第一篇：仿寫課文

仿寫課文《媽媽，不要送傘來(lái)》不要幫我收拾書包，媽媽 我喜歡自己收拾書包

這樣我就不會(huì)忘記帶書，我喜歡每本書的味道它們每天悄悄對(duì)我說(shuō)話。

不要幫我收拾書包，媽媽，我喜歡后背上背著書包上學(xué)去，變成一名優(yōu)秀的三好學(xué)生，在美麗的校園里學(xué)習(xí)。

媽媽，我懂得你的愛(ài)，但 我已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的事自己會(huì)做了，請(qǐng)媽媽放心吧，我會(huì)做得很好。不要接送我了，媽媽，我喜歡在路上和影子一起走回家，我喜歡和影子說(shuō)心里話。不要接送我了，媽媽，我喜歡在人來(lái)人往的大街上，歡快地奔跑，媽媽，我懂得你的愛(ài)，但我已經(jīng)長(zhǎng)大了，是一名小學(xué)生了?？梢宰约喝W(xué)校、回家。

不要叫我起床，爸爸，我喜歡自己起床整整齊齊地穿好衣裳，我喜歡我那小小的牙刷對(duì)我悄悄說(shuō)話。不要叫我起床，爸爸，我喜歡自己起床洗臉?biāo)⒀?/p>

不讓蚜蟲(chóng)鉆進(jìn)我的牙里，我喜歡利利索索地起床，不會(huì)耍賴地在床上躺著。

爸爸，我懂得你的愛(ài)，但我不是小懶蟲(chóng)，鬧鐘不會(huì)把我嚇壞。

我像練習(xí)飛行的小鳥(niǎo)，風(fēng)雨中更加堅(jiān)強(qiáng)、勤快。

第二篇：仿寫手指課文

手指是一篇有深刻意義的教育課文，仿寫對(duì)學(xué)生思想建設(shè)有很大幫助。以下是小編為大家整理分享的仿寫手指課文，歡迎閱讀參考。

仿寫手指課文

人的長(zhǎng)相有美丑之分，有的眉清目秀，有的尖嘴猴腮，人的表情有喜憂之分，有的眉開(kāi)眼笑，有的愁眉苦臉，人的神態(tài)有冷熱之分，有的冷若冰霜，有的和藹可親。它們的主演就是人的五官。

眉毛就像一對(duì)婀娜多姿的少女，那么美麗，它站在臉的最上方。不要以為它只是一對(duì)“花瓶”，它的用處可大著呢！它可以用自己的身子將許多表情表現(xiàn)出來(lái)：驚訝的時(shí)候，它會(huì)向上揚(yáng)起；發(fā)怒的時(shí)候，它會(huì)皺成一團(tuán)；高興的時(shí)候，它會(huì)變成彎彎的月牙。

眉毛的下面就是眼睛了。眼睛是心靈的窗戶，長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛是它的裝飾。它在所有五官里工作最勤奮。每天早晨天不亮，第一個(gè)開(kāi)始工作的就是眼睛。它讓我們看到初升的太陽(yáng)，看到盛開(kāi)的鮮花，看到這美妙的世界?？慈恕⒖磿?、看路，它不停地忙碌著。到了晚上，它卻最后一個(gè)休息。

鼻子在眼睛的下面，居于臉的正中央，鼻子是五官里最忠厚老實(shí)的，雖然能第一個(gè)聞到香噴噴的食物，可是卻無(wú)緣品嘗，廁所彌漫著臭氣、汽車排出的尾氣，只有它獨(dú)自消受。主人感冒了，最遭殃的就是鼻子，鼻塞、流鼻涕等癥狀已經(jīng)夠讓它難受了，為了擦掉鼻涕，它常被面巾紙擦破皮，卻從不抱怨。

