第一篇：六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)—字詞句測驗

六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)拼音，字詞句測驗

一、讀拼音，寫句子。

1、Yào xiǎng zào jiù gāo shēn de xu? wan, jiù děi c?ng zì mǔ xu? qǐ

2、Ch?ng dū d?ng wù yuán lǐ yǒu hěn duō zhēn guì de d?ng wù, zuì xī yǐn r?n de yào shǔ dà xi?ng māo le。

3、Wǒ men yào zu? w?n míng shào nián。

二、給下列各組詞的注音加上聲調(diào)。

1、忍受 ren shou人手 ren shou2、知識 zhi shi 指示 zhi shi3、詩集 shi ji時機(jī) shi ji4、放置 fang zhi紡織 fang zhi

三、看拼音，寫詞語。

（1）你是一顆明珠，在＿＿＿＿（hǎi xiá）西岸放射出璀璨之光；你是一道風(fēng)景，在＿＿＿＿（guǎng mào）大地上吸引著無數(shù)游人的目光。啊，古城泉州，青春煥發(fā)，＿＿＿＿＿（měi lì）泉州，精彩無限。你用愛拼的精神，＿＿＿（yíng d?）＿＿＿＿（hacǎi），收獲輝煌。

（2）6年來，我們的語文老師總是認(rèn)真地＿＿_(dá)＿（lǚ xíng）職責(zé)，無論工作多么繁重，從不＿＿_(dá)＿（bào yuàn）生活的艱辛；他教育我們做人講誠信，要信守＿＿＿＿（nùo yán）；他＿＿＿＿（dū cù）我們在時間面前莫＿＿＿（pái huái）。雖然他身材并不＿＿＿＿（kuí wú），但他教藝＿＿＿＿（jīng zhàn），教學(xué)有＿＿＿＿（mai lì），因此，他在我們心目中形象十分高大，他就是“人類＿＿＿＿（líng hún）的工程師”啊！

四．找出寫錯的字，并改正在括號里。

１．挑山工早以在那里交貨了。（）２．星空是這樣低，正是搖搖欲墜呢！（３．我喜歡那稚態(tài)可鞠、漂亮多姿的大熊貓。（）４．天空中下起了滿天大雪。（５．疲勞和干喝，把黃河象折磨得有氣無力。（）６．田鼠跑到田里糟蹋莊稼。（７．董存瑞穩(wěn)蔽在一小塊凹地里。（）８．楚王想侮辱晏子，卻反到讓他取笑了。（９．阿維一語不發(fā)地在心中翻來復(fù)去思量著。（）１０．揚科想，那怕只摸一下小提琴，也夠心滿意足的了。（）

五、按要求查字。

(1)寫出下列字的部首。

翡（）兀（）臀（）丫（）券（）丞（）逸（）黝（）憨（）冊（）穎（）炙（）癟（）峻（）郅（）匐（）凹（）享（）妝（）摩（）箍（）衰（）盾（）倉（）晉（）斬（）叉（）帥（）冥（）辦（）閂（）為（）

(2)勾出帶點字的意思。

風(fēng)調(diào)雨順（1.配合得均勻合適2.使配合得均勻合適3.調(diào)解）．

極目遠(yuǎn)眺（1.頂點、盡頭2.最終的3.副詞，相當(dāng)于“很”4.盡）．

驚恐萬分（1.害怕、畏懼2.使害怕3.恐怕）．

.危峰兀立（1.危險2.使處于危險境地3.高4.端正）．

.或濃或淡（1.或許2.或者3.某人）安居樂業(yè)（1.快樂2.樂于3.笑）．．．

奮不顧身（1.轉(zhuǎn)過頭看2.注意、照管3.拜訪4.購買者、要求服務(wù).的人）．

六、寫出意思相近的詞語

推卻—（）遷移—（）阻擊—（）觀賞—（）支援—（）慚愧—（）舒服—（）精美—（）粗野—（）晃動—（）惦念—（）驅(qū)趕—（）愛惜—（）靠近—（）閃耀—（）關(guān)懷—（）潛伏—（）膽小—（）

七、寫出意思相反的詞語

清晰—（）深奧—（）隱藏—（）減弱—（）便宜—（）藐視—（）平坦—（）濕潤—（）尋?！ǎ┲苯印ǎ┣ǎ﹤ゴ蟆ǎ崆椤ǎ┙ㄔO(shè)—（）戰(zhàn)爭—（）

八、選詞填空

驚恐驚奇驚訝驚異

（1）管家看了揚科一眼，這個瘦小的孩子睜大了（）的眼睛。（2）那時我有點（）了，為什么伯父得到這么多人的愛戴？（3）同學(xué)們一個個睜著（）的眼睛，看著魔術(shù)師的表演。激烈猛烈熱烈強(qiáng)烈

（1）戰(zhàn)士們竄過熊熊大火，沖進(jìn)城去，和城里的敵人展開（）的搏斗。

（2）突然，飛機(jī)遇到了一股（）的寒流，機(jī)翼和螺旋槳上都結(jié)了冰，越結(jié)越厚。（3）拔河比賽到了關(guān)鍵時刻，我的心在（）地跳動著，真想沖上去幫我們班拉一把。（4）風(fēng)（）地刮著，白楊樹發(fā)出嘩嘩的響聲。

九.把下面的諺語補(bǔ)充完整

A吃一塹，B 不經(jīng)一事。C一年之計，一生之計。

D，十根筷子堅如鐵E人心齊。

十.補(bǔ)充下面的名言警句。

（1）己所不欲，（2）前事不忘，（3）生于憂患，（4）烽火連三月，十一，.按要求改寫句子。

1、李大釗在敵人的法庭上堅定、沉著。（改為感嘆句）

2、2、天氣太熱了，簡直叫人受不住。(改為夸張句)

3、世界人民的友好往來是阻擋不住的。（把陳述句改成反問句）

4、漁夫問桑娜：“我不在，你在家里做了些什么呢？（改成轉(zhuǎn)述句）

十二，給句子補(bǔ)上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

1、（）地球有吸引力，（）樹上的蘋果往地上掉，不往天上飛。

2、（）我們堅持改革開放，道路（）越走越寬。

3、這種地板磚（）堅固，（）美觀。

4、（）我們走到哪兒，（）不會忘記培養(yǎng)我們的小學(xué)老師。

5、媽媽（）吃多少苦，（）不會動搖她供我上大學(xué)的念頭。

6、媽媽買的這條毛巾（）漂亮（）便宜。

7、（）我沒有去學(xué)校，（）我生病了。

7、8、小姑娘（）收拾東西，（）用結(jié)結(jié)巴巴的英語問我。

8、9、今天我們把教室打掃得干干凈凈，（）累了一點，（）感到很快樂。

十三，修改病句。

1、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

2、異口同聲地說：“贊成！”

3、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

4、我們從小就要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生。

5，她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

6、我校請解放軍叔叔經(jīng)常作報告。

7、實施素質(zhì)教育后，我們課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量都明顯提高了。

8、香山的秋天是令人向往的地方。

第二篇：六年級期中復(fù)習(xí)字詞句

詞語通關(guān)

qīngshuǎngyíns?ngchànghapùbùdǒuqiàotǐngbáshēnqūjīngzhìyùnhánàomìxiákajìngmì清爽吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精致蘊含奧秘俠客靜謐zhuīsuíxiǎoxiàngqiàolìhōngkǎoyīnyùnyǎnz?utànsuǒqínmiǎnmàny?uqīnwěnd?gāowàng追隨小巷俏麗烘烤音韻演奏探索勤勉漫游親吻德高望

意味深長龐然大物

行色zh?ngjīnjīnladàobi?yǒushēnyìzuǒchōngy?uzhuàngyìwaishēnchángpángrándàwùhángsa重津津樂道別有深意左沖右撞cōngcōngji?chūxiūzhùshajìshīgōngzǔnáok?ngzhìhōngd?ngjiānjùyìránchǎnpíng匆匆

