第一篇：全國普通高中新課程美術(shù)

全國普通高中新課程美術(shù)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)研討會論文材料

農(nóng)村學(xué)校實(shí)施高中美術(shù)新課程教學(xué)的探究

廣州增城市高級中學(xué)陳 杰

[內(nèi)容提要]

一、農(nóng)村地區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查

二、教學(xué)資源開發(fā)情況分析

三、結(jié)合實(shí)際，如何實(shí)施高中美術(shù)新課程教學(xué)的探究

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村學(xué)校高中美術(shù)教學(xué)探究

歌德曾說：“人生最重要的是用眼睛看世界”。的確，發(fā)現(xiàn)自然萬物中蘊(yùn)藏的美，從而發(fā)現(xiàn)自己的心靈世界的美。毫無疑問，教育離不開美術(shù)學(xué)習(xí)，人離不開美術(shù)。

縱觀高中美術(shù)新課程基本理念，為新一輪美術(shù)教學(xué)改革指明了方向，注入了新的元素。比如，體現(xiàn)人文學(xué)科的特征，體現(xiàn)時代性、基礎(chǔ)性和選擇性的特點(diǎn)??，新課程是令人鼓舞的。

然而，以目前狀況看，按新課程理念實(shí)施教學(xué)還存在一定的困難，許多因素制約著教學(xué)的實(shí)施，尤其是一些農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校。就以我校為例，我做了以下的調(diào)查：

1、師資條件困難：

我校處于城鄉(xiāng)交匯的城鎮(zhèn)，教育處于發(fā)展之中。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，整個地區(qū)的美術(shù)教育狀況較為薄弱，全區(qū)只有專職美術(shù)教師120多人，還欠缺130多人；高中美術(shù)教師16人，平均每33個 教學(xué)班才有1名教師。就我校來說，44個教學(xué)班，只有1名美術(shù)教師，現(xiàn)高一16個班開設(shè)美術(shù)課，每周1節(jié)，已經(jīng)是16課時。再加上高三術(shù)科輔導(dǎo)課4節(jié)、平時校內(nèi)外的宣傳工作等，工作量已遠(yuǎn)超負(fù)荷。這樣的狀況，完全按新課標(biāo)模塊教學(xué)的方案實(shí)施教學(xué)是不可能的。

2、學(xué)校支持不足：

教學(xué)調(diào)查顯示，由于長期受“應(yīng)試”教育的影響，學(xué)校只重視高考成績帶來的效益，美術(shù)課已屬可有可無之列，純粹“次科”。師生暫時還很難從“應(yīng)試教育”的束縛中解放出來。

3、教學(xué)條件滯后：

就我校情況，學(xué)校能提供美術(shù)教學(xué)的只有課室、黑板和粉筆，基本沒有任何輔助電教媒體，比如幻燈機(jī)之類的電教設(shè)備等。

4、教材單一：

現(xiàn)學(xué)生只有《美術(shù)鑒賞》模塊一書，學(xué)生根本沒有選課的條件和自由。

事實(shí)就擺在面前，作為老師，只能結(jié)合實(shí)際情況，克服困難。盡最大可能實(shí)施新課程的教學(xué)理念，給學(xué)生平等學(xué)習(xí)的機(jī)會。滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣。那么如何在農(nóng)村學(xué)校實(shí)施高中美術(shù)教學(xué)呢？我就資源開發(fā)、教學(xué)模式、教學(xué)評價等作以下的淺見，以求共識與探討。

一、課程資源的開發(fā)

1、教師資源：

新課程對教師資源提出了新的要求。以前高中美術(shù)欣賞課，可能會讓很多的老師有學(xué)無所用的感覺，比如書法專業(yè)強(qiáng)的老師很難找到展示水平的機(jī)會。這對教師或?qū)W生來說，都是一種無形中的扼殺！“允許絕大部分的學(xué)生不喜歡畫畫或不去畫畫，但絕不允許任何人不去看畫或不看美的東西”這樣一句話是我常提的。新課程設(shè)置了5大內(nèi)容系列9個學(xué)習(xí)模塊，體現(xiàn)教學(xué)選擇自主性，正好給了我施展才能的機(jī)會。比如我對鑒賞、書法、繪畫、設(shè)計(jì)、篆刻等模塊的教學(xué)都游刃有余，這些模塊的開設(shè)，能更好的挖掘了教師本身的資源。

