第一篇：2013-2014年度第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

2013—2014學(xué)年度第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試

試卷分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，為了真正發(fā)揮考試檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也為了進(jìn)一步提高和改進(jìn)教學(xué)方法，現(xiàn)將本次考試做如下分析：

一、試卷內(nèi)容分析：

本次考試，整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不小，題型開(kāi)放，難易適中，覆蓋書(shū)法秀、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、字詞句辨析、給加點(diǎn)字選擇正確解釋、句子排序、理解句子、按要求寫(xiě)句子、趣味加標(biāo)點(diǎn)、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和寫(xiě)作，考察面較廣。下面就學(xué)生成績(jī)情況、答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作如下分析：

二、成績(jī)情況：

本次檢測(cè)參考人數(shù)46人。平均分69分，及格人數(shù)40人。

三、試題具體情況分析：

（一）詞語(yǔ)類。

共三大題，按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中，“鼎盛”一詞失分最多，原因是本詞在課文中是“李鼎銘”，學(xué)生自己組詞大多為了省事而組成“大鼎”“銅鼎”等，很少組“鼎盛”，雖然上課也略提了一下，但對(duì)有些同學(xué)還是有些難度，不理解詞語(yǔ)意思。其次是“鍛煉”和“櫥窗”丟分多。原因就是以前學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，即使現(xiàn)在再多次糾正錯(cuò)別字，難度仍特別大。

第三大題中，詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)選擇全對(duì)，但是詞語(yǔ)使用選擇失分不少。雖然考試前還在強(qiáng)調(diào)“死得其所”的意思，但是仍有人沒(méi)有理解到位。這也同時(shí)說(shuō)明我在教學(xué)中對(duì)于詞語(yǔ)教學(xué)有欠缺，可以從正反兩方面舉例子，便于學(xué)生掌握。

第四大題，丟分最嚴(yán)重的是“聞所未聞”中“聞”的意思?！奥劇弊种小奥?tīng)到的事情，消息”一項(xiàng)丟分嚴(yán)重。原因在于學(xué)生沒(méi)有理解透詞義。

考查學(xué)生字詞的積累，這不是一朝一夕就能訓(xùn)練好的。雖也有復(fù)習(xí)這樣的類型，但是總是不能全對(duì)。

（二）句子類。

包括三個(gè)大題，句子排序中，題目出自《各具特色的民居》“傣家竹樓”片段，因?yàn)槭钦f(shuō)明文，所以本課重點(diǎn)放在說(shuō)明順序和方法上了，并未著重強(qiáng)調(diào)句子之間的聯(lián)系，加上學(xué)生對(duì)圍繞一個(gè)意思來(lái)寫(xiě)內(nèi)容和分析句子之間聯(lián)系的能力較

差，因此失分特別嚴(yán)重，尤其是后三個(gè)句子。

理解句子題，都出自課內(nèi)，兩篇講讀課文一篇略讀課文，但都是重點(diǎn)句子，前兩句上課時(shí)、復(fù)習(xí)時(shí)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)的，但是每小題3分，很少有人全部得分，多數(shù)都有失分現(xiàn)象，可能和我判卷嚴(yán)格有關(guān)，但也說(shuō)明學(xué)生仍然對(duì)句子理解不透，不能聯(lián)系上下文、聯(lián)系文章中心和作者的寫(xiě)作目的來(lái)解釋、領(lǐng)悟；而且復(fù)習(xí)時(shí)掌握不牢??以后也要加強(qiáng)。

按要求寫(xiě)句子中，二三小題丟分較多。但整體已經(jīng)比之前有進(jìn)步。其實(shí)題目不難，但是令我最不能理解的是第三小題，是出自《為人民服務(wù)》最后一段，明明會(huì)背誦就能答對(duì)，可是大部分學(xué)生寫(xiě)不對(duì)。雖然初學(xué)時(shí)背誦的很熟，但是時(shí)間一長(zhǎng)不主動(dòng)復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)又沒(méi)有認(rèn)真，而且很多學(xué)生一遇到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空就錯(cuò)，就造成了這種現(xiàn)狀。

