第一篇：頂崗支教實(shí)習(xí)小結(jié)

XXX民族中學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作小結(jié)三個(gè)月來，我們工作著，學(xué)習(xí)著，感動著，收獲著，就像頂崗實(shí)習(xí)前，學(xué)長告訴我的一句話那樣“我用三個(gè)月的時(shí)間，去做一件終身難忘的事?！?在久違的書桌前，牽一支興奮的筆，詳錄著頂崗實(shí)習(xí)帶給自己的太多太多，在這短暫的歲月里洋溢著幸福與充實(shí)。行走是一種態(tài)度，上路之前都是夢想，上路之后都是挑戰(zhàn)。態(tài)度決定著成敗，無論情況好壞，都要抱著積極的態(tài)度，莫讓沮喪取代熱心。生命可以價(jià)值極高，也可以一無是處，隨你怎么去選擇。相信平凡的生活同樣可以締造精彩的人生。2013年九月二號，懷著一顆忐忑的心情，我回到了故鄉(xiāng)，西南邊陲有一個(gè)美麗的地方——XX。

一、實(shí)習(xí)學(xué)校

XXX中學(xué)（簡稱民中）建校于1986年，是一所城市全寄宿制初級中學(xué)。校園占地34畝，現(xiàn)有教學(xué)班10個(gè)，（其中初一；四個(gè)班，初二四個(gè)班，初三二個(gè)班），在校學(xué)生565人。有教職工60余人，其中高級教師6人，中學(xué)一級教師20人，有學(xué)科帶頭人5人，骨干教師8人，教學(xué)能手20人。學(xué)校硬件設(shè)施和軟件設(shè)施建設(shè)完善，已近發(fā)展成為綠、美、靜、雅、安全、文明、和諧、向上、校風(fēng)正、教風(fēng)優(yōu)、學(xué)風(fēng)強(qiáng)、質(zhì)量高、管理嚴(yán)、環(huán)境美德優(yōu)質(zhì)初中，承擔(dān)著培養(yǎng)和造就西南邊疆民族人才的重任。多年來，經(jīng)過全體教職工的共同努力、拼搏，XX民族中學(xué)先后榮獲“XX州精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”、“XX州民族團(tuán)結(jié)先進(jìn)集體”、“XX州文明學(xué)校稱號”、“xx市文明學(xué)校稱號”等殊榮。

初踏入XXX民族中學(xué)，我從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熒矸荩覈?yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級學(xué)生，本著“剛毅堅(jiān)卓”的精神和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，我一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的教學(xué)任務(wù)，塑造了陽光開朗、活潑自信的好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)

教育學(xué)的奠基人之一捷克大教育家夸美紐斯早就指出:“教學(xué)就是把一切知識傳給一切人的藝術(shù)。”教學(xué)是一門藝術(shù),是一種創(chuàng)造性的勞動。一名教師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”,教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果,讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中掌握知識。教學(xué)是一門藝術(shù)，如何把握教學(xué)這一門藝術(shù)，我們還需從基本的聽課、備課和上課等環(huán)節(jié)開始。

1、聽課

如何上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了4個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，提前把課后練習(xí)做完，聽課過程中，則認(rèn)真的學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)特點(diǎn)，課后并反思如果這節(jié)課由自己，又會如何進(jìn)行課堂教學(xué)，有哪些亮點(diǎn)和不足。

2、備課與上課

在科任指導(dǎo)老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。參照課程標(biāo)準(zhǔn)，我們自己擬定教學(xué)三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。同時(shí)思考教學(xué)的方法，既能把握住教學(xué)的重難點(diǎn)，又能運(yùn)用教學(xué)技巧將教材知識點(diǎn)梳理出來用自己的語言表述出來。讓學(xué)生能夠牢牢的把握知識點(diǎn)。經(jīng)過指導(dǎo)老師趙老師對教案進(jìn)行反復(fù)修改，最終我可以登上講臺了。

能夠坦然的面對現(xiàn)實(shí)說明你已經(jīng)長大了，第一次站上講臺，帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生?？粗麄兡请p雙求知的眼睛，我明白了教師不僅僅只是一個(gè)崗位，而是孩子們求知的窗口。教學(xué)過程中，由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，存在著許多的不足，在指導(dǎo)老師的細(xì)心批評和指導(dǎo)下，我逐步的完善自己，“思考，實(shí)踐，反思，總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)的重要組成部分!我仔細(xì)學(xué)閱讀，潛心研究，認(rèn)真鉆研，深入思考，從理論上武裝自己，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，我的理論水平有長足的進(jìn)步;通過實(shí)踐反思，我的教學(xué)水平有了很大的提高,如今已近能夠較好的駕馭課堂，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，并得到了指導(dǎo)老師的肯定和贊許,但要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，期待能為祖國教

育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

3、班主任工作實(shí)習(xí)

在班主任日常管理工作中，積極負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督、儀表檢查、作業(yè)上交、早讀到課間紀(jì)律、課間操、課堂紀(jì)律、午休管理、眼保健操、自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底，細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。除此之外，還制定了適當(dāng)?shù)莫劻P規(guī)定，對于表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)給予獎勵，反之給予批評和處罰。為活躍班級氣氛，我組織開展了兩次主題班會，分別為“預(yù)防登革熱，關(guān)注健康”和“食品安全”，倡導(dǎo)學(xué)生“熱愛生命‘關(guān)注健康”。

