第一篇：“電路圖”教學(xué)反思

“電路圖”教學(xué)反思

豐惠鎮(zhèn)中 吳海燕

在這節(jié)課中盡量把知識的教學(xué)和能力培養(yǎng)、養(yǎng)成較好情感的態(tài)度等有機地結(jié)合在一起，“電路圖”教學(xué)反思。從整堂課的效果以及反饋的情況看來，我認(rèn)為有些地方雖然還值得商榷，但是我認(rèn)為已經(jīng)達(dá)到了目的。因為我做到了以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生把燈亮起來，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、化難為易：

在這節(jié)課中，教學(xué)要求學(xué)生掌握對電路四個基本元件名稱及作用的認(rèn)識，我是采用學(xué)生自己探究，讓他們通過實踐來了解一個完整的電路所需的元件；還有對兩種電路連接方式的認(rèn)識上，我是采用對比和比喻的方法，幫助學(xué)生理解的，把串聯(lián)電路比喻走路，是條道路走到底：而并聯(lián)比喻成兩條道，但最后是殊途同歸，教學(xué)反思《“電路圖”教學(xué)反思》。

三、學(xué)會探究：

在新課程改革的形勢下，科學(xué)探究是我們所提倡的，探究推動著活動，在活動中學(xué)會探究，它們相輔相成，這樣既讓學(xué)生學(xué)到解決實際問題的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生探究的興趣和習(xí)慣，于是在這節(jié)課中我采用了兩次探究，第一次是連接電路讓一個燈泡亮起來，讓學(xué)生了解基本元件及三種基本電路狀態(tài)，第二次是連接電路讓兩個燈光亮起來，讓學(xué)生理解兩種電路的連接方式。在探究過程中，我注重讓學(xué)生作為活動的主體，學(xué)生會在整個過程中積極思考，調(diào)動各種感覺器官進(jìn)行活動，學(xué)生會探究出意想不到的結(jié)果來，而我在整個教學(xué)過程中只是起一個引導(dǎo)作用。這樣的探究真正體現(xiàn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主探究的主動學(xué)習(xí)性行為。

這節(jié)課存在的不足之處：

一、對學(xué)生的情感教育還不夠。比如：電路短路引起的危害介紹的還不夠，還不能很好的引起學(xué)生對此的認(rèn)識。

二、對電路圖元件特號和電路圖畫法的介紹還不夠。這是本節(jié)課的教學(xué)重點，必須以對一些容易出錯元件符號的說明，或者是演示；對畫法的注意事項應(yīng)該讓學(xué)生先畫了之后從錯識中，老師與學(xué)生一起得出來。

三、學(xué)生反饋情況不夠。特別是畫電路圖時，學(xué)生的情況不是很清楚，不能把學(xué)生具有代表性的電路圖展示給學(xué)生，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。也不能從學(xué)生的錯誤中找到突破口，繼續(xù)深化知識與技能。

第二篇：《電路圖》教學(xué)設(shè)計

《電路圖》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

（1）知道電路的基本組成，能說出各組成部分的作用。（2）能判斷電路的三種狀態(tài)：通路、開路、短路。（3）會畫電路符號，能用電路符號畫出一個簡單電路圖。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察實驗和分析解決問題的能力。

3、情感目標(biāo)

（1）激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、勇于探究的精神。（2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與人合作的精神。

二、教學(xué)重難點：

重點：電路的組成、狀態(tài)和連接、實物圖轉(zhuǎn)換為電路圖。難點：短路的概念及規(guī)范正確地畫出電路圖。

三、教學(xué)方法：

實驗探究，小組合作。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、電路演示板、各種類型電池、手點筒、自制短路演示板。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：

干電池2節(jié)、開關(guān)1個、小燈泡2個、導(dǎo)線若干、白盒子、課堂探究單。

六、教學(xué)過程：

第四章 電路探秘 第一節(jié) 電路圖 師：上新課之前先欣賞各種美麗夜景圖片（出示美麗的夜景）

并講解：紹興是座千年古城，它有悠久的歷史,它有深厚文化底蘊,更有那美麗的風(fēng)景。昨天晚上我陪幾個朋友拍了幾張照片，發(fā)現(xiàn)紹興的夜景更美。

師：有哪位同學(xué)告訴能告訴我紹興夜景為什么會更美？ 生：因為有燈光的襯托，師：那么這些燈光又是靠什么來工作的呢？ 生：（一起回答）電！！

師：那么自從19世紀(jì)80年代英國的科學(xué)家法拉第發(fā)明發(fā)電機以后，人類進(jìn)入了電氣時代，電使人類由黑暗走向了光明，使生活更加豐富更加多彩。今天就讓我們走進(jìn)電的世界來進(jìn)行一次電路的探秘?。ǔ鍪菊n題，并書寫在黑板上 第一節(jié) 電路圖）

師：今天老師帶來了一輛玩具車，（出示玩具車）并提問：那位同學(xué)喜歡上來玩一下呢？ 生：我（上來有先打開了遙控器上的開關(guān)，完個幾秒鐘）師：好玩嗎？