還有一個(gè)趣味題，加上合適的標(biāo)點(diǎn)使句子的意思相反。其實(shí)考前也有過(guò)復(fù)習(xí)，但是畢竟沒(méi)有系統(tǒng)講過(guò)，而且出題也很活，有些字詞學(xué)生不認(rèn)識(shí)更不理解，也沒(méi)有平時(shí)的積累，更加上本班學(xué)生幾乎大多數(shù)關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用就是大難題，因此失分就是必然了。

（三）閱讀。

共兩部分，一是根據(jù)《十六年前的回憶》片段進(jìn)行分析，填空，這部分幾乎沒(méi)有拿滿分的。有的是課上我講的不夠明確，學(xué)生回答不完整。但大多數(shù)都是課上我講的重點(diǎn)，可是學(xué)生掌握的不扎實(shí)，回答不全面，說(shuō)明思維的完整性不好，還要繼續(xù)訓(xùn)練；同時(shí)有的也是因?yàn)檎n上聽(tīng)講不好，對(duì)于要求做筆記的內(nèi)容也沒(méi)有按要求做，不認(rèn)真答題?？梢钥闯鰧W(xué)生的態(tài)度其實(shí)決定了一切。

二是課外閱讀，題目簡(jiǎn)單。只有一題所有學(xué)生都有失分，考察愛(ài)迪生的發(fā)明，學(xué)生最多只能列舉2個(gè)，說(shuō)明可以看出學(xué)生缺乏積累，知識(shí)面很有限。至于理解內(nèi)容，有的理解不全面，概括片面，但失分很少。

（四）習(xí)作。

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是主題正確，都寫(xiě)出了“我的理想”；二是中心較明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視：一是積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力，文章抒情太空洞、太虛假；二是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；三是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多；五是語(yǔ)言空洞，生硬，很多同學(xué)把與中心無(wú)關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)的過(guò)多或者不太明確、清楚，詳略不得當(dāng)。

另外，有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)別字多，是平時(shí)就沒(méi)有養(yǎng)成好的習(xí)慣，是低年級(jí)時(shí)沒(méi)有認(rèn)真糾正造成的。但是整體較之前有很大進(jìn)步。這次作文字?jǐn)?shù)不夠也是減分多的原因。

四、改進(jìn)措施：

1、繼續(xù)認(rèn)真研究教參和課標(biāo)，尋找最科學(xué)、最適合本班學(xué)生的教育教學(xué)方法，查缺補(bǔ)漏，尤其注重課上對(duì)于講讀課文的分析，還有略讀課文中課標(biāo)要求的內(nèi)容的分析、講解。

2、通過(guò)班會(huì)活動(dòng)、平時(shí)教育，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、能靜心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、加強(qiáng)家校溝通，使家長(zhǎng)們積極配合學(xué)校和老師的工作，減少教育阻力。

4、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

無(wú)論是“字”類的規(guī)范書(shū)寫(xiě)、形近字、多音字，“詞”類的生詞、成語(yǔ)、近義詞、反義詞；還是“句”類的句式轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞、病句修改、標(biāo)點(diǎn)、修辭、名言警句歇后語(yǔ)；“篇”類的古詩(shī)文、閱讀材料的理解、分析、概括、積累；“章”類的閱讀積淀、寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)等等都應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中小水滴般的滲透，更應(yīng)板塊式的總結(jié)復(fù)習(xí)，在學(xué)習(xí)與總結(jié)的過(guò)程中形成并不斷鞏固方法與技能，將難度最大的融入每天教學(xué)中。

5、采取措施：

（1）、每天進(jìn)行一分鐘背誦競(jìng)賽，指定頁(yè)數(shù)和段落，能背多少背多少，然后背寫(xiě)展示。培養(yǎng)學(xué)生背誦的興趣，鍛煉讀、寫(xiě)的速度，還能積累好詞佳句。以后還有定時(shí)復(fù)習(xí)。

（2）每天出幾道按要求寫(xiě)句子或者選詞填空的題目，作為積累。

（3）學(xué)生浮躁，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，精講精練，提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀。在朗朗的讀書(shū)聲中，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

（4）努力提高課堂教學(xué)效率效果，盡可能把所有學(xué)生要掌握的知識(shí)都有效地講解給學(xué)生。

（5）加強(qiáng)寫(xiě)作練習(xí)，重視小練筆。

劉亞兵

2014年5月5日

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

本張?jiān)嚲黼y易度適中，照顧到了六年級(jí)不同層次的學(xué)生水平。整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。我們班共48名同學(xué)全部參加考試。平均分86.4分，60分以上46人，及格率95.8%，80分以上39人，優(yōu)良率90.3%，90分以上27人，優(yōu)秀率56.3。下面我從三個(gè)方面對(duì)這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：

