第一篇：2012年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料3

2012年語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討會(huì)發(fā)言材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)同仁：

大家上午好！首先我代表九年級(jí)備課組對(duì)各位老師的到來(lái)表示最熱烈的歡迎，也感謝教研室馬老師給我們提供這樣一個(gè)相互交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

下面我從復(fù)習(xí)方式、復(fù)習(xí)進(jìn)度、教研方式、重點(diǎn)工作、典型做法、問(wèn)題困惑六方面和大家交流，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家指正。

一、復(fù)習(xí)方式：

復(fù)習(xí)期間我們采取“三輪復(fù)習(xí)的方式”。

第一輪復(fù)習(xí)：

回歸課本、系統(tǒng)歸納，重視基礎(chǔ)，具體做法是從課本入手，分級(jí)、分冊(cè)、從字詞、古詩(shī)文默寫、文學(xué)常識(shí)、名著，讓學(xué)生整合出來(lái)讀寫，然后結(jié)合教研室下發(fā)的《中考寶典》分級(jí)復(fù)習(xí)測(cè)試，之后配以教師精選的測(cè)試題課堂上限時(shí)完成對(duì)于一些學(xué)困生，利用課余時(shí)間補(bǔ)考，力爭(zhēng)做到將復(fù)習(xí)內(nèi)容要點(diǎn)化，重點(diǎn)內(nèi)容試題化，典型試題滿分化。當(dāng)然字音字形及古詩(shī)文名句不可能一勞永逸，我們會(huì)經(jīng)常采取不同的方式讓學(xué)生溫故而知新。

第二輪復(fù)習(xí)：

專題分析，精講精練，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。我們將根據(jù)中考命題規(guī)律和試卷結(jié)構(gòu)，打破學(xué)科原有順序，將一些專題整合起來(lái)，提升做題的難度和深度。出題方向，在答題技巧上多做指導(dǎo)。尤其注重學(xué)生失分較多的現(xiàn)代文和作文方面的訓(xùn)練指導(dǎo)。比如：在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們除了在第一輪中利用課內(nèi)名篇滲透考點(diǎn)外，第二輪中不是把各類現(xiàn)代文閱讀的方法，答題規(guī)律、技巧等交給學(xué)生，而是讓學(xué)生練習(xí)老師精選的歷年中考典型試題，教師再引導(dǎo)學(xué)生尋找答題的思路、技巧、總結(jié)規(guī)律。并要求學(xué)生將答題的格式規(guī)范記到積累本上，讓學(xué)生真正提升自己的能力。

作文訓(xùn)練方面，針對(duì)去年中考，學(xué)生作文存在的字體潦草，卷面不整，較膚淺，立意不深等問(wèn)題，我們備課組從兩個(gè)方面入手：

第一、每天堅(jiān)持讓學(xué)生課前練字，將書寫常抓不懈”。

第二、讓學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)。即使是在繁忙緊張的初三階段，我們的老師也引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)讀書看報(bào)，開拓視野，把握時(shí)代脈博，多翻閱中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)他人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法、技巧等，為寫作積累素材，這方面做得最好的要數(shù)柴老師，周凱老師，王曉燕老師，她們一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫隨筆，全批全改，對(duì)隨筆中學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，真正讓學(xué)生學(xué)生寫“綠色作文，寫有生活氣息的作文?！?/p>

第三輪復(fù)習(xí)：

綜合訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，鞏固提高。這個(gè)階段，我們老師精選模擬試題，精選精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路方法，能做到觸類旁通，舉一反三，提高應(yīng)式能力，讓學(xué)生從容面對(duì)中考。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度：

第1、2周2.13—24 兩周時(shí)間復(fù)習(xí)七年級(jí)內(nèi)容及記敘文考點(diǎn)。第3、4、5周2.27—3.16 三周時(shí)間分塊復(fù)習(xí)八年級(jí)內(nèi)容及說(shuō)明文考點(diǎn)。

第6、7周 3.19—3.30 兩周復(fù)習(xí)專題復(fù)習(xí)九年級(jí)內(nèi)容及議論文考點(diǎn)。

第8周—14周 為第二輪專題復(fù)習(xí)時(shí)間。

第15—19周為第三輪模擬訓(xùn)練時(shí)間。

三、教研方式：

我們定于每周三下午為集體教研時(shí)間，做出詳細(xì)的備考計(jì)劃。并

根據(jù)每位老師擅長(zhǎng)的專題分工到人出題，大家互相借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短，在保持進(jìn)度一致的情況下，也有自己的特色。

四、重點(diǎn)工作：

（1）在復(fù)習(xí)中，往往出現(xiàn)我們老師圍著教材考點(diǎn)轉(zhuǎn)，學(xué)生圍著老師試卷轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去都筋疲力盡，苦不堪言，效果也不佳，這就是復(fù)習(xí)中我們老師的重點(diǎn)工作沒(méi)做對(duì)，我們的作用是要引導(dǎo)，指導(dǎo)，輔導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生“唱主角”，比如評(píng)講試卷，同樣一道題，甚至是我們反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可隔了多久再考，錯(cuò)的同學(xué)依然還會(huì)再錯(cuò)，甚至錯(cuò)的一般并不是差生。說(shuō)到底，學(xué)生的主體性沒(méi)發(fā)揮出來(lái)，我們講得天花亂墜，而學(xué)生并沒(méi)有內(nèi)化為自己的東西，所以能動(dòng)手寫的，一定要讓學(xué)生動(dòng)手。

