第一篇：付出收獲感動

付出快樂感動

—講述自己的故事

當(dāng)清晨第一縷陽光投向大地時，我便整裝待發(fā)，滿懷信心與希望準(zhǔn)備投入新一天的工作了。每當(dāng)這時，我心中都會默念，每一天的太陽都是新的，所以我的心情也應(yīng)是全新的——因為我面對的是四十個孩子鮮活的面容。他們每天都會帶給我莫名的驚喜與感動，當(dāng)我讀懂了鮮活面容上那一雙雙富有個性的眼睛時，工作的繁雜，勞累便會立即消失，不復(fù)存在，這便是付出帶來的快樂，這快樂一直在心底深深地感動著我。

這半學(xué)期的日子如今往常一樣飛逝而過，但與往常不同的是，我送走了參加工作以來的第一個畢業(yè)班，由于是畢業(yè)班，所以無論是教學(xué)上還是生活上，都與以往的工作大不相同。

在教學(xué)中，我極力倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在我的引導(dǎo)下自主地活動，協(xié)調(diào)的合作，積極主動的探究知識發(fā)生、發(fā)展的過程。這不僅符合學(xué)生的認識規(guī)律，也有利于學(xué)生主動探究，有利于團結(jié)、合作、勇于創(chuàng)新的精神發(fā)展。課堂上我們力求做到：問題由學(xué)生提出，思路由學(xué)生探索，方法由學(xué)生尋找，意義由學(xué)生概括，難點由學(xué)生突破，習(xí)作由學(xué)生點評。課堂上可以暢所 1

欲言，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

在學(xué)習(xí)每一課前，我們讓學(xué)生自主確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主搜集資料，然后讓學(xué)生在課堂上展示自己搜集的成果。如在講《海洋21世紀(jì)的希望》一文時，同學(xué)們在課堂上展示了豐富的材料，有的從因特網(wǎng)上下載了精美的圖片；有的從書籍中摘抄了有關(guān)的內(nèi)容；有的同學(xué)將從網(wǎng)上下載的配有旁白介紹的各種海洋物產(chǎn)的資料，栩栩如生的介紹給同學(xué)們。這樣一來，課文中提到的潮汐發(fā)電、石油開采平臺、海水淡化方法等許多抽象的知識在學(xué)生的眼中就不再陌生，也有利于學(xué)生理解課文的內(nèi)涵。這種自主學(xué)習(xí)的方法，激發(fā)了學(xué)生的主體意識，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。新課程倡導(dǎo)師生互動的課堂形式，師生之間、學(xué)生之間的交流和探討，是彼此增加了解、開拓思維的有效途徑。采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，不僅有利調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生的身心發(fā)展也能起到促進作用。我們在教學(xué)過程中實行“六人小組合作制”，小組成員一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，分角色朗讀課文，一起探討課內(nèi)外難題，一起表演課本劇，成員之間互改文章等。小組和小組之間展開競賽、評比，這種做法大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。合作學(xué)習(xí)不僅可以互相幫助，互相交流，共同進步，共同提高學(xué)習(xí)效率，而且又能培養(yǎng)學(xué)生與別人的合作能力。當(dāng)學(xué)生們把自己動手收集的資料展示給大家時，所洋溢出的興奮與內(nèi)心的喜悅，是無法用語言形容的。

曾經(jīng)有人把教育比作一門藝術(shù)，我們認為教育更是一門表演藝術(shù)，課堂好比是舞臺，教學(xué)設(shè)計好比是劇本，教師本人就是一個編劇，一個演員。只有傾注了情感心血寫出的才是鮮活的劇本，感情豐富的演員演繹的劇本才能打動人心。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”作為班主任的我，對這一點更是體會頗深。平時教育教學(xué)中，生活中，我努力接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和關(guān)愛，這成了我開展一切工作的基礎(chǔ)。掃除了與學(xué)生的心理界線，他們就愿意接近我，接受我，這是我了解學(xué)生、研究學(xué)生個性的必要條件，我能很準(zhǔn)確的了解每個孩子的個性和思想動態(tài)。我班的吳曉彤是為全校師生周知的活躍分子，她性格活潑，思想前位，就在開學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)他的書包、筆袋里有許多明星畫片，而且一到午休、下課，便哼起了當(dāng)今最流行的歌曲，諸如“老鼠愛大米”、“我愛周杰倫”什么的。而且每和同學(xué)說起這些時，都可見她眉飛色舞的樣子。由于面臨著向初中的過渡，我生怕她因此耽誤學(xué)習(xí)，便幾次找機會和她談這些她所謂的偶像，然后我有意引導(dǎo)她去了解這些明星的成名經(jīng)歷，過了不久，她找到我說：“老師，我明白了您的用意，您是想讓我明白這些成名者，都是經(jīng)過自己的刻苦努力，憑驚人的毅力，才有現(xiàn)在的成就。我崇拜他們，羨慕他們，所以我也會從現(xiàn)在開始努力，這樣才不會是想您說的那樣盲目的崇拜?！苯Y(jié)果，她真的變了許多，學(xué)習(xí)和做事的態(tài)度都有變化，真好似有一種力量在牽引著她。我把著一切看在眼里，卻喜在心上。

