第一篇：五六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

五六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又將過去。本學(xué)期我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待工作，并不斷學(xué)習，努力提高自己各方面的能力。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在政治思想方面

我積極參加各種學(xué)習培訓(xùn)，認真參加政治學(xué)習，并做好學(xué)習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學(xué)習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習，還認真學(xué)習了《小學(xué)科學(xué)課程標準》和《小學(xué)科學(xué)課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學(xué)習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。

二、在教育教學(xué)方面

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進行教學(xué)活動的：

1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學(xué)課上所需要的實驗材料，這對學(xué)生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生的學(xué)習情況：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學(xué)習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學(xué)生進行引導(dǎo)。

3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學(xué)生，而且，我教了三個年級，學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進行教學(xué)設(shè)計和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習態(tài)度上重視科學(xué)課，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。

5、做到熱愛學(xué)生：平等的對待每一個學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習。

6、不斷學(xué)習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三、繼續(xù)學(xué)習，不斷提高。

在緊張工作之余，要為自己充充電，特別是作為一名小學(xué)的科學(xué)教師，在學(xué)生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學(xué)過程中，由于對科學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學(xué)上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學(xué)生的難題時，能夠坦然相對?？傊谶@一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學(xué)經(jīng)驗不足，組織教學(xué)能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。

科學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析

一、本學(xué)期五六年級學(xué)生成績統(tǒng)計及分析。

二、問題分析：

下面，我就從兩個方面重點剖析。學(xué)生對待基礎(chǔ)知識方面，死記硬背現(xiàn)象較為突出，不能很好的對所學(xué)知識的進行應(yīng)用和遷移；個別班級的學(xué)生學(xué)習態(tài)度不端正，對學(xué)習這一學(xué)科的表現(xiàn)出無所謂的心理，課堂上看其他書籍、做雜事亂說話的現(xiàn)象比較突出。

還有對中長期作業(yè)的完成缺乏毅力，持續(xù)性有待加強，種植、養(yǎng)殖和觀察天象的熱情有待。

三、今后的努力方向和措施：

今后教學(xué)工作的重點是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。教育教學(xué)是我們的中心工作，提高教學(xué)質(zhì)量當前當務(wù)之急的是要結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀改進教學(xué)策略，強化“三個注重”——基礎(chǔ)知識、思維能力、學(xué)習習慣，以促進學(xué)生的全面發(fā)展。

1、注重求真務(wù)實，繼續(xù)夯實基礎(chǔ)。

扎實的基礎(chǔ)是提高能力，我們應(yīng)該清醒地認識到：新課程標準提出的三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀是一個有機的整體。教師應(yīng)走出把三維目標對立、分割的誤區(qū)，正確處理好基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新的關(guān)系，在平時的教學(xué)過程中，立足于真實，按照新課標的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識牢固掌握，夯實基礎(chǔ)。

2、注重學(xué)生思維和動手能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生的思維和動手能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會動手實驗，同時還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達到課程標準的要求。

3、注重學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)。

好習慣，益終生。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，我們應(yīng)該站在對學(xué)生終身負責的高度來認識，大處著手，小處著眼，在日常的教學(xué)中反復(fù)抓，抓反復(fù)，通過嚴格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、獨立思考，敢于質(zhì)疑，認真細致、做事嚴謹?shù)攘己玫膶W(xué)習習慣。

4、對學(xué)生進行情感“投資”，與學(xué)生耐心交流，與他們多溝通，多交談，尤其是一些習慣不太好的孩子，更要了解他們的所思所想，逐步培養(yǎng)其良好習慣。繼續(xù)和各位班主任教師積極溝通，抓學(xué)習態(tài)度以及學(xué)習習慣養(yǎng)成教育，對學(xué)生嚴格要求，不能使學(xué)生產(chǎn)生“放松自己”的不端正學(xué)習態(tài)度。

第二篇：五六年級體育教學(xué)工作總結(jié)

五、六年級體育教學(xué)工作總結(jié)

2013—2014學(xué)第一學(xué)期

張巨軍

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)工作已臨近結(jié)束。本學(xué)期我擔任五年級體育教學(xué)工作。為了下學(xué)期更好地開展體育教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強隊型隊列訓(xùn)練，注重習慣養(yǎng)成教育

在開學(xué)初我重點抓了隊型隊列訓(xùn)練，因為學(xué)生經(jīng)過一個假期，對隊型隊列有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習，一旦學(xué)生養(yǎng)成不好的習慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對隊型隊列進行教學(xué)的。

1、加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認識到隊型隊列的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生良好習慣。

2、體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準確、規(guī)范、優(yōu)美。

3、講解要少而精。我在隊型隊列教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。

4、口令要清楚、洪亮、準確。

5、糾正錯誤動作要及時。

二、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，切實提高教學(xué)質(zhì)量

1、備好了每節(jié)課，上好了每節(jié)課，嚴把教學(xué)質(zhì)量關(guān)，積極

總結(jié)好的教學(xué)方法。

2、認真指導(dǎo)了學(xué)生開展各項體育活動，讓他們勞逸結(jié)合，充分發(fā)揮他們的積極性，主動性，教育學(xué)生走強身之路。

3、善于發(fā)現(xiàn)特長生，培養(yǎng)精華，開發(fā)潛力，大力提高了學(xué)生的體育運動水平。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習慣，提高了學(xué)生衛(wèi)生意識。每學(xué)期，都組織學(xué)生進行身體檢查，建立學(xué)生身體健康檔案，做到預(yù)防疾病有據(jù)可尋。不斷培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習慣和豐富學(xué)生的健康衛(wèi)生知識，力圖能對學(xué)生的健康成長能起積極的促進作用。每學(xué)期我們除開設(shè)好健康課之外，還充分利用班會課對學(xué)生進行衛(wèi)生習慣的常規(guī)教育，對學(xué)生做好宣傳教育，并要求學(xué)生對照實行。

三、認真督促，抓好兩操工作

課間操及眼保健操是課間使學(xué)生身心得到放松的保證，也是促進學(xué)生健康的必備條件。做好課間操能培養(yǎng)學(xué)生良好習慣及集體主義精神，還能調(diào)節(jié)身心，提高學(xué)習效果。學(xué)生積極鍛煉身體的熱情非常高。而眼保健操的嚴格進行，為學(xué)生們擁有一對炯亮有神的眼睛具有重要的作用。抓好兩操，使學(xué)生的心理、生理都得到了良好的發(fā)展，為全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)、思想素質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

總之，一學(xué)期來，工作上有收獲，也有需要改進的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭取做到更好。

第三篇：五六年級體育教學(xué)工作總結(jié)

這一學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期我在二年級體育教學(xué)工作中，能以縣局的體育工作精神和學(xué)校的體育教學(xué)工作要求，以貫徹“健康第一”為指導(dǎo)思想，教學(xué)工作中能全面貫徹黨的教育方針、熱愛人民的教育事業(yè)、積極完成體育教學(xué)工作中的各項任務(wù)，同時還認真學(xué)習業(yè)務(wù)知識，不斷提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)工作中做到具有良好的師德，處處關(guān)心愛護學(xué)生、積極執(zhí)行學(xué)校制定的一切工作制度，團結(jié)青年教師一道干好工作。起到一個黨員教師的表率作用。教學(xué)中能根據(jù)新的體育課改要求，結(jié)合學(xué)生中存在的具體問題，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使每個學(xué)生教能充分得到全面的活動，提高學(xué)生上好體育課的興趣。工作中還注意幫助體育成績差和身體素質(zhì)弱的同學(xué)進行體育鍛煉。體育工作保證了我校群體活動的廣泛開展，以群體活動促進我校田徑傳統(tǒng)項目的成績提高。

五六年級的體育教學(xué)本學(xué)期都認真制定切實可行的體育教學(xué)工作計劃，體育興趣小組訓(xùn)練工作計劃、記錄、能各級參加學(xué)校組織的政治學(xué)習和業(yè)務(wù)學(xué)習，平時能堅持自學(xué)兼認真做好學(xué)習記錄。教學(xué)工作中能認真鉆研新課改的教材，并根據(jù)不同年齡學(xué)生特點，認真?zhèn)湔n，在備教材 的同時，也注意備學(xué)生，教學(xué)中按照新的課改目標，改變以前課堂教學(xué)的幾大基本環(huán)節(jié)的程序，注意講解示范、重點是講練結(jié)合，使學(xué)生能很快的學(xué)會課時內(nèi)新學(xué)的教材內(nèi)容，教研工作能各級參加，努力提高本人的業(yè)務(wù)水平，工作中指導(dǎo)青年教師對教材的分析和理解，起到以老帶新的作用。

本學(xué)期廣泛開展群體活動，我?guī)辶昙夡w育，開展跳繩踢毽子活動，同學(xué)們活動的非?；钴S，由于群體活動開展得好，五六年級的跳繩在參加學(xué)校組織的跳繩比賽中獲得優(yōu)秀成績，今后，我還要再接再勵，繼續(xù)努力。

第四篇：五六年級科學(xué)主題教研活動主持詞

五六年級科學(xué)主題教研活動主持詞

滿城小學(xué)： 王永忠

開場白：

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

很高興我們相聚在這里，今天是《如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力》主題教研活動。下面，我先向大家介紹一下本組在這學(xué)期的教研主題及其開展情況；我們大家都知道：“小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。而小學(xué)科學(xué)學(xué)習要以探究為核心。探究既是科學(xué)學(xué)習的目標，又是科學(xué)學(xué)習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動是學(xué)生學(xué)習科學(xué)的主要途徑。而小學(xué)科學(xué)探究的基本過程是從引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑開始的，因此，我們五六年級科學(xué)教研組確立了《如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力的研究》作為本學(xué)期的教研主題。并圍繞這一主題，在本學(xué)期中，先后進行了《小學(xué)科學(xué)課中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的思考》及《小學(xué)科學(xué)教師如何進行科學(xué)教學(xué)》兩次研究方法的指導(dǎo)培訓(xùn)工作，及在十月下旬聽了范凱生老師的《土壤與植物的生長》，并認真進行了評課，就在科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，我們提出了一些新的方法和建議，今天，我們聽了范英麗老師的這節(jié)《太陽系的奧秘》，對她在科學(xué)教學(xué)中采取的有關(guān)培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力的做法肯定有自己的看法，希望在接下來的時間里大家能夠暢所欲言，充分發(fā)表自己的見解，為我們組接下來的的主題研究做好各項準備工作。

執(zhí)教老師說課：

下面繼續(xù)我們的活動議程，接下來請彭老師就她在本節(jié)課中從三維目標的設(shè)立、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、評價手段的選擇及目標達成情況作一個自評。（3分鐘）

評課互動：俗話說：“當局者迷，旁觀者清?！痹谧亩际墙逃虒W(xué)方面的行家里手，希望各位暢所欲言，為我們組的主題研究提出寶貴的意見和建議。

下面，有請我們組的姚秋賢老師就本節(jié)課中范老師在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力方面的做法和努力談?wù)勛约旱挠^點和評價。（3——4分鐘）

