第一篇：賞詩(shī)會(huì)活動(dòng)課方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。懂得賞析古詩(shī)的方法。

2．培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．收集誦讀、賞析學(xué)過的古詩(shī)。

2．多媒體課件制作。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：（多媒體按序出示：“品、評(píng)、誦、演、唱、畫、賞詩(shī)會(huì)”）

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩(shī)。今天，老師和大家一起開展一次品古詩(shī)、評(píng)古詩(shī)、演古詩(shī)、誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、畫古詩(shī)的賞詩(shī)會(huì)。

過渡：古代詩(shī)人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請(qǐng)看——

（二）品古詩(shī)：

1．媒體出示《登雀顴樓》詩(shī)圖及詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解、體會(huì)。

（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？

生：想要領(lǐng)略到更遠(yuǎn)、更美的景色，就要再登上一層樓。

（2）師：詩(shī)句不僅僅告訴我們登高望遠(yuǎn)的道理，大家從詩(shī)句中還想到些什么或領(lǐng)悟到了什么？

生a：我想到詩(shī)人登上鸛雀樓，面對(duì)遼闊的景色，覺得自己看得還不夠遠(yuǎn)，還想看千里、萬(wàn)里之外看到視力所能達(dá)到的盡頭，而達(dá)到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。

生b：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩(shī)人許許多多的希望、許許多多的向往，詩(shī)人想要達(dá)到最高境界；從詩(shī)句“更上一層樓”領(lǐng)略到詩(shī)人自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的精神。

3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4．誦讀：（范讀——齊讀）

（三）評(píng)古詩(shī)：

1．媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖

（1）師：還沒看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時(shí)此刻，你想用哪一詩(shī)句來(lái)形容？

（2）生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（3）師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（4）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

詩(shī)句出自唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人李白運(yùn)用了豐富的想象、夸張的語(yǔ)言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來(lái)。形容水流用“飛”（媒體加點(diǎn)）來(lái)表現(xiàn)出廬山的瀑布凌空而出；用“直”（媒體加點(diǎn)）可見山勢(shì)很陡。“三千尺”（媒體劃出）更是體現(xiàn)了廬山瀑布的高而長(zhǎng)。可是這樣寫詩(shī)人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進(jìn)一步發(fā)揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來(lái)的。這里不用“真”（媒體出示）而是用“疑”（媒體加點(diǎn)），給人以恍恍惚惚的感覺，使人覺得好像是真的，又好像是假的，進(jìn)一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。

（5）教師小結(jié)：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來(lái)贊頌一番。

（6）誦讀：（范讀——齊讀）

2．媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖

（1）師：從這幅生動(dòng)的畫面中，你想到哪位詩(shī)人寫的哪一首詩(shī)？

（2）根據(jù)學(xué)生回答媒體出示：《絕句》一詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容。

（3）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

我覺得這首詩(shī)描寫的景色非常美。詩(shī)中描繪了四個(gè)畫面：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。有山有水色彩豐富、艷麗（媒體出示：b有近有遠(yuǎn)、視野開闊）畫面靜中有動(dòng)、形象活潑（媒體出示：靜中有動(dòng)、形象活潑）：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風(fēng)光秀麗的山水畫。

過渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩(shī)《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）

（七）唱古詩(shī)

1．古詩(shī)合唱《宿建德江》。

2．配唱《靜夜思》。（媒體出示：《靜夜思》歌詞）

3．延伸：課外練唱《春曉》。

過渡：同學(xué)們，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，唱得有腔有調(diào)，很有韻味，古詩(shī)確實(shí)太美了，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美妙的畫面，真所謂“詩(shī)中有畫”呀。下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩(shī)，畫古詩(shī)簡(jiǎn)筆畫。

（八）畫古詩(shī)：（播放音樂）

1．小組自由繪畫自己喜愛的詩(shī)歌。

2．學(xué)生板演

3．學(xué)生作品實(shí)物投影，學(xué)生自評(píng)自析，他評(píng)他析。

（九）小結(jié)：（學(xué)生談感受）

（十）總結(jié)：

這次賞詩(shī)會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過這次活動(dòng)，同學(xué)們能對(duì)古詩(shī)有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩(shī)、賞析古詩(shī)。

