第一篇：大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與分析

大學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查與分析

1、你容易感到心煩意亂嗎？

A．很少有B.有時候有C.大部分時間有D.絕大部分時間有

2、對于你的未來，你是何種態(tài)度呢？

A.我覺得未來毫無希望，無法改善B.我感到全景暗淡C.對未來我感到心灰意冷

D.我對將來并不失望

3、以下哪方面對你的給你造成的困擾最大呢？

A.人際關(guān)系B.學(xué)業(yè)C.愛情D.就業(yè)E.家庭情況

4、你的心情是否經(jīng)常受到宿舍舍友的影響？

A.很少 B.偶爾 C.經(jīng)常D從不會受到影響

5、當(dāng)你遇到心理困擾時,你會:

A．向外界求助 B.自我心理暗示解決 C.轉(zhuǎn)移注意力(拼命工作,學(xué)習(xí)等)D.從不理會 E.其他_______

6、你傾向于用那一種途徑解決自己的心理困擾?

A.咨詢廣外大心理社B.向同學(xué)朋友傾訴 C.向父母或者其他長輩傾訴 D.找輔導(dǎo)員等老師訴說 E.其他________

大學(xué)生心理健康調(diào)查問卷

隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，競爭越來越激烈；對于競爭的加劇人們來自生活和工作的壓力也越來越大，這些壓力既有生理上的又有心理上的。作為一個特殊的群體,我們大學(xué)生又會有哪些壓力呢?作為大學(xué)生的我們在學(xué)習(xí)、工作、生活、情感等方面的心里壓力情況又是怎樣的呢?

1.您認(rèn)為大學(xué)與高中的整體氛圍差距大嗎？（）

A.特別大B.很大C.差不多D.無差別

3.您對現(xiàn)在的大學(xué)生活的適應(yīng)狀況如何？（）

A.很好B.還可以C.較差D.差

4.考試前后您會有心情緊張嗎？（）

A.總是B.有時，特定在考前C.有時，特定在考后D.偶爾E.從不

6.您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對您的影響怎樣？（）

A.正面影響，學(xué)習(xí)的動力B.沒影響

C.有點(diǎn)影響，會影響情緒D.負(fù)面影響，無心向?qū)W

7.您認(rèn)為英語四六級是否會給您帶來心理壓力？（）

A.會B.有點(diǎn)C.不會D.無所謂

8.當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的狀況時，您會覺得心煩氣躁嗎？（）

A.經(jīng)常會B.偶爾會C.很少會D.不會

10.您是否對學(xué)校或教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過不滿的心理？（）

A.經(jīng)常有B.偶爾有C.很少有

D.沒有E.未考慮過

11.您對自己的身形、容貌是否滿意？（）

A.非常滿意B.滿意C.無所謂

D.不滿意E.很不滿意

12.如果有條件，您是否愿意自己的身形、容貌有所改變？（）

A.非?？释鸅.希望有變化

C.順其自然D.不希望

15.您與班上及宿舍同學(xué)相處如何？（）

A.很好B.還可以C.不太好D.很不好

16.您認(rèn)為自己在與別人的溝通交往上是否存在障礙？（）（別人的溝通包括宿舍以及同

學(xué)和其他人的溝通。）

A.有很大障礙B.有時有障礙C.比較少D.無

17.您是否有知心朋友？（）

A.有B.無C.不肯定他們是不是D.其他________

18.您與同學(xué)相處的狀況是否會讓您感到有壓力？（）

A.經(jīng)常會B.偶爾會

C.較少會D.根本不存在19.當(dāng)您對異性表白遭拒絕時，會感到有壓力嗎？（）

A.會有很大壓力B.論情況而定

C.壓力較小D.不在乎

20.如果您單相思異性朋友，是否會有壓力？（）

A.會有很大壓力B.有一定壓力

C.壓力較小D.沒有壓力

21.您專業(yè)的就業(yè)前景會給您帶來壓力嗎？（）

A.特別大B.很大C.一般

D.不太大E.不知道

22.您如何評價(jià)父母對自己的期望？（）

A.非常高B.較高C.一般D.低E.很低

23.您認(rèn)為父母的期望會帶給您壓力嗎？（）

A.很大B.一般C.較少D.沒有

24.您對自己的前途感到困惑和擔(dān)憂過嗎？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.很少D.無

25.理想與現(xiàn)實(shí)的沖突會讓您感到困惑嗎？（）

A.非常大B.很大C.一般

D.很少E.沒有

26.您是否經(jīng)常思考人生的意義、目標(biāo)？（）

A.經(jīng)常B.偶爾C.較少D.無

27.遇到壓力您會最先向誰救助？（）

A.家人B.親友C.男/女朋友

D.知心朋友E.老師F.學(xué)長

G.專業(yè)人員H.不找任何人

28.您會采取何種方式應(yīng)對壓力？（）

A.轉(zhuǎn)移B.發(fā)泄C.壓抑D.自然調(diào)整

29.請將以下幾項(xiàng)所帶給您的心理壓力由大至小排序

A.經(jīng)濟(jì)問題B.戀愛問題C.人際關(guān)系問題

D.家庭問題E.學(xué)業(yè)問題F.人前途及就業(yè)

