第一篇：八年級數(shù)學質量分析

2011~2012學年八年級上學期數(shù)學科期末考質量分析

一、總體情況:

本次測試全班參考人數(shù)是32人,平均分為64分,合格人數(shù)是16人,占50%,不合格人數(shù)是.試題難度適中.，基礎知識,基本技能基本達到要求.但后進面較大。在今后的教學中要加強對代數(shù)知識靈活運用能力的訓練,幾何中要加強對看圖能力,推理能力的訓練。

二、改進措施：

1．抓好基礎，搞好核心內容的教學

加強對學生“三基”的教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。在概念、基本定理、基本法則、性質等教學過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學，使學生加深對基礎知識的理解；要加強對學生數(shù)學語言的訓練，使學生的數(shù)學語言表達規(guī)范、準確、到位；要加強運算能力的教學，使學生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準確率。

2．以學生為主體，著眼于能力的提高

以學生為主體是獲得好的教學效果的根本保障，任何以過多的模仿練習為主要模式、剝奪學生自身的思考和活動以達到提高學習成績的做法都是不值得提倡的。學生的發(fā)展，對知識的掌握，經驗的積累，乃至解題答題能力的提高，都必須建立在學生的身體力行之上，不做過多的模擬練習，應該有重點的做一些好的試卷，進行適度的聯(lián)系。平時教學，應該注意培養(yǎng)學生有個性的發(fā)展，培育學生的創(chuàng)新意識和精神。

3．繼續(xù)加強幾何證明問題的練習

幾何教學是整個初中數(shù)學教學的難點，也是重點。對于初中學生來說，在數(shù)學學習過程中。數(shù)學水平明顯出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，這種情況一般出現(xiàn)在八年級幾何教學中，為了降低兩極分化的嚴重性，我們應該從幾何的入門工作做起，抓好基本概念、基本畫圖、基本圖形的性質、基本題型的做法，多做一些針對性強，知識容量豐富，開闊視野的題目，提高學生學習幾何證明的興趣，真正喜歡學習幾何，變被動為主動，不要在幾何部分丟分失分，或者少丟分失分，在數(shù)學考試中取得好的成績。

4、繼續(xù)做好拉差補缺工作，對學困生加強輔導，讓左手幫右手活動繼續(xù)在班級中進行，加強對學困生作業(yè)的面批工作，積極與家長溝通，共同做好學生的學習工作。

第二篇：八年級數(shù)學期中考試質量分析

八年級數(shù)學期中考試質量分析

李啟明

為全面提高數(shù)學教育質量，促進數(shù)學課程改革和教學改革，我校進行了一次期中考試。現(xiàn)做試卷分析如下：

一、試卷分析

本套試卷共4頁，分值為120分。主要考察了八年級數(shù)學第十六章分式、十七章反比例函數(shù)、第十八章勾股定理和第十九章平行四邊形的內容。試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，注重考察基礎知識的掌握，覆蓋面較廣，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復雜上做文章。

第一題為選擇題共十個小題，學生出錯率較高的題有4、7、8、10。第4題涉及到三角形的存在性的問題，題目難度適中，部分學生由于粗心馬虎造成失分；第7題考查反比例函數(shù)性質的掌握，題目比較容易，學生對反比例函數(shù)的基本性質掌握不熟練導致出錯；第8小題考查平行四邊形的知識，學生做起來感覺吃力；第10小題綜合性較強，學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第二題為填空題共九個小題，學生出錯率較高的題是12、13、16、17、18和19題。其中12題考查反比例函數(shù)的形式及其性質，出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。

13、16題是由于讀題不仔細而出錯。17題出錯的原因還是基礎知識掌握不牢。18題涉及到“增根”，學生出錯是由于對增根的理解不到位。19題綜合性較強，學生應用數(shù)學知識解決實際問題的能力較弱，所以出錯率較高。

第三題為解答題共六個小題。20題的第一小題考查分式的混合運算，第二小題題考查解分式方程，題目難度較低，屬于簡單題。21題是列分式方程解應用題，難度適中，只是難度較20題略有提高，學生多在求利潤過程中出現(xiàn)錯誤。22題主要考查勾股定理的逆定理，題目簡單，學生一般會拿到分數(shù)。23題是考察平行四邊形的知識，有一定難度，學生出錯率也較高。24題是動點問題，考察的是等腰梯形的知識，綜合性較強，學生出錯率也較高。25題考查反比例函數(shù)與實際問題，難度較大，特別還涉及到等腰三角形的存在性，所以學生出錯率也較高。