一、試題內(nèi)容

試題有三道大題，十道小題，分值100分，對(duì)六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí)的積累和基本技能的掌握情況進(jìn)行了具體測(cè)試。

看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)這一試題主要考察學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、掌握常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音，學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話，這一題學(xué)生答得不理想，全班同學(xué)都出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要問(wèn)題在“晨曦”這個(gè)詞上。這個(gè)詞是課文中出現(xiàn)的二類字，沒(méi)有要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)，所以出了錯(cuò)，還有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)常用漢字的標(biāo)準(zhǔn)音掌握和學(xué)習(xí)運(yùn)用普通話能力不太理想。學(xué)生記憶漢字力求準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識(shí)方便還有待進(jìn)一步嚴(yán)格要求。

第二題寫(xiě)形近字組詞和第三題在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖纸M成詞語(yǔ)，這兩道題基本上是一個(gè)意思都是考察學(xué)生對(duì)字形字義的理解和運(yùn)用，是考察學(xué)生詞語(yǔ)運(yùn)用的能力。多數(shù)學(xué)生完成得都比較好。識(shí)字、寫(xiě)字、掌握字義是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的最基本的語(yǔ)文能力，正音、正字是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言交際的最基本的語(yǔ)文技能。

第四題按要求寫(xiě)詞語(yǔ)，主要是檢查學(xué)生日常積累的知識(shí)，大部分學(xué)生完成較好。第五題按原文填空，是考察學(xué)生對(duì)文章中各種描寫(xiě)方式的積累和運(yùn)用的能力，這道題大多數(shù)同學(xué)都答的不錯(cuò)，丟分不多。

第七題是句子的考察。修改病句和按要求寫(xiě)句子，大多數(shù)同學(xué)掌握的較好，但靈活運(yùn)用能力還有待提高，舉一反三的能力還稍差，以后的教學(xué)中還有待重點(diǎn)研討。

本次閱讀是課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀是《體育頌》，有關(guān)課文內(nèi)容的理解學(xué)生都很到位，作者也掌握得不錯(cuò)，出錯(cuò)較少。課外閱讀題目是《第十二塊紗布》，學(xué)生理解有一定難度，問(wèn)題是很活的，學(xué)生的理解也五花八門(mén)的，但大多數(shù)同學(xué)語(yǔ)言的組織能力稍差，不能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思，以至丟分比較嚴(yán)重。

本次測(cè)試作文是我們第一單元訓(xùn)練過(guò)的一篇作文，所以作文得分還不錯(cuò)。但還有一小部分同學(xué)習(xí)作抓不住主題，錯(cuò)別字嚴(yán)重，語(yǔ)句病句較多，不通順，失分較大。

二、存在的問(wèn)題

1、本次測(cè)試強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、學(xué)生在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練方式上還是很單

一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開(kāi)放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。

3、學(xué)生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ寂c大綱中的要求相差很遠(yuǎn)。

4、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。認(rèn)真審題應(yīng)該是六年級(jí)學(xué)生所具備的語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認(rèn)真或答題不仔細(xì)有的學(xué)生對(duì)個(gè)別題答非所問(wèn)，回答與標(biāo)準(zhǔn)答案相距甚遠(yuǎn)。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)，提高學(xué)生審題能力與理解感悟能力。

四、改進(jìn)措施

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和詞的積累與運(yùn)用，尤其是成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持把理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字當(dāng)作主要的目標(biāo)和任務(wù)。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我還要繼續(xù)加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括。在閱讀教學(xué)上，我按照語(yǔ)文的一般教學(xué)模式進(jìn)行，注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會(huì)思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能。

3、要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，豐富語(yǔ)言積累，提高運(yùn)用能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記敘文（包括記人、記事、寫(xiě)景），其次我還要加強(qiáng)簡(jiǎn)單應(yīng)用文的訓(xùn)練。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞佳句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。堅(jiān)持寫(xiě)循環(huán)日記不失為激發(fā)學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的有效手段。我將堅(jiān)持下去。