生：很好玩，還會打滾

師：老師問你，猜測一下這輛車?yán)飼惺裁囱b置使它會發(fā)光會打滾呢？ 生：我覺的會有電池 師：那你來找一下有沒有？ 生：有的這個就是

生：你能告訴我這個電池有什么作用嗎？ 生：它能提供電能。師：很好，謝謝這位同學(xué)。

師：生活中除了這種電池能提供電外，你還知道其他的裝置能提供電嗎？ 生：還有手機電池等

師；在科學(xué)中我們把這些提供電能的裝置叫電源它是電路的基本組成之一。（出示電源投影片，并書寫在黑板上）

師：這個電池是我們實驗室中常用的電源。它有兩個電極，凸一端是正極，平的一端是負(fù)極。

師：我想問一下同學(xué)們那么教室里的電燈是誰來提供電能的呢？ 生：電廠中的發(fā)電機中來的啊？ 師：所以發(fā)電機也是電源的一種。

師：玩具車就是靠電池供電來工作的，但玩幾天后就要更換電池了為什么呢？哪位同學(xué)來告訴我？

生：電池沒有了，小車要耗電的。

師：我們把那些消耗電能的裝置叫用電器它也是。（出示用電器投影片，并書寫在黑板上）

師：老師在問你一下現(xiàn)在教室里有那些是用電器呢？ 生：電腦、空調(diào)、電燈等。

師：假如象那位同學(xué)玩好了玩具車，不想玩了，讓車的燈一直亮著行嗎？ 生：不行，師：為什么？

生：不行，這樣會浪費電的。

師：很好，看來這位同學(xué)很有節(jié)約意識。我們大家也應(yīng)該向這位同學(xué)那樣節(jié)約用電。師：那你覺的小車還應(yīng)該有什么裝置。生：開關(guān)。

師：所以呢開關(guān)的作用就是以控制用電器工作或或不工作它也是電路的基本組成之一（出示開關(guān)投影片，并書寫在黑板上）

師：以后生活中我們要利用好開關(guān)學(xué)會節(jié)約用電。（老師將開關(guān)斷開）師：你覺光有上面的三個的電路元件能讓小汽車開動起來嗎？ 生：不行，還應(yīng)該有導(dǎo)線。師：那導(dǎo)線又是干嗎用的呢？ 生：是來輸送電能的。

師：對了，導(dǎo)線的作用是輸送電能。（出示導(dǎo)線投影片，并書寫在黑板上）師：無論多么復(fù)雜多么簡單的電路都是由這四種基本的電路元件所組成的。（出示活動的投影片）

師：現(xiàn)在在同學(xué)們的桌上呢是我們實驗室中最常用的四種電路元件，相信同學(xué)們都迫不及待想讓你桌上的小燈泡亮起來，但在實驗之前有幾個注意點要講一下1.連接時先將開關(guān)斷開2.將露出的銅芯擰成一股3.將彈簧拉起放入銅芯并夾住

（出示溫馨投影片，師：（學(xué)生活動開始來進(jìn)行進(jìn)行電路連接）師：（并注意觀察，并及時表揚）

師：好，看來同學(xué)們的動手能力還是瞞強的，這么快就連好了。

師：象同學(xué)們剛才將電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來的電流路徑就叫做電路。（出示電路投影片，并注意觀察，并及時表揚）

師：當(dāng)我們將連接好的電路閉和開關(guān)是，電路中就會有電流，而此時我們的小燈泡也就發(fā)光了，我們把這種電路叫做通路（也叫閉合電路）（出示通路的影片，并書寫在黑板上）師：剛才同學(xué)們在做實驗是老師發(fā)現(xiàn)XX組電路連接好后，可是小燈泡就是不亮，我們有必要對這個問題來進(jìn)行一下探究。（出示探究二：的投影片）師：提問學(xué)生：同學(xué)你們猜測一下可能是什么原因呢？

生：可能是燈泡壞了;；可能是開關(guān)接觸不良、可能是導(dǎo)線斷了開關(guān)打開，接頭松脫，接觸不良，導(dǎo)線斷了等等

師：好接下來老師就讓他們組的電路那上來讓我們一起來驗證這些假設(shè)？（實物投影出壞的電路）

師：XXX同學(xué)你剛才說可能是燈泡壞了？那你怎么來驗證呢？ 生：我可以將我們自己剛才亮的燈泡來接上去看看會不會亮。

師：好，那你把你們組的小燈泡那上來，老師先將開關(guān)斷開連好電燈，然后在和上開關(guān)？ 生：還是沒有亮，看來不是小燈泡的原因。

師：XXX同學(xué)你剛才說可能是電池壞了（沒電了）？那你怎么來驗證呢？ 生：我可以將我們自己好的電源接上去看看會不會亮。

師：好，那你把你們組的電源那上來，老師先將開關(guān)斷開連好電燈，然后在和上開關(guān)？ 生：還是沒有亮，看來不是電池的原因。

師：XXX同學(xué)你剛才說可能是可能是導(dǎo)線斷了？那你怎么來驗證呢？ 生：我可以將我們自己好的導(dǎo)線接上去看看會不會亮。

師：好，那你把你們組的導(dǎo)線拿上來，老師先將開關(guān)斷開連好電燈，然后在和上開關(guān)？ 生：還亮了，看來是導(dǎo)線斷了的原因。（謝謝XX給他們找出了原因還給他們）（實物投影轉(zhuǎn)為電腦）

