第一篇：利用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

創(chuàng)新是多層次、多側(cè)面的。在思想政治課教育教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才也就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，即在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的探索精神；發(fā)現(xiàn)新事物，掌握新方法的強(qiáng)烈愿望；以及運(yùn)用馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)和政治學(xué)的基本觀點創(chuàng)造性地分析和解決新問題和能力和方法。為此，需要教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段。教育模式等一系列配套改革，其中，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段具有獨特優(yōu)勢，筆者從以下幾方面談一點體會。

第一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，營造和諧生動的課堂氣氛，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。激發(fā)興趣是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新潛能的入口處。一個人當(dāng)他對某種事情發(fā)生興趣時，就會主動、積極地，執(zhí)著地去探索。有了興趣可以就苦學(xué)為樂學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)，變被動學(xué)習(xí)為主動、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。要使學(xué)習(xí)對政治學(xué)科產(chǎn)生興趣，除了要在教學(xué)內(nèi)容上挖掘外，還可以借助一定的外部條件。魯迅先生說過：“意美以感心，音美以感耳，形美以感目。”借助多媒體教學(xué)手段，可以在新穎、生動、直觀、藝術(shù)化的知識傳播中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師可以把一些圖表、圖像、漫畫等，通過電腦制作成彩色課件，以動態(tài)的形式展現(xiàn)出來。從而創(chuàng)設(shè)出悅耳、悅目、悅心的教學(xué)情景，使學(xué)生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲，聲臨其境(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.004km.cn查看)的感受。例如，我在講解哲學(xué)“不同質(zhì)的矛盾，只有用不同質(zhì)的方法才能解決”時，首先，多媒體顯示，“賣核桃、賣棗兩個商人”的漫畫，賣核桃者跟著賣棗的商人吆喝道：“大的小核，小的無核?！苯Y(jié)果，賣棗商人很快就賣完了，可賣核桃那兒卻無人問津，同一種叫賣，對學(xué)生主動探索給予積極評價，從而激發(fā)學(xué)生興趣。然后，結(jié)合1999年語文高考中有的考生在作文中寫道：“假如將和平的記憶移植到克林頓大腦中，南聯(lián)盟可免遭劫難?！倍嗝襟w顯示克林頓的漫畫及討論題。討論題為：

1、美國總統(tǒng)移植“和平”記憶，能否解決北約與南聯(lián)盟這一特殊矛盾？

2、“和平”記憶移植能否使克林頓由一個“強(qiáng)權(quán)政治”的推行者轉(zhuǎn)化為“和平”使者？問題一提出，課堂氣氛立刻火爆起來，教師抓住這難得的契機(jī)，組織學(xué)生討論，啟發(fā)學(xué)生思考，學(xué)生情緒高漲，各抒已見，見仁見智。在同學(xué)爭論的基礎(chǔ)上，教師畫龍點睛地加以歸納和總結(jié)：問題

1、“不是克林頓一個人說了算。這位考生不了解西方政治的特殊性，克林頓不過是國際壟斷財團(tuán)的代理人，一旦不能‘代理’，就會被趕下臺。”問題

2、骨髓移植要嚴(yán)格地按各種生理指標(biāo)配型，如果不配型，移植的骨髓會很快壞死。記憶的移植也如此。和平記憶移植到克林頓頭腦中或者很快死亡，或者因為它與這個人的整個精神系統(tǒng)不協(xié)調(diào)，不平衡，而導(dǎo)致他的神經(jīng)錯亂。鮮活的實例，新穎的教學(xué)手段和形式，極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅把學(xué)生帶到平等、民主、和諧、生動的課堂氣氛之中，使學(xué)生學(xué)會了從個別例子中歸納，綜合出一般性結(jié)論的抽象思維能力，變被動接受知識為主動學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的思維和視野，點燃學(xué)生靈感的火花，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

第二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有利于萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，奠定創(chuàng)新的基礎(chǔ)。創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，多媒體組合教學(xué)的一個重要特點是集光、聲、色、像為一體，它可以把多種形式的感性材料展示在學(xué)生面前，以形象、生動的畫面，言簡意賅的解說，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳罚箤W(xué)習(xí)內(nèi)容圖文并茂，讓學(xué)生有新的感覺，新的發(fā)現(xiàn)，保持活躍的思想狀態(tài)，誘發(fā)其創(chuàng)造性思維。例如，我在講授“具體分析和解決不同的矛盾”這一內(nèi)容時，拍攝了自編的小品《認(rèn)錯人》并在銀幕上放映：一位女青年在馬路上行走，一男青年上前打招呼，發(fā)現(xiàn)認(rèn)錯人了，被女青年罵了。從哲學(xué)上講，這位男青(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.004km.cn查看)年認(rèn)錯人的原因是什么？運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，極大吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)、思考。這時，再請學(xué)生看另一小品錄像《母親以足音辨從》：馬路上行走的那位女青年回家上樓時，母親在房間里看報紙，未見其人，通過腳步聲辨出是自己的女兒回來了。這兩個小品，把學(xué)生的注意力牢牢抓在教師手中，使師生又邊活動中的主導(dǎo)作用和主體作用緊密結(jié)合在一起，開啟了學(xué)生積極思維的閘門，激發(fā)了大膽探索的精神，深刻理解了這兩個小品中提示的哲學(xué)主題，即要認(rèn)識事物，必須區(qū)分事物，而要區(qū)分事物，必須具體分析矛盾的特殊性及種種表現(xiàn)。

第三、播放聲像資料，開闊學(xué)生視野，有利于發(fā)揮學(xué)生的想象，從而體驗創(chuàng)造的樂趣。教育家陶行之先生曾說：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地?！眲?chuàng)新能力是人類普遍具有的素質(zhì)，絕大多數(shù)的人都具 創(chuàng)新的稟賦，都可以通過學(xué)習(xí)，訓(xùn)練得到開發(fā)，強(qiáng)化和提高。例如，我在講解“認(rèn)識現(xiàn)實事物要具體問題具體分析，就是科學(xué)想象也要堅持馬克思主義這一基本原則。所謂科學(xué)想象就是遵循科學(xué)的思維方法，去認(rèn)識還沒有進(jìn)入人們視野的事物。我通過多媒體放映了一?！锻庑侨恕返匿浵?，屏幕展示了現(xiàn)在外國影片中的“外星人”，它不過是地球人的仿制品，既形象直觀又生動具體，還給學(xué)生帶來了無限的遐想。外星人到底是什么樣子的？科學(xué)家告訴我們，在重力較小星球的人可能象飛鳥，在重力較大星球的人可能象爬行類。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢是信息量大，可以使教育家穿梭于時空的隧道。古今中外，博采眾長，開闊學(xué)生的視野，發(fā)揮其想象，拓寬教學(xué)的時空緯度，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，把許多抽象的思想政治問題具體化和形象化，便于學(xué)生理解，有利于學(xué)生創(chuàng)新。又如，通過多媒體播放聲像資料，讓學(xué)生根據(jù)材料發(fā)表議論，撰寫小論文，有感而發(fā)，體驗創(chuàng)新的樂趣。我在講完“具體分析和解決不同的矛盾”這一內(nèi)容后，播放了自錄的配以音樂的片斷：“商場里千篇一律的模特兒和年齡、身材各異的顧客”用近景、遠(yuǎn)景顯示模特兒的造型及各個年齡階段不同體型的顧客等，最后提出兩個問題：

