第一篇：做個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的人

做個(gè)獨(dú)立自強(qiáng)的人——《少年周恩來(lái)》讀后感

學(xué)校：豐縣宋樓中心小學(xué)班級(jí)：六（2）班作者：趙薇輔導(dǎo)老師：丁厚印提起周恩來(lái)，那真是無(wú)人不知，無(wú)人不曉。今天看到《少年周恩來(lái)》這本書，真讓我愛(ài)不釋手。這本書主要介紹了我們偉大的周恩來(lái)總理，從出生一直到東渡日本求學(xué)的這一段人生經(jīng)歷。12歲的周恩來(lái)接連失去了親生母親和養(yǎng)母，生活的重?fù)?dān)早早地壓在他的肩上。在伯父的幫助下，他才獲得進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)求知的機(jī)會(huì)，他刻苦鉆研、努力認(rèn)真，憑借自己的能力考取了著名的南開(kāi)大學(xué)，畢業(yè)后，為了尋找拯救祖國(guó)的良方，為了尋找中華崛起的真理，他東渡日本，艱苦求學(xué)。

我們與少年時(shí)代的周恩來(lái)相比，真是相差甚遠(yuǎn)。我們出生于太平盛世，盡享幸福生活，父母為我們承擔(dān)了一切，不像小恩來(lái)生在亂世，時(shí)常受到危險(xiǎn)困難的考驗(yàn)。但我們又怎樣呢？“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”，成了實(shí)實(shí)在在的“小皇帝”，：小公主“，有時(shí)遇到不稱自己心意的事情還要不停地抱怨，更別說(shuō)像小恩來(lái)那樣照顧家人，管理家庭了！??遇到困難時(shí)，我們很少想著怎么去克服它，有的只是輕描淡寫的一句“我不會(huì)！”“這我怎么能行呢？”就比如學(xué)習(xí)上遇到了一道稍顯復(fù)雜的題目，有些同學(xué)看了遍題目就放棄了，斷定自己不行，早將自立自強(qiáng)拋在了腦后，便坐等老師講解，或是看看其他同學(xué)，腦

筋動(dòng)也不動(dòng)，當(dāng)看到答案時(shí)，才若有所思地叫上一句：“哦！”可這對(duì)自己有什么幫助嗎？??設(shè)想如果我們回到了從前，那么我們的生活又會(huì)怎樣呢？恐怕能否生存下去都是個(gè)未知數(shù)。因此，小恩來(lái)那自強(qiáng)自立的事跡應(yīng)該為我們牢記，用它時(shí)時(shí)鞭策自己：只有獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的人，才可能成為強(qiáng)者。即使在當(dāng)今的社會(huì)，獨(dú)立自強(qiáng)依舊將決定我們的命運(yùn)！我們必須向少年周恩來(lái)學(xué)習(xí)，用堅(jiān)毅自主的品格直面人生，讓人生煥發(fā)光彩，體現(xiàn)出生命的價(jià)值！

我是一名平凡、普通的小學(xué)生，并不具有“為中華之崛起”而讀書的雄心壯志，但我愿努力學(xué)習(xí)，不管在科學(xué)文化知識(shí)上，還是在道德修養(yǎng)上，都成為一位對(duì)社會(huì)有用的人。當(dāng)然，《少年周恩來(lái)》給我的啟發(fā)自然不僅僅是這些。

第二篇：做個(gè)獨(dú)立的孩子(讀后感)

看過(guò)《斯巴達(dá)勇士》的電影，所以看到這本書很驚訝，培養(yǎng)孩子和一群兇猛強(qiáng)悍的勇士有什么關(guān)系，難不成要把孩子一個(gè)個(gè)培養(yǎng)成驍勇善戰(zhàn)的軍人？看上幾章后就會(huì)明白，像我一樣，很多人都誤解了這本書的含義，做個(gè)獨(dú)立的孩子(讀后感)。很多人認(rèn)為斯巴達(dá)人是一群只會(huì)打仗打到死的莽夫，而在文化和精神上沒(méi)有任何建樹(shù)。但實(shí)際情況是，斯巴達(dá)能夠以武力稱霸希臘，與其教育制度有著直接關(guān)系，即使在今天，其教育方式也能提供很好的借鑒。亞里士多德就推崇斯巴達(dá)把教育作為最大事業(yè)的政策。斯巴達(dá)人在教育上所花的精力和用心之深為古代各國(guó)所罕見(jiàn)，并建立了以培養(yǎng)勇猛善戰(zhàn)的軍人為目的的教育制度。斯巴達(dá)教育方式下的孩子獨(dú)立、勇敢、強(qiáng)健、吃苦耐勞、智慧——這些恰恰是當(dāng)前中國(guó)很多孩子所不具備的，也是我們教育中的薄弱環(huán)節(jié)。