杰出修筑設(shè)計施工阻撓控制轟動艱巨毅然鏟平miǎnlìalianíjiāngchàdàozhēnzhìbìmiǎnm?ngl?ngqīliángyǐny?ngqiángliajūyōngguān勉勵惡劣泥漿岔道真摯避免朦朧凄涼引用強(qiáng)烈居庸關(guān)xuányáqiàobìkuángfēngnùhàorěr?njīxiàoqǐnbùānxísīcháoqǐfúkějiànyìbānshūshìgē懸崖峭壁狂風(fēng)怒號惹人譏笑寢不安席思潮起伏可見一斑

舒適擱bǎnmiǎnqiǎngbàoyuànqīngtīngxiānqǐkuíwúsīp?dǎom?iyánsùyōulǜsh?nshangyōuyōu板勉強(qiáng)抱怨傾聽掀起魁梧撕破倒霉嚴(yán)肅憂慮神圣悠悠zhuāngzh?ngyíshìbàoqiànliūzǒujiayìzhuīwanhuāngtángshēngwànggēshěshīlínlín莊重儀式抱歉溜走介意追問荒唐聲望割舍濕淋淋

yáowàngjīngyíngxīnjīngr?utiàozìyánzìyǔzìzu?zìsh?uf?ngf?ngbǔbǔdàchīyìjīng心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)大吃一驚

遙望資源礦物恩賜節(jié)制枯竭濫用威脅指望

晶瑩zīyuánkuàngwùēncìji?zhìkūji?làny?ngwēixi?zhǐwàngshaxiǎngyímínp?suìmùdǔ

設(shè)想移民破碎目睹shangji?jùnmǎxi?ngyīngchánchánhuídàngzīrùnshàndàisōngzhībǎoguìzīyǎngyīng?rjuàn圣潔駿馬雄鷹潺潺回蕩滋潤善待松脂寶貴滋養(yǎng)嬰兒眷liành?ǎikěqīnshǎnshǎnfāguāng戀和藹可親閃閃發(fā)光

奇妙無比不拘一格年過花甲碧空如洗波濤起伏水落石出百折不回牙牙學(xué)語流連忘返身無分文溜之大吉十指連心怒目圓睜興高采烈一命嗚呼茍延殘喘罪魁禍?zhǔn)罪L(fēng)雨同舟

日積月累

寫景的詩句：

1、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）

2、造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）

3、今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

4、此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）

5、臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）

6、不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元稹）

愛國名言：

7、我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源。（周恩來）

8、我是中國人民的兒子，我深情地愛著我的祖國和人民。（鄧小平）

9、唯有民魂是值得寶貴的，唯有他發(fā)揚起來，中國才有進(jìn)步。（魯迅）

10、我愛我的祖國，愛我的人民，離開了他，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。（巴金）

誠信的古語：

11、輕諾必寡信?！独献印?/p>

12、民無信不立?！墩撜Z》

13、不精不誠，不能動人?！肚f子》

14、誠者，天之道也；誠之者也，人之道也?！抖Y記》

15、有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易?！对鲜婪丁?/p>

保護(hù)環(huán)境的警示語：

16、善待地球就是善待自己。

17、拯救地球就是拯救未來。

18、但存方寸地，留與子孫耕。

19、有限的資源，無限的循環(huán)。20、珍惜自然資源,共營生命綠色。

課文要點

1、《山中訪友》的作者李漢榮體裁是散文。采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達(dá)情感。

2、《山雨》的作者是趙麗宏體裁是散文，按雨來、雨中、雨后的順序來寫的。通過(聯(lián)想)和(想象)來表達(dá)獨特的感受.運用(比喻),(擬人)的修辭手法.，描繪出山雨帶來的音韻美和色彩美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛_之情。

3、《草蟲的村落》的作者是郭楓體裁是散文。作者發(fā)揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法。

4、《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯(lián)想)來表達(dá)獨特感受.采用先（概括）后（具體）描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進(jìn)行具體描寫。

5、《詹天佑》以人物名字為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的鐵路干線。按先概括介紹再具體敘述的方法安排材料。按照工程進(jìn)展順序，從勘測線路、開鑿隧道和設(shè)計“人”字線路來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的愛國精神貫穿全文。

6、《懷念母親》的作者是季羨林，課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（敬意）和同樣（愛慕）。借助日記、散文摘抄的語段，描述在漫長的留學(xué)生涯中，對兩位母親的懷念。結(jié)尾呼應(yīng)開頭。

7、《彩色的翅膀》以小昆蟲為線索，“我”隨小高上島一路的見聞為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用插敘的敘述方法。結(jié)尾點題。

8、《中華少年》作者是李少白。

9、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫·托爾斯泰)的短篇小說。他還有其他的作品:《童年》、《戰(zhàn)爭與和平》、《復(fù)活》。本課的思想內(nèi)容有兩個重點:(1)表現(xiàn)沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德。課文在寫作上,通過(環(huán)境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現(xiàn)心理活動的時斷時續(xù)(2)表示省略遞增的次數(shù)(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結(jié)巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者許申高?！皠e餓壞了那匹馬”這句在文中出現(xiàn)三次。

11、《唯一的聽眾》作者落雪。

12、《用心靈去聆聽》作者是顧周皓。題目點明文章的中心。全文圍繞“我”與蘇姍交往的主線展開。課文多處運用了前后照應(yīng)的手法。?歌頌人的美好心靈的文學(xué)作品有：（曹文軒《根鳥》、黑柳徹子《窗邊的小豆豆》、瑞士作家斯比麗的《小海蒂》、《綠山墻的安妮》）。

?《綠山墻的安妮》作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗)。還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學(xué)生安妮》、《風(fēng)吹楊柳的安妮》等。

13、《只有一個地球》體裁是說明文。

14、《鹿和狼的故事》以真實的事件，向我們講述了鹿和狼之間存在相互發(fā)展相互制約的關(guān)系，這個關(guān)系也存在整個大自然當(dāng)中。

15、《這片土地是神圣的》體裁是演說。本文屬于總分總結(jié)構(gòu)。文章的中心句是（大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。屬于（總分總）的結(jié)構(gòu)、大量運用（擬人、比喻）等表達(dá)手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地（無比眷戀的真實情感）。

16、《青山不老》作者是梁衡。點明文章的中心句是（青山是不會老的）。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。

17、“竭澤而漁”的來源于歷史故事，告訴人們：不能只顧眼前利益，不作長遠(yuǎn)打算，而應(yīng)從長計議、合理規(guī)劃。

18、一帆一槳一漁舟，一位漁翁一釣鉤。一俯一仰一場笑，一江明月一江秋。

第三篇：二年級語文期末總復(fù)習(xí)字詞句總結(jié)

二年級上冊語文復(fù)習(xí)全（字、詞、句）【字】

復(fù)習(xí)重點：字音、字形的正確掌握。

復(fù)習(xí)難點：平、翹舌音、前、后鼻音的正確區(qū)分；形近、音近、同音字的辨別使用；多音字在具體語境中的正確使用。主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、會認(rèn)的字會讀（見語文書后生字表一），會寫的字能正確書寫（見生字表二）

2、本冊主要多音字

都 dōu 全都 都有 為 wéi 作為 以為 背 bēi 背起 背東西 興 xīng 興奮 興起

dū 首都 都市 wèi 為什么因為 bèi 背包 背課文 xìng 高興

曲 qū 彎曲 曲直 轉(zhuǎn) zhuǎn 轉(zhuǎn)身 轉(zhuǎn)彎 教 jiāo 教書 教給 還 hái 還有 還是 qǔ 歌曲 樂曲 zhuàn 轉(zhuǎn)動 旋轉(zhuǎn) jiào 教師 教室 huán 還書 還給

好 hǎo 好事好壞 中 zhōng 中國中心 奔 bēn 奔跑飛奔 沒 méi 沒有沒事 hào 好奇愛好 zhóng 看中打中 bèn 直奔奔向 mò 埋沒 淹沒