（2）對(duì)于學(xué)生做過(guò)的作業(yè)、試卷，教師要檢測(cè)到位，復(fù)習(xí)中，往往存在學(xué)生做完練習(xí)題對(duì)答案的現(xiàn)象，其實(shí)這種做法，遇到一樣的題，學(xué)生依然會(huì)出錯(cuò)，我們老師且不可散放鴨子：“一定要采取簡(jiǎn)便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息的反饋，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮學(xué)伴的作用或同位批改，或全班批改，或組長(zhǎng)批改，或兩班互改，或老師抽樣改，哪怕老師改十份左右，也要了解學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，評(píng)講時(shí)好有針對(duì)性”。另外，學(xué)生重視的態(tài)度也不一樣，一次兩次多次不改，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)應(yīng)付。

五、典型做法：

（1）課前常規(guī)講名著。因?yàn)槌跞龑W(xué)生時(shí)間緊。學(xué)生大多不愿看名著而《水滸》情節(jié)又長(zhǎng)，尤其是女生更不愿看。經(jīng)過(guò)備課組商量，全班學(xué)生4人一小組，分若干組，每天課前推薦一組長(zhǎng)，輪流講一章回。先找看過(guò)的同學(xué)講解，因?yàn)槿蝿?wù)提前二周布置，沒(méi)想到學(xué)生很珍惜發(fā)言的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備充分，講得繪聲繪色，以此帶動(dòng)全班同學(xué)讀原作，班

上很多學(xué)生愛(ài)上了看《水滸》，很多學(xué)生以“講水滸”為隨筆的寫作素材。如講解時(shí)的膽怯，如何精心準(zhǔn)備等，評(píng)析水滸中的人物等，學(xué)生的口頭表達(dá)能力不僅得到了培養(yǎng)，而且寫作水平也得到了提高。有時(shí)復(fù)習(xí)累了，我們舉行綽號(hào)接龍比賽，學(xué)生閱讀名著的興趣更高漲了。這樣的活動(dòng)比我們老師整理出的考點(diǎn)讓學(xué)生背更有趣也更有效。

（2）教學(xué)生學(xué)會(huì)審題。

六、問(wèn)題困惑：

（1）書寫問(wèn)題。普通存在書寫潦草，不規(guī)范，字體過(guò)小等問(wèn)題。盡管被老師強(qiáng)調(diào)多次，但思想上總是不重視，總覺(jué)得平時(shí)書寫無(wú)所謂，考試時(shí)認(rèn)真一點(diǎn)就行了。學(xué)生練字時(shí)認(rèn)真，也基本做到美觀，但寫到卷子上時(shí)又原形畢露，出現(xiàn)練字和作業(yè)兩張皮現(xiàn)象。

（2）現(xiàn)代文失分太多。尤其是記敘文，學(xué)生做了很多的中考試題，老師也講了大量的做題技巧，比如常見的考點(diǎn)分析人物形象，告訴學(xué)生從主要事件，描寫方法等方面去分析，而學(xué)生依然寫出的答案偏頗。

如何搞好中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)，是一項(xiàng)教學(xué)技術(shù)，也是一門教學(xué)藝術(shù)，值得我們每一位語(yǔ)文老師去研究和探索。今天兩位老師優(yōu)質(zhì)高效的課堂給了我們很好的示范。再加上我們務(wù)實(shí)的馬老師的指導(dǎo)還有我們這群勤勤懇懇的老師，相信我們2012年的中考語(yǔ)文成績(jī)定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階，謝謝大家！

第二篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

橫店一中

各位老師：

中午好，歡迎大家來(lái)到橫店一中，上學(xué)期，在我們幾位老師的共同努力下，我們學(xué)生中考語(yǔ)文取得了一定的成績(jī)?，F(xiàn)在，我簡(jiǎn)單地介紹下上學(xué)期我們九年級(jí)備課組復(fù)習(xí)的情況，敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

第一，重視團(tuán)隊(duì)精神。

強(qiáng)調(diào)集體備課，從復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)到備課、研究教法，以及時(shí)間的分配都整體配合來(lái)完成。通過(guò)教師的交流和相互學(xué)習(xí)充分發(fā)揮集體的智慧，資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提升了整體水平。七八年級(jí)的老師也積極參與，提供信息，提提建議，出出試題。

第二，專項(xiàng)復(fù)習(xí)，講求實(shí)效。

中考試題由“基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用”“現(xiàn)代文閱讀”“古詩(shī)文閱讀”“作文”“書寫”幾個(gè)板快構(gòu)成。專項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量效果如何，將直接影響到中考成績(jī)。提高專項(xiàng)復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效率，是復(fù)習(xí)階段的重中之重！

我們把中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：1縱向梳理課本知識(shí)，重視課內(nèi)文言文的復(fù)習(xí)；2橫向復(fù)習(xí)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；3講練結(jié)合模擬沖刺。

文言文閱讀考查內(nèi)容多，要有一定的復(fù)習(xí)時(shí)間加以保證，因此，在時(shí)間的安排上有所提前。文言文不是靠突擊、憑強(qiáng)記就能“大功告成”的，復(fù)習(xí)文言文要有一個(gè)日積月累的過(guò)程，平時(shí)勤閱讀、重默寫、多譯句，使之嫻熟于心，即使過(guò)段時(shí)間有所陌生，考前再梳通整理一遍，又可“轉(zhuǎn)生為熟”。復(fù)習(xí)中，放手讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)歸納和整理，比如通假字，古今異義詞，多義詞，詞類活用詞，古文中出現(xiàn)的成語(yǔ)的古今義，重要實(shí)詞和常用虛詞，能揭示主旨的重要句段翻譯等放手讓學(xué)生進(jìn)行歸納整理。注意能力遷移，打通課內(nèi)外界限，以課內(nèi)學(xué)習(xí)的文言現(xiàn)象為線索到課外找例子，實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)知識(shí)的融會(huì)貫通。我們備課組分工對(duì)必考的課內(nèi)文言文編了一課一練，給篇幅不超過(guò)8句 馬杭芳的古詩(shī)詞收編了賞析題，學(xué)生比較容易接受。課外文言文的復(fù)習(xí)訓(xùn)練，選擇簡(jiǎn)單的寓言故事、人物故事和成語(yǔ)故事，側(cè)重于內(nèi)容理解與任務(wù)評(píng)價(jià)的訓(xùn)練，重視學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

