第一篇：小學校本課程實施計劃

小學校本課程實施計劃

2005——2006學年

一、指導思想以課改的新精神、新理念為指導，以開放式教育思想為主線，充分發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，立足本校，循序漸進地開發(fā)和管理本校校本課程——僑鄉(xiāng)風韻、孝心責任心教育。使之成為本校課程教育的有機組成部分，并形成特色。用家鄉(xiāng)文化來開拓視野，陶冶情操，：用形象生動的事例教育學生要富有孝心責任心，促進學校培養(yǎng)目標的實現。

二、課程開發(fā)的目標

1以僑鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土地理、歷史、特產為載體，以家鄉(xiāng)文化、資源為中心，以豐富多彩的實踐活動為主要手段，幫助學生了解家鄉(xiāng)，進而培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，同時陶冶學生情操，養(yǎng)成健康的情趣，培養(yǎng)學生的科學人文素養(yǎng)。我們既開發(fā)課程資源，又充分利用課程資源。

2、“孝心責任心”主題教育

孝心責任心教育是我們學校傳統(tǒng)的特色教育產品，是我們學校依據自己的特點將思品教材重新整合，然后作為校本課程開發(fā)項目。充分利用教育資源，培養(yǎng)學生健康的人格、積極的心態(tài)，以及以天下為己任的遠大理想和志向。孝心責任心教育是播撒希望的種子、編織未來的夢想。

三、教學目標低年級

1、通過實踐活動，讓學生體驗家鄉(xiāng)的美麗可愛，從而培養(yǎng)學生對家

鄉(xiāng)的熱愛

2、通過孝心責任心主題教育，讓學生體會父母的艱辛，懂得做事要

有始有終，要有一定的責任意識，培養(yǎng)學生尊敬長輩，主動做力所能及的家務事。

中年級

1、通過實踐活動，增進學生對家鄉(xiāng)歷史風貌和歷史人物的了解，培

養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感、責任感。

2、通過各種探究活動，增進學生對家鄉(xiāng)歷史和家鄉(xiāng)特產的了解，培

養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而樹立建設家鄉(xiāng)的志向。

高年級

1、增進學生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的自豪感、責任感和使

命感。

2、通過探究活動，讓學生感受僑鄉(xiāng)濃厚的文明文化和高尚追求以及

高度讓學生在實踐活動了解僑鄉(xiāng)的歷史風貌，風俗民情，以及特產資源等民族責任感。培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，報效家鄉(xiāng)的美好愿望。

3、通過活動，培養(yǎng)學生的參與意識、參與能力，培養(yǎng)學生的合作、交往能力、信息處理能力。

四、具體措施

1、遵循以下原則

人文性原則：用豐富多彩的活動形式為載體，用人文手段保護兒童的積極性，引導多角度審視分析事物，提高認識能力，達到我們的教育目的。

開放性原則：打破傳統(tǒng)的課堂教學模式，開放學生的學習空間，挖掘社會生活資源，鼓勵學生探究，用好社會、生活、自然等教材，跳出照本宣科的課堂教學方式，將教學融入社會、融入生活。

親歷性原則：把學生的情感態(tài)度和價值觀放在首位，以親歷體驗活動為主要形式，知識教育為輔，激發(fā)學生積極主動參與社會實踐與體驗活動中，為全面發(fā)展學生素質開辟新的途徑。

主體性原則：課堂教學方式只是一種手段，學生的主體作用必須得到充分的發(fā)揮，所以需要學生積極主動地投入到僑鄉(xiāng)懷抱中去研究、探索、發(fā)掘其淳樸豐厚的民間文化精華。

2、遵循多樣性原則構建活動方式

孝心、責任心培養(yǎng)綜合實踐活動方式的根本特征是綜合性、實踐性和多樣性。在設計和實施綜合實踐活動的過程中，我們需遵循以下方式：

（1）責任心專題研究性學習活動。從自身和社會現象中提取有關“責任心”的問題進行探究。成立合作學習小組、課題研究小組、自助小組和道德法庭等專門進行研究性學習的機構，對有關責任心的現實問題進

行全面探究。

(2)情境討論式主題班會活動。班主任老師根據責任心培養(yǎng)的具體要求，設計特定的情境，在老師或學生主持下，通過學生之間的相互辯論，逐漸明辨是非，形成關于責任認識的正確觀點，并激發(fā)責任情感。