分 fēn 分?jǐn)?shù)打分 fèn 成分 養(yǎng)分

3、我的發(fā)現(xiàn)：

減一減，再組詞：

郊—交（立交橋）枝—支（一支歌）籠—龍（龍燈）球—求（要求）帆—凡（平凡）梨—利（順利）加一加，再組詞：

白—柏（柏樹）己—紀(jì)（紀(jì)念）方—紡（紡線）只—織（織毛衣）尤—優(yōu)（優(yōu)美）生—勝（勝利）彎—灣（臺灣）立—粒（一粒米）跟字義有關(guān)的字：

泡：有水把茶泡 飽：有飯能吃飽 跑：有足快快跑 抱：有手輕輕抱 袍：有衣穿長袍 炮：有火放鞭炮 看偏旁知字義：

鋼、銅、鐵、釘與金屬有關(guān) 被、裙、褲、襖與棉、被子有關(guān) 病、疼、痛、瘋與病、痛有關(guān) 熟字相加組字再組詞：

廠+力=歷（日歷）工+貝=貢（貢獻(xiàn)）止+月=肯（肯定）戶+羽=扇（電扇）石+角=確（正確）秋+心=愁（發(fā)愁）

分分合合真有趣：

腰——月、西、女、要 愁——禾、火、心、秋 嶄——山、車、斤、斬 加部首變新字

牙:呀 蚜鴉芽 令:鈴 玲 嶺齡零 皮:披 破坡被 青:清 晴 睛 情蜻

4、同音字詞、易混詞辨別

娃 洼 蛙 掛 哇 清 青 請 晴 睛 做 作 坐 座 撥拔破 坡 潑 進(jìn)近功工公 支枝只 呢嗎吧呀 再 在 成誠城 真正 快塊 她它他 什么 怎么 多么 長長常常 向 像 象 飛 非 漂浮飄浮飄揚 發(fā)現(xiàn) 發(fā)明（1）字形易混

民族 國旗 牽掛 娃娃 水洼 青蛙（不要寫水蛙）身旁 傍晚 猴子 時候 奶奶 北極 戲院 淺綠色 代表 幸福 辛苦 親切 告訴 對折 課桌 掉落 運動 遠(yuǎn)近友愛 溫暖（2）易錯字詞 A 易忘字

揚 接 勞 牽 錯 饑 能 病

滿（偏旁是三點水不要寫成草字頭）落（偏旁是草字頭不要寫成三點水）B 錯別字大全

旁（下面是方，不寫成力）故 怪（右邊不要和“經(jīng)”的右邊弄混）愛（不要寫成“暖”的右邊）暖（右邊不寫成“愛”）C 易錯詞

經(jīng)常 尋常 區(qū)別 消除 熱鬧 喜歡 實際 祖先 注視 所以 流汗 桌椅 清晨 豐富 直接 領(lǐng)帶 撿到 必須 農(nóng)活 產(chǎn)業(yè) 祝福 艦隊 紡織 貧富 一年好景君須記

首都（都的左下角是日，不是目）夜晚（“晚”的右邊不寫成“兔”）來來往往（不要寫成來來住住）力拔山河（拔字右邊不寫成“發(fā)”）補(bǔ)助（補(bǔ)字衣字旁，不寫成示字旁）輕傷（不寫成青傷）團(tuán)結(jié)友愛（“友”不寫成“有”）災(zāi)害（害中的豐和口要連起來）

漂浮（漂字左下角的“示”，不要寫成“女”，浮字右邊不寫成“乎”）機(jī)器（不是哭）

游戲（游字后邊不是反文旁）

冷暖（“冷”下面有點）彈琴（“琴”下面沒有點）糧食（不寫良食）

口味（不寫味口）一支筆（不要寫成“枝”）教養(yǎng)（教是反文旁，不要寫折文?。?/p>

【詞語】 復(fù)習(xí)重點：能正確地看拼音寫詞語、會補(bǔ)充詞語。復(fù)習(xí)難點：能照樣子寫詞語；近義詞、同音詞的正確使用 主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、詞語表：（略）

2、四字成語： 日積月累 數(shù)字詞語：

一本正經(jīng) 一落千丈 一葉障目 二話不說 三長兩短 三番五次 三心二意 四通八達(dá) 四處張望 四面八方 五湖四海 五谷豐登 五顏六色 六神無主 七嘴八舌 八面玲瓏 八仙過海 九霄云外 九牛一毛 十全十美 百花盛開 成百上千

四字詞語：

金秋時節(jié) 景色宜人

層林盡染 疊翠流金 天高云淡 大雁南飛

秋高氣爽 山河壯美 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏 黃山奇石 和藹可親 興致勃勃 引人注目 科學(xué)技術(shù) 十分茁壯 展翅欲飛 勤奮好學(xué) 迫不及待 指手畫腳 雪中送炭 助人為樂 議論紛紛 吞吞吐吐 叫苦連天 無影無蹤 斷斷續(xù)續(xù) 自言自語 無邊無際 展翅高飛 不約而同 綠樹成陰 川流不息 名勝古跡 各種各樣 奇形怪狀 聞名中外 金光閃閃 坐井觀天 秀麗神奇 尺有所短 寸有所長 取長補(bǔ)短 相得益彰 管中窺豹 坐井觀天 不見泰山 拔苗助長 徒勞無功 瓜熟蒂落 水到渠成 后羿射日 人造衛(wèi)星 精衛(wèi)填海 航空母艦 嫦娥奔月 宇宙飛船 女媧補(bǔ)天 運載火箭 許許多多 高高興興 進(jìn)進(jìn)出出 花花綠綠 快快樂樂 說說笑笑 老老實實 又香又甜 又大又圓 又高又大 又白又胖 又細(xì)又長 又大又甜 又尖又細(xì) 走來走去 跑來跑去 想來想去 說來說去 跳來跳去 問來問去 飛來飛去

3、短語

高興地點頭 仔細(xì)地看 親切地問 緊緊地?fù)肀?順利地打字 興奮地回家 贊許地笑 沉著地操縱 不住地說 深深地吸氣

健康的身體 寒冷的北風(fēng) 心愛的裙子 羨慕的眼光 遙遠(yuǎn)的地方 火紅的太陽 機(jī)靈的小鳥 蓬松的羽毛 翠綠的樹苗 快樂的小朋友

聞了聞 想了想 看了看 說了說 笑了笑 走了走 問了問 談了談

一個比一個好 一棵比一棵壯 一次比一次進(jìn)步 一顆比一顆圓 一道比一道難 神氣極了 可怕極了 傷心極了 美麗極了 好玩極了 難過極了 高興極了 立刻喊起來 立刻歡呼起來 立刻跳起來 立刻跑起來 立刻笑起來

4、數(shù)量詞

一條石徑 一朵白云 一棵樹苗 一個松果 一角天空 一粒沙粒 一條被子 一座高山 一只狐貍 一排樹木 一只鴨子 一條裙子 一架飛機(jī) 一雙腳

一輪圓月 一根頭發(fā) 一雙鞋子 一枝菊花 一張荷葉 一只青蛙 一顆星星 一個草莓 一個氣球 一個男孩 一面鏡子 一個桃子 一把扇子 一條小河 一張嘴吧 一雙眼睛 一座小橋 一塊餅干 一張桌子 一張地圖 一個葫蘆一棵白菜 一條紙船 一張小臉

一只海龜 一條游船 一只猴子 一片雪花 一件衣服 一本書 一條大河

一臺電腦 一片綠葉 一張紙條 一條小魚 一條波紋 一個鬧鐘 一位仙人 一根樹枝 一輛汽車 一雙手 一杯牛奶

一把剪刀 一條板凳 一個杯子 一個皮球 一盤水果 一粒糖 一條蟲 一棵草

一枝筆 一扇門 一頭牛 一匹馬 一首歌 一幅圖 一根繩 一塊肉

5、近義詞和反義詞： 1）近義詞：

中心——中央 著名——有名 特別——非常 漂亮——美麗 關(guān)心——關(guān)愛 美麗——好看 保護(hù)——愛護(hù) 假如——如果 潔白——雪白 安靜——安寧 立刻——馬上 培育——培養(yǎng) 周圍——四周 突然——忽然 難過——傷心 2）反義詞：