嘴巴是五官中最享福的，它可以品嘗天下美味，也可以盡情地表達(dá)主人的情感。但是，它也有煩惱，當(dāng)主要生病時(shí)，它要去品嘗那苦澀的藥丸。

耳朵像一對(duì)忠于職守的哨兵，在頭的兩側(cè)站崗放哨。當(dāng)有人說(shuō)主人的壞話時(shí)，耳朵立刻直起身子，進(jìn)入戒備狀態(tài)；當(dāng)上課聽(tīng)老師講課時(shí)，耳朵專心致志，認(rèn)真傾聽(tīng)，當(dāng)聽(tīng)到美妙的音樂(lè)時(shí)，耳朵又讓主要感受到愉悅。

臉上的五官性格各異，各盡其職。團(tuán)結(jié)互助，讓我感受到這多姿多彩的世界，盡情享受這美好的生活。

第三篇：初中語(yǔ)文論文：初中生課文仿寫初探

初中生課文仿寫初探

摹仿是人類學(xué)習(xí)、掌握技能的重要方法之一。中國(guó)傳統(tǒng)京劇的科班，就是從摹仿師傅的一招一式開(kāi)始的。許多京劇表演的一代宗師，都是從“仿”起步的。作文也是如此，朱熹說(shuō)：“古人作文寫詩(shī)，多是模仿前人而作之，蓋學(xué)之既久，自然純熟?！贝嗽挼莱隽苏Z(yǔ)文學(xué)習(xí)的真諦，也告訴我們仿寫是寫作入門的必經(jīng)之路。

現(xiàn)有的仿寫教學(xué)，多是以古今中外的優(yōu)秀篇章為范例，這些文章，雖然無(wú)論是思想內(nèi)容上，還是章法技巧上，都堪稱典范，但是學(xué)生理解并不透徹，或需要教師花時(shí)間去詳細(xì)講解，這就加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。其實(shí)，教材就是最好的仿寫材料，人教版教材中的課文，文質(zhì)兼美，從內(nèi)容、語(yǔ)言到表達(dá)形式都為學(xué)生的寫作提供了范例。如果充分挖掘課本資源，把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來(lái)，向?qū)W生推薦比較典型的課文，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫，將“學(xué)----用”、“仿----創(chuàng)”緊密結(jié)合起來(lái)，必將解決現(xiàn)階段的些許問(wèn)題。

一、以范文為例——仿寫的樣板。

從根本上說(shuō)，作文不只是技巧、詞藻問(wèn)題，還有生活內(nèi)容、思想感情、立場(chǎng)觀點(diǎn)問(wèn)題。中學(xué)生的生活空間有限，經(jīng)歷也大同小異，可是有的學(xué)生能生動(dòng)地表達(dá)出自己的生活感受，有的卻不能，這又不可避免的涉及到表達(dá)技巧的問(wèn)題。因而作文輔導(dǎo)時(shí)要力求使學(xué)生掌握一定的寫作技巧，但僅限于從理論上大講特講寫作技巧往往達(dá)不到預(yù)期的目的，而仿寫是有范例的，有章可循，有法可依，可以變抽象為直觀，可以使學(xué)生在寫作實(shí)踐中輕而易舉的掌握一定的寫作技巧。

范文是學(xué)生仿寫的樣板，它可以直觀地告訴學(xué)生如何運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)反映客觀事物，表達(dá)內(nèi)心的感受，從中，學(xué)生可以領(lǐng)悟到許多實(shí)用的寫作方法，寫作技巧，豐富自己的語(yǔ)言，為他們今后的構(gòu)思提供材料和模式，從而打下比較扎實(shí)的基礎(chǔ)。一篇文章如能引導(dǎo)學(xué)生讀好，就能使學(xué)生看到許多平時(shí)生活中所無(wú)法見(jiàn)到的情景，了解到許多表情達(dá)意的方法。借助范文指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，可以提供給學(xué)生豐富的寫作題材，降低了寫作難度，從而激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，提高寫作能力，發(fā)展創(chuàng)造思維能力。二、與閱讀教學(xué)結(jié)合——仿寫的關(guān)鍵。