G.國家發(fā)展前途

排序結(jié)果：____________________________

30.您所經(jīng)歷的所有壓力中對您影響最大的是_____________________________________。

31.除以上所寫您其他的心理壓力是________________________________________________________________________________。

您的基本資料：

性別專業(yè)年級

*您的基本資料只對分析問卷時有輔助作用，我們不會向任何組織或個人泄露！謝謝您的支持！

第二篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析報(bào)告范文

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查分析報(bào)告 隨著社會的飛速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏正在日益加快，競爭越來越強(qiáng)烈，人際關(guān)系也越來越復(fù)雜。人們的觀念意識，情感態(tài)度復(fù)雜多變。作為現(xiàn)代社會組成部分，現(xiàn)在的大學(xué)生有著許多自己特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境的與任務(wù)的適應(yīng)問題，對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。為了進(jìn)一步了解大學(xué)生的心理健康問題以及更早的對其進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)，我們對我院大學(xué)生心理健康問題作了調(diào)查與分析。

一.調(diào)查者基本情況

采用自編的問卷，對我專業(yè)12級本科新生進(jìn)行抽樣調(diào)查，抽取人數(shù)共95人，男生__人，女生__人，較好地反映了我專業(yè)12級學(xué)生的構(gòu)成；對調(diào)查問卷實(shí)行不記名填寫，保證了資料的真實(shí)性。

二．本次調(diào)查涉及的主要內(nèi)容

人際關(guān)系、學(xué)習(xí)與就業(yè)問題、生活態(tài)度、時間分配、排解困擾

三．調(diào)查結(jié)果與分析

我們的調(diào)查主要通過問卷的形式開展。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生來自學(xué)習(xí)方面的苦惱最大，比例高

達(dá)60%以上；其次是就業(yè)方面的問題。下面，我們將對具體問題展開分析。

1.關(guān)于大學(xué)生的生活態(tài)度

談大學(xué)生心理首先我們就需要分析大學(xué)生的總體生活態(tài)度。從調(diào)查問卷的結(jié)果中我們不難得知，目前一半以上的同學(xué)對自己目前的生活是比較滿意的，也許生活中有些不如意，但70%的同學(xué)認(rèn)為這些困境都是可以改善的。還有，同學(xué)們對長江大學(xué)學(xué)生為救人溺水身亡之事都表示精神可嘉，由此可以 看出，目前大學(xué)生心理狀況總體上是健康、積極、樂觀的。

2.關(guān)于學(xué)習(xí)與就業(yè)

剛進(jìn)校，我們對未來充滿著希望，但又不知道路該怎么走、未來是什么。通過調(diào)查我們可以看出，大一新生最可能出現(xiàn)的問題就是由于生活環(huán)境的突然改變，雖然68%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活應(yīng)該多一些自由、少一些約束，但由于習(xí)慣了高中嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，很多同學(xué)由于學(xué)習(xí)環(huán)境的改變而影響了學(xué)習(xí)，而且對自己未來的就業(yè)也沒有一個清楚的認(rèn)知，一般的同學(xué)感到迷茫，不知該如何做，不過，仍有34位同學(xué)覺得自己對于就業(yè)問題早已胸有成竹，對自己的就業(yè)前景很看好。在問卷中，63人選擇了學(xué)習(xí)問題，39個人選擇了“就業(yè)壓力大”。我們看到大多數(shù)人對待這方面問題的看法還是有些消極的，會影響心情和情緒。但因?yàn)樯洗髮W(xué)之前，很多同學(xué)都早已定下了自己四年的目標(biāo)，所以，雖然剛開學(xué)同學(xué)們會感到一點(diǎn)迷茫，但隨著這對大學(xué)生活的熟悉，這種消極影響應(yīng)該就會慢慢

減弱。

3.關(guān)于人際關(guān)系

大學(xué)時代是一個渴望友情又追求孤獨(dú)的時代，大學(xué)生們既希望有一方完全屬于自己的自由角落，又害怕孤獨(dú)，他們常常處在個體心理閉鎖又渴求建立良好的人際關(guān)系的心理沖突中，不少同學(xué)將人際關(guān)系不適列為僅次于考試焦慮的影響心理健康的問題。少數(shù)同學(xué)甚至產(chǎn)生社交恐懼，部分同學(xué)則因與其他同學(xué)發(fā)生爭吵或矛盾，不會處理而十分苦惱。大一新生剛剛邁入大學(xué)校園，身邊只有一些完全不熟悉的人，有55位同學(xué)覺得他們的煩惱有口難言，甚至有32%的同學(xué)覺得周圍的人實(shí)際上并不關(guān)心他們。

由于人們個性各異，也許有些同學(xué)比較習(xí)慣指揮別人工作，但有64位同學(xué)表示并不喜歡那種由他人決定并告訴你該怎么做的工作。因此，在大學(xué)或說是社會的環(huán)境中，作為一個成年人，我們大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會調(diào)整自己，以便獲得更好的人際關(guān)系。