師：象剛才那些由于導(dǎo)線斷而使電路中某一處斷開，或當(dāng)開關(guān)斷開時，電路中就沒有電流這種電路叫開路，也叫斷路。（出示開路的投影片，并書寫在黑板上）這是電路的第二中狀態(tài)。

師：除了以上兩種狀態(tài)外電路還有其他的狀態(tài)嗎？我們先來看一則新聞。（出示新聞的投影片）師：剛才新聞中說火災(zāi)的原因是什么嗎？ 生：電線短路。

師：這就是電路的第三種狀態(tài)：短路（出示短路的投影片，并書寫在黑板上）師：那么我們這種不經(jīng)過用電器，而直接將導(dǎo)線接在電源兩頭的電路叫電源短路。師：為什么短路會引起火災(zāi)呢？

師：今天老師也帶來了一個經(jīng)處理過的電源，來演示一下直接將導(dǎo)線接在電源兩頭會有什么樣的現(xiàn)象，同學(xué)們要仔細(xì)看了哦?。ɡ蠋熒吓_演示實驗）生：看的很精彩。

師：通過觀看剛才的演示實驗，你覺的將導(dǎo)線直接接在電源兩頭會怎么樣??？ 生：會使導(dǎo)線發(fā)熱，甚至著火。

（點擊短路的投影片）電源短路會導(dǎo)致電流過大，損壞電源（所以剛才老師叫你們體驗的時間不能太長也是有原因的），導(dǎo)線發(fā)熱還可能引起火災(zāi)。

師：所以以后連接電路時必須防止電源短路。用電安全很重要，電源短路大家后千萬不要輕易嘗試。

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)連接好了自己的電路，你們愿意把它畫下來嗎？ 生：愿意。

師：如果讓你畫這副電腦主板的電路你愿意嗎？

師：我看不少同學(xué)馬上就泄氣了，當(dāng)然了如果要我畫電腦主板的電路實物圖我也很難把它畫下來，因為它太復(fù)雜了，那我們有沒有簡便的方法呢？我們在上學(xué)期學(xué)過可以用一些線段和薦頭來表示力的三要素，在電學(xué)中我們也有一些符號來表示實物。（出示投影片，并黑板書寫）

師：你能猜出這些元件符號代表那些實物呢？ 師：邊介紹邊出示投影片

師：電路圖：用元件符號代替實物表示電路連接的圖 優(yōu)點：簡單、通用。師： 師：那怎樣你會畫你桌子上的電路圖嗎？

一般先畫電源，然后從電源正極開始畫，順序與實物圖相同；導(dǎo)線橫平豎直，有棱有角，（所以同學(xué)在紙上畫的時候要用鉛筆和直尺來畫）元件位置分布要均勻，安排要適當(dāng)，電路圖畫成矩形，使圖形美觀。（出示投影片，寫板書）記憶：分布均勻，安排適當(dāng)。橫平豎直，棱角分明 師：同學(xué)們你們繪畫了嗎？ 生：會了。

師：好接下同學(xué)們自己來畫一幅電路圖，看看哪組同學(xué)畫的既快有好。投影：學(xué)生所畫的電路圖并相互評價（實物投影出學(xué)生的電路圖）

師：（實物投影轉(zhuǎn)為電腦）同學(xué)們要將實物圖轉(zhuǎn)化為電路圖，也要會將電路圖轉(zhuǎn)化為實物圖 師；你會連這個電路圖嗎？你可以從你的盒子里在取出一根導(dǎo)線和一個小燈泡試著來連接一下。

學(xué)生上來演示自己的作品。（實物投影出學(xué)生的電路圖）投影：學(xué)生所畫的電路圖并相互評價 師：（實物投影轉(zhuǎn)為電腦）現(xiàn)在有如圖所示的閉合電路其實就是剛才你連的電路，再給你一根導(dǎo)線讓你接在其中的一個電路元件兩頭，使其中一個小燈泡熄滅，而另一個仍然發(fā)光？你能做到嗎？（出示投影片，探究三）

同學(xué)們可以從盒子里再那出一根導(dǎo)線，然后用導(dǎo)線去接其中的一個電路元件兩頭，看看那組同學(xué)先能做出來？ 生：老師我們做出來了啊！師：你們是怎么做的呢？

生：我是把導(dǎo)線接到了其中的一個小燈泡的兩邊。

師：很好，接下來老師就來演示一下剛才那位學(xué)生的操作，（到黑板上演示）師：（出示用電器短路的投影片）象這種電路呢，我們叫它用電器短路。師：你會畫剛才那個電路圖嗎，好現(xiàn)在動手畫一畫。師：投影：學(xué)生所畫的電路圖并相互評價 師：看來同學(xué)們今天掌握的知識還是不錯的?。?/p>