進(jìn)——退 快——慢 賣——買 正——反 高——低 濃——淡 美——丑 長——短 甜——苦 借——還 貧——富 冷——暖 深——淺

粗心——細(xì)心 安全——危險 復(fù)雜——簡單 安靜——熱鬧 好看——難看 傷心——高興 開始——結(jié)束 真誠——虛假 保護(hù)——傷害 緊張——沉著 成功——失敗 容易——困難 仔細(xì)——馬虎 饑寒——溫飽 寒冷——暖和 早晨——傍晚 幸?！纯?/p>

6、照樣子寫詞語： 1）、動詞+名詞

例：練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡唱京戲養(yǎng)金魚觀天氣 拍皮球 搬桌子抬木頭 2）、AABB式詞語：

例：高高興興 彎彎曲曲 開開心心 紛紛揚揚 來來往往 和和美美 吞吞吐吐 3）、ABAB式詞語（大多是表示顏色或動作的詞）

例：碧綠碧綠 火紅火紅 打聽打聽打掃打掃 開心開心 學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)暖和暖和 放松放松 4）、ABCC式詞語：

例：議論紛紛 金光閃閃 得意洋洋 來去匆匆 無所事事 想入非非 喜氣洋洋 兩手空空 5）、ABAC式詞語

例：自言自語 古色古香 有聲有色 百發(fā)百中 不三不四 人山人海十全十美 全心全意

又說又笑 又大又紅 又香又甜 又松又軟 又唱又跳 又哭又鬧 又細(xì)又長 又白又胖 6）ABB式詞語：

例：綠油油 白花花 笑瞇瞇 黑乎乎 水靈靈 水汪汪 亮晶晶 金燦燦 興沖沖 干巴巴 冷冰冰 7）例：聞了聞 看了看 想了想 說了說 唱了唱 加了加 掃了掃 走了走 8）例： 一個比一個好

一棵比一棵壯 一塊比一塊甜

一只比一只大 9）例：神氣極了

（可愛）極了

（高興）極了

（可怕）極了

（漂亮）極了

10）例：蕩來蕩去

跑來跑去 飛來飛去 飄來飄去 走來走去 11）例：立刻喊起來

立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）立刻（唱起來）

12）例：?（笑）（歡笑）

?（著）（著急）

?（跳）（跳高）

イ（伙）（伙伴）１３）、例：跳（桃）（桃花）

吹（歡）（喜歡）

鐘（種）（種樹）（換偏旁組詞）(14)AAB 怦怦跳 哇哇叫 輕輕唱(15)無 無

無邊無際 無聲無息 無影無蹤(注意zong沒翹舌)１6）、詞語接龍：

例：父親——親人——人民——民歌——歌曲

看見——見面——面粉——粉紅——紅旗

7、詞語搭配的

翻滾的云海 可愛的笑容 漂流的紙船 好吃的谷粒 機(jī)靈的小鳥 péng松的羽毛 cuì綠的樹苗 美麗的景象 快樂的節(jié)日 jiàn kāng的身體 xiàn mù的眼光 心愛的裙子 難忘的日子 yáo遠(yuǎn)的地方 火紅的太陽 hán冷的北風(fēng) 清chè的湖水

誠實的孩子 干凈的教室 好看的電影 秋天的圖畫 綠色的田ye

地

大聲地叫 仔細(xì)地看 親切地問 贊許地說

不住地點頭 沉著地操zòng 仔細(xì)地觀chá 順利地完成 緊緊地?fù)肀?深深地吸氣 快活地成長 飛快地行shǐ 得

穿得美 跑得快 吃得飽 笑得甜 睡得香 來得遲 急得哭了 興奮得跳起來

8、課內(nèi)積累

(1)與景色或季節(jié)有關(guān)的: 景色宜人 山河壯美 秀麗神奇 依山傍水 山清水秀 風(fēng)景優(yōu)美 風(fēng)景如畫 風(fēng)光秀麗 一飽眼福 春暖花開 春華秋實 春花秋月 綠樹成陰 鮮花盛開 春色滿園 花紅柳綠 金秋時節(jié) 五谷豐登 層林盡染 天高云淡 秋高氣爽 瓜果飄香 一葉知秋 秋風(fēng)習(xí)習(xí)晴空萬里 大雪紛飛 奇形怪狀 金光閃閃

(2)與團(tuán)結(jié)有關(guān)的: 詞語：助人為樂 雪中送炭 團(tuán)結(jié)友愛 萬眾一心 齊心xié力 同甘共苦 諺語：請看課本，請多讀多背，并會默寫。(3)與人有關(guān)的: 和藹可親平易近人 滿面笑容 與人為shàn 歡歌笑語 興致bóbó 得意洋洋 人如海,歌如潮。

專心zhìzhì(“專心致志”兩個zhì字不同,都用拼音不會錯!)胸有成竹 奇思怪想 滿不在乎 自言自語 議論紛紛 叫苦連天 迫不及待(不是“急”)指手畫腳 四海為家 目不識丁 心直口快 張口結(jié)舌 目不轉(zhuǎn)睛 有口無心 粗枝大葉

【句子】

本冊主要句式訓(xùn)練（照樣子寫句子）：

1、是字句轉(zhuǎn)換。如：李小青是我們班的勞動委員。我們班的勞動委員是李小青。

2、真 ?。∥?。

如：花壇真漂亮?。∥乙阉南聛?。北京真美啊！我多么想去看看。這朵花真香??！我要好好聞一聞。這座山真高?。∥叶嗝聪肱酪慌?。

3、反問句改成陳述句：

如：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。

天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

4、根據(jù)樣子擴(kuò)充句子，使句子更具體生動。（一般為在動詞前面加上修飾。形容的詞語）如：小猴子爬上葡萄架。小猴子（迫不及待地）爬上葡萄架。小猴子吃起葡萄來。小猴子（大口大口地）吃起葡萄來。星星在天空眨眼。星星在天空（調(diào)皮地）眨眼。

5、寫帶有“嗎”或“吧”的句子。

如：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ 今天我和你一起去玩行嗎？ 現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧?，F(xiàn)在你可以帶我去玩了吧。

6、用“像”寫比喻句。

如：湖水像一面鏡子。山石像一只正要跳起的青蛙。太陽像一個大火球。銀杏樹的葉子像一把把小扇子。圓圓的月亮像個大玉盤。大象的腿像四根柱子。大象的耳朵像一把扇子。小白兔的眼睛像兩顆紅寶石。小狗的眼睛像兩顆黑寶石。

7、把字句和被字句的相互轉(zhuǎn)換。

如：太陽會把淺水洼里的水蒸干。淺水洼里的水會被太陽蒸干。

他把小魚扔進(jìn)大海里。小魚被他扔進(jìn)大海里。

大風(fēng)把曬在外面的衣服刮跑了。曬在外面的衣服被大風(fēng)刮跑了。

8、嫦娥奔月是神話故事，女媧補(bǔ)天也是神話故事。

小狗是動物，小牛也是動物。蘋果是水果，梨也是水果。

人造衛(wèi)星能飛上太空，宇宙飛船也能飛上太空。

我會用毛筆寫字，哥哥也會用毛筆寫字。

【常用標(biāo)點訓(xùn)練：（。??？的正確使用）】

1、狐貍為什么說葡萄酸呢（？）

2、葫蘆藤上掛著三個小葫蘆（。）

3、爺爺買的棗兒真甜?。ǎ。?/p>

4、你喜歡小柳樹還是小棗樹（？）

5、我在操場上撿到一枝鋼筆（。）

6、阿英是苗族小姑娘（。）

7、李華今天怎么沒來上課（？）

8、我多想有一支馬良的神筆啊（?。?/p>

9、爸爸給我買了一只新的書包（，）漂亮極了（！）

10、天不過井口那么大（，）還用飛那么遠(yuǎn)嗎（？）

11、春天來了（，）小河里的冰都融化了（。）【造句】：

1、可愛的

2、仔細(xì)地

3、如果

4、立刻

5、高興地 6、像 …………

第四篇：六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)