下面請張紅書老師就本節(jié)課中范老師在培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力方面的做法和努力談?wù)勛约旱挠^點和評價。（3——4分鐘）

（以后的發(fā)言順序為：范靜、史春艷、張愛華、王海靜、范凱生、李娜、吳紅芳、李新蘭、石月華、王珍、吳紅娟）（每人發(fā)言不少于3分鐘）。

下面請我們的教務(wù)處張主任對本節(jié)課做精彩的點評。

最后，請我們的陳校長作總結(jié)發(fā)言，大家歡迎。

主持人小結(jié)：

課堂教學(xué)有科學(xué)也有藝術(shù)，一節(jié)水平越高的課堂中，其藝術(shù)成分越多，同時，課堂教學(xué)也是一種缺憾的藝術(shù)。因為一節(jié)理想的課堂教學(xué)中也會這樣或那樣不完美的情形存在，通過本節(jié)課的觀摩和課后研討，我們就《如何在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力的研究》工作，又形成了新年的見解和主張，這又有待于我們在接下來的研究中去完善和實踐，所以，我們的主題研究工作還將繼續(xù)開展下去。相信，有了各位老師的團結(jié)努力，有了各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的大力支持，我們組的主題教研一定取得圓滿成功。

最后，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師的積極參與，因為時間的關(guān)系，我們今天的評課活動到此為止，謝謝大家！

第五篇：五六年級體育教學(xué)概述

義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)體育教師用書（水平三）內(nèi)容介紹（供小學(xué)五～六年級使用）課程教材研究所體育課程教材研究開發(fā)中心

本書是由課程教材研究所體育課程教材研究開發(fā)中心編著，經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過。自2003年9月進入全國各實驗區(qū)進行實驗以來，許多實驗學(xué)校獲得不少成功的經(jīng)驗，同時也有一些問題有待進一步研究。為了使正在進行的教學(xué)實驗工作更符合體育新課程標準的精神，我們綜合了各實驗區(qū)學(xué)校對新教材試行中的經(jīng)驗和建議，對新教材作進一步的介紹和分析。希望能幫助五、六年級教師在一個更廣泛的空間中對新教材有所感悟，有所把握，有所創(chuàng)意。水平

（三）《教師用書》全書共有十一章，根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)可分為四個方面： 第一方面，學(xué)生的運動實踐學(xué)習內(nèi)容；

第二方面，學(xué)生的體育與健康常識學(xué)習內(nèi)容； 第三方面，學(xué)生的學(xué)習評價建議； 第四方面，教師的教學(xué)工作指導(dǎo)建議。第一方面，學(xué)生的運動實踐學(xué)習內(nèi)容

第一章

“五～六年級體育教學(xué)概述”內(nèi)容簡介 1．教學(xué)目標

（1）運動參與領(lǐng)域。使學(xué)生具有主動、積極參與體育活動的意識和行為，表現(xiàn)出樂于學(xué)習和對體育活動的濃厚興趣，并在活動中具有展示自我的愿望和熱情，體驗到體育活動的樂趣。（2）知識技能領(lǐng)域。使學(xué)生獲得一些體育與健康基礎(chǔ)知識；初步學(xué)習一些運動的技術(shù)和技能；學(xué)習科學(xué)鍛煉身體和自我鍛煉、自我表現(xiàn)、自我保護、自我評價的方法；培養(yǎng)參與體育活動的良好習慣，樹立安全意識，懂得自我保護。

（3）體能領(lǐng)域。使學(xué)生形成正確的動作姿勢和良好的身體形態(tài)，通過多種形式的游戲發(fā)展身體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、平衡、速度、耐力與力量等體能，促進身體全面發(fā)展，增強關(guān)注自己身體和健康的意識與行為。

（4）情意表現(xiàn)領(lǐng)域。使學(xué)生在學(xué)與練的過程中，體驗參加不同項目運動時的愉快與緊張、興奮與疲勞、成功與挫折等心理感受，學(xué)會通過體育活動調(diào)控自己的情緒，并在一定困難的條件下進行體育活動，逐漸形成良好的心理素質(zhì)和意志品質(zhì)。

（5）社會適應(yīng)領(lǐng)域。培養(yǎng)活潑開朗、積極向上、友好相處、團結(jié)合作、競爭進取的精神，以及勇敢、頑強、堅忍不拔、尊重他人、遵守規(guī)則的意志品質(zhì)，為學(xué)生以后的學(xué)習、生活和提高身心健康水平及社會適應(yīng)能力奠定良好的基礎(chǔ)。2．教學(xué)要求

（1）確保“健康第一”的指導(dǎo)思想落到實處。（2）重視培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣。

（3）強調(diào)以學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位。（4）堅持面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異。

（5）針對實際制訂教學(xué)實施方案，全面達成學(xué)習目標。3．教與學(xué)法建議

（1）要改變只研究和強調(diào)教師的教法，而忽視學(xué)生學(xué)法的傾向，加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在教學(xué)方案設(shè)計和實施過程中，要注重學(xué)法的研究與探索，不僅要研究教法與學(xué)法，而且要研究教法與學(xué)法的變化，不僅要研究學(xué)生的“學(xué)會”，而且要研究學(xué)生的“會學(xué)”。

（2）在教學(xué)中應(yīng)采用兒童化、多樣化，興趣化的教法與手段，充分發(fā)揮游戲和游戲法的功能作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識與行為。（3）競爭與合作是體育活動的特點，體現(xiàn)出《課程標準》的課程價值。在教學(xué)中，教師應(yīng)多采用多樣化的教學(xué)組織形式，精心選取內(nèi)容，合理設(shè)計教學(xué)過程，給學(xué)生營造良好的交往與合作氛圍，變化教學(xué)的組織與形式，為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、競爭力和交往合作能力提供機會。

（4）要改變以教師為中心的教學(xué)模式，給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的環(huán)境和條件，為學(xué)生的發(fā)展留有時間和空間。在教學(xué)活動中，要體現(xiàn)區(qū)別對待、因材施教的教學(xué)思想，教師要成為學(xué)生學(xué)習的引導(dǎo)者、啟蒙者和支持者。

（5）體育課是以身體練習為主要手段，增進學(xué)生身心健康、提高社會適應(yīng)能力，并向?qū)W生進行素質(zhì)教育的主渠道。教師要改變那種以教材為中心，以運動技術(shù)和技能為最終目的的舊觀念，在體育教學(xué)中采取積極措施、多種手段，使所有學(xué)生得到充分的發(fā)展。使每個學(xué)生都“動”起來，在“動”中得到發(fā)展，在“動”中體驗價值，在“動”中享受樂趣，在“動”中完善自我。

第二章

基本體操教學(xué)內(nèi)容介紹 1．基本體操的教學(xué)目標

水平

（三）基本體操教材由三部分組成：隊列和隊形、徒手操和輕器械操。

基本體操對培養(yǎng)學(xué)生身體的正確姿勢，矯正不良體態(tài)，促進機能發(fā)展，增進健康，以及提高學(xué)生合作交往與協(xié)同動作能力，形成良好的組織紀律、集體意識和心理品質(zhì)，都具有重要意義。

水平

（三）基本體操的教學(xué)目標，可以歸納成以下4項：（1）學(xué)會簡單的基本體操動作方法，培養(yǎng)身體的正確姿態(tài)；（2）提高學(xué)生主動學(xué)習的積極性，體驗活動的興趣；（3）促進身體協(xié)調(diào)、勻稱發(fā)展，增進健康水平；

（4）提高學(xué)生集體活動的意識與行為，體驗個人與群體合作交流的感受。2．基本體操的特點

水平

（三）的基本體操教學(xué)內(nèi)容，在水平

（二）的基礎(chǔ)上增加了新的內(nèi)容和難度，其特點是：隊列隊形練習中的向左、右、后轉(zhuǎn)走動作，自然、流暢、活潑，不要求按《隊列條令》的轉(zhuǎn)法和節(jié)奏操練。行進中裂、并、分、合隊走的練習，是一組縱隊行進間由多變少或由少變多的隊形變換的練習。預(yù)令（口令詞）較長，有助于培養(yǎng)學(xué)生的注意力以及集體動作協(xié)調(diào)一致的能力。

徒手操，也就是《小學(xué)生廣播操》第二套，是國家專為全國小學(xué)生創(chuàng)編的。這套操具有與一般徒手操不同的特點，如，操節(jié)多（共12節(jié)），各節(jié)操的節(jié)拍多（每節(jié)操4個8拍至8個8拍）；變化多（每一節(jié)拍要做一個以上動作，而且左右肢體動作不絕對對稱，只在前后4拍或8拍的反復(fù)中動作相同）。整套操節(jié)奏鮮明，富有韻律感和表現(xiàn)力?？墒箤W(xué)生身心得到全面發(fā)展。因此，教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會全套操的動作，還應(yīng)啟發(fā)學(xué)生理解和表現(xiàn)該操所具有的健身、育心、健美的功能，以及活潑歡快、朝氣蓬勃等豐富內(nèi)涵。

棍棒操是在徒手操基礎(chǔ)上發(fā)展的，是輕器械操的一種。它借助變換握棍的位置和動作，增大動作的幅度和力度，以增強肌肉的伸展性和關(guān)節(jié)、肩帶的靈活、堅韌性，以及提高身體的協(xié)調(diào)性等；同時對于糾正身體不良姿態(tài)具有特殊的功能作用。本套棍棒操結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏鮮明，易學(xué)易練。學(xué)生可以識圖自練。3．基本體操的教學(xué)內(nèi)容

（1）隊列和隊形──① 向右（左）轉(zhuǎn)走；② 向后轉(zhuǎn)走；③ 行進間列隊、并隊走；④行進間分隊、合隊走。（2）徒手操和輕器械操──① 徒手操：小學(xué)生廣播體操；② 輕器械操：棍棒操（共八節(jié)）。4．基本體操的教與學(xué)法

（1）基本體操內(nèi)容豐富，練習的形式和動作的方法各不相同，教與學(xué)應(yīng)針對教材的特色、目標的要求和學(xué)生的年齡特點和他們的實際能力而定。

（2）高年級學(xué)生已具備較大的自主學(xué)習能力，教師應(yīng)多采用探究法，自學(xué)自練法、合作交流法、結(jié)伴練習法等教與學(xué)方法組織學(xué)生進行練習。

（3）基本體操教學(xué)時，教師要注意觀察和加強指導(dǎo)，適時進行示范與點評。必要時，教師可改變動作的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的組合、運動量的大小、組織形式的變化或采用游戲方法來提高學(xué)習效果。

（4）隊列和隊形練習，重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的動作節(jié)奏感和整體協(xié)同一致上。既要掌握隊列和隊形的動作方法，又要提高與改善學(xué)生的精神狀態(tài)。