第二篇：賞詩(shī)會(huì)活動(dòng)課方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。懂得賞析古詩(shī)的方法。

2．培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．收集誦讀、賞析學(xué)過的古詩(shī)。

2．多媒體課件制作。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入：（多媒體按序出示：“品、評(píng)、誦、演、唱、畫、賞詩(shī)會(huì)”）

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩(shī)。今天，老師和大家一起開展一次品古詩(shī)、評(píng)古詩(shī)、演古詩(shī)、誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、畫古詩(shī)的賞詩(shī)會(huì)。

過渡：古代詩(shī)人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請(qǐng)看——

（二）品古詩(shī)：

1．媒體出示《登雀顴樓》詩(shī)圖及詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓。”

2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解、體會(huì)。

（1）師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思？

生：想要領(lǐng)略到更遠(yuǎn)、更美的景色，就要再登上一層樓。

（2）師：詩(shī)句不僅僅告訴我們登高望遠(yuǎn)的道理，大家從詩(shī)句中還想到些什么或領(lǐng)悟到了什么？

生a：我想到詩(shī)人登上鸛雀樓，面對(duì)遼闊的景色，覺得自己看得還不夠遠(yuǎn)，還想看千里、萬(wàn)里之外看到視力所能達(dá)到的盡頭，而達(dá)到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。

生b：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩(shī)人許許多多的希望、許許多多的向往，詩(shī)人想要達(dá)到最高境界；從詩(shī)句“更上一層樓”領(lǐng)略到詩(shī)人自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的精神。

3．小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4．誦讀：（范讀——齊讀）

（三）評(píng)古詩(shī)：

1．媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖

（1）師：還沒看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時(shí)此刻，你想用哪一詩(shī)句來(lái)形容？

（2）生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（3）師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

（4）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

詩(shī)句出自唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人李白運(yùn)用了豐富的想象、夸張的語(yǔ)言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來(lái)。形容水流用“飛”（媒體加點(diǎn)）來(lái)表現(xiàn)出廬山的瀑布凌空而出；用“直”（媒體加點(diǎn)）可見山勢(shì)很陡?！叭С摺保襟w劃出）更是體現(xiàn)了廬山瀑布的高而長(zhǎng)。可是這樣寫詩(shī)人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進(jìn)一步發(fā)揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來(lái)的。這里不用“真”（媒體出示）而是用“疑”（媒體加點(diǎn)），給人以恍恍惚惚的感覺，使人覺得好像是真的，又好像是假的，進(jìn)一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。

（5）教師小結(jié)：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來(lái)贊頌一番。

（6）誦讀：（范讀——齊讀）

2．媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖

（1）師：從這幅生動(dòng)的畫面中，你想到哪位詩(shī)人寫的哪一首詩(shī)？

（2）根據(jù)學(xué)生回答媒體出示：《絕句》一詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容。

（3）學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

我覺得這首詩(shī)描寫的景色非常美。詩(shī)中描繪了四個(gè)畫面：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。有山有水色彩豐富、艷麗（媒體出示：b有近有遠(yuǎn)、視野開闊）畫面靜中有動(dòng)、形象活潑（媒體出示：靜中有動(dòng)、形象活潑）：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風(fēng)光秀麗的山水畫。

（4）誦讀：

過渡：為了開展這次賞詩(shī)會(huì)，我班同學(xué)編排了一些節(jié)目。瞧，大詩(shī)人李白、杜甫也來(lái)參加我們的賞詩(shī)會(huì)啦，大家歡迎。

（四）詩(shī)人相會(huì)：

甲學(xué)生扮演杜甫、乙學(xué)生扮演李白相互品評(píng)古詩(shī)《靜夜思》、《江畔獨(dú)步尋花》

乙：李兄，你也來(lái)參加賞詩(shī)會(huì)？

甲：對(duì)、對(duì)、對(duì)，今天真是幸會(huì)啊！

乙：幸會(huì)，幸會(huì)。

甲：杜老弟，剛才同學(xué)們都在夸你寫的詩(shī)呢！你看——（手指向媒體《絕句》一詩(shī)）

乙：哪里，哪里，還是李兄的詩(shī)令人贊不絕口呀，同學(xué)們，你們還記得《靜夜思》這首詩(shī)嗎？

全班同學(xué)：齊聲背誦《靜夜思》

乙：詩(shī)句寫得多好啊，寂靜的夜晚，月光照射到床前，一片銀白色，還以為是秋霜降落到床前，抬起頭來(lái)，向天空中望去，看到碧空中一輪明月，不知不覺低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)。這首詩(shī)勾起了多少身在他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念呀！

