第一篇：(青島版)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 媽媽的小幫手 分類

媽媽的小幫手分類

教學(xué)內(nèi)容：

青島版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第19頁(yè)，第一課時(shí)“幫媽媽整理衣服”——分類。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類的方法。

2.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3.在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。

4.滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備“自主練習(xí)”第2題的掛圖。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、整理觀察，體會(huì)生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路⒂^察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！?/p>

師：“這是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！?/p>

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開(kāi)來(lái)放?！?/p>

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教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)：

爸爸媽媽我上衣褲子

冬季夏季

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師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了。看來(lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。（指著板書(shū)）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）

二、嘗試分類，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來(lái)給我們班集體這個(gè)大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）

師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”

（師板書(shū)：男女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊(duì)來(lái)分?！?/p>

（師板書(shū)：東路隊(duì)西路隊(duì)）

師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)東路隊(duì)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)。”

師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人?！?/p>

師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，師板書(shū)）

生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分”

生：“按穿校服的和沒(méi)穿校服的來(lái)分”

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三、聯(lián)系生活，體會(huì)分類的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？ 同時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的？

四、自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1.自主練習(xí)第一題：

師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好，有一群小動(dòng)物也忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)課了，它們到哪去了呢？原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書(shū)第21頁(yè)上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”

“請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課了？”

（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）

教師讀要求：哪些是鳥(niǎo)類？用圓圈圈出來(lái)。

學(xué)生獨(dú)立做。

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)類和昆蟲(chóng)的區(qū)別。

2.自主練習(xí)第二題：

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？

3.自主練習(xí)第三題

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學(xué)生回答。

師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請(qǐng)你把它們拿出來(lái)。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學(xué)生動(dòng)手操作，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分。

五、總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 媽媽的小幫手 比較教案 青島版

媽媽的小幫手 比較

教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第22—24頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)的1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2．在比較的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。3．使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)會(huì)比較的方法。教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，明確目的。

1．談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2．觀察信息窗2，并提出問(wèn)題。（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？（2）圖中還有什么？你想對(duì)大家說(shuō)什么？

二、積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1．教師引導(dǎo)提問(wèn)：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長(zhǎng)短）（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結(jié)果，引出對(duì)多少、厚薄的比較，引出課題。

在交流過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的話，用“誰(shuí)比誰(shuí)??”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長(zhǎng)，媽媽的衣服比爸爸的短??（滲透比較的相對(duì)性。）

2．練習(xí)。

（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說(shuō)結(jié)果，并說(shuō)一說(shuō)理由。其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根?? 誰(shuí)最長(zhǎng)，誰(shuí)最短？）

（3）比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）

3．鞏固

（1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做。教師注意讓學(xué)生通過(guò)觀察看到的三個(gè)紅蘿卜的重量與一個(gè)青蘿卜的重量相等，判斷出一個(gè)紅蘿卜的重量比一個(gè)青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說(shuō)出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。

（2）自主練習(xí)第3題：

① 讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說(shuō)一說(shuō)理由。② 說(shuō)一說(shuō)，你還能比什么？ 4． 拓展

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個(gè)物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

（2）找一找，我們周圍有沒(méi)有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問(wèn)題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個(gè)小組提的問(wèn)題多，提的問(wèn)題好。）

5． 引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰(shuí)能說(shuō)一下通過(guò)學(xué)習(xí)你都學(xué)會(huì)了什么？今后打算怎么做才能更好？

第三篇：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《媽媽的小幫手》教案設(shè)計(jì)

媽媽的小幫手---分類與比較 教案教學(xué)設(shè)計(jì)(青島版一年級(jí)第一冊(cè))

主題 主備人

劉鵬

單元

目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

2、在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成觀察、分析、比較能力。

3、經(jīng)歷分類、比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步形成分類整理物品的習(xí)慣。

單元重點(diǎn) 在活動(dòng)中讓學(xué)生能按指定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類、比較。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。

單元難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較的能力。

單元內(nèi)容分析及課時(shí)安排

一、單元分析：

1、知識(shí)銜接：分類與比較是重要的數(shù)學(xué)思想。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為本單元學(xué)習(xí)比較輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。

2、主要內(nèi)容：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類；比較物體多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

3、教材編寫(xiě)特點(diǎn)：選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類與比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

本單元的2個(gè)信息窗，信息窗一是學(xué)習(xí)分類知識(shí)；信息窗二是學(xué)習(xí)比較的有關(guān)知識(shí)。本單元實(shí)踐活動(dòng)是對(duì)前面學(xué)習(xí)的一個(gè)總結(jié)，本單元建議課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