一個(gè)老師，不僅僅是一個(gè)知識的傳授者、一個(gè)簡簡單單的教書人，而且還是一個(gè)靈魂的雕塑師，一個(gè)會全面統(tǒng)籌的安排的工程師。一個(gè)班主任，不單單承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，還是班級工作的組織者、管理者和策劃者，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。在班主任實(shí)習(xí)工作中深深我體會到：在學(xué)習(xí)方面，應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過橫向和縱向比較，及時(shí)的對學(xué)生進(jìn)行分析總結(jié)，以求孩子取得更大的進(jìn)步。在紀(jì)律方面，應(yīng)該嚴(yán)格要求學(xué)生，不給學(xué)生一次放縱的機(jī)會。在生活方面，應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等地對待學(xué)生，在交流談話、日記本中了解學(xué)生的心理狀況，及時(shí)就發(fā)現(xiàn)的心理問題進(jìn)行指導(dǎo)。

經(jīng)過三個(gè)月的教學(xué)實(shí)習(xí)，個(gè)人有如下體會：

一、學(xué)習(xí)興趣

偉大的科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，也就是說一個(gè)人一旦對某些事物有了濃厚的興趣，就會主動去探究，去實(shí)踐，并在實(shí)踐和探究中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)。初中生隨著知識、技能和經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，他們已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力，如果任課教師還是一味的照本宣科的傳統(tǒng)教育，很難提高學(xué)生對學(xué)科知識的求知。特別是生物學(xué)科，只有將學(xué)科的知識內(nèi)容與生活現(xiàn)象相聯(lián)系，從而勾起學(xué)生的興趣，引發(fā)思考。多與學(xué)生交流討論，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，牢牢把握住學(xué)生的興趣，適當(dāng)?shù)氖褂靡恍┙虒W(xué)方法，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

二、課堂問答行為是一門藝術(shù)

教師提問是一門藝術(shù)，把握的恰當(dāng)，能夠起到十分重要的作用，能夠誘發(fā)學(xué)生參與教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生思維技巧的發(fā)展，問同時(shí)為師生間的交往提供了機(jī)會，影響到師生的情感和情緒。

如何較好的提問，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識：

（1）問題的難度和認(rèn)知水平，教師發(fā)問的難度和認(rèn)知水平對學(xué)生成績有著

顯著的影響，難度不能太高，也不能過于簡單。

（2）問題的清晰度。問題的清晰程度顯然會影響學(xué)生回答的質(zhì)量和水平。語法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和語言概括和抽象的程度都要根據(jù)學(xué)生的語言理解能力高低而定，一般情況下，一次不要提出兩個(gè)以上的問題，否則學(xué)生會分不清問題的核心所在。

（3）發(fā)問的頻率。大量的研究表明，高頻率的發(fā)問對學(xué)生的學(xué)習(xí)有積極作用。因?yàn)楦哳l率的發(fā)問給學(xué)生思維、表達(dá)、交流提供了機(jī)會，同時(shí)也起到了組織教學(xué)，保持學(xué)生注意力的作用。教師發(fā)問后，等待學(xué)生回答的時(shí)間不能太短，要根據(jù)問題的難度留給適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備回答時(shí)間，主要給予學(xué)生提供了更多的思考機(jī)會；創(chuàng)造了有利于學(xué)生思考問題的更為寬松的課堂氣氛。但是，如果問題比較易答而待答的時(shí)間比較長，則容易造成課堂效率的低下和課堂秩序的混亂。一般情況下，發(fā)問以后至少要留1秒鐘的時(shí)間給學(xué)生準(zhǔn)備回答。

（4）學(xué)生回答教師提問以后，教師處理學(xué)生回答的技巧非常重要。就時(shí)間而言，首先是不能太短，太短就會剝奪其他學(xué)生聽取和思考的機(jī)會。如果短至1秒以內(nèi)，教師的追問就會給學(xué)生一種被質(zhì)問的感覺。時(shí)間增加至3秒以上時(shí)，師生問的問答行為就會成為一種“對話行為”。其次是時(shí)間不能太長，太長則會造成沉默和冷場，容易造成尷尬氣氛。

（5）隨機(jī)叫答教學(xué)效果比較好，因?yàn)?，可預(yù)見的方式可以減輕學(xué)生的焦慮水平，有利于學(xué)生集中注意。但是，隨機(jī)叫答要避免過多地傾向于好學(xué)生，這會造成對學(xué)差生的忽視。叫答的范圍越大，教學(xué)效果也越好。在叫答所有學(xué)生時(shí)，學(xué)生表現(xiàn)出較多的專心，較少的焦慮，學(xué)業(yè)成績也較好。

（6）在學(xué)生回答教師的問題以后，教師對學(xué)生回答的處理方式非常重要，它直接關(guān)系到提問促進(jìn)學(xué)生發(fā)展效能的高低。適當(dāng)?shù)慕o予學(xué)生積極的鼓勵和肯定，會增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

總之，短短的三個(gè)月，帶給我的是絕對超出三個(gè)月的收獲，在這里感謝云南師范大學(xué)師大給予我這次寶貴的實(shí)習(xí)鍛煉的機(jī)會，感謝瑞麗市民族中學(xué)慷慨的接納和親情的培育！感謝您們！讓我滿載而歸！

實(shí)習(xí)生：XXX

實(shí)習(xí)時(shí)間：2013.9.2-2013.12.5

第二篇：頂崗支教實(shí)習(xí)期中小結(jié)

中期小結(jié)

匆匆的兩個(gè)月在手指間輕輕地劃過，回首這段實(shí)習(xí)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們苦并快樂著。在這里有幽怨過，有開心，有煩惱過，更有傷心過??但是每一天，我都會重整心情去開始新一天的生活。我盡力表現(xiàn)出自己的最佳狀態(tài)來從事我的教學(xué)活動。我很幸運(yùn)劉老師給了我這個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會，讓我不僅鍛煉了自己，而且也使我的生活充滿了樂趣！