甲：慚愧，慚愧，比起杜老弟的《江畔獨(dú)步尋花》那就遜色羅！同學(xué)們，你們會(huì)背嗎？

全班同學(xué)：齊聲背誦《江畔獨(dú)步尋花》

甲：詩(shī)句描繪的意境是多么優(yōu)美??！黃四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動(dòng)、有聲有色，令人賞心悅目、留連忘返，真是妙筆生輝、栩栩如生??！

乙：過獎(jiǎng)了，過獎(jiǎng)了，咱們還是下去吧，別耽誤了同學(xué)們開賞詩(shī)會(huì)。

甲：好，好。

過渡：古代詩(shī)人斟字酌句，創(chuàng)作的詩(shī)篇獨(dú)具匠心，古詩(shī)太美了，真不愧為我國(guó)歷史悠久的燦爛文化，真想誦讀一番。我班---------同學(xué)為大家?guī)?lái)了一首古詩(shī)《舟夜書所見》，大家歡迎。

（五）誦古詩(shī)：

1．配樂朗誦《舟夜書所見》

a．-------同學(xué)獨(dú)誦

b．-------同學(xué)解釋古詩(shī)（喜愛這首詩(shī)的原因）

這首詩(shī)描繪了這樣一個(gè)優(yōu)美的意境：在一個(gè)漆黑的夜晚，靜悄悄的，一盞漁燈在河面上閃現(xiàn)。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面上漾起了層層細(xì)浪，原來(lái)像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成無(wú)數(shù)顆星星在河面上閃現(xiàn)。美極了！

c．齊聲誦讀

過渡：老師也為大家?guī)?lái)了兩首詩(shī)（媒體出示：《游園不值》、《草》詩(shī)圖及詩(shī)句）

2．配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩(shī)能誦，也能演。我班四位同學(xué)自編自演了古詩(shī)小品?。赫l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。請(qǐng)看——

（六）古詩(shī)小品劇：

1．古詩(shī)小品?。骸罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

學(xué)生甲（解說(shuō)）：一天中午，姐弟倆正在家里吃午飯，小弟弟大口大口地吃著。

學(xué)生乙（弟弟）：（動(dòng)作：大口大口吃，胡亂地?cái)嚕┡?！真難吃！

學(xué)生丙（姐姐）：弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。

乙：不用你管?。▌?dòng)作：用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角）

甲：這時(shí)，爸爸走了過來(lái)。

學(xué)生?。ò职郑汉⒆?，這樣吃飯?zhí)速M(fèi)糧食了，糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，俗話說(shuō)“一粒糧食一滴汗?！币獝巯а?！

丙：爸爸，你說(shuō)的對(duì)，我學(xué)過一首詩(shī)叫《鋤禾》，讓我講給弟弟聽一聽。（操作電腦媒體出示：《鋤禾》詩(shī)圖及詩(shī)句）

丁：好。

丙：朗誦詩(shī)句。

乙：（動(dòng)作：點(diǎn)頭）

丁：你講得真好。

乙：爸爸，我錯(cuò)了。

全班同學(xué)：齊唱《鋤禾》

2．表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。

過渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩(shī)《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）

（七）唱古詩(shī)

1．古詩(shī)合唱《宿建德江》。

2．配唱《靜夜思》。（媒體出示：《靜夜思》歌詞）

3．延伸：課外練唱《春曉》。

過渡：同學(xué)們，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，唱得有腔有調(diào)，很有韻味，古詩(shī)確實(shí)太美了，老師眼前仿佛出現(xiàn)了一幅美妙的畫面，真所謂“詩(shī)中有畫”呀。下面，大家根據(jù)自己喜愛的古詩(shī)，畫古詩(shī)簡(jiǎn)筆畫。