備注

第二 單元單元備課

主備人單位 羅村鎮(zhèn)聶村小學(xué) 主備人 袁鵬 劉正軍

備課年級(jí) 一年級(jí) 備課單元 第二單元 課

題 第一課時(shí)

分類

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合實(shí)際生活感受分類的意義及必要性，通過(guò)動(dòng)手操作初步學(xué)會(huì)分類的方法。

2、經(jīng)歷具體分類活動(dòng)的過(guò)程，初步體驗(yàn)分類結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。

3、在操作中提高初步的觀察、比較能力

重點(diǎn)難點(diǎn) 通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類

課

型 新授 教具 多種作業(yè)本，教學(xué)掛圖

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

一、活動(dòng)一

教師出示一摞各種各樣的本子，提問(wèn)：“本子這么亂怎么辦？你來(lái)幫幫我吧！”

教師小結(jié)：“我們剛才就是進(jìn)行了分類整理?！?/p>

二、活動(dòng)二

教學(xué)例題

教師引導(dǎo)：分類在我們生活中的用處可大了，你看，媽媽正需要你幫忙呢！（出示圖片）

教師小結(jié)：“你們想到各種方法幫助媽媽，你能用幾種方法進(jìn)行分類？

（１）把爸爸、媽媽和小明的衣服分開(kāi)，（２）按上衣和下衣分開(kāi)，（３）按顏色不同分

引導(dǎo)學(xué)生分析，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)不一致，分的結(jié)果就不一樣

三、活動(dòng)三

1、教師引導(dǎo)：媽媽很辛苦，我還可以幫媽媽做點(diǎn)什么呢？

師：你可真是個(gè)懂事的孩子，想到要幫媽媽做這些家務(wù)。誰(shuí)愿意幫她一起整理？看，生活中處處都能用到數(shù)學(xué)知識(shí)，其實(shí)，分類的知識(shí)不僅僅在這些方面有用，還有許多用處呢！

學(xué)生以小組為單位討論將本子分類。

學(xué)生分好類，進(jìn)行匯報(bào)。（5分鐘）

學(xué)生分組討論，怎樣幫助媽媽整理衣服。教師巡視、指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。（8分鐘）

學(xué)生自由發(fā)言。

（7分鐘）

教師總結(jié)

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

四、自主練習(xí)

1、哪些是水果類？哪些是蔬菜類?圈起來(lái)。

2、分一分，說(shuō)一說(shuō)

3、想一想,可以怎樣分？

師：你還發(fā)現(xiàn)了什么？

五、總結(jié)

1、今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？

2、你能說(shuō)一說(shuō)生活中還有哪些時(shí)候能夠用到分類的知識(shí)嗎？

（10分鐘）

教師出示圖畫(huà)，學(xué)生獨(dú)立完成。學(xué)生回答，集體訂正

教師出示第二幅圖，學(xué)生討論完成。

指生說(shuō)一說(shuō)，小組分類的方法，并說(shuō)明理由。

教師出示圖，學(xué)生獨(dú)立完成。

小組代表介紹分法。）

（5分鐘

作業(yè)布置

幫助家人分類整理物品，并和家人說(shuō)說(shuō)自己分類的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

第二單元 媽媽的小幫手

----------分類

教后小記

備課組長(zhǎng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮(zhèn)道口小學(xué) 主備人 王明海

劉美鳳

備課年級(jí) 一年級(jí) 備課單元 第二單元

課

題 比較

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察、操作，能比較物體的大小、多少、長(zhǎng)短、輕重、高矮、胖瘦、粗細(xì)、厚薄等。

2、在比一比的活動(dòng)過(guò)程中，形成初步的比較能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

重點(diǎn)難點(diǎn) 如果A長(zhǎng)B短，會(huì)描述A比B長(zhǎng)，B比A短

課

型 新授 教具 繩子 蘋(píng)果 桃子

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

一、課前準(zhǔn)備與導(dǎo)入

《三只小豬吃西瓜》

豬媽媽把一個(gè)西瓜分成了大小相等的6塊，豬老大說(shuō)，我最大，我來(lái)分，我吃三塊，豬老二吃兩塊，剩下的都給豬老三，豬老三平時(shí)不喜歡動(dòng)腦筋，以為哥哥偏向他，把剩下的都給了他，還高興得合不攏嘴呢。

