第一篇：做好一名小學教師

做好一名小學教師，成就自我內鄉(xiāng)縣桃溪鎮(zhèn)桃溪中心小學白玉靜

有人說，做不了偉大的事，就用偉大的心做平凡的事。是呀，我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。作為一名小學教師，對待工作要有端正的工作態(tài)度，十足的工作干勁，用心中的燈火去做好教育小事，在照亮學生的同時，也照亮自己，成就平凡、幸福的自我。去年秋天，我擔任了四年級兩個班的英語。說實話，當時我內心十分忐忑。眾所周知，他們基礎較差，每班只有十幾個優(yōu)秀，相當一部分學生的英語成績都不及格，要提高英語成績真可謂難上加難。擔心只能是擔心，不行動成績永遠提高不了。于是將擔心付諸行動，課前我認真研究教材，把握教材的重點難點，優(yōu)化教學設計；研究往年的試卷，找準考點；課堂上我抓住重點，突破難點，訓練考點。對于學困生我采取有效的英語游戲，將說、唱、玩、演融于課堂教學之中，課堂成了學生交流的平臺，學生成了學習的主人，極大地激發(fā)了學生的求知欲望，求知的欲望又激發(fā)著他們不斷的學習。對于三年級遺漏的知識我每一節(jié)課都會補充一些，不斷拓寬孩子們的閱讀面；課后我鼓勵學生分散記憶，一天記憶兩個單詞，日積月累，目讀詞匯的量會越來越大。當然，這些不能僅僅停留在口頭上，不落實，一切只能回到原點。我采用生幫生，生強生，師生共同提高。半個學期過去了，學生的成績終于有了明顯的進步。

校長曾對我們說過這樣一句話：如果你有智慧，請奉獻你的智慧，如果你沒有智慧，就請奉獻你的汗水。是呀，教師僅有端正的工作態(tài)度還不夠，還要勤勞肯干，努力作為。對于英語學習，非勤不可。勤動腿、勤動嘴。小學英語在學生、家長，甚至教師眼中是副科，無足輕重，教師課堂布置的作業(yè)，學生很快就會淡忘，每天下午放學時我就讓英語課代表動動腿，動動嘴，每班強調一下。放學路上碰到孩子們，我對他們說的最多的一句話就是：今天，你帶英語課本了嗎？慢慢地，學生詞匯豐富了，認讀能力提高了，成績也一步步趕上來了?，F在四年級英語成績已在孩子們的努力下位居全鎮(zhèn)前列了。

做一名小學教師很容易，但做好一名小學教師卻很不容易。教育之路還很長，不管前面的路有多坎坷，只要你把他當做一次經歷，一次磨練，你會為你比別人的經歷豐富而自豪，你會為自己經受得住磨練而驕傲。讓我們努力做好一名小學教師，用心為學生撐起一片廣闊的天空吧！

第二篇：如何做好一名優(yōu)秀的小學教師

淺談如何做好一名優(yōu)秀的小學班主任

【摘要】班主任是班級管理工作的直接管理者、直接負責人，是做好班級管理的關鍵，是學校思想道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位作為一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神。因為作為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，而物質的回報卻是非常少，但卻往往會贏得家長的尊重。因此，在小學里，班主任要從小學生的生理和心理的發(fā)展規(guī)律出發(fā)，從各方面一點一滴做起，用自己對學生真摯的博大的愛去培養(yǎng)學生，是學生能夠健康地成長。

【關鍵詞】班主任素養(yǎng) 后進生的轉化 師生關系 班級文化氛圍

一、優(yōu)秀班主任的自身素養(yǎng)

小學班主任的素養(yǎng)可分為:作為以一個合格的教師的專業(yè)素養(yǎng)和從事班級管理的所需要的專業(yè)素養(yǎng)。因為小學教師是教育者,所以應當具備教師的專業(yè)化素養(yǎng)。因為又是班級管理者,所以還應具備班級管理的專業(yè)化素養(yǎng)。這是成為一個優(yōu)秀的班級管理者的基礎。

（一）班主任作為管理者的一般素養(yǎng)

