第一篇：規(guī)范成教學(xué)生管理 培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)

規(guī)范成教學(xué)生管理 培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)

成人教育是我國高等教育的一種重要形式。近幾年來，隨著國家統(tǒng)招生的持續(xù)擴(kuò)招，直接帶來了成教生源萎縮和質(zhì)量的下降，同時給學(xué)生管理者也帶來了巨大挑戰(zhàn)。面對這種現(xiàn)狀，作為學(xué)生管理者，如何適應(yīng)成人高等教育的發(fā)展趨勢和加強(qiáng)成教生的管理，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，針對我院成教生的特點(diǎn)，就學(xué)生管理提出幾點(diǎn)建議，以求大家指正。

一、成教學(xué)生特點(diǎn)：

（一）成教學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜

成人教育的生源結(jié)構(gòu)和統(tǒng)招生不同，成教生招生對象參差不齊，主要針對應(yīng)、往屆高考落榜生，中專技校學(xué)生和社會在職人員。由于招收的高中學(xué)生都是落榜生，心理變化起伏較大。中專技校學(xué)生文化課基礎(chǔ)又相對較差。在職學(xué)生幾乎都是有家庭、有孩子的特殊群體，上學(xué)的目的也就是為了拿到文憑，做晉升職稱用。還有就是成教生里面單親家庭比重大，缺少家庭關(guān)愛，性格孤僻。針對這樣的學(xué)生現(xiàn)狀，在管理上與統(tǒng)招生有著很大的差別，難度非常大。

（二）成教學(xué)生學(xué)制和體制多元化

就我院目前現(xiàn)狀，在學(xué)習(xí)形式上有全日制在校學(xué)生（周一至周五上課），有業(yè)余學(xué)生（周三至周日上課），還有各地的函授站、教學(xué)點(diǎn)。另外有住校生，也有走讀生。所以在管理上，針對每一種學(xué)習(xí)形式的學(xué)生要采取不同的管理方法，制定不同的管理制度，絕不能用一種方法管理。

（三）我院成教醫(yī)學(xué)類學(xué)生較多

根據(jù)我院目前的情況，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在全院占有很大的比例，特別是第3年進(jìn)醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生很難管理，大部分學(xué)生都是在外面租房，學(xué)生的安全隱患很大，只有靠輔導(dǎo)員不定時的走訪，了解情況。這就要求我們的輔導(dǎo)員在管理上比統(tǒng)招生更規(guī)范、更科學(xué)。

二、成教學(xué)生的管理方法和方向

（一）輔導(dǎo)員工作到位

所有輔導(dǎo)員能夠有的放矢地組織學(xué)生開展各種形式的思想教育活動、安全教育、紀(jì)律教育、法紀(jì)教育，引導(dǎo)學(xué)生日常行為的養(yǎng)成；能堅持住校；堅持白天查課，指導(dǎo)培養(yǎng)班委會、團(tuán)支部開展工作，培養(yǎng)學(xué)生骨干隊伍，提高學(xué)生的自我管理能力。夜間能深入學(xué)生公寓，了解學(xué)生的思想狀況，及時幫助學(xué)生解決困難和問題，注意做好個別有心理障礙學(xué)生的工作；能堅持與聯(lián)系家長保持聯(lián)系，對每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想動態(tài)、家庭情況了如指掌。

（二）修訂、完善輔導(dǎo)員考核辦法及學(xué)生管理制度 完善的制度是學(xué)院管理的中樞神經(jīng)，直接關(guān)系到學(xué)生的安全、學(xué)習(xí)及學(xué)院的校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)

1、針對輔導(dǎo)員：根據(jù)學(xué)生處《輔導(dǎo)員考核辦法》，修訂《成教院輔導(dǎo)員績效考核細(xì)則》，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的考核力度。