第二個(gè)階段復(fù)習(xí)，依據(jù)考綱，用好金華復(fù)習(xí)用書，明確考點(diǎn)，精講多練。認(rèn)讀漢字，病句修改，仿寫句子，古詩(shī)文名句默寫，文學(xué)常識(shí)的積累，口語(yǔ)與交際，以及綜合性學(xué)習(xí)與地方課程，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一落實(shí)。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練就會(huì)形成這樣一種能力：在見到一道考題時(shí)就容易做到“第一反應(yīng)迅速到位”，并且在解題過(guò)程中借助以往對(duì)應(yīng)考點(diǎn)的解題思路來(lái)推知未知。尤其在中考復(fù)習(xí)的最后階段，能夠既“學(xué)”又“思”，就能不“惘”不“殆”。另外，特別關(guān)注一些新題型，如主題語(yǔ)、編擬宣傳標(biāo)語(yǔ)、命名題等，研究新試題的特點(diǎn)，針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些訓(xùn)練來(lái)提高學(xué)生做這類試題的能力，從而有效提高復(fù)習(xí)實(shí)效。

第三階段講練結(jié)合模擬沖刺。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，我們及時(shí)整合各種信息資源，多渠道地引進(jìn)各種模擬試卷，從引進(jìn)資料中捕捉中考的最新信息。復(fù)習(xí)測(cè)試后，及時(shí)批改，在批改和講評(píng)試卷時(shí)有意識(shí)的對(duì)得分和失分情況做歸納和整理，以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。重視知識(shí)點(diǎn)的舉一反三，重視教學(xué)效果的反饋，而不是公布答案了事，不為講試卷而講試卷。

作文復(fù)習(xí)穿插各階段中，分單項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練，“單項(xiàng)訓(xùn)練”：把作文環(huán)節(jié)分解開來(lái)訓(xùn)練，如審題、立意、選材、開頭、結(jié)尾、照應(yīng)、描寫、議論、抒情的練習(xí)等等?；〞r(shí)少，針對(duì)性強(qiáng)，能迅捷有效地彌補(bǔ)不足，發(fā)展特長(zhǎng)。“綜合訓(xùn)練”：完整篇章的訓(xùn)練。以命題作文、半命題作文、話題作文、材料作文為訓(xùn)練順序，合理安排時(shí)間和命題，充分考慮到寫作效益及題型、主題、內(nèi)容、手法等因素的完整覆蓋。

書寫，5分分?jǐn)?shù)，加上作文印象分，書寫分比重往往占了10分左右。我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都相當(dāng)重視，從初一開始每周兩節(jié)寫字課，一直堅(jiān)持到中考前。

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的工程。我們分三個(gè)階段：“古文復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)，專項(xiàng)訓(xùn)練抓難點(diǎn)，綜合測(cè)評(píng)抓考點(diǎn)”。這樣就形成了“點(diǎn)”、“線”、“面”的有機(jī)、完美結(jié)合，做到“心中有數(shù)”、“對(duì)癥下藥”。復(fù)習(xí)我們特別注意避免這幾個(gè)誤區(qū)：只強(qiáng)調(diào)能力培養(yǎng)，而忽視基礎(chǔ)積累；陷入資料泥潭，忽視課本復(fù)習(xí)；大搞題海戰(zhàn)術(shù)，忽視《考試說(shuō)明》和考題研究；訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽視過(guò)程分析和評(píng)價(jià)；重視口頭表達(dá)，忽視動(dòng)手訓(xùn)練；重視面面俱到，忽視查漏補(bǔ)缺和“短平快”項(xiàng)目。

以上是我們備課組對(duì)中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)的一些粗淺認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家多多指正，謝謝！

第三篇：中考復(fù)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流

語(yǔ)文中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流材料

我很榮幸能有這樣的機(jī)會(huì)與在座的各位同行交流心得，感覺(jué)特別的欣慰，在此只略談一點(diǎn)點(diǎn)心得，僅供大家參考，同時(shí)也希望給我多提出寶貴的意見。

一、做好復(fù)習(xí)前的分析，明確復(fù)習(xí)原則

1、確定復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到有的放矢。

2、制定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃

3、復(fù)習(xí)要落到實(shí)處，做到有復(fù)習(xí)、有布置、有檢查，二、合理安排時(shí)間，制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，提高效率。

充分地利用課堂的40分鐘，盡量做到精講精練，提高課堂效率。制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，具體到每天要解決什么問(wèn)題，都要做到心中有數(shù)，確保復(fù)習(xí)的有序進(jìn)行。

三、打破常規(guī)的復(fù)習(xí)策略，力求簡(jiǎn)單高效。

為了能在有限的時(shí)間內(nèi)更好的完成復(fù)習(xí)任務(wù)，我對(duì)不同知識(shí)模塊復(fù)習(xí)的先后順序也進(jìn)行了細(xì)微的調(diào)整，識(shí)記、背誦、能力題穿插進(jìn)行，確保學(xué)生每天都有不同層級(jí)的知識(shí)復(fù)習(xí)點(diǎn)。