一個承擔了小學班級管理工作的班主任,應當自覺地不斷加強自身管理專業(yè)素養(yǎng),一般專業(yè)素養(yǎng)可以分為以下兩個方面:一是管理理論只是素養(yǎng),二是管理能力素養(yǎng)。

1.管理理論知識素養(yǎng)

掌握管理理論知識就是要掌握管理理論的系統(tǒng)知識，這個系統(tǒng)知識從班級從班級管理活動來看有三個層面:第一個層面是關于管理一般性質與規(guī)律的知識。第二個層面是班級管理所在的教育管理領域的知識。第三個層面是班級管理的理論知識,必須掌握一般管理理論知識和教育管理理論知識。這三個層面的管理基礎理論,至少應當包括管理學理論、教育管理學理論和班級管理理論。

2.管理能力素養(yǎng)(1)領導能力

班主任就是一種領導者，必須具備領導能力.班主任的領導能力表現在對班級成員的行為和相應的各種資源進行運籌上。

(2)交流與交往能力

交流能力是指語言交流能力。語言是人類交流思想的工具,班主任對學生進行品德指導、學習指導等，都離不開語言的表達。因此班主任應當具備較強的語言表達能力。

交往能力是指建立良好的人及關系的能力。交往是人的社會生活存在的方式。交往能力是個體適應社會生活、從事社會活動的必要條件。班級故那里過程實質上是交往的過程，是班主任同學生、學校領導、任課教師、學生家長、社區(qū)教育等力量交往的過程。因此，班主任必須具備較強的交往能力。

(3)應變能力

管理者會經常遇到意想不到的情況，妥善地處理這些情況，對管理者甚為重要。善

于管理者必須善于應變。有應變能力著能自如地應對管理情況中出現的各種問題，對各種偶發(fā)事件能從容冷靜妥善處理，從這個角度來看，可以說應變能力中也包含著創(chuàng)新成分。

(4)信息能力

當前是科學技術突飛發(fā)展的時代,知識增加與更新的速度及其迅速，信息已經成為最重要的資源。管理者必須掌握相應的信息技術，形成較強的接收、選擇、鑒別和使用信息的能力。

(5)研究和管理能力

管理活動是一個永無止境的過程，管理者對管理現象的研究是永無止境的，不斷的認識管理新情況、新問題，這都需要研究。

（二）班主任作為班級管理者的特殊要求

1.人文素養(yǎng)

班主任無論作為教育者還是管理者，廣博的知識素養(yǎng)都是重要的，廣博的知識素養(yǎng)包括人文和自然科學素養(yǎng)。對于班主任來說，管理對象為身心正在發(fā)育的兒童，因而班主任的人為素養(yǎng)就顯得更為重要。人文素養(yǎng)應當是當代人必須具備的素質，但是對班主任的人文素養(yǎng)的要求更高。

班主任的人文素養(yǎng)要求包括：對人類史深刻了解。對人類精神發(fā)展的深刻了解，以及自身擁有一種人文的博大情懷。作為一個人文素養(yǎng)精深的班級管理者，首先應當是確立了正確的理想、信念和價值觀，是一個生活方向明確、精神豐富的人。

2.個性素養(yǎng)

(1)班主任應當是一個感情豐富的人

兒童的成長過程中有情感的需要,兒童的成長需要一個充滿感情的環(huán)境。而班主任則是兒童情感滿足的對象，在班主任的情感素養(yǎng)中，最重要的便是對學生的愛。

只有愛學生，才能適應小學生的身心發(fā)展要求。小學生處于兒童期，身體發(fā)育尚不成熟，心理發(fā)展處于較低階段，特別需要班主任對他們的關心和愛護。愛學生，主要是培養(yǎng)學生的親情意識，在充滿愛的環(huán)境中健康成長；愛學生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導，讓學生不斷發(fā)揚自身的優(yōu)點和長處，學會積極的態(tài)度去克服缺點和不足；愛學生，就是使學生樹立愛心意識，在社會、家庭和學校里都用一顆充滿有愛的心去面對每一件事和每一個人。對學生深切的愛，正是許多優(yōu)秀教師成功的奧秘。