2、針對在校生：修訂《違紀(jì)學(xué)生處分條例》。用制度促使學(xué)生遵守校紀(jì)校規(guī)，重視日常行為的養(yǎng)成。

3、針對走讀生：制定《走讀生管理辦法》、《非西安籍學(xué)生走讀管理辦法》。走讀學(xué)生是學(xué)院安全的“定時炸彈”，隨時都有安全隱患，制定完善規(guī)章制度，一方面讓學(xué)生提高自我保護(hù)意識；另一方面由家長和學(xué)生寫出安全承諾，防止因不安全事故的發(fā)生而給學(xué)院帶來負(fù)面影響。

4、針對醫(yī)院實(shí)習(xí)的學(xué)生：制定《醫(yī)院實(shí)習(xí)學(xué)生管理辦法》和《安全承諾書》，要求每個學(xué)生和家長在承諾書上寫出安全承諾并簽字。

5、安全方面：制定《輔導(dǎo)員查課查房制度》。作為學(xué)校來說，學(xué)生的安全直接關(guān)系著學(xué)院的穩(wěn)定，按時查課查房，掌握學(xué)生去向，防止意外發(fā)生。

（三）充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用

班、團(tuán)干部及學(xué)生黨員是輔導(dǎo)員的強(qiáng)力助手，充分發(fā)揮他們在班級管理中的作用至關(guān)重要。我院將所有干部名單在學(xué)生公寓進(jìn)行公布，要求凡是學(xué)生干部的宿舍必須是文明宿舍。本學(xué)期在清潔工數(shù)量減少的情況下，學(xué)生干部充分發(fā)揮了模范帶頭作用，積極參與衛(wèi)生的清理和維護(hù)，使學(xué)生公寓的環(huán)境得到了很大的改善。

雖然我院學(xué)生情況復(fù)雜，學(xué)生管理工作難度很大，但在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和學(xué)生科輔導(dǎo)員的共同努力下，一年來，我院學(xué)生管理工作取得了可喜的成績，無一例打架事件發(fā)生；幾乎沒有夜不歸宿現(xiàn)象；考試也很少有學(xué)生不及格；嚴(yán)格的為學(xué)院的教學(xué)、安全穩(wěn)定提供了有力保障。

我堅信，在今后的工作中，我們一定會一如既往的做好本職工作，開拓創(chuàng)新、再創(chuàng)佳績，成人教育學(xué)院王迪

2012.2.19

第二篇：培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)

翻開歷史的長篇，暢游在知識的殿堂之中?..“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！迸实强茖W(xué)的高峰，離不開一根探路的手杖，而學(xué)風(fēng)就猶如這根手杖，他時刻指點(diǎn)著我們，以至我們不會誤入歧途；遨游于知識的海洋，需要一枚導(dǎo)航的航標(biāo)，指引我們前進(jìn)，以至我們不會在茫茫的大海之中迷失方向。

很多同學(xué)對大學(xué)懷有神秘的向往和熱切的盼望，那么，從高中邁入大學(xué)的你，對大學(xué)是什么？大學(xué)里學(xué)什么？大學(xué)的學(xué)習(xí)怎么學(xué)是否都清楚呢？在浙江大學(xué)的校訓(xùn)上，今天還寫著竺可楨老校長的話：“你到大學(xué)里來干什么來了，你到大學(xué)里要成為什么樣的人？”這是每一個已經(jīng)進(jìn)入大學(xué)校門的大學(xué)生都應(yīng)該深深思考的問題。

作為大學(xué)生這個巨大的知識型團(tuán)體，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、工作、生活習(xí)慣可以說是非常重要的。俗話說“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個道理，那就是：只有一個良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們?nèi)〉酶玫某煽?。我相信?yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對于我們大學(xué)生而言尤其重要。所以說在大學(xué)生這個巨大的群體中，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)尤其的重要。