小朋友，你知道到底豬老三占便宜了嗎？

誰(shuí)吃的最多？誰(shuí)吃的最少？

豬老大比豬老三吃的（）（多、少）

豬老三比豬老二吃的（）（多、少）

你還能提出出什么問(wèn)題？ 出示課題：比較

二、教學(xué)過(guò)程

1、教學(xué)例題：課件出示立體圖片

【1】舉例：

媽媽、爸爸、小明的衣服誰(shuí)的最長(zhǎng)？誰(shuí)的最短？

媽媽的衣服比小明的（），比爸爸的衣服（）

你還可以怎樣描述這些衣服之間的關(guān)系？

【2】在這幅圖中有哪些物品之間還可以進(jìn)行比較？

你能提出哪些問(wèn)題？

小主持人講故事2分

小組討論

2分

小組四人上臺(tái)交流

5分

學(xué)生小組討論2分

小組交流

教師給予指導(dǎo)3分

小組討論

交流

教師指導(dǎo)給予補(bǔ)充7分

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

2、鞏固練習(xí)

①拿出事先準(zhǔn)備好的繩子、蘋(píng)果、桃子，小組內(nèi)進(jìn)行比較，另外也可以利用身邊的東西進(jìn)行比較，看哪個(gè)小組能說(shuō)出更多的

有關(guān)比較的例子

解決問(wèn)題：

②自主練習(xí)第一題，學(xué)生獨(dú)立思考完成依次解決2、3、4、5題

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？今后同學(xué)們?cè)谏钪卸噙M(jìn)行觀察，找找生活中還存在哪些事物能進(jìn)行比較。

四、作業(yè)布置

小組討論 上臺(tái)展示交流

教師指導(dǎo) 補(bǔ)充6分

完成后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的可以小組討論

小組推選代表回答問(wèn)題6分

學(xué)生回答

2分

作業(yè)布置

舉三個(gè)自己家里的事物進(jìn)行比較的例子

板書(shū)設(shè)計(jì)

比較

媽媽的衣服比小明的（長(zhǎng)）

比爸爸的衣服（短）

教后小記

備課組長(zhǎng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 主備人 劉愛(ài)香

王麗萍

備課年級(jí) 一年級(jí) 備課單元 第二單元

課

題 綜合練習(xí)課——我學(xué)會(huì)了嗎

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、結(jié)合情境圖，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類，會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，形成合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能對(duì)事物進(jìn)行分類、比較。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成整理歸納知識(shí)的習(xí)慣

課

型 練習(xí)教具 投影

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

一、創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想，這一單元主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)的知識(shí)可真不少！想不想做一些問(wèn)題考考自己 ？

二、課堂練習(xí)

活動(dòng)一：

1游樂(lè)園：出示27頁(yè)情境圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么，小男孩在干什么?

2、師：老師知道同學(xué)們最愛(ài)動(dòng)腦思考了，在這

副圖里還藏著許多知識(shí)，你還會(huì)比什么呢？

3、全班匯報(bào)交流，可能會(huì)說(shuō)出以下幾種情況

①比較樹(shù)的高矮粗細(xì)；

②比較鹿和熊的輕重

③比較鴨子和鵝的多少

④比較房子與山的遠(yuǎn)近?

然后讓學(xué)生把課本第2題完成。

活動(dòng)二：

1、分一分 紅蘋(píng)果 綠桃子 綠蘿卜

綠蘋(píng)果 紅蘿卜 紅桃子

全班交流，學(xué)生可能有多種分法：

2、下面的兩行點(diǎn)子同樣多嗎？

.......................一、3分鐘

學(xué)生回答。

引入下一環(huán)節(jié)。

二、25分鐘

學(xué)生討論：大樹(shù)為什么受不了啦？

分析：引出輕重的比較，教師實(shí)時(shí)進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

學(xué)生小組活動(dòng)交流，教師巡視指導(dǎo)。

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)

學(xué)生獨(dú)立做題，集體訂正。

投影出示

學(xué)生獨(dú)立分類，同位說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的？（1）按水果、蔬菜分成兩類（2）按顏色分成兩類

（3）按樹(shù)上、地下分成兩類

學(xué)生觀察后，回答問(wèn)題，說(shuō)明比較的理由。

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

3、整理書(shū)包：

師：課前老師看了看同學(xué)們的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)書(shū)包里面亂糟糟的，下面咱們就用學(xué)到的分類知識(shí)來(lái)動(dòng)手整理自己的書(shū)包，好嗎？

三、課堂整理：

1、師：我們學(xué)的分類與比較的知識(shí)在生活中到處都能用到，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候用過(guò)這些知識(shí)？

2、對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、布置作業(yè)：

你能用我們學(xué)的知識(shí)繼續(xù)幫爸爸媽媽干一

些事情嗎？下一節(jié)課再來(lái)交流。

生整理書(shū)包，師參與學(xué)生的整理活動(dòng)，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣整理的。

三、5分鐘讓學(xué)生充分討論、交流

如：整理書(shū)包時(shí)，擺積木時(shí)，整理

玩具時(shí)??

