第一篇：李文德育育人經(jīng)驗(yàn)

三自主管理育人經(jīng)驗(yàn)

自開(kāi)學(xué)以來(lái)，學(xué)校所有的常規(guī)都納入了規(guī)范化管理，用孩子們的話(huà)說(shuō)就是，把一棵小樹(shù)用筆直的尺子綁起來(lái)了，把旁逸斜生的枝枝丫丫都砍去了，一時(shí)間我們的孩子面對(duì)學(xué)校方方面面、時(shí)時(shí)處處的規(guī)章制度怨聲載道，面對(duì)文明監(jiān)督崗的督查結(jié)果“據(jù)理力爭(zhēng)”。

面對(duì)這樣的局面真的讓我也有些手足無(wú)措，第一年當(dāng)班主任，第一次感受到班主任的工作是如此的瑣碎（此我也為長(zhǎng)期以來(lái)為三中的教育工作盡心盡力的班主任們表示深深地敬佩），而且現(xiàn)在學(xué)校的辦學(xué)行為如此規(guī)范，很難找到懲戒學(xué)生的恰當(dāng)?shù)霓k法，班主任的工作好像變得伸展不開(kāi)手腳，力不從心。當(dāng)這種情況發(fā)生的時(shí)候我就要轉(zhuǎn)變思想，既然大環(huán)境是這樣，我就應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的潮流，真正把這件事做好。下面是我在這段時(shí)間的班級(jí)管理工作中的一點(diǎn)心得。

首先這樣的規(guī)范的制度剛出臺(tái)時(shí)，學(xué)生們并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到規(guī)范化管理的重要性和必要性，認(rèn)為這樣苛刻的制度只會(huì)抹殺他們的個(gè)性，不利于他們個(gè)性的發(fā)展，孩子們認(rèn)為穿著自己各式各樣的衣服，留著各式各樣的發(fā)型，大馬路上各式各樣的騎車(chē)方法，這就是個(gè)性。針對(duì)這樣的情況，我首先摸清學(xué)生們的思想狀況，對(duì)堅(jiān)持自己“個(gè)性”比較強(qiáng)硬的同學(xué)，和他們站在同一戰(zhàn)線(xiàn)上，決不能和他們對(duì)立，做他們的傾聽(tīng)者，找到深入他們思想的切入點(diǎn)，找到突破口，從側(cè)面引導(dǎo)，要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

第二，對(duì)違反紀(jì)律頻繁的同學(xué)進(jìn)行扣分，引導(dǎo)他們書(shū)寫(xiě)“違紀(jì)心理說(shuō)明書(shū)”。我不得不佩服這項(xiàng)既不算體罰，也不算變相體罰的懲戒制度。因?yàn)檫@個(gè)心理說(shuō)明書(shū)太麻煩了，要稿紙書(shū)寫(xiě)，還要500字，要班主任、級(jí)部主任簽字，還要送教導(dǎo)處，語(yǔ)文老師曾說(shuō)，這些學(xué)生連一篇像樣的作文都沒(méi)給交過(guò)，沒(méi)想到一周這個(gè)同學(xué)能寫(xiě)三篇心理說(shuō)明書(shū)，學(xué)校真是厲害。

第三，我想說(shuō)這項(xiàng)制度的后續(xù)影響。我們班張新宇上課玩手機(jī)讓老師發(fā)現(xiàn)了，我的處理辦法是，他一個(gè)月內(nèi)沒(méi)有違紀(jì)行為，就把手機(jī)還給他。這一招果然奏效，一個(gè)星期了，張新宇同學(xué)沒(méi)有違紀(jì)行為，希望它能夠堅(jiān)持到一個(gè)月。一個(gè)月可以慢慢讓他養(yǎng)成良好的習(xí)慣，再加上老師、同學(xué)、學(xué)校的監(jiān)督，我堅(jiān)信他一定會(huì)變成一個(gè)遵守紀(jì)律的好同學(xué)。我們也看到學(xué)校對(duì)規(guī)范管理的制度如此看重，也深深知道規(guī)范的管理對(duì)一個(gè)學(xué)校聲譽(yù)與生存的重要性，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性，希望這套管理辦法能形成體系，逐漸完善，逐漸成熟，逐漸人性化。

第四，是我對(duì)這項(xiàng)制度的一點(diǎn)不成熟的看法。首先在文明監(jiān)督員的選拔上要下功夫，一定要品質(zhì)好的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在這兩個(gè)周的監(jiān)督中，有些監(jiān)督員經(jīng)常監(jiān)督與自己有過(guò)不愉快經(jīng)歷的同學(xué)，還有的只監(jiān)督自己認(rèn)識(shí)的同學(xué)，不認(rèn)識(shí)的也不好意思問(wèn)人家是哪個(gè)班的。再次，被監(jiān)督的同學(xué)不能心服口服。比如我們班有個(gè)同學(xué)住在時(shí)代花園，中午出來(lái)倒垃圾，被文明監(jiān)督崗的同學(xué)查到并通報(bào)了，這就讓這項(xiàng)制度有失民心。所以文明監(jiān)督崗的監(jiān)督辦法不能太武斷了，少些冤假錯(cuò)案。

以上是我在班主任工作共和近期三自主文明管理制度實(shí)施之際的反思和不成熟的看法。在今后的工作中，作為班級(jí)的管理者，我會(huì)和我班的同學(xué)們認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度，讓三中因?yàn)橛形覀冞@樣的班級(jí)而感到欣慰，今后學(xué)生們畢業(yè)后會(huì)因?yàn)樵?jīng)是三中的學(xué)生而感到自豪。

第二篇：德育先進(jìn)個(gè)人材料李俊文

德育先進(jìn)個(gè)人單行材料

李俊文同志，現(xiàn)任東溝中學(xué)教師。他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表。自參加工作以來(lái)，教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，思想上進(jìn)，長(zhǎng)期擔(dān)任學(xué)校班主任工作，且熱愛(ài)班主任工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，建立了良好的師生關(guān)系。

一、在教學(xué)上，力爭(zhēng)上游.在教學(xué)實(shí)踐中，他敬業(yè)意識(shí)強(qiáng)，奉獻(xiàn)精神好，課改勁頭足，教學(xué)成績(jī)優(yōu)，能潛心研究中學(xué)歷史教學(xué)，在工作中大膽探索實(shí)施素質(zhì)教育的途徑、方法，在教中研，研中改，教研相長(zhǎng)，積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各種教研活動(dòng)，承擔(dān)各類(lèi)教學(xué)公開(kāi)課，撰寫(xiě)教學(xué)論文。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。