要用愛去努力培養(yǎng)學生良好的道德修養(yǎng)和意志品質。班主任是學校進行教育工作最直接的參與者和組織者，要教育學生樹立遠大的理想，樹立正確的人生目標，培養(yǎng)他們的自覺性和堅韌性。當學生遇到困難時，能夠知難而進、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有幫助。班主任在學生遇到困難時，要熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問題的的途徑，鼓勵他們樹立信心，積極進取，把克服困難的方法和決定付諸于行動，用下一次的成功證明困難是可以克服的。要經常選取先進人物、革命英雄的光榮事跡教育學生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

愛學生就是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。愛學生就是要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的創(chuàng)新能力。作為班主任要對學生新奇的、富于想象要給予支持，允許“標新立異”，鼓勵學生從不同的視覺中發(fā)現問題、提出見解，不輕易否是那個學生的“奇談怪論”。善待學生的“標新立異”，使學生敢想、敢說、敢做，這樣才能提高學生的創(chuàng)新品質。

(2)班主任應當是一個沉穩(wěn)而理性的人

班主任要滿足兒童的情感需要,必須是一個情感豐富的人,但并不意味著班主任可以感情用事。班主任應當具備管理者的良好個性品質，這個良好的個性品質表現在，教師在對待班級管理工作、對待學生持有積極的態(tài)度，且有穩(wěn)定性，教師在開展工作時，既要充滿熱情，同時又是智慧的，能夠理性控制自己的行為。班主任的心理應當是健康的，他能夠正確地認識自己，正確地認識他人，正確地認識事業(yè)，在處理各種關系時游刃有余。

二、把握和認識學生，培養(yǎng)學生全面發(fā)展

學生是教育的對象，是能動的主體。把握和認識學生是教育成功的前提。教師要完成培養(yǎng)人的神圣使命，把學生培養(yǎng)、塑造成合格的社會成員，首先問題就是要把握和認識學生的一般特點和身心發(fā)展規(guī)律。

在教育過程中，相對于教師而言，學生是教育的客體。因為教師是施教者，是教育活動的組織者和領導者，他們代表著社會的利益和要求向學生傳授一定的知識內容和價值觀，培養(yǎng)學生的各種能力。相對于學習內容而言，學生是學習的主體。認識學生的主體地位具有重要意義，它可以使教師在教的過程中想到學生的學，并自覺地調動學生的積極性和主動性。明確學生的主體地位是提高教育活動的整體水平，都有極為重要的意義。

(一)班主任要善于了解學生，善于發(fā)現學生身上的閃光點

俄國教育家烏申斯基說：“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人?！泵總€學生都是一個獨立的復雜的個體，他們在不同時間不同地點不同事情上展現出來的是不同的自我。有的學生在老師面前表現的十分乖巧，但在同學之間表現的卻是另一形象。這就要求班主任勤于與學生溝通，走入學生的心靈世界，了解學生可以從以下兩個方面入手：

1.摸清學生的性格

人的性格各異，有的學生活潑開朗，善于表現，渴望得到老師的重視。對于這類學生可以多給他們一些表現的機會，為其創(chuàng)設展示自我的平臺。有的學生性格內向，默默無聞，對于班級的各類活動參與積極性不高，對于這類學生在平時上課的時候注意深化學生的思想素養(yǎng)，以此讓這類學生增強班級榮譽感。

2.善于發(fā)現學生身上的閃光點

每個孩子身上都有他的優(yōu)點和長處，有的也許很難找，但是我們要用心去發(fā)現去尋找。有的學生學習不是非常出色，但在其他方面也許很有天賦，所以我們要用賞識的眼光來看孩子，即使對待經常犯錯誤的學生也不能冷嘲熱諷，而應該壓住心中的不滿，冷

靜下來，用一種平和的心態(tài)去處理問題。多去了解一下他們的內心世界，但孩子們那扇緊鎖的心扉被打開的時候，我們會得到許多意外的答案。

(二)培養(yǎng)學生興趣，發(fā)展學生特長

班主任除了正常的教學和其他一些班級事務外，其重要工作就是組織、指導開展各種活動。如何開展好活動,如何在各種活動中立于不敗之地,班主任要做好學生、家長的思想工作，讓他們積極地參加培訓，音樂舞蹈方面培養(yǎng)三四個人；美術書法方面培養(yǎng)五到七個人，體育方面要達到全班人數三分之一以上。有了這些“小天才”，無論是出板報、制作宣傳展報、舉行文藝演出、還是召開運動會，都會使班主任省不少心，還會取得好成績。