4、教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能是我今后持續(xù)奮斗的目標(biāo)。

5、要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，在運(yùn)用中掌握，在掌握中運(yùn)用。注重綜合知識(shí)的整理，教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用的方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我將不斷探索閱讀教學(xué)的新方式，新策略，要全面提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。

6.、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫(huà)—查—寫(xiě)—問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫(huà)詞句、查讀音、查意思、寫(xiě)批注、問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握這個(gè)預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。

7.做好轉(zhuǎn)差工作

本班共48名學(xué)生，極需幫助的差生有六名，提高他們的成績(jī)，對(duì)提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，幫助差生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)單元小測(cè)，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。

8、繼續(xù)端正態(tài)度，培養(yǎng)習(xí)慣。班里多數(shù)學(xué)生缺少細(xì)心、刻苦的品質(zhì)，馬虎的學(xué)習(xí)現(xiàn)象嚴(yán)重。教學(xué)中，首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，逐漸形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

9、增加閱讀量，提高寫(xiě)作能力，要真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，就必須讓學(xué)生多讀書(shū)。

第三篇：2011年秋學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

2011年秋學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

六年級(jí)朱勝友

本張?jiān)嚲黼y易度適中，照顧到了六年級(jí)不同層次的學(xué)生水平。整張?jiān)嚲戆ㄗ?、詞、句、段、篇，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察。我們六年級(jí)共107名同學(xué)，參加考試人數(shù)107人。平均分67.43分，及格率83%，優(yōu)秀率0.93，低分率8.41%。下面我從三個(gè)方面對(duì)這次期中考試做一回顧、反思、總結(jié)：

一、試題內(nèi)容

第一大題第1小題，要求工整地抄寫(xiě)11課中的一個(gè)句子，丟分的主要原因是學(xué)生在抄寫(xiě)的過(guò)程中有漏字、錯(cuò)字的情況。有一個(gè)學(xué)生由于沒(méi)有認(rèn)真審題，將對(duì)這句話的理解寫(xiě)下來(lái)。今后在平時(shí)的作業(yè)、測(cè)驗(yàn)當(dāng)中還是要經(jīng)常提醒學(xué)生注意認(rèn)真審題。

第2小題，要求讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)，丟分的主要原因是寫(xiě)錯(cuò)別字。這一小題又可以分為兩部分，第一部分為拼寫(xiě)課文中的生字，第二部分為拼寫(xiě)同音字、形近字。生字詞的掌握是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，生字詞掌握不好，其他的什么都談不上。檢測(cè)中發(fā)現(xiàn)，至少有三分之一的學(xué)生沒(méi)能識(shí)記課文的生字，將近一半的學(xué)生對(duì)同音字、形近字辨析不清。在下半學(xué)期，還是要下大力氣抓好生字教學(xué)。

第3小題，要求給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。其中要求會(huì)寫(xiě)的生字有4個(gè)，識(shí)記的生字有2個(gè)。丟分的主要原因是沒(méi)有掌握好生字的讀音。這就提醒我們，在平時(shí)的說(shuō)話、課堂教學(xué)中要注意糾正學(xué)生讀錯(cuò)的音，朗讀時(shí)要求學(xué)生做到聲音洪亮，吐字清晰，尤其要克服學(xué)生讀書(shū)唱讀的毛病，做到有感情地朗讀。

第4小題，要求用適當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)評(píng)價(jià)課文中的人物，丟分的主要原因?yàn)闆](méi)有審清題意、寫(xiě)錯(cuò)別字、沒(méi)有聯(lián)系課文內(nèi)容去評(píng)價(jià)人物。如用“敦厚”評(píng)價(jià)姥姥，用“深明大意“評(píng)價(jià)藺相如，用“清正廉潔”評(píng)價(jià)藺相如。在今后的教學(xué)中，但凡是人物篇的教學(xué)，都要要求學(xué)生用兩個(gè)或兩個(gè)以上的成語(yǔ)評(píng)價(jià)課文中的人物。

第5小題，按要求寫(xiě)句子。本題有將陳述句改為反問(wèn)句的，有將直接述說(shuō)改為轉(zhuǎn)述的，有將句子縮句的。其中丟分最為嚴(yán)重的是將直接述說(shuō)改為轉(zhuǎn)述，其次是將陳述句改為反問(wèn)句，最后是將句子縮句。將陳述句改為反問(wèn)句，上學(xué)期訓(xùn)練得較多，并且教給了學(xué)生方法，本學(xué)期則訓(xùn)練得較少。將直接述說(shuō)改為轉(zhuǎn)述，縮/

