生生的個體，教師應(yīng)該以飽滿的精神狀態(tài)上好每一堂課，從儀表到一言一行向?qū)W生傳遞出熱愛并熱衷于教學(xué)活動的信息，積極參與教學(xué)活動，是教學(xué)成功發(fā)展的第一步。

2．絕大部分學(xué)生反對“填鴨式”的教學(xué)方法。因此教師在教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)方法和藝術(shù)，以簡潔、明快、幽默的語言，并且把教學(xué)活動搞得生動有趣。根據(jù)初中生表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點，組織學(xué)生表演有關(guān)問路，購物，打電話，看醫(yī)生等交際性強(qiáng)的活動，且引入競爭機(jī)制，并給予一定的獎勵，則更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，消除學(xué)生的厭學(xué)，棄學(xué)情緒。

3．有效的溝通促成和諧的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中教師必須做到讓學(xué)生各

有所得，而不能只顧幾個優(yōu)秀生。沒有什么東西比成功更能鼓勵進(jìn)一步追求成功的努力，增強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心。對后進(jìn)生的點滴進(jìn)步教師應(yīng)及時予以表揚和鼓勵，讓他們體驗到成功的喜悅。在課堂教學(xué)中，對后進(jìn)生的大膽參與教師應(yīng)給予“特殊的評價”。

從心理上來講，后進(jìn)生更需要教師的關(guān)心和尊重，只有在人格上受到尊重和愛護(hù)，他們才能在輕松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)。

從學(xué)生利益出發(fā)，從學(xué)生興趣入手，和學(xué)生想到一處，和學(xué)生做好朋友。關(guān)心學(xué)生，鼓勵學(xué)生培養(yǎng)堅強(qiáng)的毅力，讓每一個學(xué)生都都成功的喜悅，樂于學(xué)習(xí)，一步步走向成功。

讓每一個學(xué)生都得到陽光

定州市叮嚀店鎮(zhèn)初級職業(yè)中學(xué)：王亞中

第二篇：讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展

讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展

蔭營二中 程曉燕

從教十多年來，一直擔(dān)任班主任工作，奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線。我始終把教育教學(xué)工作看作一種享受，用愛心和辛勤在三尺講臺上書寫著平凡但不平庸的人生經(jīng)歷?！百|(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是一切”是我的人生信條；“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切”是我辦事的準(zhǔn)則；“家長把孩子交給我，我就要讓家長放心，我要讓每個孩子學(xué)有所成”，這是我對自己最大的要求。

霍姆林斯基說過：“教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個學(xué)生?！备郀柣舱f過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”孩子對老師的感情深淺，取決于老師對孩子“愛的多寡”。10多年來，我深深體會到：愛是教育好孩子的根本，用愛心去換取愛心，用真誠贏得真誠，相信每一個學(xué)生都是可以教好的?！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”也成了我對自己無時無刻的鞭策。

一個好的班主任，就意味著一個好的班級體。

班主任的工作集中表現(xiàn)在：腿勤、嘴勤。清晨,我總是早早在教室里迎候?qū)W生的到來,督促衛(wèi)生,檢查作業(yè):課間,時刻關(guān)注學(xué)生的動態(tài),杜絕不安全隱患的發(fā)生:放學(xué)后，總是在最后一個學(xué)生走出教室門,我才感到渾身的疲憊。白天，兩腳一踏進(jìn)校門就”一心只想管理經(jīng)，兩耳不聞校外事”,晚上回到家，還得考慮明天的工作；夢中，還是那群歡蹦亂跳的學(xué)生……紀(jì)律要管，衛(wèi)生要抓，學(xué)習(xí)要督促，行為習(xí)慣要提醒，學(xué)生間的各種糾紛要解決，什么叫輕松娛樂？什么叫節(jié)假日？在我的詞典里，休息日與課外活動是同一概念，而且每個活動都必須要精心地策劃，周密的安排，熱情地鼓勁，謹(jǐn)慎地開展，及時的總結(jié)。在班級這個大家庭中，我充當(dāng)?shù)慕巧遣邉澱吲c指導(dǎo)者。我組織“手拉手”互助活動、成績優(yōu)異的隊員去幫助一些學(xué)習(xí)有困難的隊員，互相關(guān)心幫助，互相鼓舞，這樣，被幫助的隊員成績提高了。還組織”“一分耕耘，一分收獲”“人生格言設(shè)計”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，形成了你追我趕、比學(xué)趕幫的良好學(xué)習(xí)氛圍。組織了“集體利益高于一切”“我為班級獻(xiàn)一計”“改正一個舊缺點，養(yǎng)成一個好習(xí)慣”“班榮我榮，我恥班恥”，活動極大地增強(qiáng)了學(xué)生的集體主義觀念。組織開展了“環(huán)境衛(wèi)生大家評”“一日勞動委員”活動，讓學(xué)生更懂得珍惜他人勞動成果，對照自身行為舉止認(rèn)真反省。我組織開展了收集以“愛祖國，愛家鄉(xiāng)”為主題的圖片、手抄報、攝影綜合展的活動，激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感，使學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)在，樹立理想，把愛國之情落實到自己的實際生活中；我看到部分學(xué)生愛花零花錢、亂吃零食時，組織開展了“給零花錢應(yīng)不應(yīng)該”的辯論賽，讓學(xué)生正確對待零花錢，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約品質(zhì)；還組織了“安全知識搶答賽”“青春期心理健康教育” “環(huán)保教育月”，“學(xué)會感恩，播種愛心”等活動，每次活動決不會流于形式，而是真正把這些活動當(dāng)作教育的過程，有倡議、有動員、有討論、有對照、有檢查、有評比、有活動、有反饋、有總結(jié)，學(xué)生在這樣的過程中，不斷地完善了人格，提高了綜合素質(zhì)。還將競爭引入班集體建設(shè)，從思想品德、課堂紀(jì)律、作業(yè)完成情況、保潔情況、學(xué)習(xí)成績等方面進(jìn)行“群星璀璨我最亮”評比，還設(shè)置“文明之星”“朗讀明星”、“作業(yè)明星”“發(fā)言高手”“藝術(shù)之星”，還為暫時落后的隊員設(shè)立了“進(jìn)步之星”的稱號，在你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍中，給班級注入了新的活力。要做就得做最好，這是我一貫以來的作風(fēng)，也是許多人對我的評價。