在第一章“培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力”中提到，現(xiàn)在的家長(zhǎng)幾乎幫孩子包辦了所有的事情，導(dǎo)致孩子過(guò)多的依賴父母，缺乏獨(dú)立自主的能力和責(zé)任感。沒(méi)錯(cuò)，這就是我們家庭教育的現(xiàn)狀。班上常常會(huì)發(fā)生這樣的情況：孩子把腳往老師面前一伸，老師，幫我系一下鞋帶，我不會(huì)；老師，我的書包放不進(jìn)去了，怎么辦？老師，我的扣子解不開(kāi)了```````一連串的問(wèn)題需要我去幫助他們解決，有時(shí)我很生氣，覺(jué)得有時(shí)候我們就像個(gè)保姆，盡管我們班的孩子已經(jīng)是大班幼兒，他們獨(dú)立的能力還是比較欠缺。就像書中提到的“溺愛(ài)是一種傷害”，因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)分呵護(hù)，孩子的自理能力已經(jīng)收到了“傷害”。

那怎樣才能讓孩子脫離依賴，獨(dú)立起來(lái)呢？

首先，我在生活自理練習(xí)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。

生活自理能力的練習(xí)是最好的鍛煉孩子獨(dú)立意識(shí)的方法。即使是在最簡(jiǎn)單的系鞋帶、穿衣服過(guò)程中也能體現(xiàn)出孩子是否具有獨(dú)立意識(shí)。例如：鞋帶掉了系不上怎么辦？是哭喪著臉等老師呢，還是自己主動(dòng)尋找同伴的幫助？很多時(shí)侯我們的家長(zhǎng)和教師為了省事和節(jié)約時(shí)間而把這些“小事”包辦了，無(wú)形中使孩子失去了最好的鍛煉機(jī)會(huì)，讀后感《做個(gè)獨(dú)立的孩子(讀后感)》。以前，我也曾經(jīng)是看見(jiàn)孩子鞋帶掉了，看他系半天也系不上，看得心里著急干脆幫他系了，于是每次都是我們給他系鞋帶，成了我們的專利。當(dāng)我意識(shí)到這樣做的危害時(shí)，我及地改正了教育方法，對(duì)于系鞋帶的孩子，我就讓孩子們互相秀一秀自己的專長(zhǎng)，讓孩子們互相幫助，幫我解決了這個(gè)難題，沒(méi)有人在找我?guī)椭麄兿敌瑤Я恕?/p>

其次、培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力。

我們常常說(shuō)要培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)能力，自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。它是孩子獨(dú)立生活的可靠保障，它有助于孩子盡早擺脫成人的庇護(hù)，成為一個(gè)獨(dú)立自主的有生存能力個(gè)體。

我注意通過(guò)各種各樣的活動(dòng)讓孩子了解和掌握一些必要的自我保護(hù)知識(shí)，以便在萬(wàn)一的情況下能獨(dú)立應(yīng)變。例如：流鼻血了什么辦，走失或突然起火的處理方法，知道自己家的電話號(hào)碼和詳細(xì)地址等。在活動(dòng)中我們?cè)ㄟ^(guò)情境表演的方式，模擬自己走失怎么辦，我發(fā)現(xiàn)孩子們口頭上說(shuō)出的道理并不一定能變成行動(dòng)。比如孩子們都說(shuō)陌生人給的東西不能要，但在表演時(shí)有一個(gè)孩子就把東西接過(guò)來(lái)了，急得看表演的孩子直叫“不能要！不能要！”日常生活中的突發(fā)事件能使孩子親身體驗(yàn)該如何冷靜面對(duì)各種情況，我們應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行教育。