4句，本學(xué)期沒(méi)有訓(xùn)練過(guò)?？鬃釉唬骸皽毓识隆保幢闶菍W(xué)生已經(jīng)掌握了的語(yǔ)文知識(shí)，也要進(jìn)行經(jīng)常性的復(fù)習(xí)、練習(xí)，以達(dá)到鞏固提高的目的。

第6小題為將練習(xí)4中的部分俗語(yǔ)補(bǔ)充完整。丟分的主要原因?yàn)閷?xiě)錯(cuò)別字。錯(cuò)得最為嚴(yán)重的是“貂皮”的“貂”字，這也暴露了我在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)難寫(xiě)的字沒(méi)有引起足夠的重視。

第二大題，要求根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)。其中錯(cuò)得最多的是第1小題，這是由于學(xué)生課后沒(méi)有很好地復(fù)習(xí)，搞不清古時(shí)“妻子”的意思、讀音與今時(shí)的不同。第3小題丟分的原因是學(xué)生弄不清作者與作品的對(duì)應(yīng)關(guān)系，這也是我在上新課時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)的。第2小題與第3小題，學(xué)生答錯(cuò)，則是讓我覺(jué)得莫名其妙。第2小題是課文反復(fù)詠唱的主題，也是課后習(xí)題中的一個(gè)重要內(nèi)容。第3小題是我開(kāi)課時(shí)就板書(shū)于黑板上內(nèi)容，對(duì)于這樣的內(nèi)容學(xué)生應(yīng)該記憶猶新才對(duì)，可是相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有。

第三大題，根據(jù)課文內(nèi)容填空。其中丟分最多的是第4小題，其次是第2小題，然后是第1小題，最后是第3小題。

第4小題丟分的主要原因是沒(méi)有熟讀課文內(nèi)容。這就提醒我們，即使是不要求背誦，對(duì)于課文中的重點(diǎn)段落，典型句子，還是要熟讀，最好能背下來(lái)，要充分利用好早讀和晚讀，絕不能挪作他用。

第2小題為作家卡片的內(nèi)容，是我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過(guò)的。丟分的主要原因是學(xué)生早晚讀時(shí)忽略了作家卡片的內(nèi)容，對(duì)課文中的人物評(píng)價(jià)不夠全面。

第3小題丟分的一部分原因在我，我在講課時(shí)對(duì)課文的分析不夠透徹，還有一部分原因是學(xué)生在課后沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)，寫(xiě)錯(cuò)別字。

第1小題丟分的主要原因是寫(xiě)錯(cuò)別字。今后但凡要求背誦的部分，要抄寫(xiě)、默寫(xiě)同步進(jìn)行。

第四大題，閱讀理解，完成練習(xí)，為本次檢測(cè)中丟分最多的題目。其中課內(nèi)閱讀丟分率為39.37%，課外閱讀丟分率45.36%。

課內(nèi)閱讀的第1小題，有三分之一的學(xué)生選錯(cuò)“乘勢(shì)”的“乘”字讀音，也許是受上學(xué)期的《秦兵馬俑》中的“戰(zhàn)車千乘”的影響，認(rèn)為舉棋不定時(shí)要獨(dú)辟蹊徑。第2小題，涉及到課后習(xí)題3。要做好這一題，首先懂得褒義詞、貶義詞、中性詞的定義，然后聯(lián)系具體情況做出判斷。第3小題是深化對(duì)課文的理解，講

課時(shí)都已經(jīng)講得比較透徹了，前一部分在課堂作業(yè)中還出現(xiàn)過(guò)。第4小題在課堂上進(jìn)行過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，只是在“首先”后少了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞“接著”。有學(xué)生居然加上給定的關(guān)聯(lián)詞后，將原文段都抄下來(lái)。從中也可以看出學(xué)生說(shuō)話的概括內(nèi)力、分清層次的能力還是較差的。

課外閱讀除了第6小題做得稍微好些外，其他各題做得都較差。主要原因是學(xué)生就題做題，沒(méi)有聯(lián)系上下文，沒(méi)有讀進(jìn)去，想開(kāi)來(lái)。

