第一篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)（最終版）

植物生物學(xué)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

遲王菲***

我報(bào)名參加了身邊植物學(xué)習(xí)，平時(shí)命題，名詞解釋和命題和匯總四個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)開展以來，讓我獲益匪淺，作為課代表我真切地感受到了辛老師對教學(xué)的負(fù)責(zé)和投入，以及同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性。下面我對自己參加的活動(dòng)依次進(jìn)行總結(jié)。身邊植物識百種

經(jīng)過三個(gè)多周的植物采集，整理以及制作標(biāo)本，我對校園內(nèi)的植物已經(jīng)有了初步的了解，對幾個(gè)常見科屬的植物的形態(tài)特征也有了感性的認(rèn)識，我們組的每個(gè)成員都充分利用課余時(shí)間在山大校園內(nèi)采集，認(rèn)識植物，充分利用了植物本身的掛牌和《學(xué)習(xí)植物圖冊》等對植物進(jìn)行系統(tǒng)的分類整理與標(biāo)本制作。

到目前為止，我已制作102種植物的標(biāo)本，涉及43個(gè)科，標(biāo)本中不僅貼了植物的葉子，部分植物還粘貼了花，果實(shí)或種子，并附有編號，學(xué)名，所屬科，采集人，采集地點(diǎn)，采集時(shí)間，還注明了植物葉、花和果實(shí)等地形態(tài)特征，對某些掛牌有錯(cuò)誤的植物通過自己的研究加以辨別。

通過身邊植物的學(xué)習(xí)，我真正體會到了植物學(xué)得樂趣和魅力，實(shí)現(xiàn)了通過實(shí)踐活動(dòng)拉動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。平時(shí)命題

大多數(shù)同學(xué)都有這樣的體會，在課堂上老師講過的東西如果不在課下自己去琢磨，體會，便始終不能成為自己的東西，植物生物學(xué)亦是如此，課本上學(xué)術(shù)性概念較多，很短時(shí)間內(nèi)很難接受。而平時(shí)命題這一活動(dòng)很好地解決了這一問題，我們可以通過命題反復(fù)研究課本，深入對知識點(diǎn)的了解，強(qiáng)化記憶。

到目前為止，我完成的命題有裸子被子植物100道，第二章50道，并還在不斷進(jìn)行中，在這些命題中還有很多圖題，通過圖題將抽象的知識形象化，從而強(qiáng)化記憶加深理解。命題活動(dòng)改變了以往對知識點(diǎn)死記硬背的學(xué)習(xí)方法，通過命題研究易錯(cuò)點(diǎn)，從而減少自己以后做題過程中犯錯(cuò)的幾率，提高自己全面思考問題的能力。名詞解釋

這項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)比較艱巨，其中最困難的就是找書的過程，但意義也相當(dāng)重大，前階段，我們只針對周云龍第三版課本后面的名詞索引中的詞進(jìn)行解釋，現(xiàn)在我已解釋了十幾個(gè)名詞，每個(gè)名詞都找了三四種解釋，涉及的書籍有陸時(shí)萬的《植物學(xué)》，王伏雄的《植物學(xué)名詞解釋》等，以及自己甄別和總結(jié)過的定義，并且每個(gè)詞都附有兩三張圖片。接下來，我們努力的目標(biāo)就是四千詞，困難在所難免，但我們絕對不會半途而廢。以前老師講課的時(shí)候提到的名詞，我們總是感到很迷茫甚至不知所云，但現(xiàn)在通過名詞解釋的活動(dòng)，這種現(xiàn)象得到了很好地改善。命題匯總

作為命題匯總組的一員，我們的主要任務(wù)是收發(fā)試題，整理校對試題，匯編試題以及命制試題，我們的目標(biāo)是建立題庫，豐富題型，命制高質(zhì)量試題從而提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。我們面臨挑戰(zhàn)有前期管理不善，部分紙質(zhì)稿已丟失，紙質(zhì)稿較多，題量大，題目質(zhì)量參差，題目難度控制失衡。解決辦法：盡力彌補(bǔ)，重新補(bǔ)足：分工錄入，電子化處理；分點(diǎn)分條，格式化整理；認(rèn)真校對，寧缺勿濫；明確知識點(diǎn)，劃分等級。