從進(jìn)入蔭營二中那一刻起，我把自己對教育的一片赤誠化作滿腔的愛心、恒心和決心，辛勤耕耘這片杏林。人格魅力和愛的力量是我做好班級工作的兩個法寶。蔭營二中是全區(qū)最大的中學(xué)，學(xué)生數(shù)量多，分布廣，來自全鎮(zhèn)的30多個行政村，在教學(xué)工作中，我除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還會關(guān)心他們的身體和生活。當(dāng)學(xué)生生病時，我會親自送孩子到學(xué)校醫(yī)務(wù)室就診，并一次次的電話問候和登門看望；班里一個男生，父母雙雙下崗沒有工作，家里有時連買菜的錢都難以保障，我就為他悄悄墊上同學(xué)集體活動的費用；當(dāng)班上的女生面對青春期的無知與困惑還有羞澀時，我也總是一次次的耐心撫慰，傾心長談；每年的元旦，班里的所有學(xué)生總會收到一份特殊的禮物——一個精美的賀卡，扉頁上寫滿真誠的祝福與殷切的期望，那是我精心制作送給孩子們的新年賀禮；為了做好學(xué)生的思想工作，我也經(jīng)常犧牲自己的休息時間進(jìn)行家訪，有一次到了晚上八點多，我還在學(xué)生家里耐心地做著學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，……學(xué)生們心里明白，這點點滴滴，凝聚的是老師的期望和摯愛！

在擔(dān)任班主任的十余個年頭里，我將“讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展”作為工作宗旨。無論上課還是平時和學(xué)生相處，都力求向?qū)W生滲透一種思想：不求高分，但求高能；不求都能升學(xué)，但求學(xué)會生存。在工作中，我始終將培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德、較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力、組織協(xié)調(diào)能力以及競爭意識、合作意識放在重要位置。我?guī)О喔嗟氖亲寣W(xué)生自主管理。學(xué)校組織藝術(shù)節(jié)，我?guī)У陌嗟墓?jié)目全部由學(xué)生自主創(chuàng)意、自己組織、自己編排，而且屢屢獲獎；我?guī)У陌嗟慕淌也贾靡踩蓪W(xué)生自己設(shè)計、制作、布置。我認(rèn)為：“教師不是保姆，沒有必要事事都替學(xué)生包辦，學(xué)生有自己的思維，有時候?qū)W生的思維比教師的思維還要活躍、還要有新意，如果不加以培養(yǎng)和保護(hù)，學(xué)生思維創(chuàng)新的火花就會熄滅，有時甚至因為教師的原因而將學(xué)生創(chuàng)新思維的火花撲滅。”我充當(dāng)?shù)慕巧遣邉澱吲c指導(dǎo)者。我?guī)У陌嗉壓茏⒅刂黝}班會的召開，利用這個契機(jī)不斷地完善學(xué)生的人格，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

作為班主任，要“眼觀六路，耳聽八方”，隨時捕捉學(xué)生們的微妙變化，不放過一點“蛛絲馬跡”，適時地做好學(xué)生的思想工作。在班級管理中，我采取“曉理、動情、施愛”的方法來做學(xué)生的思想工作，嘗試了變“成才”教育為“成人”教育，變以智育為重心的應(yīng)試教育為以德育為重心的素質(zhì)教育。我時刻提醒自己：要允許學(xué)生犯錯，要給予具體的幫助和指導(dǎo)，要走進(jìn)他們的生活，貼近他們的心靈，從錯綜復(fù)雜的事物中洞察其本質(zhì)，幫助學(xué)生健康成長。正所謂“親其師，信其道”。對于學(xué)困生，用微笑傳遞對他們真誠的愛，讓他們喜歡你，再與他們經(jīng)常談心，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，做他們的知心朋友，讓他們信任你，課堂內(nèi)外，給予更多的關(guān)注，加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步及時鼓勵，讓他們感受成功的快樂；對于成績優(yōu)異的學(xué)生，更多是要關(guān)注他們的心理和情緒，及時給予情感思想的導(dǎo)引和心靈的慰藉。善于用細(xì)節(jié)去感染、激勵學(xué)生，在“潤物細(xì)無聲”中讓學(xué)生心悅誠服地接受。對于每一個學(xué)生，因材施教，對癥下藥，幫助他們確立不同的目標(biāo)，“仰之彌高，鉆之彌堅”，激勵他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。去年中考前，我注意到一個男孩子連續(xù)兩節(jié)課上注意力不集中，眼睛不自覺地瞟向零桌的一個女孩子，憑著多年工作經(jīng)驗，我知道這孩子早戀了。私下我就找這位男同學(xué)談心，經(jīng)過了解，果不其然，他確實對女孩子有好感，時不時就想關(guān)注她。他問我“：老師，我該怎么辦？”我心平氣和地疏導(dǎo)他說：“從生理上講，你可以談戀愛了，但戀愛不僅僅只需要生理條件，還要有社會條件，經(jīng)濟(jì)條件。如果你什么時候覺得你憑自己的能力能真正給她帶來幸福，你什么時候就可以真正戀愛，而在這之前，應(yīng)該為創(chuàng)造條件而奮斗。”這是一個很聰明的男孩子，聽完我的話，立刻就明白了，說：“老師，我知道了，我一定不會使您失望，也不會讓所有人失望?！边@孩子在關(guān)鍵時刻扭正了方向，奮勇拼搏，全力沖刺，最終考上了蔭營中學(xué)實驗班。

