第一篇：又到開(kāi)學(xué)時(shí)間

共同學(xué)習(xí)與進(jìn)步

又到開(kāi)學(xué)時(shí)間,學(xué)生們休息了一個(gè)假期后回到了校園，可是學(xué)生的心卻如隨風(fēng)舞蹈的風(fēng)箏,還沉浸于快樂(lè)中拉不回來(lái)。如果不能將生活作息調(diào)整過(guò)來(lái)，一旦開(kāi)學(xué)，很多孩子學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)“開(kāi)學(xué)綜合癥”。具體表現(xiàn)為：遲到現(xiàn)象嚴(yán)重、課堂注意力渙散、作業(yè)完成被動(dòng)、理解力變緩、記憶力變?nèi)酢?/p>

因此，上好英語(yǔ)收心課,是學(xué)校和家庭必須共同面對(duì)的“重要課程”,也是教師和家長(zhǎng)提高協(xié)作水平和互動(dòng)能力的“交流平臺(tái)”,更是鍛煉學(xué)生主觀調(diào)節(jié)能力和自我規(guī)范意識(shí)的“心理課堂”。

無(wú)論學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)積極或是消極應(yīng)付，即使教師和家長(zhǎng)心里知道，也只能“聽(tīng)其自然”，很多時(shí)候甚至連學(xué)生自己都不確定自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于怎樣的水平。因此我們可以通過(guò)外顯的因素對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)程進(jìn)行“量化”：比如每一天記憶多少單詞、背會(huì)多少篇課文，等等。

針對(duì)這本四年級(jí)的精通版教材，圍繞“我的新家”、“日?；顒?dòng)”、“學(xué)校生活”、“一周活動(dòng)安排”、“快樂(lè)周末”和“集體旅行”等話(huà)題，我認(rèn)為可以把英語(yǔ)學(xué)習(xí)深入到真實(shí)環(huán)境中去，這樣能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從中了解更多的課外知識(shí)。

要幫助學(xué)生學(xué)好一門(mén)語(yǔ)言，首先要維護(hù)好他們對(duì)語(yǔ)言的“好感”，引導(dǎo)他們將快樂(lè)的心情帶入學(xué)習(xí)中去，輕松學(xué)英語(yǔ)。所以家長(zhǎng)和老師要輔導(dǎo)孩子，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生查漏補(bǔ)缺，學(xué)生不僅要知道需要學(xué)什么，還要知道如何學(xué)。

學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，十分重要，所以在這節(jié)收心課上鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多記、多用；多用英語(yǔ)交流，大膽嘗試，不用過(guò)分擔(dān)心犯錯(cuò)。每天背會(huì)單詞，課文，不是機(jī)械地背，可以利用好的技巧方法，諧音，分節(jié)，或者舉一反三，觸類(lèi)旁通來(lái)記憶等等。并建議學(xué)生有什么好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的建議和方法可以與大家分享，把作為教師的姿態(tài)放得低些，與學(xué)生成為朋友，學(xué)友共同進(jìn)步。我相信在接下來(lái)的接觸中會(huì)形成一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行下去。

第二篇：又到中秋

又到中秋

又到中秋了，我們一大家子甜甜的吃著月餅，悠閑地看著電視，嘮著家常。吃著香甜的月餅，我的眼前閃出幾個(gè)鏡頭。

鏡頭一

時(shí)間：1939年八月十五 地點(diǎn)：一個(gè)山洞內(nèi)

隆隆的槍炮聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)。六歲的太爺爺緊緊依偎在母親的懷里，瑟瑟地發(fā)抖。“媽?zhuān)遗?！”“二娃，不怕！乖，不怕！這天殺的鬼子！”“噓，別出聲！”就在這個(gè)潮濕、陰暗的山洞里，太爺爺和鄉(xiāng)親們一起度過(guò)了一個(gè)驚恐、冰冷的中秋節(jié)。

鏡頭二

時(shí)間：1960年八月十五 地點(diǎn)：一個(gè)土坯房?jī)?nèi)

“解放已經(jīng)十年了，開(kāi)始幾年日子還好過(guò)些，可現(xiàn)在這日子……唉！”太爺爺不住的搖頭。“過(guò)節(jié)了！她娘，把咱積攢的那幾個(gè)薯米餅子拿出來(lái)給孩子們分了吧！”就這樣，一家人圍著這幾個(gè)薯米餅子，開(kāi)始分割。七歲的爺爺分到了一個(gè)，他的兩個(gè)妹妹各分到兩個(gè)，太爺爺和太奶奶分吃了一個(gè)。就在這個(gè)家徒四壁的土坯房?jī)?nèi)，爺爺他們度過(guò)了一個(gè)簡(jiǎn)單而又溫馨的中秋節(jié)。

鏡頭三

時(shí)間：1984年八月十五 地點(diǎn)：一棟新做的樓房?jī)?nèi) 十一屆三中全會(huì)后，改革的春風(fēng)吹遍了大江南北，人們的生活節(jié)節(jié)高。爸爸六歲了，他剛剛住進(jìn)了新房。這天，爺爺買(mǎi)了一臺(tái)黑白電視機(jī)回來(lái)，晚上，村里人全都來(lái)我家看電視。爺爺、奶奶忙著搬凳子，臉上洋溢著幸福的笑容！爸爸則同村里的伢子，早早地守在電視機(jī)前，緊緊地盯著屏幕。就這樣，他們和村里人一起過(guò)了一個(gè)難忘、快樂(lè)的中秋節(jié)。