在語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫結(jié)合是一個(gè)好做法，即把作文訓(xùn)練與閱讀教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)，在作文教學(xué)中要明確閱讀教學(xué)為寫作提供了哪些條件，打下了哪些基礎(chǔ)，寫作要借助閱讀的哪些知識(shí)，利用學(xué)到的哪些技巧。閱讀教學(xué)的目的之一，就在于樹(shù)立榜樣，使學(xué)生寫作時(shí)有所依傍。閱讀課重點(diǎn)講什么，就讓學(xué)生仿寫什么。這樣學(xué)生做作文既有了樣板，又抓住一點(diǎn)強(qiáng)化了寫作的技巧。日積月累，學(xué)生定能在“我手寫我口”的獨(dú)立作文中運(yùn)用自如。

1、找準(zhǔn)一點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練

葉圣陶說(shuō)：“文章就是例子?！闭n本中所選的課文，大多是名篇名作，除去古典詩(shī)詞，都是可以稱得上典范的現(xiàn)代白話文著作。因此我在進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，充分挖掘文章中的寫作知識(shí)，找準(zhǔn)一點(diǎn)，強(qiáng)化訓(xùn)練。

如我教《春》這篇教材，我發(fā)現(xiàn)課文第4自然段的景物描寫十分有特色。作者運(yùn)用修辭、感官和順序把春天的花寫得美輪美奐。因此，我設(shè)計(jì)了利用第四個(gè)自然段進(jìn)行仿寫訓(xùn)練的教學(xué)環(huán)節(jié)，試圖教學(xué)生景物描寫的方法。第一步，讓學(xué)生讀片斷，先找出段落中運(yùn)用了哪些修辭。并進(jìn)一步引導(dǎo)他們了解運(yùn)用這些修辭方法可以使春花的特點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)。再找作者調(diào)動(dòng)自己各種感官描寫春花的句子，讓學(xué)生了解可以從視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等出手來(lái)寫一個(gè)景物。最后讓學(xué)生總結(jié)本段的寫作順序，告訴他們按一定的順序?qū)懢拔镆彩值刂匾?。第二步，讓學(xué)生用同樣的方法分析其他幾個(gè)段落的寫法。通過(guò)這樣的分析，進(jìn)一步加深了對(duì)景物描寫要點(diǎn)的理解。第三步，讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)。要求運(yùn)用課堂分析的方法寫一寫秋天的景物。

除了以上舉例的仿寫句式表達(dá)、段落構(gòu)成以外，還可以仿寫開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等。經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生有了自己的體會(huì)和見(jiàn)解，掌握了，熟練了，便能從中悟出規(guī)律，充分想象，逐漸走向“創(chuàng)作”這一新境界。值得注意的是讓學(xué)生仿寫的片段，必須精心選擇具有明顯特征且具有價(jià)值的精彩片段。

2、提煉寫法整，綜合仿篇

有些閱讀課文不僅文章本身描寫優(yōu)美，而且在寫法上極富特色，學(xué)生也易于接受。像這樣的文章，我往往喜歡和學(xué)生一起提煉寫法，并以此為例，仿寫整篇文章。如教學(xué)完《綠色蟈蟈》后，我與學(xué)生提煉的寫作方法是：作者先寫蟈蟈的聲音，再寫外貌，最后寫蟈蟈的食性和習(xí)性。我于是告訴學(xué)生：下次寫動(dòng)物時(shí)就可以按照這幾個(gè)方面和順序來(lái)寫。推而廣之，寫人的文章就可以從外貌、性格等方面來(lái)寫。那個(gè)星期的隨筆，我就布置他們用這樣的方法寫寫班里的同學(xué)或老師。雙休日之后，學(xué)生交來(lái)了他們的隨筆，每個(gè)人都寫得層次分明，而且異常生動(dòng)。