1、模特出頭是近幾年來服裝推銷手段的一大改進(jìn)，其用意何在？如果你是模特的經(jīng)銷商，那準(zhǔn)備如何進(jìn)一步改進(jìn)模特？從交上來的小論文中可見，閃爍著同學(xué)們的創(chuàng)新意識。有的同學(xué)寫道：“商家向不同身材，不同年齡的人推銷服裝，砍頭是為了隱去其年齡特點，吸引老人去買，說明現(xiàn)代人比聲核桃者聰明，就建議模特廠家設(shè)計不同年齡不同體型的模特……”等等。通過(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.004km.cn查看)教學(xué)與練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，創(chuàng)造性思維，學(xué)會對具體矛盾進(jìn)行具體分析，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，觀察和分析實踐的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。正如夸美紐斯在《教學(xué)論》中所言：“我們的主要目的在于尋求一種教學(xué)手段和方法，使教師因此可以少教，學(xué)生可以多學(xué)，而且學(xué)得更容易，更快樂，更積極，更主動?！?《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出：“智育工作要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生獨立思考的創(chuàng)新的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量?！彪S著社會的進(jìn)步和科學(xué)的發(fā)展，多媒體作為一種現(xiàn)代教學(xué)手段已較多地運(yùn)用到教學(xué)活動中。多媒體組合教學(xué)有利于加強(qiáng)素質(zhì)教育，在發(fā)揮學(xué)生的主體性，增強(qiáng)思想政治教學(xué)的生動活潑性提高教育教學(xué)的實效性及培養(yǎng)創(chuàng)新型人才上有其特有的作用和優(yōu)勢。

第二篇：利用多媒體教學(xué)手段

利用多媒體教學(xué)手段，提高化學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量

安陽市滑縣王莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 耿愛芹

郵箱:937739717@qq.com 聯(lián)系電話：*** 【摘 要】利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的輔助作用,使抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、實物化,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識,確保學(xué)生形象思維和抽象思維同步進(jìn)行。提高了化學(xué)實驗教學(xué)效率和質(zhì)量。

化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科,加強(qiáng)化學(xué)實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。隨著《新課標(biāo)》的實施,教學(xué)節(jié)奏的加快,教學(xué)內(nèi)容的更新,知識容量 自然增大,迫使化學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)方法的改革勢在必行。滑縣王莊鎮(zhèn)第一初級中學(xué)作為國家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項目學(xué)校之一,配備了計算機(jī)教室、投影儀等現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)施,為更好的適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,理解和牢固掌握所學(xué)知識,通過近幾年的探索,我們尋找到了一種利用投影儀、光盤錄像、計算機(jī)輔助等多媒體教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體在化學(xué)實驗教學(xué)中的作用,改變了傳統(tǒng)單一的化學(xué)實驗教學(xué)上的弊端,使化學(xué)實驗教學(xué)得到了很大優(yōu)化。

實踐證明:傳統(tǒng)的教學(xué)方法與多媒體輔助教學(xué)相結(jié)合,不僅極大的提高了實驗教學(xué)課堂效率,有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體的能力,調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性和主動性,而且在學(xué)習(xí)過程中更有助于學(xué)生形成新思想、新觀念、新方法,增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和思維能力,很好的提高了化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

一、充分利用多媒體教學(xué)手段,改變傳統(tǒng)化學(xué)實驗教學(xué)效果 1.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段幫助學(xué)生明確實驗課的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的指南,同時也是學(xué)習(xí)評價的依據(jù)。讓學(xué)生在實驗前明確該實驗的理論知識部分、觀察部分及操作部分所達(dá)到的具體要求,對于減少學(xué)生實驗活動的盲目性和隨意性,提高實驗教學(xué)質(zhì)量是及其重要的。因此,利用計算機(jī)多媒體教學(xué)手段,在實驗前將教學(xué)目標(biāo)等制成字幕,能夠幫助學(xué)生明確實驗?zāi)康?、原理、方法和過程,了解所用器材的構(gòu)造、性能和注意事項。這樣不僅提高了實驗課的教學(xué)效率,而且也為實現(xiàn)實驗課的教學(xué)優(yōu)化提供了目標(biāo)和依據(jù)。2.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,使學(xué)生實驗操作準(zhǔn)確、規(guī)范,增強(qiáng)實驗的安全性

化學(xué)實驗的藥品絕大多數(shù)都有一定的危害性,如:某些氣體易燃、易爆,有關(guān)強(qiáng)酸、強(qiáng)堿的實驗存在一些不安全因素等。因此,對實驗的操作步驟、操作規(guī)程要求較高。一旦有誤,不僅不能正常進(jìn)行實驗,嚴(yán)重的還會出現(xiàn)意外事故。雖然老師在演示時一再強(qiáng)調(diào),但還是有學(xué)生聽而不見。因此,實驗前有必要用投影模擬演示試驗操作方法,如果使用實驗教學(xué)課件通過正誤兩種演示,并分析本操作的要點,讓學(xué)生觀察、判斷,從而引導(dǎo)學(xué)生在實驗中做到準(zhǔn)確規(guī)范,這樣,既培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)風(fēng),又對學(xué)生的理解和記憶有很大的幫助。如初中化學(xué)實驗中氫氣的制取和性質(zhì):在點燃?xì)錃馇耙欢ㄒ灱?否則可能引起爆炸。在實驗前播放動畫顯示點燃不純的混合氣體而使啟普發(fā)生器爆炸的情景,真實而形象的反映出違反操作規(guī)程的嚴(yán)重后果,這比老師“紙上談兵”反復(fù)強(qiáng)調(diào)要印象深刻的多,這樣既加深了學(xué)生對點燃可燃性氣體前一定要驗純這一原理的直觀理解,又使學(xué)生在以后做相關(guān)實驗時得到啟迪,使實驗操作更具規(guī)范性、科學(xué)性和安全性。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,提高實驗現(xiàn)象的可視性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)?；瘜W(xué)概念和原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見,又摸不著,化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)就是分子破裂成原子,原子又重新組合成新分子的過程,因此,但靠語言和文字描述,學(xué)生較難理解。通過計算機(jī)軟件制作的課件進(jìn)行動畫模擬,形象生動的表現(xiàn)分子、原子、離子的微觀運(yùn)動特征,變抽象為直觀,讓學(xué)生直接認(rèn)識微觀世界,這樣更容易了解化學(xué)變化的實質(zhì),理解化學(xué)反應(yīng)原理。

化學(xué)演示實驗是教師在課堂上的演示,而演示的現(xiàn)象直接影響教學(xué)效果,如固體的溶解、分子的擴(kuò)散以及氣體的溢出等現(xiàn)象,可見度較小,有時除前排的學(xué)生外,后面的學(xué)生很難看到變化的現(xiàn)象,再做一次實驗又浪費時間和實驗器材。如果將這些演示實驗通過多媒體投影儀展示,采用放大、慢放、定格、重播等效果幫助學(xué)生觀察,學(xué)生就可以清楚地看到氣體的產(chǎn)生和溢出,顏色的變化及沉淀的析出等現(xiàn)象,這樣增強(qiáng)了可見度和動態(tài)感,變抽象內(nèi)容為直觀現(xiàn)象,學(xué)生看得一清二楚,增強(qiáng)了演示效果。同時,活躍了課堂教學(xué)氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,這種新穎的教學(xué)方法,能刺激學(xué)生的感官,引起學(xué)生的注意,有助于學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。