六年級畢業(yè)總復(fù)習(xí)（口語交際）

鳳鳴山小學(xué) 六年級組

過去，我們的語文教學(xué)長期偏重書面語，忽視口語，造成了學(xué)生語文能力的不平衡發(fā)展。六年級畢業(yè)考試總復(fù)習(xí)，對口語交際的復(fù)習(xí)也不容忽視。

一、5、6年級口語交際課標(biāo)要求： 1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。4．表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

二、知識要點

1、規(guī)范學(xué)生的口頭語言，提高口語交際能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

2、認(rèn)真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準(zhǔn)備即能圍繞一個意思當(dāng)眾作兩三分鐘發(fā)言，態(tài)度大方，語句通順 連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

三、難點與對策

（一）難點

1、聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。

2、能圍繞一個意思做兩三分鐘發(fā)言。

（二）策略

1、利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，有意識的培養(yǎng)。

2、創(chuàng)設(shè)交流情境，讓學(xué)生毫無拘束的進(jìn)行口語交流。

3、在日常生活中，積極主動地進(jìn)行鍛煉。四、六年級上下冊口語交際內(nèi)容

（一）六年級上冊口語交際內(nèi)容及要求：

一單元

本次“口語交際”的編排分別從三個角度為學(xué)生提供了建議：

1、把自己想象成大自然中的一員，融入自己的感受，說一說。

2、走進(jìn)音響世界，選擇生活中的幾種音響或聽音響的錄音，發(fā)揮想象進(jìn)行說話。

3、回顧豐富多彩的暑假生活，和大家一起快樂，談自己的收獲或感受。

目標(biāo)：

1、過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2、會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。二單元

本次口語交際的內(nèi)容 以學(xué)習(xí)報告會的形式展示“祖國在我心中”綜合性學(xué)習(xí)的成果，進(jìn)一步增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。二是搭建平臺，鍛煉學(xué)生的組織、表演、演講等能力，培養(yǎng)合作意識。

目標(biāo)：

1、將搜集到的材料，用比較合適自己的方式與同學(xué)交流分享，養(yǎng)成樂于、敢于、善于與人交流觀點的習(xí)慣。

2、動中感受中華民族的偉大，進(jìn)一步增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。

三單元

這次口語交際的內(nèi)容是“辯論：講誠信與善意的謊言”。通過辯論，提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

目標(biāo)：

1、通過辯論會能認(rèn)識到人要講誠信，但有時候也需要善意的謊言。

2、了解和認(rèn)識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。四單元

本次口語交際的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的問題。

目標(biāo)：

1、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

3、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。五單元

本次口語交際是讓學(xué)生講述留在心里印象深的人。先是讓學(xué)生回憶在相處的人中，誰給你的第一印象最深；再讓學(xué)生說說當(dāng)時相見的情景和給 你留下的印象；最后可以說說后來發(fā)生的事情，以及對他印象的變化。三個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。

目標(biāo)

1．通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

2．講述留在心里的印象最深的人，表現(xiàn)人物的獨特一面。

七單元

本次口語交際的內(nèi)容為兩個方面：

一、交流自己從各種渠道所了解到有關(guān)動物的故事，讓同學(xué)從自己的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認(rèn)識。

二、模擬表演：勸說生活中傷害動物的人，愛護(hù)動物。

目標(biāo)：

1、在活動過程中，積極地參與，把自己的故事、想法、建議等說清楚。

2、注意傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，提高表達(dá)與傾聽的能力。八單元

本次口語交際的內(nèi)容是向大家介紹自己熟悉的藝術(shù)形式，：音樂、舞蹈、剪紙、手工編織；還可以介紹一件藝術(shù)品，如：一幅畫、一首歌、一件工藝品；還可以講講跟藝術(shù)有關(guān)的故事。

目標(biāo)：

1、欣賞各種藝術(shù)形式的美，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操。

2、培養(yǎng)口頭表達(dá)、傾聽的能力以及留心觀察生活的習(xí)慣。

（二）六年級下冊口語交際內(nèi)容及要求： 一單元

讓學(xué)生交流在自己的成長過程中經(jīng)歷過印象深刻的“第一次”，交流的時候要說清楚“第一次”的經(jīng)過，還要說出當(dāng)時自己的真實感情或得到的啟示，也可以說說對當(dāng)時“第一次”的看法。目標(biāo)：

1． 圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時能抓住重點，內(nèi)容要真實，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)。

2． 聽他人說話時要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。二單元

交流自己習(xí)作中所介紹的民風(fēng)民俗（包括節(jié)日習(xí)俗、服飾、飲食、民居、民間工藝品），可以是課外閱讀了解到的，也可以是通過調(diào)查訪問了解到的，還可以是自己親眼看到、親身感受到的。目標(biāo)：

1． 交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時做到內(nèi)容充實，表達(dá)流利。2． 借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。三單元

本次口語交際的話題是“我的理想”，先在小組里交流，然后在全班暢談自己的理想。最后討論，現(xiàn)在應(yīng)該怎樣為實現(xiàn)自己的理想而努力。目標(biāo)：

1． 通過相互傾訴自己的理想，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對和表達(dá)的交際能力，2． 培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)的自信心，樹立良好的理想觀。

3． 認(rèn)識到樹立理想的重要性，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中為理想而努力奮斗的情感。四單元

本次口語交際的話題是“學(xué)會生存”，可以是從各種渠道所了解到的有關(guān)自我保護(hù)的事情，還可以結(jié)合《智慧之花》，或觀看的有關(guān)電視節(jié)目，了解別人是如何進(jìn)行自我保護(hù)的。和同學(xué)交流：我們可能遇到哪些危險或災(zāi)難？應(yīng)該如何應(yīng)對？

目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生珍愛生命，學(xué)會生存、具備自我保護(hù)的本領(lǐng)。2．把自己看到、聽到、讀到的有關(guān)事情說清楚，并能發(fā)表自己的看法。

3．培養(yǎng)學(xué)生用列舉事實的方法表達(dá)自己的觀點。

4．認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，自然地與他人交流。五單元

本次口語交際安排的是辯論，辯題是“科技發(fā)展，利大還是弊大？”通過針鋒相對的辯論，使學(xué)生對科技發(fā)展對人和生活的影響有比較全面的認(rèn)識。目標(biāo)：

1． 引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。2． 通過辯論的準(zhǔn)備過程進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有目的地搜集材料的能力。針對對方觀點運用自己準(zhǔn)備的事實材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

3． 在辯論中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生條理清楚、大方得體地表達(dá)自己觀點的能力。

五、復(fù)習(xí)要點

教師針對六年級上下冊教材上的12次口語交際的內(nèi)容進(jìn)行回顧與梳理，在此基礎(chǔ)上

交流：1自己印象最深的一次口語交際活動是哪一次？為什么？

2你最喜歡哪種形式的口語交際活動？為什么？ 3在口語交際活動中，你最大的收獲是什么？

4在口語交際活動中，你還有哪些方面不足？以后應(yīng)該怎樣努力？ 口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進(jìn)行。根據(jù)“大綱”要求，口語交際能力的復(fù)習(xí)應(yīng)抓好三個環(huán)節(jié)：首先，要把口語交際與復(fù)習(xí)其它語文知識結(jié)合起來，利用語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。其次，要在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境，讓每個學(xué)生無拘無束地進(jìn)行口語交流。第三，要鼓勵學(xué)生在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)行自主性的口語交際活動，是提高口語交際能力的最有效的途徑。因此，在復(fù)習(xí)中，要鼓勵學(xué)生關(guān)注身邊的事物，關(guān)注生活，關(guān)注社會，自己選定口語交際的話題，說自己想說的話，表達(dá)自己的認(rèn)識和態(tài)度。還要啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)計口語交際的方式方法。