第五大題為半命題作文。丟分的原因是：

1、沒(méi)有將題目補(bǔ)充完整，直接以“學(xué)會(huì)”為題。

2、有些題目起得讓人匪夷所思，如“學(xué)會(huì)辛苦”。

3、作文內(nèi)容不能緊扣題目來(lái)寫(xiě)?！皩W(xué)會(huì)??”要重點(diǎn)寫(xiě)出怎樣學(xué)會(huì)的過(guò)程。

4、卷面不清晰，有使用涂改紙的現(xiàn)象。

5、句子不通順，錯(cuò)別字較多。

6、作文寫(xiě)完后缺少修改的功夫，很明顯的錯(cuò)誤都沒(méi)有修改，如將“自己”寫(xiě)為“自子”。如果認(rèn)真修改了，是不會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象的。

總而言之，作文是語(yǔ)文水平的最高體現(xiàn)。要提高作文水平并非一朝一夕的是事，它需要經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的努力。要想寫(xiě)好作文，打好基礎(chǔ)是關(guān)鍵，此外要多讀課外書(shū)，特別是作文選，對(duì)一周一次的周記小練筆要引起足夠的重視。學(xué)生寫(xiě)完周記后要進(jìn)行認(rèn)真修改，老師改好后的周記要讓學(xué)生重抄一遍，以便理清寫(xiě)話思路。

二、存在的問(wèn)題

1、本次測(cè)試強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)不夠，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們重視了這方面的訓(xùn)練，但學(xué)生的書(shū)寫(xiě)仍然不夠規(guī)范，不夠整潔。

2、學(xué)生在特定的語(yǔ)境中運(yùn)用詞語(yǔ)的能力不強(qiáng)。這反映出教師在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字訓(xùn)練方式上還是很單

一、學(xué)生思維局限性大，訓(xùn)練中缺乏學(xué)生自主性、靈活性和開(kāi)放性。具體體現(xiàn)在本次作文用詞貧乏、累贅。

3、學(xué)生的閱讀能力差。培養(yǎng)能感悟、會(huì)理解、有思想、善交流的人是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)，而語(yǔ)文學(xué)科這一重要任務(wù)得以完成的好壞的標(biāo)志之一就是語(yǔ)文閱讀能力的高低，學(xué)生表現(xiàn)出的理解、感悟、積累體驗(yàn)?zāi)芰Χ寂c大綱中的要求相差甚遠(yuǎn)。

4、學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣差。認(rèn)真審題應(yīng)該是六年級(jí)學(xué)生所具備的語(yǔ)文基本素養(yǎng)之一。由于學(xué)生審題不認(rèn)真或答題不仔細(xì)，有的學(xué)生對(duì)個(gè)別題答非所問(wèn)，回答與標(biāo)準(zhǔn)答案相距甚遠(yuǎn)。要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與思維品質(zhì)，提高學(xué)生審題能力與理解感悟能力。

四、改進(jìn)措施

1、要繼續(xù)重視識(shí)字和詞的積累與運(yùn)用，尤其是成語(yǔ)的積累與運(yùn)用。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該堅(jiān)持把理解和運(yùn)用語(yǔ)言文字當(dāng)作主要的目標(biāo)和任務(wù)。

2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。閱讀部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。我們教師還要繼續(xù)加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。在教學(xué)中努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括。

3、要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，注重語(yǔ)文實(shí)踐，豐富語(yǔ)言積累，提高運(yùn)用能力。習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好記敘文（包括記人、記事、寫(xiě)景），其次還要加強(qiáng)簡(jiǎn)單應(yīng)用文的訓(xùn)練。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞佳句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。堅(jiān)持寫(xiě)循環(huán)日記不失為激發(fā)學(xué)生和調(diào)動(dòng)學(xué)生寫(xiě)作積極性的有效手段。我們將繼續(xù)堅(jiān)持下去。

4、教師要加強(qiáng)自身語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，努力提高自己理解和使用語(yǔ)文教材的能力，積極開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的途徑，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中訓(xùn)練并提高語(yǔ)文技能是我們今后持續(xù)奮斗的目標(biāo)。

5、要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化，在運(yùn)用中掌握，在掌握中運(yùn)用。注重綜合知識(shí)的整理，教會(huì)學(xué)生遷移運(yùn)用的方法，努力提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文的綜合能力，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們將不斷探索閱讀教學(xué)的新方式，新策略，要全面提高學(xué)生語(yǔ)文閱讀的技能，為學(xué)生較好地運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能提供廣闊的訓(xùn)練空間。