泰戈?duì)栒f過“天空不曾留下飛鳥的痕跡，但我已經(jīng)飛過”，我想我就是那只飛鳥，在飛行的路途中會遇到許許多多的坎坷，但我依然會勇敢地面對，不管以后結(jié)果怎樣，至少我現(xiàn)在付出過，努力過。我所教的班級是B層班，B層班的同學(xué)就是愿學(xué)習(xí)的同學(xué)很少，不愿讀書的同學(xué)居多。有時(shí)候他們會在你上課的時(shí)候毫無禮貌地打斷你上課，有時(shí)候他們會無視老師的存在瘋狂地在下面講閑話，有時(shí)候他們甚至還會在下面看小說、玩手機(jī)??很多時(shí)候看著他們在下面干著那些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事總會想起自己初中的時(shí)候，同樣的年齡，同樣的教室，同樣的課本，同樣的一些同學(xué)也會干著同樣的事??而如今只是角色變換了，此時(shí)站在講臺上的我需要擔(dān)負(fù)的是作為一個(gè)老師應(yīng)盡的職責(zé)，面對諸如此類的行為我不能縱容。于是我會在課后找他們好好談?wù)劊M(jìn)行思想教育，用我的親和力來改變他們在課上的行為。

在這段日子里我每天都在為如何教好學(xué)而不斷努力，剛來的那一周我都是在聽課。聽了一個(gè)星期的課收獲還是很多的，不管

是從老師的教學(xué)方法、教學(xué)語言還是教學(xué)態(tài)度上都可以學(xué)到很多。一般的每個(gè)老師都要上兩個(gè)班的課，所以同樣的教學(xué)內(nèi)容要講兩次，通過聽課，我能夠感受到老師們講解的細(xì)心與耐心，無論是從教態(tài)，教學(xué)語言還是教學(xué)方法上都有逐步的改善，而且講得一次比一次要好。細(xì)節(jié)決定成敗，我還要繼續(xù)向?qū)W校的各個(gè)老師學(xué)習(xí)，細(xì)心備好每一次課，上好每一堂課。第一次上講臺的感覺還記憶猶新，當(dāng)我真正走上講臺的時(shí)候我才知道自己還有很多知識相當(dāng)匱乏，這就要求我們要充分地備課，盡量把所有可能涉及到的知識點(diǎn)都要備足。這是對學(xué)生負(fù)責(zé)更是對工作負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。我的學(xué)生曾向我反應(yīng)我講課沒有我指導(dǎo)老師講得那么詳細(xì)，在知道不足后，我一直在不斷努力學(xué)習(xí)來改善教學(xué)，所以我每講完一堂課都會進(jìn)行反思：這堂課哪里講的好，哪里講的不好。將優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)。這樣就能在下次課堂上揚(yáng)長避短，將課講的更好。此外，認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)也很重要。作業(yè)是老師與學(xué)生交流的平臺，通過認(rèn)真批改作業(yè)我們可以掌握學(xué)生對知識的掌握情況。從聽寫本可以看出學(xué)生對新單詞的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行單元綜合測試考可以了解學(xué)生對綜合知識運(yùn)用的能力，我們通過批改能夠發(fā)現(xiàn)他們?nèi)菀壮鲥e的地方，這樣也更有利于我們檢驗(yàn)自己講課的漏洞和不足之處，從而進(jìn)行改善。

除了講課教學(xué)方面，組織課堂紀(jì)律對我一直是一個(gè)艱巨的挑戰(zhàn)。初中階段的學(xué)生正處于青春期，叛逆心理也很重。所以要使得一堂課在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)以一種和諧的狀態(tài)順利進(jìn)行下

去是不容易的。至于如何才能有效地組織好課堂紀(jì)律是我目前的最大挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)老師這個(gè)身份本身就難以在學(xué)生心中樹立威信，因?yàn)闅v年都有過實(shí)習(xí)老師教過這些學(xué)生，也許在學(xué)生們心中早已覺得實(shí)習(xí)老師只教他們半個(gè)學(xué)期，是他們學(xué)習(xí)道路上的一個(gè)過客，他們再怎樣我們也拿他沒辦法。所以要讓他們乖乖地聽課，不講話影響我上課是很難做到的。對于這個(gè)問題我一直在努力尋求辦法，也希望在以后的日子里我能夠把這個(gè)問題征服，這樣我才能更好地開展其它的一些教學(xué)工作。

在生活方面，實(shí)習(xí)生活環(huán)境雖然是艱苦了點(diǎn)，但我們也能克服，同時(shí)正好也可以鍛煉我們的獨(dú)立自主能力。在這里，我們每天都自己炒菜做飯，兩個(gè)月下來廚藝還長進(jìn)了不少呢！這兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)使我真正體會到了作為一個(gè)老師的責(zé)任以及當(dāng)老師的快樂，只希望時(shí)間可以放慢腳步，讓我再多享受一會兒這種快樂！

第三篇：春季頂崗支教實(shí)習(xí)帶隊(duì)小結(jié)

XX年1月，我受命擔(dān)任XX年春季頂崗支教實(shí)習(xí)帶隊(duì)老師，負(fù)責(zé)南塘中學(xué)、南塘中心小學(xué)、江口中心小學(xué)、三溪中心小學(xué)四個(gè)學(xué)校共32名學(xué)生（其中南塘中學(xué)14名、南塘中心小學(xué)8名、江口中心小學(xué)6名、三溪中心小學(xué)4名）的頂崗支教實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，涉及語文（12人）、數(shù)學(xué)（12人）、英語（6人）、物理（2人）四個(gè)學(xué)科?，F(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下。