二、在班級(jí)管理工作中，他堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合，正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則。從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，并充分利用思品課、隊(duì)日活動(dòng)及校會(huì)、班會(huì)、晨會(huì)等各種例會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義思想教育、國(guó)情教育、社會(huì)主義民主和法制教育、道德教育、勞動(dòng)教育等。他采取了具體的手段和方法，如說(shuō)理教育法，榜樣示范法等。

他每星期進(jìn)行二至三次學(xué)生家訪(fǎng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，生活情況，并做了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)分析，再進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，然后因人而異制定計(jì)劃，采取不同的教育方法。在差生轉(zhuǎn)化工作中，他善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，找準(zhǔn)教育后進(jìn)生的切入點(diǎn)。如他班有一個(gè)叫賈才黃卓瑪?shù)哪猩?，由于基礎(chǔ)差，基本上不識(shí)字，不能夠讀完整一篇課文，但對(duì)繪畫(huà)卻極其感興趣，在“國(guó)慶”書(shū)畫(huà)比賽中，他特意找了賈才黃卓瑪同學(xué)談話(huà)，希望他能夠認(rèn)真參加這次比賽，鼓勵(lì)賈才黃卓瑪同學(xué)對(duì)繪畫(huà)作品進(jìn)行多次修改，最終他的繪畫(huà)作品獲得一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)在的賈才黃卓瑪同學(xué)，雖談不上有飛躍性變化，但至少學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)，有時(shí)不懂的問(wèn)題也會(huì)請(qǐng)教老師和同學(xué)了。

在“留守孩”管理方面，他摸清學(xué)生底細(xì)，定期對(duì)“留守孩”進(jìn)

行輔導(dǎo)。他接任八（2）班班主任時(shí)，不久便發(fā)現(xiàn)保善鶴同學(xué)，上課時(shí)表情呆滯，舉止神態(tài)與同齡人不相稱(chēng)，經(jīng)了解得知保善鶴的父母把她放在爺爺奶奶家，長(zhǎng)年到外地去打工了，爺爺奶奶重男輕女，平時(shí)除了漫罵，不理睬，就是讓她去做家務(wù)。漸漸地變得不合群，對(duì)學(xué)習(xí)也無(wú)所謂。而對(duì)這樣的女孩，李俊文同志看在眼里，記在心里。上課時(shí)經(jīng)常提問(wèn)她，讓她多發(fā)言，課間經(jīng)常和她交談、游戲，使其消除自我封閉之心。慢慢地，保善鶴同學(xué)變得開(kāi)朗了，也樂(lè)于與同學(xué)們交往，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。

教師的工作是平凡的，他之所以能將班級(jí)工作開(kāi)展得有條不紊，這在某種程度上也源于一個(gè)“愛(ài)”字──對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)。他愛(ài)學(xué)生，正如他自己所說(shuō)的那樣：“每當(dāng)我看到學(xué)生就像看到自己的孩子，我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價(jià)值，我無(wú)怨一輩子當(dāng)教師。”就是憑著他對(duì)教育事業(yè)的這股執(zhí)著的愛(ài)，他認(rèn)定了腳下這條路。于是，按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，用真善美去啟迪一顆顆幼小的心靈；用滿(mǎn)腔的熱情點(diǎn)燃學(xué)生胸中的“理想之火”；用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)神秘的科學(xué)大門(mén)，用踏實(shí)的工作為人類(lèi)靈魂工程師稱(chēng)號(hào)增光著色。

在平日里，他正確地引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)取，為使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提到一個(gè)高度，他抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，把“紅蘋(píng)果”分給每一個(gè)進(jìn)步的孩子，使他們看到了希望，嘗到了學(xué)習(xí)的甜美。組織豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)拓展示才華空間：組織學(xué)生開(kāi)展“弘揚(yáng)民族精神”講故事比賽會(huì)、“贊美祖國(guó)，熱愛(ài)家園”繪畫(huà)比賽，培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)的美好祝愿。

三、生活中，用愛(ài)心和真情澆灌祖國(guó)未來(lái)的花朵

因愛(ài)孩子而愛(ài)上教育事業(yè)。在工作中，他始終把自己定位在長(zhǎng)兄、朋友的角色中。天冷了，他不忘叫學(xué)生多穿衣服；哪位同學(xué)生病了，他給他們送水送藥；哪位同學(xué)因故缺課，他想辦法讓他們補(bǔ)上??

辦公室里，經(jīng)常有學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，孩子們把快樂(lè)與他分享，把煩惱給他傾訴。學(xué)生之間發(fā)生爭(zhēng)吵，總是第一個(gè)找他“評(píng)理”。對(duì)此，他總是認(rèn)真傾聽(tīng)，盡力幫助。因?yàn)樗?，冷了一個(gè)，就會(huì)冷了一群。同事們常戲說(shuō)他太縱容學(xué)生，但他卻理解為那是寬容和信任，因?yàn)閷?/p>

容能吹開(kāi)遲放的花朵，喚醒冥頑的靈魂。給學(xué)生一點(diǎn)寬容，讓他有自我反省的余地，才能從根本上促使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。就在這輕松愉快的談話(huà)中，他了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)”。由于他熱愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)心滋潤(rùn)每一個(gè)幼稚的心靈，才得到學(xué)生的熱愛(ài)和信任，使他們健康成長(zhǎng)。

二十三年的德育工作，他傾注了自己的心血，也澆開(kāi)了鮮艷的花朵。（2005—2006）學(xué)第二學(xué)期在東溝中學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀講課教師，（2006--2007）學(xué)第一學(xué)期在東溝中學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀教師，綜合實(shí)踐課優(yōu)秀輔導(dǎo)員，（2006--2007）學(xué)第二學(xué)期期末歷史教學(xué)單科第一名，（2006--2007）第二學(xué)期在東溝中學(xué)被評(píng)為師德標(biāo)，課件《珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)》在2009年全省思想品德優(yōu)質(zhì)課件比賽中獲得二等獎(jiǎng)。迎建黨90周年第十七屆青海省少年兒童及教師美術(shù)書(shū)法攝影大賽中，在教師組中，國(guó)畫(huà)《仕女圖》獲銅獎(jiǎng)。2010他在東溝中學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)員。所帶的班級(jí)多次被評(píng)為校級(jí)“文明班級(jí)”；指導(dǎo)宋顯海等多名學(xué)生參加縣、中學(xué)征文比賽獲一、二、三等獎(jiǎng)?！短骄堪嗉?jí)管理》教研論文獲三等獎(jiǎng)??盡管他成績(jī)顯著，但是他和孩子們從不驕傲，因?yàn)樗麄冞€在前進(jìn)！

多年的教育生涯他愛(ài)上了教育事業(yè)，全身心地奉獻(xiàn)于教育工作中。德育工作是一座舞臺(tái)，讓他體驗(yàn)了各種角色；班級(jí)工作是一個(gè)煉爐，使他練就出一身本領(lǐng)；班級(jí)還是一個(gè)大家庭，讓他的智慧在這里碰撞，能力在這里提高??