六、口語交際訓(xùn)練場

訓(xùn)練目標(biāo)

1、與人交流能分清角色、身份，在具體的語言環(huán)境、交際場合中學(xué)會尊重，理解對方。

2、樂于參與表達(dá)，討論（對話），敢于發(fā)表自己的意見，盡量做到合乎情理，意思明白，表述清楚，以情動人，以理服人，有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

3、聽他人說話認(rèn)真耐心，細(xì)心，能抓住要點并能簡單轉(zhuǎn)述。

4、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言，討論。

5、在交際中注意語言美，誠懇相待，文明交談。

一、學(xué)會祝賀

1、新年到了，爸爸媽媽帶著張朋帆去爺爺奶奶家拜年，來到爺爺家門前，張朋帆按了門鈴“鈴??”，爺爺開了門。

張朋帆：

奶奶：

爺爺：

2、你同學(xué)的生日到了，你去給他過生日，你會怎樣祝賀他。請寫出你們的對話。

3、你的親戚結(jié)婚了，你媽媽帶你去喝喜酒，這時你媽媽叫你給他們敬酒，你會對他們說些什么呢？他們聽后又會怎么對你說呢？

你：

他：

她：

他們：

二、真情流露

1、教了你三年的老師，因為要去縣城教書了，臨別時，回想起三年來的點點滴滴，難道你沒有話對他（她）說嗎？那就盡情地和老師傾訴吧！

你：

老師：

你：

老師：

你：

老師：

2、你和你的同桌平時是最好的朋友了，你們在一起多快樂呀！有什么好玩的都一起玩，有好吃的都一起吃，有什么傷心事都一起分擔(dān)??

可是有一天，你聽到他要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，你在車站送他，依依惜別。

你：

他：

3、爸爸媽媽好不容易回家跟你團(tuán)聚，可是卻又要去打工了，面對即將遠(yuǎn)行的爸爸媽媽，又要過年時才回來，你是否有很多話要對他們說。你：

爸爸：

媽媽：

你：

爸爸：

媽媽：

三、“小小討論會”

1、班級圖書角成立了不到一個月，可是有很多書卻被弄破了，還有一些不見了，請你就這些問題與你的同學(xué)討論討論。

2、班里的男生見女生跳繩，也跳起了繩子，有很多同學(xué)笑話他們，于是老師在班里展開了“男生跳繩之我見”的討論會。

3、新學(xué)期班里轉(zhuǎn)入一位新同學(xué)，為了讓新同學(xué)更快適應(yīng)新環(huán)境，老師讓你們每個人都簡單介紹一下自己。把你跟新同學(xué)的交流記下來。

四、“怎么做”

明明在與同學(xué)討論時，一不小心將芳芳的文具盒碰翻在地，摔壞了。明明很著急，芳芳也大哭起來，責(zé)怪明明，明明想為自己辯解。

明明：

芳芳：

明明：

芳芳：

五、在森林的一個山洞里，住著小熊一家，小熊一家門前有一棵大樹，熊爸爸扛著鋸要去砍樹。啄木鳥、松鼠在樹上急得直叫，小兔在樹旁驚惶失措地喊著。小熊使勁地拉小熊爸爸的胳膊，不讓熊爸爸砍樹。經(jīng)過你一言我一語，熊爸爸聽了小熊他們的話后發(fā)生了變化，森林里也出現(xiàn)了新的變化。請同學(xué)們根據(jù)以上描述展開合理想象，寫下他們對熊爸爸說的話及熊爸爸的反應(yīng)。

啄木鳥（）說：

松鼠（）說：

小兔（）說：

小熊（）說：

小熊爸（）說：

六、我們的成績

在一個展覽室里，墻壁上掛滿了同學(xué)們的書法、繪畫作品，桌上擺滿了手工制作。一個學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身邊的一個女同學(xué)交談。另一個同學(xué)送來了自己制作的輪船模型。還有一個女生在認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品。請同學(xué)們認(rèn)真想象上述情景，寫下交談的內(nèi)容。

一個學(xué)生邊張貼自己的書法作品邊與身旁的女同學(xué)說：

女同學(xué)：

一個同學(xué)送來了自己的輪船模型并向大家介紹

一個女同學(xué)認(rèn)真地觀賞同學(xué)們的攝影、繪畫作品，不由自主地發(fā)出感嘆：

七、小小新聞發(fā)布會：

選擇自己感興趣的新聞，向大家發(fā)布一下，并簡要談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、今年的暑假快到了，你打算怎么過？請同學(xué)們對這個問題展開想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新、設(shè)計，然后把自己的想法向同學(xué)們說一說。

九、介紹少兒節(jié)目

中央、省、市等各級廣播電臺、電視臺為廣大少年兒童安排了豐富多彩的少兒節(jié)目。這些節(jié)目對你們的成長有十分重要的作用，相信我們每個同學(xué)都從中受到了不少教育，請同學(xué)們每人選擇一個最感興趣的節(jié)目介紹給大家。

十、演講

每個人都有自己的理想。請同學(xué)們用演講的形式來暢談自己的理想。比一比，看誰的理想最美好，誰的演講最精彩。

十一、張老師有通知要告訴李老師，可惜沒找著，于是將通知內(nèi)容告訴一位楊老師，麻煩他轉(zhuǎn)告一下，李老師回來了，楊老師及時轉(zhuǎn)告了他。

通知內(nèi)容如下：教研室主任讓我通知他，明天下午三點，請他去二號樓會議室開會。

楊老師：

李老師：

楊老師：

李老師：

楊老師：

十二、今年少年兒童心目中最盛大的節(jié)日“六一”兒童節(jié)快到了，我們打算怎樣慶祝呢？請同學(xué)們?yōu)檫^好這個節(jié)日提出好的意見，出謀劃策。

十三、小煩惱熱線

有一個小男孩，叫王強(qiáng)，前些天他來找王老師，向王老師訴說心中的煩惱，他說，他的父親對他十分嚴(yán)格，每個雙休日都給他把學(xué)習(xí)時間排得滿滿的，又是學(xué)鋼琴又是學(xué)書法。他十分羨慕周圍的孩子，可又不敢和爸爸說。請同學(xué)們做一回“小煩惱熱線”的主持，來好好開導(dǎo)開導(dǎo)他。

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

王強(qiáng)：

王老師：

十四、每個同學(xué)都喜歡看電視，但是人們對此的看法不一，有的說好，有的說不好，現(xiàn)在請你來談?wù)剬Χ嗫措娨暤目捶ǎㄏ胝f哪個觀點就說明白）。

好：

不好：

十五、人們常說，分享是一種快樂，同學(xué)們在課外閱讀中，一定發(fā)現(xiàn)不少好書吧！現(xiàn)在就請你選擇一本，向更多的同學(xué)推薦一下，讓更多的人來分享你的快樂，好嗎？

十六、同學(xué)們已見識過祖國的許多名勝古跡，其實在我們身邊也不 乏值得一游的地方，現(xiàn)在就請你做一回導(dǎo)游，給他們介紹我們家鄉(xiāng)的景點吧！

十七、一天，小靈在家燒開水，打開水時一不小心把腳燙傷了，她沒碰到過這種情況，不知所措，這時小聰剛好從她家經(jīng)過，小聰馬上前去。

小靈：

小聰：

小靈：

小聰：

十八、星期天，小麗同媽媽上街買裙子，經(jīng)過精心挑選，終于選中了一條，可在同老板講價時爭執(zhí)了半天。

媽媽：

老板：

小麗：

老板：

媽媽：

小麗：

老板：

小麗：

十九、王慶同學(xué)剛從實驗室回來，興奮不已，就迫不及待地對同桌談起了自己剛才的實驗，同桌受其情緒影響，于是兩人之間展開了一場熱烈的交談。

王慶：

同桌：哦！什么實驗這么有趣，能給我說說嗎？

王慶：

同桌：確實挺有趣的，聽了你的講述，我也很想去做一做，為了確保成功，請你給我提醒一些該注意的事項，好嗎？

王慶：

同桌：謝謝你

二十、[典型例題分析]（1）聽老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。

這段話是圍繞（“讀書”）二字寫的。爸爸一直很注意（培養(yǎng)我對讀書的興趣。）我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》。上小學(xué)以后，只要是（我喜歡的好書），即使（再貴），也會（滿足我的要求。）現(xiàn)在，我終于體會到爸爸所說的讀書的（四大）好處，也成了（一個“小書迷”。）聽力材料：