隨著1999年之后高考的擴(kuò)招，進(jìn)入大學(xué)校園學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)有所增加，但在我國，大學(xué)生仍是同齡人中的幸運(yùn)者。能夠有機(jī)會升入高等學(xué)校學(xué)習(xí)和深造并非輕而易舉和理所當(dāng)然。然而，并不是每個進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生，都深刻地體會和認(rèn)識到了這一點(diǎn)。西方國家常說：“中國是新的發(fā)展前沿，是一個新的國家，他的成長和改變比任何人所期望的都要快?！蹦敲丛谌娼ㄔO(shè)小康社會的進(jìn)程中，我們國家還急需大量掌握現(xiàn)代化新知識和本領(lǐng)的大學(xué)生，盡快成為各領(lǐng)域中的專門人才。換句話說，無論何時，學(xué)習(xí)知識、掌握本領(lǐng)都是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的中心內(nèi)容。初進(jìn)入大學(xué)校園的大學(xué)生不要在五光十色的校園生活中迷失這個主題.首先我們要明確我們學(xué)風(fēng)建設(shè)的對象是，大學(xué)生這個成年的“非社會人”。這個群有著它獨(dú)特之處。學(xué)風(fēng)不是一兩個人就可以建設(shè)起來的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個明確的目標(biāo)，正如 “如果人生中沒有目標(biāo)，那就和航海中沒有了羅盤一樣”。確實(shí)。如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰能夠明白呢？我們在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的時候，首先要使大家都有一個目標(biāo)、理想、規(guī)劃。如果我們都按著上面的步驟做好自己的大學(xué)規(guī)劃，我想我們的大學(xué)生活將會是另樣的景象吧。還記得我們很小的時候，老師就問我們：“長大了想做什么，想成為什么??？”。你會充滿豪情地回答老師：“我想當(dāng)醫(yī)生、當(dāng)工程師、當(dāng)老師??”可是隨著年齡的增長，我們發(fā)現(xiàn)我們離自己的目標(biāo)是越來越遠(yuǎn)，于是我們開始降低我們的目標(biāo)，一降再降，最后也就沒有了目標(biāo)了，一片茫然。

如果一個集體有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有良好的學(xué)習(xí)氛圍，那么可以說這個集體是一個優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來意想不到的好處。當(dāng)然要像一開始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個集體中有幾個學(xué)風(fēng)純正的成員是應(yīng)該能夠找得到的。學(xué)風(fēng)建設(shè)中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個集體的學(xué)風(fēng)提升幾個臺階。學(xué)風(fēng)建設(shè)要著力在“勤”上下功夫。業(yè)精于勤而荒于嬉。對于新形勢下加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)同樣具有極其重要的警示意義。學(xué)習(xí)、創(chuàng)新是一個永無止境的過程。時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，實(shí)踐在深化，新情況新問題層出不窮，新知識新技術(shù)不斷涌現(xiàn)。惟有勤奮學(xué)習(xí)、不斷學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為常態(tài)，才能順應(yīng)時代潮流，做好各項工作。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)要在“學(xué)”上動腦筋。勤奮好學(xué)，學(xué)以致用?！扒凇笔腔A(chǔ)，“好”是關(guān)鍵，“學(xué)”是核心，“用”是目的。想不想學(xué)、能不能學(xué)、會不會學(xué)是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)尺。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者在求知目的、治學(xué)態(tài)度、認(rèn)識方法上長期形成的，具有一定的穩(wěn)定性和持續(xù)性的精神傾向、心理特征及其外在表現(xiàn)。從廣義上講，學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、教師的治學(xué)風(fēng)氣、學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍都屬學(xué)風(fēng)的范疇；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn).就其存在而言，學(xué)風(fēng)彌漫于無形，卻可觀察與有形；就其作用而言，學(xué)風(fēng)不僅影響到當(dāng)前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且對學(xué)恒長遠(yuǎn)、能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)是其人才培養(yǎng)目標(biāo)和質(zhì)量的重要標(biāo)識。