（5）教材中的徒手操選用了原第二套小學(xué)生廣播體操，教師可以根據(jù)需要，選用2002年教育部頒發(fā)的新的小學(xué)生廣播體操進行教學(xué)。還可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力對廣播操進行創(chuàng)編，以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

（6）進行棍棒操教學(xué)時，教師應(yīng)建立收發(fā)器械的常規(guī)要求，以取得安全、有序、快捷的效果。

第三章

田徑教學(xué)內(nèi)容介紹 1．田徑教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標 五、六年級田徑教學(xué)內(nèi)容是一項發(fā)展學(xué)生基本活動能力的基礎(chǔ)性教材，雖然冠名為“田徑”，與田徑運動項目名稱一致，但它的教材內(nèi)容仍是一些較為簡單的跑、跳、投動作，沒有過細的技術(shù)和規(guī)定過嚴的方法。教材的內(nèi)容與形式突出了多樣性、游戲性、趣味性和實用性特點，注重學(xué)生學(xué)習目標的全面達成。通過田徑教學(xué)，要達到以下五條目標：（1）培養(yǎng)學(xué)生積極參與田徑運動的意識與行為，提高學(xué)習田徑的興趣。

（2）掌握跑、跳、投的動作方法，培養(yǎng)學(xué)生身體正確姿勢，學(xué)會田徑運動的簡單技術(shù)和技能。

（3）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)、速度、耐力和力量素質(zhì)，促進身體機能正常發(fā)育。

（4）營造生動、活潑、和諧的學(xué)習氛圍，增強克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。（5）培養(yǎng)群體意識，增強責任感，提高合作與競爭能力，體驗田徑運動的樂趣。2．田徑教學(xué)內(nèi)容的特點

（1）小學(xué)五、六年級的田徑教學(xué)內(nèi)容是在三、四年級的基礎(chǔ)上發(fā)展的，主要是通過形式多樣的跑、跳躍、投擲練習和貼近學(xué)生學(xué)習、生活的一些情境性或主題性的游戲活動，讓學(xué)生逐步掌握田徑運動的正確方法和合理動作。

（2）選編的田徑教學(xué)內(nèi)容，無論是分解動作還是連貫動作，個人練習還是集體協(xié)作練習，都力爭體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)思想，如“小小設(shè)計師”、“搶占奔跑空間”，給學(xué)生更多的時間和空間，讓學(xué)生在輕松、自然的教學(xué)活動中學(xué)會學(xué)習、學(xué)會認知、學(xué)會生活。

（3）教學(xué)內(nèi)容淡化了競技性，增加了游戲性、趣味性、娛樂性、健身性和教育性內(nèi)涵，如“青蛙過河”“學(xué)習解放軍，爭當神投手”“歡慶申奧成功”。這些教學(xué)內(nèi)容豐富、生動活潑、貼近學(xué)生的認知水平和生活實際，既能使學(xué)生理解和掌握跑、跳躍、投擲的知識和技能，又能將課堂延伸至社會，使田徑教學(xué)內(nèi)容具有更大的活力。3．田徑教材的教學(xué)內(nèi)容（1）跑

① 發(fā)展快速跑能力的練習（包括：各種快速起動的跑；追拍跑；接力跑；“攻克堡壘”游戲；障礙賽跑；不等距離的追逐跑）

② 發(fā)展耐力跑能力的練習（包括：自然地形跑；定時跑；定距跑）（2）跳躍

① 發(fā)展跳躍能力的練習（包括：各種方式跳繩；跳竹竿：“協(xié)同跳”游戲；摸高跳）② 跳高（包括：跨跳練習；助跑起跳，直腿擺動坐上跳箱；急行跳高）③ 跳遠（包括：立定跳遠；“青蛙跳荷葉”游戲；助跑幾步，一腳跳起雙腳著地；急行跳遠）（3）投擲

① 發(fā)展投擲能力的練習（包括：滾；拋；擲；投；推；撇等）

② 發(fā)展擲遠能力的練習（包括：原地及自然跑幾步肩上投擲；原地及自然跑幾步背后過肩投擲；推擲實心球等）

③ 發(fā)展投準能力的練習（包括：固定目標投準；活動目標投準）4．田徑的教與學(xué)法

（1）重視學(xué)生的體驗。在一些比較簡單動作的教學(xué)時，教師只要提示動作要領(lǐng)、方法與要求，對于動作細節(jié)不要提出過高、過細的要求。教師要鼓勵學(xué)生積極投入，引導(dǎo)他們自主選擇練習內(nèi)容，自己參與動作演練，自我感受活動過程，主動探索練習方法和比賽戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在參與中獲得積極的運動體驗。

（2）精心設(shè)計練習的形式。教師要運用多樣化、游戲化、趣味化的教學(xué)方法與手段，激勵學(xué)生參與學(xué)習活動，以充分體現(xiàn)田徑教學(xué)的多種功能，達到全面鍛煉、愉悅身心的目的。如，在學(xué)習“搶占奔跑空間”游戲時，可采用多種方法完成；進行“消滅老鼠”游戲，可采用長方形、正方形、圓形等場地完成。

（3）不斷變化練習的方式。在教學(xué)組織時，教師可根據(jù)實際情況，改變練習的方式與方法，如調(diào)整練習的距離、高度、速度、重量，對前進的路線，器械的擺放，分組的形式，合作的組合等等都可以進行變化，以不斷激發(fā)學(xué)生的練習興趣。

（4）創(chuàng)設(shè)個性發(fā)展和群體合作學(xué)習的良好環(huán)境。教材中有許多發(fā)展學(xué)生個性和群體合作學(xué)習的練習，如“個人搶占空間”、“集體搶占空間”、“障礙賽跑”、“三人追拍”、“四人協(xié)作跳”和“提速火車”等等。這些活動是完成課程目標的載體，在教學(xué)過程中，教師不僅要重視體育知識、技術(shù)、技能和練習方法的傳授，更要注重對學(xué)生的個性和群體意識、群體行為的培養(yǎng)，如自我展示、頑強意志、互相幫助和集體精神等。

（5）體現(xiàn)“健康第一”的思想。教學(xué)中教師應(yīng)重視學(xué)生個體差異和不同需求，貫徹因人而異的原則，尤其是高年級女生中許多同學(xué)已進入青春發(fā)育期，更要注意安排適合她們生理、心理特點的教學(xué)內(nèi)容。練習中的各種生理指標、心理狀態(tài)和同學(xué)之間的關(guān)系，都要體現(xiàn)“健康第一”的思想，使學(xué)生在身體、心理、社會適應(yīng)方面都獲得全面和諧地發(fā)展。

（6）注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維力。教學(xué)中教師要引發(fā)學(xué)生積極思考，充分發(fā)揮他們的想象力，注意培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維。如“小小設(shè)計師”是將單一的往返跑與創(chuàng)造性活動結(jié)合起來，讓學(xué)生自己設(shè)計跑步圖形；又如“青蛙跳荷葉”，是把雙腳連續(xù)向前跳的動作與蛙跳的動作相結(jié)合，讓學(xué)生通過想象，形象生動地模仿青蛙輕巧落地的動作，從而幫助他們掌握跳遠落地的緩沖動作。

（7）給學(xué)生留有自主學(xué)習的時間與空間。教材中多數(shù)教學(xué)案例都給學(xué)生留有自主學(xué)習的時間和空間，目的是讓學(xué)生通過自己的努力，探究、發(fā)現(xiàn)、實踐自己感興趣的學(xué)習內(nèi)容。在這一段時間內(nèi)學(xué)生是真正的課堂學(xué)習的主角，可以自由選擇學(xué)習內(nèi)容，自主決定難易程度，自己掌握學(xué)習進程。教師要鼓勵學(xué)生自主學(xué)習的積極性和主動性，為學(xué)生搭建充分展示才能的舞臺，不包辦代替。

第四章

技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容介紹 1．技巧與器械體操的教學(xué)目標 水平

（三）《教師用書》技巧與器械體操的教材內(nèi)容分為四項：技巧、支撐跳躍、低單杠、實用性攀爬。這些教材內(nèi)容形式多樣，實用性強，項目較多，器械的高低、寬窄變化較大。有些動作要使身體倒置、跳起、騰空或在杠上完成一定難度的練習，甚至還有一定的危險性。在這樣的條件下引導(dǎo)學(xué)生鍛煉，首先能激發(fā)他們的參與意識，促使他們主動地投入到學(xué)習中去。其次，在練習的過程中，學(xué)生通過自己的努力和群體的幫助，克服種種不適、緊張等心理障礙，不僅掌握了技術(shù)動作，而且提高了學(xué)習情緒，增強了意志品質(zhì)，并得到了合作學(xué)習的樂趣。同時，學(xué)習過程中要求學(xué)生嚴格遵守練習程序和群體活動規(guī)范，也為學(xué)生遵守社會公共秩序作了一次很好的演練。再次，當學(xué)習獲得成功和進步以后，學(xué)生在體驗到自我價值的時候，會產(chǎn)生自我展示的愿望，有利于提高學(xué)生的自尊心和自信心。技巧與器械體操的教學(xué)目標有以下五條：

（1）初步掌握技巧與器械體操的內(nèi)容，在單個動作基礎(chǔ)上，學(xué)會做組合動作。

（2）發(fā)展學(xué)生的體能，提高靈敏、協(xié)調(diào)和平衡能力，增強肢體肌肉力量，改善身體機能水平。

（3）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的參與意識和積極性，鼓勵學(xué)生展示自我，體驗在運動時的心理感受，克服膽怯、畏難等心理障礙。

（4）增強保護與幫助和合作學(xué)習的意識，體驗群體學(xué)習生活的樂趣。

（5）培養(yǎng)勇敢、頑強、果斷和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)，幫助學(xué)生樹立安全意識，促進身體、心理的和諧發(fā)展。

2．技巧與器械體操的特點

（1）

五、六年級既是小學(xué)最高的年級段，又要為即將升入初中作好各種準備，具有承上啟下的特點。

五、六年級教學(xué)內(nèi)容在三、四年級的基礎(chǔ)上，內(nèi)容有所增加，難度有所提高，是三、四年級教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展、變化和重新組合。同時，五、六年級與初中一年級教學(xué)內(nèi)容在某些具體的名稱上更趨于接近，體現(xiàn)了小學(xué)技巧與器械體操教學(xué)與初中體操教學(xué)內(nèi)容相銜接的特點。

（2）隨著文化知識學(xué)習和社會經(jīng)驗的逐漸增加，五、六年級學(xué)生對動作的掌握不再滿足于表面上粗略的學(xué)習，而是開始追求動作內(nèi)在關(guān)系的把握，表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的技術(shù)因素有所增加。盡管這些技術(shù)要求還是很簡單的，但反映了該階段學(xué)生學(xué)習的一種傾向。教學(xué)中教師要善于把握傳授技術(shù)的“度”，既不能過多地追求技術(shù)細節(jié)，偏離小學(xué)教學(xué)的實際，又不能否定技術(shù)動作的規(guī)范，使學(xué)習缺乏深度。