2、學(xué)生資源：

學(xué)生資源的開發(fā)是依據(jù)新課程提出了時代性、基礎(chǔ)性、選擇性的特點(diǎn)，對學(xué)生提出了“有所興趣、有所探究、有所表現(xiàn)”的目標(biāo)，目的是讓學(xué)生有所學(xué)，有所不學(xué)，撬動學(xué)生“好學(xué)·樂學(xué)”的杠桿。具體做法是：設(shè)計(jì)模塊選擇調(diào)查表、學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣調(diào)查表、學(xué)生家庭情況（條件）調(diào)查表。結(jié)果顯示，16個班同學(xué)大部分選擇了《鑒賞》（必修）、《繪畫》、《書法》、《攝影》、《設(shè)計(jì)》等模塊，其他的同學(xué)分別選讀《電腦設(shè)計(jì)》、《雕塑》、《工藝》、《篆刻》模塊，基本每個模塊都有希望選修的學(xué)生。從調(diào)查中還收集掌握了一些專業(yè)能力較強(qiáng)和家庭條件優(yōu)越的學(xué)生名單，而這些學(xué)生就是可待開發(fā)的資源之一，在教學(xué)過程中，他們可以擔(dān)當(dāng)小老師的角色，協(xié)助老師調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)。

3、教材資源：

雖然，只有《美術(shù)鑒賞》一書，但教材本身就是豐富的資源，美術(shù)作品是最直觀的情感物，課本里古今中外的美術(shù)作品是藝術(shù)大餐，學(xué)生可以從中大飽眼福。課本里有四大美術(shù)門類（繪畫、工藝、雕塑、建筑），可以通過欣賞，把繪畫、工藝、雕塑的內(nèi)容加以延伸，再與本地區(qū)資源相結(jié)合起來，真正做到“用教材”。

4、校本資源：

在我校，雖缺乏各種電教媒體，但并不缺“地方”（空間），通過努力，設(shè)置專用的美術(shù)作品展示場所，用于定期展示學(xué)生作業(yè)及成果，利用校園內(nèi)人流量大的走廊、門廳等經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。既美化校園又有助于為教學(xué)提供資源。

二、運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段，靈活實(shí)施教學(xué)

前面的調(diào)查顯示，我校大部分是農(nóng)村學(xué)子，基礎(chǔ)薄弱，愛好廣泛，選擇方向不明顯。對此，在實(shí)際的教學(xué)中，我堅(jiān)持“以學(xué)生為本，尊重選擇，注重學(xué)習(xí)過程，學(xué)生終身學(xué)習(xí)”的思想。克服以上存在困難，運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段，實(shí)施課程教學(xué)。

1、實(shí)行“分模塊不分班、分組不分班”的教學(xué)組織形式：

興趣是最好的老師。學(xué)生有了之前自主的選擇，分模塊分組順理成章，教學(xué)水到渠成。開學(xué)初，依據(jù)學(xué)生的選擇，把各班大部分學(xué)生分為繪畫、書法、設(shè)計(jì)、攝影四大學(xué)習(xí)小組，每小組設(shè)立小組長1至2名，小組長由各小組推薦或自薦選出同學(xué)擔(dān)任。因?yàn)椴荒芊职嗌险n，我采用“教師——小組長——組員”捆綁式的組織形式實(shí)施教學(xué)，小組長在整個教學(xué)就充當(dāng)重要的角色，在傳遞教學(xué)信息、互動教學(xué)起到重要作用。很顯然，一個班會出現(xiàn)5名甚至更多的小老師，形成了“1+4（8）+？”的師資力量。

2、實(shí)施“跨系列、綜模塊，跨學(xué)科、綜專業(yè)”的教學(xué)模式

兩年來，學(xué)生要完成9個模塊教學(xué)，需要162個課時?，F(xiàn)實(shí)上，美術(shù)課只能安排72個課時，顯然是不夠的。一直，我堅(jiān)信，主要學(xué)生想學(xué)的、學(xué)生有用的東西，我都要去教。在不能分班的情況下，而采用“跨系列、綜模塊，跨學(xué)科、綜專業(yè)”的教學(xué)模式較好的解決了課時的問題。也就是18（鑒賞）+64綜合（各模塊）的結(jié)構(gòu)形式。18節(jié)《美術(shù)鑒賞》貫穿兩年高中72個課時教學(xué)，其中18節(jié)課教學(xué)中可以適當(dāng)挖掘教材資源，依據(jù)選讀模塊人數(shù)情況，安排其它系列或模塊知識點(diǎn)的教學(xué)。比如，在講繪畫欣賞的同時，利用1——2節(jié)課傳授有關(guān)繪畫（因?yàn)檫x度繪畫模塊學(xué)生比較多）等。盡量讓小組之間有交流和溝通的機(jī)會。