三、利用多媒體教學(xué)手段演示試驗現(xiàn)象,豐富學(xué)生思維,優(yōu)化實驗教學(xué)過程,達(dá)到教學(xué)目的

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行動態(tài)模擬,是多媒體教學(xué)的一大優(yōu)點,它能使學(xué)生獲得在課堂上難以見到的、接近真實直觀的實驗和體會,對掌握所學(xué)知識具有非常巨大的作用。物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的時間有長有短,長的象石油和煤的形成,鋼鐵生銹等,短的如氫氣的爆鳴等,用計算 機(jī)虛擬實驗,可以跨越時空,即可直接將實驗過程用圖像顯示出來。又如分子和原子知識部分,實驗雖簡單,但原理卻不易理解,用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難將分子和原子的質(zhì)量、體積、分子和原子間作用力、原子排列方式及物理變化和化學(xué)變化的微觀解釋講清楚,利用計算機(jī)對這一過程進(jìn)行模擬,使之形象化、直觀化,讓學(xué)生一看就明白。借助多媒體教學(xué)手段,可使較難想象又不好理解的知識,在自然、有趣的環(huán)境中得以順利掌握。

四、利用多媒體教學(xué)手段模擬實驗,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

傳統(tǒng)的化學(xué)實驗教學(xué)方式是老師設(shè)計實驗,學(xué)生“照方抓藥”,使學(xué)生的主動性和積極性受到遏制;利用多媒體技術(shù)可以事先進(jìn)行模擬、分析、處理,讓學(xué)生自己找出實驗的最佳方案,再予實施。有些學(xué)生因為好奇而喜歡將實驗藥品隨意混合或任意改變反應(yīng)條件來觀察發(fā)生的變化,老師也會因考慮安全因素而加以制止,雖然這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新精神,但實屬無奈。CIA課件的發(fā)展 ,可以根據(jù)不同的反應(yīng),創(chuàng)造不同的實驗條件,讓學(xué)生在計算機(jī)中的“實驗室”里充分發(fā)揮各自的才能,進(jìn)行設(shè)計、探索、實驗。人機(jī)交換可以顯示不同的實驗過程和結(jié)果,使學(xué)生得出不同的結(jié)論,從而為學(xué)生創(chuàng)造了更為廣闊、更具自主性的探索空間,培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識。

總之,利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具作為教學(xué)輔助手段,一方面有利于發(fā)揮教師在實驗教學(xué)中引導(dǎo)、啟迪、設(shè)疑、歸納等方面的主導(dǎo)作用,有利于輕松實現(xiàn)實驗教學(xué)目標(biāo),提高實驗教學(xué)效率。另一方面,它可以將抽象的現(xiàn)象和概念具體化、直觀化、形象化。事實證明,多媒體教學(xué)手段進(jìn)入化學(xué)實驗教學(xué),給學(xué)生帶來了勃勃生氣,它通過文本、圖像、動畫、視頻、聲音等方式創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,突出重點,突破難點,化靜為動,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,打破了傳統(tǒng)單一的實驗教學(xué)模式,確保學(xué)生形象思維和抽象思維的同步進(jìn)行,大大提高了化學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量。

第三篇：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

——科學(xué)大師錢學(xué)森成長成才的啟示

2009年10月31日清晨，我國航天科技業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之父”的科學(xué)泰斗錢學(xué)森，靜靜地走了。一代科學(xué)巨星的隕落，除了給國人留下無盡的緬懷之外，同時也留下了待解的“錢學(xué)森之問”：到底是哪些因素成就了這樣一位科學(xué)大師?我們究竟該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才?其實，從錢學(xué)森的人才培養(yǎng)觀、教育思想觀，以及錢學(xué)森自身成長成才的經(jīng)歷中，我們可以隱隱找到解開這一難題的鑰匙。興趣廣泛 喜歡閱讀——打開視野之門

據(jù)錢學(xué)森的弟子涂元季介紹，錢學(xué)森興趣愛好十分廣泛，音樂、繪畫、攝影、文學(xué)等都喜歡，閱讀面非常寬廣，前沿科學(xué)、文學(xué)藝術(shù)，連菜譜也買來看。涂元季介紹道：“我給他當(dāng)了20多年的秘書，可以說一句不夸張的話：恐怕很少有人比他買的書多。”新華書店專門給錢學(xué)森留一個格子，出了什么新書就給他留著，包括當(dāng)時最尖端的外文科學(xué)書籍、雜志。一次，看書店送來的書里還有一本菜譜，涂元季還以為是廚師“搭車”買的，一問才知，原來這也是錢老的讀物。

錢學(xué)森不是一個藏書家，而是一個看書家。他看書的效率很高，哪些章節(jié)廢話多，哪些章節(jié)有內(nèi)容，他一瀏覽就知道了，并且把精彩的章節(jié)推薦給別人。錢老96歲高齡還在家翻看報紙，家里的書架書柜，擺滿了他閱讀過的書籍和資料。不管是報紙還是資料上，凡有用的東西錢老都剪下來，用檔案袋裝起來，一共有600多個檔案袋，可見錢學(xué)森博覽群書、博聞強(qiáng)識。

啟示：閱讀開闊視野，知識增長智慧。書籍是人類進(jìn)步的階梯，古今成大事者，無不注重學(xué)習(xí)，博覽群書，從浩瀚書海中吸取精神養(yǎng)料。馬克思喜愛讀書，每天都到大不列顛博物院圖書館去翻閱書刊，前后翻閱1500多種書籍，座位下的地板都被踩凹下去，最終寫成《資本論》。毛澤東一生熱愛讀書，即使在戰(zhàn)亂時，還堅持學(xué)習(xí)，讀哲學(xué)、歷史、軍事書籍。視野決定高度，胸懷影響成敗，培養(yǎng)創(chuàng)新人才必須開闊視野，增長見識。正如古代文藝?yán)碚摷覄③乃裕骸胺e學(xué)以儲寶，酌思以富才，研閱以窮照?！眲?chuàng)新需要廣博的知識和大量的信息，這是思維發(fā)展和跨越的基礎(chǔ)。只有廣泛涉獵，勤于積累，豐富閱歷，才能厚積薄發(fā)，善于創(chuàng)新。

勤奮刻苦 天道酬勤——成才的金鑰匙

錢學(xué)森之所以取得偉大的成就，與他的刻苦學(xué)習(xí)分不開。他從小就很愛學(xué)習(xí)，喜歡讀書。吃飯的時候總是一邊吃飯一邊看書，連頭都不抬一下。為此，他母親必須經(jīng)常把別的菜換到他面前，要不然他就總是夾面前那一盤菜。

錢學(xué)森在美國上學(xué)的時候，有一年圣誕節(jié)，一個猶太學(xué)生在大家都出去玩的時候去教室學(xué)習(xí)，他想，應(yīng)該沒有別人在吧?于是，把收音機(jī)打開，邊聽廣播邊看書。過了不久，有人在隔壁敲墻了。這個猶太學(xué)生納悶：是誰呀?過去一看，是一個中國人。錢學(xué)森告訴他，你的收音機(jī)聲音太大，影響我了!原來，在這個猶太學(xué)生來學(xué)習(xí)之前，錢學(xué)森早已在這里自習(xí)很長時間了。

錢學(xué)森轉(zhuǎn)入加州理工學(xué)院，投到馮·卡門手下攻讀博士學(xué)位時，花了整整三年時間，寫出三篇論文才拿到博士學(xué)位，這一年他都28歲了。他的這個博士學(xué)位來得相當(dāng)不容易，第一篇論文：“可壓縮流體邊界層問題”發(fā)表出來只有6頁紙?？墒菫榱藢懗鲞@篇論文，他作了大量準(zhǔn)備，查閱了大量文獻(xiàn)，耗費了大量心血，僅閱讀文獻(xiàn)的筆記就寫了450多頁。而他的第二篇博士論文：“可壓縮流體的二維亞聲速流動”就提出了著名的“卡門—錢公式”。他的這篇博士論文就使他一躍成為世界知名的空氣動力學(xué)家。