我爸爸愛好讀書，是個有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。上小學(xué)以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會給我買?，F(xiàn)在，我終于體會到爸爸說的話很有道理。我也成了一個“小書迷”。

要進(jìn)行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎(chǔ)。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時，訓(xùn)練（考查）面較廣；當(dāng)然，也有其局限性，不能直接訓(xùn)練（考查）學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。

（2）假設(shè)幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環(huán)保等）工作，請你稍作準(zhǔn)備，以學(xué)生代表的名義，接受采訪。此題旨在創(chuàng)設(shè)一個交際情境，讓學(xué)生在交際中鍛煉口語交際能力。

第五篇：2011-2012學(xué)年六年級語文畢業(yè)總復(fù)習(xí)方案

2011-2012學(xué)年六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí)方案

唐西片黃圳小學(xué)鐘宏偉

本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，大部分教師缺乏經(jīng)驗，教學(xué)時間緊（只有2個多月了），因而，怎樣使總復(fù)習(xí)既省時又高效？一方面我們要扎扎實實地抓好平時的教學(xué)工作；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本。本著“突出重點，簡化內(nèi)容”的指導(dǎo)思想，有針對性地作好知識的歸類、整理，減輕師生負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率。我覺得應(yīng)該做到以下三點：

1、找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)行歸納整理，使知識更加有連貫性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，我們教師在復(fù)習(xí)之前要了解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的不足，又要發(fā)現(xiàn)個別的不足，針對這些情況精心設(shè)計教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。如，可以設(shè)計一個表格來進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生各個知識點的薄弱環(huán)節(jié)，把它作為復(fù)習(xí)重點，與教材重難點結(jié)合起來復(fù)習(xí)，既避免了撒網(wǎng)式的題海戰(zhàn)術(shù)，又提高了復(fù)習(xí)效率。

2、善于歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基礎(chǔ)知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)行歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，切實做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時高效”的復(fù)習(xí)效果。

3、注重運用。知識的積累最終是為了運用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的基礎(chǔ)上最大程度地去運用，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

復(fù)習(xí)時間安排：先對六年級上冊教材進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)（大約一周的時間）

其次：復(fù)習(xí)資料講解（計劃一個月左右時間）

接著：綜合復(fù)習(xí)，做一些模擬卷子，講練結(jié)合。（計劃半個月）

最后：查缺補(bǔ)漏。（計劃半個月）

下面就考試出現(xiàn)的“基礎(chǔ)知識”、“口語交際”、“閱讀”、“習(xí)作”四大方面說說具體的復(fù)習(xí)內(nèi)容及策略：

第一部分：基礎(chǔ)知識

一、漢語拼音

1、漢語拼音基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)雖在低年級就已完成，但到高年級還有很多不會拼音的現(xiàn)象，因此有必要對漢語拼音的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。

如①聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)（能具體區(qū)分聲母、韻母；聲母中的平、翹舌音；韻母中的前、后鼻音）；②輕聲和兒化音；③認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“ü”的拼寫規(guī)則；④認(rèn)識大小寫字母，并能運用音序排列，學(xué)會音序查字法；⑤“一”、“不”、“七”、“八”的變調(diào)，“啊”的變調(diào)等；⑥停頓、重音（這兩個知識點考試也比較常見）。

所以要讓學(xué)生背誦并默寫《漢語拼音字母表》及16個整體認(rèn)讀音節(jié)，特別是整體認(rèn)讀音節(jié)，這幾年的大小考試中均有出現(xiàn)。

2、我們要針對近幾年常會出現(xiàn)的題型，針對性的重點講解。主要題型有： 看拼音寫詞語（六年級兩冊書的詞語為重點）、寫句子；找出是整體認(rèn)讀音節(jié)的字；把相應(yīng)的字按音序排列；給帶點的字選擇正確的讀音（我們應(yīng)該把易錯的常出現(xiàn)的進(jìn)行整理）等等。

二、識字、寫字

1、鞏固已認(rèn)識的常用詞語，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是六年級的生字詞要熟練掌握（把兩冊書的詞語盤點再復(fù)習(xí)一遍）；

2、筆畫（8種常用的筆畫名稱）、筆順（筆順規(guī)則）、偏旁部首等漢字知識。特別是容易寫錯的筆畫、筆順等，如凹、凸、鼎、裹、藏、兜、垂、爽等。

3、能掌握查字典的三種方法音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、多義字是一個重點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法，多給他們總結(jié)歸類）

6、錯別字、成語糾錯，考試中也經(jīng)常出現(xiàn)，如廣告詞改錯等。

三、詞語

詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、語義的理解，熟悉理解詞語意思常用的方法；

2、近義詞，反義詞；

3、詞語分類：按意義、用途、詞性、感情色彩、詞語間的關(guān)系分類。（我國的傳統(tǒng)節(jié)日我覺得很重要，要重點講，因為我們第三單元講各地的傳統(tǒng)習(xí)俗）

4、補(bǔ)充成語（我們有必要把六年級兩冊書上常見的“把成語補(bǔ)充完整，再解釋所填的字”這類成語全部整理出來）、成語歸類（這個工作本來我們在上個學(xué)期就應(yīng)該做）從內(nèi)容上：描寫人物品質(zhì)的、神態(tài)的、外貌的成語，描寫春、夏秋冬四季的成語，形容高興的、悲傷的成語，寓言故事、神話故事、歷史故事的成語等等；從形式上：AABB式的；ABAB式的；含反義詞的成語；含近義詞的成語；帶有動物名稱的成語；帶有數(shù)字的成語??

5、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

6、能區(qū)分詞語的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7、詞語的搭配（指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意，以形成良好的語感），了解“的”“地”“得”的用法。

8、詞語的排列（按一定順序：從大到小的范圍，時間的前后）。

9、三字、五字、七字成語等（教師要幫助整理，讓學(xué)生熟記）

常出現(xiàn)的題型：把詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填字的意思；詞語搭配；用詞造句；改正錯別字；照樣子寫詞語（ABAB、AABB）；根據(jù)意思寫詞語；按要求寫成語。

四、句子

1、復(fù)句，讓學(xué)生知道轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇、遞進(jìn)關(guān)系的常用關(guān)聯(lián)詞語（這方面的知識我覺得沒有必要過多講，因為這類出現(xiàn)的題型就是選關(guān)聯(lián)詞語，題目比較簡單，大部分同學(xué)都會做）；

2、修改病句、病段，了解幾種常見的病局類型，熟悉并統(tǒng)一修改符號；

3、句子類型：四種句子類型（陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句），特別注意講解疑問句與反問句的區(qū)別）

4、句式轉(zhuǎn)換：把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換（直述句與轉(zhuǎn)述句），把句

子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

4、修辭方法及其作用：比喻、擬人（生動形象地寫出了＋對象＋特性）、夸張、排比（有氣勢、加強(qiáng)語氣。強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性）、反問（強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣）、設(shè)問（引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)了?加強(qiáng)語氣）等；

5、仿寫句子。（我們老師有必要要把一些常見的句仿寫子抄出來，讓學(xué)生加以背誦）

6、理解句意（如寫出句子的兩種理解、用詞語的不同意思造句）。

7、標(biāo)點符號。著重講解省略號、引號、破折號的作用并要求熟記。

8、常見的古詩詞、名言警句、對聯(lián)、俗語、諺語、歇后語等（應(yīng)分類整理）。

第二部分：口語交際

（結(jié)合練習(xí)進(jìn)行）

1、梳理以前學(xué)習(xí)的口語交際內(nèi)容，熟悉?？嫉念}型；

2、復(fù)習(xí)時，結(jié)合平時的學(xué)習(xí)，根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補(bǔ)充。