我們學(xué)校的高校長經(jīng)常鞭策老師們的一句話是，要把每個學(xué)生都當(dāng)成是自己的孩子.更是自己的朋友。我對這一點深信不疑，而且也就是這樣做的。我的職責(zé)，就是要讓每個學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長處，通過巧妙的引導(dǎo)，讓每個學(xué)生的長處都得到發(fā)展，從而實現(xiàn)他們自己人生最大價值。對我來說，每一個學(xué)生都是可愛的孩子和可親的朋友，我對他們始終堅持一視同仁，從不諷刺挖苦學(xué)生。學(xué)生們跟我也很親近，每到假日，總有學(xué)生結(jié)伴到我家里玩，而且一玩就是大半天，每到這時，我都會放下手中的活，和學(xué)生們聊，聊學(xué)習(xí)，聊未來，聊電視劇，聊流行歌……我覺得：學(xué)生們愿意到家里來，說明了對我的信任，在信任的基礎(chǔ)上，一些不經(jīng)意的言語交流，往往會產(chǎn)生意想不到的教育效果，聽學(xué)生下來反映。每次從我家里出來，他們都能獲得一些平時不易獲得的東西。每到節(jié)假日，雪片般的祝福的短信就會從四面八方傳來，讀著一句句親切的問候，一聲聲祝福的心意，心里感到無比的欣慰。155班學(xué)生王雅麗在畢業(yè)后，寄來的賀卡上寫到：“程老師，您平易近人，活潑但又不失嚴(yán)肅，我們非常愿意和你交流。我們很想念您！”學(xué)生的信任是對我最高的褒獎。

我的八小時以內(nèi)屬于學(xué)生，八小時以外也不能完全屬于自己。經(jīng)常有學(xué)生在晚上或星期天打電話求教問題或是談心，我總是耐心進(jìn)行解答或與他們真誠溝通，有時候由于資料缺乏，一時不便解答，我便讓學(xué)生過一會兒再問，然后，我馬上查找資料，解答出后主動打電話向?qū)W生反饋。

對學(xué)生盡心盡力，對工作不遺余力，只要是工作需要、學(xué)生需要，再苦再累我也不會撂挑子。學(xué)校安排的各項工作，全部按時保質(zhì)完成。2008年，我擔(dān)任了初一194班的 班主任, 班內(nèi)有65名學(xué)生,是蔭營二中有史以來最龐大的 班集體,男生38人,女生27人.工作量之大、工作之難，在郊區(qū)的初中中堪為之最，但我毅然接受了艱巨的挑戰(zhàn)。經(jīng)過三年的愛心和汗水的澆灌，結(jié)出了燦爛之花。在全?；蛏霞壟e辦的活動中,我的班級參加次數(shù)最多,獲獎也最多,多次被評為“先進(jìn)班級”,優(yōu)秀團(tuán)支部，獲得過廣播操比賽一 等獎,拔河比賽第一名,迎五四文藝節(jié)目匯演一等獎，運動會通訊報道先進(jìn)班級體等多項榮譽(yù).先進(jìn)個人的涌現(xiàn)也是層出不窮，多人多次獲得多項榮譽(yù),學(xué)生程顯雅被評為省級優(yōu)秀班干部,在全國中華魂讀書教育活動中先后兩年獲得征文全國一等獎和演講陽泉市一等獎,學(xué)生韓宇琦獲得陽泉市三好學(xué)生稱號, 學(xué)生張燕獲區(qū)十佳少年稱號，學(xué)生劉天慧獲區(qū)優(yōu)秀班干部稱號,學(xué)生張岳獲區(qū)三好學(xué)生稱號,還有張啟帆、史和邦、史文嬌、等三十多名同學(xué)在校學(xué)科競賽中獲獎，藺彤暉、王磊在舞蹈、繪畫比賽中獲獎，趙如鑰在乒乓球比賽中獲獎。2011年中考中,史和邦以650分的優(yōu)異成績榮獲全區(qū)第一名，躋身全市前50名。張岳以621分獲全區(qū)第19名,有8名學(xué)生分?jǐn)?shù)達(dá)600分以上，達(dá)線人數(shù)近40人，升學(xué)率85%，所帶班級的優(yōu)秀率、合格率、均分都高于區(qū)水平線，在全區(qū)同年級同學(xué)科中名列前茅。在這期間，我也先后獲得了蔭營鎮(zhèn)模范教師、郊區(qū)模范教師、郊區(qū)十佳少先隊輔導(dǎo)員、郊區(qū)骨干教師、三次分獲全國、省、市中華魂主題教育的優(yōu)秀輔導(dǎo)員等多項榮譽(yù)。榮譽(yù)的獲得并沒有使我感到驕傲，相反，覺得肩上的膽子更重了，對自己的要求也更嚴(yán)格了。

一次次、一點點，一樁樁，一件件，看似平凡的小事，無不飛濺著愛的浪花。我把愛毫無保留的奉獻(xiàn)給了學(xué)生，學(xué)生也用一份份愛心回饋我。一位學(xué)生在“學(xué)生最滿意的教師評選”活動中這樣寫道：“風(fēng)雨中，我與她相處了整整三年了，她的一舉一動，一言一行，讓我們每一個學(xué)生為擁有她這么個好老師而驕傲，因為有了她，我才開始懂得了感情的偉大，是她的淚水，她的評語、她的眼神，讓我真正地學(xué)會了書本上永遠(yuǎn)也學(xué)不到的東西。她，就是那么平凡的一名教師，但她的身上有著一股子非凡的氣質(zhì)，只要她站在講臺上，我會感受到一種特別。上她的課，似乎上成了一種踏實，一種享受、一種品味?！?/p>

教育是愛的事業(yè)。做一名愛的使者是我永遠(yuǎn)的追求。草榮于春風(fēng)，花盛于陽光，我會用自己全部的愛，使我所任的班級充滿活力，使我所帶的學(xué)生充滿陽光。