再次，教會(huì)孩子方法，提高孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

我們班的孩子很愛(ài)“告狀”，每天不停的聽(tīng)到孩子們拉著長(zhǎng)音叫“老師——他碰掉了我的橡皮了”等等，相信每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有這樣的狀況。小小的一件事情，老師卻要停下手上的工作去解決，否則孩子悔更大聲跑到你面前不停的說(shuō)，直到你理他為止。后來(lái)我拉著他們坐下，一起討論，遇到這樣的事情要分辨一下是否必要找老師解決？是否可以自己解決？遇到類似的事情我們可以怎樣解決。并且告訴他們，當(dāng)問(wèn)題解決不了的時(shí)候再請(qǐng)老師幫忙。一段時(shí)間下來(lái)，他們告狀的現(xiàn)象少了不少，而且他們的社交能力也有明顯提高。

最后就是要取得家長(zhǎng)的理解和配合，共同培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。

僅僅在幼兒園里培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還應(yīng)注意取得家長(zhǎng)的配合。我們常?？匆?jiàn)孩子們的書包都是有爺爺、奶奶在幫他們背，上學(xué)背到教室，放學(xué)一見(jiàn)孩子就趕緊把書包接過(guò)來(lái)了。如此被家長(zhǎng)呵護(hù)長(zhǎng)大的幼兒，他的獨(dú)立性可想而知，應(yīng)根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)和能力，擴(kuò)大幼兒自由活動(dòng)的空間。針對(duì)這樣的情況，我們會(huì)提醒家長(zhǎng)有意識(shí)地放手讓孩子獨(dú)立地面對(duì)困難，不要包辦代替，以免形成依賴的心理。針對(duì)自理能力較差的孩子，我們及時(shí)和家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)配合給幼兒多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

孩子始終會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)脫離老師和父母的庇護(hù)走向獨(dú)立，因此我們要像書中提到的那樣，不當(dāng)孩子的拐杖，要當(dāng)孩子的向?qū)?。華服美食不是愛(ài)，包攬代替也不是愛(ài)。讓我們放開(kāi)幼兒的手腳，收起庇護(hù)幼兒的羽翼，從現(xiàn)在做起，從現(xiàn)在努力，讓幼兒在不久的將來(lái)都能放飛自己獨(dú)立而堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。

第三篇：強(qiáng)人的自我介紹

強(qiáng)人的自我介紹（中英對(duì)白，強(qiáng)推~~?。。?/p>

Good monring.It's a pleasure for me to be here in front of you to present myself.My name is Philip Wong, and I am a candidate for the position of Overseas Sales Representative.My background and work experience are tailor-made for this position.I studied marketing as an undergrad here in Taiwan, and in 1985, I received my MBA from the University of Texas School of Business.For five years now, I have utilized my skills and knowledge as the Assistant Director of Exports for magic kitchen Supplies.Action Appliances is a forward-looking company.I am aware that you are expanding into new markets, particularly in the U.S.Thus you are going to need aggressive, take-charge sales representatives.At magic Kitchen, during my five years there, we expanded our U.S market share by 25%.This is just one example of my ability to go out there and sell products.A position with your company would be both a learning experience and a great opportunity.I look forward to becoming part of the Action team.Thank you.Philip在應(yīng)征面試時(shí)，是這樣介紹自己的：

早安，很高興能在這兒跟各位介紹自己；我是Philip Wong，來(lái)此應(yīng)征海外業(yè)務(wù)代表。

我的背景和工作經(jīng)驗(yàn)使我足以勝任這份業(yè)務(wù)代表的工作，我在臺(tái)灣念大學(xué)，主修行銷，1985年，再?gòu)拿绹?guó)德州大學(xué)的商學(xué)院得到工商管理碩士的學(xué)位。過(guò)去五年來(lái)，我以這些專業(yè)知識(shí)及技巧擔(dān)任神奇廚具用品公司的外銷部副主任。

Action電器公司是個(gè)高瞻遠(yuǎn)矚的公司，我知道你們正在開(kāi)拓市場(chǎng)，尤其要在美國(guó)闖下一片天地；正因?yàn)槿绱?，你們需要一位積極，肯負(fù)責(zé)的業(yè)務(wù)代表。在神奇廚具用品公司，我們將產(chǎn)品在美國(guó)的市場(chǎng)占有率提高了25%，這正足以證明我有能力在當(dāng)?shù)赝其N產(chǎn)品。