這一年的教育教學(xué)工作，使我深深明白了我每天面對的是一群有著復(fù)雜情感體驗的孩子，關(guān)心和信任，都是必不可少的。了解孩子的個性，才能采取有效的方法教育他們，有個性的教育才會是有效的。在親近學(xué)生，研究學(xué)生，教育學(xué)生的過程中，我也在努力展現(xiàn)自身廣博的文化和平和的心態(tài)，并且真誠地關(guān)心他們，所以我的學(xué)生愿意親近我，信服我，敬畏我，都把我當(dāng)成好朋友。愿意把心里話告訴我。就這樣，我們互相理解、信任，我的班主任工作開展起來也不像以前那樣繁雜，而是逐漸走向了簡單與輕松。師生間更是多了一種默契。

有付出，就會有收獲！這一年中，有孩子們的成長和進步，有我自己的探索與嘗試，無論是失敗的落莫，還是收獲的喜悅，我和我的學(xué)生們都無悔于過去的一年，因為我們播灑了希望，我們付出

了汗水，我們努力了！

新課改，讓我對教師職業(yè)的內(nèi)涵有了新的理解，讓我對我的每個學(xué)生都刮目相看，讓我與學(xué)生共同感受快樂。

我愛這個職業(yè)，愛這些孩子，我無悔地付出著，充實地收獲著，對事業(yè)的執(zhí)著追求讓我快樂著！孩子們的成長與進步，得到孩子們的信任與理解，讓我深深地感動著！

第二篇：用心付出 收獲感動

參加“名師之路”全國小學(xué)音樂新課程教學(xué)研討會心得體會

—— 用心付出

收獲感動

金臺區(qū)臥龍寺小學(xué)

王咪

2015年12月5日、6日，由區(qū)教研室牽頭，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,我有幸到西安參加了“名師之路”全國小學(xué)音樂新課程教學(xué)研討會。會上，我認真聆聽了謝曉梅、董華等七位名師的精彩高效課堂教學(xué)，聆聽了黃美華等三位專家對于新課標(biāo)的解析，一次次掌聲，一次次的感動，一次次的心靈震撼，專家們對新課標(biāo)準(zhǔn)確而深入的領(lǐng)悟、對教材獨特而細致的理解、課堂高超的教學(xué)藝術(shù)、詼諧幽默的教學(xué)風(fēng)格，讓我敬仰。

感受一，對于一個音樂作品，一定要挖深，挖透。

在聆聽了董華老師的一堂音樂課《蘋果豐收》，董老師的課堂教學(xué)實實在在，但新理念、新亮點卻滿堂洋溢，讓我大飽眼福。課的切入以聽著音樂入課為標(biāo)志，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。教學(xué)過程以審美為核心，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)有機地滲透在了豐富的審美體驗活動中，一切是那么的自然生動又引人入勝。在師生互動、共同體驗中，我一次次感受到董老師對音樂課堂的深邃反思，學(xué)生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著“啟情悟智”。董老師課堂的每一個細節(jié)也令我不禁贊嘆。

感受二，不斷學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)

作為一名音樂教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。不僅要琴聲美一點，歌聲美一點，還要有豐富的音樂理論知識，還要掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，更要學(xué)會駕馭課堂的教學(xué)能力。

這次培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是幸福而又充實的。因為每一天都是面對不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染之中，心靈經(jīng)歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。一路走來，專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這一次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