一、主要工作

1、做好實(shí)習(xí)動員，任命實(shí)習(xí)隊(duì)長。XX年1月7日，學(xué)校召開了頂崗支教實(shí)習(xí)動員大會，我趁熱打鐵，緊接著召開了本組實(shí)習(xí)動員會，強(qiáng)調(diào)了頂崗支教實(shí)習(xí)的意義，并在毛遂自薦的基礎(chǔ)上任命了實(shí)習(xí)隊(duì)長：南塘中學(xué)由外國語學(xué)院的張燕飛擔(dān)任，南塘中心小學(xué)由數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的李勇根擔(dān)任，王母渡中心小學(xué)由數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的涂小紅、文學(xué)院的高小蕊分別擔(dān)任正、副隊(duì)長。今年2月5日，我又在學(xué)校大會之后，對實(shí)習(xí)生強(qiáng)調(diào)了相關(guān)注意事項(xiàng)。由于王母渡中心小學(xué)不能接納20個(gè)實(shí)習(xí)生，贛縣教育局臨時(shí)增加江口中心小學(xué)、三溪中心小學(xué)為實(shí)習(xí)學(xué)校，我便重新調(diào)整了實(shí)習(xí)隊(duì)長：江口中心小學(xué)由數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的涂小紅擔(dān)任，三溪中心小學(xué)由數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)學(xué)院的李進(jìn)鳳擔(dān)任。

2、聯(lián)系實(shí)習(xí)學(xué)校，護(hù)送實(shí)習(xí)學(xué)生。在學(xué)生下去實(shí)習(xí)之前，我分別與各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，事先敲定學(xué)生的食宿、實(shí)習(xí)班級與指導(dǎo)老師。2月7日、8日兩天，我分批跟隊(duì)護(hù)送實(shí)習(xí)生安全抵達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校，直到他們安頓妥當(dāng)才離開。在實(shí)習(xí)生返校前，我也叮囑各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校務(wù)必像開學(xué)時(shí)那樣，派車把實(shí)習(xí)生安全送回贛南師院。

3、看望實(shí)習(xí)學(xué)生，了解實(shí)習(xí)情況。實(shí)習(xí)生下去頂崗支教后，我先后四次（其中一次是陪同文學(xué)院的副院長程箐、副書記胡源春、辦公室主任夏國永，一次是陪同學(xué)校副校長陳春生、教務(wù)處李東斌副處長和羅新祜老師下去檢查實(shí)習(xí)）到實(shí)習(xí)學(xué)?？赐麑?shí)習(xí)學(xué)生。一方面跟實(shí)習(xí)學(xué)校校長、分管教學(xué)的副校長、教務(wù)主任單獨(dú)交流以了解實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、存在的問題以及實(shí)習(xí)學(xué)校對實(shí)習(xí)生和贛南師院的要求，另一方面召開全體實(shí)習(xí)學(xué)生的座談會，了解他們在教育教學(xué)、班主任工作中所取得的成績、所遇到的問題，并一一給他們解答，幫他們出謀劃策，此外，還親臨學(xué)生宿舍，了解他們在食宿等日常生活方面的情況。

4、隨機(jī)聽課評課，及時(shí)應(yīng)急處理。在下去看望實(shí)習(xí)時(shí)，我還陪同陳校長一行聽了在南塘中學(xué)實(shí)習(xí)的何輝雁、吳歡歡的兩節(jié)語文課，并隨后對她們的教學(xué)進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。學(xué)生平時(shí)還不斷有電話、短信、郵件過來請教相關(guān)問題，我都一一熱情地加以解答，幫助他們迅速適應(yīng)、勝任頂崗實(shí)習(xí)的任務(wù)。特別是在應(yīng)急處理方面，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，做出了迅速而有效的處理。比如，××中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對實(shí)習(xí)生左挑鼻子右挑眼，實(shí)習(xí)生怨言頗多，情緒低落，我適時(shí)下到實(shí)習(xí)學(xué)校，在程箐副院長、胡源春副書記、夏國永主任的協(xié)助下，做通學(xué)生思想工作，穩(wěn)定了學(xué)生情緒，使學(xué)生以飽滿的熱情投入到工作之中，順利完成頂崗支教的任務(wù)。在南塘中學(xué)實(shí)習(xí)的×××反映指導(dǎo)老師為了迫使她做一些額外之事而威脅她，我一邊安撫她、寬慰她、支持她，另一邊跟實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系，及時(shí)更換指導(dǎo)老師，使她安心支教。還有很多實(shí)習(xí)學(xué)生對于生活補(bǔ)貼沒有及時(shí)到位、實(shí)習(xí)學(xué)校在發(fā)放中秋節(jié)福利時(shí)沒有考慮實(shí)習(xí)生等情況頗有怨言，我跟他們一一解釋，并積極疏通各個(gè)環(huán)節(jié)，確保了生活補(bǔ)貼快速到位。