（3）教學(xué)內(nèi)容的針對性。

五、六年級學(xué)生隨著年齡的增加，教學(xué)內(nèi)容各個項目的力量要求增加了，如出現(xiàn)了以靜力性練習為主的倒立動作，單個動作和組合動作的難度和強度都比三、四年級有所加大；同時，又要注意男女生之間的差別。開始進入生長發(fā)育第二高峰期的男女生之間的生理、心理差異逐步明顯，在一些難度較大的教材中，把男女生的學(xué)習內(nèi)容加以分列，男生更突出剛性，女生更突出柔性，使學(xué)習內(nèi)容更適合男女生的生理、心理特點。（4）教學(xué)內(nèi)容的選取更貼近學(xué)生的學(xué)習與生活。

五、六年級的技巧與器械體操教學(xué)內(nèi)容有許多動作接近學(xué)生的生活，如從高處跳下，從低處跳上，攀登和爬越各種障礙，出現(xiàn)意外或失去重心時的應(yīng)急措施等。這些貼近生活的模擬性練習，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的實用價值。3．技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容（1）技巧

① 各種滾動與滾翻動作（包括：發(fā)展?jié)L動能力的練習──握踝前后滾動、抱球前后滾動、夾物前后滾動、抱頭直體左右滾動、抱球直體左右滾動、抱頭屈體左右滾動、抱球跪撐屈體左右滾動、屈肘跪撐左右滾動、抱腳團身左右滾動等；發(fā)展前滾翻能力的練習──雙手握踝前滾翻、雙腳夾球前滾翻、雙手抱球滾翻、一手抱球，一手支撐前滾翻、雙手抱球肩側(cè)前滾翻、跳箱蓋上前滾翻、滾翻時低頭，以單肩支撐由高處向下前滾翻、連續(xù)前滾翻、高處跳下后接前滾翻、模擬被絆倒接前滾翻、前滾翻分腿起、慢跑急停，重心前移做前滾翻、越過障礙前滾翻、雙人“車輪”前滾翻等；發(fā)展后滾翻能力的練習──雙手握踝后滾翻、雙腿夾物后滾翻、連續(xù)后滾翻成直線、“波浪”式后滾翻、高處跳下后接后滾翻、后滾翻接球等）② 各種簡單的倒立動作（包括：肩肘倒立──雙人配合練習、腳蹬墻成手倒立、腳蹬墻手倒立后作前滾翻等）

③ 保護與幫助下做手倒立（包括：靠墻手倒立、靠高墊手倒立、有人扶持手倒立等）（2）支撐跳躍

① 發(fā)展支撐跳躍能力的練習（包括：原地起跳，空中分腿練習；分腿立撐練習；分腿立撐，推手挺身跳起練習；上步助跑，起跳練習；“撐駱駝”練習；助跑，起跳，支撐，分腿練習；助跑起跳，分腿跳上模仿跳箱練習等）

② 山羊分腿騰越（包括：在保護與幫助下練習；在安全條件下練習；完整動作練習）（3）低單杠

① 發(fā)展懸垂能力的練習（包括：仰臥懸垂臂屈伸；屈臂蹲懸垂擺動；屈腿懸垂擺動；穿臂前后翻；蹲懸垂，穿杠成倒懸垂；高杠屈臂懸垂）

② 發(fā)展支撐能力的練習（包括：雙杠支撐移動；低單杠支撐左右移動；跳上成正撐，前翻下；跳上成正撐，上體前翻慢下成蹲立等）（4）實用性攀爬

① 各種攀爬練習（包括：爬斜梯，跳下成前滾翻起立跳箱；攀爬2米高的障礙物；攀爬輪胎架）

② 手腳并用爬竿（繩）（包括：爬垂直竿（繩）；爬斜竿（繩）等）4．技巧與器械體操的教與學(xué)法

（1）關(guān)注每一位學(xué)生，確保每個學(xué)生受益。教學(xué)中要關(guān)注每一位學(xué)生，包括體育能力較強的、較差的和一般的學(xué)生。這里尤其需要提出的是，體育能力較強的學(xué)生往往因為成績好，并經(jīng)常作為教師的助手而受到重視；體育能力較差的學(xué)生則是教師傳統(tǒng)關(guān)注的對象。而作為班級人數(shù)占大多數(shù)的體育能力一般的學(xué)生，因為人數(shù)多，又沒有更多的特殊情況需要教師“操心”，會有意無意地被教師所忽視，這個現(xiàn)象應(yīng)該引起注意并加以改進。雖然從表面上看，對體育能力一般的學(xué)生的忽視不會影響教學(xué)質(zhì)量，這些學(xué)生大多數(shù)能夠完成學(xué)習任務(wù)，但從心理健康和社會適應(yīng)的要求分析，這種忽視是不能允許的。因為，每一位學(xué)生都需要教師的注意、關(guān)懷和幫助。所以，教學(xué)中教師要關(guān)注每一位學(xué)生，要確保每個學(xué)生受益，不僅要關(guān)注那些體育能力較強和較差的學(xué)生，也不能忽視體育能力一般的學(xué)生。例如，有的教師在體育課中建立了體育委員“輪崗值日”制度，讓每一位學(xué)生在一學(xué)期都當一回體育委員。這就改變了以往體育委員由一人“承包”的做法，讓每一位學(xué)生都能在“值日委員”崗位上，學(xué)習服務(wù)、學(xué)會溝通、鍛煉自己、展現(xiàn)自我。

（2）注重講解、示范的啟發(fā)性。在教學(xué)過程中教師講什么、怎么講、講到哪兒為止，都是講解中需要注意的問題。例如，技巧教學(xué)時提問學(xué)生“什么時候交叉腿”，“轉(zhuǎn)體方向怎么判斷”，“后滾翻推手時間和方法”。這些帶有針對性和啟發(fā)性的提問，可激發(fā)學(xué)生積極思維，開動腦筋，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生參與意識。講解時，還要講清動作的重點，指出難點。要防止主觀臆斷講解。還必須鉆研在課的哪一環(huán)節(jié)，用多少時間、什么方式、怎么精講，要隨時反饋講解的效果。還要善于運用術(shù)語，例如，教學(xué)初，可結(jié)合掛圖講解動作的術(shù)語，使學(xué)生初步了解動作術(shù)語的形象概念；演示時，可結(jié)合動作，重點提示術(shù)語，使學(xué)生看見動作后，知道“是什么名稱，在身體什么部位，該怎么做”；練習中，可讓學(xué)生根據(jù)術(shù)語做出動作，使他們建立從術(shù)語到動作的聯(lián)系。示范方法的運用也要講究啟發(fā)性。示范時，應(yīng)力求穩(wěn)、輕、美，使學(xué)生在動態(tài)的示范中得到健與美的享受。教師要根據(jù)不同的學(xué)習階段采用不同的示范方法，例如，練習初的完整示范或邊示范、邊講解；改進動作時的重點示范；小結(jié)時的演示性示范等。

（3）重視練習的幫助性。學(xué)生在學(xué)習過程中的練習活動，往往都是在教師或同伴的幫助下進行的。由于技巧與器械體操的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)與學(xué)生平時生活和學(xué)習的正常身體姿勢和位置不同，學(xué)生在練習時會產(chǎn)生不習慣的感覺；有些動作有一定的危險性，學(xué)生在練習時會產(chǎn)生猶豫和害怕心理。因此，練習的幫助性是學(xué)生在學(xué)習動作和鍛煉身體過程中，增強信心、增添勇氣的必要手段。同時，在互相幫助的練習過程中，學(xué)生通過與教師或同伴的互相協(xié)作、互相磋商和互相交流，把自己融入到群體之中，體驗到合作學(xué)習的樂趣，體驗到對集體的認同感和歸屬感。

（4）做好專門性準備活動。技巧與器械體操教材內(nèi)容對柔韌性和協(xié)調(diào)性要求較高，除了做一般性準備活動之外，教師應(yīng)重點指導(dǎo)學(xué)生做好專門性準備活動，特別應(yīng)加強頭、頸、肩、腰、腕、踝等部位的活動。

第五章

小球類和球類游戲教學(xué)內(nèi)容介紹 1．小球類和球類游戲的教學(xué)目標

球類活動是小學(xué)生特別喜歡的項目。孩子們都喜歡玩球、打球和賽球，著名的球星也往往是他們羨慕和崇拜的偶像。球類活動不僅具有對抗性、趣味性等特點，而且強調(diào)集體合作，靈活多變地運用各項技戰(zhàn)術(shù)，對鍛煉人的體力，發(fā)展社會適應(yīng)能力，充分發(fā)揮個人和集體的聰明智慧等都具有不可替代的作用。由于小學(xué)生的年齡特點和身體條件的限制，難以運用成人規(guī)范的場地、器材和嚴格的規(guī)則進行球類活動。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，縮小了場地與用球、簡化了規(guī)則，稱之為“小球類和球類游戲”。本章選用了小籃球、小足球、羽毛球、乒乓球四項作為水平

（三）的教學(xué)內(nèi)容。本章的教學(xué)目標有如下五條：

（1）通過教學(xué)激發(fā)學(xué)生參與球類活動的意識與行為，提高學(xué)習的主動性與興趣性。（2）學(xué)習簡單的球類活動基礎(chǔ)知識，初步掌握簡單的球類活動基本技術(shù)和技能。（3）發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)，提高與改善學(xué)生的身體機能水平。（4）通過球類活動培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)、樹立自尊與自信心。

（5）增強同伴間的合作與交流，形成關(guān)心集體、尊重對手、遵守紀律的良好體育風尚。2．小球類和球類游戲的特點

（1）在水平

（二）的基礎(chǔ)上，提高了小球類的基本技術(shù)、集體配合和簡單規(guī)則的要求，并逐步建立戰(zhàn)術(shù)概念。

（2）加強了個體與群體之間的對抗性活動和游戲，逐步向小球類的簡易教學(xué)比賽過渡。（3）球類教學(xué)內(nèi)容突出了學(xué)生在教與學(xué)中的地位與作用，注重學(xué)生的運動參與、自主學(xué)習、集體意識、合作交往、情緒調(diào)控的能力培養(yǎng)。

（4）競技運動項目的改造，保留了球類活動的特征，降低了技術(shù)難度要求，體現(xiàn)對體育文化的傳承。

3．小球類和球類游戲的教學(xué)內(nèi)容（1）小足球

① 足球基礎(chǔ)知識（包括：小足球場地及設(shè)備規(guī)格、足球基本規(guī)則──擲界外球、踢球門球、踢角球、罰點球、任意球）

② 足球基本技術(shù)與游戲（包括：顛球與游戲；運球與游戲；踢球與游戲）（2）小籃球

① 籃球基礎(chǔ)知識（包括：籃球場地及設(shè)備規(guī)格；籃球基本規(guī)則──推人犯規(guī)、拉人犯規(guī)、阻擋犯規(guī)、腳踢球違例、拳擊球違例）