（八）畫古詩(shī)：（播放音樂）

1．小組自由繪畫自己喜愛的詩(shī)歌。

2．學(xué)生板演

3．學(xué)生作品實(shí)物投影，學(xué)生自評(píng)自析，他評(píng)他析。

（九）小結(jié)：（學(xué)生談感受）

（十）總結(jié)：

這次賞詩(shī)會(huì)，同學(xué)們都很投入，希望通過這次活動(dòng)，同學(xué)們能對(duì)古詩(shī)有更新的認(rèn)識(shí)，以更濃厚的興趣去學(xué)習(xí)古詩(shī)、賞析古詩(shī)。

第三篇：賞詩(shī)會(huì)活動(dòng)課的策劃方案

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)學(xué)過的古詩(shī)、體會(huì)賞析古詩(shī)。懂得賞析古詩(shī)的方法。

2.培養(yǎng)朗讀古詩(shī)、吟唱古詩(shī)、表演古詩(shī)、品評(píng)古詩(shī)、據(jù)詩(shī)畫圖以及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣及對(duì)大自然、祖國(guó)大好河山的熱愛之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.收集誦讀、賞析學(xué)過的古詩(shī)。

2.多媒體課件制作。

三、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入：(多媒體按序出示：“品、評(píng)、誦、演、唱、畫、賞詩(shī)會(huì)”)

同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多首古詩(shī)。今天，老師和大家一起開展一次品古詩(shī)、評(píng)古詩(shī)、演古詩(shī)、誦古詩(shī)、唱古詩(shī)、畫古詩(shī)的賞詩(shī)會(huì)。

過渡：古代詩(shī)人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請(qǐng)看——

(二)品古詩(shī)：

1.媒體出示《登雀顴樓》詩(shī)圖及詩(shī)句“欲窮千里目，更上一層樓。”

2.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解、體會(huì)。

(1)師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思?

生：想要領(lǐng)略到更遠(yuǎn)、更美的景色，就要再登上一層樓。

(2)師：詩(shī)句不僅僅告訴我們登高望遠(yuǎn)的道理，大家從詩(shī)句中還想到些什么或領(lǐng)悟到了什么?

生a：我想到詩(shī)人登上鸛雀樓，面對(duì)遼闊的景色，覺得自己看得還不夠遠(yuǎn)，還想看千里、萬(wàn)里之外看到視力所能達(dá)到的盡頭，而達(dá)到這目的的唯一辦法是站到更高的地方去。

生b：我從“欲窮千里目”想到句中包含著詩(shī)人許許多多的希望、許許多多的向往，詩(shī)人想要達(dá)到最高境界;從詩(shī)句“更上一層樓”領(lǐng)略到詩(shī)人自強(qiáng)不息、奮進(jìn)不止的精神。

3.小結(jié)：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4.誦讀：(范讀——齊讀)

(三)評(píng)古詩(shī)：

1.媒體出示：磅礴的瀑布聲，直瀉而下的廬山瀑布圖

(1)師：還沒看見瀑布，就先聞其聲，此聲此景，此時(shí)此刻，你想用哪一詩(shī)句來(lái)形容?

(2)生：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

(3)師：媒體出示：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”

(4)學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

詩(shī)句出自唐代詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，詩(shī)人李白運(yùn)用了豐富的想象、夸張的語(yǔ)言，贊美了廬山瀑布從青翠的山壁中間跌落下來(lái)。形容水流用“飛”(媒體加點(diǎn))來(lái)表現(xiàn)出廬山的瀑布凌空而出;用“直”(媒體加點(diǎn))可見山勢(shì)很陡?！叭С摺?媒體劃出)更是體現(xiàn)了廬山瀑布的高而長(zhǎng)?？墒沁@樣寫詩(shī)人還是覺得沒有把廬山瀑布的雄偉寫夠。于是又進(jìn)一步發(fā)揮想象，懷疑是銀河從九天云里落下來(lái)的。這里不用“真”(媒體出示)而是用“疑”(媒體加點(diǎn))，給人以恍恍惚惚的感覺，使人覺得好像是真的，又好像是假的，進(jìn)一步寫出廬山瀑布的雄偉與奇麗。

(5)教師小結(jié)：講得太精彩了，廬山瀑布雄偉、壯麗，大家一起來(lái)贊頌一番。

(6)誦讀：(范讀——齊讀)

2.媒體出示：黃鸝鳴叫、白鷺上青天的《絕句》圖

(1)師：從這幅生動(dòng)的畫面中，你想到哪位詩(shī)人寫的哪一首詩(shī)?