四、2分鐘作業(yè)布置

用所學(xué)的知識(shí)繼續(xù)幫爸爸媽媽干一些事情。

板書(shū)設(shè)計(jì) 綜合練習(xí)課——我學(xué)會(huì)了嗎？

分類：指定標(biāo)準(zhǔn)、自定標(biāo)準(zhǔn)

比較：多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

教后小記

備課組長(zhǎng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮(zhèn)中心小學(xué) 主備人 劉紅蘋(píng)

備課年級(jí) 一年級(jí) 備課單元 第二單元

課

題 實(shí)踐活動(dòng)——找找周圍的數(shù)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、讓學(xué)生經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過(guò)程，體會(huì)找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

2、進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的意義和序數(shù)。同時(shí)接受相關(guān)的安全知識(shí)教育，提高防范意識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找數(shù)學(xué)信息的能力。

難點(diǎn)：教師對(duì)活動(dòng)方法的指導(dǎo)。

課

型 實(shí)踐活動(dòng) 教具 師：課件

生：搜集數(shù)字信息的圖片等

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

一、課前小廣播：

1、你知道我們前面認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字嗎？

2、你能從小到大把它們排列起來(lái)嗎？

二、活動(dòng)過(guò)程

師：同學(xué)們前面我們學(xué)習(xí)了0到10的數(shù)的認(rèn)識(shí)，知道數(shù)字是我們的好朋友，這節(jié)課我們就來(lái)尋找它們。

（一）活動(dòng)一：自我介紹

師：你能用含有數(shù)字的語(yǔ)言介紹一下自己?jiǎn)幔空l(shuí)愿意試一試？

（二）活動(dòng)二：尋找身邊的數(shù)字

請(qǐng)你觀察一下在這間教室中或你的身邊，你能找到有哪些數(shù)字信息嗎？

（三）活動(dòng)三：學(xué)生課前搜集資料匯報(bào)交流

師：同學(xué)們，你愿意課前搜集資料展示給大家看？

（四）活動(dòng)四：展示教師搜集資料

師：同學(xué)們搜集了這么多資料，說(shuō)明大家非常 小主持人完成 3分

師板書(shū)0到10

師（板書(shū)課題）

學(xué)生自由發(fā)言

5分

（提示：年齡、班級(jí)、家里的人口數(shù)等）

學(xué)生觀察

教師引導(dǎo)

（提示：課桌、門、窗等）

6分

及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

學(xué)生展示

10分

（可以提示：分類展示）

隨機(jī)選擇合適圖片粘貼于黑板上，備用。

5分

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

用心地來(lái)觀察生活，真好!老師也搜集了一些數(shù)字資料，大家想不想看看？

1、電話中的數(shù)字：110、119、等

2、馬路上的數(shù)字：羅千路23號(hào)、有數(shù)字的紅綠燈、31路公交車等

3、家庭用品上的數(shù)字：溫度計(jì)等。

（五）活動(dòng)五：作品中的數(shù)學(xué)

師：你知道嗎?同學(xué)們展示的作品里面也有許多數(shù)學(xué)知識(shí)呢?。?）一共有幾幅作品？

（2）從右邊數(shù)第2幅作品是什么？

（3）從左邊數(shù)它是第幾幅？從右邊數(shù)呢？它的前面有幾副？后面有幾幅？

三、活動(dòng)總結(jié)：交流收獲 通過(guò)這節(jié)課的成果交流，你有哪些收獲？ 師先提示，后讓學(xué)生交流

課件演示：

教師點(diǎn)撥，滲透安全教育

師生交流完成 5分

（指定一幅作品）

師生交流完成1分

總結(jié)：生活中處處有數(shù)學(xué)

作業(yè)布置繼續(xù)搜集有關(guān)數(shù)字的信息

板書(shū)設(shè)計(jì) 實(shí)踐活動(dòng)-----找找周圍的數(shù)0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10

