第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料[本站推薦]

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料 年終考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級(jí)的語(yǔ)文考試卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)于書寫也有了明確的認(rèn)識(shí)。閱讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了，就草草落筆，導(dǎo)致對(duì)一些問(wèn)題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，課外閱讀對(duì)學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我對(duì)試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺(jué)。

為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，我想對(duì)我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思：

一、營(yíng)造一個(gè)良好的集體氛圍。

學(xué)生到了六年級(jí)下半學(xué)期就會(huì)瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備，但就目前來(lái)看，我們班學(xué)生還沒(méi)有誰(shuí)表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級(jí)的跡象。我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如：空閑時(shí)，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。而對(duì)于那些個(gè)性特別張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，通過(guò)樹立班級(jí)積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免知識(shí)遺忘。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)五、六年級(jí)的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文少用些

時(shí)間。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知

識(shí)講評(píng)中，老師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯(cuò)易

混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

2.歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)

行歸類復(fù)習(xí)，將本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對(duì)知識(shí)

點(diǎn)掌握得好不好，要通過(guò)考試進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取

相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。

3.要注意激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多

采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終

保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，特

別是最后復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)該

以不同的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗(yàn)，所做的題型也是萬(wàn)

變不離其宗，以后這段時(shí)間就需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓寬處

理，比如多背古詩(shī)，多讀篇范文，多儲(chǔ)備一些歷年考試熱門

話題等。

三、重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和欣賞。

語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，因此還要

保證學(xué)生有一定的時(shí)間去自主閱讀，讓學(xué)生在自己讀懂文章的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的獨(dú)立見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對(duì)

文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱

讀理解的有效手段。

四、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。

對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理

和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好

作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作

文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思

自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)

持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高

得很快。

3.重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極

好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積

極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定

要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)目前六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的淺顯看法，還需

大家多多指教。

2014年3月24日

2011—2012學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

東勝區(qū)罕臺(tái)潤(rùn)澤小學(xué)

趙彩霞

2012年5月8日

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料

2011—2012學(xué)第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

趙彩霞

期中考試已經(jīng)圓滿結(jié)束了，從六年級(jí)的語(yǔ)文考試卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)于書寫也有了明確的認(rèn)識(shí)。閱讀感悟部分還是不很理想，我想這主要是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成反復(fù)閱讀、思考的習(xí)慣，許多學(xué)生大致讀懂點(diǎn)了，就草草落筆，導(dǎo)致對(duì)一些問(wèn)題思考不深入、不到位。習(xí)作是一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合體現(xiàn)，從這次習(xí)作內(nèi)容來(lái)看，課外閱讀對(duì)學(xué)生的作文還是起著至關(guān)重要的作用，我們對(duì)試卷分析得出的答案是：有課外閱讀積累的學(xué)生寫出的作文明顯有水到渠成的感覺(jué)。

為了進(jìn)一步提高六年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，我想對(duì)我的教學(xué)作以下幾點(diǎn)反思：

一、營(yíng)造一個(gè)良好的集體氛圍。

常聽曾教過(guò)六年級(jí)的老師說(shuō)，學(xué)生到了六年級(jí)下半學(xué)期就會(huì)瘋狂，表現(xiàn)為紀(jì)律混亂，糊作非為。所以我早就做好了與這屆學(xué)生作斗爭(zhēng)的思想準(zhǔn)備，但就目前來(lái)看，我們班學(xué)生還沒(méi)有誰(shuí)表現(xiàn)出會(huì)擾亂班級(jí)的跡象。我認(rèn)為對(duì)于班級(jí)的管理，剛?cè)嵯酀?jì)、寬嚴(yán)結(jié)合是有效的手段。如：空閑時(shí)，多于學(xué)生交流，讓他們感受到自己被信任、被關(guān)心、被尊重，學(xué)生的內(nèi)心就會(huì)充滿自信和對(duì)學(xué)習(xí)的愉悅感，邪惡的念頭也就不會(huì)侵入他們的思想了。而對(duì)于那些個(gè)性特別張揚(yáng)的學(xué)生要密切關(guān)注他們的行為動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)不好的苗頭要及時(shí)制止，通過(guò)樹立班級(jí)積極的輿論導(dǎo)向和行為榜樣，引導(dǎo)他們向好的方向發(fā)展。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，避免知識(shí)遺忘。