(2)根據(jù)學(xué)生回答媒體出示：《絕句》一詩(shī)詩(shī)句內(nèi)容。

(3)學(xué)生上臺(tái)操作電腦據(jù)圖評(píng)析：

我覺得這首詩(shī)描寫的景色非常美。詩(shī)中描繪了四個(gè)畫面：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳、一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。有山有水色彩豐富、艷麗(媒體出示：b有近有遠(yuǎn)、視野開闊)畫面靜中有動(dòng)、形象活潑(媒體出示：靜中有動(dòng)、形象活潑)：黃鸝歡歌、白鷺直上青天，真是一幅風(fēng)光秀麗的山水畫。

(4)誦讀：

過渡：為了開展這次賞詩(shī)會(huì)，我班同學(xué)編排了一些節(jié)目。瞧，大詩(shī)人李白、杜甫也來(lái)參加我們的賞詩(shī)會(huì)啦，大家歡迎。

(四)詩(shī)人相會(huì)：

甲學(xué)生扮演杜甫、乙學(xué)生扮演李白相互品評(píng)古詩(shī)《靜夜思》、《江畔獨(dú)步尋花》

乙：李兄，你也來(lái)參加賞詩(shī)會(huì)?

甲：對(duì)、對(duì)、對(duì)，今天真是幸會(huì)啊!

乙：幸會(huì)，幸會(huì)。

甲：杜老弟，剛才同學(xué)們都在夸你寫的詩(shī)呢!你看——(手指向媒體《絕句》一詩(shī))

乙：哪里，哪里，還是李兄的詩(shī)令人贊不絕口呀，同學(xué)們，你們還記得《靜夜思》這首詩(shī)嗎?

全班同學(xué)：齊聲背誦《靜夜思》

乙：詩(shī)句寫得多好啊，寂靜的夜晚，月光照射到床前，一片銀白色，還以為是秋霜降落到床前，抬起頭來(lái)，向天空中望去，看到碧空中一輪明月，不知不覺低下頭來(lái)思念故鄉(xiāng)。這首詩(shī)勾起了多少身在他鄉(xiāng)的游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念呀!

甲：慚愧，慚愧，比起杜老弟的《江畔獨(dú)步尋花》那就遜色羅!同學(xué)們，你們會(huì)背嗎?

全班同學(xué)：齊聲背誦《江畔獨(dú)步尋花》

甲：詩(shī)句描繪的意境是多么優(yōu)美啊!黃四娘家繁花盛開、戲蝶飛舞、黃鶯高歌、有靜有動(dòng)、有聲有色，令人賞心悅目、留連忘返，真是妙筆生輝、栩栩如生啊!

乙：過獎(jiǎng)了，過獎(jiǎng)了，咱們還是下去吧，別耽誤了同學(xué)們開賞詩(shī)會(huì)。

甲：好，好。

過渡：古代詩(shī)人斟字酌句，創(chuàng)作的詩(shī)篇獨(dú)具匠心，古詩(shī)太美了，真不愧為我國(guó)歷史悠久的燦爛文化，真想誦讀一番。我班---------同學(xué)為大家?guī)?lái)了一首古詩(shī)《舟夜書所見》，大家歡迎。

(五)誦古詩(shī)：

1.配樂朗誦《舟夜書所見》

a.----------同學(xué)獨(dú)誦

b.----------同學(xué)解釋古詩(shī)(喜愛這首詩(shī)的原因)