啟示：一份耕耘，一分收獲。天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。在看到別人獲得鮮花和掌聲的時候，很少有人能看到別人為之付出的艱辛努力和背后的艱難坎坷。沒有人能隨隨便便成功，要想收獲成功的喜悅，就必須付出比別人更多的努力。茅以升說過，“對搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母?！睙o論是科學(xué)發(fā)明還是藝術(shù)創(chuàng)作，都不可能一蹴而就，都離不開不懈的努力和頑強(qiáng)的意志。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須重視培養(yǎng)吃苦耐勞、勤奮刻苦的品質(zhì)。

家庭熏陶 啟蒙教育——奠定成才基礎(chǔ)

錢老的秘書涂元季在回憶中曾說：“成就錢學(xué)森的因素有很多，我覺得首先一點就是：他有一個很懂現(xiàn)代教育的父親。”錢學(xué)森的父親懂得現(xiàn)代教育，雖然叫他學(xué)理工，但同時又讓他學(xué)習(xí)很多文科的東西。比如，他讓北師大附中的校長林勵儒教他倫理學(xué)，讓高希舜教他繪畫。

不僅家庭教育給他奠定了很好的基礎(chǔ)，而且隨后的基礎(chǔ)教育階段，他也受益匪淺。

1991年，在黨和國家授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號的儀式上，錢老的答謝致辭也就講了十幾分鐘，但卻有一大段是講他在師大附中所受的教育和師大附中對他一生的影響。他曾不止一次地對人說：“在我一生的道路上，有兩個高潮，一個是在師大附中的六年，一個是在美國讀研究生的時候?！?/p>

1923年至1929年，錢學(xué)森就讀于北京師范大學(xué)附屬中學(xué)，那是一段令錢學(xué)森最難忘的青春歲月：每天中午吃了飯，大家在教室里討論各種感興趣的科學(xué)知識，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)……不怕考試，不死記書本，玩得也很痛快，天黑才回家。學(xué)校形成的考試風(fēng)氣與今天迥然不同：臨考前從不緊張備考，絕不因明天要考試而加班加點背誦課本。“大家重在理解不在記憶。不論什么時候考，怎么考，都能得七八十分?！?/p>

對于這段啟蒙教育，錢學(xué)森十分懷念：教幾何的傅鐘蓀老師用古漢語自編講義，把道理講得很透。教生物的于君實老師，常帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ巴獠杉瘶?biāo)本，教他們解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙。學(xué)校組織各種課外小組，并開設(shè)多門選修課，如非歐幾里得幾何、有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、工業(yè)化學(xué)以及中國的詩詞、音樂、倫理學(xué)，學(xué)生飽覽各種課外書籍……因此學(xué)生的知識面廣，求知欲強(qiáng)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受，而不是一種負(fù)擔(dān)，師生關(guān)系密切，息息相通。

啟示：家庭的熏陶和學(xué)校的教育對于一個人的成長具有不可替代的啟蒙作用。良好的家庭教育和學(xué)校教育是一個人成長成才的基礎(chǔ)。在家庭教育和中小學(xué)教育階段，應(yīng)該注重對學(xué)生情感、道德、心理、興趣、愛好的培育，養(yǎng)成學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、思維品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生求知探索的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，為學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)，而不應(yīng)一味注重書本知識的填鴨和應(yīng)試技巧的灌輸。學(xué)術(shù)自由 鼓勵創(chuàng)新——培育創(chuàng)新土壤

錢學(xué)森多次稱贊自己在美國加州理工學(xué)院所受的教育，“我到加州理工學(xué)院，一下子腦子就開了竅，以前從來沒想到的事，這里全講到了，講的內(nèi)容都是科學(xué)發(fā)展最前沿的東西，讓我大開眼界。”其實，他所稱贊和懷念的就是創(chuàng)新的氛圍。錢學(xué)森回憶道，當(dāng)時，加州理工學(xué)院創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫在整個校園，整個學(xué)校的精神就是創(chuàng)新。在這里，學(xué)生必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說過的話。學(xué)生們可以充分發(fā)表自己的不同學(xué)術(shù)見解，可以向權(quán)威們挑戰(zhàn)。學(xué)術(shù)氣氛非常濃厚，學(xué)術(shù)討論會十分活躍，互相啟發(fā)，互相促進(jìn)。錢學(xué)森表示，所有在那里學(xué)習(xí)過的人都受它創(chuàng)新精神的熏陶，知道不創(chuàng)新不行。

錢學(xué)森讀大學(xué)時，研究應(yīng)用力學(xué)，也就是說用數(shù)學(xué)計算來解決工程上的復(fù)雜問題，數(shù)學(xué)系搞純粹數(shù)學(xué)的人偏偏瞧不起這些應(yīng)用數(shù)學(xué)家。兩個學(xué)派常常在一起辯論，各貼海報講座，結(jié)果是兩個講座都大受歡迎。錢學(xué)森曾說過，“今天的大學(xué)，能做到這樣嗎?大家見面客客氣氣，學(xué)術(shù)討論活躍不起來，怎能培養(yǎng)創(chuàng)新人才?更不用說大師級人才了?！痹阱X學(xué)森看來，中國的學(xué)校，別人說過的才說，沒說過的就不敢說，這樣是培養(yǎng)不出頂尖帥才的?！澳闶遣皇钦嬲膭?chuàng)新，就看是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿問題。人云亦云不是科學(xué)精神?！?/p>

不隨大流，敢于想別人不敢想的，做別人不敢做的……正是這種創(chuàng)新氛圍成就了錢學(xué)林的偉大事業(yè)。

啟示：受傳統(tǒng)中庸思想影響，人們長期追求“以和為貴”，否定精神和批判精神在學(xué)生身上十分匱乏，這很不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。中國教育的一大弊癥就是追求讓學(xué)生沒有問題，沒有疑惑，而西方教育則正好相反，總是將學(xué)生從沒有問題教成有問題。哈佛大學(xué)的一句名言就是：“教育的目標(biāo)是使學(xué)生始終處于問題之中”。教育家托蘭斯認(rèn)為，創(chuàng)造教學(xué)的核心目的就在于創(chuàng)造一種“易起反應(yīng)”的環(huán)境。良好的政策環(huán)境、積極的輿論導(dǎo)向、寬松的文化環(huán)境是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要因素，為學(xué)生提供創(chuàng)新的土壤、陽光、水分和空氣，大力營造鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗、尊重創(chuàng)造的氛圍，是培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才的必要前提。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) 做事較真——養(yǎng)成科學(xué)品質(zhì)

錢學(xué)森做事較真，實事求是，對就是對，錯就是錯，來不得一點含糊。

在上海交大讀書的時候，一次水動力學(xué)考試，教授給錢學(xué)森判了滿分。但卷子發(fā)下來以后，他發(fā)現(xiàn)有一個小小的錯誤老師沒有注意，馬上舉手說：老師我沒有全對，我這兒做錯了。教授后來給他扣了4分，并把卷子保留著。