學(xué)風(fēng)是學(xué)習(xí)者世界觀與人生觀的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中持有什么樣的個人動機(jī)和求知目的，取決于其追求什么樣的生活目標(biāo)，信奉什么樣的精神信仰，崇尚什么樣的價值取向，憧憬什么樣的社會前景。學(xué)風(fēng)所表現(xiàn)的精神傾向無疑與人才培養(yǎng)目標(biāo)中最核心的起主導(dǎo)作用的部分緊密相連。

學(xué)風(fēng)應(yīng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)態(tài)度的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中有無嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度？在日常學(xué)習(xí)中能否以滴水穿石的恒心，深入鉆研，尋根究底？還是急功近利，淺嘗輒止？在前人的學(xué)說和成果面前能否以破舊立新的勇氣大膽質(zhì)疑，尋求突破？還是恪守舊說，亦步亦趨？在已經(jīng)取得的成績面前能否保持赤子之心，不驕不躁，謙虛誠實(shí)？還是沾沾自喜，止步不前？在學(xué)習(xí)中能否以海納百川的胸襟博采眾長，切磋砥礪？還是自高自大，文人相輕？這一切不僅反映出學(xué)習(xí)者人格的劣勢、志向的遠(yuǎn)近，更關(guān)系到能否最終成長為國家和民族的科技精英。

學(xué)風(fēng)應(yīng)是學(xué)習(xí)者治學(xué)方法的具體體現(xiàn)。學(xué)習(xí)者有無科學(xué)合理的治學(xué)方法？是在深刻理解基礎(chǔ)上融會貫通，舉一反三，靈活運(yùn)用？還是尋章摘句，引經(jīng)據(jù)典，一知半解？是以創(chuàng)新為旨,注重批判與繼承相結(jié)合，理論與實(shí)踐相結(jié)合，還是拘泥于細(xì)枝末節(jié)的精確，熱衷于術(shù)語、化淤的新奇？是局限于抽象理論體系的把握，還是既注重于理論邏輯體系的構(gòu)建，又致力于重大現(xiàn)實(shí)問題的解決？這不僅反映出學(xué)習(xí)者科學(xué)素養(yǎng)的高下、學(xué)術(shù)造詣的深淺，更關(guān)系到其創(chuàng)造能力的大小和創(chuàng)新活動中的后發(fā)力。

學(xué)風(fēng)應(yīng)是學(xué)校核心競爭力的重要內(nèi)容之一。學(xué)風(fēng)是師生在治學(xué)目的、態(tài)度方法上長期形成的具有鮮明的傳統(tǒng)特色和顯著的共性特征的精神傾向、心理素質(zhì)和行為特征，表現(xiàn)為一種可以強(qiáng)烈感受個人心理形成的積極影響，造成一種相互激勵、互相促進(jìn)的強(qiáng)烈氣氛；可以利用精神力量的滲透、感染作用，給學(xué)生以潛移默化的影響和潤物無聲的熏陶；可以憑借群體行為對個體的約束、規(guī)范作用，收到“蓬生麻中，不扶而直”的效果。這種小環(huán)境的積極影響，可以使學(xué)校各種教育活動功能放大，因此，學(xué)風(fēng)又是人才培養(yǎng)的重要手段。

“少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。學(xué)如不及，猶恐失之。” 良好的學(xué)風(fēng)將是我們成功之路上的奠基石。

第三篇：建立良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)_總結(jié)書

“營造良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)，我在行動“活動總結(jié)

九一班班主任：曾金靈

我們班級在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹會議精神，從實(shí)際出發(fā)開展了“營造良好學(xué)風(fēng)校風(fēng)，我在行動”活動，經(jīng)過一個月的主題活動，取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、班上存在的問題