德育先進(jìn)個(gè)人單行材料

東溝中學(xué)

李俊文

第三篇：家長(zhǎng)育人經(jīng)驗(yàn)

和孩子相處，不是一件容易的事，也不是一時(shí)半會(huì)兒就能完全達(dá)到我們想要的效果，但只要我們先審視自己，內(nèi)觀(guān)我們自己，從自身找原因，有所改變并付諸行動(dòng)，付出而不求回報(bào)不問(wèn)結(jié)果，奇跡就會(huì)發(fā)生！

因?yàn)橹灰粋€(gè)中午的時(shí)間，我把自己一些不是很成熟的心得體會(huì)整理分享給大家，不妥之處敬請(qǐng)朋友們?cè)徍托拚?。您可以根?jù)自己孩子的特點(diǎn)參照取舍，希望能起到拋磚引玉的作用，使我們更好地與孩子相處，和孩子一起成長(zhǎng)?。ǔ砷L(zhǎng)是每個(gè)年齡段的人都要面對(duì)的）

一、理念：孝順的孩子錯(cuò)不了

這是我們教育孩子的根本，是家長(zhǎng)朋友應(yīng)抱有的最最根本的理念，是其他后面理念的前提，一個(gè)家庭的根基，就像大樹(shù)的根部一樣，如果我們的根部出了問(wèn)題，這棵樹(shù)就不可能枝繁葉茂，更不會(huì)結(jié)出甜美的果實(shí)。

對(duì)于我們每個(gè)家庭，老人就是我們的根，我們是枝干，孩子是花和果，我們應(yīng)將養(yǎng)分施與根部，而不是花和果。

具體做法：除平時(shí)對(duì)老人關(guān)愛(ài)之外，我和爸爸生日時(shí)，給雙方老人買(mǎi)東西或?qū)ｉT(mén)陪他們吃飯或嘮家常。

老人每次說(shuō)的家常事都差不多，但每次都像第一次聽(tīng)到一樣，適時(shí)配合他們：“當(dāng)時(shí)是這樣呀”“你真是不容易呀”“要不是你的堅(jiān)強(qiáng)和忍耐哪有我們現(xiàn)在的一大家人呀”“你可是咱家的功臣呀”等語(yǔ)言和表情的配合，這樣老人有什么心里話(huà)就能說(shuō)出來(lái)。

請(qǐng)牢牢記?。何覀兪窃?，孩子是復(fù)印件，我們?cè)鯓訉?duì)待老人，孩子就會(huì)怎樣對(duì)待我們。我總認(rèn)為，孝順的孩子一定錯(cuò)不了，一個(gè)不懂得孝順的孩子，成績(jī)?cè)俸靡彩菬o(wú)源之水，不懂得孝順的孩子成績(jī)?cè)胶脮?huì)越看不起父母。話(huà)說(shuō)回來(lái)，孝順的孩子成績(jī)不會(huì)差到哪兒，有時(shí)只是時(shí)間問(wèn)題而已。

二、理念：在孩子面前，只做父母，不做老師，讓孩子自己的路自己走

上天給我們的角色就是父母，我們要和老師的角色區(qū)分開(kāi)（家長(zhǎng)往往因?yàn)殚啔v的原因，喜歡給孩子當(dāng)老師），在學(xué)校老師該做的工作都做的很充分了，回到家我們就少指點(diǎn)，多交流，這樣放下身段，孩子會(huì)和我們暢所欲言；在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候向孩子示弱，孩子會(huì)更加自信。具體做法：每周認(rèn)真聽(tīng)孩子說(shuō)

您可以找合適的時(shí)間和孩子交流，我是每周五接到孩子時(shí)就自然開(kāi)始了，當(dāng)孩子說(shuō)到班級(jí)、寢室、老師、同學(xué)或自己的事情時(shí)，傾聽(tīng)，注意傾聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到高興事時(shí)隨他高興，當(dāng)聽(tīng)到我們認(rèn)為不很好的事情時(shí)，不要驚訝，更不可無(wú)端打斷說(shuō)：“你怎么可以這樣呀”“你這樣做別人會(huì)怎么想”等等類(lèi)似的批評(píng)或打斷性的評(píng)價(jià)，這樣一方面我們聽(tīng)不到完整的前因后果，更重要的是孩子失去了與你交流的欲望，再問(wèn)什么也問(wèn)不出來(lái)了，久而久之，孩子和你就沒(méi)話(huà)可說(shuō)了，因?yàn)槟阒粫?huì)指點(diǎn)，不會(huì)傾聽(tīng)，您可以適當(dāng)?shù)貞?yīng)和說(shuō)：“哦，這樣呀”“那后來(lái)呢”“你當(dāng)時(shí)怎么想的”“你考慮的真周到呀”“你能幫助別人了呀”“你開(kāi)導(dǎo)他了呀”，這些語(yǔ)言有利于鼓勵(lì)和激發(fā)孩子跟你分享他的所見(jiàn)所聞所思所想。

陪伴并傾聽(tīng)，對(duì)于孩子和家長(zhǎng)都很重要，它讓孩子體會(huì)到父母的理解和關(guān)愛(ài)，讓家長(zhǎng)看到孩子的成長(zhǎng)，體味到孩子對(duì)您無(wú)條件的信任并品嘗到天倫之樂(lè)。

三、理念：媽媽要適時(shí)樹(shù)立“爸爸”的“形象”

這一點(diǎn)是專(zhuān)門(mén)分享給各位媽媽們的，也是我們?nèi)菀缀鲆暤膯?wèn)題。面對(duì)不如意，當(dāng)媽媽的我們經(jīng)常無(wú)意間會(huì)發(fā)牢騷說(shuō)：“都怪你爸爸，天天忙忙忙，也不管我們。”這樣爸爸的形象就樹(shù)立不起來(lái)了。

英國(guó)著名文學(xué)家哈伯特說(shuō)過(guò)：“一個(gè)父親勝過(guò)100個(gè)校長(zhǎng)”，我國(guó)教育專(zhuān)家也有過(guò)類(lèi)似的論斷：教育孩子，10個(gè)媽媽基本上9個(gè)一樣，但10個(gè)爸爸有10個(gè)不同的方式。所以父親的形象和影響對(duì)孩子至關(guān)重要。對(duì)孩子而言，身邊的榜樣例子也最直觀(guān)，看得見(jiàn)摸得著。具體做法：

1、適時(shí)當(dāng)著孩子的面肯定和贊揚(yáng)爸爸。（一般情況下）

2、告訴孩子他沒(méi)看到或他不知道的爸爸的情況。（當(dāng)孩子誤解爸爸時(shí)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)爸爸不善言語(yǔ)解釋?zhuān)?/p>