在教學(xué)中，我注意把課本內(nèi)容綜合備課，包括美術(shù)與藝術(shù)的綜合，工藝與雕塑的綜合，繪畫與建筑的綜合，課內(nèi)與課外的綜合，理論與實(shí)踐的綜合等。使美術(shù)課的功能突破了學(xué)科的封閉特性，引入學(xué)生的生活和社會實(shí)踐活動。例如，欣賞《創(chuàng)世紀(jì)》（繪畫）時，讓學(xué)生認(rèn)識了米開朗基羅，認(rèn)識了《大衛(wèi)》、《摩西》（雕塑），同時看到了米開朗基羅對人健美、力量和智慧的贊頌；在講《中國古代雕塑》作品欣賞時，剛好市博物館陳列“秦陵兵馬俑”文物展，我就把學(xué)生帶進(jìn)了博物館，與課本學(xué)習(xí)結(jié)合起來，投其所好，從欣賞引出繪畫、觀后感、手工制作的分類練習(xí)。結(jié)果學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)取得突破。

聯(lián)系高考的綜合，縱觀教材內(nèi)容，除學(xué)科知識外，更包容了其它學(xué)科知識，強(qiáng)調(diào)與其它學(xué)科的綜合。不難發(fā)現(xiàn)：《美術(shù)的形式美》里告訴了學(xué)生“比例與尺度”的問題，“黃金分割率”在美術(shù)的應(yīng)用，幾何里的“空間視覺”；《色彩感覺》里告訴了學(xué)生“光學(xué)的原理”，“重力與地吸引力”的物理現(xiàn)象；在《中國古代繪畫》里，學(xué)生找到了“靖康之恥”，重溫了“四大發(fā)明”；揭開了《開國大典》的面紗??；《自由引導(dǎo)人民》讓學(xué)生了解了法國的“七月革命”，熟悉了“浪漫主義”，看到了法國人的“浪漫情懷”；一幅《寒江獨(dú)釣》讓人想到了“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”??寒意蕭蕭的意境；看《伏爾加河的纖夫》，目睹了俄國社會的現(xiàn)實(shí)，感覺到了同情與控訴；色彩的調(diào)配強(qiáng)化了化學(xué)的“飽和”??。這些，正是美術(shù)課的潛在魅力。所以，教師在備課時要注意跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)，挖掘課本與作品里其它學(xué)科的知識切入點(diǎn)，讓學(xué)生能通過美術(shù)課學(xué)習(xí)接受其它學(xué)科的知識，使美術(shù)課成為“綜合科”，聯(lián)系上了高考，產(chǎn)生了高考效應(yīng)。這樣，學(xué)生“好學(xué)·樂學(xué)”的杠桿就會撬開，教學(xué)效果事半功倍。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)活動和作業(yè)要求上，不同模塊有所不同，既有共性（鑒賞）而突出個性（不同模塊）的內(nèi)容。讓學(xué)生覺得上美術(shù)課學(xué)有所用，學(xué)習(xí)的興趣才得以培養(yǎng)。老師只能給指導(dǎo)意見，一般

由各小組長組織參與，記錄小組成員的學(xué)習(xí)過程等作為評價依據(jù)。鼓勵學(xué)生自主性、探究性學(xué)習(xí)，希望學(xué)生通過美術(shù)鑒賞的學(xué)習(xí)掌握其它模塊的基本知識，并鞏固其它專業(yè)的知識。如，《千里江山圖》讓人一覽祖國大好河山風(fēng)貌。許多學(xué)生課后都說：“老師，美術(shù)課為我強(qiáng)化了歷史的記憶，一幅《錦雞圖》，使我記住了宋徽宗，記住了《滿江紅》，熟記了‘靖康之恥’的時間??”。