學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失、學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)經(jīng)歷旁移等一直是老抱怨的問題外，當(dāng)前九一班在學(xué)風(fēng)上存在的問題的特點(diǎn)：（1）涉及面比較寬。不同于以往學(xué)風(fēng)問題多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)身上，現(xiàn)在學(xué)習(xí)懈怠的面更寬，一些成績較好的同學(xué)也會不遵守課堂紀(jì)律，上課遲到甚至逃課、抄作業(yè)，平時不努力，考前靠突擊甚至考試作弊；（2）干擾熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。如熱衷于早戀、熱衷于游戲、沉溺于網(wǎng)吧等；（3）干擾前移?，F(xiàn)在有些同學(xué)就因擔(dān)心成績差而影響學(xué)習(xí)熱情，有的甚至無心向?qū)W；（4）師生雙向不滿。一方面教師常常抱怨學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，同時學(xué)生也在抱怨教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)太多，學(xué)習(xí)效果不好，這些是學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的新課題。

二：所做工作

1、提出建議

在12月上旬召開了期中考總結(jié)主題班會，讓學(xué)生明確以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的建立。應(yīng)先建立容易實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)，然后再建立遠(yuǎn)大目標(biāo)；（2）學(xué)習(xí)紀(jì)律的培養(yǎng)。用一張便利貼，寫上能激勵自己的語句，在懶散時拿出來提醒自己；（3）學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。這只有靠自己尋找屬于自己的，因每個人在學(xué)習(xí)上有著不同的學(xué)習(xí)方法。（4）師生加強(qiáng)互動，多交流多溝通。

2、對學(xué)生的思想教育

（1）涉及面比較寬。我們還是學(xué)生，不管做什么事都不能忘了本，所以還是要以學(xué)習(xí)為重，嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律；（2）熱點(diǎn)轉(zhuǎn)移。對于早戀、游戲都是在這個年齡不應(yīng)當(dāng)做的，完全耽擱了學(xué)習(xí)；（3）干擾前移。既然選擇就要堅持，一定會出好成績的，俗話說天生我材必有用，千金撒盡還復(fù)來。

3、做好平時工作

（1）嚴(yán)格落實(shí)制度，規(guī)范學(xué)生的行為，狠抓學(xué)生安全管理。

（2）注重在系列活動中教育學(xué)生。如：慶元旦，辭舊迎新頌祖國；學(xué)校作文比賽；中華經(jīng)典詩文誦讀比賽等等。

（3）讓興趣和活動伴隨學(xué)生成長、充實(shí)學(xué)生的生活、占用學(xué)生過剩的精力。如班上幾個愛打籃球的，組織課外活動打打球，與二班三班交流等。

（4）開展青春期教育，樹立正確的道德觀。

（5）做好對違紀(jì)同學(xué)的超前預(yù)防工作。特別是班上的那幾個受了處分的同學(xué)，平時多關(guān)注，多談話，早預(yù)防。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項長效工程。學(xué)風(fēng)是同學(xué)們的世界觀、方法論及相關(guān)心理素質(zhì)發(fā)展到一定成熟階段或者已經(jīng)表現(xiàn)出穩(wěn)定趨向是形成的。其發(fā)展過程雖然會有突變和飛躍，但更多是漸進(jìn)、累積的過程，是從量變到質(zhì)變的過程。優(yōu)良學(xué)風(fēng)需要進(jìn)行長時間的精心培育，來不得一時一事的松懈；而優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成，就可以使同學(xué)們獲得根本性、方向性和長效性的做學(xué)問、做事、做人的精神指導(dǎo)和實(shí)踐途徑，是其受益終身。

第四篇：良好學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)

如何樹立班級良好的學(xué)風(fēng)