所以前一階段我們把部分紙質(zhì)稿輸入電腦，并挑選比較優(yōu)質(zhì)的題目整理出一份完整的其中命題，在這個(gè)活動(dòng)中，我們的組長發(fā)揮了很大的作用，他的認(rèn)真負(fù)責(zé)震撼了每個(gè)組員，在以后的命題匯總過程中，我們都會以他為榜樣，將命題進(jìn)行到底。

第二篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

周至五中研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

自2007年新課程改革在我縣深入開展以來，我校秉承新課改精神，在高

一、高二級全面開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在全體教師的全力配合下，四年來，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)開展的有聲有色，學(xué)生綜合素質(zhì)明顯提高，研究性學(xué)習(xí)成果顯著。一． 課程設(shè)置

1.課時(shí)安排。高一高二級均開設(shè)研究性學(xué)習(xí)課。每班每周一課時(shí)，每學(xué)期總共二十課時(shí)。

2.教學(xué)安排。高一年級的教學(xué)任務(wù)為學(xué)生要基本掌握研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)理論，了解研究性學(xué)習(xí)的一般過程和研究方法，明白研究性學(xué)習(xí)對個(gè)人成長的重要意義。同時(shí)學(xué)生能在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，通過小組合作完成至少一篇研究報(bào)告。高二年級的教學(xué)任務(wù)是學(xué)生能在指導(dǎo)老師的幫助下，通過小組合作的方式完成至少一件設(shè)計(jì)制作的作品。

3.學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)總共占15個(gè)學(xué)分，每完成一個(gè)課題就能得到一定學(xué)分。學(xué)生在高一高二時(shí)，只要每學(xué)年完成一個(gè)課題的任務(wù)，就能得到6個(gè)學(xué)分，兩學(xué)年總共可得到12個(gè)學(xué)分。另外，在高三第一學(xué)期，學(xué)生只要完成一個(gè)小課題，就能得到剩下的3個(gè)學(xué)分。二．課題完成情況

研究性學(xué)習(xí)以合作探究為方式，以完成課題研究為核心，學(xué)生研究課題的完成情況是衡量本門課教學(xué)目的達(dá)成情況的重要指標(biāo)。因此，本課程開設(shè)以來，專職負(fù)責(zé)老師和指導(dǎo)教師積極督促指導(dǎo)學(xué)生完成各自的課題，無論是理論研究報(bào)告還是設(shè)計(jì)制作都出現(xiàn)了許多質(zhì)量很高的作品，課題研究成果豐碩。

2007至2008學(xué)，高一學(xué)生共建立研究小組九十一個(gè)，完成的課題研究報(bào)告共八十九個(gè)，其中質(zhì)量較高的研究報(bào)告共四十二個(gè)，內(nèi)容涉及國家社會熱點(diǎn)問題、自然環(huán)境問題、校園生活和各科目中的探究性問題，這些課題的完成都體現(xiàn)了學(xué)生對書本課堂外知識的關(guān)注和思考，以及學(xué)生對書本知識綜合運(yùn)用的能力。

下面將學(xué)生所做部分課題題目羅列如下： 《如何看待我們的傳統(tǒng)節(jié)日》 《我校學(xué)生生活費(fèi)問題調(diào)查》 《我心目中的校服設(shè)計(jì)方案》 《關(guān)中方言研究》 《周至民俗研究》

《在周至留下足跡的文化名人》 《中學(xué)生手機(jī)問題調(diào)查》 《如何看待中學(xué)生戀愛問題》 《星座問題探究》 《校園垃圾處理途徑探究》 《家鄉(xiāng)環(huán)境狀況調(diào)查》 《黑河挖沙現(xiàn)象調(diào)查》 2008至2009學(xué)，高二學(xué)生共完成設(shè)計(jì)制作作品七十五件，水平較高的三十一件，涉及標(biāo)志、服裝設(shè)計(jì)和手工制作，現(xiàn)將部分作品名稱羅列如下：