當(dāng)然，爸爸也要適時(shí)在孩子面前體諒媽媽?zhuān)餐黾覄?wù)，稱(chēng)贊媽媽操持家務(wù)的不易。之所以單獨(dú)說(shuō)要樹(shù)立“爸爸”的形象，是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的孩子一般對(duì)媽媽都還較理解，比較偏向媽媽?zhuān)孕枰覀冏鰦寢尩膶?zhuān)門(mén)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子與爸爸的關(guān)系，因?yàn)闃?shù)立父親的形象可以讓孩子更開(kāi)闊大氣，看全 面。

四、理念：給孩子充分的信任，不只是口頭上的信任

我們對(duì)孩子的信任會(huì)激發(fā)孩子的內(nèi)動(dòng)力，讓孩子的自信心迸發(fā)出來(lái)。具體做法：周末若孩子一個(gè)人在家時(shí)，讓他自己安排時(shí)間。

當(dāng)孩子安排得好時(shí)，予以肯定，肯定時(shí)要言之有物。如：“你能集中時(shí)間在1個(gè)半小時(shí)內(nèi)把語(yǔ)文作業(yè)全部搞定，不錯(cuò)呀，你為你自己節(jié)省了半個(gè)多小時(shí)，效率高！”

五、理念：不要以分?jǐn)?shù)來(lái)區(qū)分對(duì)待孩子

不要讓孩子覺(jué)得我們只關(guān)心分?jǐn)?shù)，作為家長(zhǎng)，不要讓急功近利只看眼前的社會(huì)通病用在孩子身上，還有一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆涌嫉貌缓?，惡言相加，惡棍相向；考得好就承諾孩子買(mǎi)這買(mǎi)那，這樣孩子和我們的關(guān)系是建立在分?jǐn)?shù)和物質(zhì)上而非親情之上，這樣的關(guān)系不會(huì)真正的親密，這樣的相處不會(huì)真正的愉悅。

具體做法：作為學(xué)生，分?jǐn)?shù)不能回避，但要讓孩子明白考得好與不好是他作為學(xué)生應(yīng)該自己面對(duì)和考慮的事情，考得好與不好都是過(guò)去式，考得好是方法方向狀態(tài)和努力對(duì)了，考得不好就在這些方面分析原因進(jìn)而改進(jìn)。

六、理念：讓孩子看到你的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不能固步自封

善于學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)會(huì)潛移默化地影響孩子，你不用在孩子面前炫耀自己的努力和進(jìn)步，孩子能感覺(jué)得到，“心有靈犀”就是這個(gè)道理，在心理學(xué)中，孩子和父母的感應(yīng)因?yàn)檠}的緣故而異常突出，我試過(guò)很多次，當(dāng)我煩躁時(shí)，孩子也不順眼，他會(huì)容易出錯(cuò)；當(dāng)我平靜又專(zhuān)心地做事時(shí)，孩子不用你去要求，他自然也會(huì)平靜認(rèn)真地做自己的事，每當(dāng)這時(shí)，我都會(huì)情不自禁地給自己一個(gè)會(huì)心的微笑。具體做法：

1、少看電腦，少玩游戲或不玩游戲，把時(shí)間用在更值得的地方，比如健身和學(xué)習(xí)（可以是自己專(zhuān)業(yè)內(nèi)的，也可以是自己感興趣的專(zhuān)業(yè)以外的）。

2、每年給自己制定一個(gè)目標(biāo)并去踐行實(shí)現(xiàn)。

七、理念：家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待老師專(zhuān)門(mén)交代的事情 讓孩子看到你的努力，他就不會(huì)拿老師的話(huà)當(dāng)耳旁風(fēng)。

具體做法：當(dāng)老師打電話(huà)或發(fā)短信讓家長(zhǎng)為了班級(jí)和孩子們做一些事情時(shí)，認(rèn)真對(duì)待，盡自己最大的努力去做。實(shí)例：

1、小學(xué)三年級(jí)班主任老師讓家長(zhǎng)做《成長(zhǎng)紀(jì)綠冊(cè)》

我熬夜做了一周，沒(méi)有告訴孩子我熬夜了，但有一天晚上半夜，孩子起夜上廁所，看到我屋內(nèi)還有燈光，當(dāng)他輕輕撥開(kāi)房門(mén)看到我認(rèn)真地剪貼照片時(shí)，那一刻就定格在他的記憶中了，孩子當(dāng)時(shí)就感動(dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)x謝你，原來(lái)你每天等我睡著后繼續(xù)在為我做記錄冊(cè)呀，快睡吧媽媽?zhuān)　闭f(shuō)著就緊緊地抱著我了。后來(lái)當(dāng)孩子將記錄冊(cè)交給老師時(shí)，老師驚呆了，因?yàn)槠渌议L(zhǎng)最多的做了十幾頁(yè)，一般是三四頁(yè)，還有的家長(zhǎng)根本沒(méi)做，而我做了182頁(yè)，校長(zhǎng)說(shuō)：“他當(dāng)了十幾年的校長(zhǎng)，每年都布置這個(gè)作業(yè)，但從沒(méi)見(jiàn)過(guò)做成這樣的?！焙髞?lái)在全校和金水區(qū)里展覽，也因?yàn)榇?，不知哪個(gè)外班的家長(zhǎng)看到了，她是電臺(tái)的，打電話(huà)邀請(qǐng)我做特約嘉賓主持，在那一年的元旦期間做了一期現(xiàn)場(chǎng)連線(xiàn)的親子教育節(jié)目，孩子特別開(kāi)心感動(dòng)，自然和我更親密。

2、去年，上初中軍訓(xùn)后老師讓家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信

我先用鉛筆打草稿，修改后一筆一畫(huà)用正楷抄寫(xiě)，我真的不是把這件事當(dāng)負(fù)擔(dān)或任務(wù)來(lái)看，而是從內(nèi)心想和孩子真心交流，傳達(dá)我的理念、祝福和希望，于是有了這封三方面12頁(yè)的書(shū)信。

3、這次期中考試家長(zhǎng)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)分享

頭一天也就是周四，班主任老師就給我發(fā)了邀請(qǐng)短信了，但因那個(gè)手機(jī)平時(shí)不怎么用，所以沒(méi)看到，周五上午10:20看到了，而家長(zhǎng)會(huì)是當(dāng)天下午3:20，也就是：我必須在2點(diǎn)出門(mén)前準(zhǔn)備好，于是趕緊放下手里的活兒，想著怎么和家長(zhǎng)交流，我想純理論沒(méi)什么意思，就想到先念給孩子寫(xiě)的信，（為了咱們的孩子們好，我愿意把和孩子私密信件和大家分享）然后再總結(jié)幾點(diǎn)理念和做法，這樣可操作性更強(qiáng)一些，于是找出去年寫(xiě)給孩子的這封信，再總結(jié)、打稿、調(diào)整、定稿出這個(gè)九點(diǎn)理念和做法的分享手稿。