（圖片張貼區(qū)）

生活中處處有數(shù)學(xué)

教后小記

備課組長(zhǎng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日

主題 誰(shuí)的手兒巧—認(rèn)識(shí)圖形 主備人

張俊秀

陳乃坤

單元

目標(biāo)

1、通過(guò)實(shí)物和模型直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

2、在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象能力，發(fā)展初步的空間觀念。

3、在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，能對(duì)身邊與立體圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。

單元

重點(diǎn)

1、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過(guò)程中直觀認(rèn)識(shí)幾何形體。

2、正確的辨認(rèn)與區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

單元

難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力

單元內(nèi)容分析及課時(shí)安排

一、教材分析: 本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開(kāi)始接觸各種形狀的物體，逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

本單元內(nèi)容是通過(guò)實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。

本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生動(dòng)手操作，在生動(dòng)活潑、主動(dòng)參與的具體活動(dòng)中，獲得直接感受。

本單元安排了一個(gè)信息窗。以真實(shí)的照片呈現(xiàn)了學(xué)生利用生活中常見(jiàn)的長(zhǎng)方體、正方體積木、紙盒，塑料球，飲料桶等實(shí)物進(jìn)行有趣的拼搭活動(dòng)的情境。通過(guò)小朋友對(duì)話的方式提出了“我用了哪幾種形狀的物體？”的問(wèn)題，引入學(xué)生對(duì)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱和球的認(rèn)識(shí)。在認(rèn)識(shí)過(guò)程中，先把一個(gè)小朋友擺 “火車”用的物品進(jìn)行分類，然后初步抽象出標(biāo)準(zhǔn)的幾何形體讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，在學(xué)生有了初步表象的情況下，讓學(xué)生知道這些形狀分別是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球，使學(xué)生能直觀地分清這幾種形體，初步記住它們的樣子。自主練習(xí)中，通過(guò)“連一連”、“涂一涂”、“圈一圈”等動(dòng)手活動(dòng)的練習(xí)，進(jìn)一步讓學(xué)生以體驗(yàn)的方式鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、本單元建議課時(shí)數(shù)：2課時(shí)

備注

第四

單元單元備課

主備人單位 羅村鎮(zhèn)河?xùn)|小學(xué) 主備人 陳永遠(yuǎn)

王愛(ài)芳

備課年級(jí) 一年級(jí) 備課單元 第四單元

課

題 誰(shuí)的手兒巧------認(rèn)識(shí)圖形

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球有一定感性認(rèn)識(shí)，知道這些幾何體的名稱，并能識(shí)別。

2、體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。培養(yǎng)學(xué)生觀察思維能力和協(xié)作精神。

3．滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：是引導(dǎo)學(xué)生按物體的形狀進(jìn)行分類，再?gòu)奈矬w的形狀抽象出立體圖形。

課

型 新授 教具 師：多媒體課件、學(xué)生：收集各種立體圖形實(shí)物

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

1、猜一猜，導(dǎo)入課題。

今天老師給同學(xué)們帶來(lái)許多禮物。猜一猜，到底有什么呢？把袋子里的禮物倒出來(lái)看一看，誰(shuí)愿意大聲回報(bào)一下，你收到了那些禮物？這節(jié)課我們就來(lái)研究它們，想一想，你要怎樣來(lái)研究這些物體？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形）

2、拼一拼，打一打。

現(xiàn)在就請(qǐng)大家合作拼一拼，搭一搭一個(gè)小組共同完成一樣作品，看看你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題。生1：球在往上搭的時(shí)候搭不穩(wěn)，總是滾動(dòng)。

生2：易拉罐橫過(guò)來(lái)搭也不穩(wěn)，會(huì)滾，豎著放就很穩(wěn)。

生3：方方的盒子不容易滾動(dòng)。

3、分一分，起個(gè)名。

每個(gè)小組桌上都放著這么多東西，我們來(lái)給他們分分類，想怎么分就怎么分，比比哪個(gè)小組分的又快又清楚。

生：我們把紙盒，肥皂盒，磁帶盒放在一起，因?yàn)樗鼈兪情L(zhǎng)方的，把粉筆盒、魔方放在一起，因?yàn)樗鼈兪钦叫蔚模话巡枞~罐，易拉罐、小皮球放在一起，因?yàn)樗鼈內(nèi)菀诐L。

用猜禮物的活動(dòng)引入，并板書(shū)課題

（3分）

（學(xué)生小組操作，然后匯報(bào)拼搭出的形狀）

（10分）

10分

組織學(xué)生再動(dòng)手體驗(yàn)

（學(xué)生小組活動(dòng)，老師指導(dǎo)，然后匯報(bào)交流）

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

除了像這樣分成3類外,還有其他分法嗎?