《自制孔明燈》 《自制簡易電臺》 《聾人鬧鐘》 《簡易地震儀》 《自制水火箭》 《簡易降落傘》 《自制滑翔機(jī)》 《單元房新設(shè)計(jì)方案》 《端午節(jié)標(biāo)志設(shè)計(jì)》 《我心目中的校徽》 《啞柏刺繡標(biāo)志》 《家庭節(jié)水系統(tǒng)設(shè)計(jì)》

學(xué)生在設(shè)計(jì)和制作中鍛煉了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也培養(yǎng)書本知識的運(yùn)用能力。

2009至2010學(xué)，我們結(jié)合高考要求，讓學(xué)生偏重于從教材和各種學(xué)習(xí)資料中選擇和確定探究性課題，同時(shí)選擇和確定和文化科目相關(guān)的課題。通過做這些課題，學(xué)生不僅增強(qiáng)了研究性學(xué)習(xí)的能力，開拓了眼界，而且強(qiáng)化了文化課的學(xué)習(xí)，提高了應(yīng)對新形勢下高考的能力?，F(xiàn)將做過的部分課題羅列如下： 《廣告語的修辭分析》 《姓名趣談》 《商店招牌賞析》 《古代史書中的俠客形象》 《臺灣言情小說探幽》 《圍城》修辭手法的運(yùn)用 《略論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的優(yōu)劣》 《剖析趙本山小品的風(fēng)格》 《梁實(shí)秋與閑適小品》 《讀狂人魯迅》 《詩經(jīng)中的景物描寫》

《中國古典詩與英美詩中山水美感意識的比較》 《對聯(lián)中的文化底蘊(yùn)》 《對日索賠問題研究》

《假如沒有希特勒，二戰(zhàn)會爆發(fā)嗎》 《臺灣問題及中國對臺政策》 《巴爾干地區(qū)的民族矛盾》 《對李鴻章的再認(rèn)識》

《中國古代中央集權(quán)專制制度的演變》

《地域氣候變化的“蝴蝶效應(yīng)”》 《月相變化觀測》

《中華民族服飾與地理環(huán)境之間的關(guān)系問題》 這些課題報(bào)告從形式和內(nèi)容上都有嚴(yán)格的要求。從形式上看，所有報(bào)告都分為選題背景、研究的方法和步驟、研究的實(shí)施與管理、問題的分析論證、觀點(diǎn)與結(jié)論五部分，全文至少3000字。從內(nèi)容上看，報(bào)告必須材料充實(shí)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，方法得當(dāng)?shù)?。同時(shí)，為了科學(xué)評價(jià)每個(gè)組在研究過程中的表現(xiàn)，還需制作完成課題申請表、課題自我評價(jià)表等表格附件，最后打出分?jǐn)?shù)和等級。

2010至2011學(xué)，我們不僅繼續(xù)在高一高二級深入開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且在成立了手工制作興趣小組。本小組由專門老師負(fù)責(zé)，組織兩個(gè)年級參加本小組的同學(xué)定期開展活動(dòng)，并在一定時(shí)間公開展示各個(gè)小組制作的作品。三．研究型學(xué)習(xí)的過程

學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)過程大致分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)和評價(jià)階段。

準(zhǔn)備階段。學(xué)生在準(zhǔn)備階段需要完成兩件事情，第一是建立研究小組，第二是選擇和確定課題。

建立小組。課題的完成需要以小組為單位，而不是個(gè)人的單打獨(dú)斗，這主要是培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在建立小組時(shí)需要遵循互補(bǔ)原則：首先是男女互補(bǔ)。一個(gè)小組內(nèi)男女生都要有，男女生搭配很多活動(dòng)開展起來更容易；然后是能力互補(bǔ)。一個(gè)小組之內(nèi)各種各樣的人才都要有，能寫的，會畫的，善于交際溝通的，甚至家里有電腦上網(wǎng)比較方便的同學(xué)。按照這樣的原則，我們每個(gè)班都建立了至少七個(gè)小組，大多數(shù)小組都極具戰(zhàn)斗力。選擇和確定課題。我們特別為學(xué)生講解了選擇和確定課題的方法，學(xué)生從自然、社會和生活中選擇自己感興趣的課題來做。每個(gè)組首先準(zhǔn)備一至三個(gè)備選課題，然后指導(dǎo)老師幫助他們從備選課題里選擇一個(gè)最具有可行性的課題來做。