第三篇：讓每一個學(xué)生的心靈充滿陽光

讓每一個學(xué)生的心靈充滿陽光

——商城縣伏山鄉(xiāng)第一中學(xué)心理健康教育示范校創(chuàng)建工作匯報

伏山鄉(xiāng)第一中學(xué)于1969年建校，是一所公建配套的農(nóng)村普通初中。學(xué)校現(xiàn)有班級12個，850名學(xué)生，50名教師。學(xué)校堅持踐行“為學(xué)生發(fā)展而奠基，為教師發(fā)展而鋪路，為學(xué)校發(fā)展而改革 ”的辦學(xué)理念，營造“學(xué)生樂學(xué)，教師善教，師生共同享受成長快樂”的氛圍，實現(xiàn)讓每一個學(xué)生的心靈充滿陽光目標(biāo)。關(guān)注群體，激活個體，追求快樂，豐盈心靈，讓走出伏山鄉(xiāng)第一中學(xué)的每位學(xué)生都能成為樂觀、主動、智慧、懂事的“伏山一中之星”，“健康心理”正成為伏山鄉(xiāng)第一中學(xué)可持續(xù)發(fā)展的品牌和文化之路。為此，我校我校非常重視學(xué)生的心理健康教育，有計劃分步驟實施心理健康教育工作。幾年來，我校通過培訓(xùn)專兼職心理健康教師、開設(shè)心理健康教育課、建設(shè)心理咨詢室、開設(shè)家長學(xué)校、開展教師的心理健康活動等工作，不斷開發(fā)和拓展心理健康教育的空間，逐漸形成了全方位、多途徑的心理健康教育工作機(jī)制。

一、目標(biāo)規(guī)劃明確，組織管理規(guī)范

1、機(jī)構(gòu)健全，全員參與。

學(xué)校在秉承心理健康教育工作原有的基礎(chǔ)上不斷開拓思路，發(fā)展創(chuàng)新，建立健全了心理健康工作管理機(jī)構(gòu)和相應(yīng)的制度。學(xué)校成立了由校長任組長的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，3名兼職心理健康教師、6名男女生輔導(dǎo)員和12名班主任組成了龐大的心理健康教育教師隊伍，政教處、團(tuán)支部為宣傳、實施機(jī)構(gòu)，下轄課題組。我校將心理健康教育滲透于教育教學(xué)的全過程和學(xué)生成長的整個空間，讓每位教師都成為心理健康教育工作者，讓“健康心理”成為學(xué)校文化。

2、規(guī)劃科學(xué)，目標(biāo)明確

學(xué)校制定的心理健康教育發(fā)展規(guī)劃是：學(xué)校將幫助學(xué)生逐步了解生命價值，掌握生存技能，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，理解生命的意義和價值，使學(xué)生認(rèn)識生命，珍惜生命，尊重生命，熱愛生命，建立生命與自我，與自然，與社會的和諧關(guān)系，促進(jìn)身心健康發(fā)展。主題是讓“讓每一個學(xué)生的心靈充滿陽光”。目標(biāo)是：讓學(xué)生擁有健康的心

靈，健全的人格，開闊的胸襟和頑強(qiáng)的意志。

3、制度完善，檔案健全

我校的心理健康教育在不斷發(fā)展?jié)B透融合于學(xué)校常規(guī)的教育教學(xué)過程中，并相應(yīng)地形成了一系列的完整運作制度與保障制度，如心理健康教育常規(guī)管理制度，《心靈驛站（心理輔導(dǎo)室）工作職責(zé)》、《心語信箱管理制度》、《伏山一中“學(xué)生學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)”校本培訓(xùn)實施方案》、《心理危機(jī)預(yù)警、防范、處置、干預(yù)制度》等。建立了校園三級心理健康監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)：一是班主任、任課老師、學(xué)生家庭的初級監(jiān)護(hù)網(wǎng)；二是學(xué)校心理教育室、“心靈驛站工作室”、政教處的中級監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)；三是以學(xué)校心理健康教育兼職心理健康教師為主體的高級監(jiān)護(hù)網(wǎng)。學(xué)校根據(jù)學(xué)校特點和學(xué)生實際，建立完善了相應(yīng)的學(xué)生心理健康檔案，每學(xué)期以“學(xué)生成長檔案”的形式與家長“面對面”的交流反饋，及時掌握每一位學(xué)生的年齡階段的心理健康狀況，定期對學(xué)生心理健康檔案進(jìn)行分析調(diào)研，對學(xué)生心理咨詢個案進(jìn)行總結(jié)和后續(xù)跟蹤。

二、設(shè)施配套齊全，資金保障有力。

為更有效地開展心理健康教育工作，學(xué)校配備了心理健康教育室和“心靈驛站”工作室，共計120平方米；投資4萬元添置了多媒體教學(xué)儀器、辦公桌椅、電腦以及檔案柜等設(shè)施。同時學(xué)校每學(xué)期設(shè)立1萬元專項資金用于心理健康教育活動開展。齊全配套的設(shè)施、有力的資金保障，使我校心理健康教育從廣播宣傳、?？ｎ}講座、校本教材研發(fā)、學(xué)生心語信箱解答等工作繪聲繪色開展，達(dá)到了預(yù)期目的，起到了良好效果。

三、多途徑心理健康教育，全面滲透開展工作。

1、組長安排各種教師培訓(xùn)，打造一支優(yōu)秀心理健康教師隊伍。我校積極組織各種心理健康教師培訓(xùn)，校長余春化同志親自帶頭，并與2012年被評為信陽市“心理健康教育先進(jìn)個人”；通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)以及“國培計劃”，我校有合格兼職心理健康教師3人；同時，學(xué)校推進(jìn)校本研修提升男女生輔導(dǎo)員、班主任心理健康教育能力，心理健康教師列席參加每月一次的全校班主任例會，與班主任交流、探討心理健康有關(guān)案例，及時解決學(xué)生心理存在的問題，加強(qiáng)了心理健康教育工作者對班級管理的支持功能，定期反饋學(xué)生心理健康

狀況，對班主任進(jìn)行心理健康教育培訓(xùn)。通過經(jīng)驗交流會、專題研討會、月總結(jié)會提高了心理健康教育能力和技能。

2、創(chuàng)新方式方法，多渠道開展心理健康教育活動。

（1）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。通過教學(xué)中的創(chuàng)造性教育,發(fā)展學(xué)生的求同思維和求異思維,注重激發(fā)學(xué)生的探索欲望,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;通過心理健康教育,培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)；通過文學(xué)欣賞、藝術(shù)欣賞課,培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。

（2）大力施展心理健康教育課功能。每周一次心理健康教育課，每月舉辦一次心理健康專題講座，每兩期主辦一期“心海泛舟，旖旎無限”教育?？?。通過這些宣傳教育活動，營造積極向上的心理情緒和生活氛圍，提升同學(xué)們自我調(diào)節(jié)和控制情緒能力，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長。