錢學(xué)森一生成果豐碩，但生前發(fā)表的著作、文章卻并不太多，這是因為他從不掠人之美，所有的文字都是他個人的真東西。他得知一位教授在搞模糊數(shù)學(xué)，覺得這是數(shù)學(xué)里面新的前沿，很有意義，就把他約到辦公室一起探討這個問題，之后指導(dǎo)寫論文。論文寫好后，這位教授建議兩人合署名。錢老回答說，科技論文的署名只能署干實活的，如果說我給你提過幾點建議，你覺得合適、接受了，最多在論文的結(jié)語提一句就行了，這是世界學(xué)術(shù)論文的慣例，我們必須堅持。

作為大科學(xué)家，錢學(xué)森總是鼓勵年輕人要提出自己的見解，只要有一絲閃光點，不管說的跟自己意見是否一致，他都虛心接受。

錢老晚年為抵制學(xué)術(shù)乃至社會上的不正之風(fēng)，還給自己定了四條原則：不接受吃請、不參加任何開幕式、不為他人寫序、不題詞。

啟示：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和踏實的科學(xué)品質(zhì)是一個人從事科研事業(yè)的基礎(chǔ)。錢老之所以受到世人敬仰，不僅僅在于他在科學(xué)上所作的巨大貢獻(xiàn)，還因為他高尚的人品。當(dāng)前學(xué)術(shù)界剽竊抄襲、申報造假、論文掛名的現(xiàn)象此消彼長；學(xué)術(shù)研究脫離實際、粗制濫造的情況屢見不鮮；嘩眾取寵、吹拍拉扯、追求轟動的風(fēng)氣肆虐橫行；大學(xué)行政化、官僚化，學(xué)術(shù)成果評審“唯官是圖”的現(xiàn)象大量存在……這些不良風(fēng)氣嚴(yán)重危害學(xué)術(shù)的本質(zhì)，妨礙科學(xué)的創(chuàng)新，影響到創(chuàng)新型國家建設(shè)。要造就創(chuàng)新型人才，必須培養(yǎng)受教育者實事求是、追求真理、不唯上、不唯書、只唯實的科學(xué)品質(zhì)和學(xué)術(shù)人格。教師引導(dǎo) 人生導(dǎo)航——引領(lǐng)成長方向

在錢學(xué)森的成才道路上，他的恩師、世界力學(xué)大師馮·卡門功不可沒。馮·卡門不僅是一位大科學(xué)家，而且還是一位大教育家，他的學(xué)生遍布世界，從他手下培養(yǎng)出了許多著名科學(xué)家。

卡門的教學(xué)方法很獨特，他重在啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，而不是按照刻板的教學(xué)大綱去灌輸學(xué)生。他平時很少測驗，只在學(xué)期末進(jìn)行考試。初到美國加州理工學(xué)院時，有些學(xué)生并不習(xí)慣他這一套，怕期終考試成績好壞一錘定音，于是有的學(xué)生去找卡門，希望發(fā)給大家一個復(fù)習(xí)提綱?？ㄩT說：“為什么只給一個提綱呢?我可以把全部考題都給你們?！币宦犓@樣回答，大家都不吭聲了。卡門對他們說道，“因為任何一個工程技術(shù)問題根本就沒有百分之百的準(zhǔn)確答案。要說有，那只是解決問題和開拓問題的方法。如果有個學(xué)生的試卷對試題分析仔細(xì)，重點突出，方法對頭，且有自己的創(chuàng)新，但卻因個別運(yùn)算疏忽最后答數(shù)錯了；而另一個學(xué)生的試卷答數(shù)正確，但解題方法毫無創(chuàng)造性。那么，我給前者打的分?jǐn)?shù)要比后者高得多。”

卡門還常常把他的最新研究成果融入教材，他甚至在學(xué)術(shù)討論會上經(jīng)常把自己的創(chuàng)新思想講給大家聽。

馮·卡門和錢學(xué)森配合密切，就當(dāng)時航空技術(shù)發(fā)展過程中存在的問題，如為解決高速飛行和超音速飛行中的問題，聯(lián)合署名，發(fā)表了許多論文。加州理工學(xué)院的教授們評價這師徒二人是天生地造的一對。馮·卡門晚年的回憶錄中提到了許多學(xué)生，但只有最得意的門生錢學(xué)森是作為單獨一章寫的。

啟示：百年大計，教育為本；教育大計，教師為本?！懊麕煶龈咄健保涣鞯慕逃枰涣鞯慕處?，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師。當(dāng)前，我國教師隊伍的現(xiàn)狀還不能滿足創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，有些教師上課照本宣科，教學(xué)方法陳舊，有些教師兼職過多，主要精力不在教書育人上，這些問題直接影響創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。師資隊伍建設(shè)是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的根本保障，要培養(yǎng)創(chuàng)新型杰出人才，必須切實把師資建設(shè)放在突出位置，建設(shè)一支愛崗敬業(yè)、師德高尚、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、淡泊名利的高素質(zhì)教師隊伍?？茖W(xué)和藝術(shù)聯(lián)姻——激活創(chuàng)新的靈感

對于錢學(xué)森，人們常常把他與導(dǎo)彈、火箭、航空等詞匯聯(lián)系在一起，其實，他對于藝術(shù)也非常摯愛。錢學(xué)森年輕時就特別喜歡貝多芬的樂曲，學(xué)過鋼琴和管弦樂，對我國古典詩詞等文學(xué)作品也懷有極大的興趣。錢學(xué)森曾說，“讓科學(xué)與藝術(shù)聯(lián)姻吧，那將會創(chuàng)造奇跡!”

錢學(xué)森的妻子是被譽(yù)為中國“歐洲古典藝術(shù)歌曲權(quán)威”的蔣英，回國后的40多年里，每當(dāng)蔣英登臺演出或指揮學(xué)生畢業(yè)演出時，她總要請錢學(xué)森去聽、去看、去評論。錢學(xué)森也把熟識的科技人員邀去欣賞。1991年，錢老在人民大會堂授獎儀式上即興演講時說：“44年來，蔣英給我介紹了音樂藝術(shù)，這些藝術(shù)里所包含的詩情畫意和對人生的深刻理解，使我豐富了對世界的認(rèn)識，學(xué)會了藝術(shù)的廣闊思維方法。或者說，正因為我受到這些藝術(shù)方面的熏陶，所以我才能夠避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問題能夠更寬一點、活一點?！?/p>

2005年溫家寶總理看望錢學(xué)森時，錢老說：“我要補(bǔ)充一個教育問題，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才問題。一個有科學(xué)創(chuàng)新能力的人不但要有科學(xué)知識，還要有文化藝術(shù)修養(yǎng)。沒有這些是不行的……”錢學(xué)森從自己的親身體驗中認(rèn)識到，科學(xué)工作往往是從一個猜想開始，然后才是科學(xué)論證。而猜想需要的正是藝術(shù)家的思維方法，即形象思維。他一再強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)的基本途徑是把自然科學(xué)與社會科學(xué)結(jié)合起來，走“科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合”的道路，因為創(chuàng)新是科學(xué)與藝術(shù)的共同靈魂。

啟示：科學(xué)和藝術(shù)是一面硬幣的兩面，它們是人類把握世界的兩種方式，二者相輔相成，互相促進(jìn)，缺一不可。科學(xué)借助藝術(shù)的想像，可以突破固有的思維框架，實現(xiàn)概念的跳躍；藝術(shù)借助科學(xué)的理性，可以突破感性的直覺，實現(xiàn)情感的跳躍。許多世界級大師身上都體現(xiàn)出科學(xué)和人文的完美結(jié)合，例如達(dá)芬奇的繪畫作品 《蒙娜麗莎》聞名世界，同時他也是物理學(xué)家、工程師、數(shù)學(xué)家；愛因斯坦是世界物理學(xué)大師，同時又是小提琴演奏高手；李四光是我國著名地質(zhì)學(xué)家，同時又是一位作曲家?？茖W(xué)與人文藝術(shù)的融合是人類文明發(fā)展的必然趨勢，加強(qiáng)通識教育，文理并重，科學(xué)和藝術(shù)兼修對于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)大有裨益。