（一）積累運(yùn)用部分。

書寫：規(guī)范學(xué)生的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范的重要性（中考有卷面分的設(shè)置，還會(huì)影響作文和閱讀的得分），以此培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，力求達(dá)到能夠規(guī)范、工整、美觀的標(biāo)準(zhǔn)。

字詞復(fù)習(xí)：按冊(cè)復(fù)習(xí)，對(duì)于字詞的音、形、義的識(shí)記和理解。先引導(dǎo)學(xué)生整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上。

古詩(shī)文積累：考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的篇目。學(xué)生在記憶過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)記憶混淆，張冠李戴；默寫時(shí)胡亂填寫；書寫時(shí)添字、漏字，寫錯(cuò)別字等現(xiàn)象，因此我們?cè)诰拍昙?jí)上學(xué)期對(duì)六冊(cè)課本中的重點(diǎn)作家作品進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦記憶，重點(diǎn)理解體現(xiàn)古詩(shī)詞主旨或表明作者志向的句子，含有哲理的句子，頗具文采的句子。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默

寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該題即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。在古詩(shī)詞積累運(yùn)用這塊，采用了多種積累方法，可按照季節(jié)分類，按照抒發(fā)的感情分類，按作者分類，按朝代分類，讓學(xué)生清晰地看到中考題以及中考考點(diǎn)。古詩(shī)文積累我們貫穿教學(xué)始終，直至中考，每節(jié)課回顧一到兩首，做到有布置、有檢查，如果學(xué)生不能完成，應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的懲罰。這塊內(nèi)容應(yīng)該提前進(jìn)行，等到新課結(jié)束就有些遲了。

關(guān)于語(yǔ)言運(yùn)用的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。

①病句修改的訓(xùn)練：針對(duì)常見的病句類型進(jìn)行訓(xùn)練，因?yàn)楸嫖龊托薷牟【湫枰獙W(xué)生掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)，而我們學(xué)生的語(yǔ)法知識(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較薄弱的，所以在復(fù)習(xí)中主要提醒學(xué)生注意病句修改中八種常見的題型，即注意關(guān)聯(lián)詞的前后搭配；注意出現(xiàn)“禁止” “防止”類詞的句子；句中出現(xiàn)多個(gè)否定詞時(shí)要注意；注意句中的介詞；注意并列短語(yǔ)的搭配、語(yǔ)序情況；注意有關(guān)數(shù)量增減的句子；注意出現(xiàn)“能否”“是否”等詞的句子前后搭配情況；注意句子中詞語(yǔ)的感情色彩；在復(fù)習(xí)中將講練相結(jié)合，每講一個(gè)病句類型都搭配相應(yīng)病句加以鞏固，最后再做綜合訓(xùn)練，學(xué)生的病句修改能力得到了很大程度的提高。

②新聞概括題，此題型重在考查學(xué)生辯識(shí)、篩選、提煉所給新聞材料重要信息的能力。一般題型有擬寫新聞標(biāo)題、概括一句話新聞、補(bǔ)寫新聞導(dǎo)語(yǔ)等，在文字組織方面往往附加“限字表達(dá)”要求。我們訓(xùn)練時(shí)采取以下方法：一是檢索要素概括法。新聞屬于記敘類文體，找出新聞中時(shí)間、地點(diǎn)、人事等要素，有助于整體把握新聞內(nèi)容，概括出所需答案。二是提取中心加工法。提取能反映新聞主旨的中心句，根據(jù)題干要求，結(jié)合新聞材料語(yǔ)境，進(jìn)行適當(dāng)加工，組織出答案，力求精而準(zhǔn)。

③名著導(dǎo)讀：我們農(nóng)村的中學(xué)生的課外閱讀量很小，實(shí)事求是的說(shuō)，學(xué)生很少能閱讀到課標(biāo)中規(guī)定的名著篇目，而名著又是中考中必考的一個(gè)內(nèi)容，為此我們以每?jī)?cè)書后面的導(dǎo)讀內(nèi)容為重點(diǎn)，分步進(jìn)行訓(xùn)練。首先要求學(xué)生了解每一篇名著的大概內(nèi)容和相關(guān)的情節(jié)，尤其是《水滸傳》《西游記》《三國(guó)演義》《鋼鐵是怎樣煉成的》《駱駝祥子》《朝花夕拾》等幾部經(jīng)典作品，務(wù)必使學(xué)生能夠了解作品中人物的主要事跡和性格，對(duì)名著的整體、名著中的一個(gè)人物或一個(gè)故事情節(jié)有自己的正確的評(píng)價(jià)。并且通過(guò)做兩三年以內(nèi)的中考試題來(lái)加以鞏固。

④成語(yǔ)：主要以書本中出現(xiàn)的成語(yǔ)為主。此外，每天識(shí)記課外的兩個(gè)（要提前進(jìn)行）成語(yǔ)，當(dāng)然，成語(yǔ)的考察主要以理解運(yùn)用為主，所以，還要在識(shí)記的基礎(chǔ)上理解，做到能識(shí)記，會(huì)運(yùn)用。最后對(duì)識(shí)記的成語(yǔ)應(yīng)進(jìn)行歸類。以與生肖相關(guān)的成語(yǔ)為例，如：09年中考就考察了與牛相關(guān)的成語(yǔ)，12元月份第一學(xué)期期末全縣統(tǒng)考試卷中出到了與龍相關(guān)的成語(yǔ)以及龍的象征意義。

⑤標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：08—11雖沒(méi)有涉及，但今年中考出到了標(biāo)點(diǎn)，估計(jì)明年也會(huì)繼續(xù)考察，應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注。