一、濃厚的學(xué)習(xí)興趣是良好學(xué)風(fēng)形成的前提

一個班級如果學(xué)風(fēng)差，那么班上學(xué)生必定缺乏學(xué)習(xí)興趣。

有的教師看到別的班學(xué)風(fēng)良好，而本班卻是一團(tuán)亂麻時又生氣又煩悶，他想盡力一下子轉(zhuǎn)變這種風(fēng)氣，于是找學(xué)生談話。但談話前不做調(diào)查研究，不注意自己的言辭方式，采取批評、羞辱、甚至用一種簡單的辱罵措施。這樣不但是徒勞，而且使教師在學(xué)生心目中的地位發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，引起他們的逆反心理便與教師對著干。古人常說“親其師則信其道”，就是這個道理。因此，教育必須時時處處讓學(xué)生感受到的教師嚴(yán)厲，但不能讓學(xué)生感到嚴(yán)酷，要讓他們對教師又愛又敬，這樣教育的各項舉措才能得以事半功倍地實(shí)施。

針對學(xué)習(xí)時的種種問題，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)查學(xué)生的實(shí)際情況并加以分析研究，弄清其原因，然后對癥下藥，切不可操之過急。教師們需時刻提醒自己，學(xué)生缺少的是鼓勵，要明白賞識教育異常重要。一些學(xué)生由于受到教師的“冷落”而心灰意冷，他們的學(xué)習(xí)興趣提不起來，若任其發(fā)展則會產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而每個學(xué)總有其優(yōu)點(diǎn)，教師要以敏銳的眼光洞察他們的閃光點(diǎn)，并予以獎勵，循循善誘，引導(dǎo)他們重新認(rèn)識自己，不再自慚形穢，讓他們感覺到自己很重要。慢慢他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會發(fā)生令人驚訝的轉(zhuǎn)變，會對學(xué)習(xí)充滿興趣。

二、有效的激勵機(jī)制是良好學(xué)風(fēng)形成的保障

要引導(dǎo)全班學(xué)生在一定條件下形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就要有一定的管理班級的技能和藝術(shù)，有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）目標(biāo)激勵

目標(biāo)對個人的動機(jī)有一定的激勵作用，因此教師要讓每個學(xué)生都要樹立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這個目標(biāo)可以有學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)，甚至每天都可以定一個目標(biāo)。目標(biāo)的制定切忌好高騖遠(yuǎn)，是要通過學(xué)生的努力能達(dá)到的。成績優(yōu)秀的學(xué)生目標(biāo)可以高一點(diǎn)，復(fù)雜一點(diǎn)，而學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生目標(biāo)可以定得低一點(diǎn)，簡單一點(diǎn)，這樣每個學(xué)生都能學(xué)有所獲，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到快樂。期刊文章分類查詢,盡

（二）情感激勵

“感人心者，莫先乎情。”情感是人在社會生活中不可或缺的一部分，學(xué)生對教師對自己的態(tài)度尤為敏感，如果教師對學(xué)生能夠表現(xiàn)出由衷的喜歡和鼓勵，那么學(xué)生對學(xué)習(xí)和處理事情的態(tài)度會大不相同，在生活和學(xué)習(xí)中也是自信的、積極的，遇到事情也會高興的面對，積極的解決；相反，一個遭教師厭棄的學(xué)生，則往往妄自菲薄，自暴自棄，消極無為，無毅力恒心，怕遭挫折。教師對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的感情，能夠影響學(xué)生，也能夠增加學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，對學(xué)生的心理發(fā)展影響也很大，對學(xué)生以后的個性和品格發(fā)展也很大。教師滿懷熱情的期望往往會感染學(xué)生，使學(xué)生努力向上，這正是“皮格馬利翁效應(yīng)”在教師中所起的作用。我們要以少數(shù)人的成功激勵多數(shù)人發(fā)奮，以名人事例激勵學(xué)生品端行正，戰(zhàn)勝挫折不幸，樹立正確的人生觀。