師：如果老師將那一個小燈泡接到這根導(dǎo)線上呢，那有會怎么樣呢？這個就作為同學(xué)們的課后思考題，要仔細(xì)思考哦！！總結(jié)交流：

1、這堂課我學(xué)習(xí)了……

2、這堂課我學(xué)會了……

3、開始時我認(rèn)為……，現(xiàn)在我認(rèn)為……

4、我還想研究……

師：最后我們來小結(jié)（投影）通過一節(jié)課的探索，你學(xué)到了哪些知識？還有什么問題要進(jìn)一步探索？

電路的基本組成 電源 用電器 導(dǎo)線 開關(guān) 電路三種狀態(tài) 通 路 開 路 短 路 電 路 電路圖 常見電路元件的符號 畫圖要求 投影：作業(yè)布置！！

師：最后送同學(xué)們八個字 提醒：節(jié)約用電！安全用電！

讓我們一起來探究！姓 名

合作者姓名

1、完成電路圖

+

2、：完成電路圖

+

第三篇：單片機數(shù)字鐘電路圖

數(shù)字鐘設(shè)計

一、設(shè)計目的

1.熟悉集成電路的引腳安排。

2.掌握各芯片的邏輯功能及使用方法。

3.了解面包板結(jié)構(gòu)及其接線方法。

4.了解數(shù)字鐘的組成及工作原理。

5.熟悉數(shù)字鐘的設(shè)計與制作。

二、設(shè)計要求

1．設(shè)計指標(biāo)

時間以24小時為一個周期；

顯示時、分、秒；

有校時功能，可以分別對時及分進(jìn)行單獨校時，使其校正到標(biāo)準(zhǔn)時間；

計時過程具有報時功能，當(dāng)時間到達(dá)整點前5秒進(jìn)行蜂鳴報時；

為了保證計時的穩(wěn)定及準(zhǔn)確須由晶體振蕩器提供表針時間基準(zhǔn)信號。2．設(shè)計要求

畫出電路原理圖（或仿真電路圖）；

元器件及參數(shù)選擇；

電路仿真與調(diào)試；

PCB文件生成與打印輸出。

3．制作要求 自行裝配和調(diào)試，并能發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

4．編寫設(shè)計報告 寫出設(shè)計與制作的全過程，附上有關(guān)資料和圖紙，有心得體會。

三、設(shè)計原理及其框圖

1．?dāng)?shù)字鐘的構(gòu)成

數(shù)字鐘實際上是一個對標(biāo)準(zhǔn)頻率（1HZ）進(jìn)行計數(shù)的計數(shù)電路。由于計數(shù)的起始時間不可能與標(biāo)準(zhǔn)時間（如北京時間）一致，故需要在電路上加一個校時電路，同時標(biāo)準(zhǔn)的1HZ時間信號必須做到準(zhǔn)確穩(wěn)定。通常使用石英晶體振蕩器電路構(gòu)成數(shù)字鐘。圖 3-1所示為數(shù)字鐘的一般構(gòu)成框圖。

圖3-1 數(shù)字鐘的組成框圖 2

⑴晶體振蕩器電路

晶體振蕩器電路給數(shù)字鐘提供一個頻率穩(wěn)定準(zhǔn)確的32768Ｈz的方波信號，可保證數(shù)字鐘的走時準(zhǔn)確及穩(wěn)定。不管是指針式的電子鐘還是數(shù)字顯示的電子鐘都使用了晶體振蕩器電路。

⑵分頻器電路

分頻器電路將32768Ｈz的高頻方波信號經(jīng)32768（）次分頻后得到1Hz的方波信號供秒計數(shù)器進(jìn)行計數(shù)。分頻器實際上也就是計數(shù)器。

⑶時間計數(shù)器電路

時間計數(shù)電路由秒個位和秒十位計數(shù)器、分個位和分十位計數(shù)器及時個位和時十位計數(shù)器電路構(gòu)成，其中秒個位和秒十位計數(shù)器、分個位和分十位計數(shù)器為60進(jìn)制計數(shù)器，而根據(jù)設(shè)計要求，時個位和時十位計數(shù)器為12進(jìn)制計數(shù)器。

⑷譯碼驅(qū)動電路

譯碼驅(qū)動電路將計數(shù)器輸出的8421BCD碼轉(zhuǎn)換為數(shù)碼管需要的邏輯狀態(tài)，并且為保證數(shù)碼管正常工作提供足夠的工作電流。