培養(yǎng)學生要從多方面入手，校內鼓勵他們積極參加學校組織的只能過去小組，積極參加特長班的學習。校外要針對有了一定基礎的學生，到專業(yè)培訓學校進行培訓提高，注重學生的師范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生帶動起其他對各方面有興趣的學生，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起學習，達到相互借鑒、相互學習，相互提高的目的。

(三)做好后進生的轉化工作

后進生有著不同的表現方面，或學業(yè)不佳，或品德不良，或各方面都差，所以作為一名優(yōu)秀班主任，必須想母親一樣，親近他們，關心他們，體貼他們，開導他們，用一顆慈母般的愛心去溫暖他們冷漠的心靈，使他們覺得學校生活的愉快。

1.與后進生結成互進組

魏書生是一個優(yōu)秀班主任，他特別注意和關心后進生。他但班主任時，總是讓班上的任課教師與全班最后幾名學生結成對子，他稱之為互進組。教師教會學生超越自我，管理自我，學會學習，學生幫助教師提高教育教學的技能。結成互助組后，每個學期，互助組要向政教處交三份互助報告：期初、期中、期末各交一份?；ブ鷪蟾嫔弦獙懬寤ブ鷮W生對教師的期望，互助教師幫助學生進步的具體措施，互助許文勝所在班班主任對學生變化的評價?；ブ處熞洺：蛯W生談話，至少每周交談一次，了解學生的喜怒哀樂。

后進生讀書幾年，長期后經，他們顯然不缺少批評，不缺少指責。經常得到的是冷漠，很少得到贈與和獎勵。這時贈予他一點紀念品，不是雪中送炭嗎？他帶頭實踐，果然，這樣的做法使許多學生激動得不知道說什么好，行為轉變很快。

2.讓后進生寫犯錯誤說明書

學生免不了要犯錯誤。學生犯了錯誤，老師應當幫助他們糾正，魏書生常用的一種糾正方法是請學生寫犯錯誤說明書。

這個方法是魏書生摸索出來的，他剛教書的時候，讓學生們寫過檢討書。他看到的檢討書都是千篇一律，他覺得這樣寫，浮皮潦草，不能初級學生內心深，不容易找到糾正錯誤的有效方法。魏書生告訴學生，寫說明書不一定要深入到自己的內心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現兩個不同的自我。寫說明書不一定要說出自己錯誤。如果認為自

己做的有道理，做的正確，那就完全可以向自己內心深處尋找理由，說明自己這樣做的理由，說明自己這樣做的根據和對己對人的益處。魏書生這個做法很有效，通過寫犯錯誤說明書，許多學生不僅提高了認識水平，改掉了壞習慣，還訓練了語言和思維能力。

3.引導后進生寫心理病歷

有些學生的錯誤有較深的思想根源，病情較重，反復較多。對于這種情況，魏書生采取多種方法配合“治療”，其中比較有效的方法之一就是寫心理病歷。學生犯了錯誤，寫心理病歷，有利于讓他們跳出自我保護的小圈子，站在客觀、公正的角度，冷靜地選擇改正自己的錯誤的方法。

當面對那些所謂的“后進生”時,要想想“皮格馬立翁”效應，雖然內容想神話一樣的傳奇：一位藝術家滿懷期望地欣賞陶醉于自己的一個雕塑石像，久而久之，精誠所至，雕像竟然有了生命，活了起來。把他們和雕像相比，給自己安慰，給自己信心，學習上找不到突破口，就從品德上找，品德上找不到就從勞動方面找，哪怕是他們的一份作業(yè)、一幅畫、一首歌、一件小事??總有值得欣賞的地方。

三、構建良好的師生關系

師生關系是在教育過程中，為完成一定的教育和學習任務，教師與學生之間形成的一種特定的關系。它是社會關系的一個組成部分。教學活動是教師和學生的雙邊活動。良好的師生關系是優(yōu)化教學氛圍的關鍵，更是促進教學活動順利進行的重要因素。