（三）榮譽(yù)激勵

在潛移默化中，讓每個學(xué)生樹立“班榮我榮，班恥我恥”的榮譽(yù)感。在學(xué)校舉辦的各種知識性競賽上推選相應(yīng)的尖子生去參加比賽，為班級爭光，并積極宣傳，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。在班級也應(yīng)開展各種評比活動，讓班上的學(xué)生在為班級爭取榮譽(yù)的同時，也能為自己爭得榮譽(yù)。

當(dāng)然，施行激勵機(jī)制教育學(xué)生也要把握一個度，過分了會適得其反。人們常說“糖好吃，吃多了對身體也有害”，如果一味濫用，盲目使用，會遷就某些學(xué)生的惡習(xí)。這就要求教師因人而異、因人施教、掌握分寸、適可而止。

三、好的班干部組織為良好學(xué)風(fēng)的營造添磚加瓦

努力培養(yǎng)班干部的好學(xué)、踏實(shí)、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)和大公無私的精神。在學(xué)習(xí)生活中，能夠積極主動的幫助有困難的同學(xué)，有一定的組織協(xié)作能力，能夠組織一些小的活動，保持積極向上的好習(xí)慣，并以此來感染身邊的同學(xué)。遇到問題會組織討論，能各抒己見，調(diào)整好思維方式。在這些班干部的帶領(lǐng)下，班級呈現(xiàn)一種勤奮務(wù)實(shí)、互助團(tuán)結(jié)的景象。有這樣一群班干部，整個班級會有一種強(qiáng)大的凝聚力和向心力。

四、融洽的師生關(guān)系為良好的學(xué)風(fēng)注入活力

很喜歡我國偉大的教育家陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！彼嬖V我們：要對得起自己的良知，對得起學(xué)習(xí)知識的學(xué)生，對得起家長們的殷切期盼。發(fā)自內(nèi)心的對待學(xué)生，同時這種感情也能讓學(xué)生感受到，這需要教師用心努力，用心表達(dá)。這種感情不是虛偽的表面作秀，是發(fā)自內(nèi)心的對學(xué)生、對家長的尊重。良好的學(xué)習(xí)氛圍和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能使學(xué)生更好的投入到學(xué)習(xí)中去。教師給學(xué)生樹立怎么樣的形象，也影響學(xué)生以后的成長和發(fā)展。教師樹立平等的思想，與學(xué)生一起探知、一起學(xué)習(xí)，只有這樣才能做學(xué)生的益友。教師要尊重學(xué)生、善待學(xué)生，為學(xué)生排憂解難，只有這樣，學(xué)生對教師的濃厚感情才會化成對學(xué)習(xí)的熱情。

總之，要營造良好的學(xué)風(fēng)，不是一朝一夕之事，不是一言一行之功，但教師必須注重一朝一夕，一言一行、一點(diǎn)一滴的教育?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，一旦在班級形成良好的學(xué)風(fēng)，教師的各項教學(xué)工作都能得心應(yīng)手、事半功倍。

學(xué)風(fēng)的重要性

學(xué)風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂，這個靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力?！冬F(xiàn)代漢語詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。毛澤東同志在65年前首次提出學(xué)風(fēng)概念亦有一說：所謂學(xué)風(fēng)，不但是學(xué)校的學(xué)風(fēng)，而且是全黨的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)問題是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)、全體干部、全體黨員的思想方法問題。可見，學(xué)風(fēng)可以從兩個層面來理解，一方面它是外顯的風(fēng)氣，再一方面是內(nèi)蘊(yùn)的思想方法。

學(xué)風(fēng)作為外顯的風(fēng)氣，其表現(xiàn)可包括：學(xué)習(xí)的自覺性、主動性高不高，學(xué)習(xí)的情緒飽滿不飽滿，學(xué)習(xí)的勁頭大不大，學(xué)習(xí)的毅力頑強(qiáng)不頑強(qiáng)，學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真不認(rèn)真，學(xué)習(xí)的興趣濃厚不濃厚，學(xué)習(xí)的作為踏實(shí)不踏實(shí)，學(xué)習(xí)的人氣旺盛不旺盛，等等。這些有關(guān)學(xué)習(xí)精神方面的表現(xiàn)，一旦蔚然成風(fēng)，形成具有一定群體性、一貫性和穩(wěn)定性的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，就常常會產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)效果，就能學(xué)有所得，得有所用，用有所獲。