(闕明坤)

第四篇：如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

論文摘要:

姓名:陳玉婷專業(yè)：建筑學(xué)學(xué)號:10934101

21本文針對我國創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊伍建設(shè)的突出問題,針砭時弊的作以詳盡分析,確定其重要性,劃定創(chuàng)新型人才所需基本素質(zhì).同時提出:培養(yǎng)創(chuàng)新型人才需要學(xué)校與社會的共同努力.關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才 能力構(gòu)成 培養(yǎng)模式 實踐環(huán)節(jié)

談及人才問題，我們似乎都不陌生?？茖W(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力和社會發(fā)展的強(qiáng)大動力，而創(chuàng)新型人才又是科技發(fā)展的不竭源泉。由此，其重要性可見一般。胡錦濤總書記在2006年的兩院院士大會上指出，世界范圍的綜合國力競爭，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新人才的競爭。黨中央更是針對此問題提出了“科教興國”、“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略。那么，何謂創(chuàng)新型人才，又該如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,創(chuàng)新型人才的重要性又體現(xiàn)在哪里呢?在此僅代表個人想法，淺談一二。

一、創(chuàng)新性人才的重要性

沒有優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，就很難實現(xiàn)科技方面的創(chuàng)新提高，進(jìn)而影響到社會生產(chǎn)力的發(fā)展.而社會生產(chǎn)力的發(fā)展又決定了國家綜合實力，影響國際競爭力。我國因創(chuàng)新型人才短缺產(chǎn)生的主要弊端如下：

(一)學(xué)術(shù)方面

整體科技競爭力走下滑式趨勢。,我國目前在自主研發(fā)的創(chuàng)新科研成果、國際上獲得的相關(guān)表彰獎項方面都收獲寥寥。雖然目前考核職位資格的主要方式是發(fā)表在重要雜志上的學(xué)術(shù)論文，但現(xiàn)在它們的實際含金量并不高。重數(shù)量不重質(zhì)量，是我國學(xué)術(shù)界的主要弊端。同時

(二)國內(nèi)方面

科技生產(chǎn)力水平，經(jīng)濟(jì)效率都不高。我國GDP總量雖然現(xiàn)已躋身三甲名列，但作為擁有13億人口的泱泱大國，人均實際收入和效率并不高。深究其原因，不外乎我國目前科技自主創(chuàng)新能力還很低，僅處于一個以市場和廉價勞動力換取外國技術(shù)和外貿(mào)收入作為主要國民經(jīng)濟(jì)來源的階段。

(三)國際方面

科技創(chuàng)新能力的不足導(dǎo)致我們的國際競爭力還不強(qiáng)。全球100個國家和地區(qū)的競爭力排名中，中國內(nèi)地列34名，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于排名11的中國香港。而中國目前發(fā)展中的主要弱點是：“合格人才的匱乏，就業(yè)形勢嚴(yán)峻；科技投入不足，自主創(chuàng)新能力較弱。”這表明，創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才匱乏是人才隊伍建設(shè)的突出問題，嚴(yán)重制約著中國經(jīng)濟(jì)和科技的國際競爭力，影響著國家長遠(yuǎn)發(fā)展。因而，怎樣選拔創(chuàng)新型人才，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，便成了適應(yīng)當(dāng)前中國發(fā)展中首當(dāng)其沖的問題。由此可見，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才不是應(yīng)景之需，而確實是我國的當(dāng)務(wù)之急。

二、創(chuàng)新型人才的定義以及培養(yǎng)方向

“所謂創(chuàng)新型人才，是指具有創(chuàng)新性思維、能夠創(chuàng)造性地解決問題的人才?！彼^創(chuàng)新思維，需要全面建立在科學(xué)的世界觀、價值觀的基礎(chǔ)上，輔助以正確的方法、創(chuàng)新品格。創(chuàng)新型人才需具備以下素質(zhì)：

（一）清晰的表達(dá)能力

表達(dá)能力包括思維形成，口頭表達(dá)和書寫表達(dá)三個方面。清晰的表達(dá)能力是獲取他人認(rèn)可和實現(xiàn)自我價值的關(guān)鍵。只有讓他人正確領(lǐng)會你的意圖思想，才能進(jìn)而得到發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會。學(xué)校中的相關(guān)活動：辯論賽、演講比賽都有助于鍛煉個人思想的抒發(fā)，良好心態(tài)的培養(yǎng)。此外，考慮通過社會實踐：工作或是參加志愿活動，來增強(qiáng)表達(dá)能力也是不錯的選擇。

（二）與他人合作的能力

“創(chuàng)新型人才如果不具備適應(yīng)能力和合作能力，那他基本等于零”。

個人能力畢竟有限，不可能知曉一切，只有同他人團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能避免因個人能力不足而引起的局限性。兼容并序才能有所進(jìn)步，集思廣益才能有所創(chuàng)新。集體活動、友誼賽是學(xué)校內(nèi)促進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作能力的不二選擇?？鐕院献黜椖俊⒙?lián)合合作項目則是大型策劃的主要運(yùn)作方式，以此得到資金和技術(shù)等方面的平衡，并在相互交流的過程中獲得進(jìn)一步的創(chuàng)新提升。

（三）創(chuàng)新人格的養(yǎng)成正如愛因斯坦所說，對于一個純粹的科學(xué)家來說，對人類自身命運(yùn)的關(guān)注，從來都必須成為一切基礎(chǔ)工作的目的。一個優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才，最不可或缺的就是高度的社會責(zé)任感。只有以民族的利益，國家的發(fā)展為基礎(chǔ)出發(fā)點的人才，才會發(fā)揮出最大的潛能，只有真正發(fā)自內(nèi)心熱愛真理、崇尚科學(xué)的人才，才有持有高度熱情，追求真理，獻(xiàn)身科學(xué)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展。學(xué)校方面需要加強(qiáng)基礎(chǔ)的思想教育輔導(dǎo)，以思想政治教育、課堂教學(xué)、社會實踐、社團(tuán)活動、校園文化等多種途徑，普及創(chuàng)新人格的重要性。

（四）堅忍不拔的意志品質(zhì)

需知道，創(chuàng)新是個艱難的探索過程，失敗的可能很大，這就需要人才堅忍不拔，勇于嘗試，不懼失敗的心里承受能力和意志品質(zhì)。同時需要他們明確的目的性、果斷性、自制力、獨立性。即使面對屢次失敗，也要堅持探索。初入大學(xué)時的軍訓(xùn)、國家規(guī)定的兵役、以及一系列的磨練活動都是集中意志品質(zhì)的體現(xiàn)方式，但更多的是需要我們自己慢慢體驗。

（五）一定領(lǐng)域的知識深度

這似乎也不用多做贅余。一切創(chuàng)新活動都需要建立在一定知識層面的基礎(chǔ)上。至于提到具體的相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域，如何在了解的層面上深入才是首要問題。學(xué)校方面建議多多舉辦一些專業(yè)性講座，以此形成學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實、關(guān)注前沿的學(xué)術(shù)品格。同時優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),使學(xué)生在最短的時間內(nèi)獲得最大的收益。其中尤其是要突出教會學(xué)生具備學(xué)習(xí)能力、樹立終身學(xué)習(xí)意識。