(3)以社會考察為主的體驗性活動?；净顒臃绞接袇⒂^、考察和小記者采訪，其內容涉及本市的歷史、文化傳統(tǒng)、文化古跡、文化遺產、生活方式、經濟發(fā)展狀況、地理、建筑和人文景觀、商業(yè)設施等，主要是了解各行業(yè)履行責任的基本情況。

(4)社會參與的實踐性活動。這種活動的根本特征是學生親身參與社會實踐活動，包括社區(qū)服務活動、公益活動和生產勞動三種形式。如為社區(qū)特殊人群的生活和家政服務；參與學?；蛏鐓^(qū)管理服務；參加地方公益活動、手工勞動、工廠勞動、田間勞作等，根據活動內容和實驗基地分工，組建雛鷹假日小隊進行實踐活動。

(5)周末德育作業(yè)活動。開展以“孝心、責任心培養(yǎng)”為核心的德育作業(yè)，即：①讀一本有教育意義的好書；②每天做一件對他人或社會有益的事；③搞一次社會調查，或與成人進行一次交心活動；④每天摘錄一條重要新聞；⑤學會背一首健康向上的歌曲；⑥看一部愛國主義影視片；⑦給師長寫一封信；⑧學會一件拿手的家務活；⑨做好一次小老師；⑩每天做好一件孝心事。

3、加強實施評價。

（1）重視評價的激勵，診斷和發(fā)展和功能。淡化對學生個體的評價，強調客觀了解和評價，幫助學生認識自己，認識了解家鄉(xiāng)，促進自我發(fā)展。（2）實施多主體參與學生評價

以自評為主，教師同學共同參與，必要時也可讓家長參與。

（3）突出過程性評價

注重學生的發(fā)展過程，注重教學活動中學生情感態(tài)度，認識及行為的發(fā)展，進行即時、動態(tài)、靈活的評價。

2005．9

第二篇：校本課程實施計劃

郭村中學

2010-2011校本課程實施計劃

一、課程實施目的：

我校校本課程的開發(fā)是根據學校地處革命老區(qū)等方面的優(yōu)勢，結合我校的傳統(tǒng)和特點，以及學生的興趣和需要，自主開發(fā)的適合我校的課程。課程實施旨在讓學生了解郭村保衛(wèi)戰(zhàn)歷史，培養(yǎng)學生愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感；加強中學生文明禮儀及行為規(guī)范教育，引導學生行文明事，做文明人；引導學生與圣賢為友，與經典同行，加強中學生傳統(tǒng)文化教育。

二、課程組織領導

校本課程的實施是一個長期的過程，所有的教師都積極參與到課程實施中來。同時我校戰(zhàn)史教育、國防教育、文明禮儀教育、傳統(tǒng)文化教育等校本科目，涉及的知識面寬廣，內容豐富多彩，對教師的要求也相應地提高了，因此建立健全領導小組，是校本課程的開發(fā)與實施的有力保證。

郭村中學“校本課程開發(fā)與實施”領導小組成員

組長： 何兆生

副組長：于希慶李銘祥

成員：張儉孫勁仇圣飛李華軍

三、課程實施原則：

學校課程是由在國家課程計劃框架內，學校自行決定、自主開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學校教師，教學的主體是學生。因此，我校校本

課程教學堅持遵循以下原則：

1、合作性：在整個教學過程中教師要與專家、校長、其他同事、學生、家長、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體智慧。

2、民主性：學生是學校課程教學的主體。學生需要學什么，喜歡學什么，在教學過程中，教師要廣泛聽取他們的意見，形成一個民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學要有利于學生全面而主動的發(fā)展，讓每一位學生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使個性得到張揚，素養(yǎng)得到提升。因此，教學時盡量為學生提供多樣化、可供選擇的內容，適應學生的需要、興趣和經驗。

4、靈活性：校本課程教學時，不求全求大求新，立足本校實際，量力而行，逐步完善。

四、課程實施計劃

1、校本課程的實施方法

每周星期一下午第一節(jié)課，全校開展校本課程，由專職教師根據統(tǒng)一安排，精心備課，集中授課。

校本課程的教師管理由教導處負責，主要負責教學科目的安排，教師教案的檢查、教師上課情況的檢查。

對學生上課的管理，主要由班主任負責，班主任負責檢查學生的上課情況，課后作業(yè)及活動完成情況。要求班主任講究科學，工作細致入微，確保校本課的正常運作。

2、校本課程科目安排

9月份：中學生文明禮儀教育 10月份：中學生行為規(guī)范教育 11-12月份：傳統(tǒng)文化教育 2-3月份：革命傳統(tǒng)教育 4-5月份：民防安全教育