4.關(guān)于時間分配

由于個人的性格不同，有一半以上同學(xué)覺得大學(xué)生活是比較充實(shí)、實(shí)際是比較充裕的，而有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生活是很繁忙很有壓力的或認(rèn)為是非常悠閑的。61位同學(xué)覺得自己精力充沛，有34同學(xué)開始感覺有些疲憊。因?yàn)閯倓傞_學(xué)，同學(xué)們可能對大學(xué)生活還不太適應(yīng)，過的很沒有目標(biāo)，以至于有一些同學(xué)覺得他們現(xiàn)在所過的生活可能會讓父母感到失望。因此作為朝氣蓬勃的大學(xué)生，我們應(yīng)該合理的安排好時間，讓自己過一個充實(shí)、有意義的大學(xué)四年。

5.關(guān)于排解困擾

大學(xué)生的社會情感豐富而強(qiáng)烈，情緒反應(yīng)很容易被激發(fā)且難于控制，因此他們會因考試失敗、交友受挫、失戀、擇業(yè)失敗而引起一些挫折情緒。有心理困擾我們就要試著排解，大多數(shù)同學(xué)選擇向父母、親戚、朋友求助，還有43位同學(xué)同時選擇自己解決，39%的同學(xué)選擇用轉(zhuǎn)移法來解決自己心里的矛盾，也有不少同學(xué)選擇發(fā)泄或順其自然、慢慢改變，只有8%的同學(xué)選擇壓抑。由此可以看出，心理問題誰都有，重要的是如何排解，只要我們找到了正確的、適合自己的排解方法，就能使自己的內(nèi)心得到應(yīng)有的平靜。

四．采取建議與意見

人的心理素質(zhì)不是天生的，而是取決于后天的教育與訓(xùn)練，教育對心理素質(zhì)的提高起著決定性的作用。因此，根據(jù)此次的調(diào)查結(jié)果，我們提出了以下建議：

1.發(fā)揮學(xué)校心理咨詢室的作用及開設(shè)心理知識的講座

學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑，也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突，排解心中憂難，開發(fā)身心潛能。還能幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、把握自己，有效地適應(yīng)外界環(huán)境。近年來，心理咨詢機(jī)構(gòu)不斷完善，增設(shè)了多種形式的服務(wù)，已成為大學(xué)生心理素質(zhì)教育最有效的途徑。

2.對大一新生進(jìn)行心理健康調(diào)查，做到心理問題早期發(fā)現(xiàn)與預(yù)防

開展心理素質(zhì)教育的前提是了解掌握學(xué)生心理素質(zhì)的狀態(tài)，從而有針對性地提出教育措施與方案。采用“心理健康問卷”從中篩選出有心理癥狀的學(xué)生，主動約請他們到心理咨詢中心進(jìn)一步通過面談分析診斷，區(qū)別不同的問題類型與程度，采取不同的應(yīng)對措施，防患于未然，做到了心理問題早期發(fā)現(xiàn)、及時干預(yù)，使學(xué)生在入學(xué)之初就能得到具體的心理健康指導(dǎo)。

3.開設(shè)心理教育必修課，增強(qiáng)自我教育能力

心理素質(zhì)的提高離不開相應(yīng)知識的掌握，系統(tǒng)學(xué)習(xí)心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識，有助于學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。心理素質(zhì)教育就是要注重培養(yǎng)學(xué)生自我教育的能力。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為大學(xué)生健康成長創(chuàng)造良好的心理社會環(huán)境

大學(xué)生的健康成長離不開健康的心理社會環(huán)境，大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)離不開良好的校園文化氛圍。校風(fēng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要條件。良好的校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)，豐富多彩的校園文化活動有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度和健康愉悅的情緒特征。因此，學(xué)校應(yīng)該花力量抓校園文化建設(shè)，開展形式多樣的文體活動和學(xué)術(shù)活動，形成健康向上的氛圍、寬松理解的環(huán)境，有助于學(xué)生深化自我認(rèn)識，充分發(fā)展個性，改善適應(yīng)能力。

5.要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，自我適應(yīng)

要做到適應(yīng)大學(xué)生活就必須做到：對學(xué)習(xí)保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要務(wù)，努力學(xué)習(xí)知識，提高自身素質(zhì)；保持樂觀的情緒和良好的心境，當(dāng)遇到不開心的事情時，要學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和控制情緒，做到勝不驕敗不餒。

我們是二十一世紀(jì)的大學(xué)生，是祖國明天的希望，我們所處的時代正是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時刻。只有擁有良好心理素質(zhì)、健康的心理狀態(tài)的大學(xué)生才能體驗(yàn)到自己的存在價(jià)值；只有對自己的優(yōu)缺點(diǎn)都能作出恰當(dāng)?shù)?、客觀的評價(jià)，才能更好的報(bào)效祖國，完成歷史賦予我們的使命；只有心理健康的大學(xué)生，才能充分發(fā)揮聰明才智和對環(huán)境的適應(yīng)能力，做一個有用的人才。

2012.11.20

第三篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷

21世紀(jì)是一個充滿機(jī)遇、充滿挑戰(zhàn)、快速變化的時代。大學(xué)生作為這個時代最具有活力的群體之一，都渴望成功，追求卓越。但是，在充滿矛盾、復(fù)雜的社會情境中，大學(xué)生的價(jià)值觀往往會出現(xiàn)混亂或極端狀況。通過本問卷了解大學(xué)生的心理健康狀況，分析大學(xué)生面臨的壓力，從而探索有效的途徑來調(diào)節(jié)當(dāng)前大學(xué)生的心理問題。

1.你的性別*()