② 籃球基本技術(shù)與游戲（包括：耍球游戲；傳球游戲；運球游戲；投籃游戲）（3）羽毛球

① 羽毛球基礎(chǔ)知識（包括：羽毛球場地；羽毛球基本規(guī)則；發(fā)球違例的幾種情況）② 羽毛球基本技術(shù)與游戲（包括：握拍法；耍球游戲；低手擊球游戲；高手擊球游戲）（4）乒乓球 ① 乒乓球基礎(chǔ)知識（包括：臺面的區(qū)域；擊球時間劃分；握拍法）

② 乒乓球基本技術(shù)與游戲（顛球游戲；擋球游戲；發(fā)球游戲；攻球游戲）4．小球類和球類游戲的教與學(xué)法

（1）

五、六年級的小球類教學(xué)，教師要有目的地提高體育文化的內(nèi)涵，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容介紹基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生在游戲和競賽活動中學(xué)習規(guī)則，掌握安全活動的方法，以增強自我保護意識，懂得安全地參加球類活動。

（2）

五、六年級學(xué)生對球類運動的學(xué)習正處于啟蒙階段，教師在教學(xué)中要盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生多接觸球，讓學(xué)生在熟悉球性中提高控球能力。對場地器材條件較困難的地區(qū)和學(xué)校，可因地制宜地開發(fā)代用器材，例如可以自制麻繩球、藤球、棕球等用于小籃球、小足球活動。

（3）充分發(fā)揮球類游戲的功能，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。要講究教學(xué)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，采用主題教學(xué)、情境教學(xué)等方法，使學(xué)生在生動活潑的學(xué)習環(huán)境中主動、積極、快樂地學(xué)習。（4）小球類和球類游戲的教學(xué)過程是師生交往、合作的互動過程。教師在引導(dǎo)學(xué)生互相觀察、互相模仿、互相幫助的同時，應(yīng)提倡師生之間共同參與，互相交流，在融洽平等的課堂氛圍中師生共同發(fā)展，共同提高。（5）在向?qū)W生傳授知識與技能的同時，教師要關(guān)注學(xué)生的心理品質(zhì)和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)。例如，針對小球類活動對抗性較強，運動量較大的特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生體驗身體疲勞時的心理感受；針對小球類活動對熟悉球性、控制球能力要求較高的特點，教師可引導(dǎo)學(xué)生在活動中樹立自信、自強，培養(yǎng)勇于克服困難的意志品質(zhì)；針對小球類活動的群體性特點，教師可在活動中加強學(xué)生同伴和群體之間的協(xié)作配合，以增強他們對人際和社會交往的適應(yīng)能力。

第六章

游戲與游戲教學(xué)內(nèi)容介紹 1．游戲與游戲教學(xué)的教學(xué)目標

根據(jù)新的體育課程標準編寫的小學(xué)體育《教師用書》，沒有將游戲作為單獨一類教材內(nèi)容，而是把游戲教材內(nèi)容與各項體育教材內(nèi)容相結(jié)合，分散在各項身體鍛煉實踐內(nèi)容之中，這是新教材結(jié)構(gòu)上的一個特點。因為小學(xué)體育教材內(nèi)容，特別是在小學(xué)的中低年級應(yīng)以游戲為主線，使基本教材游戲化，又多運用游戲的方法進行教與學(xué)。這一章“游戲與游戲教學(xué)”教材，雖然也介紹了一些游戲，并盡可能不與各類教材內(nèi)容中的游戲重復(fù)，只是在舉例時，聯(lián)系到五、六年級的教材內(nèi)容，介紹如何進行游戲教學(xué)。本章所列舉的案例，也是為說明如何教游戲而選編的。這些方法僅供老師教學(xué)時參考。水平

（三）《教師用書》的游戲教學(xué)，是以課程標準目標導(dǎo)向來確定的，它有具體的游戲內(nèi)容和教學(xué)目標，有特定的情節(jié)和活動方式、活動規(guī)則和活動結(jié)果，有別于其他教材中的游戲教學(xué)，是實施教學(xué)評價的“主體性”游戲。這些游戲是以自身特有的編排體系，以游戲教材為主線，以身體活動為載體，以增進學(xué)生身心健康，掌握游戲的知識和技能，培養(yǎng)意志品質(zhì)，滿足心理需求，體驗群體學(xué)習的樂趣為目標而開展的教學(xué)活動。因此它對于學(xué)生的發(fā)展具有積極的、獨特的意義。通過游戲與游戲教學(xué)，要達到如下的目標：

（1）培養(yǎng)學(xué)生積極、主動參加游戲的態(tài)度和行為，記住所學(xué)游戲的名稱、方法與規(guī)則，樂于展示游戲的各類動作。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會和應(yīng)用游戲技能，提高人體基本活動能力，了解游戲活動的安全、衛(wèi)生知識和方法，并能運用已有知識、技術(shù)和技能，自主設(shè)計與組織簡單的游戲活動。

（3）使學(xué)生具有關(guān)注自己身體和健康的意識，逐步形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生的體能。（4）了解游戲?qū)π睦斫】档淖饔茫w驗游戲活動時的心理感受，學(xué)會通過游戲調(diào)節(jié)自己的情緒，逐步形成自尊、自信、自強的心理品質(zhì)和勇敢頑強、堅毅果斷的精神。

（5）引導(dǎo)學(xué)生處理和諧的人際關(guān)系，體驗群體活動的樂趣和情趣，培養(yǎng)具有現(xiàn)代社會所需要的合作精神和良好的體育道德品質(zhì)。2．游戲與游戲教學(xué)的特點

（1）具有趣味性。教材中的游戲有六類，內(nèi)容豐富、形式活潑、趣味性強，能滿足小學(xué)生好奇、好動和求新、求異、求變的心理需求，深受他們的歡迎。

（2）具有情節(jié)性。教材選用的游戲都有一定的故事情節(jié)，學(xué)生能在游戲活動中扮演某些角色，如“老鷹”、“小羊”、“戰(zhàn)士”、“花朵”??這些角色符合小學(xué)生在體育學(xué)習活動中喜歡情境的烘托，樂意模仿成年人的行為特征。通過游戲，有助于引導(dǎo)學(xué)生逐步懂得社會規(guī)范，了解人際關(guān)系，處理和解決活動中遇到的各種問題，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

（3）具有競爭性。游戲一般都是以對抗形式開展，對抗中會有勝負，教材要求勝利的一方應(yīng)充分展示自我、表現(xiàn)自我，失敗一方應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗、迎頭趕上。所以，游戲教學(xué)內(nèi)容能有效地培養(yǎng)學(xué)生勇于競爭和善于競爭的精神。

（4）具有簡約性。教材中的多數(shù)游戲都比較簡單，只要稍定幾條規(guī)則后即可進行活動。由于“簡約”，學(xué)生必須從簡單中尋找成功的方法和途徑，這就有利于啟發(fā)學(xué)生積極思考、獨立分析、果斷決策。在這個過程中，學(xué)生自信、自主、自強的意識和行為，便會得到強化。3．游戲與游戲教學(xué)的內(nèi)容

（1）跑的游戲

① “奔向2008”游戲；② “智取”游戲

（2）跳躍游戲

① “撐駱駝跳背”游戲；② “圓圈快快跳起來”游戲（3）投擲游戲

① “投球過圈”游戲；② “轟炸‘碉堡’”游戲（4）球類游戲

① “迎面雙傳球”游戲；② 簡易“保齡球”游戲（5）對抗游戲

① “拔河”游戲；②“看誰先拿到”游戲（6）攀爬游戲

① “爬上頂峰”游戲；② “橫渡鐵索”游戲 4．游戲與游戲教學(xué)的教與學(xué)法

（1）要重視教育性。學(xué)生在游戲中最容易流露出各種行為和情緒，教師要結(jié)合游戲教學(xué)有針對性地對學(xué)生進行思想教育。例如，熱愛黨、熱愛祖國、關(guān)注環(huán)境、關(guān)注生態(tài)、勇敢頑強、艱苦奮斗、團結(jié)協(xié)作、勇于拼搏等思想和品質(zhì)的培養(yǎng)。要結(jié)合游戲的特點，使學(xué)生在愉快的環(huán)境里寓學(xué)于樂。例如，結(jié)合游戲規(guī)則啟發(fā)學(xué)生遵守紀律，進而使他們逐步養(yǎng)成遵紀守法的意識和習慣。

（2）要具有變化性。變化性反映在兩個方面：“老戲新做、變中求趣”。對過去形式很好，但內(nèi)容有些過時的游戲進行改變，體現(xiàn)“老戲新做”。這樣改變，使傳統(tǒng)游戲煥發(fā)出新的活力。隨著學(xué)生的認識、思維和活動能力的提高，教師可經(jīng)常變化教材中的游戲，以增強學(xué)生對游戲的吸引力，體現(xiàn)“變中求趣”。例如，迎面接力跑變?yōu)椤氨枷?008”，快快跳起來變?yōu)椤疤M幸福圈”等等。

（3）要體現(xiàn)可接受性。游戲教學(xué)方法必須為全體學(xué)生所接受。對動作難度較大，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的綜合性游戲，要根據(jù)學(xué)生身心的實際，先學(xué)單個動作，然后再學(xué)組合動作，最后進行發(fā)展性練習。對比較激烈，對抗性強、負荷量比較大的游戲，要善于調(diào)節(jié)，特別對體弱、病殘的學(xué)生更要區(qū)別對待。

（4）要突出情境性。游戲教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標、教材特點和學(xué)生的實際，教師要有效地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以使學(xué)生在喜聞樂見、輕松愉快的環(huán)境中得到發(fā)展。情境教學(xué)中，教師要注意情境設(shè)計的生動性、合理性和啟發(fā)性，要考慮學(xué)生的年齡特征、興趣愛好，不能簡單地把低年級的內(nèi)容照搬到高年級。

（5）要注意科學(xué)性。游戲教學(xué)中，教學(xué)要圍繞教學(xué)目標精心設(shè)計、科學(xué)組織。保證讓每個學(xué)生都積極參與、學(xué)有所得、練有所獲。課前要安排好場地器材，并注意檢查場地器材的安全性。游戲前要使學(xué)生的身心都做好充分的準備，游戲中要注意學(xué)習的有效性，不僅讓學(xué)生知其然，而且能知其所以然。講解與示范要有機結(jié)合，根據(jù)教學(xué)的需要，可以先講解后示范，邊講解邊示范，也可以先示范后講解。練習時要合理分組，要確定好組長和引導(dǎo)人，組長和引導(dǎo)人可由教師指定，也可由學(xué)生推選。游戲時要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性與積極性，經(jīng)常進行群體性的研究、探索活動。發(fā)揮每個學(xué)生的主體作用，使他們的身心得到發(fā)展。（6）要強調(diào)過程性。在游戲教學(xué)中要強調(diào)過程性評價。要改變以往只是在游戲結(jié)束后再進行評價的慣例。過程性評價中教師要特別重視對學(xué)生學(xué)習態(tài)度、創(chuàng)新意識和學(xué)習進步給予充分的肯定。