(一)民主平等

民主平等是良好師生關系建立的首要前提。從教師角度講，必須調動學生的主動性，必須充分尊重學生的人格，發(fā)揚民主教學，以平等方式對待學生，從學生角度講，學生只有在民主平等的氛圍下才能更好地領悟教學內容，積極主動地探索求知，健康和諧地發(fā)展，才能積極地投入到教學活動中去。

(二)尊師愛生

學生對教師的尊敬、依賴，教師對學生的熱愛是師生關系的重要特征。教師熱愛學生，可以調節(jié)自身的行為，促進教師更加投身于人民的教育事業(yè)，為學生作出無私的奉獻，以愉快的情感和飽滿的精力去從事繁重的教育教學工作。教師對學生的積極情感，必將喚起學生更大的主動精神，使學生更加積極地投入到教育活動中。對學生來說，有了尊師的情感，才會“親其師、信其道”，才會更加主動的接受教育，這種傾向于教師的情感有利于教育工作的順利進行，促進學生發(fā)展提高。

教師是教育活動的組織者、主導者，融洽的師生關系主要依靠教師來構建。教師必須轉變傳統(tǒng)的角色心理和行為定勢，樹立正確的學生觀。既做學生的良師，跟要做學生的益友，這是構建師生關系的關鍵。在教學過程中，教師還應不斷地變革陳舊的教育方式。

教師的良好文化科學素質是構建師生關系的重要因素。扎實而寬厚的基礎知識和專業(yè)知識是教師進行教育教學的必要田間，也是贏得學生尊重，樹立教師威信的重要前提。除此之外，教師還應具有廣泛的相關文化科學知識，幫助學生開拓視野，滿足學生多方

面的求知需求。

在信息時代的今天，教師不斷更新自己的求知結構，正確對待學生的興趣愛好，不斷獲取有關知識，真正從學生角度出發(fā)，從根本上與學生交流，這些都是建立和諧的師生關系的要求。

四、創(chuàng)建良好的班級文化氛圍

這是營造一個充滿活力、奮發(fā)向上班集體所必需的。班主任要指導班干部，組織開展一些活動。讓全體學生積極參與到班級公約、班風、班級奮斗目標等。形成自己的班級風格，活動是形成班級活力、凝聚力的最好催化劑的黏合劑。班主任指導的好，會起到事半功倍的作用，活動要做到時間固定、按時，如：五分鐘演講、十分鐘辯論賽、新聞發(fā)布會、朗誦比賽、班級周報、文體活動等。把這些活動貫穿于學生的學習生活中，既可以豐富學生的知識，又可以鍛煉學生的能力。

開展這些活動中，要制定較為詳細的計劃，確定好學習活動的主題。給學生充分的準備時間，持之以恒，注意引導學生全員參與，注重體驗的過程。評價方式采取舉手、舉吉祥物等淡化分數的形式，還要注意活動的秩序、禮儀、誠信、安全等方面的教育。

培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。作為班主任，一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這就需要班主任培養(yǎng)小班干部對班級管理做好指導。如：班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；文藝委員的活動安排檢查；學習委員每天的早讀、課外作業(yè)檢查；體育委員每天的課間操檢查等。把班級的諸項事務與學生協(xié)商，實行責任承包，責任到人，并由責任人自己制定出檢查標準，班委通過執(zhí)行。

做好小干部的指導工作，班主任每周要召開一次班委會，對每周的情況進行簡單的總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時改正，還要注意每學年要進行班干部輪換至少三分之一。其他班干部認知期間，無特殊情況，不要超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里可實行兩隊輪流制，輪換下來的班干部作為預備隊，負責監(jiān)督。還可以每月抽出一周時間，讓預備的干部工作,充分調動學生的積極性.班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,得到每個學生的信任,需要付出許多努力.但看到學生在不斷地成長,不斷地進步,作為班主任會感到很欣慰,付出的一切都是值得的,因為我們得到的是整個世界!