A.男

B.女

2.現(xiàn)在就讀的年級()*

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

3.目前大多數(shù)人都處在一種“亞健康”狀態(tài)，請問你對“什么是心理健康”這概念清楚嗎？*()

A.非常了解

B.比較了解

C.知道一點(diǎn)點(diǎn)

D.不清楚

4.在你現(xiàn)在的生活中，經(jīng)常出現(xiàn)下列哪種情緒？(可多選）*()

A.郁悶

B.茫然

C.焦慮

D.敵對情緒

E.愉快

F.充滿希望

G.其它

5.進(jìn)入大學(xué)后你主要遇到了哪些方面的問題？（可多選）()*

A.學(xué)習(xí)方面

B.適應(yīng)環(huán)境方面

C.人際關(guān)系

D.感情方面

E.經(jīng)濟(jì)方面

F.就業(yè)壓力

G.其他

6.你認(rèn)為輕生的大學(xué)生存在以下哪種問題？（可多選）*（）

A.缺乏社會責(zé)任感

B.不能真正理解“死”究竟意味著什么

C.心理受挫能力差

D.適應(yīng)能力差

E.缺少對人生價(jià)值觀的認(rèn)識

7.你對生命的理解是*()

A.生命只有一次，應(yīng)該好好珍惜

B.生無可戀，不如死了干凈

C.生命的意義在于獲得他人的承認(rèn)

D.人應(yīng)該為自己而活

8.你會采取何種方式應(yīng)對壓力？*()

A.轉(zhuǎn)移（心里不快時娛樂、游戲、讀書）

B.發(fā)泄（哭、傾訴、寫信、日記）

C.壓抑（喝酒、睡覺、假裝高興）

D.順其自然，讓它自然調(diào)整

9.當(dāng)你意識到自己有心理方面的問題時，你會怎樣做？（可多選）*()

A.自己沉默不語

B.和家人傾訴

C.找朋友聊天

D.找老師談話

E.上網(wǎng)找陌生人傾訴

F.主動進(jìn)行心理咨詢

G.自暴自棄

H.其它

10.你每個月的生活費(fèi)用夠用嗎？*()

A.有剩余

B.基本夠用

C.不太夠用

D.經(jīng)常負(fù)債

11.你是否會覺得每個月生活費(fèi)對自己是一種負(fù)擔(dān)，造成心里了壓力？*（A.會

B.不會

C.偶爾會

12.你最愛的人是*()

A.自己

B.父母

C.朋友

D.兄弟姐妹

E.其他人

13.你是否了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并喜歡自己？*()

A.知道，很喜歡

B.知道，但不喜歡

C.知道，無所謂

D.不知道

E.管它呢

14.你總有明確的生活目標(biāo)嗎？你在為之不懈奮斗嗎？*())

A.有

B.沒有

C.不知道

15.大學(xué)畢業(yè)之后你對未來的選擇*()

A.就業(yè)

B.考研

C.考公務(wù)員

D.還沒想過

16.你找工作會選擇什么樣的單位？*()

A.符合自己專長的B.收入高、社會地位高的C.有發(fā)展空間的D.無所謂，找到先干著

E.有工作干就不錯了

17.如果在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率低下的狀況，你會覺得心煩氣躁嗎？*（A.經(jīng)常會

B.有時會

C.比較少

D.從來不會

18.你認(rèn)為壓力在你的學(xué)習(xí)生活中有什么作用？*()

A.正面影響，會為學(xué)習(xí)帶來動力

B.沒感覺

C.較為負(fù)面影響，會影響情緒

19.你認(rèn)為自己在人與人間的溝通交往上有存在障礙嗎？*()

A.有很大障礙

B.有時有障礙

C.比較少

D.無，暢所欲言

20.你對校園愛情的未來怎樣看待？*()

A.無疾而終

B.社會太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)各自飛

C.只要雙方努力，將來會在一起

D.其它

21.你覺得大學(xué)生應(yīng)該履行哪些社會責(zé)任？（可多選）*()

A.對得起父母的栽培，努力成才

B.熱心參加公益活動，努力幫助他人

C.經(jīng)常參加社會實(shí)踐，出自己的一份力

D.努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，吸收其它知識，成為人才

E.樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀

F.其它

G.不知道)

第四篇：大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查

大學(xué)生心理健康狀況

調(diào)查報(bào)告

學(xué)院：電子信息學(xué)院

專業(yè)：微電子學(xué)號：1228402033

姓名：陳小琦

大學(xué)生心理健康狀況調(diào)查

在經(jīng)歷了世紀(jì)交替、千年嬗變的歷史洗禮后，人類進(jìn)入了一個嶄新的世紀(jì)，新世紀(jì)的大學(xué)生一直以來都是社會關(guān)注的一個焦點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，他們有著自己特殊的問題，如對新環(huán)境的適應(yīng)和對新事物的接受，對完全不同與高中的學(xué)習(xí)與生活的適應(yīng)，戀愛中的矛盾，現(xiàn)實(shí)與理想的巨大差距，人際關(guān)系梳理，正確消費(fèi)觀念的培養(yǎng)，學(xué)業(yè)與其他事情的沖突，未來的就業(yè)與人生規(guī)劃等等。近幾年，隨著生活節(jié)奏的不斷加快和社會競爭的日益激烈，大學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)、生活、情感和就業(yè)壓力明顯增大，由此產(chǎn)生的心理問題日益突出，直接影響到大學(xué)生的健康成長和高校的校園穩(wěn)定。大學(xué)生的心理健康已成了一個不容忽視的問題，如何避免以上問題給當(dāng)代大學(xué)生帶來負(fù)面的心理問題，并加強(qiáng)對大學(xué)生心理健康的教育已是當(dāng)代社會的迫切需要。為了更好的了解當(dāng)代大學(xué)生的心理健康狀況，我們上網(wǎng)搜集資料，并做了一些相關(guān)的調(diào)查，現(xiàn)在做如下具體分析。