呯，呯！外面的煙花響起來(lái)了，整個(gè)夜空一片璀璨。望著這絢麗的焰火，我知道，我們的生活，一定會(huì)越來(lái)越美好！

高安市太陽(yáng)中學(xué)驕陽(yáng)文學(xué)社

初一（1）班

劉 帥

指導(dǎo)老師：劉洪江

第三篇：又到中秋

又到中秋

又是一年中秋節(jié)，在這花好月圓夜，感受著窗外皎潔的月光，聽(tīng)著電視上“荷塘月色”的音樂(lè)，心中不知不覺(jué)中縈繞著一種思念和感慨的情緒???

每逢佳節(jié)倍思親，我感受頗深，月圓又是月明時(shí)，教我怎能不思念!? 在異鄉(xiāng)的游子，趕回故鄉(xiāng)，與家人團(tuán)聚；不能回家的人們，只能對(duì)著天上的皓月，寄托思念。

又是一年中秋將至，想起遠(yuǎn)方的親人，不知你們是否可好，是否也像我一樣，望著這輪月亮，做癡癡的幻想，借著明月送去自己的思念與祝福！

月是故鄉(xiāng)明，中秋的月，是團(tuán)圓的家，是游子的寄托，是思念的情愫。抬頭望那一輪明月，不知月宮里是否也擺放著精美的月餅，不知嫦娥抱著玉兔是否也在遙望，不知玉樹(shù)下的吳剛是否正聞著淡淡的桂花香，品著自釀的美酒。月，灑著淡淡的清輝，我的心，也帶著淡淡的憂(yōu)傷，月亮變圓了，而我何時(shí)能與親人團(tuán)聚呢？

看蒼茫夜空中懸掛的明月，周?chē)男切窃缫唁N(xiāo)聲匿跡了，遙想月亮里面的美景，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，尤其是在這本該團(tuán)圓的日子，對(duì)著月亮卻有說(shuō)不盡的愁苦與思念，月亮就像是一根線(xiàn)，連著我和遠(yuǎn)方的親人，我想他們也一定在賞月，看著月亮就仿佛看見(jiàn)了他們。

一個(gè)人在外累的時(shí)候，會(huì)想起家里的慈母一定也在牽掛自己的兒女，不管貧富，只要平安就好。在這中秋之際，思念之情必定愈加濃厚，或許其中還雜夾著深深的歉意，只好對(duì)著月亮祝福，想著它一定可以將自己的所念所想帶給家中的慈母。

月亮，自古就被賦予豐富的感情，是感情最好的傳遞者，整個(gè)世界的人都在同享一輪明月，我想中秋的月亮之所以又大又亮，一定是里面承載的情感所釋放的光芒，連同灑向人間的光輝都是那么的柔和，那里面包含了多少的思念與祝福??！輕掬一捧光輝，送給遙遠(yuǎn)的親人，讓你不再孤單！

在這濃濃的節(jié)日氣氛里，親愛(ài)的、可愛(ài)的、思念的，不管你現(xiàn)在身處何方,今晚一定要看看那被你遺忘已久的月亮,許個(gè)愿吧很可能就會(huì)實(shí)現(xiàn)哦!中秋快樂(lè)!

2012.09.30.呂玉玲寫(xiě)于中秋夜

第四篇：一本大學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間

一本大學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間

酷夏的暑氣還沒(méi)有消退，我們已迎來(lái)金燦燦的秋天，迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期，也迎來(lái)了新教師和初一、高一的新同學(xué)，我代表校委會(huì)全體成員對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的問(wèn)候，祝愿你們事業(yè)有成、學(xué)業(yè)有成。

回首過(guò)去，我們豪情滿(mǎn)懷，近5***名炮中師生員團(tuán)結(jié)、拼搏、奮斗，用自己的心血和汗水創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)令社會(huì)滿(mǎn)意、同行敬佩、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的驕人成績(jī)。在此，我謹(jǐn)代表校長(zhǎng)室向默默無(wú)聞?dòng)譄o(wú)怨無(wú)悔，日復(fù)一日又勤勤懇懇，年復(fù)一年又銳意進(jìn)取的全體教職員表示誠(chéng)摯的感謝，向刻苦向上、奮發(fā)自強(qiáng)、文明團(tuán)結(jié)、活潑可愛(ài)的每一位同學(xué)致以良好的祝愿，祝愿你們快樂(lè)成長(zhǎng)、早日成人、盡快成才。