當(dāng)然，在今后的教學(xué)中我們會(huì)更加努力，將我們的愛(ài)心傳遞下去，讓更多的孩子在愛(ài)的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)，成為會(huì)學(xué)習(xí)會(huì)生活的人。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試卷面分析

陳袁灘中心小學(xué)王建萍

春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，伴隨著春的腳步，我們迎來(lái)了期中考試。今年的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷已改以往的舊面孔。新穎的命題方式令人耳目一新。試題的內(nèi)容含蓋了語(yǔ)文知識(shí)的積累、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)、語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，單靠短暫的幾天復(fù)習(xí)是不夠的。怎樣有效的進(jìn)行語(yǔ)文課堂的教學(xué)，的確值得每位老師深思?，F(xiàn)針對(duì)本次考試試卷及考試情況談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)，與大家共勉：

一、試卷的內(nèi)容全面

本次考試試卷的內(nèi)容包括兩個(gè)版塊，即“閱讀”、“習(xí)作”?！伴喿x”根據(jù)不同層次的考查分兩個(gè)內(nèi)容：閱讀一《我的伯父魯迅先生》測(cè)查的內(nèi)容側(cè)重于基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的掌握，占39分的比值；閱讀二《三峽之秋》測(cè)查的內(nèi)容偏重于知識(shí)的積累和閱讀理解以及學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的趨向，占24分的比值； “習(xí)作” 分“口語(yǔ)交際”“應(yīng)用文”和“話題作文”三個(gè)內(nèi)容，“口語(yǔ)交際” 占3分的比值，“應(yīng)用文” 占3分的比值“作文” 占27分的比值。試題從基礎(chǔ)到能力，由易到難，循序漸進(jìn)，內(nèi)容全面。

二、反思

1、雖說(shuō)卷子的題型發(fā)生變化，但今后我們還要繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、要立足于課堂，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力。閱讀部分、寫(xiě)作部分歷來(lái)都是學(xué)生的難點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀能

力、寫(xiě)作能力必須立足課堂，立足課本。閱讀教學(xué)要加大學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫，重點(diǎn)寫(xiě)好紀(jì)實(shí)文，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)積累好詞好句，寫(xiě)出生動(dòng)的語(yǔ)句。才能切實(shí)有效的提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。

三、考試情況分析

六年級(jí)總?cè)藬?shù)40人，參加考試40人?？偡址郑址?。0——39分1人，40——49分0人，50——59分2人，60——69分0人，70——79分10人，80——89分22人，90——100分5人，合格率92.5%，優(yōu)生率12.5%

四、存在的問(wèn)題

1、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生從寫(xiě)字的姿勢(shì)、字的筆畫(huà)順序、字跡的干凈整齊等方面都存在許多問(wèn)題和不足。導(dǎo)致字跡潦草、書(shū)寫(xiě)混亂、卷面很糟糕。

2、學(xué)生對(duì)與基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不是很扎實(shí)。對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)基礎(chǔ)內(nèi)容記憶不過(guò)關(guān)，一知半解、囫圇吞棗。要求背誦的內(nèi)容不能做到會(huì)背會(huì)寫(xiě)，而是會(huì)背不會(huì)寫(xiě)，導(dǎo)致答案中錯(cuò)別字連篇。如：閱讀一中的多音字組詞、同音字辨析、近義詞反義詞的填寫(xiě)、選詞填空、補(bǔ)充詞語(yǔ)并解釋帶點(diǎn)字、詞語(yǔ)分類、畫(huà)出動(dòng)詞 這些題型都是最基礎(chǔ)的知識(shí)，學(xué)生掌握的卻不好。全對(duì)的同學(xué)也僅僅是一半。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的讀題習(xí)慣。學(xué)生拿到題目后，不能夠很好的讀題目要求，不能認(rèn)真的分析題目，見(jiàn)題就做，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤，甚至是文不對(duì)題，不著邊際。如：積累填空、按原文填空、、閱讀理解里的一些題，只有80%的學(xué)生能全對(duì)。

4、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的積累應(yīng)用的習(xí)慣。對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)中的一些知識(shí)不能很好的積累，對(duì)積累的知識(shí)也是一知半解，不能夠靈活運(yùn)用。