（二）現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)。

現(xiàn)代文閱讀全部出自課外，我把閱讀分為記敘文、說(shuō)明文板塊，然后再按順序來(lái)練習(xí)。具體的做法是：

1.分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，注意答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，避免出現(xiàn)低級(jí)錯(cuò)誤。

在訓(xùn)練過(guò)程中針對(duì)不同的文體將相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)做比較系統(tǒng)的歸納，以利于學(xué)生架構(gòu)較為完整的知識(shí)體系.然后為學(xué)生介紹不同文體的常見考點(diǎn)，記敘類文章的常見考點(diǎn)有詞語(yǔ)含義；句子含義或作用；揣摩心理；概括事件；表現(xiàn)手法；結(jié)構(gòu)特色；結(jié)尾藝術(shù)；表達(dá)的情感；辨識(shí)刻畫人物的方法及其作用；概括或評(píng)價(jià)人物形象；概括情節(jié)或補(bǔ)充情節(jié)鏈；題目的含義和作用；插敘或倒敘的作用；賞析優(yōu)美精辟的語(yǔ)言；結(jié)合自己的生活，談閱讀收獲或感受等。

說(shuō)明文的考點(diǎn)有明確文章的說(shuō)明對(duì)象；分析說(shuō)明方法及作用；分析說(shuō)明順序；考察說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性；拓展遷移等。

2、教給學(xué)生解答閱讀的方法。在熟記不同的文體的知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出答題套路，讓閱讀也能像理科一樣有公式可套。如：運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明了事物的某一特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容具體清晰，通俗易懂，令人信服。

3.采取講評(píng)練相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，一般在復(fù)習(xí)完文體知識(shí)之后，我們都要精選典型的閱讀題編輯成套，對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，一般是兩天一考試，即一天測(cè)驗(yàn)，一天講解，這樣做的原因是學(xué)生平時(shí)一般不喜歡閱讀題，即使以作業(yè)的形式布置下去，學(xué)生也不能認(rèn)真對(duì)待，效果很差，而以考試的形式進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生的態(tài)度會(huì)更加認(rèn)真，答題效果也就更好了。同時(shí)因?yàn)槟軌蚣词沟呐唽W(xué)生的考卷，所以能更好的了解學(xué)生的掌握情況，以便在講解試題時(shí)及時(shí)的總結(jié)和糾正學(xué)生存在的問(wèn)題，這樣在下一次測(cè)驗(yàn)時(shí)學(xué)生就能避免犯同樣的錯(cuò)誤。

（三）文言文閱讀的復(fù)習(xí)。

課內(nèi)文言文考試范圍是課標(biāo)要求的篇目。復(fù)習(xí)要抓好重點(diǎn)。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。

一般考查常見的文言實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的理解和翻譯；對(duì)內(nèi)容考查則要求學(xué)生能對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)有充分的理解和自己的心得和看法。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，考慮到文言文的分值比重比較大，而且是中考中除古詩(shī)文默寫填空以外唯一看得見摸得著的版塊，所以我們?cè)谖难晕膹?fù)習(xí)時(shí)會(huì)用很多的時(shí)間和精力，一般我會(huì)分冊(cè)分課復(fù)習(xí)，按照重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞，通假字，古今異義，一詞多義，詞類活用，重點(diǎn)句，課文理解幾個(gè)步驟帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)，并且要求學(xué)生做好復(fù)習(xí)筆記，課下發(fā)給學(xué)生同步練習(xí)題和典型的中考題進(jìn)行鞏固，同時(shí)做到每?jī)?cè)一考，及時(shí)的查漏補(bǔ)缺。對(duì)于重點(diǎn)篇目應(yīng)該重點(diǎn)復(fù)習(xí)，如“四記”中的《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》，《出師表》《隆中對(duì)》。下面列舉近五年的中考篇目：08年《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》的對(duì)比閱讀，09年《出師表》，10年《出師表》《隆中對(duì)》對(duì)比閱讀，11年《醉翁亭記》，12年《岳陽(yáng)樓記》。

（四）綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)

這是比較活的一道題，一般要求設(shè)計(jì)活動(dòng)方案、補(bǔ)充開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)、談感想等，設(shè)計(jì)一般以當(dāng)?shù)乇容^重大的時(shí)間有關(guān)，比如今年就考到了“校車安全事故”，雖然這道題學(xué)生比較頭疼，但從歷年的中考得分情況來(lái)看，卻是最高的，所以應(yīng)讓學(xué)生明白只要寫就會(huì)得分。

（五）作文部分

作文一直是讓學(xué)生和老師都十分頭痛和困擾的問(wèn)題，尤其是農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生寫作能力極差，甚至很多學(xué)生連一件完整的事都難寫好，如何在短時(shí)間能提升學(xué)生的作文能力就顯得更為的緊迫和重要了，在作文復(fù)習(xí)中我們的具體做法如下：

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，看電視新聞，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。

學(xué)生練筆復(fù)習(xí)以記敘文為主，要求學(xué)生每周完成一篇習(xí)作，從中考題目中選擇自己喜歡的題目進(jìn)行寫作，讓每個(gè)學(xué)生反復(fù)修改自己的文章，直至能夠成為一篇成功的作品。

第二，上好五節(jié)作文課：《審題構(gòu)思訓(xùn)練》、《選材與組材》、《擬題的技巧》、《開頭和結(jié)尾的寫法》、《細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練》通過(guò)這幾類作文課的訓(xùn)練，使學(xué)生循序漸進(jìn)掌握作文的一般技巧，爭(zhēng)取使學(xué)生的作文能夠達(dá)到中考的要求：①符合文體特點(diǎn)；②內(nèi)容符合題意，要充實(shí)；③結(jié)構(gòu)要完整；④語(yǔ)言要通順。