1.系統(tǒng)復(fù)習(xí)。對(duì)五、六年級(jí)的課文要逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)

習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文少用些時(shí)間。注意加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)。課文中要求學(xué)生掌握的字詞句段，要反復(fù)鞏固，直到學(xué)生牢固掌握。當(dāng)然，在知識(shí)講評(píng)中，老師要能舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通，把易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。

2.歸類復(fù)習(xí)。在系統(tǒng)復(fù)習(xí)之后應(yīng)留有三到五天的時(shí)間進(jìn)

行歸類復(fù)習(xí)，將本冊(cè)書的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸類梳理。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握得好不好，要通過(guò)考試進(jìn)行反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取相應(yīng)措施進(jìn)行彌補(bǔ)。

3.要注意激發(fā)興趣，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師要多

采用鼓勵(lì)引導(dǎo)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使他們自始至終保持旺盛的學(xué)習(xí)欲望。這就要求我們的課堂要有親和力，特別是最后復(fù)習(xí)階段，課堂不能拘泥于死板的做試題，而應(yīng)該以不同的形式對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我是這樣想的，六年的考試，學(xué)生已經(jīng)積累了一定的考試經(jīng)驗(yàn)，所做的題型也是萬(wàn)變不離其宗，以后這段時(shí)間就需要對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行拓寬處理，比如多背古詩(shī)，多讀篇范文，多儲(chǔ)備一些歷年考試熱門話題等。

三、重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、感悟和欣賞。

語(yǔ)言的發(fā)展能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高，因此還要

保證學(xué)生有一定的時(shí)間去自主閱讀，讓學(xué)生在自己讀懂文章的過(guò)程中，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己對(duì)文章的獨(dú)立見解，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，提高對(duì)

文章的自我理解與判斷能力。我以為這種方式是提高學(xué)生閱讀理解的有效手段。

四、開動(dòng)腦筋，搞好作文教學(xué)。

學(xué)生對(duì)閱讀缺乏敏捷的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對(duì)作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級(jí)學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡。

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.指導(dǎo)課加強(qiáng)作文范例的剖析。展示優(yōu)秀作文，明確好

作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過(guò)讓學(xué)生閱讀、分析、討論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問(wèn)題和怎樣進(jìn)行修改，同時(shí)反思自己的作文中是否也存在這樣的問(wèn)題?？傊?，在指導(dǎo)課上堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)作文范例的剖析，學(xué)生的作文質(zhì)量一定會(huì)提高得很快。

3.重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來(lái)，是一種內(nèi)化的過(guò)程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思維訓(xùn)練。因此，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過(guò)程，都要給以積極的鼓勵(lì)、激發(fā)，建立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一定要改變以往評(píng)改作文時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，教師單方面參與的狀況。

以上幾點(diǎn)是我對(duì)目前六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的淺顯看法，還需

大家多多指教。

2012年5月8日

2011—2012學(xué)第二學(xué)期教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

趙彩霞

2012年5月8日

東勝區(qū)罕臺(tái)潤(rùn)澤小學(xué)

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

各位老師，下午好，我今年從事六年的語(yǔ)文教學(xué)。在這半年的教學(xué)中，經(jīng)驗(yàn)積累沒(méi)有多少，倒教出了不少困惑。下面我就從作文教學(xué)方面說(shuō)說(shuō)自己的做法。