（3）創(chuàng)新“心理健康教育室”、“心靈驛站工作室”、“心語信箱”措施。我校心理健康活動小組定期收集一次相關(guān)信息，將相同或相仿心理問題同學(xué)召集一塊，在“心理健康教育室”舉辦問題學(xué)生班。通過收看專題片、心理教師講座等，幫助分析問題原因，制定改正計劃和方略，指導(dǎo)他們積極面對新生活。對于個別學(xué)生，我們開通了心語信箱，組織專門教師負(fù)責(zé)，并為學(xué)生保密。學(xué)生講心理想法和困惑以信的形式投到“心語信箱”，專門負(fù)責(zé)心理教師根據(jù)問題約請學(xué)生到“心靈驛站工作室”談心，了解情況，分析、指導(dǎo)這些學(xué)生處理遇到的心理問題，減輕思想包袱，努力學(xué)習(xí)。

（4）加大宣傳窗口的功效。輿論宣傳和教育是營造積極向上大環(huán)境最有效的舉措，也是提高人們思想認(rèn)識、凈化心靈的快捷方式。因此，我校每周開播一期“心理健康教育”校園之聲播音，設(shè)立報道本周好人好事以及要聞、播報典型人物事跡、心理健康知識解讀、師生生日點歌臺等欄目；同時我校還在校園利用電子屏每天制作一條心理健康宣傳標(biāo)語，內(nèi)容健康、形式新穎、語言風(fēng)趣、富有哲理。通過宣傳窗口，讓學(xué)生心靈受到洗滌，對生活、對學(xué)習(xí)充滿希望和信心。

四、心理健康教育落實到位，效果明顯。

1、心理健康教育課每學(xué)期達(dá)15節(jié)以上，專題講座每年達(dá)10次，所有件事都能在課堂滲透心理健康教育，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教

學(xué)成績明顯上升。我校連續(xù)七年獲得縣“教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位”。

2、迄今為止，我校每學(xué)期舉辦“心理問題學(xué)生班”六次以上，“心語信箱”每學(xué)期收到近200封來信，“心靈驛站工作室”每學(xué)期至少接待160人次。這些務(wù)實的做法，提升了學(xué)生整體精神面貌和思想道德意識。2011年、2013年我校分別被評為市“文明學(xué)?！?、市“德育工作先進(jìn)單位”。

3、針對性強(qiáng)的輿論宣傳、各種活動的高效開展，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生思想、心理健康發(fā)展，多年來，我校無任何惡性事件和安全事件發(fā)生，2013年我校榮獲市“平安校園先進(jìn)單位”稱號。

心理健康教育是社會、學(xué)校、家長的責(zé)任和義務(wù)，學(xué)校、家長、學(xué)生的發(fā)展是緊密聯(lián)系在一起的，只有共同努力才能共同發(fā)展，缺了其中任何一環(huán)，“三位一體”就將解體。而學(xué)校心理健康教育工作是一項長時間、持續(xù)性、常規(guī)性的工作。我校將在繼續(xù)努力，不斷開拓心理健康教育工作的新思路，尋求新方法，在學(xué)校心理健康工作中有更多創(chuàng)新，力爭讓“每一個學(xué)生的心靈充滿陽光”。

第四篇：讓每一個學(xué)生都感受到老師的愛

讓每一個學(xué)生都感受到老師的愛

首先，感謝校黨支部及全體黨員同志對我的信任，謝謝各位對我工作成績的肯定，還是兩年前的那句話。我作為一名民生小學(xué)的黨員教師，對大家給我的任何一次榮譽(yù)都會感到受之有愧，因為我就生活在一個先進(jìn)的群體之中，我常常會被在座各位的忘我工作精神所感染，所鼓舞，所感動。尤其是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班的務(wù)實更讓我欣慰。今天，受校黨支部的委托，在這里談一談工作中的所謂經(jīng)驗，真不知如何說起。我認(rèn)為，教育是一門藝術(shù)，而掌握這門藝術(shù)并不在教齡的長短，與各位相比，我多的只是教齡，而對這門藝術(shù)我也只是個叩門者。倒是多年的班主任工作讓我品嘗了一些苦樂酸甜。今天，向大家匯報的題目是：讓每一個學(xué)生都感受到老師的愛。班主任是學(xué)校委派的對一個班實施全面組織與管理的教師，它的角色是復(fù)雜多樣的，她是父母的代理者，知識的傳播者，課堂紀(jì)律的監(jiān)督者，集體的組織者，心理健康的維護(hù)者。一個熱愛教育事業(yè)的班主任，他同時也應(yīng)該愛自己的教育對象——學(xué)生。因為只有愛，才會貼近，只有貼近，才有發(fā)現(xiàn)。因此，我在做班主任的工作中把對學(xué)生的愛放在首位。讓班中每一個學(xué)生都感受到老師的愛。下面談?wù)勥@方面的工作體會。

一． 愛是教師做好教育工作的前提和基礎(chǔ)

班主任工作中教師與學(xué)生的關(guān)系是最基本的關(guān)系，這個關(guān)系處理的好壞，直接影響教師對其他問題的處理和解決。我國近代教育家夏丐尊曾說：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水。”他甚至指出“沒有愛就沒有教育”。記得1997年9月我剛調(diào)入民生小學(xué)，學(xué)校安排我接三年三班班主任工作，這對與我來說應(yīng)該是個全新的領(lǐng)域，因為參加工作17年來，我有15年是在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩年做行政領(lǐng)導(dǎo)。怎樣做好一個小學(xué)中年段班主任，是我深思的問題。在沒有和學(xué)生見面之前，我利用短暫的幾天時間，對全班83位同學(xué)做了全面的了解，掌握了第一手材料。本班學(xué)生男生多（47人），家庭離異的子女多（13人）。一名叫孫世博的學(xué)生視力殘疾，書上的字看不清，并且非常頑皮。一名叫祝旭林的同學(xué)聽力殘疾，上課需看教師口形，且自尊心極強(qiáng)。還有兩名同學(xué)父親在監(jiān)獄服刑，本人學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差。面對此種情況，我并沒有灰心，而是進(jìn)行了換位思考，同時感到了肩上責(zé)任的重大。然后，我利用開學(xué)的前兩天時間，記住了大多數(shù)學(xué)生的姓名。當(dāng)我們第一次見面時，我準(zhǔn)確地叫出了一些學(xué)生的名字，他們感到非常驚訝，有個叫黃金的同學(xué)（平時不愛說話，這是我后來才知道的）驚喜的看著我說：“老師，你怎么知道我的名字？”我說：“因為你們是我的學(xué)生了，就像我的孩子一樣，哪有媽媽叫不出孩子名字來的！”同學(xué)們高興極了，頓時我們之間的距離拉近了。美國的吉姆法里曾說過：“記住人家的名字，而且輕易地叫出來，等于給別人一個巧妙而有效的贊美?！庇捎谟辛诉@樣一個良好的開端，我在班級中的其他工作進(jìn)展得都很順利，也得到了家長的大力支持。二． 愛是強(qiáng)大無比的教育者