5、學(xué)生的閱讀能力還很有限。主要包括對(duì)短文的朗讀能力，對(duì)閱讀題目的要求的分析能力，對(duì)短文內(nèi)容的理解能力，對(duì)短文問(wèn)題的解答能力。

6、學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力還有待于進(jìn)一步訓(xùn)練和提高。主要表現(xiàn)為：沒(méi)有良好的口語(yǔ)交際的習(xí)慣，不能很好的使用禮貌用語(yǔ)；口語(yǔ)交際的語(yǔ)言運(yùn)用不夠準(zhǔn)確和流暢;習(xí)作的內(nèi)容簡(jiǎn)單，短小，枯燥無(wú)味；語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確和流暢；部分學(xué)生不能認(rèn)真審題，習(xí)作出現(xiàn)跑題現(xiàn)象；字跡潦草，書(shū)寫(xiě)不干凈。

五、改進(jìn)措施

1、解放思想，更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位。一切教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)展應(yīng)符合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，用多種手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，力求使學(xué)生在生動(dòng)活潑的課堂活動(dòng)中掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。

2、應(yīng)特別重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)把口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)放在十分突出的位置。教師要努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用角色表演、游戲、情景對(duì)話、等直觀形象的教學(xué)方法，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

4、教師要吃透新教材，充分利用教材，把握教學(xué)內(nèi)容的深度與廣度，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力;適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展,積累知識(shí)，及時(shí)鞏固，強(qiáng)化訓(xùn)練，有效提高成績(jī)，在積累知識(shí)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生能力。

5、堅(jiān)持每?jī)蓡卧豢疾榈淖龇?，充分利用單元測(cè)試的機(jī)會(huì)，做好批改、講評(píng)、反饋工作，做好質(zhì)量分析，真正了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以尋找對(duì)策，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏。同時(shí)，有利于調(diào)整下一階段的教學(xué)重點(diǎn)。

第五篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

六年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試卷面分析

期中測(cè)試是對(duì)前半學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)測(cè)查，也是對(duì)自己教學(xué)工作的一個(gè)階段性反思，從試卷中了解到學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的一些問(wèn)題，和自己教學(xué)中的一些不足，以便查漏補(bǔ)缺，更好的進(jìn)行課堂教學(xué)。下面針對(duì)本班內(nèi)的測(cè)試情況進(jìn)行如下分析：

這次試卷的命題，主要包括前三單元的內(nèi)容。對(duì)課本中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，考得比較細(xì)，題量大，題型活，難易程度適合學(xué)生的實(shí)際水平。聯(lián)系卷面和學(xué)生實(shí)際可以看出，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實(shí)際水平，但也從中暴露了學(xué)生存在的問(wèn)題。

存在的問(wèn)題：

1、不會(huì)聽(tīng)講，課堂上精力不集中，不能認(rèn)真聽(tīng)講，個(gè)別學(xué)生愛(ài)開(kāi)小差，不會(huì)從老師的講課中收集知識(shí)。

2、學(xué)生做作業(yè)時(shí)精力不能完全投入，應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象嚴(yán)重，做完后不能認(rèn)真檢查，課堂作業(yè)和家庭作業(yè)的質(zhì)量不高，就同一內(nèi)容做過(guò)作業(yè)也有一半以上的學(xué)生犯不同程度的錯(cuò)誤。

3、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成積極思考問(wèn)題的習(xí)慣，大部分學(xué)生由于長(zhǎng)期不積極動(dòng)腦，思維滯后，不會(huì)思考問(wèn)題，分析問(wèn)題，遇到難題，索性一字不動(dòng)，要嚴(yán)格整頓。

4、我班有三分之一的學(xué)生基礎(chǔ)差，抱著自暴自棄的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)中沒(méi)有積極向上的態(tài)度。全班學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍不濃，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，較聰明的學(xué)習(xí)積極性不高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)差。

改進(jìn)的措施：

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相關(guān)，滲透數(shù)學(xué)來(lái)源于生活服務(wù)于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、提高學(xué)生計(jì)算，口算的速度和準(zhǔn)確率。

3、要長(zhǎng)期注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題常提醒，還要從嚴(yán)要求。

4、加強(qiáng)對(duì)差生的個(gè)別輔導(dǎo)，搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作。