國家方面建立增加設(shè)立一些相應(yīng)的機(jī)構(gòu)，引進(jìn)國際先進(jìn)技術(shù)，同時，遣送優(yōu)秀人才出國交流，引進(jìn)國際創(chuàng)新型、技術(shù)型人才交流經(jīng)驗。

（六）聯(lián)系觀察不同學(xué)科領(lǐng)域、文化、理念相關(guān)性的能力

如果僅僅掌握單方面的科學(xué)技術(shù)而難以做到融合貫通的話，恐怕也很難提升創(chuàng)新的層面上.只有首先具有觀察、比較、提煉升華和總結(jié)的能力，正確的處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，善于學(xué)習(xí)他人，才能進(jìn)而達(dá)到創(chuàng)新。建議學(xué)校設(shè)立“學(xué)分制”制度，充分尊重學(xué)生個人的興趣愛好，任其個性化發(fā)展。交換生制度同樣有利于學(xué)校之間、國際之間的學(xué)術(shù)交流。

（七）形成概念和解決實際問題的能力

也即理論聯(lián)系實際問題的能力。“不要使知識和能力之間的關(guān)系失調(diào)?！眲?chuàng)新就是建立在解決問題的基礎(chǔ)上，通過一系列的實踐和實驗得到的收獲和提升。這些需要學(xué)生的面向社會實際能力。學(xué)校的實習(xí)制度和社會實踐活動則是針對這一問題，復(fù)旦更是開展了“海外交流計劃”、“西部支教計劃”、“暑期社會實踐計劃”等機(jī)會，這些都為學(xué)生之后充分

融入社會和工作中去埋下了不錯的伏筆。國家方面則有多種實驗性項目、創(chuàng)新性項目，并給以經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上的支持，鼓勵實踐創(chuàng)新。

（八）獨立思考的能力

創(chuàng)新需要建立在獨立思考的基礎(chǔ)上。只有一個具備獨立思考能力、能夠獨立解決問題、對事情有著自己獨立的想法和主見的人才，才能提出異于常態(tài)，優(yōu)于他人的看法和意見。學(xué)校方面，要注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)、注重創(chuàng)造性工作能力的培養(yǎng),一句話,要培養(yǎng)有主見的人。倡導(dǎo)主動實踐是個不錯的選擇。主動實踐是讓學(xué)生盡可能真正作為主體參與實踐活動的各個環(huán)節(jié)，包括對象的確定、方法的制定、過程的設(shè)計以及問題的質(zhì)疑、分析、總結(jié)等等。學(xué)生的獨立思考能力有所進(jìn)步，質(zhì)疑力、觀察力、協(xié)同力等素質(zhì)都能更是能在此過程中得到提升。

（九）以質(zhì)疑的眼光看問題

“學(xué)貴知疑，大疑則大進(jìn)，小疑則小進(jìn)，不疑則不進(jìn)?！?或者說，某種程度上，“提出一個問題比解答一個問題更為重要?！?懷疑與批判是邁向創(chuàng)新創(chuàng)造的第一步階梯，是學(xué)生追求真理的驅(qū)動力。學(xué)習(xí)本身就是一個問與答的過程，只有對知識持續(xù)持有懷疑態(tài)度的人，才能在不斷的提問中不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。學(xué)校大可以效仿國外的“反問”制度，課堂上以學(xué)生為主導(dǎo)，教師提問，學(xué)生自己尋求解答途徑，教師輔助指導(dǎo)并做最后總結(jié)。這種做法，充分的調(diào)動了學(xué)生的積極性。國家則可以鼓勵各方面的創(chuàng)新立項，甚至是對現(xiàn)有實體或理論的修正。

（十）辨別主次關(guān)系

效率是21世紀(jì)工作的主導(dǎo)，在龐大的數(shù)據(jù)工作面前，我們希望可以提高效率，以最短的時間作出最多的工作，這就需首先梳理、辨明主次關(guān)系。

也即需要具有辨識重要的東西與瑣碎的東西、持久的東西與短暫的東西的能力。學(xué)校在這方面的政策則顯得尤其欠缺，建議建立全面系統(tǒng)的訓(xùn)練實踐活動。

（十一）培養(yǎng)創(chuàng)新能力

這是一個綜合的話題，針對以上9中素質(zhì)不可偏廢其一。建議學(xué)校設(shè)立學(xué)生研究計劃，提倡學(xué)生和教師在學(xué)術(shù)上密切交往，鼓勵學(xué)生開展科學(xué)研究。也可綜合其上開展課程實驗、實習(xí)實訓(xùn)、工程訓(xùn)練、科學(xué)研究、個性化培養(yǎng)等環(huán)節(jié)。同時加強(qiáng)人文環(huán)境建設(shè)，使得“追求科學(xué)，崇尚真理”的理念在校園里蔚然成風(fēng)。同時，要注意尊重人才、尊重學(xué)生的包含文化的營造。此外，要重視培育大學(xué)競爭意識和學(xué)生想象力的文化營造。

參考文獻(xiàn):

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2.魏發(fā)辰，顏吾鉺.《創(chuàng)新型人才的能力構(gòu)成及其修煉》.北京交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)2008年1月

3.黃曉玲《 素質(zhì)教育與創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)》龍源期刊網(wǎng).2007年2月

第五篇：淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才123

淺談如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

雞鳴小學(xué)：胡昌

教育工作是培養(yǎng)祖國接班人的一項崇高的職業(yè)，決定著祖國未來的命運(yùn)的，所以作為一位人民教師必須能夠高瞻遠(yuǎn)矚，能夠知曉祖國未來的形式，世界的發(fā)展趨勢，根據(jù)未來的需求培養(yǎng)一批與世界接軌的新型人才。而二十一世紀(jì)的國際競爭，歸根結(jié)底是科技的競爭，教育的競爭，人才的競爭。為了迎接未來的挑戰(zhàn)，對于如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才我有以下見解：

一、創(chuàng)新型人才的基本特征

要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，我們首先要有自己的認(rèn)識，到底怎樣的人是創(chuàng)新型人才。對這個問題的看法可以說是“仁者見仁，智者見智?！蔽覀€人認(rèn)為作為一個創(chuàng)新型人才首先應(yīng)該具有“創(chuàng)新精神”。美國《創(chuàng)新雜志》對創(chuàng)新所下的定義是，運(yùn)用已有的知識想出新辦法、建立新工藝、創(chuàng)造新產(chǎn)品。因此，所謂創(chuàng)新型人才，是指能夠孕育出新觀念，并能將其付諸實施，取得新成果的人。從廣義上看，創(chuàng)新型人才是專指那些思維敏捷、思想解放、思路超前的人和那些敢想敢闖、敢作敢為、敢試敢冒的人。也就是那些具有經(jīng)驗、知識、信息，并將其融合運(yùn)用到實際中，能夠?qū)π袆幽繕?biāo)有效地進(jìn)行整理、判斷、創(chuàng)新的人。綜合國內(nèi)學(xué)術(shù)界的一些觀點，歸納一下，創(chuàng)新型人才具有以下基本特征：

1、觀念具有高度的開放性。不受傳統(tǒng)認(rèn)知或書本老師的認(rèn)知觀點所限制，不受學(xué)科限制，有自己的獨特想法。

2、思維具有靈活性。創(chuàng)新型人才可以輕易擺脫慣性，擺脫原有的思維定勢，根據(jù)不同的信息修正自己對問題的認(rèn)識，具有極強(qiáng)的適應(yīng)性。