⑸數(shù)碼管

數(shù)碼管通常有發(fā)光二極管（LED）數(shù)碼管和液晶（LCD）數(shù)碼管，本設(shè)計提供的為ＬＥＤ數(shù)碼管。

2．?dāng)?shù)字鐘的工作原理

１）晶體振蕩器電路

晶體振蕩器是構(gòu)成數(shù)字式時鐘的核心，它保證了時鐘的走時準(zhǔn)確及穩(wěn)定。

圖3-2所示電路通過ＣＭＯＳ非門構(gòu)成的輸出為方波的數(shù)字式晶體振蕩電路，這個電路中，ＣＭＯＳ非門Ｕ１與晶體、電容和電阻構(gòu)成晶體振蕩器電路，Ｕ２實現(xiàn)整形功能，將振蕩器輸出的近似于正弦波的波形轉(zhuǎn)換為較理想的方波。輸出反饋電 阻Ｒ１為非門提供偏置，使電路工作于放大區(qū)域，即非門的功能近似于一個高增益的反相放大器。電容Ｃ１、Ｃ２與晶體構(gòu)成一個諧振型網(wǎng)絡(luò)，完成對振蕩頻率的控制功能，同時提供了一個１８０度相移，從而和非門構(gòu)成一個正反饋網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)了振蕩器的功能。由于晶體具有較高的頻率穩(wěn)定性及準(zhǔn)確性，從而保證了輸出頻率的穩(wěn)定和準(zhǔn)確。

晶體XTAL的頻率選為32768HZ。該元件專為數(shù)字鐘電路而設(shè)計，其頻率較低，有利于減少分頻器級數(shù)。

從有關(guān)手冊中，可查得C1、C2均為30pF。當(dāng)要求頻率準(zhǔn)確度和穩(wěn)定度更高時，還可接入校正電容并采取溫度補償措施。

由于CMOS電路的輸入阻抗極高，因此反饋電阻R1可選為10MΩ。較高的反饋電阻有利于提高振蕩頻率的穩(wěn)定性。

非門電路可選74HC00。

圖3-2 COMS晶體振蕩器

２）分頻器電路

通常，數(shù)字鐘的晶體振蕩器輸出頻率較高，為了得到１Ｈz的秒信號輸入，需要對振蕩器的輸出信號進(jìn)行分頻。

通常實現(xiàn)分頻器的電路是計數(shù)器電路，一般采用多級２進(jìn)制計數(shù)器來實現(xiàn)。例如，將３２７６８Ｈz的振蕩信號分頻為１ＨZ的分頻倍數(shù)為３２７６８（２１５），即實現(xiàn)該分頻功能的計數(shù)器相當(dāng)于１５極２進(jìn)制計數(shù)器。常用的２進(jìn)制計數(shù)器有 5 ７４ＨＣ３９３等。

本實驗中采用CD4060來構(gòu)成分頻電路。CD4060在數(shù)字集成電路中可實現(xiàn)的分頻次數(shù)最高，而且CD4060還包含振蕩電路所需的非門，使用更為方便。

ＣＤ４０６０計數(shù)為１４級２進(jìn)制計數(shù)器，可以將３２７６８ＨZ的信號分頻為２ＨZ，其內(nèi)部框圖如圖3-3所示，從圖中可以看出，ＣＤ４０６０的時鐘輸入端兩個串接的非門，因此可以直接實現(xiàn)振蕩和分頻的功能。

圖3-3 CD4046內(nèi)部框圖

３）時間計數(shù)單元

時間計數(shù)單元有時計數(shù)、分計數(shù)和秒計數(shù)等幾個部分。

時計數(shù)單元一般為１２進(jìn)制計數(shù)器計數(shù)器，其輸出為兩位８４２１ＢＣＤ碼形式；分計數(shù)和秒計數(shù)單元為６０進(jìn)制計數(shù)器，其輸出也為８４２１ＢＣＤ碼。

一般采用10進(jìn)制計數(shù)器74HC390來實現(xiàn)時間計數(shù)單元的計數(shù)功能。為減少器件使用數(shù)量，可選７４ＨＣ３９０，其內(nèi)部邏輯框圖如圖 ２.３所示。該器件為雙２—５－１０異步計數(shù)器，并且每一計數(shù)器均提供一個異步清零端（高電平有效）。

圖3-4 74HC390(1/2)內(nèi)部邏輯框圖

秒個位計數(shù)單元為１０進(jìn)制計數(shù)器，無需進(jìn)制轉(zhuǎn)換，只需將ＱＡ與ＣＰＢ（下降沿有效）相連即可。ＣＰＡ（下降沒效）與１ＨZ秒輸入信號相連，Ｑ３可作為向上的進(jìn)位信號與十位計數(shù)單元的ＣＰＡ相連。

秒十位計數(shù)單元為６進(jìn)制計數(shù)器，需要進(jìn)制轉(zhuǎn)換。將１０進(jìn)制計數(shù)器轉(zhuǎn)換為６進(jìn)制計數(shù)器的電路連接方法如圖3-5所示，其中Ｑ２可作為向上的進(jìn)位信號與分個位的計數(shù)單元的ＣＰＡ相連。

圖3-5 10進(jìn)制——6進(jìn)制計數(shù)器轉(zhuǎn)換電路

分個位和分十位計數(shù)單元電路結(jié)構(gòu)分別與秒個位和秒十位計數(shù)單元完全相同，只不過分個位計數(shù)單元的Ｑ３作為向上的進(jìn)位信號應(yīng)與分十位計數(shù)單元的ＣＰＡ相連，分十位計數(shù)單元的Ｑ２作為向上的進(jìn)位信號應(yīng)與時個位計數(shù)單元的ＣＰＡ 相連。