5、注重專業(yè)指導(dǎo)，抓好主題活動。除了做好實(shí)習(xí)生的思想政治工作外，我特別在乎實(shí)習(xí)生的專業(yè)成長。一方面針對具體問題對他們進(jìn)行具體的指導(dǎo)；另一方面積極向他們推薦相關(guān)的書目和視頻，比如在班主任方面，我向他們推薦了李鎮(zhèn)西《愛心與教育》、蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》以及薛瑞萍的系列叢書，在語文教學(xué)方面，我向他們推薦了王崧舟、竇桂梅、李鎮(zhèn)西、余映潮等教學(xué)名師。主題活動是贛南師院要求每個(gè)實(shí)習(xí)生在頂崗支教期間必須完成的任務(wù)，我及時(shí)把相關(guān)文件、通知精神傳達(dá)給實(shí)習(xí)生，并指導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展主題活動，強(qiáng)調(diào)這些主題活動對于他們成長的意義，教會他們撰寫基礎(chǔ)教育案例、實(shí)習(xí)日志、教學(xué)反思和實(shí)習(xí)總結(jié)，并在實(shí)習(xí)學(xué)校的配合下開展了頂崗支教實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情況和綜合能力調(diào)查，獲取了比較可靠的資料和信息。

二、存在問題

頂崗支教是一項(xiàng)“雙贏”的工作，既給了學(xué)生一個(gè)難得的機(jī)會，鍛煉了學(xué)生的能力，又解決了實(shí)習(xí)學(xué)校師資緊缺的燃眉之急。但在指導(dǎo)實(shí)習(xí)的過程中，我也發(fā)現(xiàn)還有存在一些問題：

1、地方教育局與各實(shí)習(xí)學(xué)校的溝通還不夠。贛南師院跟各個(gè)教育局簽訂協(xié)議時(shí)，明確實(shí)習(xí)生每個(gè)月400元的生活補(bǔ)貼是由地方教育局解決，但贛縣實(shí)行的是經(jīng)費(fèi)包干政策，教育局對于這筆錢到底怎么出沒有加以明確，造成實(shí)習(xí)學(xué)校錯以為另外還有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，沒有及時(shí)給實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)放生活補(bǔ)貼，造成學(xué)生開支緊張，產(chǎn)生怨言。

2、有些實(shí)習(xí)學(xué)校對這項(xiàng)工作不夠重視。偏遠(yuǎn)的學(xué)校如三溪中心小學(xué)，工作一向正規(guī)的南塘中學(xué)，對于學(xué)生頂崗支教非常重視，認(rèn)為這是對他們的雪中送炭，在各個(gè)方面給實(shí)習(xí)學(xué)生開綠燈，臨時(shí)在校內(nèi)騰空房間供實(shí)習(xí)生住宿，也及時(shí)安排好指導(dǎo)老師，使學(xué)生產(chǎn)生在家的感覺。而交通便利的江口中心小學(xué)，覺得實(shí)習(xí)學(xué)生去支教是增加了他們的負(fù)擔(dān)，不僅沒有明確指導(dǎo)老師，造成學(xué)生聽課、請教的困難，而且對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行百般約束，引起學(xué)生的反感。

3、實(shí)習(xí)學(xué)生的基本功還有待進(jìn)一步提高。實(shí)習(xí)學(xué)校普遍反映，盡管實(shí)習(xí)生工作都很認(rèn)真，也能吃苦，但基本功還不夠扎實(shí)，除了在課件制作方面有優(yōu)勢外，其它方面都有所欠缺。由于派去支教的是大二的?？粕?、大三的本科生，大部分學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)《課程與教學(xué)論》，對于中小學(xué)教育教學(xué)的理解還不到位，對于教材的分析也還不太會，特別是粉筆字、鋼筆字沒過關(guān)，寫作能力、口頭表達(dá)能力普遍不高，造成實(shí)習(xí)時(shí)難免捉襟見肘。特別是綜合素質(zhì)的欠缺，導(dǎo)致學(xué)生很難勝任小學(xué)實(shí)習(xí)的諸多工作。

三、幾點(diǎn)建議

1、要把好實(shí)習(xí)學(xué)校的選擇關(guān)。盡管贛南師院領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師方方面面的問題考慮地得比較周到，但實(shí)習(xí)學(xué)校是由各教育局安排的，而實(shí)習(xí)學(xué)校與教育局的訴求又并不一致，造成的矛盾卻被實(shí)習(xí)學(xué)校轉(zhuǎn)嫁到了實(shí)習(xí)學(xué)生身上。今后恐怕要加強(qiáng)對實(shí)習(xí)學(xué)校的考察，盡量不跟那些頗有來頭、軟硬不吃的實(shí)習(xí)學(xué)校合作。

2、要把好教育實(shí)習(xí)的統(tǒng)籌關(guān)。頂崗支教是一項(xiàng)重要的任務(wù)，但學(xué)生實(shí)習(xí)的方式各種各樣，有常規(guī)實(shí)習(xí)，有“國培”置換，還有自主實(shí)習(xí)，加上頂崗支教，學(xué)生的選擇很多，這就要求學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，以免學(xué)生無所適從，左右搖擺，造成各教學(xué)學(xué)院工作的被動。對于哪個(gè)年級的學(xué)生要派去頂崗支教，要事先調(diào)整好教學(xué)計(jì)劃，確保在他們下去實(shí)習(xí)之前能得到正規(guī)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練。

3、要把好實(shí)習(xí)學(xué)生的訓(xùn)練關(guān)。各個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校特別是小學(xué)不要求學(xué)生有多高的理論知識，但要求學(xué)生是“多面手”，不僅能勝任本學(xué)科的課程教學(xué)，也能勝任其它的雜課如音樂、美術(shù)、體育等課程的教學(xué)，而且要能當(dāng)好班主任，會組織活動，這就要求我們對學(xué)生加強(qiáng)綜合素質(zhì)的鍛煉。既要抓好“三字一話”，通過一定措施確保每個(gè)學(xué)生過關(guān)，在這點(diǎn)上恐怕得向以前的師范學(xué)習(xí)；也要在課程的安排上適當(dāng)注意文理結(jié)合，幫助學(xué)生擴(kuò)大視野，努力鍛煉學(xué)生各方面的能力，盡可能把學(xué)生培養(yǎng)成全方位的人才。