八、理念：讓孩子明白，精神的富足是物質(zhì)無(wú)法替代和超越物質(zhì)的。

在這個(gè)浮躁的當(dāng)今社會(huì)，如果我們不給孩子傳達(dá)這個(gè)理念，那就太可悲了。具體做法：

1、寫(xiě)信

（1）這是與孩子深層溝通的最好方法。

（2）有些無(wú)法當(dāng)面說(shuō)或當(dāng)面說(shuō)不合適的話(huà)可以書(shū)面表達(dá)，效果更好。（3）書(shū)信可以保存，孩子看信時(shí)幸福感提升，可以感知到精神的力量。

2、寫(xiě)愛(ài)心卡，傳遞正能量。

3、常懷感恩

（1）父母常感恩，以身作則永遠(yuǎn)大于簡(jiǎn)單說(shuō)教和命令。（2）重要的日子飯前感恩。

（3）不順時(shí)感恩。（如堵車(chē)時(shí)不抱怨，看看路兩邊的變化、聊天或聽(tīng)舒緩的音樂(lè)放松）

4、夫妻恩愛(ài)和睦，孩子性格開(kāi)朗陽(yáng)光。

世界上沒(méi)有一個(gè)十全十美的人，更沒(méi)有十全十美的婚姻，茫茫人海走到一起就是獨(dú)一無(wú)二的緣分，多找對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，多感恩對(duì)方，給孩子創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)溫暖和諧的家庭氛圍，適當(dāng)在孩子面前表達(dá)對(duì)配偶的愛(ài)，讓孩子感到父母和睦溫馨，不但有利于孩子心智的健康成長(zhǎng)還會(huì)影響到他們未來(lái)對(duì)婚姻的態(tài)度和質(zhì)量。

5、父母無(wú)私幫助他人，孩子也會(huì)替他人著想。

（1）把上網(wǎng)的時(shí)間,一周擠出一點(diǎn)時(shí)間去孤兒院或敬老院。

（2）平時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，隨手而為。如在上電梯時(shí)幫正在奔跑的陌生人摁下延時(shí)開(kāi)門(mén)，與人方便隨處可為。

6、擁抱孩子，相互傳遞關(guān)愛(ài)和贊許的能量。

7、給孩子具體可行的有幫助的做法。（如考前深呼吸，做肢體的左右交叉運(yùn)動(dòng)有利于左右腦回路的鏈接，頭腦更清醒）

九、理念：無(wú)為而治

這是終極目標(biāo)，以上所有的努力都是幫助孩子心智的成長(zhǎng)，最后達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我也正在努力嘗試中。

說(shuō)到無(wú)為而治，好多人會(huì)認(rèn)為是大撒把不管了，其實(shí)不是，不是真的什么也不做，而是讓孩子覺(jué)得你不是刻意在管他；不是不管，是更高層次的關(guān)愛(ài)。

具體做法：適當(dāng)關(guān)注，讓孩子明白父母有父母的事，他自己要為自己負(fù)責(zé)，每個(gè)人的職責(zé)不一樣，各司其職，需要幫助時(shí)互相幫助，但能自己做的就不麻煩別人，這樣也說(shuō)明他自己努力了，能力增強(qiáng)了。

總結(jié)：認(rèn)真而不較真 心里關(guān)心 嘴上祝福 行動(dòng)配合 結(jié)果看淡 激發(fā)孩子內(nèi)動(dòng)力

總之，和孩子在一起，我們?cè)趷?ài)的前提下自然相處，孩子在心服的前提下一定信服。

最后，愿所有的孩子們都健康成長(zhǎng)，愿所有的家庭都和睦幸福，愿所有的家長(zhǎng)安住內(nèi)心，愿辛苦的老師們心想事成，平安健康，感恩所有的老師們！感謝侯老師，感謝大家的耐心聆聽(tīng)！

第四篇：德育先進(jìn)個(gè)人李文博同志事跡

春風(fēng)化雨孜孜以求

——德育先進(jìn)個(gè)人李文博同志事跡

李文博，男，生于1969年12月，中共黨員，畢業(yè)于陜西師范大學(xué)教育系教育管理專(zhuān)業(yè)，大學(xué)本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師，現(xiàn)任岐山縣職業(yè)教育中心副校長(zhǎng)職務(wù)。近年來(lái)他在盡職做好自身承擔(dān)的教學(xué)管理工作同時(shí)，一直擔(dān)任德育課教學(xué)工作任務(wù)，在教學(xué)中積極探索和創(chuàng)新德育課教學(xué)的新思路和新方法，不斷提高德育課教學(xué)的實(shí)效性，創(chuàng)造性地開(kāi)展德育教學(xué)工作，收到良好的教學(xué)效果。

一、堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)德育教育理論，不斷提高自身德育教學(xué)能力和水平。

近年來(lái)他堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)德育課教育理論，自覺(jué)學(xué)習(xí)借鑒德育教學(xué)先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷豐富自己的教學(xué)理論水平。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的各項(xiàng)要求和《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》有關(guān)規(guī)定，積極推進(jìn)本校德育工作改革。他深刻的認(rèn)識(shí)到，面對(duì)高度開(kāi)放、迅速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，德育就是要使我們的學(xué)生具有堅(jiān)定的政治信念、健康的思想意識(shí)、高尚的道德情操，堅(jiān)韌的意志品質(zhì)和鮮明的個(gè)性特征。在提高思想認(rèn)識(shí)的同時(shí)，他能自覺(jué)踐行?身正為范?，努力提高自身道德修養(yǎng)，給學(xué)生做出榜樣，用自己良好的道德修養(yǎng)去教育和感染身邊的每一個(gè)學(xué)生。

二、積極探索符合新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)的德育教學(xué)模式。

全面準(zhǔn)確地了解學(xué)生是教師實(shí)施教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，要提高德育課教學(xué)的實(shí)效，教師就要全面了解學(xué)生的思想實(shí)際。新時(shí)期中職學(xué)生的思想在不斷發(fā)生著變化，每個(gè)人都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，為了全面了解學(xué)生的實(shí)際，他采取學(xué)習(xí)理論知識(shí)、進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查、和學(xué)生談心、交朋友等方式，了解學(xué)生的思想實(shí)際，真正走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。