這首詩(shī)描繪了這樣一個(gè)優(yōu)美的意境：在一個(gè)漆黑的夜晚，靜悄悄的，一盞漁燈在河面上閃現(xiàn)。那盞漁燈的光亮像螢火蟲似的靜靜地映在河面上。一陣微風(fēng)吹來(lái)，河面上漾起了層層細(xì)浪，原來(lái)像螢火蟲那樣的一點(diǎn)光亮散開了，變成無(wú)數(shù)顆星星在河面上閃現(xiàn)。美極了!

c.齊聲誦讀

過渡：老師也為大家?guī)?lái)了兩首詩(shī)(媒體出示：《游園不值》、《草》詩(shī)圖及詩(shī)句)

2.配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩(shī)能誦，也能演。我班四位同學(xué)自編自演了古詩(shī)小品劇：誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。請(qǐng)看——

(六)古詩(shī)小品?。?/p>

1.古詩(shī)小品?。骸罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”

學(xué)生甲(解說(shuō))：一天中午，姐弟倆正在家里吃午飯，小弟弟大口大口地吃著。

學(xué)生乙(弟弟)：(動(dòng)作：大口大口吃，胡亂地?cái)?呸!真難吃!

學(xué)生丙(姐姐)：弟弟，你看，桌上、桌下、你的衣服上全是米飯。

乙：不用你管!(動(dòng)作：用力橫抹桌面、拍衣服、抖衣角)

甲：這時(shí)，爸爸走了過來(lái)。

學(xué)生丁(爸爸)：孩子，這樣吃飯?zhí)速M(fèi)糧食了，糧食是農(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，俗話說(shuō)“一粒糧食一滴汗。”要愛惜呀!

丙：爸爸，你說(shuō)的對(duì)，我學(xué)過一首詩(shī)叫《鋤禾》，讓我講給弟弟聽一聽。(操作電腦媒體出示：《鋤禾》詩(shī)圖及詩(shī)句)

?。汉?。

丙：朗誦詩(shī)句。

乙：(動(dòng)作：點(diǎn)頭)

丁：你講得真好。

乙：爸爸，我錯(cuò)了。

全班同學(xué)：齊唱《鋤禾》

2.表演唱《鋤禾》，學(xué)生伴奏。

過渡：同學(xué)們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學(xué)期所教的古詩(shī)《宿建德江》(媒體出示：《宿建德江》歌曲)

第四篇：2015仁禮詩(shī)會(huì)方案

遂寧市船山區(qū)仁里小學(xué)校 “第三屆仁禮詩(shī)會(huì)”活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

結(jié)合我校開展的經(jīng)典誦讀，為更好的實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和文化素養(yǎng)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的道德思想和文化，促進(jìn)少年兒童的思想道德建設(shè)，營(yíng)造“書香校園”濃厚氛圍。學(xué)校決定組織開展第三屆詩(shī)文朗誦會(huì)，具體活動(dòng)方案如下：

二、活動(dòng)意義

讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明 理。通過讀書活動(dòng)的開展，營(yíng)造良好的讀書氛圍，讓每一位學(xué)生 親近書本，培養(yǎng)讀書的興趣，養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習(xí)慣，掌握 科學(xué)的閱讀方法；在實(shí)踐中與經(jīng)典為友，與博覽同行，開拓視野，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)；讓學(xué)生快樂讀書，讓書成為孩子的朋 友，從而享受學(xué)習(xí)的快樂，生活的快樂。

活動(dòng)主題：我讀書，我快樂

宣傳口號(hào)：

1.我讀書，我快樂

2.書籍是人類進(jìn)步的階梯

3.好書，你是我們的朋友

4.愛讀書，會(huì)讀書，讀好書

5.與好書做伴，與文明同行

6.獲取知識(shí)，三分在課內(nèi)，七分在課外? 7.讀好書，知榮辱，爭(zhēng)做文明人

8.營(yíng)造書香校園，好書伴我成長(zhǎng)

9.營(yíng)造書香校園，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化

三、活動(dòng)時(shí)間：暫定4月中旬，具體時(shí)間另行通知

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：盡量以班級(jí)為單位參賽，采用領(lǐng)頌、集體頌、表演頌等，形式自定，各班可根據(jù)編排設(shè)計(jì)需要，自制道具。