3、認(rèn)識具有新穎性。創(chuàng)新型人才思想活躍，能夠經(jīng)常提出不同尋常且又可以被人們所接受、認(rèn)可的觀點。

4、人格特征鮮明。創(chuàng)新型人才具有較強(qiáng)的個性和獨立性，敢于質(zhì)疑，敢于探究，敢于從想象中探求食物的本質(zhì)，對自己做的每一件事都有清醒的認(rèn)識。只服從真理。這種個性特征常常使他們在行動上敢于冒險，不愿忍受繁規(guī)瑣節(jié)的束縛，敢于成為第一個吃螃蟹的人。以上特征實際上體現(xiàn)了創(chuàng)新型人才的三個主要方面，即創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新人格。創(chuàng)新能力主要表現(xiàn)在：創(chuàng)造性思維、敏銳的問題意識、創(chuàng)造性想象和合理的知識結(jié)構(gòu)幾方面；創(chuàng)新意識主要表現(xiàn)在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，創(chuàng)新的興趣、動機(jī)等方面；創(chuàng)新人格主要表現(xiàn)在比較開方不受條條款款所約束、優(yōu)秀的調(diào)控能力、冷靜的態(tài)度等方面。

二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)應(yīng)堅持的基本理念

首先需要我們革新教育思想，要清楚的認(rèn)識我們的教育目的，我們要培養(yǎng)怎樣的人才，該怎么培養(yǎng)，還可以通過怎樣的方式達(dá)到教育的目的也就是教育方式和管理體系上的創(chuàng)新。其次就是評價體系的創(chuàng)新，明確怎樣的學(xué)生是優(yōu)秀的學(xué)生，怎樣的正確的衡量一個學(xué)生。兒最重要的是我們要把創(chuàng)新意識帶到人才培養(yǎng)具體過程中，使人們想創(chuàng)新、敢創(chuàng)新、能創(chuàng)新、善創(chuàng)新。為此，必須樹立教書育人和以學(xué)生為中心、以創(chuàng)新為重點、以成才為目標(biāo)的教育理念。

1.教書育人的理念

創(chuàng)新型人才應(yīng)該是德智體美全面發(fā)展的人才。因此，創(chuàng)新教育要把指導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀放在首位，注重培育學(xué)生的愛國、誠信、責(zé)任等情操和創(chuàng)業(yè)、協(xié)作、奉獻(xiàn)等意識，加強(qiáng)學(xué)生的身心健康和人文藝術(shù)教育，培育學(xué)生健康優(yōu)良的人格品質(zhì)。這就要求堅持教書育人的理念，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為我們教師的第一天職。2.以學(xué)生為中心的理念

創(chuàng)新人才培養(yǎng)的主體是學(xué)生。因此，必須堅持“主體主導(dǎo)”的師生關(guān)系，把課堂歸還給學(xué)生，按照“以人為本、因材施教”的原則和創(chuàng)新型人才成長的規(guī)律，構(gòu)建以“個性化學(xué)習(xí)”為主導(dǎo)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，興趣先導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情和潛能。3.以創(chuàng)新為重點的理念

創(chuàng)新教育的核心是創(chuàng)新，基礎(chǔ)是實踐。以實踐為基礎(chǔ)，就是要求我們教育加強(qiáng)實踐性環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力；創(chuàng)造開放的課堂氛圍，積極表揚(yáng)敢于創(chuàng)新敢于發(fā)言的學(xué)生，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑并加強(qiáng)研究。

4.以成才為目標(biāo)的理念

實施創(chuàng)新教育是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。所以我們引導(dǎo)學(xué)生成功、成才既是教育的目的，也是教師的責(zé)任，學(xué)校的任務(wù)，擺正考試分?jǐn)?shù)的位置，明確我們要培養(yǎng)的不是“喇叭花”而是銀杏樹。

三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本模式

創(chuàng)新教育應(yīng)該是以古為進(jìn)用，外為中用，是以繼承為基礎(chǔ)，以發(fā)展為目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為基本價值取向的教育。因此，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)更加重視以下幾種教育模式：

1.教師與學(xué)生互動、引導(dǎo)與自學(xué)結(jié)合

堅持學(xué)生的主體性與教師的主導(dǎo)作用相結(jié)合。在創(chuàng)新教育中，營造教師與學(xué)生雙向互動的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地學(xué)；教師發(fā)揮主導(dǎo)性，創(chuàng)造性地教。

教師發(fā)揮主導(dǎo)性，創(chuàng)造性地教主要體現(xiàn)在教育思想、教育內(nèi)容和教學(xué)方法上。教師應(yīng)把學(xué)生作為平等的教育主體，從有利于學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)揮出發(fā)選擇和設(shè)計教育，使學(xué)生能主動地、創(chuàng)造性地獲得知識，提高能力。

學(xué)生發(fā)揮主動性，創(chuàng)造性地學(xué)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的目的性、學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造性上。明確的學(xué)習(xí)目的可促進(jìn)學(xué)業(yè)進(jìn)步。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的觀念體驗“學(xué)海無涯樂坐舟”，以老師為孩子王帶領(lǐng)孩子們樂學(xué)，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，以身示范。這既是培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的本質(zhì)要求，也是今后從事實際工作的需要。

2.課內(nèi)與課外并重、校內(nèi)與校外結(jié)合

課內(nèi)和課外是學(xué)校教育的兩種基本形式。課內(nèi)教育注重知識的系統(tǒng)性，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道。課外教育通過課外活動開展，側(cè)重于知識的應(yīng)用和知識獲取能力的培養(yǎng)，是對課內(nèi)教育的強(qiáng)化和補(bǔ)充。實施創(chuàng)新教育，堅持課內(nèi)教育與課外教育并重的原則，使學(xué)生能夠江學(xué)習(xí)的知識以及那種創(chuàng)新能力應(yīng)用于生活應(yīng)用于未來的工作之中。

四、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)途徑

1.建立先進(jìn)的創(chuàng)新教育文化

文化觀念對人才培養(yǎng)具有非同尋常的影響力。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，但就創(chuàng)新人才培養(yǎng)而言，傳統(tǒng)文化的某些方面對創(chuàng)新教育是有消極影響的。比如在教育古文《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，就特別講求教化灌輸，這勢必會導(dǎo)致人們不愿冒頭，不敢超越。而創(chuàng)新包含著否定，包含著批判，也蘊(yùn)含著超越，而追求服從與統(tǒng)一，是對創(chuàng)新的反動。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才首先必須敢于從價值態(tài)度和文化情感上去超越這些阻礙創(chuàng)新教育的傳統(tǒng)文化，即需要在大學(xué)里建立一個有利創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的寬松、活躍、積極向上的校園人文環(huán)境。

2.加強(qiáng)創(chuàng)新教育實踐和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

實施創(chuàng)新教育必須建立平等的師生關(guān)系，以教師為前提，帶動創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。必須堅持以人為本，注重教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，引導(dǎo)興趣，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力；必須注意激勵學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，要通過典型引路，鼓勵創(chuàng)新，活化教法，引導(dǎo)創(chuàng)新，分析比較，啟發(fā)創(chuàng)新。還要尊重學(xué)生個性，鼓勵學(xué)生在“模仿”中創(chuàng)新，充分展現(xiàn)自己的個性特長。

總之，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是一個任重而道遠(yuǎn)的事情，需要全體教育工作者去努力的探索，只要我們大膽探索勇于創(chuàng)新，我們的創(chuàng)新型教育一定會蓬勃發(fā)展，我們祖國將會更美好。