第三，多讓學(xué)生參考和借鑒近年來(lái)的中考優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)其獨(dú)特的寫法和構(gòu)思。

第四，作文訓(xùn)練中仍然強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老師發(fā)現(xiàn)。

第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流

薌城中學(xué)玉蘭分校陳稻惠

我是薌城中學(xué)玉蘭分校老師，今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起交流語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。

我校是一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，生源60%來(lái)自近郊的農(nóng)村，與市區(qū)的部分學(xué)校相比，家長(zhǎng)的重視不夠，學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，基礎(chǔ)比較差，直接反映的就是初一初二期末的統(tǒng)考成績(jī)經(jīng)常排在市區(qū)中學(xué)的倒數(shù)第二名。但是我們并不泄氣，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)最后一年的努力，在今年中考取得了比較好的成績(jī)，考上一中的人數(shù)在市區(qū)公立學(xué)校中居第二名，社會(huì)反映良好。語(yǔ)文中考成績(jī)也取得了一定的突破，優(yōu)良率與及格率分別位于全市205所學(xué)校的第14名和第16名。

總結(jié)我校語(yǔ)文取得成績(jī)的原因，首先在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，允許分層次的教學(xué)，其次是我備課組老師制定了確實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，齊心協(xié)力，通力合作。下面我著重介紹我備課組的復(fù)習(xí)策略。

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

二、集體備課，制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（2月22日——4月5日）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內(nèi)文言文過(guò)關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識(shí)點(diǎn)的歸納（包括常用文言實(shí)詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。③挖掘課內(nèi)文本的寫作價(jià)值。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（4月7日——第一輪質(zhì)檢）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①積累與運(yùn)用（默寫、語(yǔ)言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。（質(zhì)檢后——中考前）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉

一反三。

③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

三、統(tǒng)籌安排，分塊復(fù)習(xí)，循序漸進(jìn)。

近三年我市中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒(méi)有變

化。試題內(nèi)容保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從聽說(shuō)能力的測(cè)試，到課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到名著閱讀、綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的比較閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作文的寫作。重視考查學(xué)生的知識(shí)積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

（一）積累運(yùn)用部分?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名

句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握），還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

（二）閱讀部分。

1．文言文閱讀。

我市文言文通常是采用課內(nèi)外比較閱讀，文段的內(nèi)容往往是有聯(lián)系的。課內(nèi)

文言文考試的范圍以初中教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)

考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。近幾年的中考課內(nèi)外文言文閱讀大多選擇故事型的文段，05年《乘船》和《管寧、華歆共園中鋤菜》，06年的《孫權(quán)勸學(xué)》和《上不私故人》，07年的《四知》和《公儀休不受魚》，08年的《秋水》和《害群之馬》。內(nèi)容比較淺顯，課外考查內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽根據(jù)語(yǔ)感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗(yàn)理解作答。第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點(diǎn)。再比如啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

2．現(xiàn)代文閱讀部分。

近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于抒情色彩濃厚的散文（時(shí)

文名文）、另一篇是說(shuō)明文或議論文。其中一段往往帶有地方色彩，從05年的漳州皮影戲，到06年的薌劇，再到07年的土樓，08年出自《閩南日?qǐng)?bào)》的《木棉花》都體現(xiàn)了一定的地域特色。這和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求的“要開發(fā)地方教材，要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)愛(ài)鄉(xiāng)的感情”是一致的。因此，在最后復(fù)習(xí)中，我們關(guān)注地方報(bào)紙，在“隨堂練習(xí)”選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，我們還注意教會(huì)學(xué)生一些常見題型，掌握現(xiàn)代文答題技巧。

表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明（能準(zhǔn)確辨析）

修辭手法及作用：比喻擬人（形象生動(dòng)）、排比（增強(qiáng)氣勢(shì)）、夸張（突出特征印象鮮明）、反復(fù)（強(qiáng)調(diào)，感染力強(qiáng)）、借代、反問(wèn)（加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情）、設(shè)問(wèn)（引人注意，啟發(fā)思考）、引用、對(duì)比（突出特點(diǎn)，使鮮明）

寫作方法、表現(xiàn)手法：聯(lián)想、想像、象征、比較、對(duì)比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚(yáng)、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

語(yǔ)句在文章篇章結(jié)構(gòu)上的作用：總起全文、引起下文、埋下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過(guò)渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)題、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

語(yǔ)句在表情達(dá)意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點(diǎn)明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）

語(yǔ)句特色評(píng)價(jià)用詞：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、富有感染力、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)、委婉含蓄、準(zhǔn)確嚴(yán)密、深入淺出、通俗易懂、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、簡(jiǎn)潔明了、言簡(jiǎn)意賅、意味深長(zhǎng)、發(fā)人深省、寓意深刻、引發(fā)閱讀興趣、說(shuō)理透徹、有說(shuō)服力（結(jié)合文體、語(yǔ)境、修辭和具體語(yǔ)句選用分析）

“授之以魚不如授之以漁”，教知識(shí)不如教方法。具體到各種文體：

比如記敘類閱讀中的欣賞分析題，①修辭的角度賞析，技巧：修辭方法作用

＋結(jié)合具體語(yǔ)境+表達(dá)的感情。因此各種修辭手法的作用要熟記于心。②富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)賞析（動(dòng)詞、形容詞）③選擇景物描寫的句子賞析。技巧：環(huán)境描寫的作用主要是：交代背景；襯托人物；渲染氣氛；暗示中心等。從這幾各方面分析，再結(jié)合語(yǔ)段的內(nèi)容,就可以。??