4.看一看,摸一摸.我們知道了每種形狀的名稱,現(xiàn)在來(lái)感受一下每種形狀的不同.現(xiàn)在,老師有幾個(gè)問(wèn)題請(qǐng)教大家,準(zhǔn)備好了沒(méi)有?

(1)在這4種形狀的物體中,哪種物體滾得最快?它們滾的方向一樣嗎?(2)4種物體中,哪兩種物體有點(diǎn)像?誰(shuí)能想個(gè)辦法把它們分清楚?

5.玩一玩,談一談.下面我們玩?zhèn)€游戲,名字叫:摸了再說(shuō).老師把一個(gè)物體塞在你手里,你閉眼不看,然后馬上說(shuō)出物體的形狀..放手讓學(xué)生起名

（6分）小組成員每人拿一種形狀的物體,通過(guò)看、摸、滾。在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)它是什么樣的.學(xué)生小組活動(dòng),然后匯報(bào)交流.學(xué)生自由選擇形狀來(lái)講.（6分）通過(guò)游戲的形式在眾多物體中識(shí)別出這4類物體,加深對(duì)它們的認(rèn)識(shí),讓全體學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的空間觀念.并說(shuō)一說(shuō)自己的收獲.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)找一找家里哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體,正方體,圓柱,球呢?

板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形

長(zhǎng)方體 正方體 圓柱 球

教后小記

備課組長(zhǎng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日

主備人單位 羅村鎮(zhèn)九中 主備人 張?jiān)朴?/p>

張瑛

備課年級(jí) 一年級(jí) 備課單元 第四單元

課

題 認(rèn)識(shí)圖形---練習(xí)（教材第66頁(yè)——67頁(yè)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察實(shí)物，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、秋提燈立體圖形，知道這些事物的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些形體。

2、在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象思維能力，能用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，并對(duì)與圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)各種立體圖形，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)別。

2、空間觀念的初步發(fā)展

課

型 練習(xí)教具 投影

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

一、第一題：連一連。

1、學(xué)生獨(dú)立做，說(shuō)說(shuō)想法。

2、聯(lián)系生活實(shí)際舉出一些例子。

二、第三題：摸球游戲。

（見(jiàn)教材66頁(yè)）

三、第四題：找規(guī)律的題目。

（見(jiàn)教材66頁(yè)）

四、第五題：圈一圈。分類練習(xí)。

1、讓學(xué)生觀察第一組為什么圈出“白菜”。

2、按照這一提示把下面三組圈出來(lái)。

3、交流匯報(bào)各自的想法。重視對(duì)第三、四組物品的分類練習(xí)。題目要求，引領(lǐng)學(xué)生說(shuō)

出自己的想法，并聯(lián)系生活中的例子。5分鐘

每組學(xué)生多玩幾次，加深對(duì)形體特征的認(rèn)識(shí)。

5分鐘

先讓學(xué)生找出規(guī)律，再利用學(xué)具動(dòng)手?jǐn)[一擺、說(shuō)一說(shuō)。

.6分鐘

教師先講明 教師先講明題目要求，引領(lǐng)學(xué)生完成第一組練習(xí)。學(xué)生自由完成后面的三組聯(lián)系，最后訂正答案。

6分鐘

教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容 教法學(xué)法及時(shí)間

五、第六題：擺一擺，數(shù)一數(shù)。

1、先讓學(xué)生照形狀想一想，再用學(xué)具擺一擺，也可以擺出其他形狀。

2、學(xué)生想像著數(shù)出方塊的個(gè)數(shù)，交流各自的數(shù)法。

六、我學(xué)會(huì)了嗎？

1、學(xué)生分類數(shù)出各種形體的個(gè)數(shù)，填寫(xiě)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表

2、集體訂正，學(xué)生評(píng)議。

3、教師相機(jī)指導(dǎo)。

培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)。

7分鐘

教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本堂課的知識(shí)，并對(duì)知識(shí)進(jìn)行整理。學(xué)生對(duì)自己掌握的知識(shí)進(jìn)行評(píng)議。教師了解學(xué)生的掌握情況。