學(xué)風(fēng)作為內(nèi)蘊(yùn)的思想方法，主要指的是理論聯(lián)系實(shí)際、理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，也就是毛澤東同志和鄧小平同志常說的實(shí)事求是。這是學(xué)風(fēng)最本質(zhì)最核心的內(nèi)涵。堅持有效的學(xué)習(xí)，從根本上說，就是要堅持理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)。因?yàn)橹挥欣碚撀?lián)系實(shí)際，對實(shí)際進(jìn)行科學(xué)抽象，根據(jù)實(shí)際提煉、創(chuàng)造理論，依據(jù)實(shí)事去求是，那么這種理論、這種是，就有了堅實(shí)的實(shí)際基礎(chǔ)，就必然具有無限生命力，從而必能能動地反作用于實(shí)際，用來指導(dǎo)實(shí)踐活動，做到有的放矢，從而產(chǎn)生巨大的實(shí)效。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學(xué)校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強(qiáng)烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。

學(xué)風(fēng)，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過程中的精神動力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對學(xué)生的成長起著重大的作用，對學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

學(xué)風(fēng)的直觀反映是學(xué)生對知識、能力的渴求和在學(xué)習(xí)中是否勤奮刻苦、學(xué)習(xí)紀(jì)律是否嚴(yán)明等，是學(xué)生在對待學(xué)習(xí)這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)。它的評價是圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為等多項內(nèi)容綜合進(jìn)行的。學(xué)生是學(xué)校的主體，所以學(xué)生的學(xué)風(fēng)恰是學(xué)校方方面面作風(fēng)的集中體現(xiàn)。學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，指導(dǎo)著學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嚴(yán)格的治學(xué)要求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)具有榜樣和示范作用；良好的校園學(xué)術(shù)風(fēng)氣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；嚴(yán)格的管理措施，規(guī)范了學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。因此，學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是多方面的，但歸根到底要立足于學(xué)生、見效于學(xué)生，并以學(xué)生的學(xué)風(fēng)變化為根本的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)一旦形成,就會產(chǎn)生一種無形的力量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上精益求精，奮發(fā)向上。

第五篇：建特色校園文化,樹良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)

建特色校園文化,樹良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)

2011年11月20日星期日18:30---7:10，我院10級4、5班全體同學(xué)在一教102教室舉行了“建特色校園文化,樹良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)”的主題班會。

班會開始時先由4班班長王濤發(fā)言，他說“我學(xué)院本學(xué)期進(jìn)行的團(tuán)組織生活，可以使我們的同學(xué)進(jìn)一步融入在團(tuán)組織的生活中區(qū)，從而進(jìn)一步促進(jìn)我院的發(fā)展。”接下來再由兩個班分別派出一名代表上臺演講。之后由兩班的班委評分，并評出一等獎，二等獎，三等獎和優(yōu)秀獎。然后由我們的班主任何文孝老師做出評價。他總結(jié)說“大家應(yīng)該深刻認(rèn)識到良好的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對于構(gòu)建和諧校園的重要性，都積極表示要在以后的生活中從小事做起、從身邊做起、為“構(gòu)建特色校園文化，建立良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)”貢獻(xiàn)自己的力量?！弊詈笥砂嚅L宣布班會的結(jié)束并做總結(jié)。

在整個活動中，同學(xué)們都積極參與，踴躍表現(xiàn)，營造了良好的活動氛圍。展現(xiàn)了我院同學(xué)對“構(gòu)建特色校園文化，建立良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)”的深刻認(rèn)識。