第七章

武術(shù)教學(xué)內(nèi)容介紹 1．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)目標 水平

（三）《教師用書》的武術(shù)教學(xué)內(nèi)容是在水平

（二）學(xué)習基本功、基本動作和動作組合的基礎(chǔ)上，重點學(xué)習武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動作。本章選編的武術(shù)教材，提出五條教學(xué)目標：

（1）學(xué)習武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動作，使學(xué)生繼承民族體育文化，激發(fā)與增強民族自豪感和學(xué)習武術(shù)的主動性及興趣性。

（2）通過武術(shù)學(xué)習，提高學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌、速度和力量素質(zhì)，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)的全面和諧發(fā)展，有效增進身體機能能力。

（3）提高學(xué)生參與意識，提高自學(xué)、自練與合作學(xué)習能力，體驗合作交流的樂趣。（4）樹立安全意識，形成遵守紀律、克服困難、刻苦習武的良好品格和高尚武德。

（5）培養(yǎng)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)、充滿自信的良好心理素質(zhì)，促進身體、心理和社會適應(yīng)的和諧發(fā)展。

2．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容的特點

（1）

五、六年級武術(shù)教學(xué)內(nèi)容動作簡單、形式多樣，套路動作的選編具有基礎(chǔ)性和代表性。例如，基本步型中的并步、開立步、弓步、馬步等，都是武術(shù)中的基本步型。

（2）教材內(nèi)容體現(xiàn)民族體育的深刻文化內(nèi)涵，武術(shù)術(shù)語的使用具有明確、簡練、通俗、易懂的特點。武術(shù)術(shù)語是武術(shù)教學(xué)內(nèi)容之一，它既反映了武術(shù)動作的科學(xué)概念，也是武術(shù)知識和技術(shù)動作最凝練的語言，又體現(xiàn)武術(shù)運動深刻的民族文化內(nèi)涵。

（3）教學(xué)內(nèi)容具有示例性特點，教材中提供了靈活、多樣的教與學(xué)法主要通過“案例”加以體現(xiàn)，這就為教師的創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，留有較大的選擇空間。

3．武術(shù)教學(xué)內(nèi)容（1）基本步型

① 并步；② 開立步；③ 弓步；④ 馬步。（2）基本功串聯(lián)

① 外擺腿；② 里合腿；③ 弓步?jīng)_拳；④ 蹬腿沖拳；⑤ 仆步穿掌。（包括：并步雙提膝穿掌、仆步穿掌、弓步前挑）（3）少年拳第一套

① 震腳架打；② 蹬踢架打；③ 墊步彈踢；④ 馬步橫打；⑤ 弓步撩掌；⑥ 虛步架打；⑦ 跳步推掌；⑧ 撩掌收抱。4．武術(shù)的教與學(xué)法

（1）重視基本功練習。武術(shù)是中華民族的瑰寶，應(yīng)很好的繼承發(fā)揚。在五、六年級的武術(shù)教學(xué)中，要強化武術(shù)基本功的教學(xué)和武術(shù)意識的培養(yǎng)，使武術(shù)課真正做到“像武術(shù)”。（2）培養(yǎng)武術(shù)興趣。練基本功比較枯燥和單調(diào)，武術(shù)基本步型和基本手型練習時間長了，學(xué)生就會感到“沒勁”。因此教師應(yīng)采用活潑多樣的教與學(xué)方法和手段，如教師要注重自己示范的質(zhì)量，因為準確、漂亮的示范能讓學(xué)生建立完整、美好的印象；練習時適當采用分解法，使復(fù)雜動作簡單化，逐步增強學(xué)生學(xué)習武術(shù)的信心；針對小學(xué)生的特點，最好將武術(shù)融合在游戲之中，通過游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡武術(shù)，以提高學(xué)生對學(xué)習武術(shù)的興趣。

（3）發(fā)展武術(shù)能力。武術(shù)基本功串聯(lián)和套路動作有利于發(fā)展學(xué)生的武術(shù)能力。教學(xué)中教師要采用多種練習方法與手段，讓學(xué)生在練習過程中提高和掌握串聯(lián)與套路動作的能力，并通過自主學(xué)習和同伴間的合作學(xué)習來強化能力。在此基礎(chǔ)上，倡導(dǎo)學(xué)生對教材進行自主創(chuàng)編、改編或重新組合，以進一步提高學(xué)生對武術(shù)教材的學(xué)習能力。

（4）挖掘教育內(nèi)涵。

五、六年級武術(shù)教材的教育內(nèi)涵，首先體現(xiàn)在武德教育上，武德體現(xiàn)了學(xué)習者的行為規(guī)范和準則。教學(xué)中教師要加強武德教育和思想教育，使學(xué)生逐步加深對武術(shù)的理解，形成正確的武德觀念和行為習慣。其次體現(xiàn)在美育教育上，通過武術(shù)教學(xué)陶冶學(xué)生美的情操，使學(xué)生體驗武術(shù)的勁力美、神態(tài)美、造型美，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

以上七章學(xué)習內(nèi)容有一個共同的特點：就是強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的游戲性、活動性、選擇性和范例性。為了體現(xiàn)這些特點，這部分內(nèi)容較多地采用了生動、形象、活潑的練習動作、組織形式和學(xué)習方法，教師用書提供的許多圖例（包括活動場景圖、動作過程示意圖、技術(shù)原理圖），也都帶有學(xué)習和生活的趣味。選編的教材內(nèi)容都是示例性的，這為教師的教和學(xué)生的學(xué)，留下自主選擇的余地和發(fā)展的空間。同時，在各章節(jié)教材內(nèi)容中，還提供了相關(guān)教材內(nèi)容的“教學(xué)案例”，這又為教師創(chuàng)造性地選擇與組合教材內(nèi)容拓寬了思路。這套新教材還有一個顯著的特點，就是仍然以“田徑”、“體操”、“球類”冠名教材，體現(xiàn)出水平

（三）《教師用書》在全新的課程理念中，對體育文化屬性的一種繼承。

第八章

韻律體操和舞蹈教學(xué)內(nèi)容介紹 1．韻律體操和舞蹈的教學(xué)目標 水平

（三）《教師用書》包括韻律體操和舞蹈兩方面內(nèi)容。韻律體操教學(xué)內(nèi)容是成套動作、隊形變化和小組合的搭配；舞蹈教學(xué)內(nèi)容的重點是由簡單的基本動作構(gòu)成的中華民族舞蹈和介紹幾個民族的典型舞蹈動作，以及創(chuàng)編小型的成品舞。這些舞和操，都反映了新時代的特征，內(nèi)容新穎，生動活潑，易于喚起學(xué)生學(xué)習的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和充分表現(xiàn)自己的愿望。具體的教學(xué)目標如下：

（1）通過學(xué)習和實踐活動，促進學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生提高對韻律體操和舞蹈的理解與認識，激發(fā)學(xué)生的參與愿望與學(xué)習興趣。

（2）發(fā)展學(xué)生的靈活性、協(xié)調(diào)性、欣賞力、模仿力、記憶力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和表現(xiàn)力，能初步表現(xiàn)民族舞蹈的風格與特點。

（3）培養(yǎng)學(xué)生具有動腦筋思考問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（4）加強學(xué)生間的交往，樹立自尊、自信和自強的信念，逐步形成活潑開朗、合作互助的心理品質(zhì)，提高社會適應(yīng)能力。2．韻律體操和舞蹈的特點

（1）韻律體操選編的兩套教材內(nèi)容，趣味韻律操和韻律姿態(tài)操，都有各自的風格與特點。例如，趣味韻律操，其動作和小隊形的變化，都帶有一定的趣味性，同時動作伴有一些模仿性，這對提高學(xué)生的興趣、模仿動作、創(chuàng)造動作都有積極的作用。通過這些小隊形的變化，能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念、競爭意識和積極進取向上的精神。韻律姿態(tài)操，重點是發(fā)展學(xué)生的身體，培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，因為每一節(jié)動作的方位感強，有利于培養(yǎng)學(xué)生的控制力。（2）舞蹈教材重點介紹蒙古族和朝鮮族舞蹈的動作組合、少兒舞蹈《雀尕飛》。蒙古族舞，以學(xué)習走馬步、聳肩、笑肩等動作，以腰部為中心，模仿馬上動作的神態(tài)和馬步，表現(xiàn)出蒙古族勇敢頑強的性格特點。朝鮮族舞的組合主要學(xué)習蹉步、兔子步，朝鮮族舞蹈節(jié)奏明快、活潑，富于表現(xiàn)力。雀尕舞取材于彝族民間舞蹈素材，節(jié)奏歡快，氣氛熱烈，學(xué)生很喜歡。3．韻律體操和舞蹈的教學(xué)內(nèi)容（1）韻律體操 ① 趣味韻律操 ② 韻律姿態(tài)操（2）舞蹈

① 舞蹈組合（包括：蒙古族舞動作組合──走馬步、滾動步、聳肩、笑肩及組合；朝鮮族舞動作組合──蹉步、兔子步及組合）② 少兒舞蹈“雀尕飛”（包括：吸蹬步、勾腳旁踢步、蹦跳步及完整動作組合）4．韻律體操和舞蹈的教與學(xué)法

（1）在韻律體操和舞蹈的教學(xué)中，教師要激勵學(xué)生主動參與，熱情表現(xiàn)，同伴間友好合作，互相糾正動作，討論交流，共同提高。要培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練，從中找出比較有效的學(xué)習方法，使學(xué)生能在一個寬松和諧的氣氛中，愉快地學(xué)習。

（2）在韻律體操的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生節(jié)奏感和理解音樂的能力，有條件的學(xué)?？山柚F(xiàn)代教學(xué)手段播放相關(guān)的錄像資料，讓學(xué)生欣賞和感悟教材的風格與動作特點。（3）在舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)多啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生，要充分發(fā)展學(xué)生的情感表現(xiàn)，體現(xiàn)民族舞的風格特點，不僅要形象地模仿，更要讓學(xué)生了解舞蹈的精神，要形神兼?zhèn)?，以神帶形。在小組合和小舞蹈教學(xué)中，教師要不斷提示學(xué)生的姿態(tài)。舞蹈教材的組合動作，具有兩種民族風格，在教學(xué)中，教師可搜集一定的資料，向?qū)W生介紹不同民族的舞蹈特點與風格。同時，教師應(yīng)以完整的動作示范，為學(xué)生展示優(yōu)美的舞姿，讓學(xué)生通過對教師示范的模仿、記憶、思考與練習，共同進入互動的角色。第二方面，學(xué)生的體育常識與學(xué)習內(nèi)容

根據(jù)《課程標準》的要求，編者在水平

（三）《教師用書》的卷首，用“了解自己的身體形態(tài)”主題和統(tǒng)計圖表形式，提供了11、12歲（相當于五、六年級）學(xué)生的身高、體重、胸圍對比圖。