6分鐘

作業(yè)布置

學(xué)生以生活中的實(shí)例為題提出問(wèn)題，練習(xí)用本課知識(shí)進(jìn)行解答。

板書(shū)設(shè)計(jì) 認(rèn)識(shí)圖形（練習(xí)）

連一連

摸球游戲

圈一圈

擺一擺，數(shù)一數(shù)

教后小記

備課組長(zhǎng)審閱簽字及時(shí)間_______________ ____月____日

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《媽媽的小幫手》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受分類的必要性，通過(guò)觀察、操作，能準(zhǔn)確對(duì)物品進(jìn)行分類。

2、進(jìn)一步體會(huì)同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性和不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。

教具設(shè)計(jì)：

投影儀、分類物卡

教法運(yùn)用：

探究法、交流法、操作法

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

師：同學(xué)們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了，有沒(méi)有幫爸爸、媽媽做些事情呢？咱們的好伙伴小明就經(jīng)常幫媽媽做事，是媽媽的好幫手。一起瞧瞧，怎么樣？

二、整體感知

[出示投影幫媽媽整理衣服]

師：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么？

（生交流發(fā)現(xiàn)）

師引導(dǎo)：小明要怎樣幫媽媽整理衣服呢？

（生小組內(nèi)探討交流）

師：誰(shuí)愿意當(dāng)代表把自己小組的意見(jiàn)交流一下？

（生交流各組的想法）

師引導(dǎo)：還可以怎樣整理？只有一種整理方法嗎？

（生自主探究后積極交流，師引導(dǎo)生互評(píng)）

師小結(jié)：看來(lái)咱們同學(xué)都很聰明，像剛才這樣把同類的物品放在一起，數(shù)學(xué)上叫分類。（板書(shū)課題）

三、鞏固練習(xí)

1、[明確同一標(biāo)準(zhǔn)分類的確定性]

師：我收集的小物品不知被誰(shuí)給弄亂了，誰(shuí)能幫幫我？

[師發(fā)給每人一袋分類物卡，有動(dòng)物、植物和圖形，生自主探究]

（生到展臺(tái)前展示自己分好的物品，師生共評(píng)）

2、[不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性]

師：在每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，打開(kāi)來(lái)看是什么？（樹(shù)葉）請(qǐng)小組長(zhǎng)組織小組同學(xué)，先討論，再把它們進(jìn)行分類。

師巡視

各小組交流分法

師小結(jié)：小朋友們真棒，幾片小小的樹(shù)葉竟有這么多種分法。

四、拓展延伸

師：想一想生活中有哪些分類現(xiàn)象？

師生交流

五、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類，其實(shí)你仔細(xì)觀察生活中還有很多分類現(xiàn)象。今回家?guī)蛬寢屨韽N房，我們下節(jié)課再來(lái)交流。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 媽媽的小幫手——分類與比較 信息窗2教案 青島版

媽媽的小幫手 ——分類與比較 信息窗2 教學(xué)內(nèi)容：

青島版義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)第24-27頁(yè)。教材簡(jiǎn)析：

分類和比較是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。本課教學(xué)以“幫媽媽放衣服”為主情境，通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生利用生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”，同時(shí)根據(jù)圖中提供的花瓶、琉璃球、瓷馬等物品還可以比較“長(zhǎng)短”、“多少”、“大小”、“輕重”、“粗細(xì)”、“高矮”等。通過(guò)“在情境圖中找一找，比一比”，讓學(xué)生自己尋找可比的對(duì)象，選擇比較的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“比”，給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間，體現(xiàn)“以人為本”、“以發(fā)展為宗旨”的素質(zhì)教育新理念和目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

2、讓學(xué)生在比一比的過(guò)程中形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)“比較”的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

4、使學(xué)生經(jīng)歷比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇心和興趣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件 課前游戲：對(duì)口令。

師說(shuō)上句，生對(duì)下句（配以動(dòng)作演示）。

我說(shuō)大，我對(duì)??；我說(shuō)高，我對(duì)矮；我說(shuō)低，我對(duì)高；我說(shuō)長(zhǎng)，我對(duì)短；我說(shuō)薄，我對(duì)厚；我說(shuō)輕，我對(duì)重；我說(shuō)寬，我對(duì)窄；我說(shuō)遠(yuǎn)，我對(duì)近?? 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

教師請(qǐng)班里一名比較高的同學(xué)與自己合作比一比個(gè)子。師：我覺(jué)得這名同學(xué)矮，你們認(rèn)為呢？ 學(xué)生討論，自由發(fā)表觀點(diǎn)。

有的學(xué)生會(huì)同意老師的觀點(diǎn)，因?yàn)樗壤蠋煱芏?；也有學(xué)生會(huì)不同意老師的觀點(diǎn)，認(rèn)為他不矮，因?yàn)樗m然比老師矮很多，卻比我們班很多同學(xué)都高??