教師對學(xué)生的愛，可以溝通師生之間的思想感情，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。在我教過的班級中，有一位叫邵琛的同學(xué)，上課從不發(fā)言，也不抬頭，看見老師就溜邊，如果叫他發(fā)言，他語無倫次，直打哆嗦。我找到家長了解情況，原來這個孩子在幼兒園時，因為一次尿床曾遭到老師粗暴的打罵，從此造成心理障礙，看見老師就害怕。家長為了改變他，曾經(jīng)使用各種方法。例如，上課舉手發(fā)言一次買蛋糕，出門旅游，給獎金等，但收效甚微。為此家長非常煩惱。了解到這種情況，我在多種場合觀察他，并讓他知道我對他的關(guān)注。利用一切機(jī)會和他接觸談心。一次，我拿到一封郵寄給他的書法獲獎證書，借給他送證書之機(jī)和他嘮起了家常。我問他，“在哪里學(xué)的書法”“學(xué)幾年了”“每次學(xué)書法用媽媽送嗎？”沒想到他的話立刻多了起來，如數(shù)家珍般談起了學(xué)書法的過程，并告訴我他都獲得了哪些證書，我立即鼓勵他，并在班上介紹了他的獲獎證書，讓他把自己的名字寫在了光榮冊上，他高興地笑了，第一次感受到了老師就像媽媽一樣。正在這時，學(xué)校安排我上一節(jié)作文觀摩課，我需要將一篇下水文寫在大白紙上。雖然，我們班毛筆字寫得好的還有幾位同學(xué)，但我還是把這個任務(wù)交給了他。我說：“老師有一件事請你幫忙，請你把一篇作文寫在大紙上，你看可以嗎？”他立即用手指著自己說：“老師，你是說請我?guī)兔?？”我說：“對，請你幫忙?！彼⒓锤吲d的說：“可以，我一定完成任務(wù)?！庇谑牵脙蓚€晚上工工整整地抄寫了這篇作文。我的這次作文課上得很成功，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的及老師的好評，為此，我特意對他表示感謝，當(dāng)同學(xué)向他投來羨慕的眼光的那一刻，他笑了，我發(fā)現(xiàn)他的背挺了挺，眼里閃出孩子那種天真幸福的光芒。從此，他開朗了，上課積極發(fā)言，有了小秘密，也會跟我說。他把我當(dāng)成了朋友，學(xué)習(xí)也有了很大進(jìn)步，為此，他的家長對我非常感謝。對班中的一些特殊學(xué)生，我更是關(guān)心備至。例如，前面提到的孫世博，祝旭林，我都會特殊關(guān)照，也利用一切機(jī)會幫他們解決各種困難。而一些離異家庭孩子的心理，更應(yīng)該引起老師的注意。一次，我新接手一個班級，開學(xué)第一天組織隊列訓(xùn)練，一名叫安妮的女孩，突然摔倒，我以為是身體不適，急忙派同學(xué)把她送進(jìn)教室。后來，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，孩子暈倒的原因是看到了校門外偷偷看她的爸爸。原來她的父母在她很小的時候就離婚了，她和媽媽住在姥姥家。由于大人們經(jīng)常數(shù)落爸爸的不是，使她從小就恨爸爸，從來不愿見到他，也就導(dǎo)致了暈倒的事情。我覺得這雖然是他們家庭內(nèi)部的事，但做為班主任，關(guān)心孩子的心理健康是我的責(zé)任。我認(rèn)為，孩子長期生活在沒有父愛，充滿仇視的家庭中，勢必會導(dǎo)致孩子的心理畸形，很不利于她的健康成長。于是，我同孩子談，同孩子的父母談，發(fā)現(xiàn)大人們雖沒有了緣分，但他們又都關(guān)心自己的孩子，希望孩子快樂。于是孩子的媽媽允許爸爸看孩子。爸爸也用實際行動讓女兒感受到了父愛，當(dāng)我看到父女二人親密無間的情景是，我感動了。更加慶幸的是社會中少了一個問題兒童。由此可見，教師對學(xué)生的愛，可以點燃學(xué)生心靈的火花，融化學(xué)生心頭的冰霜，使學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體驗，產(chǎn)生接受教育的內(nèi)在愿望，樂于接受教育。三． 愛是教育學(xué)生的一門藝術(shù)

班主任與學(xué)生的關(guān)系主要是在教育和教學(xué)活動中與學(xué)生相互認(rèn)識，相互影響的信息交流中形成的，帶有情感體驗的比較穩(wěn)定的思想心理聯(lián)系。與學(xué)生干部，一般學(xué)生，特殊學(xué)生的交往中，應(yīng)愛的有分寸，有尺度。在與學(xué)生干部交往中，我對他們既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)，學(xué)生干部與班主任交往的頻率較高，距離較近，我對他們是創(chuàng)造條件，放手使用，但不是放任、撒手，而是嚴(yán)格要求，注意培養(yǎng)而不是偏愛。學(xué)生干部犯了錯誤與一般學(xué)生同等對待。我班有一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，在班級和學(xué)校都擔(dān)任干部，平時幫助老師做了不少工作，在同學(xué)中享有很高的威信。一次她幫老師收卷紙，趁老師不注意，將自己的試卷做了修改，這種作弊行為被同學(xué)指出后，我嚴(yán)厲地批評了她，她后悔莫及，生怕從此老師會改變對她的看法，也擔(dān)心同學(xué)會瞧不起她。第二天我仍然讓她組織早自習(xí)，她感受到了老師的苦心，主動交出了作文《悔》。我?guī)е@顆《悔》心和她又做了一次深談。她笑了，表示一定要接受教訓(xùn)，嚴(yán)格要求自己，不斷進(jìn)步。對待這些學(xué)生我