中職學(xué)校的學(xué)生是未來(lái)的企業(yè)員工。在確立德育目標(biāo)時(shí)，他把德育教學(xué)和學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯結(jié)合起來(lái)，德育就是培養(yǎng)具有良好的公民素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)的社會(huì)主義勞動(dòng)者。為了實(shí)現(xiàn)總的德育目標(biāo)，他確定了德育目標(biāo)三步走：一年級(jí)的德育目標(biāo)是?學(xué)會(huì)做人?，二年級(jí)的德育目標(biāo)是?學(xué)會(huì)做事?，三年級(jí)的德育目標(biāo)是?學(xué)會(huì)發(fā)展?。在構(gòu)建德育體系教學(xué)目標(biāo)體系中，圍繞培養(yǎng)合格的企業(yè)員工這一中心環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知水平制定了階段的培養(yǎng)目標(biāo)，把德育總目標(biāo)和具體目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)出德育教學(xué)的完整性、連續(xù)性、漸進(jìn)性、層次性，保證德育教學(xué)的實(shí)際效果。

在課堂教學(xué)中，他能認(rèn)真鉆研、大膽嘗試和改革教學(xué)方法，采取靈活多樣、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和能動(dòng)性。在教學(xué)中堅(jiān)持用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心去教育每個(gè)學(xué)生，認(rèn)真上好每一節(jié)德育課。突出體現(xiàn)德育課的時(shí)代特征，充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際實(shí)施教學(xué)。堅(jiān)決不放棄每一個(gè)學(xué)生，用不同的方法教育不同的學(xué)生。

三、傾注愛(ài)心，積極開(kāi)展形式多樣的德育教育活動(dòng)。

在上好德育課的同時(shí)，充分挖掘傳統(tǒng)文化。他以《弟子規(guī)》為新切入點(diǎn)，使學(xué)生達(dá)到?國(guó)學(xué)滋養(yǎng)，身心健康?的目的。他覺(jué)得，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行《弟子規(guī)》教學(xué)很有必要，‘守孝悌’區(qū)區(qū)三個(gè)字，其內(nèi)容卻很豐富，包含了孝順父母、尊敬師長(zhǎng)等內(nèi)容，一個(gè)人首先要孝順

父母，烏鴉尚知返哺，做為高級(jí)動(dòng)物的人更應(yīng)該對(duì)養(yǎng)育自己的父母加以報(bào)答。小時(shí)候要聽(tīng)父母的話(huà)，成年以后要奉養(yǎng)父母。一個(gè)人如果不孝順父母，不熱愛(ài)自己的家，那么他就不可能熱愛(ài)故鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)、有民族自豪感。因此‘守孝悌’應(yīng)是做人之根本。?他還說(shuō)：?《弟子規(guī)》十分‘前衛(wèi)’、十分人性化?！慌路稿e(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤要思過(guò)，要承認(rèn)，才能改進(jìn)’，‘過(guò)能改，歸于無(wú)’，只有知錯(cuò)，才能改錯(cuò)，改了就好?。在找到德育教育的切入點(diǎn)后，他適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要求每位學(xué)生都要記住自己父母的生日，回家后，為父母洗一次腳，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心。

針對(duì)中職學(xué)生德育工作的復(fù)雜性，他堅(jiān)持經(jīng)常舉辦專(zhuān)題講座，針對(duì)中職學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及時(shí)有效地開(kāi)展教育。專(zhuān)題講座延伸了德育課的教育內(nèi)容，也增強(qiáng)了德育課教學(xué)的針對(duì)性，提高了德育工作的實(shí)效性。例如對(duì)新入學(xué)學(xué)生進(jìn)行珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和理想前途的教育，對(duì)臨近畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)行擇業(yè)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育等。利用學(xué)校組織的重要活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，在活動(dòng)中教育是李老師經(jīng)常采用的一種方式。例如，在汶川大地震發(fā)生后，他帶領(lǐng)學(xué)生踴躍捐款；當(dāng)?shù)弥澄粚W(xué)生家中困難時(shí)，他首先慷慨相助，然后動(dòng)員大家伸出援助之手。

學(xué)校有一位叫張XX的學(xué)生，據(jù)班主任和其他代課教師反映，該生紀(jì)律性差，上課睡覺(jué)，不思進(jìn)取。李老師得知這一情況后，立即找來(lái)這位同學(xué)，耐心細(xì)致給他做思想工作，首先讓他樹(shù)立信心，明確人生目標(biāo)。通過(guò)了解，得知該同學(xué)是單親家庭，生活困難，李老師又給予該同學(xué)適當(dāng)?shù)膸椭＠俗踊仡^，通過(guò)長(zhǎng)期耐心的教育，該同學(xué)轉(zhuǎn)變很快，而且還在技能大賽中獲獎(jiǎng)。畢業(yè)后，該學(xué)生在看望李老師時(shí)感激地說(shuō)，?李老師，謝謝你在關(guān)鍵的時(shí)候拉了我一把?。

他經(jīng)常說(shuō)：?職業(yè)教育特別是農(nóng)村中等職業(yè)教育，是廣大人民群眾子女接受教育的最后一道防線(xiàn)，是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要保證，中職德育要傾注愛(ài)心，讓自暴自棄的孩子昂首挺胸地走上社會(huì)，成人，成才，成功。?

四、注重德育教學(xué)研究，以教研促教學(xué)。

在德育課教學(xué)過(guò)程中，他能不斷反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，堅(jiān)持撰寫(xiě)德育課教學(xué)體會(huì)文章，德育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)材料也在一定范圍內(nèi)進(jìn)行了交流，近年來(lái)有5篇教學(xué)論文公開(kāi)發(fā)表和獲獎(jiǎng)。2010年他在國(guó)家教育行政學(xué)院參加全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)改革創(chuàng)新戰(zhàn)略專(zhuān)題研究班培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，在德育工作專(zhuān)題研討會(huì)上他提出的當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育課教學(xué)改革探索的思路和做法得到了與會(huì)專(zhuān)家和同仁的好評(píng)。

一分耕耘一分收獲，近年來(lái)，他先后被岐山縣教育體育局評(píng)為?創(chuàng)佳評(píng)差?先進(jìn)個(gè)人；兩次被岐山縣教育體育局黨委評(píng)為優(yōu)秀黨員；被寶雞市教育局評(píng)為教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2010年在寶雞市首屆師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師賽教活動(dòng)中榮獲三等獎(jiǎng)。

在成績(jī)面前他總是謙遜地說(shuō)：?腳下的路還很長(zhǎng)，當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校德育工作要面臨的困難和問(wèn)題還很多，但我會(huì)努力走好每一步，一直堅(jiān)定地走下去……?