師：有的同學(xué)認(rèn)為他高，有的同學(xué)認(rèn)為他矮，還有的同學(xué)覺(jué)得和他差不多高，這些結(jié)論都是通過(guò)“比一比”得到的（板書(shū)：比一比），今天我就來(lái)研究“比一比”，看通過(guò)“比一比”的活動(dòng)，還能知道些什么？

二、引導(dǎo)探究。

1、整體感知情境圖。（課件出示情境圖）師：仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上都有什么？

學(xué)生們通過(guò)觀察說(shuō)出畫(huà)面中左邊有掛衣櫥和存衣柜，放有爸爸、媽媽和小明衣服；右邊是博古架，擺放著瓷馬、花瓶、琉璃球等。

2、比多少、厚薄。

（課件播放）小明說(shuō)：媽媽的衣服真多呀！師：你和小明的看法一樣嗎？你怎么知道的？（多媒體突出放大存衣柜，便于學(xué)生觀察。）學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)，可能出現(xiàn)以下幾種情況：

（1）數(shù)一數(shù)媽媽的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以媽媽的衣服比小明的多。（2）媽媽的衣服比小明的衣服厚，所以媽媽的衣服多。（多媒體演示比厚薄的過(guò)程）?? 教師小結(jié)

3、比長(zhǎng)短。

師：秋天到了，天氣涼了，媽媽準(zhǔn)備了三件外衣掛在衣櫥里，（多媒體突出放大掛衣柜），比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后小組交流討論并在全班匯報(bào)。

學(xué)生們會(huì)出現(xiàn)許多不同的結(jié)論，如：媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比媽媽的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服長(zhǎng)；小明的衣服比爸爸的衣服短；媽媽的衣服比小明的衣服長(zhǎng)，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最長(zhǎng)，小明的衣服最短??對(duì)于能用多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。小結(jié)：比較的時(shí)候一定要確定誰(shuí)跟誰(shuí)比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也會(huì)不同。

3、你還能比什么？

仔細(xì)觀察情境圖，小組確定研究?jī)?nèi)容，選擇一樣主題圖中的一件物品，合作進(jìn)行比較研究。小組匯報(bào)，其它組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

小組可以選擇琉璃球比較大小、輕重等；可以選擇瓷馬比較高、矮、多少等；也可以選擇花瓶比較胖瘦、高矮等。

小結(jié)：（根據(jù)小組合作學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。）

三、“闖關(guān)”鞏固。

第一關(guān) 比多少、厚?。ǘ嗝襟w出示第25頁(yè)第1題）師問(wèn)：哪邊的書(shū)最多，哪本書(shū)最厚？ 學(xué)生獨(dú)立思考完成。

第二關(guān) 比輕重（第26頁(yè)第2題）。用多媒體模擬天平稱量水果蔬菜的過(guò)程，學(xué)生獨(dú)立思考后判斷輕重。

說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生可以結(jié)合壓翹翹板的生活經(jīng)驗(yàn)直觀感受天平杠桿重的一端下沉，輕的一端上翹的原理。）

第三關(guān) 比手的長(zhǎng)短（第26頁(yè)第4題）。

演示活動(dòng)：教師演媽媽，大同學(xué)扮演“我”，小同學(xué)扮演“弟弟”，比手。誰(shuí)的手最長(zhǎng) ？ 第四關(guān)：實(shí)踐應(yīng)用活動(dòng)：誰(shuí)拿合適？

1、出示一個(gè)籃球和一個(gè)鉛球。師：請(qǐng)你猜一猜哪個(gè)球重？哪個(gè)球輕？

2、學(xué)生們掂一掂、試一試后，說(shuō)說(shuō)實(shí)際比較的結(jié)果。

3、請(qǐng)出兩名男同學(xué)（一胖一瘦），問(wèn)：這兩個(gè)球給誰(shuí)合適呢？ 小組討論。

小組匯報(bào)，說(shuō)明理由。第五關(guān)：實(shí)踐拓展活動(dòng)

找一找，生活中、教室里還有什么可以比的東西，小組合作找一找、比一比、說(shuō)一說(shuō)。教師小結(jié)：

根據(jù)學(xué)生闖關(guān)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、全課小結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？