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，展望未來(lái)，我們信心百倍。新的學(xué)年，我們將面對(duì)更大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。面對(duì)教育發(fā)展的緊迫感和內(nèi)在需要，新的學(xué)期，我們將肩負(fù)著迎接“江蘇省三星級(jí)高中”驗(yàn)收和舉辦“五十年校慶”慶典的歷史使命，我們認(rèn)為創(chuàng)建三星級(jí)高中，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求；是提升高中教育水平的迫切需要；是滿(mǎn)足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)教育的客觀選擇；是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路。五十周年校慶，展現(xiàn)的將是半個(gè)世紀(jì)燦爛而輝煌的歷史畫(huà)卷，厚實(shí)而豐富的學(xué)校方志，跌宕而激越的教育樂(lè)章，將是幾代創(chuàng)業(yè)者們不屈不撓、艱苦奮斗的開(kāi)拓精神的弘揚(yáng)！這既是對(duì)我校教育教學(xué)質(zhì)量及辦學(xué)條件的大檢查，也是對(duì)全校5***名師生精神風(fēng)貌的一次大檢閱！我們這一屆的5000余名師生員工將不僅僅是這一切的見(jiàn)證者，更重要的是這一切的建設(shè)者。我們也堅(jiān)信，只要齊心協(xié)力，我們必將打贏這場(chǎng)硬仗。

老師們，同學(xué)們！讓我們信守“誠(chéng)樸勤毅”的校訓(xùn)，秉承“自覺(jué)自尊自強(qiáng)自信的校風(fēng)”，發(fā)揚(yáng)“學(xué)高為師，身正為范”的教風(fēng)和“博學(xué)審問(wèn)，明辨篤行”的學(xué)風(fēng)，以發(fā)展為新的起點(diǎn)，繼續(xù)保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，開(kāi)拓創(chuàng)新不自滿(mǎn)，求真務(wù)實(shí)不浮躁，埋頭苦干不張揚(yáng)，不斷增強(qiáng)不進(jìn)則退的危機(jī)感、時(shí)不我待的緊迫感和責(zé)無(wú)旁貸的使命感，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，讓炮中這所蘇北名校步入新時(shí)期發(fā)展的快車(chē)道！

敬愛(ài)的各位老師，“舟大者任重，馬駿者遠(yuǎn)馳”。選擇了這個(gè)職業(yè)，也就意味著你同時(shí)也選擇了作為教師可能要承受的清貧、委屈、不如意，但既然選擇了遠(yuǎn)方，就讓我們一起同舟共濟(jì)、風(fēng)雨兼程！

親愛(ài)的各位同學(xué)，“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”，正是一生中最美好的時(shí)候，正是一年之中最美好的時(shí)令，讓我們鼓起理想的風(fēng)帆，向著更加輝煌的彼岸，堅(jiān)定不移，啟錨遠(yuǎn)航！

第五篇：2020內(nèi)蒙古開(kāi)學(xué)時(shí)間

2020內(nèi)蒙古開(kāi)學(xué)時(shí)間

最新2020內(nèi)蒙古開(kāi)學(xué)時(shí)間

3月19日，內(nèi)蒙古發(fā)布通知，全區(qū)高三年級(jí)和初三年級(jí)學(xué)生于3月30日正式開(kāi)學(xué)，初高中其他年級(jí)、中等職業(yè)學(xué)校和小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校根據(jù)綜合評(píng)估研判情況，漸次錯(cuò)時(shí)開(kāi)學(xué)復(fù)課，高等院校按教育部統(tǒng)一部署安排。

疫情期間開(kāi)學(xué)注意事項(xiàng)

錯(cuò)高峰這說(shuō)的開(kāi)學(xué)高峰時(shí)間要錯(cuò)開(kāi)，就像把正常開(kāi)學(xué)的正月十七，一直要散開(kāi)到整個(gè)正月一樣。這樣的話(huà)，就是為了避免擁擠，讓整個(gè)開(kāi)學(xué)的壓力降低，并且前期開(kāi)學(xué)的學(xué)生，也有試運(yùn)行的成分在里面。

錯(cuò)層次錯(cuò)層次，就是從幼兒園、小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)，這五個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行分批次的開(kāi)學(xué)。具體來(lái)講，就是將最需要開(kāi)學(xué)的學(xué)生，比如說(shuō)是高三學(xué)生以及初三學(xué)生先開(kāi)學(xué)，然后是高二高一以及初二初一，然后是小學(xué)，最后是幼兒園和大學(xué)生。

之所以把幼兒園和大學(xué)生排在最后，道理也很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛變簣@的身體素質(zhì)是最弱的，并且防護(hù)意識(shí)也是最差的。大學(xué)生來(lái)自于全國(guó)各地、五湖四海，有些還是重災(zāi)區(qū)

這個(gè)需要全國(guó)戰(zhàn)疫的全面勝利。

錯(cuò)區(qū)域最后一點(diǎn)就是錯(cuò)區(qū)域。目前，全國(guó)各個(gè)地區(qū)的疫情，并不是很一樣。湖北省首當(dāng)其沖，是最重的，然后河南、浙江、廣東也比較嚴(yán)峻，其他地區(qū)有梯次的降低。在這種情況下，就算是開(kāi)學(xué)，也應(yīng)該是西藏和西北地區(qū)，這些感染患者較少的地區(qū)先開(kāi)學(xué)，然后是輕災(zāi)區(qū)、重災(zāi)區(qū)逐漸普及。