時個位計數(shù)單元電路結(jié)構(gòu)仍與秒或個位計數(shù)單元相同，但是要求，整個時計數(shù)單元應(yīng)為１２進(jìn)制計數(shù)器，不是１０的整數(shù)倍，因此需將個位和十位計數(shù)單元合并為一個整體才能進(jìn)行１２進(jìn)制轉(zhuǎn)換。利用１片７４ＨＣ３９０實現(xiàn)１２進(jìn)制計數(shù)功能的電路如圖3-6所示。

另外，圖3-6所示電路中，尚余－２進(jìn)制計數(shù)單元，正好可作為分頻器２ＨZ輸出信號轉(zhuǎn)化為１ＨZ信號之用。

圖3-6 12進(jìn)制計數(shù)器電路

4）譯碼驅(qū)動及顯示單元

計數(shù)器實現(xiàn)了對時間的累計以8421BCD碼形式輸出，選用顯示譯碼電路將計數(shù)器的輸出數(shù)碼轉(zhuǎn)換為數(shù)碼顯示器件所需要的輸出邏輯和一定的電流，選用CD4511作為顯示譯碼電路，選用LED數(shù)碼管作為顯示單元電路。

5）校時電源電路 當(dāng)重新接通電源或走時出現(xiàn)誤差時都需要對時間進(jìn)行校正。通常，校正時間的方法是：首先截斷正常的計數(shù)通路，然后再進(jìn)行人工出觸發(fā)計數(shù)或?qū)㈩l率較高的方波信號加到需要校正的計數(shù)單元的輸入端，校正好后，再轉(zhuǎn)入正常計時狀態(tài)即可。

根據(jù)要求，數(shù)字鐘應(yīng)具有分校正和時校正功能，因此，應(yīng)截斷分個位和時個位的直接計數(shù)通路，并采用正常計時信號與校正信號可以隨時切換的電路接入其中。圖3-7所示即為帶有基本RS觸發(fā)器的校時電路，圖3-7 帶有消抖動電路的校正電路

6）整點報時電路

一般時鐘都應(yīng)具備整點報時電路功能，即在時間出現(xiàn)整點前數(shù)秒內(nèi)，數(shù)字鐘會自動報時，以示提醒。其作用方式是發(fā)出連續(xù)的或有節(jié)奏的音頻聲波，較復(fù)雜的也可以是實時語音提示。

根據(jù)要求，電路應(yīng)在整點前10秒鐘內(nèi)開始整點報時，即當(dāng)時間在59分50秒到59分59秒期間時，報時電路報時控制信號。報時電路選74HC30，選蜂鳴器為電聲器件。

四、元器件

1．實驗中所需的器材

5V電源。

面包板1塊。

示波器。

萬用表。

鑷子1把。

剪刀1把。

網(wǎng)絡(luò)線2米/人。

共陰八段數(shù)碼管6個。

CD4511集成塊6塊。

CD4060集成塊1塊。

74HC390集成塊3塊。

74HC51集成塊1塊。

74HC00集成塊5塊。

74HC30集成塊1塊。

10MΩ電阻5個。

500Ω電阻14個。

30p電容2個。

32.768k時鐘晶體1個。

蜂鳴器。

2．芯片內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖及引腳圖

圖4-1 7400 四2輸入與非門 圖4-2 CD4511BCD七段譯碼/驅(qū)動器

圖4-3 CD4060BD 圖4-4 74HC390D

圖4-5 74HC51D 圖4-6 74HC30

3．面包板內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖

面包板右邊一列上五組豎的相通，下五組豎的相通，面包板的左邊上下分四組，每組中X、Y列（0-15相通，16-40相通，41-55相通，ABCDE相通，F(xiàn)GHIJ相通，E和F之間不相通。

五、個功能塊電路圖

1． 一個CD4511和一個LED數(shù)碼管連接成一個CD4511驅(qū)動電路，數(shù)碼管可從0---9顯示，以次來檢查數(shù)碼管的好壞，見附圖5-1。

圖5-1 4511驅(qū)動電路

2． 利用一個LED數(shù)碼管，一塊CD4511，一塊74HC390，一塊74HC00連接成一個十進(jìn)制計數(shù)器，電路在晶振的作用下數(shù)碼管從0—9顯示，見附圖5-2。

圖5-2 74390十進(jìn)制計數(shù)器

3． 利用一個LED數(shù)碼管，一塊CD4511，一塊74HC390，一塊74HC00和一個晶振連接成一個六進(jìn)制計數(shù)器，數(shù)碼管從0—6顯示，見附圖5-3。