XX.7.10

第四篇：頂崗支教實(shí)習(xí)報(bào)告

頂崗支教總結(jié)報(bào)告

2013年9月1日，我和同學(xué)帶著學(xué)校給的介紹函來到文山苗族壯族自治州麻栗坡縣下金廠中學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的頂崗支教，實(shí)習(xí)期間主要負(fù)責(zé)初三87班化學(xué)和初一93班生物；2013年11月29日，我們即將返校之際，圓滿的完成了本次支教工作。在這三個(gè)月中，我感受頗多，喜怒哀樂交織相應(yīng)。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了，學(xué)到了在學(xué)校從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義，也算是我們邁向社會的第一步。我懷著忐忑的心情來到實(shí)習(xí)學(xué)校，現(xiàn)在支教生活轉(zhuǎn)瞬即逝，我取得了讓自己滿意的成績，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，由于我經(jīng)驗(yàn)不足，支教過程中也存在一些問題，有待改進(jìn)?，F(xiàn)就本次支教總結(jié)如下：

情 況 概 述

我于2013年9月1日來到麻栗坡縣下金場中學(xué)，當(dāng)天便正式開始了我的支教生活。何秀娟老師帶化學(xué)和生物，因此我有幸同時(shí)實(shí)習(xí)化學(xué)和生物。我的指導(dǎo)老師是何老師，在他的指導(dǎo)下，我擔(dān)任兩個(gè)班不同學(xué)科的實(shí)習(xí)老師。我的指導(dǎo)班主任是張老師，在他的指導(dǎo)下，我作為的實(shí)習(xí)班主任。在他們的指導(dǎo)下，我在這兩方面都不斷的前進(jìn)。

班 主 任 工 作

在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我做為87班的實(shí)習(xí)班主任，對該班級

學(xué)生進(jìn)行日常管理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中最難得一部分。第一次是在班會課上站在班級全體同學(xué)的前面講話，面對新面孔，有點(diǎn)緊張。只是粗略的做了自我介紹，但在往后接觸的日子里漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征，實(shí)習(xí)班主任工作也變得簡單了些。

在實(shí)習(xí)中，我星期一的早上參加升旗儀式，檢查包干區(qū)打掃衛(wèi)生情況。星期天的晚上組織班會課。在實(shí)習(xí)期間，我還參與了學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，例如下金廠中學(xué)2013年冬季運(yùn)動會，并擔(dān)任記分員。與學(xué)生們一起承受失敗或是與他們一起分享勝利的喜悅。

剛剛接手班主任工作的時(shí)候，我一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)都沒有。除了我們的自我摸索之外還有就是向班主任指導(dǎo)老師張老師進(jìn)行請教，例如如何對待和處罰不聽話的學(xué)生，如何批評學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評，如何營造良好的班級氣氛，以及如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍，等等一系列讓我迷惑的問題。正是像邵老師一樣，我有時(shí)間就和學(xué)生溝通，摸清每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，我不罵他們更不體罰他們，而是把學(xué)生都當(dāng)成“大人”，在保全他們自尊的情況下，給他們說道理，全班性的進(jìn)行教育，對于個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。然后就是盡最大的努力去給他們關(guān)懷。上課時(shí)，我是他們的老師，下課后我們就成了要好的朋友。我雖然沒有足夠多的經(jīng)驗(yàn)，但我有的是熱情，應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲

很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。學(xué)生們激起了我的熱情，是他們讓我的實(shí)習(xí)生活更加多姿多彩，在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我的優(yōu)勢。也因?yàn)槲腋私馑麄?，造成了我管理不夠?yán)格的缺點(diǎn)。這次的班主任實(shí)習(xí)工作使我自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如如何扮演班主任角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。



教 學(xué) 工 作

作為一名教師，上好課是最基本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的中學(xué)教學(xué)對我來說還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟@之間需要付諸很多的努力。何老師在教學(xué)工作上清楚地講了兩個(gè)班級的具體學(xué)情和教學(xué)進(jìn)度。到下金廠中學(xué)的第一天，我就和學(xué)生們見面了。第一結(jié)課只是簡單做了一下自我介紹。因?yàn)槭堑谝还?jié)課，學(xué)生對我也有新鮮感，相互配合的很好，算是“開門紅”。但是在后來是教學(xué)過程中才感覺自己的經(jīng)驗(yàn)不足，我初次體會到當(dāng)老師的辛苦，上好一節(jié)課，要經(jīng)過備課，寫教案，在準(zhǔn)備充分后去教室上課，課后還要進(jìn)行反思總結(jié)?？雌饋砗唵?，可其中的每個(gè)環(huán)節(jié)又有許多小細(xì)節(jié)。但最主要的是“上課”這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。期中考試，學(xué)生們的成績不夠理想。平時(shí)在批改了學(xué)生們的作業(yè)后，我會的及時(shí)的評講。每周我上十二節(jié)課，除了上課批改作業(yè)外，我也要去聽別的老師的公開課，不只聽科學(xué)這一門學(xué)科的，其他學(xué)科我也聽。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方。同時(shí)，我注意學(xué)生的表情反應(yīng)，而思考以后我要以怎樣的形式方法去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備學(xué)生”。在備每一節(jié)課時(shí)，我花了很大心思設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)，盡量使課堂生動起來，并應(yīng)用其他手段進(jìn)行教學(xué)以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。漸漸地我就不會在課堂上緊張，讓我對自己的教學(xué)更加充滿了信心。孩子的基礎(chǔ)確實(shí)差，在我的課堂上我力求要做到在快樂中學(xué)習(xí)，不能孤立地營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。幾個(gè)月下來，我總結(jié)出的是課前準(zhǔn)備一定要充分。有課時(shí)，我往往是提前一天備課，查資料，寫教案，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此，我還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話，講課時(shí)會發(fā)揮得更好。還有就是老師講課時(shí)聲音要洪亮，要有一股氣勢，要有較好的氣質(zhì)。我給自己定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為老師一定要有一點(diǎn)硬氣，這樣言傳身教，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間，這一點(diǎn)我做得不夠，往往問題一說，就要學(xué)生舉手回答，而且我的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語速、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的