參考文獻: [1]李學農.班級管理[M].高等教育出版社.2004,8 [2]石忠仁.教育原理[M].人民教育出版社.2002,12 [3]劉國權.小學教育心理學.人民教育出版社.2004,6 6

第三篇：《如何做好一名年輕的農村小學教師》

如何做好一名年輕的農村小學教師

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，然而，面對洶涌而來的新世紀大潮，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，尤其面對我這個新老師的我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。對作為一個剛參加工作我來說，更應該按以下幾點要求自己

首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯系工具帶進課堂。老師在學校里面為了戀愛自己自殺這樣能為人師表嗎？我覺得，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

其次，要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為范”，作為一位教師要“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。在我當教師半年的時間里面這點我深有感觸，記的是在一堂英語課上有幾個學生問我?guī)讉€單詞，我看了傻眼了，我根本沒見過它們，害的我在三尺講臺上面不知道該如何做？因此，只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。我是一個年輕的教師，我每周去聽校內或校外有經驗的老師的課，向他們學習教學方法、吸取新的知識。我現在比剛進學校的時候講課就好許多了，剛進學校的時候我講的課很亂，講完了我自己覺的講了些什么都說不上，更不要說什么難點重點突出了，所以要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕馭能力才能提高自己的教學方法。

還要要做一個有事業(yè)心、有責任感的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會更辛苦。作為一名剛剛從事教育事業(yè)不久的自己來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經濟大潮席卷而來的今天，我們應清醒的認識到：一個人，不是有多少錢就有多少成就，人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。作為一名剛參加工作的年輕教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。

相信我會在農村的小學里面會依然繼續(xù)在農村的家里的吃苦耐勞的精神，堅持學習充實自己，時刻把我的事做到最好，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”?！皶r間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！我一定會行的！

第四篇：如何做好一名合格的農村小學教師

如何做好一名合格的農村小學教師

合峪小學 周雪峰

教師被譽為人類靈魂的工程師、辛勤的園丁、無私奉獻的紅燭。面對這些贊美和敬仰，作為一名教師的我無疑是自豪的，然而，面對洶涌而來的新世紀大潮，我又是困惑的。因為，時代在變，對教師的要求也在變，我不禁也在問自己：今天，該怎樣做教師？“以人為鏡”，方能揚長避短。我不僅要做一名有“積極感、目標感、學歷感、約束感和專業(yè)感”的教師，我們還要用“教育的智慧，讓真愛綻放出燦爛的花朵”。通過學習，我認為作為教師要時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責，若要給孩子一杯水，我首先不是要有一桶水，而是要有長流水，這就要求我們需要一生不懈地追求。

首先，要有崇高的師德，要樹立良好的形象。一個人如果沒有崇高的師德，哪怕再高的學歷和知識那是遠遠不夠的，教師應該成為學生的良師益友，應該當好學生健康成長的指導者和引路人，應該用自己的好思想、好道德、好作風為學生樹立良好的榜樣。這就要求我們教師，做到在政治上要有清醒和堅定的立場，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師與學生朝夕相處，教師的思想、言行、著裝就像一本立體教材，無時無刻不在影響著學生。如果教師能使自己的修養(yǎng)真正達到為人師表的地步，那學生就會“不令而行”。比如，我上課從不遲到、從不提前下課、從不把手機等聯系工具帶進課堂。老師在學校里面為了戀愛自己自殺這樣能為人師表嗎？我覺得，只有嚴格要求自己，才能去要求學生。這些看似淺顯的道理、不起眼的小事，卻能夠直接、深刻、持久地影響學生。

其次，要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。所謂“學高為師，身正為范”，作為一名黨員教師，不但要有崇高的師德，還要有深厚而扎實的專業(yè)知識。“給人一杯水，自己要有一桶水，一缸水是不夠的，必須是活水源頭”。我意識到，在知識更新異常迅速的今天，如果只滿足于目前的知識，那就如逆水行舟，早晚要被社會所淘汰。只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能在學生心目中樹立起較高的威信。另外，一套好的教學方法也是非常重要的。我是一個年輕的教師，我每周去聽其他有經驗的老師的課，向他們學習教學方法、吸取新的知識。我現在比剛進學校的時候講課就好許多了，剛進學校的時候我講的課很亂，講完了我自己覺的講了些什么都說不上，更不要說什么難點重點突出了，所以要向有經驗的老師學習，自己不斷的研究，加強對教材的駕御能力才能提高自己的教學方法。