圖5-3 74390六進(jìn)制計數(shù)器

4． 利用一個六進(jìn)制電路和一個十進(jìn)制連接成一個六十進(jìn)制電路，電路可從0—59顯示，見附圖5-4。

圖5-4 六十進(jìn)制電路

5． 利用兩個六十進(jìn)制的電路合成一個雙六十進(jìn)制電路，兩個六十進(jìn)制之間有進(jìn)位，見附圖5-5。

圖5-5 雙六十進(jìn)制電路

6． 利用CD4060、電阻及晶振連接成一個分頻——晶振電路，見附圖5-6。

圖5-6 分頻—晶振電路

7． 利用74HC51D和74HC00及電阻連接成一個校時電路，見附圖5-7。

圖5-7 校時電路

8． 利用74HC30和蜂鳴器連接成整點報時電路。見附圖5-8。

圖5-8 整點報時電路

9． 利用兩個六十進(jìn)制和一個十二進(jìn)制連接成一個時、分、秒都會進(jìn)位的電路總圖，見附圖5-9。

第四篇：《電路圖》教學(xué)設(shè)計01

《電路圖》教學(xué)設(shè)計

浙江省華維外國語學(xué)校

任淑銘

【教學(xué)內(nèi)容】浙教版 八年級《科學(xué)》第四章 第一節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解生產(chǎn)、生活中的電現(xiàn)象，知道電路的基本組成和每個元件的作用。2．會畫電路符號，能用電路符號畫出一個簡單電路圖。

3．知道并能判斷電路的三種基本狀態(tài)。認(rèn)識串聯(lián)、并聯(lián)兩種電路連接方式。4．通過感受電源短路現(xiàn)象，知道短路的危害，提高安全用電的意識。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)探究一般方法。特別對學(xué)生進(jìn)行猜想和設(shè)計的訓(xùn)練。

6、通過對電知識的學(xué)習(xí)，感受人能控制環(huán)境，同時環(huán)境能促使人對知識求知的欲望。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生器材：二人一組，每組電池三節(jié)，小燈泡二個，電鍵一個，導(dǎo)線若干，任務(wù)單一份 教師準(zhǔn)備：自制課件，實物投影儀，電路基本元件 【教學(xué)過程】

一、情景引入

“憶江南，最憶是杭州” 如今的杭城更讓人留戀往返。杭州的夜景更是光彩奪目，哪位同學(xué)知道杭州美麗的夜景都離不開誰的襯托？ 生：燈光。

師：哪位同學(xué)知道要使燈發(fā)光需要哪些設(shè)施？ 生：-----

今天讓我們一起來探究有關(guān)電的知識,第四章第一節(jié)電路圖（出示多媒體課題）

(板書:第一節(jié) 電路圖)

二、新課教學(xué)

1、電路組成教學(xué)

師： 同學(xué)們想不想自己動手來研究呢?...器材已經(jīng)放在你們桌上了,請每2位同學(xué)組成一個探究小組, 你們的任務(wù)是: 利用桌上的器材讓一盞燈亮起來,并實事求是的填寫好任務(wù)單1(教師一手舉燈泡一手舉任務(wù)單1，并簡單說明器材的連接方法)聽清楚了嗎?開始!.(有四組學(xué)生分組實驗教師作過技術(shù)處理：兩組燈泡壞的；兩組燈座接觸不好，學(xué)生在實驗過程中教師作好指導(dǎo),為障礙組排除困難。)師：（學(xué)生基本完成后）已完成任務(wù)的小組請舉手。師：抽一個小組放到上面來（小組學(xué)生一起上臺）,(開關(guān)是打開的)小燈泡現(xiàn)在沒亮...怎樣使小燈泡亮起來?...你們組認(rèn)為各元件的作用是什么?...生：--------（別的組補充）

(看來只有連通的電路小燈泡才能亮起來,象這樣連通的電路我們叫通路)

師：其它小組元件的連接次序與這小組有不一樣的嗎?...請介紹一下你們連接次序是怎樣的?...燈也能亮嗎?...生：提出問題。----師：你認(rèn)為在同一條電路中元件位置的改變對燈有影響嗎?...生：沒有

師：請同學(xué)們思考:什么情況下燈泡不會亮?...開關(guān)合上但小燈泡不亮的情況你們有碰到嗎?.（抽問題組的學(xué)生回答）.生：開關(guān)打開，或電路中某處斷開時燈泡不會亮。

（看來只要電路中有某處斷開,小燈泡就不會亮,象這樣斷開的電路我們叫開路。）師：打開多媒體作通路、開路小結(jié)。

師：（通過多媒體畫面）引導(dǎo)學(xué)生對短路連接實驗的猜測。生：猜測

1、猜測

2、猜測---師：請同學(xué)們實驗研究一下，教師介紹操作方法。

生：實驗，取出一節(jié)干電池和一根導(dǎo)線,用導(dǎo)線直接把電池正負(fù)兩極連起來,用手摸導(dǎo)線一段時間。.師：同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：導(dǎo)線發(fā)熱,手發(fā)燙---師：這種電源的短路，直接的結(jié)果損壞將電源，所以直接用導(dǎo)線把電源兩極連接起來是絕對不行的。象這種干電池的短路危害還小, 如果生活中的電源短路后果將是非常嚴(yán)重的(出示圖片：巴拉圭超市特大火災(zāi)，死亡500多人，重傷4、5百人，為此國家降半旗，以記住這次沉痛教訓(xùn)。)