第三篇：付出真情收獲感動

付出真情收獲感動

——讀《給老師的建議》有感

內(nèi)容摘要：當(dāng)許多人覺得當(dāng)老師很難之時，我建議他們?nèi)プx蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，在教學(xué)中充滿熱情并給與一定的方法指導(dǎo)，相信每一個孩子都會有所收獲，感受到成長的快樂。

關(guān)鍵詞：老師建議熱愛學(xué)生教學(xué)

在當(dāng)今形勢下，我們應(yīng)該怎樣做教師？好多人都覺得現(xiàn)在當(dāng)老師太難了，常常內(nèi)心茫然，手足無措。因此，當(dāng)我認真拜讀了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》，自感獲益非淺。

要想做一個好老師，不但但是知識上的給予，更是要付出更多的熱情，來感化每一個學(xué)生，挖掘他們的巨大潛能。

天下沒有笨的學(xué)生，學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我要毫不猶豫地愛我的學(xué)生，不管這個學(xué)生是誰，不管這個學(xué)生成績?nèi)绾?，不管這個學(xué)生長相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地愛他們。為什么呢？當(dāng)我自己是一個學(xué)生的時候，我深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要。我總是不愿意自己被老師忽視、遺忘，希望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己，證明給大家看，我是多么的優(yōu)秀。其實這種需要是每個學(xué)生的正常的心理需要，作為老師，是不能忽視這一點的。

我要毫不猶豫地愛我的工作，愛我的教學(xué)，如何去愛，這還是一個很值得我去思索探究學(xué)習(xí)的一個問題。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我常常會有討厭上課的經(jīng)歷，這往往是因為我討厭這個老師。為什么會討厭呢？——上課枯燥呆板，布置大量作業(yè)、知識含量低、知識范圍窄、知識老化、不懂裝懂、架子大、單純的知識灌輸、教學(xué)方法單

一、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低等，往往是這一類老師的共同特征?，F(xiàn)代的老師，顯然不能這樣下去，作為受過現(xiàn)代教育的新一代老師，我要有現(xiàn)代的教學(xué)。

首先，我要學(xué)會研究教學(xué)——怎樣讓自己在課堂四十五分鐘內(nèi)最有效的發(fā)揮——我的學(xué)生能有最大的收獲——不僅僅是知識的接受，還要有學(xué)習(xí)的熱情、有主動學(xué)習(xí)的渴望、有探究學(xué)習(xí)的能力以及有提升內(nèi)心世界的愿望。

課堂的四十五分鐘之前，我應(yīng)該怎樣做呢？以下這些問題——“這節(jié)課我要教給學(xué)生什么？最重要的是什么？最難教的是什么？學(xué)生最易接受的是什么？最難接受的是什么？”“我應(yīng)該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性？最大限度地激起學(xué)生求知的渴望？”我的數(shù)學(xué)設(shè)計是否合理、完善，還有沒有更好的設(shè)計方案呢？其他老師又是怎樣設(shè)計的呢？哪一點是值得借鑒的呢？別人的為什么好呢？好在哪里？”“在課堂上如何有效地滲透積極的情感態(tài)度價值觀，讓學(xué)生有一個美味的精神享受？”“如果發(fā)生突發(fā)事件，我有什么應(yīng)變措施呢？”……我都應(yīng)該認有效地真對待，作好充分的思考與準(zhǔn)備，顯然這一步要花費大量的時間和努力，但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果。作好這一步，是至關(guān)重要的，好的開始是成功的一半。

課堂的四十五分鐘之間，是我開始展示自己才識的時候了。所以我首先要在精神面貌上作好文章。當(dāng)一個良好的精神面貌展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅給自己帶來信心，也可以鼓舞士氣。當(dāng)我開始進入角色時，依據(jù)教學(xué)設(shè)計進行講學(xué)，那是必須的，但我不能死抱設(shè)計而不知靈活應(yīng)變。我還要仔細的觀察我的學(xué)生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學(xué)生的接受能力以及快速評價這是否與預(yù)期效果吻合。經(jīng)過大腦的快速運轉(zhuǎn)之后，及時適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我的教學(xué)設(shè)計。學(xué)生是否專心上課，精神狀態(tài)是否良好，直接影響到我的教學(xué)效果，所以，當(dāng)學(xué)生士氣低迷時，我應(yīng)怎樣鼓勵他們；當(dāng)課堂氣氛沉悶時，我又應(yīng)怎樣調(diào)動氣氛，讓大家活躍起來；當(dāng)學(xué)生情緒高漲時，我又應(yīng)怎樣正確引導(dǎo)他們；當(dāng)學(xué)生提出了奇怪的問題，我又難以解答