三、建立多主體、多形式的發(fā)展性教學(xué)評價機(jī)制

可以說，之前的探究都是為最后教學(xué)評價打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)的是多主體，開放性評價特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為可以進(jìn)行以下形式的評價：

1、注重參與過程、自主、互動的教學(xué)評價，強(qiáng)調(diào)自評、他評、互評（小組）的形式。我認(rèn)為，教師在教學(xué)中是一個中介，只扮演調(diào)控組織的角色，由始至終都應(yīng)注重學(xué)生參與教學(xué)過程、自主和師生互動的評價方法，也就是說，盡可能把教學(xué)評價留在課堂，注重過程，忽略結(jié)果。整個評價突出“互評”，與分組、分模塊的教學(xué)模式相適應(yīng)。比如，每一次，尤其是結(jié)題性（學(xué)分）的評定，先由個人為自己打分、同學(xué)間打分，然后交由各小組組織討論本小組成員的評定結(jié)果，提供給老師作學(xué)分認(rèn)定參考。

2、成長記錄袋評價。開學(xué)初，由老師按不同模塊（組），分門別類為每一位學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過程記錄袋，記錄袋由學(xué)生本人保管，記錄每一次作業(yè)、作業(yè)評定及學(xué)習(xí)過程等，使學(xué)生更好的記錄自己整個高中美術(shù)的學(xué)習(xí)過程，改變以前“過客”式學(xué)習(xí)。

3、作業(yè)展示評價。發(fā)揮校本資源，及時把學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)或作品在校園宣傳欄展示出來，并熱情組織學(xué)生參加各級學(xué)科競賽，更好的增強(qiáng)學(xué)生榮譽(yù)感和學(xué)習(xí)成就感，從而增進(jìn)了學(xué)科歸宿感。

一年來，很明顯：學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高了，學(xué)習(xí)參與程度高了，學(xué)校藝術(shù)活動、競賽獲獎多了，高考成績（美術(shù)）也令人欣喜的??，整個校園藝術(shù)氛圍濃厚，“美術(shù)”處處在說話。學(xué)生“好美·樂美”的情感被調(diào)動起來，撬動了學(xué)生“好學(xué)·樂學(xué)”的杠桿。

通過實(shí)踐總結(jié)，讓我深深體會到新課程的靈活性、開放性和個性化。以上是我結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和見解，提供探討，不妥之處，還望指正，以求改進(jìn)，更好的貫徹和落實(shí)新課程教學(xué)。

2005年5月

參考資料：

1、《中國美術(shù)教育》2003年第二期13頁嚴(yán)抒勤的《中小學(xué)綜合課程建構(gòu)的理論思考》

2、侯令《美術(shù)綜合課課例分析》2002年

3、《中國美術(shù)教育》2003年第一期11頁李永長的《美術(shù)教育與情感智力簡論》

4、邱才訓(xùn)《關(guān)于“發(fā)展性教學(xué)評價》2003年

5、蔣敦杰楊四耕《高中美術(shù)新課程理念與實(shí)施》2004年

6、廣州市教育局教研室 《廣州市普通高中新課程美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)意見》2004年

第二篇：普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)

普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)

楊小蘭

有幸參加了高中美術(shù)教師新課程暑期培訓(xùn)。在今天的第一天培訓(xùn)過程，在這短暫的一天來我不僅對專業(yè)知識有了一個系統(tǒng)的梳理，還汲取了老師們的一些前沿思想和訊息，自身有了一個很大的提高。

在整個新課程培訓(xùn)過程中，緊張而充實(shí)，學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這僅僅是個開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探索。對于從事多年美術(shù)教學(xué)工作的老師來講，新課程也是一個新的起點(diǎn)，新課程需要研究型的教師，如何在新課程的環(huán)境下，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，追求更高的目標(biāo)，也是一個充滿探索性、發(fā)現(xiàn)性、創(chuàng)造性的選擇。

美術(shù)新課程，對于學(xué)生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現(xiàn)在有了繪畫、書法、工藝、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。對于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學(xué)上升到一個更高的水平境界。

這就要求教師，首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。

其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。

最后，新課程對教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的。

新課程學(xué)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)、交流平臺，觀看了很多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)交流，也和許多同行交流了解，互相學(xué)習(xí)，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學(xué)，對于初中課程，也帶來許多啟示。