采取嚴(yán)格的師愛，并注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，生活，身體情況，注意減輕他們的負(fù)擔(dān)，解決實際困難。

在與一般學(xué)生交往中，我注意和接近每一個學(xué)生，深入到他們中間，了解他們的觀點。體會他們的感情和要求。通過自己的行為把愛傳遞給他們，利用各種機(jī)會，以自己的眼神、語言將自己暗含的期待傳送給學(xué)生，使每個孩子都感到老師在期待我，讓他們時時感到老師就是朋友，時時處在友愛之中。班中總有一些學(xué)生是最容易讓老師遺忘的，他們往往最聽話，學(xué)習(xí)成績也不錯，上課不愛發(fā)言，甚至幾天不到校也不會引起老師的關(guān)注。對這些孩子的愛往往需細(xì)心觀察，工作要細(xì)，有道是：細(xì)節(jié)體現(xiàn)完美。多年來，我已養(yǎng)成習(xí)慣，每天上課前都會巡視一下學(xué)生的出席情況，精神狀態(tài)，穿衣是否特殊等，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。記得我接現(xiàn)在這個班第三天，我班缺一名學(xué)生馮曉瞳，沒有學(xué)生帶信，沒有家長請假。我立即找到陳丹老師要來了她家長的電話，打過去詢問。當(dāng)?shù)弥⒆由≡诩視r，我說：“那我就放心了，我只是擔(dān)心女孩是不是會在路上出事，讓她好好在家休息，落下的課家長不必?fù)?dān)心，我會給她補(bǔ)上?！本瓦@樣一個電話，讓家長十分感動，多次感謝我對她孩子的關(guān)注。這個孩子成績優(yōu)秀，但不善表達(dá)，家長鼓勵她參加班干部競聘，但在學(xué)生投票中卻一票也沒有得到，這是一個十分不正常的現(xiàn)象，后來我發(fā)現(xiàn)，她太不善于與同學(xué)交流，以至于沒有給學(xué)生留下任何印象。因此，我一方面安慰她落聘的苦悶，另一方面努力為她創(chuàng)設(shè)了多種機(jī)會，讓她當(dāng)小組長，讓她展示自己。在第二學(xué)年的競聘中，她終于以高票數(shù)當(dāng)為學(xué)習(xí)委員?，F(xiàn)在這個學(xué)生已經(jīng)以優(yōu)異的成績跳級到五年一班學(xué)習(xí)。我在與差生交往中，對他們傾注更多的愛，首先是尊重他們的自尊心，關(guān)注他們的興趣、愛好、特點和特長。對他們持有一種親近感。期望感和為學(xué)生服務(wù)的熱忱。同時學(xué)會包容，包容他們不是刻意犯的錯誤，包容他們偶爾對老師的頂撞著名作家雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！睈蹖W(xué)生最重要的是寬容。世界上沒有兩片完全一樣的樹葉，當(dāng)然更沒有兩個完全相同的學(xué)生。當(dāng)遇到學(xué)生“頂?！薄霸杰墶睍r，我常常是設(shè)身處地的為學(xué)生著想，三思而后行，也許學(xué)生“頂牛”“越軌”正是學(xué)生創(chuàng)新思維火花的萌發(fā)，作為教師要小心呵護(hù)，讓他們感受到母愛的存在。記得剛接現(xiàn)在這個班，第一次看學(xué)生日記，發(fā)現(xiàn)朱雨霖很特殊，他在日記中寫到：“今天，我們班新來了一位班主任老師，據(jù)說她很厲害，但我看未必，我要好好試探試探她，看看她是否是我心中的好老師。”我在評語中寫到：“很愿意接受你的考驗，但愿我不會讓你失望，希望能成為你的驕傲?！碑?dāng)我把日記本發(fā)下時，他看到評語，竟然高興得手舞足蹈，一種棋逢對手的感覺。后來，在與他的接觸過程中，我發(fā)現(xiàn)這是一個非常聰明的孩子，父母離異，媽媽去沈陽打工，他和姥爺住在一起，他身邊缺少父母的愛，因此，他會利用各種機(jī)會引起你的關(guān)注，上課紀(jì)律很差，講話頻率頗高，不舉手就說話，如果他舉手幾次你都不叫他，他會拍桌子。但這個孩子喜歡看書，善于提問題，我常常鼓勵他，并時不時地向他請教一些我已經(jīng)懂了的問題，這極大地調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性?？磿?、寫作文、學(xué)習(xí)都非常出色，連續(xù)幾個學(xué)期考試都在班中名列前茅。由于他的影響，我班出現(xiàn)了很多這樣的孩子，像愛思考的王智永；愛較真的謝英品，愛提問的張新德等，他們會在你講課時提出各種你想到或想不到的問題。因此，我不會擔(dān)心，上課時一道應(yīng)用題的第二、第三甚至第四中解法被遺忘，不會擔(dān)心哪一個知識點研究不透徹，而我也被他們逼的，上每一節(jié)課必須認(rèn)真?zhèn)湔n，哪怕是一個字音字義。有時，我會被他們問住，但我會誠懇地告訴他們這個我不知道，那個我不清楚，這非但沒有讓他們瞧不起，還激發(fā)了他們探索的興趣，他們回找來各種版本的資料與我交流，現(xiàn)在我確實有時是真他們請教了。四． 愛在教師道德中的主導(dǎo)作用