如果能夠進(jìn)入貴公司工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)將是個(gè)大好機(jī)會(huì)，又可以好好繼續(xù)學(xué)習(xí)。我希望能成為Action電器公司的一員，謝謝。

第四篇：強(qiáng)人的SHELL面試

發(fā)信人: scort(拉丁新手，直立行走的那只……),偶的面試歷程如下：5月22日晚23：50提交簡(jiǎn)歷(周六)5月24日早收到電話面試通知，約好后天上午電話面試(周一)5月26日9：20電話面試，跟JJ聊了28分鐘(周三)5月26日21：07收到結(jié)構(gòu)面試通知，約好后天下午結(jié)構(gòu)面試(周三)5月27日，跟女友鬧翻了，晚上蹦迪、喝酒到凌晨，睡了一上午(今昔是何昔？？)5月28日15：00到SHELL洗手間一游，和洗手間里的GG寒暄半天(周五)5月28日15：10結(jié)構(gòu)面試，跟GGJJ聊了45分鐘，F(xiàn)T，考官就是那個(gè)洗手間里的GG(周五)5月28日18：30吃了本天第一頓飯(周五)就醬紫了

第五篇：觀熱血強(qiáng)人有感

觀《熱血強(qiáng)人》有感

論團(tuán)隊(duì)在組織中的作用 我是被泰坦隊(duì)那發(fā)自肺腑的吶喊深深的震撼了。

當(dāng)黑人教練布恩說(shuō)，我來(lái)只為贏球。于是在所有的輸贏與成果面前，膚色早已沒(méi)有那么重要。所以才會(huì)有球員放棄自己的女朋友，而選擇與黑人隊(duì)友一起狂歡慶賀。這是為一種抉擇，一種能為團(tuán)隊(duì)而犧牲掉自己的愛(ài)情的艱難抉擇。

還記得膚色參差不齊的隊(duì)員第一次上場(chǎng)比賽的時(shí)候，教練說(shuō)，即使是扒掉路邊酒鬼身上的西裝換在自己身上，也要統(tǒng)一著西裝前去。為的不過(guò)是想將一個(gè)整齊劃一的團(tuán)隊(duì)展現(xiàn)在每個(gè)人面前。為的不過(guò)是能從細(xì)節(jié)上體現(xiàn)出整個(gè)團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大與無(wú)堅(jiān)不摧。記得白人女孩第一次與黑人見(jiàn)面的時(shí)候，是拒絕與之握手的?？墒窃谧詈笠粓?chǎng)比賽要上場(chǎng)的時(shí)候，她卻走過(guò)去很真誠(chéng)的向黑人伸出了右手。記得白人母親初次見(jiàn)黑人的時(shí)候也是抗拒黑人的?？墒亲詈螅靡粋€(gè)母親的身份去擁抱他，就如同抱著自己的孩子。在所有的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感面前，每個(gè)人的內(nèi)心都是溫柔而充滿感動(dòng)的。

而在這樣的團(tuán)隊(duì)中，不可低估的便是領(lǐng)導(dǎo)的核心影響力。他告訴自己的隊(duì)員，你們要做最完美的自己；他告訴他們，球是你弄掉的，你反倒怪我的前鋒沒(méi)有去阻攔；他告訴他們，想當(dāng)明星球員就別找借口全力以赴……這一路關(guān)于輸贏的決策，大家一路走來(lái)都很辛苦。而在這期間，教練從未離開(kāi)。還記得隊(duì)員們對(duì)那個(gè)早該進(jìn)入名人堂的白人教練說(shuō)，你走，我們便跟隨你一起走！是什么樣的核心吸引力能夠讓自己所有的士兵，所有的隊(duì)員不及前方再怎么荊棘叢生都在所不辭的跟自己走？而且，有這樣的領(lǐng)導(dǎo)，何愁沒(méi)有所向披靡的團(tuán)隊(duì)。所有如狼似虎的團(tuán)隊(duì)都是領(lǐng)導(dǎo)人精心灌溉起來(lái)的。熱血強(qiáng)人帶給我們的感動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是僅憑一紙就可以估略的，整部影片似乎每一秒鐘都在深深的鼓舞并震撼著我們。他們之間每一次的針?shù)h相對(duì)和全力以赴都深刻的感染著09民生物流管理的的每一個(gè)成員。