五、比賽規(guī)則：

1.朗誦篇目為詩(shī)歌或散文。參賽內(nèi)容健康，積極向上，切合主題，適合小學(xué)生朗誦。

2.要求脫稿朗誦。

3.必須用普通話朗誦，發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛，聲音富有表現(xiàn)力，達(dá)到一定朗誦效果。

六、比賽評(píng)分細(xì)則：

1.作品主題鮮明突出，內(nèi)容積極向上。

2.參賽者精神飽滿，儀態(tài)大方、著裝得體、動(dòng)作適當(dāng)。能通過表情的變化反映詩(shī)歌的內(nèi)涵。

3.參賽者普通話標(biāo)準(zhǔn)、吐字清晰，聲音宏亮，正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。

4.參賽者能聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力，能與觀眾產(chǎn)生共鳴。

七、具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

內(nèi)容20分：內(nèi)容健康，積極向上；

語(yǔ)言20分：普通話標(biāo)準(zhǔn)，吐字清晰，有感染力； 形象儀表10分：服裝整齊，儀表大方； 表達(dá)形式20分：動(dòng)作適當(dāng)，形式多樣；

表達(dá)效果30分：表情自然，能輔之以適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)感情，有感染力。

總分100分。去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，其余得分的平均分為節(jié)目的最后得分。

八、具體程序

1.出旗、奏樂、升國(guó)旗、唱國(guó)歌 2.領(lǐng)導(dǎo)致辭（蔣校長(zhǎng)）3.詩(shī)歌會(huì) 4.頒獎(jiǎng) 5.領(lǐng)導(dǎo)總結(jié) 6.退場(chǎng)

九、人員安排

1.籌備策劃：夏

軍

2.評(píng)

委：龔

瑩

陳鈺婷

劉春華

譚世睦

劉志宏

謝

芳

葉

麗

陽(yáng)祖玉

姚培富

張登友

3.統(tǒng)分：林純軍 4.主持人訓(xùn)練：鄧洪敏 5.音響控制：龍

波

6.主席臺(tái)（舞臺(tái)）布置：米晏斌

龍

波

夏

軍

陳

朗

7.會(huì)場(chǎng)座位安排：龍

波

林純軍

8.會(huì)場(chǎng)安全、紀(jì)律：龍

波

吳蘭富

學(xué)校保安各班班主任 9.攝像、攝影：夏

軍

10.后勤準(zhǔn)備、服務(wù)：米晏斌

吳蘭富 陳

朗 11.獎(jiǎng)狀打印：夏

軍 12.節(jié)目聯(lián)絡(luò)：鄧洪敏

十、注意事項(xiàng)

（一）及時(shí)上交各種材料。

請(qǐng)各中隊(duì)輔導(dǎo)員在4月8日前將節(jié)目單和形式上報(bào)大隊(duì)部。

（二）會(huì)場(chǎng)紀(jì)律和安全保障

1.紀(jì)律要求：所有隊(duì)員、輔導(dǎo)員、工作人員要按指定位置有序就座，不得隨意進(jìn)出、走動(dòng)，不能交頭接耳隨意講話，不能忽站忽坐。

2.安全要求：所有隊(duì)員必須服從班主任的安排，班主任要強(qiáng)調(diào)安全，尤其是上學(xué)、放學(xué)途中的安全。

（三）文明禮儀

1.所有隊(duì)員坐姿要端正，領(lǐng)導(dǎo)及隊(duì)員發(fā)言時(shí)要認(rèn)真聽講并適時(shí)鼓掌。

2.受表彰隊(duì)員上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)要先立正向頒獎(jiǎng)?wù)咝嘘?duì)禮，用雙手接過獎(jiǎng)品，再次向頒獎(jiǎng)?wù)咝嘘?duì)禮，最后轉(zhuǎn)身面向觀眾按原順序排好隊(duì)等待集體拍照。

3.表演節(jié)目的隊(duì)員在出場(chǎng)或下場(chǎng)前也要注意禮儀。

（四）有序表演

1.上場(chǎng)下場(chǎng)路線（順序）：入場(chǎng)（旗臺(tái)）→表演→下場(chǎng)（正對(duì)教學(xué)樓左邊）→回原位。