實(shí)施階段。學(xué)生在實(shí)施階段需要撰寫研究計(jì)劃、制作摘錄本、填寫課題申請表、進(jìn)行開題報(bào)告、實(shí)施研究調(diào)查。這個(gè)過程是課題研究的主體部分。

總結(jié)和評價(jià)階段。在這個(gè)階段，學(xué)生需要撰寫研究報(bào)告、填寫各種評價(jià)表格、互相做出評價(jià)，以及做結(jié)題報(bào)告。這個(gè)階段完成后，這個(gè)課題的研究活動(dòng)便結(jié)束了。

我校研究性學(xué)習(xí)課程開設(shè)以來，一直秉承新課程理念，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，全面培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，為新課程理念的貫徹做出了表率，同時(shí)也推動(dòng)了其他各科目的課堂改革。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

這段時(shí)間里，我們開展了“與詩同行”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們了解了詩歌的起源，學(xué)習(xí)如何欣賞詩歌，學(xué)習(xí)在生活中運(yùn)用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。

我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經(jīng)》，距今已有兩千年的歷史，它凝結(jié)了我國古代人民的智慧結(jié)晶。

我知道了詩歌如何分類。按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩?? 我知道了從古至今詩人輩出。春秋戰(zhàn)國時(shí)最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時(shí)，曹操父子三人為詩歌的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)；在唐朝這個(gè)詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，涌現(xiàn)出了詩圣杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀??；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸游，具有婉約詞風(fēng)的柳永、李清照，他們共同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)，他們使元曲達(dá)到了高峰；現(xiàn)代詩人郭沫若、徐志摩等人的杰出作品影響深遠(yuǎn)。

我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什么的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最后，體會詩人在詩中要抒發(fā)的情感。讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時(shí)可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時(shí)不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青云端”的美妙描寫，可以用已學(xué)過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時(shí)的情感等等，運(yùn)用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐后主李煜的《虞美人》，就能知道什么叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。??

“與詩同行”活動(dòng)雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

媽媽的愛

媽媽的愛是一支雪糕，從嘴里，甜到心里。媽媽的愛是一記藤條，從皮里，痛到骨里。媽媽的愛是一道數(shù)學(xué)題目，一點(diǎn)一點(diǎn)，從心里，加進(jìn)眼里。又一點(diǎn)一點(diǎn)，從眼里，加進(jìn)心里。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了能把這個(gè)工作有條不紊的開展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：

1、制定了《新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程及研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)。通過學(xué)習(xí)，全體老師都對研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，這對學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、取得的成績與體會

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來的變化，也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的 理解。有一位教師在總結(jié)中說到：“在這一過程中，教師面對不同班級、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過程，也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當(dāng)然在這一過程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。

從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來的壓力和改變，老師的角色已不單是知識的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中也收獲了很多，其中5年級的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫到：“當(dāng)我們走出校門，走進(jìn)社會中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對這個(gè)社會。在調(diào)查過程中，我們無數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們在沒有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們在合作之中筑就的團(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路?！睆耐瑢W(xué)們的這些話語中，我們能體會到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來的改變，而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問題與反思

應(yīng)該說我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，指導(dǎo)起學(xué)生來就很盲目，沒有清晰的思路，造成學(xué)生更是無所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究內(nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不夠，積極性不是很高。

3、社會上的有關(guān)部門和人員對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠。

總之，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們在實(shí)施過程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！

第五篇：研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)2012-2013學(xué)

研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

一、做好充分的準(zhǔn)備工作

為了能把這個(gè)工作有條不紊的開展好，我們主要做了以下的準(zhǔn)備工作：

1、制定了《馬村鎮(zhèn)中心小學(xué)研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》并組織教師學(xué)習(xí)，方案中詳細(xì)介紹了研究性學(xué)習(xí)的含義，研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程及研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)。通過學(xué)習(xí)，全體老師都對研究性學(xué)習(xí)有了科學(xué)的認(rèn)識，正確的理解，為下一步的研究性學(xué)習(xí)課程的開設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2、成立了中心小學(xué)研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，組員為各班主任。由領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)，各班相互配合，以確保研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)順利開展。