又如說(shuō)明文閱讀中分析說(shuō)明方法及其作用，其技巧是：說(shuō)明方法的作用＋具

體語(yǔ)境；理解說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性其技巧是：解釋詞語(yǔ)＋帶詞解句＋去詞解句＋使說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確。

再如議論文閱讀中理解論證方法及其作用，教會(huì)學(xué)生答題的技巧，都是學(xué)生的得分點(diǎn)。

（四）作文部分。

縱觀幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛(ài)讀書，熱愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更廣闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。

我們是這樣復(fù)習(xí)的。

第一，要求學(xué)生多積累，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處。即使在最后階段也引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)多讀書看報(bào)，看電視新聞，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學(xué)習(xí)別人的語(yǔ)言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時(shí)間來(lái)看書讀報(bào)，我們?cè)谄綍r(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)該注意抓落實(shí)，比如利用課前10分鐘時(shí)間進(jìn)行測(cè)試。

第二，學(xué)會(huì)選材，表達(dá)真情實(shí)感。要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“一滴水里見陽(yáng)光”“半瓣花上說(shuō)人情”；善于聯(lián)想，張揚(yáng)個(gè)性。

讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

第三，注意書寫規(guī)范整潔。不亂涂鴉，只有這樣，優(yōu)秀作文才可能被閱卷老

師發(fā)現(xiàn)。

四、通力合作，資源共享。

中考就像拔河，需要大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作。中考各類復(fù)習(xí)資料五花八門，種類繁

多，我備課組緊緊抓住普教室編的《新探索》，逐一吃透，題量不夠，我們就上網(wǎng)搜索適合我市的一些考試題型，強(qiáng)化訓(xùn)練。在這點(diǎn)上，我們四位老師分工非常明確，比如在第一輪復(fù)習(xí)中，我們強(qiáng)化的是背誦和文言字詞的積累，每一冊(cè)我們都由一位老師出相應(yīng)的試卷來(lái)驗(yàn)收復(fù)習(xí)的效果；又如現(xiàn)代文中三種文體的閱讀，分別由另外三位老師包干，我專門負(fù)責(zé)課內(nèi)外文言材料的積累、課外名言警句和每次月考的綜合考卷；一些時(shí)事熱點(diǎn)比如雪災(zāi)、奧運(yùn)、地震和感動(dòng)中國(guó)人物等也分別由我們備課組四位老師整理。這樣，我們加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，終于使復(fù)習(xí)能得以順利并圓滿完成。

以上就是我校語(yǔ)文備課組上屆中考的復(fù)習(xí)情況，歡迎各位同行批評(píng)指正，謝

謝大家！

第五篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)交流發(fā)言稿

黃平縣平溪中學(xué) 黃昌志

今天有機(jī)會(huì)與各位同仁一起就語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)進(jìn)行交流，探討提高語(yǔ)文成績(jī)的方法策略，我感到非常榮幸。今年我教畢業(yè)班，這里我把我過(guò)去教畢業(yè)班的一些做法說(shuō)出來(lái)，供各位同仁商討。

初三語(yǔ)文復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。這學(xué)期，初三的語(yǔ)文教學(xué)將進(jìn)入一個(gè)最緊張，最繁忙的時(shí)期。在這種情況下，我們老師必須理清復(fù)習(xí)思路，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，使復(fù)習(xí)過(guò)程穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能取得復(fù)習(xí)的有效性。我認(rèn)為可以從以下兩個(gè)方面做起：

一、思想上確立目標(biāo)，明確復(fù)習(xí)方向。

《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我們先認(rèn)真解讀《考試說(shuō)明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生也在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說(shuō)明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)照，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。今年的《中考語(yǔ)文考試說(shuō)明》還沒(méi)有下來(lái)，大家可以把昨年的找出來(lái)先看一下，因?yàn)檫B續(xù)三年的中考試卷的變化都不大。

二、制定統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按計(jì)劃落實(shí)。我認(rèn)為復(fù)習(xí)可以分四個(gè)階段：

第一階段：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①字詞過(guò)關(guān)：讓學(xué)生動(dòng)手整理每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)字詞，主要是指課下注釋和課 后“讀一讀、寫一寫”中的字詞，重點(diǎn)放在學(xué)生易寫錯(cuò)讀錯(cuò)的字詞和同音字、多音字、形似字上，然后利用課堂時(shí)間聽寫，同桌互改，然后進(jìn)行二次整理。小組長(zhǎng)匯總本組內(nèi)錯(cuò)的較多的字詞，交課代表匯總，然后印發(fā)成測(cè)試卷，課堂檢測(cè)，若還有錯(cuò)的較多的學(xué)生就個(gè)別輔導(dǎo)，做到逐人過(guò)關(guān)。

②課內(nèi)古詩(shī)詞過(guò)關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運(yùn)用。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)（當(dāng)然，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，老師要?dú)w納出重點(diǎn)句，重點(diǎn)掌握）。尤其是在平時(shí)默寫中經(jīng)常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告訴學(xué)生評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字該格即不得分），要求學(xué)生時(shí)刻牢記：一字出錯(cuò)，滿“盤”皆輸。

③名著閱讀過(guò)關(guān)：這一塊是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，但是我們這里的學(xué)生大多數(shù)是沒(méi)有讀過(guò)多少名著的。怎么辦？我們就利用手中的一本語(yǔ)文書，可以要求學(xué)生去讀每?jī)?cè)課本后面的名著導(dǎo)讀，這里面的內(nèi)容有名著簡(jiǎn)介、閱讀建議、精彩片段、點(diǎn)評(píng)、探究思考。通過(guò)閱讀這些內(nèi)容，學(xué)生基本能就作家作品、主要人物、與主要人物有關(guān)的主要情節(jié)、人物性格、人物評(píng)價(jià)等寫出自己的閱讀感受。要求學(xué)生從這幾個(gè)方面進(jìn)行整理筆記，同時(shí)強(qiáng)化記憶。另外可以借助資料上的一些題去拓寬掌握的范圍。