又如教完《靜夜》這首小詩(shī)后，我讓學(xué)生用從實(shí)景聯(lián)想到虛景的寫法來(lái)仿寫詩(shī)歌。

仿寫可以從多角度入手，既可以對(duì)整篇文章的全面仿寫，即對(duì)范文的立意、情節(jié)、技巧、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行全面模仿，也可以對(duì)范文的局部仿寫，即對(duì)文章的某種寫作技巧、表達(dá)方式、描寫方法等某個(gè)方面進(jìn)行模仿。在作文教學(xué)中，我嘗試著引導(dǎo)學(xué)生在正確理解、充分認(rèn)識(shí)、體會(huì)的前提下指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫，幫助學(xué)生把別人好的語(yǔ)句詞匯和寫作技巧充分“吸收”和“消化”，拓寬視野，豐富他們的作文積累，以此逐步過(guò)渡到獨(dú)立作文，緩解了學(xué)生習(xí)作難度，符合初學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單的“教教材”，教材作為重要的課程資源，其開(kāi)發(fā)和利用的重點(diǎn)是研究和處理教材，對(duì)教材進(jìn)行“二次開(kāi)發(fā)”，創(chuàng)造性地使用教材。教師在閱讀教學(xué)中，如果能以課本為范文，為學(xué)生搭建仿寫的平臺(tái)，學(xué)生一定會(huì)扎扎實(shí)實(shí)邁好寫作的第一步。

第四篇：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)部分課文仿寫

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)部分課文仿寫練習(xí)

壁畫上的飛天，有的面對(duì)銅鏡，梳妝打扮；有的置身花叢，追趕蝴蝶;有的伸開(kāi)雙臂，迎接客人；有的手提果籃，采摘仙桃；有的歡聚一堂，翩翩起舞；還有的迎風(fēng)飄飛，神態(tài)安詳……

有的手持銀笛，吹奏樂(lè)曲；有的手拿如意，施展仙法；有的手握毛筆，吟詩(shī)作畫；有的手持寶劍，切磋武藝……

例：黃山松千姿百態(tài)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……

（1）花壇里的花兒爭(zhēng)奇斗艷。它們或含苞，或綻放，或吐蕾；或卷，或舒，或展；有的狀如笑臉，有的形似碗盤……

（2）花壇里的花兒爭(zhēng)奇斗艷。它們有的才含苞，有的剛吐蕾，有的已綻放，有的雍容，有的清雅，有的婀娜……

（3）天上的云朵形態(tài)多樣。它們或起伏，或繚繞，或彌漫;或高，或低，或飄;有的狀如蘑菇，有的形似仙女…… ,們或漂浮，或聚集，或分散;或臥，或立，或俯;有的狀如戰(zhàn)馬，有的形似臥龍……

（5）天上的云朵形態(tài)多樣。它們或分散，或聚攏，或重疊;或圓，或方，或扁;有的狀如奶牛，有的形似綿羊……

（6）天上的云朵形態(tài)多樣。它們似山巒，似溪流，似雄鷹，似駿馬，有的柔似清風(fēng)，有的薄如絲綢

請(qǐng)石匠鑿就的橋名字體也各不相同，或篆或隸，或楷或草，有的飄逸瀟灑，有的剛勁雄健，跟橋相稱相應(yīng)，又平添了幾分情趣。

這個(gè)寺廟里的十八羅漢真的是神態(tài)各異，或喜或悲，或怒或愁，有的仰天長(zhǎng)嘯，有的捶胸頓足，古人在藝術(shù)在上造詣?wù)媸橇钊藝@為觀止。

1校園的東南角有一塊綠地,(好像鋪著一片綠地毯)。

2碧波蕩漾的湖水中央有一個(gè)小島,（遠(yuǎn)看小島好像一艘輪船在水面航行）如同一條碧綠的毛毯，走上去舒服極了 如同一面鏡子上鑲嵌這美麗的綠寶石

第五篇：仿寫

鯉城實(shí)小一年八班五號(hào)