二、認(rèn)真組織活動(dòng)過程

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的就是通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作探究，運(yùn)用各種方式如：查閱資料、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、走訪、問卷調(diào)查、網(wǎng)上查詢等方式來對問題進(jìn)行分析研究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，這對學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。因此，學(xué)校積極創(chuàng)造條件放手讓學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。具體實(shí)施過程如下：

1、課題的選擇

由班主任組織學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容，為了便于管理，活動(dòng)小組在本班同學(xué)間組合。

2、學(xué)生利用課外時(shí)間及周末、假期以小組為單位進(jìn)行研究，學(xué)校每學(xué)期安排兩次活動(dòng)。

3、組織中期評價(jià)。指導(dǎo)教師匯報(bào)前一階段的活動(dòng)進(jìn)展情況，并研討下一步的研究計(jì)劃。

4、各小組將搜集獲取的資料進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成研究成果，參加展示。

三、取得的成績與體會

雖然我校的研究性學(xué)習(xí)還處于起步階段，整個(gè)過程也并不完美，但是我們還是欣喜的看到了這門課程給老師和同學(xué)們帶來的變化，也讓全體師生對新課改的理念有了更深刻的理解。有一位教師在總結(jié)中說到：“在這一過程中，教師面對不同班級、不同個(gè)性的學(xué)生投入了大量的精力、熱情、智慧，這是教師付出的過程，也是教師接受挑戰(zhàn)的過程，也是課改的新環(huán)境下成長的過程。當(dāng)然在這一過程中，我們也感受到教師受專業(yè)、興趣、年齡、精力等的局限，有時(shí)的輔導(dǎo)感到心有余而力不足，需要在專業(yè)成長的過程中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己，充實(shí)自己”。從這段話中我們能感受到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給老師們帶來的壓力和改變，老師的角色已不單是知識的傳授者，而應(yīng)該成為指導(dǎo)者、合作者和輔助者。

學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中也收獲了很多，其中5年級的同學(xué)在《變廢為寶》的活動(dòng)中寫到：“當(dāng)我們走出校門，走進(jìn)社會中，才發(fā)現(xiàn)我們的準(zhǔn)備并不足以面對這個(gè)社會。在調(diào)查過程中，我們無數(shù)次的受到別人的驅(qū)趕與嘲笑，冷嘲與熱諷。但我們相互支持，相互鼓勵(lì)，保證了我們能堅(jiān)強(qiáng)的走下去。在做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，我們在沒有任何高科技的幫助下，認(rèn)真細(xì)致工作，沒有一個(gè)人叫苦叫累……雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但我們在合作之中筑就的團(tuán)結(jié)之火仍在燃燒著，照亮了我們前進(jìn)的道路?！睆耐瑢W(xué)們的這些話語中，我們能體會到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)給他們帶來的改變，而這些改變對他們今后的成長和發(fā)展將意義深遠(yuǎn)。

四、存在的問題與反思

應(yīng)該說我校的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)順利開展并且已經(jīng)完成了幾次活動(dòng)做的非常出色。但是，由于經(jīng)驗(yàn)不足，從開始到活動(dòng)都出現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、對教師和學(xué)生的培訓(xùn)不夠。雖然我們對教師進(jìn)行了培訓(xùn)，但力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，有的教師自己對研究性學(xué)習(xí)都不很了解，并且不能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識，指導(dǎo)起學(xué)生來就很盲目，沒有清晰的思路，造成學(xué)生更是無所適從，研究工作進(jìn)展不順利。同時(shí)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識也不到位，有的學(xué)生甚至把研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)當(dāng)成了一種外出游玩的機(jī)會，使活動(dòng)陷入了誤區(qū)。

2、活動(dòng)過程中，有的學(xué)生不能及時(shí)記錄自己的研究內(nèi)容，造成第一手資料的丟失；有的學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的認(rèn)識還不夠，積極性不是很高。

3、社會上的有關(guān)部門和人員對研究性學(xué)習(xí)的關(guān)心和幫助不夠，學(xué)生得到的支持不夠?？傊?，研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我校已經(jīng)順利起步了，雖然我們在實(shí)施過程中遇到了很多的困難，但我們也收獲了許多。我想，在我們師生的共同努力下，我們一定能做得更好！收獲更多！