第九章 選編三篇體育與健康常識

下面著重介紹第九章的教學(xué)內(nèi)容。

（一）青春期男女身體特征和生理機能的變化 1．教學(xué)目標

（1）了解青春期男女生的身體特征。

（2）知道青春期生理機能都發(fā)生哪些變化？ 2．教學(xué)內(nèi)容

（1）青春期男女生的身體特征

① 身高迅速增長；② 體重明顯增加；③ 出現(xiàn)第二性征。（2）青春期生理機能的變化

① 腦和神經(jīng)的發(fā)育；② 心肺的發(fā)育；③ 男生出現(xiàn)遺精；④ 女生出現(xiàn)月經(jīng)。（3）教學(xué)案例

案例一：你知道青春期嗎？ 3．教學(xué)提示

（1）講解該部分生理衛(wèi)生知識要嚴肅、認真，讓學(xué)生懂得青春期身體都會發(fā)生哪些變化。（2）結(jié)合幻燈片和掛圖進行講解效果更好。

（3）可請保健老師（醫(yī)生）講解，學(xué)生更容易接受。

（二）青春期的衛(wèi)生和科學(xué)鍛煉 1．教學(xué)目標（1）在青春期應(yīng)注意哪些衛(wèi)生要求？（2）青春期怎樣進行鍛煉？ 2．教學(xué)內(nèi)容

（1）青春期的衛(wèi)生

① 男生青春期衛(wèi)生（包括：要保護好嗓子；要保持外生殖器衛(wèi)生）。② 女生青春期衛(wèi)生（包括：乳房的衛(wèi)生；外陰衛(wèi)生；經(jīng)期衛(wèi)生）。（2）青春期的科學(xué)鍛煉

① 全面鍛煉；② 經(jīng)常堅持；③ 循序漸進；④ 做好準備活動和整理活動；⑤ 要進行自我監(jiān)督（包括：自我感覺、脈搏、食欲、睡眠、體重）；⑥ 女生經(jīng)期要注意運動衛(wèi)生（包括：不進行劇烈運動或大強度的收腹及跳躍運動、不做憋氣或用力過猛的動作、不從事游泳運動，不洗冷水浴、可進行輕微的活動，如徒手操、韻律操、軟式排球、打乒乓球和打羽毛球等）。3．教學(xué)提示

（1）講清青春期知識，不僅要講性成熟及其伴隨的生理變化，而且要講怎樣對待這突如其來的生理（月經(jīng)初期、首次遺精）、心理（對性知識發(fā)生興趣等）變化，講社會道德規(guī)范，講如何注意思想、品德修養(yǎng)，使學(xué)生成為一個講文明、懂禮貌、有高尚情操的人。

（2）教育內(nèi)容要有科學(xué)性，要理論與實際結(jié)合，有針對性，避免庸俗化，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自行消除對衛(wèi)生科學(xué)知識不正確或片面的理解。

（3）講科學(xué)鍛煉身體，要講透道理，讓學(xué)生懂得為什么要這樣做。同時，還要講運動衛(wèi)生，如運動著裝，運動安全等知識。

（4）采用討論的方式，在小組內(nèi)自己提出疑難問題，互相解疑，同學(xué)間仍不明了或解決不了的問題，教師可予以解答。

（三）體育活動與營養(yǎng)衛(wèi)生 1．教學(xué)目標

（1）讓學(xué)生了解營養(yǎng)素的重要作用。

（2）使學(xué)生明確運動后應(yīng)該怎樣合理攝取營養(yǎng)。2．教學(xué)內(nèi)容

（1）營養(yǎng)素及其作用

① 蛋白質(zhì)、② 脂肪、③ 糖類、④ 維生素、⑤ 無機鹽、⑥水（2）營養(yǎng)標準及其攝取

① 各種食物的營養(yǎng)含量；② 營養(yǎng)衛(wèi)生（包括：不偏食、不挑食、營養(yǎng)比例；定時定量，保證按時進餐；進食要科學(xué)，運動后適當補充營養(yǎng)）。（3）教學(xué)案例

案例二：了解營養(yǎng)素；了解運動后營養(yǎng)衛(wèi)生的簡單常識 3．教學(xué)提示

（1）要把主要營養(yǎng)素的生理功能講清楚，讓學(xué)生懂得各種營養(yǎng)素都是體內(nèi)不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)，從而重視營養(yǎng)的全面攝取。

（2）給學(xué)生講清運動后科學(xué)進食的道理，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)進食的良好習慣。

（3）多啟發(fā)學(xué)生積極主動關(guān)心自己的飲食習慣和衛(wèi)生，通過自己的體驗和同學(xué)間的討論，正確地認識營養(yǎng)與發(fā)育的關(guān)系，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。第三方面，學(xué)生的學(xué)習評價建議

（第十章學(xué)習評價）水平

（三）《教師用書》編寫的“學(xué)習評價”一章，為教師對學(xué)生學(xué)習成績的評價提供了參考材料。本章內(nèi)容意在改變以往體育課評價的慣例，試圖以新課程對學(xué)習評價的基本精神為準則，體現(xiàn)一種全新的評價思想和方法。《課程標準》構(gòu)建了多層次的目標體系，以反映對學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀方面的目標要求，達到提高興趣，促進發(fā)展，鼓勵進步，增進健康的目的。因此，本章在評價標準的制定，評價方法的設(shè)計中，突破了只注重“終結(jié)性評價”而忽視“過程評價”的傾向；淡化了評價的甄別與選拔功能，強化了評價的診斷、激勵和發(fā)展功能，促進每個學(xué)生都得到發(fā)展，體現(xiàn)了區(qū)別對待和注重學(xué)生縱向發(fā)展與進步幅度的評價思想。

（一）學(xué)習評價的目的

1．了解學(xué)生的學(xué)習情況與表現(xiàn)，以及達到學(xué)習目標的程度。2．判斷學(xué)生學(xué)習中存在的不足及原因，改進教學(xué)。

3．為學(xué)生提供展示自己能力、水平、個體的機會，鼓勵與促進學(xué)生的進步與發(fā)展。4．培養(yǎng)與提高學(xué)生的自我認識和自我教育的能力。

（二）學(xué)習評價的重點 序號 不太強調(diào) 比較強調(diào) 1 僅有教師進行的外部評價。教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等。2 與遺傳因素相關(guān)較大的體能等。對體育與健康知識的理解與運用。3 對體育知識的記憶。運動技術(shù)的運用與運動參與程度。4 單個運動技術(shù)掌握的水平。學(xué)習過程和進步幅度。5 最終成績。學(xué)生自我評價，互相評價和教師評價相結(jié)合。

（三）學(xué)生學(xué)習成績的評價 1．學(xué)習成績評價的內(nèi)容（1）體能；（2）知識與技能；（3）學(xué)習態(tài)度；（4）情意表現(xiàn)和合作精神。2．學(xué)習成績評價的原則

（1）采用絕對評價標準與相對評價標準相結(jié)合的方法。（2）采用定量評定與定性評定相結(jié)合的方法。

例如，在體能成績評價中，可參照教育部頒發(fā)的《學(xué)生體質(zhì)健康標準》，結(jié)合每一位學(xué)生的基礎(chǔ)及提高幅度進行評價。3．學(xué)習成績評價的等級

小學(xué)五、六年級，一般采用優(yōu)、良、及格三個評分等級。4．學(xué)習評價形式（1）學(xué)生自我評價（2）組內(nèi)相互評價（3）教師評價

（四）小學(xué)五、六年級學(xué)生學(xué)習成績的評價 具體操作方法如下： 1．學(xué)生自我評價（1）評價方法

在教師指導(dǎo)下，每學(xué)年分上下兩個學(xué)期按《學(xué)生體育課學(xué)習成績手冊》評價表（示例）規(guī)定的內(nèi)容進行自我評價。

（2）評價內(nèi)容的確定及其依據(jù)說明依據(jù)本學(xué)段五個學(xué)習領(lǐng)域目標和水平目標內(nèi)容和活動確定的。

① 體能：這部分評價內(nèi)容反映了學(xué)習領(lǐng)域目標中“身體健康”指標的評價要求。體能評價的指標可由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定，也可由學(xué)生自選項目確定。

② 學(xué)習態(tài)度與行為：這部分評價內(nèi)容反映了學(xué)習領(lǐng)域目標中“運動參與”指標的評價要求。把主動參與活動并能示范簡單動作作為評價的重點內(nèi)容，其中，五年級強調(diào)能示范簡單動作，六年級強調(diào)有否明顯進步。

③ 知識與技能：這部分評價內(nèi)容反映了學(xué)習領(lǐng)域目標中“身體健康”和“運動技能”兩項指標的評價要求：一是能掌握體育與健康常識，二是能將“常識”運用于實踐中。

④ 情意表現(xiàn)與合作精神：這部分評價內(nèi)容反映了學(xué)習領(lǐng)域目標中“心理健康”和“社會適應(yīng)”兩項指標的評價要求。包括學(xué)生在學(xué)習中的情緒、自信心、意志表現(xiàn)、尊重與理解、交往與合作等評價要求。2．組內(nèi)相互評價（1）評價方法

小組成員之間的互相評價，評價指標與個人自評相同。評價結(jié)果由組長打“√”填表。（2）小組內(nèi)互評的提示與建議 ① 評價前做好充分的準備工作。② 要聽取評價中各種不同的意見。

③ 評價前教師應(yīng)做好組長培訓(xùn)及提出相應(yīng)的評價要求。3．教師評價（1）評價內(nèi)容

① 學(xué)生學(xué)習成績四個方面（體能；知識與技能；學(xué)習態(tài)度與行為；情意表現(xiàn)和合作精神）的表現(xiàn)情況，可參照“課堂觀察記錄表”。

② 學(xué)生體能與運動技能測試成績。有的項目每學(xué)年可測試2~4次，以觀察學(xué)生體能進步情況。

③ 學(xué)生自評與組內(nèi)互評等。

④ 學(xué)生身高、體重測量評價情況。

此項評價內(nèi)容只評價學(xué)生進行測量和評價的能力，而不以身高、體重發(fā)展水平為評價依據(jù)，可參照《學(xué)生體質(zhì)健康標準》。（2）評價方法

以等級進行綜合評價，每學(xué)年分兩學(xué)期進行。等級為“很好”、“好”、“一般”，教師也可根據(jù)學(xué)生的特長和進步情況寫出鼓勵性評語和評價等級一起填入《學(xué)生體育課學(xué)習成績手冊》內(nèi)。

4．學(xué)生成長記錄袋

根據(jù)學(xué)校實際情況，應(yīng)盡量為學(xué)生建立“成長記錄袋”，系統(tǒng)地記錄學(xué)生學(xué)習的進步幅度，促進學(xué)生自我評價能力的提高，增強學(xué)生自信心。成長記錄袋應(yīng)由學(xué)生、教師、同伴及家長共同完成。