一、大學(xué)生容易出現(xiàn)的幾種心理問題

1、學(xué)業(yè)造成的心理壓力

在各方面的壓力中，有超過半數(shù)的大學(xué)生覺得來自學(xué)業(yè)的壓力是最大的。這正是表明，剛剛進(jìn)入大學(xué)，大多數(shù)同學(xué)對大學(xué)生活不適應(yīng)，尤其對大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng)，感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過，許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式，或過于精神緊張死扣書本，不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來，或感覺生活空虛，整日無所事事，荒廢了學(xué)習(xí)，虛度了年華。而且，許多同學(xué)都覺得，上大學(xué)后，自己的成績一直不理想，心情煩躁。由此可見，大學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。

2、缺乏自信的人際交往

在人際交往方面，大學(xué)生或多或少的存在一些問題。與一群朋友在一起時，超過三分之一的大學(xué)生會感到孤獨(dú)寂寞，他們在群體中很少說話，幾乎不與人交流，主要是不好意思開口說話，缺乏自信心，怕自己出丑或者是別人不在乎自己，與此同時，很多大學(xué)生覺得自己人際關(guān)系緊張。這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。大學(xué)生群體中，有的來自農(nóng)村，知識面相對來說窄一些，有的來自城市，大都是獨(dú)生子女，各自生活環(huán)境的不同讓他們無法相互理解，這也是大學(xué)生相互之間交流困難的一大原因。

3、盲目攀比的消費(fèi)觀念

大多數(shù)大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面沒有壓力，每個月都有足夠的生活費(fèi)。可是在消費(fèi)觀方面，幾乎有百分之八十的大學(xué)生沒有形成完整的，穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)，多數(shù)消費(fèi)都是受媒體宣傳誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨機(jī)消費(fèi)，沖動消費(fèi)。大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差，消費(fèi)沒有基礎(chǔ)，經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少，不能理性地對消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。一個嚴(yán)重問題是，大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在很大的問題，而且存在攀比現(xiàn)象。有的大學(xué)生過分追求時尚和名牌，有時為了一件名牌衣服或一個名牌包包，有幾乎百分之十的大學(xué)生甚至?xí)ㄟ^控制自己的伙食費(fèi)去為這些東西攢錢，而這些東西本來就不是必須要有的。尤其是女生，消費(fèi)在衣服上的錢財(cái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他方面，這可能

跟女生的性格有關(guān)。而相對來說，一些家庭情況不太富裕的大學(xué)生，這方面要做的好很多，他們不會盲目消費(fèi)，都有自己的消費(fèi)計(jì)劃，有目標(biāo)有方向，但是不會亂花錢。

4、輕率而理想化的戀愛

據(jù)國內(nèi)一家權(quán)威的調(diào)查機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，有87.9%的大學(xué)生在校期間談過戀愛，其中沿海地區(qū)，如廣東，福建，浙江等地高達(dá)94.6%，可是對于談戀愛的原因，只有不超過百分之三十的大學(xué)生表明雙方是由于真心相愛才在一起的。大學(xué)生還處于成長階段，更處在人生道路上的一段迷茫期，各方面的壓力像潮水一般涌來。許多大學(xué)生為了排解孤獨(dú)的侵蝕而發(fā)展戀愛，這是對感情的不負(fù)責(zé)任，會對雙方造成心理上的傷害。另一方面，大多數(shù)未戀愛的大學(xué)生不看好現(xiàn)在的戀愛，只有不到百分之二十的人認(rèn)為大學(xué)生談戀愛最終可以有結(jié)果。于此相反，那些戀愛中的大學(xué)生則對自己的戀愛信心滿滿，他們不會去考慮物質(zhì)基礎(chǔ)的事實(shí)，覺得只要有愛就好，還沒怎么呢，就已經(jīng)想像好未來了，也不是說大學(xué)生談戀愛不好，只是戀愛中的大學(xué)生太理想化了。大學(xué)生戀愛猶如空中樓閣一般，缺乏經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，社會基礎(chǔ)，導(dǎo)致成功率不高，由此可以認(rèn)為，大學(xué)生注重的只是戀愛的過程，輕視其結(jié)果的可能性很大，反過來也反映了現(xiàn)今大學(xué)生戀愛的狀況很難有結(jié)果。