性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快，應(yīng)慢則慢。實(shí)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的認(rèn)知能力已有一定的水平。應(yīng)繼續(xù)發(fā)掘這方面的潛能，多多鼓勵學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而對于自己的教案設(shè)計(jì)，雖然是一堂課比一堂課設(shè)計(jì)的好，但還是存在著很大的不足的，可是經(jīng)過這段時(shí)間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。再沒有緊張和不安，現(xiàn)在有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收?，F(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教學(xué)能力。

當(dāng)我漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時(shí)，實(shí)習(xí)也結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，我了解了老師的酸甜苦辣，也了解了老師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W(xué)。讓我具備了扎實(shí)的教學(xué)基本功，創(chuàng)新的教學(xué)理念。兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，使我真正體會到做一位老師的樂趣，并使我愛上了教師這一光榮的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來的路上我會做的很好。作為一名即將畢業(yè)的師范生，我將會努力提高自身的素質(zhì)，時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力著。

在短短的三個(gè)月中，我學(xué)到了很多知識，很慶幸我可以成為頂崗支教活動中的一員，它為我以后的職業(yè)生涯打下了基礎(chǔ)。雖然只是短短的三個(gè)月，但我從中受益匪淺，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)與支持，感謝指導(dǎo)老師的耐心細(xì)致的指導(dǎo)。

日

實(shí)習(xí)生：羅端端2013年11月29

第五篇：頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)

青海師范大學(xué)

頂 崗 支 教 實(shí)習(xí)總 結(jié)

姓名：王征

院系：體育學(xué)院

學(xué)號：20112011124

實(shí)習(xí)點(diǎn)：門源縣東川鎮(zhèn)寄宿制小學(xué)

頂崗支教實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

頂崗支教從06級開始到我們11級已經(jīng)舉行了六屆，他對我們來說是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會，也是很好的體現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會。我們可以通過頂崗支教實(shí)習(xí)給自己一個(gè)明確的定位。在實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，可增強(qiáng)專業(yè)技能，鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來提高實(shí)踐動手能力，為以后走上社會打下一定的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)我們可以把實(shí)習(xí)中遇到的問題、困難和自身的不足在以后的學(xué)習(xí)中有針對性地解決。我想這就是實(shí)習(xí)的真諦所在。

近一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧實(shí)習(xí)的日子，有辛酸，有歡悅。實(shí)習(xí)當(dāng)中，我們收獲頗豐，下面做具體介紹：

一、情況概述

在圓滿結(jié)束校出征儀式之后，我們幾位實(shí)習(xí)生于2014年9月2日乘大巴來到東川寄宿制小學(xué)，收到校領(lǐng)導(dǎo)的熱情接待和款待。我們心中既喜出望外又忐忑不安，不知道等待我們的將是什么。初來乍到，人生地不熟。學(xué)生們也以好奇的眼光望著我們，偶爾有些尷尬。清閑的日子不長久，我們原以為這邊是中學(xué)，到了之后才知道這是剛剛建立不久的小學(xué)。校長對我八個(gè)大學(xué)生十分看好，其他教師更是以一種欣賞的眼光期待著。學(xué)校王主任給我們分配課程，我負(fù)責(zé)三年級和五年級共十個(gè)班的體育課程。職責(zé)清晰后，我們便以一名教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)

格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。

體育課該怎么上？怎么上好體育課？怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的體育教師？這些問題從未像現(xiàn)在一樣引起我的深深的思考，也許這就是成長。

到達(dá)東川寄宿制小學(xué)的第二天，我們就走馬上任了，學(xué)校校長以及各位校領(lǐng)導(dǎo)都對我們給予厚望，這也讓我們感到責(zé)任重大。學(xué)校的各項(xiàng)體育設(shè)施完備,為我們開展體育與健康課程提供了很多便利。但也遇到了諸多問題。如由于體育教師人員短缺，導(dǎo)致一個(gè)體育教師多的時(shí)候要同時(shí)上三四個(gè)班的體育課，總?cè)藬?shù)達(dá)到200余人，這樣一來，體育課上的安全隱患就非常突出，教師的工作量也很大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也比較難提高。由于學(xué)生年齡小，專業(yè)術(shù)語聽不懂，講解示范的時(shí)候就很困難。學(xué)生調(diào)皮，打鬧等就更不用說了，時(shí)常會在課上打鬧起來。如此種種只是冰山一角。這些問題讓我深深反思自己的教學(xué)方式及方法，也正是這些問題和困難一點(diǎn)一點(diǎn)磨練著我鍛煉著我，使我在體育教育這條無形的戰(zhàn)線上提高著自己的能力，這是在大學(xué)校園的課本上所學(xué)習(xí)不到的。如果說在大學(xué)里的學(xué)習(xí)是紙上談兵，那么在這里就確確實(shí)實(shí)是來到了戰(zhàn)線上，我們都是新兵，需要實(shí)踐的鍛煉與磨礪，我自信自己一定可以成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