想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此我進(jìn)行了系列作文訓(xùn)練。

1、生活中的作文訓(xùn)練；

這個(gè)新學(xué)期我剛接受新班級(jí)，師生雙方都不太了解，為了盡快了解學(xué)生，摸清他們的寫作水平，我定下習(xí)作第一系列的總方向——《瞧，我們的新學(xué)期》然后分別以《我們班的變化》《我們的新班主任》《新學(xué)期新打算》為題進(jìn)行系列習(xí)作練習(xí)。讓他們用自己的眼睛觀察新學(xué)期的變化寫自己的感受，寫好后從中選出幾篇特別出色的文章在全班同學(xué)面前范讀，并打印成稿。結(jié)果通過(guò)習(xí)作系列活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫作積極性，從而打開了學(xué)生的寫作思路。同時(shí)，也是我很快摸清了學(xué)生們的寫作水平，以便今后有的放矢的進(jìn)行習(xí)作輔導(dǎo)。

在生活中善于抓住一些重要日子進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。如在學(xué)生過(guò)生日時(shí)，布置一道作文題回家詢問(wèn)父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來(lái)。這種習(xí)作練習(xí)不但起到了練筆的作用，而且還是學(xué)生通過(guò)從父母那里的了解，知道生命的來(lái)之不易，父母對(duì)自己的付出，從而進(jìn)行感恩教育。

2、影評(píng)、讀后感、聽后感習(xí)作系列訓(xùn)練

小學(xué)階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主?？梢恍﹥?yōu)秀的影視、書籍、歌曲能引起孩子們強(qiáng)烈的感情共鳴。我利用一些契機(jī)，開展了這一方面的習(xí)作系列訓(xùn)練。

《長(zhǎng)江七號(hào)》是一篇優(yōu)秀的兒童電影童話，情節(jié)的跌宕起伏、人性的細(xì)膩刻畫，無(wú)不給人以深刻印象。我在綜合課上，與孩子們共看了這不電影，果不其然，孩子們深陷電影所營(yíng)造的境界中，我趁熱打鐵，提出了習(xí)作的要求，寫寫自己的真實(shí)感受。題目自擬。要求只要我手寫我心，為了寫作而寫作，不為語(yǔ)文成績(jī)的提高，不為語(yǔ)文老師的夸獎(jiǎng)，只為那默然一刻的心動(dòng)，只為那情感剎那的共鳴。孩子們寫得放松，寫得愉快，寫得文章文采上也不見得有多好，可是感情卻顯得比較真摯。

下面我談?wù)勛约旱睦Щ螅?/p>

1、細(xì)讀文本與學(xué)生自悟的矛盾。

今年，六年級(jí)語(yǔ)文今年教學(xué)監(jiān)控，作為六年級(jí)老師，自然是希望成績(jī)好看一些。于是，在教學(xué)課文時(shí)，總是一再的挖掘課文留白，有時(shí)甚至是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這樣，留給學(xué)生自悟的空間與時(shí)間是少之又少，怎樣解決這個(gè)矛盾？這是我的困惑之一。

2、如何彌補(bǔ)課外閱讀的缺失？

困惑之二就是，我班學(xué)生，課外閱讀量嚴(yán)重不足，可能這個(gè)大家也會(huì)有同感。拿我班學(xué)生來(lái)說(shuō)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到課標(biāo)要求的100萬(wàn)閱讀量。所以，知識(shí)面狹窄，閱讀能力不佳，這個(gè)該如何彌補(bǔ)？我也還是一籌莫展。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流

今天坐在這里淺談一下我在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)，稱不上什么寶貴經(jīng)驗(yàn)，只是說(shuō)出來(lái)和大家一起交流，共同探索出提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的良方，不當(dāng)之處，還望各位老師幫助指正。

一、抓好課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道，提高課堂教學(xué)質(zhì)量顯得尤為重要。為此在教學(xué)中，我注重以下幾點(diǎn)：