3、讓學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行口語交際練習(xí)，并能正確、流利地正確交流。

4、結(jié)合生活運用：

a.設(shè)計標(biāo)語：教室；圖書閱覽室；學(xué)校食堂；花圃草坪。

b.公益廣告：節(jié)約、愛心、感恩等

c.畢業(yè)在際，對母校、老師、同學(xué)有什么想說的？

d.神舟飛船的發(fā)射成功，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

e.科技發(fā)展是利大還是弊大？

第三部分：閱讀

我個人認(rèn)為，要在閱讀上拿高分，首先要培養(yǎng)習(xí)慣，讓他們讀懂文章再動筆。讀懂文章，我給學(xué)生這樣的規(guī)定：讀完文章后，（1）要知道這篇文章寫的是什么？寫人還是寫事，寫景還是寫物？（2）作者寫這篇文章是要表達(dá)某種情感還是說明某個道理？（3）我能概括出文章的內(nèi)容。（4）我能用幾個詞語說說主人公的品質(zhì)或心情（是好還是壞，是作者的愛還是恨）。（5）文章的題目是想表達(dá)什么？是主人公，還是主要內(nèi)容，還是中心。題眼很重要，不能放過。

想回答這五個問題，文章不讀上幾遍是不可能一下子弄清楚的。因此要要求學(xué)生閱讀短文，至少讀兩遍。

閱讀常見的題型及解題方法：

一、聯(lián)系上下文理解詞語。

這類題目要做到瞻前顧后。所謂“瞻前顧后”具體是指聯(lián)系文章前后文的句子明確詞義，在具體語境中揣摩詞義的變化，用自己最通俗的語言表達(dá)出來。

其實解釋詞語的方法有很多，找近、反義詞；抓住關(guān)鍵字解釋等。

二、理解句子的含義，談?wù)勛约鹤x句子的體會。“字面+中心+生活實際”，是指先理解句子的字面意思，解釋句中的關(guān)鍵詞語，連詞成句；聯(lián)系文章前后的內(nèi)容來解釋句子，聯(lián)系文章中心來理解句意，最后要結(jié)合自己的生活實際來談感受，作者寫文章的目的是表達(dá)自己的情感，或者說明一個道理，我們要聯(lián)系自己的生活談?wù)勼w會。

三、概括文章的段意（內(nèi)容）

1、組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用“誰干什么”的語句來表達(dá)。

記敘類文章：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事。

說明類文章：說明（介紹）＋對象＋內(nèi)容（特點）

2、摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結(jié)句來概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以幫助你進(jìn)行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。

4、概括段意的要求：

（1）從內(nèi)容的角度出發(fā)，不能直接從寫法和中心出發(fā)，如寫《盧溝橋烽火》：不能寫成，本文用對比的方法敘述了我軍和敵人在盧溝橋打仗的清況。

（2）不能寫成提綱式，如這段寫了盧溝橋烽火的戰(zhàn)爭起因。

（3）用陳述句的形式表達(dá)，不能用疑問句的形式寫，如：這段話寫了我軍為什么要和日軍在盧溝橋開戰(zhàn)。

四、理解文章中心的方法：

1、寫人是為了表達(dá)人物的思想、品質(zhì)、精神，自己讀文章的時候用幾個詞語通俗的表達(dá)一下，提醒自己這幾點在回答問題的時候不能忘記寫。（是作者的愛還是恨）。

2、寫事情的文章，主要表達(dá)的目的是情理，自己讀時要多想幾點，盡量考慮周全，從文章中不同的人物身上找情理，站在不同的人物角度思考問題。

3、寫景的文章多半是表達(dá)自己的情感，對祖國，對家鄉(xiāng)??的愛或者懷念。

4、寓言、童話多半是說明一個道理，一定藏在文中，自己要好好領(lǐng)悟。

5、詩歌閱讀多半抒情，自己看看作者是向誰抒情，根據(jù)不同的對象抒發(fā)什么樣的情感，表達(dá)要清楚。

6、說明的閱讀多半是提醒我們該怎么做，日后要注意什么，要考慮多一些。

五、回答問答題的方法：

1、回答“從哪里看出來??”的題型：

首先找到問答中的關(guān)鍵詞語，要就是“抓手”，然后在文中中間勾畫出來，再在這個關(guān)鍵詞語的前后找語句回答，跟著記住一定要先把語句抄下來，最后寫自己的理解。

2、回答“為什么”的題型：

教會學(xué)生寫清楚因為??所以??，這是答題的習(xí)慣。因為的原因有兩方面，一是文章內(nèi)容，二是文章中心，每一方面至少都要考慮兩點以上，或者記住文中有幾個人物就從每個人物身上找要點。

3、回答“怎么理解??”的題型：

首先從文中理解，把文章中的這句話用自己最通俗的方法解釋一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據(jù)文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。

六、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）

七、閱讀說明文的方法：

說明文的考核一般都是考核說明的順序，說明的方法，使用說明方法的好處。這樣的閱讀題答案其實就那么幾個，孩子掌握起來一點也不困難，只要細(xì)心就能很快又準(zhǔn)確的完成閱讀任務(wù)。

第四部分：習(xí)作

第一類：記實作文

寫一位自己教過的老師；寫一種動物；寫一篇以“秋天的樹葉”為題的習(xí)作；說說自己的心里話；寫一件親身經(jīng)歷的事；寫寫自己的體驗和感受；觀察一種自

然現(xiàn)象后寫一篇習(xí)作；寫一篇參觀、游覽記；我身邊的小能人；寫一位自己喜歡或崇拜的人；寫一篇關(guān)于假期生活的習(xí)作；寫一篇習(xí)作，表達(dá)自己對爸爸、媽媽的愛；寫一種自己喜歡的美味；寫一篇描繪剪紙作品的習(xí)作；介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；寫一位名人；寫寫語文書里的故事；童年趣事；一件往事；寫一篇讀書筆記；成長的煩惱。

第二類：想象作文。看圖作文；材料作文；話題作文（“寬容”、“感恩”、“母愛”、等話題，教師應(yīng)為他們多提供些素材作參考）

1、給材料想象作文：充分發(fā)揮想象，使題目中的文字、圖畫材料變成自己或他人生活中曾經(jīng)發(fā)生過的、情節(jié)豐富的故事。

2、無材料想象作文：想象要大膽，以現(xiàn)實生活為依據(jù)，注意汲取科學(xué)知識，以這些內(nèi)容為依托，進(jìn)行合理的創(chuàng)作。

第三類：應(yīng)用文：通知、書信、說明書、建議書、讀后感等

“題好一半文”擬題方法：

1、巧妙的改用和引用名言、俗語、成語。

2、運用修辭，使新穎別致，吸引人，讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。

3、模仿教材中課題的擬題方法。

（把每次習(xí)作中好的題目念出來，讓學(xué)生記下，以此激發(fā)他們也擬出好的題目。）

復(fù)習(xí)方法（平時的一些做法）：

1、采用集中與個別相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)（利用午休及放學(xué)時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)），努力提高及格率；多讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)，提出自己需要了解的問題；要多種方法交替使用，學(xué)生復(fù)習(xí)得輕松，效率又高。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，同時作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。

3、充分利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記（特別是兩冊書中的詞語盤店），讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們梳理一下課文和重點。引導(dǎo)學(xué)生開展小組和班級的合作討論、交流、歸納，對有效的信息重點講解，幫助學(xué)生領(lǐng)會整體把握課文思想內(nèi)容的基本方法。結(jié)合復(fù)習(xí)資料和課外作業(yè)運用所學(xué)的方法。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。善于比較類似的題目，找出異同。

6、利用互題本，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生每天同桌間互出一道自己認(rèn)為最好的題，優(yōu)勢互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)。