作為一個美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。

而作為一個美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識水平，還需要具有很好的個人魅力，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。

新課程學(xué)習(xí)，打開了一個新天地，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期待在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個教育者的成功快樂。

第三篇：普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)

普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)

2010年7月28號本人在和政中學(xué)參加了普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為和政美術(shù)一班，成員有27人，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。

為期10天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了，緊張而充實(shí)，學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這10天僅僅是個開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探索。對于剛參加工作時間不久的美術(shù)教學(xué)工作的老師來講，新課程也是一個新的起點(diǎn)，一個新的開始，在這一個嶄新的平臺里，每個學(xué)員都暢所欲言的表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，自己的見解，這一切都值得我去學(xué)習(xí)。

我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓(xùn)，確實(shí)很辛苦。特別看到一些年紀(jì)比較大的老師，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真的勁頭，無不佩服，在論壇得討論、優(yōu)秀的文章、每個培訓(xùn)班級的簡報(bào)、作業(yè)點(diǎn)評、在這里都能收獲很多的東西，學(xué)無止境，我們的學(xué)習(xí)其實(shí)才剛剛開始。

高中課程改革是個新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。

通過幾天的觀看和學(xué)習(xí)，我是大開眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗(yàn)，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色。

美術(shù)新課程，對于學(xué)生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現(xiàn)在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。對于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學(xué)上升到一個更高的水平境界。

這就要求教師，首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。

其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。

最后，新課程對教師提出了更高的要求，怎么樣在這樣一個好的新環(huán)境中去做好教學(xué)教育工作，很重要的一點(diǎn)就是教師得努力不斷提高自己的專業(yè)水準(zhǔn)和文化素養(yǎng)，發(fā)揮自己的特長，因地制宜，充分利用身邊的資源和材料，真正去落實(shí)新課程的教育目的。

新課程學(xué)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)、交流平臺，觀看了很多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)交流，也和許多同行交流了解，互相學(xué)習(xí)，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學(xué)，對于初中課程，也帶來許多啟示。

作為一個美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。

而作為一個美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識水平，還需要具有很好的個人魅力，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。

新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會去思考一些現(xiàn)實(shí)的問題，有些模塊因?yàn)闂l件的限制無法開設(shè)等，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)?jiān)持，在以后的發(fā)展中這些問題都會得到解決的。

新課程學(xué)習(xí)，打開了一個新天地，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期待在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個教育者的成功快樂。希望課改走得更遠(yuǎn)、更成功。

老師們加油！因?yàn)槲覀冇屑で?、熱情、和信心?/p>

第四篇：普通高中美術(shù)新課程培訓(xùn)總結(jié)

2010年7月28號本人在和政中學(xué)參加了普通高中課改美術(shù)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，此次的培訓(xùn)，我們這些老師被編為和政美術(shù)一班，成員有27人，這就意味著，在接下來的幾天里，我們將一起學(xué)習(xí)，一起參加研討。

為期10天的新課程培訓(xùn)結(jié)束了，緊張而充實(shí)，學(xué)習(xí)到了很多東西。但覺得這10天僅僅是個開始，有很多的東西需要慢慢思考，慢慢消化，還有更多的東西需要今后長期的學(xué)習(xí)和探索。對于剛參加工作時間不久的美術(shù)教學(xué)工作的老師來講，新課程也是一個新的起點(diǎn)，一個新的開始，在這一個嶄新的平臺里，每個學(xué)員都暢所欲言的表達(dá)著自己的觀點(diǎn)，自己的見解，這一切都值得我去學(xué)習(xí)。

我們頂著炎炎烈日在這里集中培訓(xùn)，確實(shí)很辛苦。特別看到一些年紀(jì)比較大的老師，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真的勁頭，無不佩服，在論壇得討論、優(yōu)秀的文章、每個培訓(xùn)班級的簡報(bào)、作業(yè)點(diǎn)評、在這里都能收獲很多的東西，學(xué)無止境，我們的學(xué)習(xí)其實(shí)才剛剛開始。

高中課程改革是個新的開始，教材由原來的美術(shù)欣賞，改為美術(shù)鑒賞，并且除了開設(shè)這一個模塊外，還有四個模塊，總共五個模塊包括了九個系列，可謂是“多樣性”，學(xué)生在選擇上也具有了多樣性。