第五篇：德育經(jīng)驗(yàn)材料

立足本位,著眼實(shí)效,創(chuàng)新德育工作模式的幾點(diǎn)做法

——黑山縣太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。我們太和鎮(zhèn)中心小學(xué)關(guān)工委，多年來(lái)一直重視德育工作，始終把德育貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常行為各個(gè)方面，始終堅(jiān)持“德育為首，育人為本”的指導(dǎo)思想。開(kāi)展系列“富有本位特色，形式靈活多樣，場(chǎng)面生動(dòng)活潑”的德育活動(dòng)?；顒?dòng)中注意密切聯(lián)系社會(huì)和家庭，拓展德育工作渠道，注重提高德育的針對(duì)性、實(shí)效性、長(zhǎng)效性和主動(dòng)性，取得了良好效果，現(xiàn)將我們的一些做法總結(jié)如下：

一、以文化濡染心靈

文化可以陶冶人的情操，凈化人的心靈，規(guī)范人的行為，它是一種可持續(xù)的教育力量。優(yōu)秀的的校園文化，時(shí)時(shí)處處給師生一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的心靈行感染，潛移默化地影響著師生的成長(zhǎng)。為此，我們讓花木含情，墻壁說(shuō)話(huà)，讓每一條道路，每一棟樓宇，每一個(gè)文化區(qū)、文化板塊，都給師生以熏陶感染，凈化著師生的心靈。

校園里，楊樹(shù)參天，遮日成蔭；樹(shù)下，健身器械應(yīng)有盡有；憩園中，百花爭(zhēng)艷、生機(jī)勃勃；櫥窗里，包羅萬(wàn)象、博覽天下；廳廊中，校訓(xùn)學(xué)風(fēng)，啟智立人；園地上，特長(zhǎng)才藝，初露鋒芒。教室內(nèi)，墨香四溢、書(shū)聲朗朗。

讓學(xué)生置身于最自然的環(huán)境中，置身于最有文化積淀的氛圍中，去感受、接受和享受樸素的教育，這是我校的文化建設(shè)理念。

太和小學(xué)全體人員創(chuàng)造了濃郁的學(xué)校文化，文化氣息彌漫在校園的每個(gè)角落，造就了太和小學(xué)文化校園、文化師生。大道無(wú)形，教育無(wú)痕，校園文化“無(wú)聲勝有聲”。文化，在太小成為一種可持續(xù)的教育力量，潛移默化地影響著每一

個(gè)太小人。

二、以禮儀修身立人

加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，使學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場(chǎng)所的禮儀基本知識(shí)，逐步養(yǎng)成個(gè)人良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀(guān)念，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使之在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)上是個(gè)好公民。

校關(guān)工委結(jié)合《守則》、《規(guī)范》和《太和鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，從“把話(huà)說(shuō)好，把路走好，把課上好，把字寫(xiě)好，把操做好，把地掃好”起步，進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育和文明禮貌等方面教育。

每逢學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校都會(huì)利用校園廣播、校會(huì)等形式，集中對(duì)學(xué)生進(jìn)行一則兩規(guī)教育。平時(shí)利用國(guó)旗下講話(huà)、班會(huì)、隊(duì)會(huì)等多種形式進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)的文明習(xí)慣教育。同時(shí)還利用校園櫥窗，班級(jí)展板、學(xué)習(xí)園地進(jìn)行有效宣傳，讓文明的思想深入人心。

為了保證教育效果，學(xué)校設(shè)立紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，其中的文明衛(wèi)士小組專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)這方面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，并把檢查結(jié)果納入班級(jí)日常管理考評(píng)之中。

通過(guò)這些活動(dòng)，校園變得干凈了，學(xué)生活動(dòng)秩序好了，文明語(yǔ)言多了，學(xué)生的風(fēng)氣越來(lái)越好了。

三、以活動(dòng)提升效果

開(kāi)展德育工作最好的手段就是活動(dòng)，在活動(dòng)中達(dá)到育人的目的。近年來(lái)，我們注重提升活動(dòng)效果，選擇學(xué)生思想中的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。針對(duì)近年來(lái)一些學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想，生在福中不知福，在與人交往中表現(xiàn)自私自利，只求索取，不講回報(bào)，不體恤父母，不尊敬師長(zhǎng)，不珍惜黨和國(guó)家創(chuàng)造的良好學(xué)習(xí)條件和幸福生活，部分學(xué)生講吃比穿，不遵章守紀(jì)，荒廢學(xué)業(yè)等不良現(xiàn)象，我們?cè)趯W(xué)生中廣泛開(kāi)展了“感恩勵(lì)志”教育，為了達(dá)到活動(dòng)的最佳效果，我校通過(guò)局關(guān)工委，邀請(qǐng)了中國(guó)關(guān)工委宣講團(tuán)高級(jí)講師和心理專(zhuān)家秦紅存老師到我校進(jìn)行專(zhuān)場(chǎng)感恩勵(lì)志演講。演講會(huì)上，秦老師用動(dòng)情的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例、真摯的情感，通過(guò)高超的演講藝術(shù)在背景音樂(lè)的烘托下逐步敲開(kāi)學(xué)生的心門(mén)。會(huì)場(chǎng)上，師生灑淚，家長(zhǎng)動(dòng)容，感人的一幕幕讓人久久難以忘懷。演講過(guò)程中，孩子們都受到很大觸動(dòng)，淚流滿(mǎn)面，一次又一次發(fā)自?xún)?nèi)心地大聲呼喊：我愛(ài)你，爸爸媽媽?zhuān)覑?ài)你，老師??他們緊緊拉著父母的手，并給父母深情的擁抱；他們對(duì)老師深深地鞠躬，表達(dá)自己對(duì)老師的感恩之情。整個(gè)報(bào)告會(huì)氣氛熱烈而嚴(yán)肅，大家的心靈都得到了凈化。通過(guò)感恩勵(lì)志報(bào)告會(huì)，孩子們紛紛表示，要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)社會(huì)、回報(bào)家長(zhǎng)，要學(xué)會(huì)感恩，爭(zhēng)做文明美德的學(xué)生。

為了關(guān)注每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，不讓一孩子輟學(xué)掉隊(duì)，把關(guān)愛(ài)貧困生工作也列為德育工作的重點(diǎn)。

我校一年級(jí)陳美妍小同學(xué)，七年前因交通事故爺死父?jìng)赣H因不堪命運(yùn)的折磨棄家而走，至今未歸。一家子的生活重?fù)?dān)全部落在年邁的奶奶身上，家境十分困難。小美沒(méi)錢(qián)吃校餐，只能吃自帶的米飯和咸菜。同時(shí)，因家里交不起校車(chē)費(fèi)，而面臨輟學(xué)。得知小美妍的困境后，學(xué)校關(guān)工委組織學(xué)校師生并發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，對(duì)小美妍進(jìn)行有利捐助。全校師生社會(huì)群眾紛紛踴躍捐款捐物，并為小美妍建立了兩萬(wàn)四仟九百九十三元的愛(ài)心基金賬戶(hù)。小美妍同班的辛明遠(yuǎn)同學(xué)，年齡雖小，但很有愛(ài)心，把自己積攢的所有零花錢(qián)共50多元，都捐了出來(lái)。三年二班的杜丙輝同學(xué)把小美妍的事情回家講給了奶奶，好心的奶奶專(zhuān)程去了小美妍的家，送去了慰問(wèn)金。通過(guò)這次活動(dòng)，小美妍從自己的不幸中感

