第一篇：c10轉(zhuǎn)化思想行為后進(jìn)生制度

問(wèn)題學(xué)生幫扶制度

1．實(shí)施素質(zhì)教育時(shí)必須面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能全面發(fā)展。

2、加強(qiáng)教師職業(yè)道德的學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，使每個(gè)教師都能平等的對(duì)待每—個(gè)學(xué)生主體，做到不歧視差生，不厭棄差生，關(guān)心后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和生活，多鼓勵(lì)，逐步實(shí)現(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3．各班建立后進(jìn)生檔案，班主任和下班教師抓準(zhǔn)學(xué)生后進(jìn)原因，制定轉(zhuǎn)變措施，記錄好轉(zhuǎn)變效果。

4，學(xué)校選拔經(jīng)驗(yàn)豐富，責(zé)任心強(qiáng)，善于做后進(jìn)生思想工作的教師擔(dān)任班主任，對(duì)后進(jìn)生要做耐心、細(xì)致的思想政治工作，做到曉之以理，動(dòng)之以情。

5、學(xué)校在學(xué)生中設(shè)立進(jìn)步獎(jiǎng)，包括學(xué)習(xí)進(jìn)步大的和思想行為轉(zhuǎn)變大的，建立激勵(lì)機(jī)制。

6，教師做到既教書(shū)又育人，各學(xué)科滲透德育工作，每個(gè)人必須進(jìn)行思想教育：班主任每期做一次家訪，每個(gè)學(xué)生做三次以上思想工作，下班教師做一次以上思想工作。

7．學(xué)校把做學(xué)生思想政治工作作為對(duì)教師進(jìn)行考核的重要依據(jù)。

高家店鎮(zhèn)中心校二○一二年三月

第二篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度

一、學(xué)期初各班上報(bào)后進(jìn)生名單，表現(xiàn)及相關(guān)情況，每月上報(bào)轉(zhuǎn)化情況，效果，實(shí)施方案。學(xué)期未上報(bào)班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成效和不足。

二、每月對(duì)班級(jí)后進(jìn)生家訪不少于三次，充分發(fā)揮家庭教育效果。同時(shí)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系以便掌握詳細(xì)情況。

三、科任教師要配合好班主任對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，并體現(xiàn)平時(shí)的課堂教學(xué)之中。‘

四、學(xué)校將定期舉行各年組后進(jìn)生思想?yún)R報(bào)及座談會(huì)。

五、每學(xué)期由校輔導(dǎo)員為后進(jìn)生上1—3節(jié)法制教育和人生理想前途教育課。

六、班主任與后進(jìn)生簽訂近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。

七、通過(guò)各種活動(dòng)的開(kāi)展充分展示后進(jìn)生的能力和特長(zhǎng)，使其樹(shù)立自信心。

第三篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化制度

后進(jìn)生教育工作制度

一、總則

后進(jìn)生的管理教育工作，是學(xué)校學(xué)生工作中一個(gè)重要組成部分。教育工作的基點(diǎn)是面向全體學(xué)生，轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生同培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生一樣重要。因此，學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，對(duì)后進(jìn)生的教育要分清具體情況，分出不同層次，分級(jí)進(jìn)行教育管理，各負(fù)其責(zé)，相互配合共同做好工作的原則，特制定本條例。

二、后進(jìn)生的范圍

（一）屢次違反《學(xué)生守則》、《大、中專學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校校規(guī)、校紀(jì)并不接受教師的正常教育管理的學(xué)生；

（二）思想覺(jué)悟差，道德品質(zhì)低下，對(duì)學(xué)校秩序和社會(huì)治安造成影響，有違規(guī)行為的學(xué)生；

三、教育管理制度

（一）學(xué)校對(duì)后進(jìn)生工作采取學(xué)校行政、學(xué)校學(xué)生處、年級(jí)辦、班主任四級(jí)管理。

1、屬于班級(jí)管理的學(xué)生，不遵守課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)成績(jī)差，不接受任課教師正常的管理教育，無(wú)嚴(yán)重品質(zhì)問(wèn)題，家長(zhǎng)尚配合教育的學(xué)生，屬于班級(jí)教育管理的范圍；

2、屬于年級(jí)教育管理的學(xué)生，多次違反校規(guī)、校紀(jì)，在班級(jí)、年級(jí)中影響較壞，學(xué)習(xí)成績(jī)差，有一定品質(zhì)問(wèn)題，不易接受班主任教育，家長(zhǎng)尚可配合教育的學(xué)生屬年級(jí)教育范圍管理的范圍；