1、功夫要下在備課上

課堂教學(xué)效果如何，關(guān)鍵在于備課，理清思路。因?yàn)閭浜谜n是搞好教學(xué)的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，根本之根本。教師只有深入鉆研教材，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果。所以在備課時(shí)我做到以下三點(diǎn)：即了解學(xué)生的知識(shí)底細(xì)，明確教學(xué)目標(biāo)，掌握課文的重點(diǎn)內(nèi)容。只有知道學(xué)生該學(xué)什么，才能弄清自己該教什么，否則，閉著眼睛捉麻雀，大抵是無(wú)效勞動(dòng)而已。教學(xué)目標(biāo)決定課堂教學(xué)的方向。課堂教學(xué)的知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)的明確，才可以有效地克服教學(xué)中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。為了更好的提高課堂效率，讓孩子每節(jié)課有不同的收獲，自己根據(jù)不同的文體，從教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、巧設(shè)疑點(diǎn)、彰顯亮點(diǎn)，或“濃墨重彩”，或“輕描淡寫”詳略得當(dāng)、難易得當(dāng)、有的放矢、精心設(shè)計(jì)，這樣才能把課上得生動(dòng)活潑。

2、把好課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)關(guān)

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。我在這一方面也狠下工夫，為了上好每一節(jié)課，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意

1信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性。同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生。注意引發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在平時(shí)的課堂教學(xué)中我還注意抓細(xì)節(jié),抓讀書。細(xì)節(jié),就是說(shuō)要求學(xué)生掌握的知識(shí),比如要求會(huì)寫的會(huì)背的,不是布置完就算結(jié)束了.而是今天布置明天必須檢查;抓讀書就是,要求學(xué)生每天堅(jiān)持多讀書,讀好書。形式有兩種,一是要求學(xué)生在小組內(nèi)讀給別人聽；另外一個(gè)是寫讀書筆記，同時(shí)注重積累語(yǔ)言。

二、抓好課下輔導(dǎo)。

雖說(shuō)天天上課，可是很多學(xué)生對(duì)于40分鐘內(nèi)的知識(shí)掌握的依舊不好，如果不及時(shí)的加以輔導(dǎo)、督促往往會(huì)使中上游的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，所以如何做好學(xué)生課外輔導(dǎo)是很重要的。我就利用學(xué)生在校時(shí)間對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方有針對(duì)性的給予引導(dǎo)和解決，把學(xué)生的疑問(wèn)解決在萌芽狀態(tài)，讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得以牢固掌握。

三、抓好培優(yōu)補(bǔ)弱工作。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)弱的工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展，對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)，我把這些學(xué)生分成三個(gè)組，第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分同學(xué)要進(jìn)行課余個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，我本著“抓好基礎(chǔ)知識(shí)、提高學(xué)生能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”的原則盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。從實(shí)踐效果上來(lái)看，還是獲得了一些收獲，不過(guò)我相信各位老師應(yīng)該還有更多更好的方法，在此，我希望能拋磚引玉，借鑒各位老師的經(jīng)驗(yàn)。謝謝大家！

第五篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料

課改，助推學(xué)生成長(zhǎng)

白河鎮(zhèn)六年級(jí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流材料

喜聞上學(xué)年我所教的六年級(jí)語(yǔ)文在全縣期末統(tǒng)考中，榮獲了全縣第一名的佳績(jī)，我的心中異常興奮。一年來(lái)的辛苦耕耘和努力，在此刻全部化成了喜悅和欣慰。平靜下來(lái)，認(rèn)真總結(jié)一下，再次想起了這一切的來(lái)之不易。

一、課改引路，為獲佳績(jī)提供了強(qiáng)大的推力

課程改革在我校已經(jīng)探索了幾年了。在上學(xué)年之初，學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)指示和號(hào)召，在全校繼續(xù)大力推行課程改革活動(dòng)，讓每一位教師都參與其中。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和強(qiáng)有力的措施下，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我也積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)我校提出的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”，并在平時(shí)的課堂教學(xué)中，積極嘗試和探索。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭有了一定的提高，學(xué)習(xí)效果也有了一定的進(jìn)步。后來(lái)，我積極參加了學(xué)校組織的公開課，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的批評(píng)指導(dǎo)，我又認(rèn)識(shí)到自己課堂上的一些不足之處。于是，我重新審視自己的課堂教學(xué)，結(jié)合同事們的指導(dǎo)意見，重新打造自己的課堂模式和技巧。這樣，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，課堂氣氛活躍、熱烈，課堂效果良好。所以，我覺(jué)得這次能取得比較好的成績(jī)，課改給了我最大的推力。