5、自視過高的擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)心理

四年本科畢業(yè)后，就意味著大學(xué)生要走向工作崗位或者其他的生活鄰域，大學(xué)生本科畢業(yè)后的打算很大程度上影響著其擇業(yè)觀。就調(diào)查數(shù)據(jù)來說，雖然現(xiàn)在的就業(yè)情況不太明顯，但還是有幾乎百分之四十的大學(xué)生打算直接工作，可存在的問題是，他們對自己就業(yè)的方向一點(diǎn)都不清楚，只是說自己要找一個好工作，要有很高的工資，很好的待遇，但是，這卻把擇業(yè)問題太過理想化了。總體分析來看，大學(xué)生對擇業(yè)就業(yè)沒有充足的準(zhǔn)備，但是期望值過高，急功近利。百分之九十以上的大學(xué)生自我定位很高，并且一心只想留在大城市，想留在工資高、待遇好的公司，想做白領(lǐng)，不愿意去西部等比較貧困的地區(qū)。而且大學(xué)生過于淡化思想品德的作用，超過一半的大學(xué)生認(rèn)為專業(yè)知識才是找工作最重要的，很少有人會去考慮思想品德在社會工作中的作用。在大學(xué)生群體中，有創(chuàng)業(yè)想法的占到百分之五左右，但普遍存在的問題是，他們把創(chuàng)業(yè)想的太簡單了，究其原因，最近這些年一些普通人創(chuàng)業(yè)成功的事例被大肆宣傳，讓大多數(shù)大學(xué)生心理上感覺創(chuàng)業(yè)很簡單，對創(chuàng)業(yè)有一些輕視，感覺自己創(chuàng)業(yè)的話，成功是一件輕而易舉的事。可是，他們沒有想過，相比創(chuàng)業(yè)失敗的人來說，成功的人實(shí)在是太少太少。盲目自大，期望過高，是大學(xué)生就業(yè)觀念存在的普遍問題。

二、對大學(xué)生心理問題的解決建議

1、做好自我心理調(diào)節(jié)

解決問題，最好是從自身出發(fā)。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)制定個人的發(fā)展計(jì)劃、用積極的態(tài)度來衡量與評價(jià)自我，學(xué)會控制自己的情緒，做到自身心理健康。讓自己保持積極的心態(tài)，將重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)方面，轉(zhuǎn)移自己在其他方面不必要的注意力，提高自身素質(zhì)。其次，自我調(diào)節(jié)也是大學(xué)生必須要學(xué)會的，保證自己在情緒低落的時候能快速的調(diào)節(jié)過來是很有必要的。自我暗示也是一種有效方法，時刻相信自己是快樂的，就能在無意中將陰霾無限縮小直至消失。當(dāng)然，也要學(xué)會適當(dāng)?shù)尼尫?/p>

自己的情緒，不能把所有的事情都憋在心里，疏導(dǎo)和合理的宣泄是很有必要的。

2、降低自身壓力

當(dāng)代的大學(xué)生雖然還沒有步入社會，但是沉重的壓力卻已經(jīng)在他們身邊蔓延開來，就業(yè)壓力，各種各樣的競爭壓力，來自父母老師的壓力等等，這么多的壓力往往壓得許多人透不過氣來，慢慢的就會滋生一些心理問題。因此，一方面大學(xué)生應(yīng)學(xué)會調(diào)整，學(xué)會怎樣把這種激烈的競爭環(huán)境轉(zhuǎn)化為源源不斷的動力，另一方面，學(xué)校與家庭應(yīng)給予他們更多的關(guān)心與鼓勵，而不是一味地施加壓力。只有這樣，才能避免過多的壓力壓垮自己，造成嚴(yán)重的心理問題。

3、學(xué)會對癥下藥

在學(xué)業(yè)方面，確立適合的抱負(fù)水平,避免由于期望值過高而造成的過度焦慮。另外應(yīng)提高自學(xué)能力,掌握適合于自己的學(xué)習(xí)方法,制定良好的學(xué)習(xí)措施,有效提高學(xué)習(xí)成績。在人際交往上，要學(xué)會正確對待自己和他人,克服認(rèn)知偏見，此外要加強(qiáng)個性修養(yǎng),戰(zhàn)勝自卑、羞怯,糾正虛偽自私等不良個性特征。經(jīng)濟(jì)消費(fèi)上，要樹立正確的消費(fèi)觀念，擯棄錯誤的消費(fèi)觀，要能理解父母賺錢的幸苦，要知道每一分錢的來之不易，同時做到有計(jì)劃的消費(fèi)，盡量不浪費(fèi)一分錢。在對待愛情時，應(yīng)正確對待異性交往,培養(yǎng)與異性交往的能力。正確對待自己和戀人,在因戀愛而發(fā)生情緒困擾時,應(yīng)及時進(jìn)行情緒疏通,使消極情緒得以合理宣泄,以保證正常的學(xué)習(xí)和生活,維護(hù)心理健康。擇業(yè)創(chuàng)業(yè)問題上，首先應(yīng)了解自我, 客觀認(rèn)識和評價(jià)自己的優(yōu)勢和劣勢，包括對自我身體素質(zhì)和心理素質(zhì)(如智力、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、能力等)的認(rèn)識, 其次要生了解各種職業(yè)的基本情況，廣泛收集擇業(yè)信息，客觀分析就業(yè)形勢，合理定位擇業(yè)目標(biāo)，在這兩方面的基礎(chǔ)上選擇適合于自己特點(diǎn)的職業(yè)。同時也要做好充分的挫折準(zhǔn)備，適時自我心理調(diào)節(jié)。