3、屬于學(xué)校學(xué)生處教育管理的學(xué)生，屢次違反學(xué)校各項(xiàng)管理制度，經(jīng)班級(jí)年級(jí)多次教育管理無(wú)明顯改進(jìn)，有較嚴(yán)重品質(zhì)問(wèn)題，干擾學(xué)校正常教學(xué)秩序，受到學(xué)校紀(jì)律處分的學(xué)生，學(xué)校學(xué)生處要備案定期進(jìn)行考查教育；

4、屬學(xué)校行政教育管理范圍屢次違反學(xué)校各項(xiàng)管理制度，經(jīng)班級(jí)、年級(jí)、學(xué)生處教育管理無(wú)明顯改進(jìn)，有嚴(yán)重的品質(zhì)問(wèn)題，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)秩序造成嚴(yán)重干擾，曾受到記過(guò)以上處分的學(xué)生要經(jīng)行政會(huì)研究其處理意見(jiàn)。

（二）實(shí)施辦法

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一個(gè)月后（新生期中考試后）學(xué)生管理科發(fā)調(diào)查表，對(duì)各班后進(jìn)生情況進(jìn)行調(diào)查，各班級(jí)、年級(jí)對(duì)后進(jìn)生情況進(jìn)行分析后按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校教育管理的范圍規(guī)定上報(bào)名單；

2、學(xué)生管理科建立后進(jìn)生檔案，與學(xué)生和家長(zhǎng)談話，了解情況有針對(duì)性地制定教育，幫助計(jì)劃；

3、學(xué)生管理科定期召開(kāi)后進(jìn)生座談會(huì)，由學(xué)生匯報(bào)自己各方面的情況和下階段改進(jìn)的措施，每次會(huì)議出席的情況均有記錄。如有特殊情況，可由學(xué)生進(jìn)行書(shū)面匯報(bào)；

4、學(xué)生管理科定期找后進(jìn)生所在班級(jí)、年級(jí)的教師與學(xué)生干部了解情況，及時(shí)對(duì)后進(jìn)生的表現(xiàn)作出正確的評(píng)價(jià)，給學(xué)生提出努力的方向；

5,后進(jìn)生一定時(shí)期的教育確有進(jìn)步，在下一次報(bào)后進(jìn)生名單時(shí)應(yīng)降低教育管理所屬等級(jí)。檔案仍在學(xué)生管理科保存，每一學(xué)期將學(xué)生的表現(xiàn)情況做概要的記錄直至該生畢業(yè)離校。

第四篇：后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)制度

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)制度

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。面對(duì)后進(jìn)生，作為教育工作者和他們應(yīng)交朋友，了解他們的精神需要，并為他們創(chuàng)造良好條件，促使他們盡早轉(zhuǎn)化。為此，制定本制度如下：

一、深入了解，有的放矢。班主任應(yīng)通過(guò)家訪、調(diào)查、觀察、談心等方式，深入細(xì)致地了解后進(jìn)生的心理特征、性格愛(ài)好、道德品行、學(xué)習(xí)狀況、接觸的人的品行等，作為班主任工作的第一手材料。與他們建立感情，溝通和交流思想。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)后進(jìn)生的某一缺點(diǎn)，有的放矢，進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)、批評(píng)教育。

二、貫徹發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的德育原則，充分發(fā)掘后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，充分肯定進(jìn)步。幫助他們解決在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上、精神上的困難和問(wèn)題，使他們轉(zhuǎn)變思想、增強(qiáng)信心，學(xué)有所得，順利完成義務(wù)教育。

三、尊重、熱愛(ài)、信任和寬容。班主任和科任老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)們尊重、熱愛(ài)、信任他們，形成轉(zhuǎn)化他們的良好環(huán)境，使他們?cè)敢獾桨嗌蟻?lái)，感到愉快。

四、樹(shù)立正確的教育觀，提高教師在特珠教育學(xué)方面的修養(yǎng)。用科學(xué)的教育理論來(lái)武裝教師，站在一個(gè)新高度上，對(duì)待后進(jìn)生教育工作。

五、抓反復(fù)、反復(fù)抓。要允許他們有反復(fù)，因?yàn)楹筮M(jìn)生的不良行為是自身的不良習(xí)慣和外部的不良影響引起的。要重點(diǎn)分析學(xué)生出現(xiàn)反復(fù)的思想根源與具體錯(cuò)誤行為的關(guān)系。要持之以恒地關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們。