受到了大家?guī)椭切腋５模瑢W(xué)們也體驗(yàn)到了“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”的快樂(lè)。

為提升活動(dòng)效果，我校關(guān)工委在開(kāi)展?fàn)巹?chuàng)新時(shí)期“小雷鋒”主題教育中，把活動(dòng)評(píng)比不僅僅放在三月去搞，而是把活動(dòng)結(jié)合學(xué)校星級(jí)班級(jí)和星級(jí)少年的評(píng)比，放在整個(gè)學(xué)期、學(xué)年長(zhǎng)期的常規(guī)活動(dòng)中。堅(jiān)持這種長(zhǎng)效機(jī)制，引導(dǎo)學(xué)生做雷鋒那樣的人，一輩子做好事。

我鎮(zhèn)西公廒小學(xué)二年級(jí)李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)，在班里學(xué)習(xí)認(rèn)真、團(tuán)結(jié)同學(xué)、樂(lè)于助人，被同學(xué)們稱(chēng)作“小雷鋒”。他們班的杜金澤同學(xué)是個(gè)男孩，患有先天性麻痹癥，行動(dòng)不便，正常生活不能處理，是個(gè)殘疾孩子。李銘涵、杜文濤兩名同學(xué)從一年級(jí)開(kāi)始就默默地幫助他。下課鈴響了，他倆就把杜金澤攙扶到操場(chǎng)上，做適當(dāng)游戲。上課了他倆再把杜金澤扶到座位上。杜金澤去廁所他倆照顧得更加細(xì)致，一個(gè)人攙扶著，一個(gè)人解褲子、系褲子、擦屁股。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑他倆沒(méi)有間斷過(guò)。李銘涵、杜文濤兩位同學(xué)兩年來(lái)始終如一地照顧杜金澤的事跡，在社會(huì)上受到家長(zhǎng)的好評(píng)，在學(xué)校受到師生的贊揚(yáng)，他倆也成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。

我們把李銘涵、杜文濤的事跡介紹給全鎮(zhèn)各小學(xué)，讓助人為樂(lè)這種正能量在同學(xué)之間傳遞。

開(kāi)展活動(dòng)要緊密結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，需要我們政教人員和老師精心策劃和設(shè)計(jì)，有時(shí)更要付出很大的辛勞。

例如，我校在開(kāi)展“孝老敬親”活動(dòng)中，各班組織了生動(dòng)的班會(huì)，場(chǎng)面感人。班主任老師精心策劃，結(jié)合各班和學(xué)生的實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟知的情境，讓學(xué)生在回顧生活中懂得孝老，知道敬親，由知到行，得到深刻教育。

我校六年二班班主任羅春英老師在籌備觀(guān)摩班會(huì)過(guò)程中，不辭辛苦，精心準(zhǔn)備。為了不影響正常上課，她利用午飯時(shí)間，到學(xué)生家中采集班會(huì)素材，一個(gè)中午奔波于幾個(gè)村子之間。班會(huì)上，當(dāng)同學(xué)們看到自己家長(zhǎng)勞動(dòng)場(chǎng)景的相片和錄相，深知家長(zhǎng)的不易，頓時(shí)熱淚盈眶。這份感動(dòng)來(lái)自于學(xué)生真實(shí)生活的再現(xiàn)，來(lái)自于學(xué)生對(duì)身邊親人和長(zhǎng)輩無(wú)聲的愛(ài)，更來(lái)自于捕捉到這一真實(shí)畫(huà)面的幕后者。

經(jīng)過(guò)這些年我校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，我們感覺(jué)到：與其說(shuō)教育需要真實(shí)的，不如說(shuō)德育活動(dòng)更需要真實(shí)的，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的活動(dòng)，才能更加提升育人效果。

四、以家校形成合力

注重家校聯(lián)系是我校多年來(lái)重視的一項(xiàng)工作。單憑學(xué)校和教師的力量和威信不可能取得教育成功的，對(duì)學(xué)生的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合。

我校重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見(jiàn)。我校建立家校愛(ài)心聯(lián)系卡制度，每月都以書(shū)面形式把老師對(duì)孩子的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，同時(shí)也把家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校老師的意見(jiàn)和建議反饋回來(lái)。同時(shí)學(xué)校還要求班主任老師每月不少于十次的電話(huà)訪(fǎng)，和家長(zhǎng)直接對(duì)話(huà)，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。

學(xué)校還建立了學(xué)生家長(zhǎng)QQ群，通過(guò)這種全新教育平臺(tái)，把學(xué)?；顒?dòng)、學(xué)生活動(dòng)等以相片和錄相形式發(fā)到群共享。以這方式達(dá)到讓家長(zhǎng)了解學(xué)校，了解學(xué)生狀況，讓家長(zhǎng)在家就能知道學(xué)校的一些事情。學(xué)校政教主任專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)管理家長(zhǎng)QQ群，定期和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)和對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家教講座，使學(xué)校和家長(zhǎng)達(dá)到雙跟蹤：學(xué)校對(duì)學(xué)生在校在家情況和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家在校情況。

我校形成的這種家校教育新模式已經(jīng)形成合力，初步彰顯它的作用。隨著我們對(duì)此項(xiàng)工作的的逐步探索和深入，我們也相信它的教育功能會(huì)越來(lái)越突出。

經(jīng)過(guò)幾年來(lái)我校師生共同努力，取得了一些喜人成績(jī)： 學(xué)校獲得了小學(xué)生報(bào)社頒發(fā)的全國(guó)小學(xué)生讀報(bào)比賽集體組織獎(jiǎng) 學(xué)校獲得縣“電信杯母親節(jié)給母親寫(xiě)一封“活動(dòng)組織獎(jiǎng) 劉明嬌老師執(zhí)教的心理健康課獲得市級(jí)優(yōu)秀課獎(jiǎng) 羅春英老師獲得縣“孝老敬親“活動(dòng)先進(jìn)工作者

鄭子佳、齊曉萱、馬悅維、房珈冰同學(xué)獲得縣校園網(wǎng)絡(luò)之星

目前，我校已經(jīng)形成多育并舉的大好局面，在今后的工作中我們太小人會(huì)更加努力，努力營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。

2014年5月26日