第四方面，教師教學(xué)工作的指導(dǎo)建議

這部分內(nèi)容由兩方面組成：第一章的五、六年級“體育課概述”，第十一章的“體育教學(xué)工作計劃的編訂”。為了更好地實施體育教學(xué)的新課程標準，水平

（三）《教師用書》編寫了第一章“

五、六年級體育教學(xué)概述”和第十一章“體育教學(xué)工作計劃的編訂”兩章。這兩章的內(nèi)容，著重對水平

（三）的教學(xué)目標、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及教與學(xué)法建議，以及體育教學(xué)工作計劃的編訂作了指導(dǎo)性的闡述和示例性介紹，其中第一章內(nèi)容反映了編寫水平

（三）《教師用書》的宗旨，對全書具有指導(dǎo)意義。

第十一章

“體育教學(xué)工作計劃的編訂”內(nèi)容簡介

體育教學(xué)工作計劃是教師實施體育教學(xué)的主要依據(jù)，也是保證學(xué)習目標全面達成的計劃性文件。由于《課程標準》對各水平階段沒有規(guī)定具體的教學(xué)內(nèi)容和時數(shù)比例，也沒有提供具體的各種教學(xué)工作計劃，僅僅是在《課程標準》中強調(diào)指出：應(yīng)結(jié)合實際情況，確定教學(xué)內(nèi)容及時數(shù)比例，必須按水平階段年級目標和內(nèi)容制訂教學(xué)工作計劃。為此，《教師用書》編寫了介紹如何編訂體育教學(xué)工作計劃的指導(dǎo)性和示例性內(nèi)容，供教師在制訂計劃與教學(xué)設(shè)計中參考與借鑒之用。本章內(nèi)容由學(xué)年體育教學(xué)工作計劃（示例）、學(xué)期體育教學(xué)工作計劃（示例）、單元教材教學(xué)工作計劃（示例）和體育課時計劃（教案、示例）組成。1．學(xué)年體育教學(xué)工作計劃（示例）的編訂方法（1）編訂學(xué)年計劃的準備工作 ① 學(xué)習與把握學(xué)習目標體系。② 仔細分析年級班級和學(xué)生情況。③ 研究選編教材和安排內(nèi)容的要求。

（2）

五、六年級各學(xué)習領(lǐng)域的教材選編與安排

編者在第一章第三節(jié)中為教師提供了建議性教材內(nèi)容，它是按水平

（三）目標，從五個領(lǐng)域目標中選取后，重新歸類而成的。它是制訂學(xué)年體育工作計劃的主要依據(jù)。制訂學(xué)年體育教學(xué)工作計劃，教師還須根據(jù)五、六兩個年級的教學(xué)目標，將其合理地分配到兩個年級中去，并將所選內(nèi)容按五個學(xué)習領(lǐng)域的各個水平目標欄目重新回歸，為制訂全年體育工作計劃的時數(shù)比例分配提供方便和依據(jù)（詳細見示例）。（3）五至六年級體育教學(xué)工作計劃（示例）

《課程標準》規(guī)定小學(xué)五至六年級每周3學(xué)時體育課，按每學(xué)期18周計劃，每學(xué)期54學(xué)時（即108課次），全年則為108學(xué)時（即216課次）。編者在本章內(nèi)容中提供了全年體育教學(xué)工作計劃的示例（詳見示例）。

2．學(xué)期體育教學(xué)工作計劃（教學(xué)進度、示例）的編訂方法

學(xué)期體育教學(xué)工作計劃是將一個學(xué)年體育教學(xué)工作計劃中所規(guī)定的兩個學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)時數(shù)比例，將其系統(tǒng)地、合理地安排到每節(jié)課中的教學(xué)執(zhí)行性計劃文件。通常在一節(jié)課中安排二項教學(xué)內(nèi)容，即每項教材為05課時（即一個課次），兩項教材也就是一個課時（即兩個課次內(nèi)容）。編訂該計劃時，應(yīng)注意兩點：（1）科學(xué)、合理地安排與搭配教材內(nèi)容。

（2）合理布局測試項目教材和系統(tǒng)地安排教材內(nèi)容順序（具體詳見本章本節(jié)的示例）。3．單元教材教學(xué)工作計劃（示例）的編訂方法

單元教材教學(xué)工作計劃為體育教師制訂具體的課時計劃（教案）提供更為科學(xué)的依據(jù)，有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。單元計劃一般以一個項目教材內(nèi)容將其安排為若干課次，按每一課次的學(xué)習目標設(shè)定相關(guān)的練習內(nèi)容與手段，并提出一定的教學(xué)建議及措施。隨著教學(xué)設(shè)計的改革與發(fā)展，也有以一個主題為一個單元進行方案設(shè)計的，它打破一個項目內(nèi)容為單元的設(shè)計模式，這是一種創(chuàng)新。本章介紹的單元教材教學(xué)工作計劃示例仍是按一個項目教材內(nèi)容進行設(shè)計安排的（詳見本章本節(jié)的示例）。4．體育課時計劃（教案、示例）的編訂方法

體育課時計劃的設(shè)計與制定，必須從目標的確定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的構(gòu)思、最后才形成書面教案，體現(xiàn)從宏觀到微觀的教學(xué)設(shè)計過程。《課程標準》確立了以目標統(tǒng)領(lǐng)教材的原則，改變了過去按基本教材來確定教學(xué)任務(wù)的做法?！墩n程標準》強調(diào)了課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)習目標來選取教材內(nèi)容。為此，在制定學(xué)年與學(xué)期體育教學(xué)工作計劃時，特別注意到了這點要求。那么，落實到了一節(jié)體育課上，只須依據(jù)學(xué)期計劃中規(guī)定的教材內(nèi)容，再來確定教學(xué)目標，并沒有違背《課程標準》的精神與要求。在確定一節(jié)課教學(xué)目標時，應(yīng)以全面達成五個領(lǐng)域目標為前提，以學(xué)生的發(fā)展需要為中心，而不是以教材內(nèi)容或教師為中心來左右目標的設(shè)計。本章為教師提供了多種形式的教案編寫格式示例，供教師在實踐中參考與研究。這里需要強調(diào)的，教案示例中尚有很多不足之處，例如“教學(xué)重點”的提出，究竟是以完成某個動作教學(xué)中的“技術(shù)重點”？還是以達成五個領(lǐng)域目標中的某一“教學(xué)重點”？在新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，對于“教學(xué)重點”的含義更應(yīng)有一個新的認識和理解。編者認為，對于教學(xué)的重點的確定，切忌從教材的技術(shù)動作上去獲取，而應(yīng)從有效地達成領(lǐng)域目標及學(xué)生主體發(fā)展去思考。而對于教學(xué)的難點，則應(yīng)從學(xué)生對教材難以掌握的部分轉(zhuǎn)移到學(xué)生如何去運用、延伸與發(fā)展去研究和思考。水平

（三）《教師用書》的使用說明與建議

1．認真學(xué)習“說明”部分，全面理解與掌握“體育教學(xué)概述”內(nèi)容 水平

（三）《教師用書》的“說明”部分，從五個方面闡述了編寫的宗旨與特點，第一章“體育教學(xué)概述”，根據(jù)《課程標準》五個領(lǐng)域?qū)W習目標，提出了五、六年級學(xué)段的教學(xué)目標、教學(xué)要求、供教師選用的建議性教材內(nèi)容和教與學(xué)的建議。使教師在思想上進一步加深對《課程標準》的理解，確立新的教學(xué)觀念；在方法上把握五、六年級的教學(xué)目標、教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容，掌握有效的教與學(xué)方式與方法，在行動中以一個全新的角色投入到新教材的試行中。2．認真鉆研教學(xué)內(nèi)容，使教材的選擇與運用達到最優(yōu)化 簡單動作技術(shù)與游戲相結(jié)合，是水平

（三）《教師用書》教學(xué)內(nèi)容的一個鮮明特點。這種新的教材結(jié)構(gòu)，既保持體育學(xué)科的健身性、社會性和文化性特點，又體現(xiàn)趣味性、娛樂性和生活性特征，同時也反映開放性、多樣性和選擇性的特色。教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)勢如何轉(zhuǎn)化為教學(xué)過程的最優(yōu)化，關(guān)鍵是教師的中介作用。教師要研究教學(xué)過程中的學(xué)生，分析教學(xué)內(nèi)容對促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)方面的價值，預(yù)計目標達成的效果，分析實施的可能性、可行性和有效性。由于教學(xué)內(nèi)容是達成教學(xué)目標的載體，因此，教師在鉆研教學(xué)內(nèi)容時，要特別注重認真分析教學(xué)內(nèi)容的多元功能，應(yīng)克服僅從技術(shù)角度去理解教學(xué)內(nèi)容的片面化和單一性傾向，而應(yīng)讓學(xué)生從學(xué)習中體悟到情感、態(tài)度、知識、身體、心理、社會適應(yīng)、體育文化等多方面的價值。

3．認真制定各種教學(xué)計劃，確保課堂教學(xué)正常有序進行 制定各類教學(xué)工作計劃是組織實施新教材的重要環(huán)節(jié)。特別是新課程標準對教師的專業(yè)化水平提出了更高的要求，教學(xué)設(shè)計工作不只是編寫一份教案，而是從選擇教學(xué)內(nèi)容到學(xué)年、學(xué)期、單元教學(xué)計劃和課時計劃制訂的全過程。盡管水平

（三）《教師用書》中第十一章中提供了體育教學(xué)工作計劃編訂（示例）和多種教學(xué)計劃范例的內(nèi)容，但這些內(nèi)容都不是指令性的，而是為教師提供參考和借鑒之用的范例。由于各地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生情況差異很大，教師必須從實際出發(fā)，嚴格按《課程標準》精神，切實做好各類教學(xué)計劃的設(shè)計與制定工作，以確保課堂教學(xué)正常、有序地進行。

4．加強教與學(xué)法研究，注重學(xué)生的學(xué)習方式探索

“以學(xué)生的發(fā)展為中心”與“健康第一”是《課程標準》的基本理念。在教學(xué)過程中確立學(xué)生的主體地位，是課堂教學(xué)的基本要求；促進學(xué)生的主動發(fā)展，是課堂教學(xué)的目標指向。而這一切都建立在教師課前對教與學(xué)法的研究上。在教與學(xué)法的研究中，不僅要研究教師的教法，而且要研究學(xué)生的學(xué)法；不僅要研究教與學(xué)法，而且要研究教與學(xué)法的變化；不僅要研究如何讓學(xué)生“學(xué)會”，而且要研究使其在學(xué)習中“會學(xué)”。使學(xué)生獲得充分的自主學(xué)習、合作學(xué)習和探索學(xué)習的環(huán)境、條件和時間，同時要發(fā)揮游戲的特殊作用，運用各種教法和手段激發(fā)學(xué)生學(xué)與練的興趣。使教師真正成為學(xué)生發(fā)展的啟蒙者、支持者、參與者、引導(dǎo)者和促進者。