第三，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系。如果師生關系不好，感情不深，學生就容易產生逆反心理，用挑剔的眼光來看教師。這樣，教師的學問再深、再博學，也難以激起學生的學習興趣。我教的是五年級的數學，在我的班里面有個學差生，作業(yè)從開學到現在基本沒做完過，由于我的年輕氣高把他狠狠的批評了幾次，到后來他是越來越不如以前了，經過我和他好幾次的談心和平時對他的關心他竟然在期終考試的時候從班里的倒數學生成了順數第六名，做為一個老師有這樣的學生就很滿足了。因此，愛學生，經常和學生溝通是非常重要的。記得還有一次，一名同學的思想認識偏頗。課后，我找她談了話，指出了她考慮問題的局限性與極端的誤區(qū)，當時，我覺得自己只是盡了一名教師的責任，而沒有想到，在學生心里，卻留下了如此深刻的印象。從那以后，我更加盡心地愛他們。通過這件事，我深深地感到，這種師生之間情感的互動在是多么的重要。

第四：是要做一個有事業(yè)心、有責任感的教師。當一名合格教師是非常辛苦的事，當一名優(yōu)秀教師會更辛苦。作為一名剛剛從事教育事業(yè)不久的自己來說，面臨著正確定位的問題，把教育的事當做學校的事來做，是得過且過；把學校的事當作自己的事來做，是任勞任怨；把自己的事當作教育的事來做，是人生價值的實現、生活的快樂、教育的幸福、人生的真諦。在經濟大潮席卷而來的今天，我們應清醒的認識到：一個人，不是有多少錢就有多少成就，身邊有人中獎500萬元，你會羨慕，但內心不會產生敬重。人生的成就，重在“有為”而非“有錢”，做一名有為的人，要奮斗，要拼搏。哈佛大學一項研究表明，工作中能否作出成績，態(tài)度占85%，知識和智力只占15%?？梢?，一個有為的人必將具有強烈的責任感。有教育責任心的教師，首先是對自己負責，作為一名青年教師，對自己負責，最重要的行動是珍惜自己寶貴的青春年華。一個有責任感的教師更重要的是對學生負責，而對學生負責，就是要“學高為師，身正為范”，盡快發(fā)展自己，使自己成為一名成熟的、具有專業(yè)本領的教師。教育事業(yè)事關民族興衰，一個教師還要具有國家責任感，通過自己的努力工作，為民族發(fā)展提供源源不斷的人力資源和精神動力。總之，責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知，更是事業(yè)成功的前提條件。

第五：是要做一個勤于學習，善于創(chuàng)造，有所追求的教師。當前，我們的工作是繁重的，業(yè)余時間很少，然而業(yè)余時間如何安排、怎樣度過？有可能就是我們之間產生差別之所在。我們應當清醒的認識到：一個具有專業(yè)水平的教師必定是一個勤于學習的讀書人，只有不斷地讀書，把讀書作為生命的一部分，每天不間斷地讀書，跟書籍結下終生的友誼。讀書不是為了應付明天的事，而是出自內心的需要和對知識的渴求，你就能為自己的教師之路奠定堅實的基礎。我們應當認真反思一下自己的業(yè)余時間是如何度過的，反思一下自己有沒有養(yǎng)成讀書充電的好習慣。有所追求的教師不僅要讀書，更重要的是在教育實踐中不斷創(chuàng)新。我認為我們剛工作不久的教師應是最富有創(chuàng)新資源的群體，自己精力充沛、富有活力、知識更新快、善于接受新思想、新理念。只要我們善于積累、善于總結、反思和提升，就一定會激發(fā)出創(chuàng)新的火花。

第六：是要做一個自我約束、表里如

一、腳踏實地的教師。在以前的老教師里面有個別的老師認為自己的資格老，例如上班遲到一會兒、下班早走一會兒，沒什么，孰不知“千里之堤，潰于蟻穴”，小事上放松自己，越放越松，到頭來一塌糊涂。犯錯誤是正常的，更是可以原諒的，但絕不能表面一套，背后一套，要真誠坦蕩，表里如一。這個在社會上各個行業(yè)都是能吃的開的，不可缺少的。