六、要尋求家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)部門(mén)的配合。應(yīng)把家庭、學(xué)校、社會(huì)三股力量聯(lián)合起來(lái)，形成教育的合力，以取得良好效果。用目標(biāo)或情感等激勵(lì)方法，不斷提出新目標(biāo)。應(yīng)做到從易到難，由淺入深，由小到大，由少到多，分層遞進(jìn)。

七、要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給后進(jìn)生以體現(xiàn)其特長(zhǎng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。針對(duì)不同的后進(jìn)生，采用不同的教育方法。

八、完善轉(zhuǎn)化幫扶服務(wù)體系，大力倡導(dǎo)樹(shù)立先進(jìn)典型，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。充分利用宣傳櫥窗、會(huì)議制度、學(xué)校廣播站等宣傳媒體，對(duì)在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中做出突出成績(jī)的年組和個(gè)人及時(shí)宣傳他們的好做法、好經(jīng)驗(yàn)、好精神，引起全校師生的關(guān)注，營(yíng)造轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的良好氛圍，促進(jìn)這一工作深入有效地開(kāi)展。

第五篇：思想品德課的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

思想品德課的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

新的學(xué)期開(kāi)始了,我們的后進(jìn)生隊(duì)伍里的人員發(fā)生了變化,所以我們的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,又有了一個(gè)新的要求.在七年級(jí)的時(shí)候,有一部分處在中等程度的學(xué)生,一不留神,被后進(jìn)生超過(guò)了.在我眼中,沒(méi)有絕對(duì)的差生,誰(shuí)要是承認(rèn)自己差,那就是不愿上進(jìn).通過(guò)一年的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,從我們一個(gè)班級(jí)中,就看出有很大的改變.所以我希望今年的工作會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更大的收獲.后進(jìn)生本身就比較自卑,因?yàn)樗X(jué)得別人都會(huì)的東西,再讓老師給自己講,顯得自己更笨了.其實(shí)不是的.只要我們每個(gè)學(xué)生能做到有問(wèn)題就問(wèn),那你一個(gè)學(xué)期將比你現(xiàn)在的收獲要大得多.我們?cè)谥v課的過(guò)程中要多提問(wèn)這部分學(xué)生,讓他們克服自卑,有機(jī)會(huì),有膽量站起來(lái)回答問(wèn)題,慢慢的也許他的潛力就會(huì)被挖掘出來(lái).如果有分小組的活動(dòng),可以鍛煉一下他們的組織能力,一開(kāi)始讓他們輔助組長(zhǎng)來(lái)完成,然后讓他們脫離別人的幫助,自己來(lái)獨(dú)立完成.這樣可以更好的幫助這部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信.另外我們還可以借助學(xué)生的力量,利用優(yōu)等生,來(lái)幫助后進(jìn)生.同學(xué)間的相互鼓勵(lì),要比老師的鼓勵(lì)更行之有效.特別是在課堂上組織活動(dòng)時(shí),這部分學(xué)生往往是不敢發(fā)言的,或者是沒(méi)機(jī)會(huì)發(fā)言.他們覺(jué)得自己在特優(yōu)生面前是那么的渺小,如果他的同桌就是一個(gè)成績(jī)好的學(xué)生,對(duì)他的鼓勵(lì),是不容忽視的.會(huì)讓他把握住自己進(jìn)步的機(jī)會(huì),嘗試成功.作為班主任,我很看重學(xué)生間的交流合作,因?yàn)橛行┬〉膯?wèn)題,他們不愿意去問(wèn)老師,如果班里邊學(xué)習(xí)好的學(xué)生能幫助他們的話,他們就不會(huì)積累那么多問(wèn)題,最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒了.但有一點(diǎn)是需要說(shuō)明的,這部分后進(jìn)生的思想工作,還需要班主任重點(diǎn)去做.因?yàn)樗麄儾辉溉?wèn),還怕別人笑話,日積月累,問(wèn)題多的就不知道從哪問(wèn)起了.總之,我們要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生 ,不僅要從學(xué)習(xí)成績(jī)上,還要注重他們思想的轉(zhuǎn)化.鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽憞L試,不會(huì)就問(wèn),不要積累問(wèn)題.要做好班級(jí)內(nèi)部學(xué)生的思想工作,千萬(wàn)不能出現(xiàn)排斥后進(jìn)生的風(fēng)氣.這樣才能有利于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的更好開(kāi)展.希望今年會(huì)有更多的學(xué)生成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階.