第三篇：校本課程實施計劃

黎明中學校本 課程實施計劃

黎明中學 2012.8

黎 明 中 學 校 本 課 程 實 施 計 劃

一、指導思想：

校本課程是充分發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，挖掘課程資源，滿足學生的不同需求，促進學生的個性健康化發(fā)展的課程。本學期校本課程將在上學期開發(fā)實施并取得成效的基礎上，繼續(xù)改進和完善，本著“一切為了學生，培養(yǎng)發(fā)展學生個性特長，促進學生全面發(fā)展”，這一學校持續(xù)發(fā)展目標，把美術制作課、心理咨詢課和國學課作為校本開發(fā)課程融入課程體系中，加大管理力度，采取有力措施，力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿足學生個性需求，給學生最適應的教育，讓學生最快樂的成長，充分發(fā)揮學生的個性特長。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展，又能突出個性的合格小學生。

2、根據學生身心發(fā)展特點，結合教學內容，采用靈活豐富的學習方式，在教學過程中注重學生的實踐體驗，滿足學生興趣愛好和發(fā)展要求，提高學生綜合素質。

3、改變學習方式，加強理論與實踐相結合，引導學生從現實生活經歷和體驗出發(fā)，激發(fā)學生對校本課程的興趣。

4、通過學習，不斷發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備應用所學知識解決簡單實際問題，并能獲取新的知識的能力。

5、建立學習過程與學習結果并重的評價體系。形成學生認同，樂于參與的激勵性評價形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性，按季節(jié)和時令選擇相應授課內容。

7、課程設計注重理論與實踐相結合，以實踐為主。

三、課程內容

為了全面提高學生素養(yǎng)，使學生個性特長得到長足發(fā)展，成為人格健全、有品位、有內涵的新一代中學生，現將課程內容分為以下幾個教學內容

1、心理健康教育

2、國學啟蒙必讀

3、美術制作

4、大慶精神、鐵人精神

四、課程實施及建議：

1、課程教學結構：

教師指導

小組交流

成果展示

師生評價

2、組織形式：班級授課制

3、課時安排：美術制作課每周1課時，國學啟蒙必讀每天晨讀十分鐘、每周一節(jié)閱讀品析課，心理健康教育每學期兩次講座。

4、活動地點：本班教室或專業(yè)活動教室。

五、具體目標：

1、必背《國學啟蒙》。

2、選讀書目：古典文學及國學內容。各班根據情況在老師的指導下自選書目，每學期讀書至少在兩本以上；

3、每學期完成一件自己滿意的美術制作作品上交。

4、每學期認真組織兩次心理輔導課。

六、課程實施的有關要求

1、精心準備、認真上課。

2、開展相關驗收評比活動。

3、開展班級圖書借閱活動。

4、檢查學生晨讀，并隨機抽查學生的讀書效果。

5、五月份召開“讀書匯報會”，檢查讀書實踐活動。

黎明中學

2012.8

第四篇：校本課程實施計劃

龍街二中校本課程開設與實施方案

一、校本課程開設目標

校本課程開發(fā)的目標主要體現在五個方面：（1）主體性，以學校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展課程；以教師為主體，充分尊重教師的意見，開發(fā)和實施課程，以學生的實際需要為主導開發(fā)和利用課程；（2）基礎性，基礎教育要重視基礎，這是教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律的要求，因此校本課程開發(fā)要求為每一個學生打好基礎服務；（3）發(fā)展性，學校教育是為學生未來做準備的，因此，課程與教育應著眼于學生的未來發(fā)展；（4）全面性，人的發(fā)展應是主動的、全面的發(fā)展，教育應當使學生在有限的在校時間內，在德、智、體、美等多方面得到最到最快、最充分的發(fā)展，校本課程要服務這一全面的發(fā)展。（5）實用性，國家課程是面向全體學生的、無法體現面對具體學生的實用性，通過校本課程和地方課程實現鄉(xiāng)土教育和職業(yè)教育，是世界各國普遍采用的途徑。