時，我又應(yīng)該怎樣做；當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計與學(xué)生實際不吻合時，我又該如何改進；當(dāng)個別同學(xué)故意搗亂時，我又應(yīng)該怎樣做呢；當(dāng)學(xué)生犯錯時，我又能否輕松有效地教育好這一學(xué)生；我應(yīng)該怎樣提升我的人格魅力呢？……

總之，我的課堂應(yīng)該有一種協(xié)調(diào)、融洽、輕松、互動的氣氛，在這種氛圍下，給我自己、我的學(xué)生最大的空間——教學(xué)的、學(xué)習(xí)的、思考的、創(chuàng)造的、自由的——以達到一種共同的進步。

第四篇：付出收獲

付出收獲

三年級時，爸媽為了讓我多才多藝，勸我去學(xué)彈琴，其實我對琴一點兒興趣都沒有，但已經(jīng)報了名，我不得不去。

學(xué)琴的地方是一個幼兒園，里面有一個老師叫湯曉玲，她多才多藝，是從音樂學(xué)院畢業(yè)的。送到那里的時候，就總覺得彈琴特別難。老師便經(jīng)常開導(dǎo)我：“琴，能使你的心情輕松，能陶冶你的情操?！彪m然老師如此說，但我討厭它的感覺仍然沒有變。為了能退學(xué)，我經(jīng)常向父母提出要求：每次學(xué)琴，必須爸爸送我去，接我回來，因為琴太重不好背。但每次提出都受到父母拒絕，我很沮喪。我開始改變“戰(zhàn)術(shù)”和父母和和氣氣地談。我告訴父母我不喜歡彈琴，但爸爸總說這是為了使我多才多藝才決定的。心中的氣越積越多終于爆發(fā)了。我放學(xué)回家彈曲子，可彈了好多遍都未彈好，我氣得拿書在琴上亂砸，媽媽聽到了聲響跑過來問怎么回事，當(dāng)時我火氣正大著，便大聲嚷到：“你們干嘛讓我學(xué)琴，彈又彈不會，還非壓著我?！卑职致劼曏s來：“既然當(dāng)初選擇了彈琴，干嘛又要放棄呢？”我朝著他大吼：“當(dāng)初不是我選擇的是你選擇的。”“砰”的一聲門被我關(guān)上了。慢慢地，老師的教導(dǎo)漸漸起了些作用，我有了進步。在五年級的元旦時，班級排了一個節(jié)目，我只好用我的琴來應(yīng)付，當(dāng)時我彈了《血染的風(fēng)采》。彈過之后，同學(xué)們熱烈的鼓掌，我打心底里高興。后來，我的朋友對我說：“你彈的多好呀，我旁邊的人都在贊嘆?！蔽倚πφf：“這也沒什么嘛！”我知道她夸大其詞了，但我還是高興，同時也很激動：原來有付出就有收獲。

現(xiàn)在雖然時間很緊，但我還時不時的彈上一曲，我和彈琴已經(jīng)分不開了。

第五篇：付出總會有收獲

付出總會有收獲

乒乓球運動員馬龍面對倫敦奧運會曾經(jīng)說過：“順其自然，不要去想太多?！闭且驗檫@樣，才使他在男團決賽以3:1橫掃柳承敏，為中國隊取得了關(guān)鍵一分！我想：自己已經(jīng)盡力了，至于結(jié)果，不一定要看得那么重要，順其自然，也許更能讓自己放松心情，去發(fā)揮更好的水平。人生在勤，不問所獲，沒有比別人更多的付出，不可能取得比別人好的成績，努力總會有用的。我相信：努力后的明天會有所結(jié)果！成績固然重要，但艱苦拼搏的過程更為重要。因此不管面對任何結(jié)果，我都以微笑面對。我知道曾經(jīng)經(jīng)歷過失敗的人，不會向失敗低頭，我堅信，有一天我終能成功！爸媽寄予我很高的期望，我也不希望告訴他們一個不好的成績，他們?yōu)榱宋以谶h方打拼，畢竟也不容易，我會盡自己最大的努力，實現(xiàn)我的目標(biāo)！

簡評：面對考試充滿信心，運用體育名人來激勵自己。感情真摯飽滿，語句流暢，充滿斗志。（指導(dǎo)教師明春燕）