二、學生分析

我所帶班級是八年級五班，學生程度參差不齊，兩級分化現(xiàn)象嚴重。學生學習氛圍不太濃厚，部分學生學習態(tài)度不端正。程度較好的學生對題目的應變能力較弱，程度一般的學生對基礎知識的掌握還有欠缺，對部分概念的理解不到位。學生普遍存在的問題就是解決實際問題能力較弱。、本次考試最高分119分，96分以上有11人，有25人及格，有18個低分。成績相當不理想。

三、改進措施

在今后教學中應做如下改進：

1、回歸課本，夯實基礎

我們要加強基礎知識教學和訓練，使學生掌握必要的基礎知識、基本技能和基本方法。同時加強學生對基本概念的理解，依據大綱要求，不脫離課本，加強訓練，打好初中數(shù)學基礎。

2、尊重學生個體差異，因材施教

學生程度良莠不齊，我們應該因材施教，特別是后進生，應給與更多幫助和關注，避免學生掉隊的情況出現(xiàn)。同時鼓勵優(yōu)等生，使其不斷進步。

3、關注生活，加強應用

使學生能用數(shù)學眼光認識世界，并能用數(shù)學知識和數(shù)學方法處理解決周圍的實際問題。教學中要時常關注社會生活實際,編擬一些貼近生活,貼近實際,有著實際背景的數(shù)學應用性試題,引導學生學會閱讀、審題、獲取信息、解決問題。切實提高學生解決實際問題的能力。

4、強化訓練，提高計算能力

在夯實基礎的前提下，強化訓練，不僅可以提高學生的解題計算能力，還能加深學生對基礎知識的理解。對例題、習題、練習題和復習題等,不能就題論題,要以題論法,以題為載體,變換試題，探究解法,研究與其他試題的聯(lián)系與區(qū)別,挖掘出其中蘊涵的數(shù)學思想方法等,將試題的知識價值、教育價值一一解析。

四、下期目標

期末考試力爭96分以上人數(shù)達到18人，及格人數(shù)達到35人，低分人數(shù)控制在12人以下。

2013年5月3日

第三篇：八年級數(shù)學期中考試質量分析

八年級數(shù)學期中考試質量分析

一、試卷分析

1、這份試卷，總體來說是比較容易的。檢驗了學生半個學期所學習的三個章節(jié)的知識和數(shù)學能力，重視基本知識的考查，突出對學生數(shù)學素養(yǎng)的考查。

2、試卷由10道選擇題8道填空題3道證明題和1道作圖題及1道探究題構成，整體分值分配較小。

二、學生情況分析

1、學生對知識點的本質理解不足，基本功不扎實，知識內化不足。如22、23題涉及到求鈍角三角形的高來作三角形面積卻下不了手。17題是對中點三角形面積的求法是一道難題，可學生沒有從圖形特點著手處理。

2、審題不清，似懂非懂，對一些變式應用搞不清方向。如17、23題找不出輔助線。

3、前學后忘，知識沒有系統(tǒng)性。對10、12題用到了外角、對稱、簡單旋轉和平面直角坐標系的知綜合解決，學生不能連慣性的使用這些知識點解決，當然這題并不難。

三、教學中存在的問題及情況分析

1、對缺困生的關心輔導力度不夠，成績差距過大(80分左右)。

2、過高的估計了學生的自覺性和學習能力，主動性差，作業(yè)、練習照抄嚴重，誤導了老師的教學。

3、對教材的拓展延伸不夠，使學生知識不寬，能力鍛煉不足。

4、學生可供自己支配使用的時間為零，久之便失去了銳氣沒有了主動性，后果不堪設想。

四、改進措施及目標

1、教學逐步走向生本。改變現(xiàn)在的教學狀況，加強教師的“導”的作用，加強基礎訓練，授學生以“漁”，練真本事。

2、在做好培優(yōu)扶中的同時加大轉困力度，采用“兵教兵”的方法，提高學習能力，大幅度提高總體成績。

3、更加注重學習“過程”，培養(yǎng)學生分析問題尤其是動手解決問題的能力，從而學會學習數(shù)學同時引導創(chuàng)新。

4、教師也得有換位意識，也能設身處地的為學生著想一下。尤其是在一天13節(jié)課都沒有自習時不要催交作業(yè)，提高作業(yè)效果。

2104年11月18日

第四篇：八年級數(shù)學質量分析報告

黔西縣第七學區(qū)2017年秋季學期期末考試

鐵石中學八年級 數(shù)學學科

質 量 分 析 報 告

2018年1月15日

時間：

黔西縣第七學區(qū)2017年秋季學期期末考試 鐵石中學八年級數(shù)學學科質量分析報告

引言

2017年秋季學期于2018年1月8日至10日全縣統(tǒng)考，1月14日教育局發(fā)布成績。針對我校學生成績信息，作如下分析。

一、學情分析

八年級本學期學習的教材是北師大版，共有七章內容。《勾股定理》《實數(shù)》《位置與坐標》《一次函數(shù)》《二元一次方程組》《數(shù)據分析》《平行線的證明》。學生有了七年級的數(shù)學基礎知識，學習這些知識內容有了信心。但有部分學生還是沒有辦法把這些知識學好。