二、學(xué)習(xí)篇

從小在山東的鄉(xiāng)村長大，第一次來到大山里的小鎮(zhèn)，一切看上去都那么新奇。我運(yùn)用自己在大學(xué)4年所學(xué)的知識研究教案，主動向這

里的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與指導(dǎo)老師互相交流自己研究教材的感受，交流各自的心得。這樣，使我很快的得到了成長，豐富自己的知識的同時(shí)，增長了師范技能，學(xué)習(xí)了處理教材的方法。

“思考，實(shí)踐，反思，總結(jié)”是我每天學(xué)習(xí)的重要組成部分！我仔細(xì)學(xué)閱讀，潛心研究，認(rèn)真鉆研，深入思考，從理論上武裝自己，通過學(xué)習(xí)和總結(jié)，我的理論水平有長足的進(jìn)步；通過實(shí)踐反思，我的教學(xué)水平有了很大的提高。

三、工作篇

雖然，門源縣是一座富有生機(jī)與活力的城市，經(jīng)濟(jì)發(fā)展在青海省也名列前茅，但是，教育依然是該縣的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。我所在的東川小學(xué)是一所寄宿制小學(xué)，學(xué)生從一年級就開始寄宿在學(xué)校里，每十天放一次假，這對于在外忙于生計(jì)的父母來說當(dāng)然是件好事，孩子由學(xué)校照顧，并且學(xué)校的各項(xiàng)配套設(shè)施完備，學(xué)生都有專門的老師和保育員照顧，還有專為學(xué)生準(zhǔn)備的營養(yǎng)餐，在這里，老師就是學(xué)生的半個(gè)父母，這讓學(xué)生與老師的關(guān)系無比親密，然而同時(shí)學(xué)生與父母的關(guān)系卻越來越疏遠(yuǎn)。這不得不讓作為老師的我們擔(dān)心。而作為老師的我們也盡全力將自己的精力全放在自己的學(xué)生身上，誰感冒了，誰打架了，學(xué)生的任何狀況都讓身為教師的我們把心提到了嗓子眼，因?yàn)槲覀冎?，每一個(gè)學(xué)生身后都有一個(gè)家庭，而孩子就是這些家庭的全部希望。

在這里我學(xué)到了很多，最重要的就是老教師們一再提醒我們的，那就是作為一個(gè)教師的責(zé)任與使命。因此我把我的工作重點(diǎn)總結(jié)為：學(xué)以致用，認(rèn)真鉆研，鉆研教學(xué)，提高教學(xué)。并準(zhǔn)備為之努力。在實(shí)

習(xí)支教期間，我深深的感受到，要上完一堂課不難，可是要上好一堂課卻要求我花大力氣去鉆研教材，設(shè)計(jì)教案，組織教學(xué)?；谶@些考慮，我認(rèn)識到作為一名實(shí)習(xí)生，我對于教學(xué)工作需要學(xué)習(xí)的東西太多，態(tài)度要虛心，學(xué)習(xí)要刻苦，鉆研要踏實(shí)。這樣，就要求自己更加把教學(xué)工作作為一項(xiàng)長期的首要的工作去抓。事實(shí)證明，我積極地與指導(dǎo)老師交流，學(xué)習(xí)她的各種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真鉆研教材，用心備課，細(xì)致認(rèn)真批改作業(yè)，一心撲在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上，在這4個(gè)月中，我成長成為一名教學(xué)一絲不茍的教師。

四、感動篇

“教師是人類的工程師”，我一直不太理解這句話，但這次的頂崗支教卻讓我深刻的理解了。記得在一次班會，我只是無意間的說到了學(xué)生以后應(yīng)該做的事情，他們的任務(wù)是什么，也許是那天心情的原因，我采用很輕松地方式讓學(xué)生自己去探討，并且說到了自己這幾年上學(xué)的感受，讓學(xué)生們體會我的上學(xué)感受，我想可能因?yàn)槲胰允窃谏蠈W(xué)的學(xué)生，也許我和他們年紀(jì)相差不大的緣故，我所說的引起了他們的共鳴。這樣的一件事我并沒有放在心上，可是卻讓學(xué)生頓悟，班里很多同學(xué)也都告訴我說，他們要好好學(xué)習(xí)。我想，我作為一名教師不僅要教授知識給他們，更重要的是要教授他們做人得道理，我想我做到了。來頂崗支教有很多的感動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)探望關(guān)切我們讓我感動，支教學(xué)校老師，領(lǐng)導(dǎo)無微不至的照顧讓我感動。我想學(xué)生給我的感動是最讓我震撼的，也許我會永遠(yuǎn)記在心中。

五、收獲篇

支教的4個(gè)月，很快過去了。在這里，我收獲最大的是成長，我逐漸由一名師范生蛻變成為一名人名教師。教學(xué)的收獲，使我更坦然的給學(xué)生傳授知識。班主任工作的收獲，使我更加了解學(xué)生，學(xué)會了如何處理師生之間的關(guān)系。

如果說，當(dāng)初只是對頂崗支教生活的憧憬，假設(shè)。那么這4個(gè)月的頂崗支教過程中，我真真切切的感受到了平淡，一種至美的境界！我相信我會把它永遠(yuǎn)銘記于心，體會其中的滋味。

回味這4個(gè)月，頂崗支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇香的味道，淡淡的清香，卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我有這種經(jīng)歷，如果讓我說支教的感受，我會說“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”