2.上一個(gè)節(jié)目表演時(shí)下一個(gè)節(jié)目的班級(jí)要提前作好準(zhǔn)備。3.每一個(gè)節(jié)目輔導(dǎo)教師要帶好節(jié)目單，隨時(shí)了解演出進(jìn)度。請(qǐng)各班主任認(rèn)真遵照通知要求的時(shí)間進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交各項(xiàng)材料，未盡事宜，另行通知。

仁里小學(xué)德育處

2015年3月

第五篇：關(guān)于元宵節(jié)作文：賞燈詩(shī)

關(guān)于元宵節(jié)作文：賞燈詩(shī)

“一曲笙歌春如海，千門燈火夜似晝”。歷代文人墨客贊美元宵花燈的詩(shī)句數(shù)不勝數(shù)，如今讀來(lái)仍趣味無(wú)窮。

唐代時(shí)，元宵放燈已發(fā)展成為盛況空前的燈市。京城“作燈輪高二十丈，衣以錦綺，飾以金銀，燃五萬(wàn)盞燈，簇之為花樹”。唐代詩(shī)人蘇味道的《正月十五夜》詩(shī)云?“火樹銀花合，星橋鐵鎖開。暗塵隨馬去，明月逐人來(lái)。”描繪了燈月交輝，游人如織，熱鬧非凡的場(chǎng)景。唐代詩(shī)人張悅也曾用詩(shī)贊道?“花萼樓門雨露新，長(zhǎng)安城市太平人。龍銜火樹千燈焰，雞踏蓮花萬(wàn)歲春?！卑言?jié)賞燈的情景描述得淋漓盡致。李商隱則用“月色燈光滿帝城，香車寶輦溢通衢”的詩(shī)句，描繪了當(dāng)時(shí)觀燈規(guī)模之宏大。值得稱道的，還應(yīng)首推唐代詩(shī)人崔液的《上元夜》?”玉漏銅壺且莫催，鐵關(guān)金鎖徹明開；誰(shuí)家見月能閑坐，何處聞燈不看來(lái)?！边@里雖沒有正面描寫元宵盛況，卻蘊(yùn)含著十分歡樂愉悅熱烈熙攘的場(chǎng)景。

宋代的元宵夜更是盛況空前，燈市更為壯觀。蘇東坡有詩(shī)云?“燈火家家有，笙歌處處樓?！狈冻纱笠灿性?shī)寫道?“吳臺(tái)今古繁華地，偏愛元宵影燈戲?！痹?shī)中的“影燈”即是“走馬燈”。大詞人

辛棄疾曾有一闕千古傳誦的頌元宵盛況之詞?“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，花如雨。寶馬雕車香滿路。風(fēng)簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。

明代更加鋪張，將元宵放燈從三夜改為十夜。唐伯虎曾賦詩(shī)盛贊元宵節(jié)，把人們帶進(jìn)迷人的元宵之夜。詩(shī)曰?“有燈無(wú)月不誤人，有月無(wú)燈不算春。春到人間人似玉，燈燒月下月似銀。滿街珠翠游春女，沸地笙歌賽社神。不展芳樽開口笑，如何消得此良辰?！?/p>

清代元宵熱鬧的場(chǎng)面除各種花燈外，還有舞火把、火球、火雨等。阮元有羊城燈市詩(shī)云：“海螯云鳳巧玲瓏，歸德門明列彩屏，市火蠻賓余物力，長(zhǎng)年羊德復(fù)仙靈。月能徹夜春光滿，人似探花馬未停；是說(shuō)瀛洲雙客到，書窗更有萬(wàn)燈青?！鼻宕?shī)人姚元之寫的《詠元宵節(jié)》詩(shī)?“花間蜂蝶趁喜狂，寶馬香車夜正長(zhǎng)。十二樓前燈似火，四平街外月如霜。”更是生動(dòng)、精彩別致。

充滿詩(shī)情和浪漫色彩的元宵節(jié)，往往與愛情連在一起。歷代詩(shī)詞中，就有不少詩(shī)篇借元宵抒發(fā)愛慕之情。北宋歐陽(yáng)修詞“今年元夜時(shí)，月與燈依舊；不見去年人，淚滿春衫袖?！笔銓懥藢?duì)情人的思念之苦。