第二階段：專題分講、精講精練、提升能力。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①積累與運(yùn)用：這一部分主要包括病句的辨析與修改、句子的銜接與連貫、信息的提取與概括、仿寫與修辭、語(yǔ)言運(yùn)用（廣告、標(biāo)語(yǔ)、短信、對(duì)聯(lián)、漫畫、圖表、口語(yǔ)交際、開場(chǎng)白、推薦語(yǔ)、贊美詞、建議）、綜合性學(xué)習(xí)、詩(shī)詞鑒賞。對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)，主要通過(guò)專題訓(xùn)練來(lái)落實(shí)。如病句的復(fù)習(xí)，要化繁為簡(jiǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意敏感考點(diǎn)。比如：看到“是否”“通過(guò)??使”“防止”“避免”就知道怎么改，看到這些關(guān)聯(lián)詞、敏感點(diǎn)就要想到相應(yīng)的錯(cuò)誤。

其他專題的復(fù)習(xí)，我們盡可能地廣泛收集材料，尤其收集11-12年的中考試卷中的相關(guān)題型。每一個(gè)專題都要將基本的題、典型的題、靈活的題做好梳理和歸納，使學(xué)生能夠掌握一些做題的規(guī)律和方法。

②文言文閱讀。文言文的考查有課內(nèi)閱讀、課內(nèi)比較閱讀、課內(nèi)外比較閱讀、課外閱讀幾種方式。課內(nèi)文言文考試的范圍以教讀篇目為主。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍。一般考查常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)，虛詞則常以選擇題的形式出現(xiàn)，既可以是文段中的虛詞，也可以是中學(xué)語(yǔ)文課本出現(xiàn)的虛詞，范圍較廣；對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它們往往是文言文中最典型的、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。第三，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做答完整準(zhǔn)確。比如翻譯類。以直譯為主，意譯為輔，要注意逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)。注意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得

分點(diǎn)。再比如談啟示類。解答這類題目時(shí)要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語(yǔ)句從多角度、多側(cè)面思考作答，結(jié)合與文段內(nèi)容有關(guān)的名言警句作答可使啟示談得更為深刻，因此要注重名言警句的積累。

課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似。做題時(shí)一定要注意與課內(nèi)學(xué)過(guò)的課文或知識(shí)點(diǎn)相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用。即使沒(méi)有讀的那么透徹，只要以課內(nèi)知識(shí)舉一反三，觸類旁通，用課內(nèi)答課外，就不會(huì)感覺(jué)那么難，也能夠得分。

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇文質(zhì)兼美的記敘文、另一篇是說(shuō)明文或議論文。教師在復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一要分文體對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生有文體意識(shí)，答題時(shí)什么樣的文體用什么樣的語(yǔ)言，訓(xùn)練前先讓學(xué)生明確各類文體的知識(shí)和常見考點(diǎn)。二是教給學(xué)生回答各類問(wèn)題的基本思路和方法，有些問(wèn)題可以總結(jié)歸納出通用的模式。三是培養(yǎng)學(xué)生分點(diǎn)答題的意識(shí)，以保證得分率。具體的方法，我不細(xì)說(shuō)，這是我平時(shí)搜集到的一些現(xiàn)代文閱讀的答題技巧，供大家參考。

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、鞏固提高。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①吃透課標(biāo)及中考說(shuō)明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過(guò)模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（考前一星期）

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化知識(shí)點(diǎn)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最佳成績(jī)。

最后談?wù)勛魑膹?fù)習(xí)。作文，被稱為中考語(yǔ)文的“半壁江山”，馬虎不得。如 何在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生的作文能力提升，需要講究策略。近年來(lái)，我們廣元市中考作文命題形式是二選一，以命題作文、話題為主，也有半命題作文和材料作文。

但無(wú)論怎樣的形式，都以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象、抒寫生活的感悟?yàn)閷?dǎo)向。作文復(fù)習(xí)應(yīng)貫穿整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程，我以前是這樣做的：

1.在第一輪復(fù)習(xí)中，一方面，梳理和積累素材，每天利用15分鐘時(shí)間讓學(xué)生背誦讀書筆記中摘抄的精美片段，積累感性的語(yǔ)言材料。另一方面，結(jié)合課內(nèi)精美現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，根據(jù)中考作文在立意、內(nèi)容、語(yǔ)言上的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練、片斷訓(xùn)練和模仿作文，每周一次單項(xiàng)訓(xùn)練，一個(gè)片斷訓(xùn)練，每?jī)芍芤黄７伦魑摹?/p>

2.在第二輪復(fù)習(xí)中，從審題、立意、選材、布局、表達(dá)、書寫、字?jǐn)?shù)等幾個(gè)方面進(jìn)行強(qiáng)化指導(dǎo)訓(xùn)練。讓學(xué)生明白，一篇好的作文要有靚麗的題目，一個(gè)精彩的開頭，一個(gè)疏密有致的段落布局，一個(gè)優(yōu)美的片段描寫，一個(gè)完美的結(jié)尾，一個(gè)清爽的文面。雖然不能做到十全十美，但一定要有亮點(diǎn)。

3.讓學(xué)生限時(shí)作文。

以上是我對(duì)中考復(fù)習(xí)的一點(diǎn)粗淺的看法，在各位同行面前班門弄斧了，有不妥之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！