教師的社會生活是豐富的，多方面的，用以調(diào)節(jié)教師道德規(guī)范起作用的是“熱愛學(xué)生，熱愛事業(yè)”這項基本原則。多年來，正是因為我愛學(xué)生，所以我的精神生活總是充實的，真誠的愛，結(jié)出了豐碩之果。我教過的每一個班級都成為學(xué)校的優(yōu)秀集體，各項工作都走在了前列。學(xué)校的任何一次募捐活動，我都和學(xué)生一起捐款，我班的捐款總額都在首位。學(xué)生互敬互愛，班中到處充滿友愛的暖流。一位同學(xué)生病了，幾位同學(xué)一起幫助打電話，送醫(yī)院，一個同學(xué)丟失了午飯錢，馬上就有同學(xué)買來面包送上。同學(xué)生病不小心吐在地上，立刻有同學(xué)上前，把臟物打掃干凈，并問寒問暖。呂輝同學(xué)功課落下了，楊斌犧牲中午時間幫助補(bǔ)課?? 這樣的事例舉不勝舉，全班同學(xué)就像一個大家庭的成員，每個人都把集體榮譽(yù)視為生命。班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。每個同學(xué)都在集體中受益，每個同學(xué)又都在默默奉獻(xiàn)。多年的班主任工作，使我深深體會到，教師對事業(yè)對學(xué)生的愛，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，更好的發(fā)揮他們的聰明才智，提高學(xué)習(xí)效果。教師的愛是學(xué)生健康成長的條件，是溝通師生關(guān)系的橋梁，是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步向上的動力?！皼]有愛，就沒有教育?！?/p>

讓每一個學(xué)生都感受到老師的愛

———經(jīng)驗交流材料

民生小學(xué)：張曉月

第五篇：讓每一個孩子充滿陽光

讓每一個孩子充滿陽光

在暑期師德培訓(xùn)中，大關(guān)實驗幼兒園王連園長來我園進(jìn)行師德講座。王園長要和我們一起來談的話題是，讓陽光溫暖每個幼兒的心里．“陽光就是愛”王園長和我們一起分享了，在自己工作上的一些教學(xué)教育之談。王園長問道：“怎么樣讓自己感受到職業(yè)的幸福感，”怎么樣體現(xiàn)自身的價值。我認(rèn)為：給每個孩子同樣的愛。王園長微笑的點了點頭，我們教師要用愛，擁抱每個孩子，用美好的心靈去相互碰撞出火花。

聽了王園長的講座，我深深的體會到，作為教師應(yīng)該用心靈去培育心靈，用人格去感化人格，用愛心喚起愛心的教育事業(yè)，要求在教育工作中理智與情感兼有，智慧和愛心相融，我認(rèn)為一個教師可以不具備靚麗的外貌也可以沒有過硬的唱畫彈跳的技巧和理論知識，但是要有熱愛孩子的心靈、敏感、耐心及對生活有足夠的信心。我想只有這樣，孩子才擁有良好的心理成長空間，才能獲得實實在在的發(fā)展。

記得，在上學(xué)期開學(xué)那幾天，淇淇是我們班新生之一，入園前和爸爸媽媽在加拿大生活和學(xué)習(xí)。由于她對新的環(huán)境感到害怕和陌生，一直哭鬧的不想上幼兒園。這天，淇淇已經(jīng)和媽媽說好了上幼兒園不哭的，可是不知為什么，看見媽媽離開還是流下了眼淚?？伤植幌胱寗e人看見，因為媽媽說過寶貝長大了不準(zhǔn)哭，要不會讓人笑話的。這時我走到她的身邊，淇淇把頭低下來。我說：“淇淇你怎么啦？”淇淇把頭扭向另一邊。我摸了摸淇淇的頭說：“這多象媽媽的手呀！”，淇淇眼睛又泛酸了?！颁夸坎豢蓿瑡寢屜挛缭缭缇蜁斫幽愕?。”一聽見“媽媽”兩個字，淇淇的眼淚又忍不住嘩啦啦掉下來了。她就想躲到一個沒人的地方大哭一場?！颁夸縿e哭，”小朋友都圍了過來拉著淇淇的手，小朋友們爭先恐后地說：“我們一起去玩搭玩具吧”，可是淇淇用水汪汪的眼睛看著我，緊緊的抓住我的衣服躲在我身后一步也沒動。我每天早上都很擔(dān)心淇淇的情緒是否穩(wěn)定。

在一次談話活動中，我卻有了意外的發(fā)現(xiàn)，這次談話的內(nèi)容是“我最喜什么”，別的小朋友都在開動小腦筋，而她呢正捧著一本睡美人的書全神貫注地看著，于是我就讓她把書里的內(nèi)容講給其他小朋友聽，她很高興地答應(yīng)了，你看她講起睡美人來是頭頭是道，對小朋友的提問也是不厭其煩地回答，看著他如此的耐心，我竟無法把眼前的她和整天哭鬧著要回家的那個孩子連到一起，我靈機(jī)一想，這不是一個很好的教育契機(jī)嗎？ 于是我就讓她來做小老師，專門給小朋友講她喜歡的故事，同時鼓勵、表揚她的每一個進(jìn)步，也進(jìn)一步對她提出希望要求，幾天下來，她慢慢的有了一些進(jìn)步，我相信隨著時間的推移，她的進(jìn)步也會越來越大。從一開始哭鬧著不想上幼兒園，到現(xiàn)在又活潑又開朗的淇淇真是大轉(zhuǎn)變，她現(xiàn)在班里面又會說，又會唱，說到跳舞更像一個小舞蹈家，在小朋友面前大膽自信的翩翩起舞，我相信隨著時間的推移，她的進(jìn)步也會越來越大，我相信隨著時間的推移，她的進(jìn)步也會越來越大，更會是一個全面發(fā)展出色的小朋友。

我們從芽芽班升為苗苗班了，同樣，開學(xué)又增添了許多新來的小朋友，我會用陽光的心能使這些新來的小朋友盡快適應(yīng)幼兒園，我用一顆治熱的心讓孩子們喜歡上幼兒園，喜歡幼兒園的小朋友，喜歡幼兒園的老師，甚至，愛上幼兒園。那么：多給這些孩子一點愛的陽光，我想，孩子們的心肯定充滿溫暖的陽光！