2、電路圖教學(xué): 師：如果想把你連接的電路介紹給遠(yuǎn)方的朋友, 你會怎么辦?（拍照、畫圖？）...能不能用我們常用的手法,畫實物圖!給你們2分鐘時間畫圖。------請已畫好的小組舉手,同學(xué)們在畫圖中有什么共同的感覺? 生：很不方便

師：看來與別人交流一定要有一種既能讓別人看的懂, 又很方便的方法.你們想到了什么?...現(xiàn)在老師給你符號,你們再畫畫看（打出符號圖）,時間2分鐘,開始!(指導(dǎo),找典型性電路圖)生：開始畫電路圖

師：收繳一些典型的有問題的圖進(jìn)行糾正(彩筆: 電池組,電燈到位,連接到位,元件分布,矩形)請學(xué)生再畫一遍(再收2張點評)，小結(jié)，多媒體打出電路圖的正確畫法，提醒學(xué)生為了規(guī)范,建議以后畫圖可以用尺

3、串聯(lián)、并聯(lián)的教學(xué)

師：剛才同學(xué)們設(shè)計的電路中只有一個用電器的最簡單電路,但在實際生活中通常會有多個用電器連接在電路里,所以下面想請各小組再設(shè)計一個電路: 讓兩盞燈亮起來,（完成任務(wù)單2）生：學(xué)生連接電路并繼續(xù)設(shè)計

師：串聯(lián)電路實物投影(教師可以把學(xué)生設(shè)計的串聯(lián)電路打開一頭提起來，讓學(xué)生觀察串聯(lián)電路元件連接的特點。)生：小結(jié)串聯(lián)電路的特點。象這種兩個用電器串在一起,只有一條電路的連接方式,我們叫做串聯(lián)。師：其它組有沒有不同的連接方式呢? 把有的并聯(lián)電路連接組作一介紹，(教師可以把學(xué)生設(shè)計的并聯(lián)電路打開一頭提起來，讓學(xué)生觀察并聯(lián)電路元件連接的特點。)生；小結(jié)并聯(lián)電路的特點。

師：觀察多媒體上電路，教師小結(jié)串、并聯(lián)電路特點。

4、用電器短路教學(xué)

師：（實物投影）串聯(lián)電路燈L1短路的實物連接電路。問學(xué)生：這是什么電路（大部分學(xué)生觀察不夠仔細(xì)）如果老師將開關(guān)合上，你們認(rèn)為兩盞燈會怎樣？ 生：回答是串聯(lián)電路，兩盞燈會發(fā)光。

師：合上開關(guān)實驗，為什么？引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察電路。

師：繼續(xù)提出問題。如果將導(dǎo)線連接在L2兩端、開關(guān)兩端、L1和L2兩端呢？請用實驗驗證。生：實驗驗證

師：匯報和小結(jié)實驗情況

三、鞏固練習(xí):.教研員建議：

1、由于本節(jié)課教學(xué)時間緊，部分教學(xué)內(nèi)容可放到后面課內(nèi)講解；

2、學(xué)習(xí)本節(jié)“電路圖”新課內(nèi)容后，必須要增加一課時關(guān)于“電路連接設(shè)別和短路電路圖的設(shè)別”專題教學(xué)內(nèi)容，若本節(jié)課中學(xué)生實驗“用電器器短路實驗”時間來不及完成，教師必須在增加的課時內(nèi)補做演示實驗，并認(rèn)真做好分析，這是學(xué)生今后學(xué)習(xí)電學(xué)知識基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，要引起足夠的重視，課前教師要準(zhǔn)備好有關(guān)電路圖設(shè)別的講義。做到講練結(jié)合。

第五篇：電子工藝實習(xí)電路圖

三．光控調(diào)音電路 二．觸摸延時電路 一．整流穩(wěn)壓濾波電路

六．比較器電路 五．循環(huán)亮燈電路 四．方波信號發(fā)生器電路

實習(xí)報告要求交A4雙面黑白打印稿，封面為單獨一頁，具體內(nèi)容如下： 一．封面：標(biāo)題為“長沙理工大學(xué)電工電子實習(xí)報告”。下端依次排列為“姓名、院系、班級、學(xué)號、實習(xí)時間、實習(xí)地點、指導(dǎo)老師”。不許印制任何圖形、圖片、符號等。

二．內(nèi)容分兩部分，分別為電工技術(shù)實習(xí)和電子工藝實習(xí)：

第一部分：電工技術(shù)實習(xí)

1.實習(xí)目的 2.實習(xí)時間安排 3.實習(xí)項目（6個）①．電路名稱 ②．電路的原理圖.③．電路的各部分工作原理

④．本電路安裝過程小結(jié)（用一到兩句話描述）第二部分：電子工藝實習(xí)1.實習(xí)目的 2.實習(xí)時間安排 3.實習(xí)項目（6個）①．電路名稱 ②．電路的原理圖.③．電路工作原理 ④．所需元件

⑤.本電路的實習(xí)小結(jié)（用一到兩句話描述）三.實習(xí)總結(jié)：

(含實習(xí)收獲、心得和建議)

四.實習(xí)評閱表

注：實習(xí)電路圖和評閱表見教學(xué)材料內(nèi)。