陳澤鑫

仿寫《水鄉(xiāng)歌》

家鄉(xiāng)歌

家鄉(xiāng)什么多？ 人多。

千個(gè)人，萬(wàn)個(gè)人，愛(ài)心一個(gè)接一個(gè)，我?guī)湍銇?lái)你幫我。

家鄉(xiāng)什么多？ 車多。

千輛車，萬(wàn)輛車，車兒一輛接一輛，奔向美好新生活。

家鄉(xiāng)什么多？ 樓多。

千幢樓，萬(wàn)幢樓，樓房一幢又一幢，人們住著真開(kāi)心。

家鄉(xiāng)什么多？ 小吃多。千種品，萬(wàn)個(gè)樣，貨真價(jià)實(shí)味道美，民風(fēng)樸實(shí)人情醇。

家鄉(xiāng)什么多？ 歡樂(lè)多。千人笑，萬(wàn)人樂(lè)，人人臉上笑呵呵，說(shuō)咱古城好生活。

家鄉(xiāng)什么多？ 樹(shù)多。

千種樹(shù)，萬(wàn)棵樹(shù)，大樹(shù)一棵挨一棵，處處都像綠大傘。

家鄉(xiāng)什么多？ 花多。

千朵花，萬(wàn)朵花，朵朵鮮花鋪滿地，美麗家鄉(xiāng)景如畫。

家鄉(xiāng)什么多？ 山多。

千重山，萬(wàn)重山，青山一座連一座，座座青山顯春色。

家鄉(xiāng)什么多？ 燈多。

千盞燈，萬(wàn)盞燈，前后左右都是燈，好像路上掛星星。

家鄉(xiāng)什么多？ 雨多。

千條絲，萬(wàn)條線，雨點(diǎn)滴滴似珍珠，落滿城市落滿鄉(xiāng)。

家鄉(xiāng)什么多？ 水產(chǎn)多。千條魚(yú)，萬(wàn)條魚(yú)，魚(yú)兒肥來(lái)魚(yú)兒美，爭(zhēng)相跳躍展鮮活。

家鄉(xiāng)什么多？ 名人多。鄭成功，俞大猷，紀(jì)念館處處皆是，不愧為文化之都。家鄉(xiāng)什么多？ 歷史多。夏商周，秦漢唐，孔子廟，閩臺(tái)緣，千廟萬(wàn)館來(lái)訴說(shuō)。

家鄉(xiāng)什么多？ 古跡多。東一座，西一座，東西塔，開(kāi)元寺，古往今來(lái)故事多。

家鄉(xiāng)什么多？ 名勝多。東一處，西一處，旅游景點(diǎn)一個(gè)接一個(gè)，迎來(lái)各地觀光客。

家鄉(xiāng)什么多？、學(xué)府多。

華大，師大，黎大，孜孜不倦授業(yè)忙，培育祖國(guó)棟梁材。

家鄉(xiāng)什么多？ 湖多。

千畝湖，萬(wàn)傾湖，湖面一個(gè)連一個(gè)，輝映家鄉(xiāng)幸福多。

家鄉(xiāng)什么多？ 公園多。

東湖公園，西湖公園，、公園一個(gè)挨一個(gè)，放假游玩好去處。

仿寫《插秧》

春天

春天是幅畫，畫著小花，畫著小草，畫著小樹(shù)。

人們?cè)谧o(hù)綠，保護(hù)著小樹(shù)，保護(hù)著小草，保護(hù)著小花。

插秧 水田是鏡子，映照著月亮，映照著飛機(jī)，映照著五星紅旗，映照著小樹(shù)苗。

農(nóng)民在插秧，插在小樹(shù)苗上，插在五星紅旗上，、插在飛機(jī)上，插在月亮上。

插秧

水田是鏡子，映照著彩虹，映照著梯田，映照著農(nóng)舍，映照著春雨，映照著高樓。

農(nóng)民在插秧，插在高樓上，插在春雨里，插在農(nóng)舍里，插在梯田里，插在彩虹上。

公園

公園是一幅畫，畫著小山，畫著樹(shù)林，畫著亭臺(tái)，畫著草坪，畫著花朵。

人們?cè)谏⒉?，走在花叢里，走在草坪上，走在亭臺(tái)中，走在樹(shù)林里，走在小山中。