三、結(jié)語

就調(diào)查情況來看，大學(xué)生還存在諸多心理問題，這需要引起社會的高度關(guān)注。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負(fù)著人民的重托、歷史的責(zé)任。大學(xué)階段，是人生發(fā)展的重要時期，更是一個關(guān)鍵時期，社會有責(zé)任讓這個群體在這一階段發(fā)展的更好。成長是一個漫長的過程，心理的成熟更需要走過一條曲折的道路，因此大學(xué)生要樹立正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀，正確理解生命的意義，積極參與各種關(guān)于心理健康的活動，同時，學(xué)校也要給與必要的指導(dǎo)。要不斷加強(qiáng)對青年大學(xué)生的適應(yīng)性、承受力、調(diào)控力、意志力、思維力、創(chuàng)造力以及自信心等心理素質(zhì)的教育與培養(yǎng)。大學(xué)對于許多人來說都是一個滿載夢想與希望的園地，大學(xué)也是人一生中最美好的時光，在這里我們不斷積累，在這里我們不斷成長，在這里我們不斷感悟，所以我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己所擁有的一切，正視一切困難，堅(jiān)定自己的決心與信心，只有積極向上的生活態(tài)度，才能讓我們更好地感受大學(xué)生活的美好，感受大學(xué)生活的多姿多彩，為自己的未來插上飛翔的翅膀。

第五篇：醫(yī)學(xué)畢業(yè)生心理健康狀況調(diào)查與分析

醫(yī)學(xué)畢業(yè)生心理健康狀況調(diào)查與分析

王崢

安朝旺

安海娟

華北煤炭醫(yī)學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系 河北唐山 063000 摘要:

目的 了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的心理健康狀況。方法 對某醫(yī)學(xué)院450名畢業(yè)生進(jìn)行癥狀自評量表(SCL-90)測試，并與全國常模青年組及不同性別畢業(yè)生對照分析。結(jié)果 醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的心理問題發(fā)生率為26.76%，SCL-90各因子均分都高于國內(nèi)常模，且抑郁、焦慮、偏執(zhí)因子差異有顯著性。在男、女畢業(yè)生中，女生SCL-90各因子分均高于男生，且人際關(guān)系敏感、焦慮、抑郁、敵對、偏執(zhí)因子差異有顯著性。結(jié)論 要高度重視醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的心理健康，并根據(jù)其心理狀況的特點(diǎn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)畢業(yè)生；心理健康；癥狀自評量表

Investigation and analysis of the mental health status of medical

graduates Wang Zheng

An Chao Wang

An Hai Juan Department of clinical medicine, North China Coal Medical College

Hebei Tangshan 063000, China Abstract: Objective: To realize the mental health status of medical graduates.Methods: Four hundred and fifty graduates were tested with SCL-90, and compared with young groups and different sex graduates in the whole country.Results: 26.76% of the graduation medical students showed mental health problem and all factor score of SCL-90 are higher than the norm in China,they have significant differentes in depression,anxiety and paranoid ideation.All factor score of SCL-90 in female graduation medical students, and they have significant differents in interpersonal hypersensitivity, anxiety, depression, hostility and paranoid ideation.Conclusion: The mental health of medical graduates should be regarded and guided according to the mental status.Key words: medical graduate;mental health;SCL-90近年來，隨著高校教育改革的深入，招生規(guī)模的擴(kuò)大，就業(yè)競爭的加劇，給醫(yī)學(xué)畢業(yè)生帶來了更多的擇業(yè)自主權(quán)，也帶來了更大的壓力和更多的問題。大學(xué)生心理問題的嚴(yán)重性逐漸為人們所關(guān)注，目前國內(nèi)外的研究表明，大約有10%～30%的大學(xué)生存在各種各樣的心理衛(wèi)生問題[1.2]。地域環(huán)境、專業(yè)、性別的不同其心理健康狀況又存在差異[3]。尤其是畢業(yè)之際的大學(xué)生，面臨著人生的重大轉(zhuǎn)折，容易出現(xiàn)心態(tài)失衡，導(dǎo)致種種心理衛(wèi)生問題。因此，為了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的思想和心理狀況，幫助學(xué)生減輕心理壓力，我們對某醫(yī)學(xué)院五年級學(xué)生進(jìn)行了一次調(diào)查。

1對象與方法

1.1對象：采取隨機(jī)抽樣，調(diào)查某醫(yī)學(xué)院五年級大學(xué)生450名，其中男220名，女230名，年齡22～24歲，共發(fā)放調(diào)查問卷450份，收回448份，其中有效問卷426份，男211人，女215人。

1.2方法: 本次調(diào)查研究采用了問卷測查的形式，主要研究工具為心理衛(wèi)生癥狀自評量表(ＳＣＬ-90)。評分采用1、2、3、4、5五個等級，[4]依次表示無、輕、中、重、極重5個程度，并計(jì)算軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、偏執(zhí)和精神病性9個因子的癥狀嚴(yán)重程度分，以了解醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的心理健康狀況。測查時統(tǒng)一組織，集體進(jìn)行測查，要求測查對象仔細(xì)閱讀指導(dǎo)語，并嚴(yán)格按指導(dǎo)語作答。