二、校本課程開設原則

個性化原則：學生的發(fā)展是課程的出發(fā)點和歸宿，課程開發(fā)、實施與評價的每一個環(huán)節(jié)都必須建立在理解學生、尊重學生個性差異的基礎上。因此，校本課程開發(fā)要從學生的實際出發(fā)，充分考慮學生的興趣、愛好；使學生的個性得以發(fā)揮。校本性原則：校本課程開發(fā)要從學校實際出發(fā)，依據學校的地理環(huán)境、社會環(huán)境以及學校的物質條件，開發(fā)具有本校特色的課程；

全面化原則；全面化原則體現在兩個方面：一是堅持黨的教育方針，使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，二是面向全體學生使每個學生學會學習、學會發(fā)展、學會創(chuàng)新。

三、校本課程開設的目的和意義

隨著社會政治生活的民主化與經濟生活的多元化發(fā)展，對學校課程的需求日益多樣化和個性化。課程在很大程度上決定受教育者的知識結構和能力結構。既要強調傳授知識的普遍性，還要強調根據地區(qū)的差異選擇不同的課程而教。校本課程的開設，有利于改變學生的學習方式，為學生提供學習過程中空間選擇和內容選擇，體現了教學內容的多元性和選擇性。因此，校本課程的開發(fā)是實施素質教育的需要。另外，老師參加課程開發(fā)，不僅可以提高課程的活力，而且也是教師繼續(xù)教育的良機，有助于教師專業(yè)素質的提高。

四、校本課程開設的結構與門類

為培養(yǎng)學生良好的行為習慣、創(chuàng)新精神和實踐能力，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，進而形成良好的綜合素養(yǎng)，根據本地區(qū)的實際情況，以及本校學生情況及師資情況，我們將逐步開設以下課程作為我校的校本課程：

“科技活動”、“書法繪畫”、“飲食文化”、“體育競技”、“藝術風采”、“我唱我跳”。

五、校本課程的實施與評價 １、建立領導機構

由校長、教師、家長共同組成課程開發(fā)委員會，校長任委員會主任，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領導保障，其職能是：總體策劃、宏觀調控。

２、進行前期論證

我們以上所開發(fā)的校本課程都經過了前期論證。論證主要從兩個方面：一是將開發(fā)的目的、意義、項目包課程開發(fā)委員會，經委員會討論認定；二是將開發(fā)的課程拿到學生中去征求意見，看所開課程學生是否喜歡，是否需要。３、加強師資培訓

對教師的培訓立足于校本培訓，內容重點在兩個方面：一是對教師進行課程理論的培訓，讓教師初步掌握課程的一些基本原理，明確課程目標、課程內容、課程實施、課程常識、課程探究等基本原理，為課程開發(fā)提供理論依據；二是對教師進行專業(yè)知識培訓，不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，為課程開發(fā)提供知識和智力上的支持。這是校本課程開發(fā)的前提。４、確定題目，搜集資料

校本課程的開發(fā)首先需要明確主題、范圍與領域。主題的確定首先考慮以下因素：一是學生的內在需要。檢驗任何一類課程是否成功的標志很多，但學生的需要必須放在首要位置。為了使開發(fā)的課程能夠符合學生的興趣和愛好，我們在學生中展開了廣泛的調查，通過調查、開座談會等形式，讓學生自己確定感興趣的領域和知識。課程的確立我們以學生的興趣、需求為基準。二是校本課程的開發(fā)必須有相應的資料、信息做支撐。課題確立后，要對社會和學校的課程資源進行評估，使開設的課程植根于社區(qū)和學生現有的課程資源中。這是校本課程開發(fā)可能性的保障。

開發(fā)的課程主題確定后，我們大量搜集資料。資料搜集渠道要廣泛，既要利用圖書館、資料室收集文本資料，也要充分利用網絡，從網上獲取相關信息。資料的收集和應用注意以下幾個問題：一是資料的科學性要經得起推敲；二是信息具有前沿性，要把與課程相關的最新信息、最新研究成果通過課程介紹給學生。５、教師開題，學生選課

校本課程的開設要改變傳統(tǒng)的教育理念和教育觀念，開發(fā)者開設的課程能否正式走進課堂，首先要進行開題，讓廣大學生來選。學校于學期初舉行校本課程的開題儀式，由開設校本課程的教師負責向全體學生介紹所要開設課程的主要內容、目的、授課方式等，讓學生根據教師的介紹自主選擇。由于學生參與了校本課程的選擇，既體現了學生為本，尊重學生主體地位的先進教育理念，又給教師增加了開課的壓力，促使教師認真學習，認真開發(fā)校本課程，有利于不斷提高校本課程開發(fā)、實施的質量。６、校本課程的評價