二、自主學(xué)習(xí)，從根本上讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

根據(jù)學(xué)校課改要求，我讓學(xué)生每天都要做好課前預(yù)習(xí)，在課堂上的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給他們留出足夠的時(shí)間，讓他們用自己擅長(zhǎng)或熟悉

1的方法自學(xué)課文，解決課文中一些簡(jiǎn)單易學(xué)的知識(shí)。如：認(rèn)讀生字，給生字組詞、找形近字并組詞，學(xué)習(xí)文中優(yōu)美詞句的用法，文中所用修辭手法的好處等等。只要是學(xué)生自己能夠自主學(xué)會(huì)的，都可以放手讓他們自己完成，并做好語(yǔ)文筆記。這樣，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練和督促檢查，學(xué)生基本上能根據(jù)老師的要求，很好地學(xué)習(xí)一篇課文的大部分內(nèi)容。這不但培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而且也充分解放了教師以往以講授為主的思想，讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

三、小組合作，助學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)

學(xué)校在大力推進(jìn)課改的同時(shí)，還提出了班級(jí)學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的建議，在班主任的積極配合下，學(xué)習(xí)小組在開學(xué)之初就很快建立了起來(lái)。于是在課堂上，學(xué)生在各個(gè)小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)和管理下，按照老師提出的要求，學(xué)習(xí)的積極性有了大幅度的提高。同時(shí)，小組與小組之間，每個(gè)小組成員之間都形成了一種良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。比、學(xué)、趕、幫、超的現(xiàn)象時(shí)時(shí)可見。這也在根本上幫助學(xué)生順利突破學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。課堂教學(xué)效果也更加明顯了。

四、風(fēng)采展示，讓課堂成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)

在我校制定的“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”中，風(fēng)采展示是其中的重要一環(huán)。因此，在每一節(jié)課上，我都運(yùn)用多種形式讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。如：用上黑板默寫展示自己對(duì)生字、詞語(yǔ)、古詩(shī)等的掌握情況，用上講臺(tái)背誦的形式展示自己對(duì)需要記憶知識(shí)的熟練程度?？梢酝纼蓚€(gè)人之間展示，可以小組內(nèi)展示，也可以小組中選派代表到講臺(tái)上展示。講理解，談感受，在課堂上學(xué)生可以用自己喜歡的形式充分展示自己的個(gè)性風(fēng)采。讓課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺(tái)。

五、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)

六年級(jí)是小學(xué)向初中轉(zhuǎn)折的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，很多學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，但并不成熟，還沒(méi)有形成獨(dú)立的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我在引導(dǎo)學(xué)生把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好的基礎(chǔ)上，根據(jù)每篇課文的特點(diǎn)，從各個(gè)方面培養(yǎng)他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。比如：在生字、詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上，我讓他們自己通過(guò)課前的預(yù)習(xí)，用自己知道的一切方法自己解決。上課我只是檢查他們的自學(xué)情況，并及時(shí)給予自學(xué)情況比較好的適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)上，我就鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)小組中通過(guò)合作探究的方式解決，從而培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)，努力探究問(wèn)題的能力。在檢驗(yàn)課堂上的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)烈的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們到講臺(tái)上或者黑板上展示自己的學(xué)習(xí)成果或者自己的風(fēng)采，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異者，及時(shí)提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。從而培養(yǎng)他們口頭表達(dá)能力和展示自我風(fēng)采的積極性。

總之，上學(xué)年之所以能取得比較優(yōu)異的成績(jī)，與學(xué)校大力推進(jìn)課改是密不可分的，學(xué)生的成績(jī)也由上學(xué)期優(yōu)秀率百分之四十，下學(xué)期提高到了超過(guò)百分之六十，我自己也從課改中學(xué)習(xí)到了很多，但是也有不足和需要繼續(xù)努力的地方。在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)沿著課改的道路堅(jiān)定走下去，爭(zhēng)取下一學(xué)年能夠取得優(yōu)異的成績(jī)。