通過幾天的觀看和學(xué)習(xí)，我是大開眼界，課例中的實(shí)驗(yàn)區(qū)在高中美術(shù)新課改的實(shí)踐中，給了我們很多經(jīng)驗(yàn)，在開課方面，基本上五個模塊，九個系列，都開設(shè)了各自的工作室。有的學(xué)校經(jīng)過多年的實(shí)踐和推廣，還創(chuàng)辦出了自己的特色。

美術(shù)新課程，對于學(xué)生來說，天地開闊了，有了很大自主性和選擇性，以前只有鑒賞課，現(xiàn)在有了繪畫、工藝、書法、攝影等等課程，非常有利于培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)。對于老師來說，新課程也開拓了更多的空間，可以發(fā)揮自己的特長和創(chuàng)造性，讓教學(xué)上升到一個更高的水平境界。

這就要求教師，首先要全面理解美術(shù)的概念，美術(shù)不僅僅是一種寫實(shí)性的技巧，它其實(shí)還是一種觀念、一種思維的表達(dá)，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確理解美術(shù)概念，理解美術(shù)作品，很好的運(yùn)用美術(shù)手段去表現(xiàn)。

其次，教師要注重自己的教學(xué)方法，要調(diào)動起學(xué)生的興趣和情感，要充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的能力，合理引導(dǎo)，并給與他們創(chuàng)造性發(fā)揮的最大空間。

新課程學(xué)習(xí)是一個很好的學(xué)習(xí)、交流平臺，觀看了很多試驗(yàn)學(xué)校的示范課和經(jīng)驗(yàn)交流，也和許多同行交流了解，互相學(xué)習(xí)，對自己的啟發(fā)很大，不僅僅對于高中教學(xué)，對于初中課程，也帶來許多啟示。

作為一個美術(shù)老師，選擇什么樣的教學(xué)內(nèi)容，選擇什么樣的教學(xué)方法，甚至是什么樣的語言，什么樣的風(fēng)格去上好一堂課，都是需要思考，需要精心準(zhǔn)備的。美術(shù)是一門藝術(shù)，美術(shù)教師應(yīng)該很好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美術(shù)這個天地，不僅僅是教給他們美術(shù)知識，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生自己去看、自己去走，自己去親身體驗(yàn)到美術(shù)以及藝術(shù)的樂趣。啟發(fā)式的教育，提供不同的思維方式，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都是有利的。

而作為一個美術(shù)教師，不僅僅要具備很好的專業(yè)知識水平，還需要具有很好的個人魅力，體現(xiàn)出教師的風(fēng)采和良好的藝術(shù)修養(yǎng)、內(nèi)涵。

新課改下我們看到了新的思想、理念、模式，但是我們也會去思考一些現(xiàn)實(shí)的問題，有些模塊因?yàn)闂l件的限制無法開設(shè)等，但是只要我們有想法，只要我們?nèi)?jiān)持，在以后的發(fā)展中這些問題都會得到解決的。

新課程學(xué)習(xí)，打開了一個新天地，其中的收獲和思考遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這么多，期待在這樣一個課程改革中，自己各方面都能不斷提升，去體驗(yàn)一個教育者的成功快樂。希望課改走得更遠(yuǎn)、更成功。

第五篇：普通高中新課程培訓(xùn)

《普通高中新課程培訓(xùn)——英語》

課程簡介

高中英語新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以新進(jìn)入高中英語新課程改革的英語教師為培養(yǎng)對象，介紹新課程的理念及其在高中英語課堂的實(shí)施，通過教學(xué)案例分析，引導(dǎo)教師理解新課程，掌握新課程實(shí)施的基本方法，通過培訓(xùn)教師的集體備課，培養(yǎng)實(shí)施英語新課程的能力。

本課程包括10 個專題的內(nèi)容，每個專題的材料分為“課標(biāo)要求”和“教學(xué)建議”兩部分。

“課標(biāo)要求”部分來自國家《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）。

“教學(xué)建議”部分材料來自項(xiàng)目組專家的講解，部分材料來自《新編英語教學(xué)論》（魯子問、王篤勤編著）、《英語教學(xué)設(shè)計(jì)》（魯子問、康淑敏、王篤勤、任慶梅編著）二書，二書分別由華東師范大學(xué)出版社 2006 年、2008 年出版，前一書獲得教育部教師教育資源優(yōu)秀獎。