校本課程的評價主要從以下兩個方面進行：

（1）對課程開發(fā)實施者的評價。主要應從以下幾個方面：一是學生選擇的人數；二是學生實際接受的效果；三是領導和教師聽課后的評價；四是學生問卷調查的結果；五是教師采取的授課方式及運用現代教育技術的情況。學習校本課程開發(fā)委員會從以上幾個方面入手，進行綜合考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。（2）對學生的評價。校本課程中對學生的評價主要采取學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。一是學生學習該課程的學時總量，不同的學時給不同的分數；二是學生在學習過程中的表現，如態(tài)度、積極性、參與狀況等，由任課教師與學生一起綜合考核后給出一定的分值；三是學習的客觀效果，教師可采取適當的方式進行考核。三個方面的因素中要以學生參與學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。

四、保障措施

1、物質配備：上課所需的各種研究資料、一切器材、外出開會、參觀所需的交通工具等按時足量配備和安排。

2、制度與政策配套：建立制約與激勵機制，推動校本課程工作的全面開展。完善評估評價制度：學校將校本課程工作的開展情況列入對教師的業(yè)績考核，評選課程改革實驗先進個人。

龍街二中教務處

第五篇：小學德育校本課程實施計劃

陳路小學德育校本課程實施計劃

一、指導思想：

以第三次全國教育工作會議精神為指導，加強和改進未成年人的思想工作，探索教育的途徑和方法，實現學校、社會、家庭的協同教育。做到認識全面，分工合作，密切配合；達成目標一致，功能互補，方法靈活的教育合力，努力爭取最佳的教育效果。

一、課程目標

1、注重營造良好的育人氛圍，在活動中“形成”德育。為學生提供可以發(fā)展自我、表達自我的舞臺；

2、落實各項常規(guī)教育，在自我管理中提高學生的能力。豐富少先隊活動，引導學生在體驗中感悟、習得。

3、在課堂中引入活動課程意識與思想，力求突出教學空間的開放性，同時實施彈性課程制和選用豐富的校本課程，為孩子們的自主學習與發(fā)展創(chuàng)造條件；

4、成立各種活動小組，為學生搭建展現他們風采的舞臺以及開展多種形式的體驗教育，促進學生良好思想品德的形成和高尚人格的發(fā)展。

5、加強育人隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。優(yōu)化組織管理，進一步凸顯校園特色。

6、挖掘在教育教學中蘊藏著的德育資源“寶藏”，努力構建學校、家庭、社會一體化教育網絡。

二、課程的主要內容

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：

（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想和信念。（3）從規(guī)范行為習慣做起，促進未成年人的全面發(fā)展。

小學生要養(yǎng)成良好的文明、勤學、衛(wèi)生、守紀、鍛煉、創(chuàng)新意識等習慣，以“愛心”為核心，以小見大，從愛父母、愛同學、愛老師??開始，胸懷祖國，逐步提升為愛人民、愛祖國。使學校、家庭、社會明確，實施素質教育，就是以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律，德智體美等全面發(fā)展的社會主義現代化建設者和共產主義事業(yè)的接班人。使學校、家庭、都樹立“育人為本”、“以學生發(fā)展為本”、“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的思想。

三、課程實施網絡

1、社會網絡。關心下一代工作委員會、共建單位德育基地、校外輔導員等。

2、家校聯系網絡。如學校家長管理委員會、家長學校、家長開放日、家?；ピL、家校聯系卡包括電話、網絡聯系等。

3、學校內部網絡。學校完善德育的三條主線。即以“教導處——備課組——學科教師”為主體的課堂渠道主線，把教育滲透到學科教學活動之中；以“校委會——大隊部——班主任“為主體的常規(guī)教育主線。

四、本學期具體德育課程安排 總體思路：

分段構建，根據學生不同年級、不同年齡和不同的身心發(fā)展特征，確立年級段德育目標分別為：低年級段學習習慣的培養(yǎng)、中年級段禮儀習慣的培養(yǎng)、高年級段社會交往習慣的培養(yǎng)。

德育主題：

九月份：弘揚和培育民族精神月，大隊德育主題：愛，在我們心中閃光 低年級段德育主題：愛校園。課程建議：

低年級可以開展 “親近校園”主題活動，讓學生認識新校園、新教室、新老師、新同學、新朋友，了解新規(guī)范，培養(yǎng)他們的集體榮譽感和規(guī)范意識。