做事情更不能急功近利，走歪門邪道，盡管社會上有走后門找人辦事的，但是大多數還是靠自己的努力來的，所以要靠積極進取的態(tài)度，扎扎實實的工作贏得別人的尊重和認可。教育工作沒有驚天動地的大事，往往都是些瑣碎的小事，但就是一些不經意的小事，如一次談話、一個舉動、一個眼神就往往能反映出一個教師的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度。所以我要做一個自我約束，表里如一，腳踏實地的老師。

相信我會在農村的小學里面會依然繼續(xù)在農村的家里的吃苦耐勞的精神，堅持學習充實自己，時刻把我的事做到最好，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精”?！皶r間是從來不會為任何人停留的”。今天，我在思考如何做好一名教師，那么，明天我們又該怎樣做呢？不過我想，只有今天做好了教師，才會有明天更好的教師！

第五篇：如何做好一名農村小學教師

如何做好一名農村小學教師

栲栳中心校高市學校李英霞能夠加入小學教師的行列，我倍感榮幸。然而面對角色的轉變，我不禁又感到困惑。因為畢業(yè)以后，我一直在中學擔任英語教師。一下子由中學變成了小學，有英語老師變成了語文老師，不管是學科上，還是在面對的對象上，對我來說無疑是一個很大的挑戰(zhàn)。我不禁問自己，能做好一名農村小學教師嗎？應該怎樣去做呢？

首先，教師要為人師表，并且能夠吃苦耐勞，教師應該當好學生健康成長的引導者和指導者，應該用自己的好思想，好道德，好作風為學生樹立良好的榜樣。比如我上課從不遲到早退，在上課期間從不踏出教室半步，看見紙片、垃圾立即撿起來，扔到果皮內。我覺得，只有嚴格要求自己，才有資格去要求學生，有些事情是不起眼的小事情，卻能夠直接，深刻，持久的影響學生。疏導吃苦耐勞，我覺得自己還是能夠做到的，因為自己就是在農村長大的，這里的環(huán)境對我來說還是能夠適應的。

其次，要有深厚的業(yè)務知識和一套良好的教學方法。人們都說，學生需要一杯水，教師就需要一桶水，南無現在我要說，學生需要一杯水，老師需要長流水。在知識更新迅速的今天，不能只滿足于眼前的知識，否則就會被社會所淘汰。在我當民辦教師的這幾年里，這點我深有感觸。記得在上第一節(jié)英語課之前，那節(jié)課是要學習關于動物的英語單詞，本來心里還在想動物也沒有幾個，都挺簡單，當我打開課本時，看見有幾個單詞連我自己都不認識，以前也沒有學過，幸好

還有幾分鐘猜到上課時間，于是匆匆忙忙查字典，表上音標，這才不至于在課堂上手忙腳亂?，F在上課前我都做好充分準備，解決一切問題采取上課。因此只有樹立終生學習的思想，不斷充實自己，拓寬知識視野，才能不斷適應變化發(fā)展的社會，也才能適應現在學生的特點。

最后，要對學生充滿愛心，建立良好的師生關系，才能更好地進行教學。記得有一次，我讓學生寫日記，五分鐘過去了，還有一個男同學呆呆的坐在那，表情嚴肅，若有所思。看到這個情景，我想他一定有心事，就把他叫了出來，在我關切的追問下，他才小心地說出心里話。原來，他哥哥在前一天晚上出了車禍，現在還在醫(yī)院，他是擔心哥哥所以走神了。我告訴他：“哥哥出事了，爺爺奶奶就很擔心了，如果你再表現不好，爺爺奶奶又要為你分心了，你現在認真學習，等放學了再去看哥哥，老師相信他會沒事的?！甭犃宋业脑挘c點頭，按時的完成了那篇日記。第二天，他告訴我他哥哥沒事了。這個學生直到現在學習都很認真。

我相信，我會在農村的小學里繼續(xù)發(fā)揚在農村家里的吃苦耐勞的精神，并且堅持終身學習的思想，不斷充實自己，時刻提醒自己是一名教師，擔負著教書育人的職責。努力做到，活到老，學到老。