二、試題分析

本次全縣統(tǒng)考試題由教育局提供，八年級數(shù)學試題結構：選擇題15小題，共45分；填空題共5小題，共25分；解答題共7小題，共80分。試題難易系數(shù)：6：3：1。試題內容覆蓋全冊教材知識。

三、學生答題情況分析

八年級134名學生參加期末考試，平均分：56.6；優(yōu)分率：3.01%；及格率：21.8％；低分率：57.14％；最高分:139；最低分：3。試題得分率：選擇題47.13%，填空題21.23%，解答題31.28%。

四、存在的問題

多數(shù)學生對基本知識不掌握，就不會解決問題，更不會靈活運用了。學生書寫不規(guī)范，答題過程不夠完整。

五、今后的打算

1.從課堂教學入手。課前充分準備，把要求學生掌握的知識點用學生喜歡的方式表達出來。

2.努力提升自己專業(yè)技能。教育教學是一門大學問，任何從事此項工作的人都知道。不講工作成效是很容易的，但是要把工作成效較達到理想狀態(tài)，那就要有功底了。

3.注重自己人文內涵修養(yǎng)。作為一名教育工作者，在特定的場合就要嚴格要求自己，讓自己盡可能發(fā)揮育人功效，不斷完善自身形象。

第五篇：八年級數(shù)學月考質量分析

月考質量分析

對于本次考試的成績，感到不滿意?？傮w情況來看，只有小部分學生發(fā)揮了正常水平，但整體成績不高。另一小部分同學通過強化復習，雖然有了一定基礎，可他們做起題來馬馬虎虎，不該錯的也做錯，大部分的學生的成績有待加強。下面，我對考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細致的分析：

一、試卷分析

本次考試的命題范圍：人教版八年級上冊，前兩章的內容，教學重點和難點都有考察到，基礎題覆蓋面還是很廣的，基礎稍扎實的學生把自己會的題目分數(shù)拿到基本及格來講還是很容易的，整體看試卷的難度適中。但第二單元有大概二十多分的知識未學習，進度沒跟上。

二、成績分析：

1、試卷的難度和區(qū)分度中等：學生總體成績不夠理想。

2、成績統(tǒng)計：

八（1）班最高分95最低分13，平均分47，八（2）最高分86最低分11分，平均分40.三、學生答題情況及存在問題

1、縱觀整份試是平時學習及復習檢測中遇見過的題型，學生容易得到基本分，但有些學生的成績還是不盡人意。憑簡單的記憶，忽略細節(jié)，粗心大意，不認真審題，造成失誤。平時沒有養(yǎng)成認真做題的良好學習習慣，只知道完成作業(yè)，而沒做到真正理解和掌握知識點。

2、基礎知識不扎實，主要表現(xiàn)在： 對于很多的概念性的東西一知半解，所以做題的時候拿捏不準。對大題的解題技巧和方法不太熟練，答題缺乏邏輯性，總是想啥寫啥，隨意性較強。這都是基礎知識不扎實的表現(xiàn)。

四、教學反思及改進

1、優(yōu)化課堂教學過程，加強對概念的教學，加強基礎知識的教學，這雖然是老生常談，卻是個不易做好的問題，故要做到備課細致，備教材、備學生，備過程，切實提高課堂效率。

2、學生的數(shù)學學習兩極分化現(xiàn)象日趨嚴重．對學習有困難的學生，要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，要為他們提供足夠的材料，指導他們閱讀，發(fā)展他們的數(shù)學才能。加強師生交流，做好培優(yōu)、扶中、補差工作。

3、指導學生認真審題，具體問題具體分析，盡量讓學生獨立去揭示結論的產生與形成過程，不要急于拋出結論，要給學生一定的思維空間和時間。

4、在解題過程中，要從不同角度、不同層次、多方位來考慮問題。要提高學生的計算準確率，多注意培養(yǎng)學生讀題能力及理解能力，注意邏輯思維訓練。要培養(yǎng)學生的觀察、歸納和概括能力，提高學生的應變能力和綜合解決問題的能力。

5、培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力、嚴謹性和最優(yōu)化解題思路。注重代數(shù)式求值要先化簡后代入求值的訓練，既要弄清解法的來龍去脈，又要注重計算的多方面驗算。注意解答題計算推理過程的示范性，使學生確實形成良好的解題規(guī)范及書寫習慣。提高計算能力，注意數(shù)學思想方法在解題過程中的體現(xiàn)與反思。