中年級段德育主題：愛老師。

課程建議：各中隊可以開展“老師，我們愛您”系列活動，隊員們通過廣播告訴老師最受感動的一件事、通過黑板報寫出最想告訴老師的一句話、通過主題隊會請老師檢驗自己所取得的進步。

高年級段德育主題：愛生命。

課程建議：各中隊可以開展“珍愛生命”安全教育系列活動，學習中小學安全知識、舉辦安全知識競賽、征集安全知識漫畫、爭當校園“安全小衛(wèi)士”。

十月份：愛國主義活動月

大隊德育主題：愛祖國，從行為規(guī)范做起 低年級段德育主題：我愛紅領巾。課程建議：

一年級可以圍繞隊前教育，開展隊知識學習活動，學系紅領巾，學唱隊歌，比一比遵守行為規(guī)范誰最棒，爭一爭誰能第一批戴上紅領巾。

二年級可以組織隊員們重溫隊的歷史、學習少先隊員榜樣，爭做行為規(guī)范示范員，為紅領巾增光添彩。

中年級段德育主題：以行動向祖國匯報。

課程建議：評選紅領巾禮儀大使，擔任校運動會、建隊節(jié)活動引導員、重陽節(jié)慰問形象大使。

高年級段德育主題：學好本領，保衛(wèi)祖國。

課程建議：可以圍繞國防教育和行為養(yǎng)成教育，開展軍訓活動。

十一月份：愛科學月

大隊德育主題：快樂童年，健康成長

低年級段德育主題：自己的事情自己做。課程建議：

一年級可以組織學生開展自理游戲競賽，如疊浴巾、穿衣、系鞋帶、整理抽屜等，評出“生活自理小能手”、“勞動小標兵”等，培養(yǎng)孩子自理能力。周末布置“整理書包、書柜”、“整理自己的小房間”等作業(yè)，讓孩子幫媽媽做一些力所能及的家務。

二年級可以開展“敬長輩，表孝心”主題活動，引導隊員們開展“記住父母的生日”“家庭內務小比武”“家庭才藝小表演”等活動。

中年級段德育主題：親近自然，保護環(huán)境。

課程建議：各中隊可以結合秋游活動，體會人與自然間的和諧友善。高年級段德育主題：科技，美化綠色校園。

課程建議：各中隊可以圍繞愛科學月活動，開展“綠色校園我設計”、環(huán)保節(jié)能小發(fā)明小制作征集等活動，讓保護生態(tài)，改善環(huán)境，節(jié)約資源，抵制污染，植綠護綠這樣的環(huán)保理念深入每個孩子的心，培養(yǎng)他們愛校、護校、建校的積極熱情。

十二月份：藝術活動月

大隊德育主題：素質舞臺，體驗成長

低年級段德育主題：把我的新本領，展示給爸爸媽媽看。課程建議：

一二年級可以結合家長開放日活動，組織學生排練精彩節(jié)目，將在校學到的新本領通過表演、游戲等形式，讓父母一起體會孩子成長的快樂。

中年級段德育主題：呵護純潔心靈。課程建議：各中隊可以通過各種形式開展心理健康教育，關注學生成長中的心理發(fā)展。

高年級段德育主題：有法保護，我們不再害怕。課程建議：各中隊可以圍繞小學生自我保護開展活動，學習相關的法律知識、在案例中明辨是非，掌握自護的本領，同時通過各種表演形式宣傳。一月份：成果展示月

大隊德育主題：學習先進，挑戰(zhàn)自我

低年級段德育主題：爭當行為規(guī)范小標兵。課程建議：

一二年級可以通過評選“讀書寫字小標兵”、“勞動生活小標兵”、“文明禮貌小標兵”，樹立榜樣，強化鞏固行為規(guī)范學習成果。

中、高年級段德育主題：發(fā)現“校園文明新事”。課程建議：

各中隊可以通過調查、推薦、投票等方式評選“班級文明新事”“校園文明新事”，在評選過程中推動校內文明風氣的進一步形成，展現我校學生的良好精神面貌。

五、課程評價

1、學生自評、互評。、以學校紅領巾監(jiān)督崗四項競賽檢查為主，結合口頭回答、書面答卷、調查等其他形式來落實小學生日常行為規(guī)范，對學生進行評價。

2、以班級為單位，進行星級班級體評比。有具體可操作的評比量化標準，具體由德育處和大隊部負責。

3、活動成果匯報。以各項活動為載體，重視活動過程的實施，以活動成果來展示。