2結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)畢業(yè)生心理問題的發(fā)生率

以SCL290總分超過 160 分或陽性項(xiàng)目數(shù)超過43項(xiàng)或任一因子超過 3 分者考慮篩查陽性，即視為有心理問題發(fā)生。據(jù)此統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，426名醫(yī)學(xué)畢業(yè)生中有 114(26.76%)人篩查陽性 ,男生有45(21.33%)人，女生有69(32.09%)人 ,性別差異顯著（x2= 13.676 , P < 0.01）。

2.2醫(yī)學(xué)畢業(yè)生心理衛(wèi)生狀況與國內(nèi)常模組比較(見表1)：

某醫(yī)學(xué)院五年級大學(xué)生組SCL-90各因子分得分都高于國內(nèi)常模，且抑郁、焦慮、偏執(zhí)因子差異有顯著性。

表1 醫(yī)學(xué)生與國內(nèi)常模組SCL-90各個因子得分的差異比較（x2±s)

[3]

項(xiàng)目

(n=426)軀體化 強(qiáng)迫癥狀

1.37±0.46 1.62±0.51 1.66±0.52 1.58±0.47 1.54±0.51 1.52±0.59 1.31±0.40 1.64±0.56 1.32±0.41

(n=1388)1.35±0.48 1.59±0.58 1.65±0.51 1.50±0.59 1.39±0.43 1.48±0.56 1.23±0.41 1.43±0.57 1.29±0.42

0.897 1.214 0.397 3.513** 6.071*** 1.399 1.032 7.74*** 1.51

醫(yī)學(xué)生

常模

t 人際關(guān)系敏感

抑郁 焦慮 敵對 恐怖 偏執(zhí) 精神病性

注：*P<0.05 **P<0.01 ***P<0.001下同

2.3 不同性別的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生SCL-90各因子分比較（見表2）：女生SCL-90各因子分均高于男生，其中人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對、抑郁差異具有顯著性。

表2 不同性別的醫(yī)學(xué)畢業(yè)生SCL-90各個因子得分的差異比較（x2±s)

男生

項(xiàng)目

(n=211)軀體化 強(qiáng)迫癥狀 人際關(guān)系敏感

抑郁 焦慮 敵對 恐怖 偏執(zhí) 精神病性 3討論

即將畢業(yè)的醫(yī)科大學(xué)生，有其獨(dú)特的心理問題。本文結(jié)果表明醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生SCL-90各因子分均高于國內(nèi)常模青年組，在高于國內(nèi)常模青年組的各因子中，則以抑郁、焦慮、偏執(zhí)等方面較為突出。分析其原因，可能主要為：

(1)在當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)體制下，在激烈的人才競爭中，大學(xué)生的優(yōu)勢越來越小，更多的用人單位選擇更高學(xué)歷的人才，使大學(xué)畢業(yè)生對未來的前途

1.30±0.38 1.57±0.50 1.61±0.51 1.57±0.41 1.42±0.34 1.49±0.53 1.27±0.30 1.57±0.47 1.31±0.32

(n=215)1.34±0.41 1.60±0.70 1.70±0.58 1.68±0.45 1.80±0.72 1.60±0.73 1.28±0.42 1.78±0.71 1.33±0.36

1.044 0.508 1.7* 2.636* 6.944* 1.777* 0.141 3.595* 0.606

女生

t 不能確定，從而產(chǎn)生了焦慮等情緒。

(2)大學(xué)畢業(yè)生長期以來一直在象牙塔內(nèi)生活，人際關(guān)系也比較單純，而社會則比較復(fù)雜，很多畢業(yè)生對畢業(yè)后在社會上生活還沒做好心理準(zhǔn)備，抑郁的情緒也比較容易出現(xiàn)。

女生在人際關(guān)系敏感、焦慮、敵對、抑郁、偏執(zhí)等因子上明顯高于男生，有顯著性差異(P<0.05)。有人認(rèn)為青春期生理的變化給女生的心理困擾或適應(yīng)問題較男生多，或者與女生身體發(fā)育和心理成熟有關(guān)；其次在人際關(guān)系等方面，女生比男生面臨更大的壓力，男生在人際交往方面有自己獨(dú)特的優(yōu)勢，他們積極地推銷自己；再次從用人單位的需求來看，大部分用人單位更傾向于男生，而醫(yī)學(xué)院校的女生多于男生，該年級男女生人數(shù)之比為0.83：1。

因此醫(yī)科大學(xué)畢業(yè)生的心理問題應(yīng)當(dāng)引起校方和家長們的高度重視，要為學(xué)生多創(chuàng)造有利條件，做學(xué)生的良師益友。例如：就業(yè)前要多多為畢業(yè)生提供有關(guān)用人單位的信息和國家有關(guān)的就業(yè)政策、規(guī)定，做好畢業(yè)生的有關(guān)就業(yè)咨詢。這些措施都是實(shí)實(shí)在在的，使學(xué)生們感到老師對他們前途的關(guān)心。這樣學(xué)生們會更加信任老師，傾吐自己的真實(shí)思想，老師可以對癥下藥，對癥施教，這樣畢業(yè)生的思想教育工作更具有說服力和感染力。

4結(jié)論

要高度重視醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的心理健康，并根據(jù)其心理狀況的特點(diǎn)進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作。參考文獻(xiàn)：

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